MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7 TT Kĩ năng Nội dungđơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNK.
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP TT Kĩ Nội dung/đơn vị kiến thức Tổng % điểm Mức độ nhận thức Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Nhận biết - Văn nghị luận - Thành ngữ - Liên kết văn - Phép so sánh Viết Nghị luận vấn đề đời sống Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Thông hiểu Vận dụng Đọc hiểu 4 0 0 1* 1* 1* 25 15 15 30% 30% 60% 60 1* 40 30 10 30% 10% 40% 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian: 90 phút Nội dung/ Chương/ TT Đơn vị Chủ đề kiến thức Đọc hiểu - Văn nghị luận Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn nghị Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận Thông Vận Vận biết hiểu dụng dụng cao TN TN TL Viết - Thành ngữ - Liên kết văn Bài văn nghị luận vấn đề đời sống luận - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống nghị luận phân tích tác phẩm văn học Thơng hiểu: - Xác định mục đích, nội dung văn - Phân tích mối liên hệ luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng - Phân tích vai trị luận điểm, lí lẽ chứng việc thể luận đề - Chỉ mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích Vận dụng: - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với vấn đề đặt văn - Rút học cho thân từ nội dung văn Nhận biết: - Nhận biết thành ngữ - Nhận biết phép liên kết, phương tiện liên kết văn Nhận biết: Nhận biết yêu cầu đề kiểu văn bản, vấn đề nghị luận Thông hiểu: Viết nội dung, hình thức (từ ngữ, diễn đạt, bố cục văn bản) Vận dụng: Viết văn nghị luận vấn đề đời sống Lập luận mạch lạc, biết kết hợp lí lẽ dẫn chứng để làm rõ vấn đề nghị luận; ngôn ngữ sáng, giản dị; thể cảm xúc thân trước TL* việc cần bàn luận Vận dụng cao: Có sáng tạo dùng từ, diễn đạt, lựa chọn lí lẽ, dẫn chứng để bày tỏ ý kiến cách thuyết phục Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung TN 30 TN 30 60 TL 30 TL 10 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN, LỚP Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm): Đọc ngữ liệu sau: Khơng có diệt tình hữu(1) hảo ý(2) thói nhiều chuyện Khơng cần nói nhiều mà cần nói nghĩa lý có duyên Kẻ nhiều chuyện phá hoại danh dự kẻ khác, gây cảm tưởng sai lầm, làm cho người ta nghi kị nhau, ốn ghét nhau, tới đâu, trốn tránh trốn bệnh dịch Nhiều chuyện thói trời sinh có, lòng tự ti mặc cảm Ai muốn người biết mình, để ý tới mình, khơng có tài khác người phải kiếm cách nói xấu bạn bè, vu oan, thêm bớt cho người nghe ý tới để thành trung tâm điểm đám đơng Muốn trừ tật trước nói điều bạn tự hỏi: - Lời khơng? - Nếu trúng, ta nhắc lại có ích lợi khơng? - Ta có cần phải nhắc lại lời không? Trong kinh doanh, người nhiều chuyện thường làm hỏng việc, mười người bị đuổi khỏi hãng có chín người có tật nhiều chuyện (Trích Bảy bước đến thành cơng”, Nguyễn Hiến Lê) *Chú thích: (1) Bằng hữu: bạn bè (2) Hảo ý: ý tốt Thực yêu cầu sau: Câu Phương thức biểu đạt đoạn trích là? A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Nghị luận Câu Vấn đề đoạn trích gì? A Bàn hảo ý B Bàn lịng tự ti C Bàn thói nhiều chuyện D Bàn tình hữu Câu Phép liên kết sử dụng nhiều ngữ liệu? A Phép lặp từ ngữ B Phép C Phép nối D Phép liên tưởng Câu Câu văn có sử dụng phép so sánh? A Khơng có diệt tình hữu hảo ý thói nhiều chuyện B Khơng cần nói nhiều mà cần nói nghĩa lý có duyên C Kẻ nhiều chuyện phá hoại danh dự kẻ khác, gây cảm tưởng sai lầm, làm cho người ta nghi kị nhau, oán ghét nhau, tới đâu, trốn tránh trốn bệnh dịch D Nhiều chuyện thói trời sinh có, lòng tự ti mặc cảm Câu Thành ngữ liên quan đến thói nhiều chuyện A Ngứa mồm ngứa miệng B Miệng nói tay làm C Miệng ăn núi lở D Kiến bò miệng chén Câu Luận khơng có ngữ liệu? A Tác hại thói nhiều chuyện B Nguyên nhân thói nhiều chuyện C Mặt tích cực thói nhiều chuyện D Giải pháp để loại bỏ thói nhiều chuyện Câu Câu Muốn trừ tật trước nói điều bạn tự hỏi từ “ấy” phương tiện liên kết A phép lặp B phép C phép nối D phép liên tưởng Câu Theo tác giả, nhiều chuyện trời sinh Đúng hay sai? A Đúng B Sai Câu Vì nhiều chuyện diệt tình hữu? Câu 10 Nếu em nhận có thói nhiều chuyện em nên trì hay loại bỏ thói ấy? Vì sao? II VIẾT (4.0 điểm) Hãy viết văn nghị luận (khoảng 400 chữ) bàn câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” - Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn lớp Phầ n I Câu 10 II Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU D C A C A C B B Học sinh lí giải hợp lí, thuyết phục Dưới gợi ý: - Thói "nhiều chuyện" gây hại đến tình bạn bè dẫn đến hiểu lầm xung đột Khi người có thói quen nói nhiều, đơi họ khơng suy nghĩ kỹ trước nói khơng hiểu rõ ý nghĩa họ nói - Điều gây hiểu lầm khiến người khác cảm thấy bị xúc phạm bất mãn - Nếu người có thói quen nói nhiều, họ trở nên q tập trung vào họ bỏ qua nhu cầu cảm xúc người khác Điều dẫn đến khó chịu bất mãn từ phía bạn bè - Nếu người nói nhiều chuyện khơng quan trọng có tính chất riêng tư, điều khiến bạn bè cảm thấy không thoải mái lịng tin Thói quen "nhiều chuyện" gây hại đến mối quan hệ giao tiếp bạn với người khác Dưới số lý nên loại bỏ thói quen này: - Gây phiền toái cho người khác - Làm giảm quan tâm người khác - Dễ gây hiểu lầm - Gây thời gian VIẾT a Đảm bảo bố cục văn tự gồm phần: MB, TB, KB b Xác định yêu cầu đề: Nghị luận vấn đề đời sống: lòng biết ơn c Nêu ý kiến, quan điểm thân HS trình bày ý kiến vấn đề quan tâm, cần đảm bảo ý sau: 6.0 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1.0 1.0 4.0 0,25 0,25 3,0 *Mở - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Lòng biết ơn sống - Nêu ý kiến thân: Lịng biết ơn đạo lí, truyền thống tốt đẹp - Trích dẫn ngữ liệu: Câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” *Thân Giải thích câu tục ngữ - Nghĩa chữ: “Uống nước” phải nhớ đến nới tạo nguồn nước - Nghĩa ẩn dụ: Khi hưởng thành phải biết ơn người ta thành - Nội dung câu tục ngữ: Lời khun người xưa người cần có lịng biết ơn Bàn luận câu tục ngữ - Đánh giá câu tục ngữ: Đạo lí tốt đẹp - Đưa lý lẽ chứng lý giải tính tốt đẹp câu tục ngữ: + Lý lẽ: Khơng có tự nhiên mà có Mỗi cá nhân hay xã hội thừa hưởng thành mà cá nhân hay xã hội trước để lại; Người sống biết ơn người kính trọng, yêu mến họ có mối quan hệ tốt đẹp với người; Sống biết ơn làm cho xã hội tốt đẹp, đất nước phát triển lẽ biết ơn khơng chuyện nhớ ơn mà phát huy thành hay tự tạo thành để hệ sau kế thừa + Bằng chứng: Người Việt nhớ ơn anh hùng liệt sĩ Ngày Thương binh, liệt sĩ; nhớ ơn tổ tiên, ông bà, cha mẹ Lễ Tết; nhớ ơn thầy cô Ngày nhà giáo Việt Nam - Nêu phản đề: Phê phán kẻ sống vô ơn, Ăn cháo đá bát, Qua cầu rút ván,… *Kết - Khẳng định lại vấn đề: Câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” quan niệm sống đắn, nét đẹp văn hóa dân tộc - Bài học cho thân: + Nhận thức: Lòng biết ơn lối sống cao đẹp + Hành động: Cần biết ơn người, thể lòng biết ơn việc làm cụ thể, thiết thực d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Có sáng tạo dùng từ, diễn đạt, lựa chọn lí 0,5 2,0 0.5 0.25 0.25 lẽ, dẫn chứng để bày tỏ ý kiến cách thuyết phục .. .2 Viết - Thành ngữ - Liên kết văn Bài văn nghị luận vấn đề đời sống luận - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống nghị luận phân tích tác phẩm văn học Thơng hiểu:... với vấn đề đặt văn - Rút học cho thân từ nội dung văn Nhận biết: - Nhận biết thành ngữ - Nhận biết phép liên kết, phương tiện liên kết văn Nhận biết: Nhận biết yêu cầu đề kiểu văn bản, vấn đề nghị... định mục đích, nội dung văn - Phân tích mối liên hệ luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng - Phân tích vai trị luận điểm, lí lẽ chứng việc thể luận đề - Chỉ mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích Vận dụng: