Nghiên cứu thực trạng hoạt động tự học của sinh viên điều dưỡng trường đại học y dược cần thơ năm học 2020 2021

BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC CẦN THƠ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG CỦA SINH VIÊN NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC CẦN THƠ NĂM HỌC 2020-2021 NGUYỄN THỊ KIM THƠ THẠC SĨ ĐIỀU DƯỠNG – NGUYỄN HỒNG THIỆP Cần Thơ – năm 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG CỦA SINH VIÊN NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC CẦN THƠ NĂM HỌC 2020-2021 Mã số đề tài: 21.T.DD.02 CÁN BỘ HƯỚNG DẪN CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI Nguyễn Thị Kim Thơ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Cán hướng dẫn: ThS Nguyễn Hồng Thiệp; ThS Ngô Thị Dung Chủ nhiệm đề tài: Nguyễn Thị Kim Thơ Thành viên tham gia: Nguyễn Thị Sang Sang Cần Thơ – năm 2022 Lời cam đoan Tôi xin cam đoan: Đề tài “Nghiên cứu thực trạng hoạt động tự học sinh viên Điều dưỡng trường Đại học Y Dược Cần Thơ năm học 2020-2021” cơng trình nghiên cứu nhóm chúng tơi, hướng dẫn khoa học ThS Nguyễn Hồng Thiệp; ThS Ngô Thị Dung Các số liệu, kết luận trình bày luận văn hồn tồn trung thực, chưa cơng bố hình thức trước Ngồi ra, đề tài có sử dụng số nhận xét, đánh giá số liệu tác giả khác trích dẫn ghi rõ nguồn gốc Tôi xin chịu trách nhiệm lời cam đoan Cần thơ, ngày … tháng năm 2022 Chủ nhiệm đề tài Nguyễn Thị Kim Thơ MỤC LỤC Lời cam đoan Mục lục PHẦN TĨM TẮT ĐỀ TÀI PHẦN TỒN VĂN CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ ĐẶT VẤN ĐỀ Chương TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Hoạt động tự học 1.2 Mối liên quan hoạt động tự học với kết học kỳ gần 1.3 Thời gian không gian tự học 1.4 Các cơng trình nghiên cứu thực trạng hoạt động tự học sinh viên10 Chương ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 14 2.1 Đối tượng nghiên cứu 14 2.2 Phương pháp nghiên cứu 14 2.3 Nội dung nghiên cứu 16 2.4 Sai số biện pháp khắc phục 19 2.5 Đạo đức nghiên cứu 19 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 20 3.1 Đặc điểm sinh viên tham gia nghiên cứu 20 3.2 Thực trạng lực tự học sinh viên trường ĐHYDCT 21 3.3 Mối liên quan kết học tập học kỳ gần với hoạt động tự học sinh viên Điều dưỡng trường ĐHYDCT 25 Chương BÀN LUẬN 32 4.1 Đặc điểm sinh viên tham gia nghiên cứu 32 4.2 Thực trạng lực tự học sinh viên trường ĐHYDCT 32 4.3 Mối liên quan kết học tập học kỳ gần với hoạt động tự học sinh viên Điều dưỡng trường ĐHYDCT 39 KẾT LUẬN 42 KIẾN NGHỊ 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN PHẦN TÓM TẮT ĐỀ TÀI Đặt vấn đề mục tiêu nghiên cứu Tự học sinh viên đại học ngày phổ biến, ngày đòi hỏi nhiều cố gắng nỗ lực có tự học trang bị cho nhiều kiến thức nhất, khoa học Do đó, lực tự học cần hình thành sinh viên để họ học lúc, nơi, tự nâng cao trình độ chun mơn để đáp ứng tốt công việc sau trường Nghiên cứu Lee Sun Hee cho thấy việc tự học có tác động tích cực đến giá trị nghề nghiệp điều dưỡng, học tập theo định hướng thân phương pháp sư phạm hiệu để thấm nhuần củng cố giá trị nghề nghiệp điều dưỡng [30] Nghiên cứu Lý Văn Xuân Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh cho thấy 70,5% sinh viên khá-giỏi thường xuyên nghiên cứu giáo trình giảng tham khảo tài liệu trước đến lớp, có 29,5% sinh viên trung bình trung bình-khá thực hoạt động thường xuyên [28] Năm 2017 Trường Đại học Y Dược Cần Thơ ban hành Quyết định số 777/QĐ-ĐHYDCT việc Ban hành Quy định đào tạo đại học theo hệ thống tín qui định “Đối với học phần lý thuyết để tiếp thu tín sinh viên phải dành 30 tự học” Do đó, tự học sinh viên xem điều kiện tiên ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nhà trường Lý luận dạy học đại học rằng: “Học tập đại học mang tính chất nghiên cứu” nghĩa sinh viên phải tự lĩnh hội tri thức, nắm chân lý mà cịn góp phần tìm chân lý mới” [9] Tuy nhiên, số sinh viên giữ thói quen, cách học cũ trường phổ thông: học với dẫn cụ thể, chi tiết giáo viên, thụ động việc tìm kiếm kiến thức (tình trạng thường gặp sinh viên năm nhất) Mặc dù sinh viên năm hai đối tượng thích nghi tốt với môi trường học tập đối tượng tiếp xúc với môi trường thực tập lâm sàng (bệnh viện) Trong đó, năm ba, năm tư (năm cuối) quen thuộc với môi trường thực tập lâm sàng Vì vậy, địi hỏi sinh viên cần có phương pháp học tập chủ động, tích cực, đặc biệt khả tự học, tự nghiên cứu Khảo sát hoạt động tự học sinh viên nhằm cung cấp thông tin giúp sinh viên cải thiện kỹ tự học kết học tập nhằm giúp cho nhà Trường có giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo Điều dưỡng Do chúng tơi chọn đề tài “Nghiên cứu thực trạng hoạt động tự học sinh viên Điều dưỡng trường Đại học Y Dược Cần Thơ năm học 2020-2021” để nghiên cứu với mục tiêu: Mô tả thực trạng hoạt động tự học sinh viên Điều dưỡng trường Đại Học Y Dược Cần Thơ năm học 2020-2021 Xác định mối liên quan kết học tập học kỳ gần với hoạt động tự học sinh viên Điều dưỡng trường Đại học Y Dược Cần Thơ năm học 2020-2021 Đối tượng phương pháp nghiên cứu 2.1 Đối tượng nghiên cứu: Sinh viên ngành Điều dưỡng học Trường Đại học Y Dược Cần Thơ năm học 2020-2021 2.2 Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu mô tả cắt ngang 2.3 Cỡ mẫu: Toàn sinh viên Điều dưỡng từ năm đến năm cuối Quá trình thu thập số liệu: - Nghiên cứu viên giải thích mục đích cách thức trả lời câu hỏi - Sử dụng bảng câu hỏi tự điền nghiên cứu viên gửi đến toàn sinh viên Điều dưỡng từ năm đến năm cuối - Bảng câu hỏi gửi vào giải lao lớp có tiết học buổi sáng buổi chiều giảng đường - Sinh viên hồn thành gửi trả bảng trả lời Nhóm nghiên cứu nhận lại bảng câu hỏi sau kết thúc buổi học Nhập xử lý số liệu: - Sau hồn thành thu thập số liệu, nhóm nghiên cứu tiến hành làm nhập số liệu SPSS Loại bỏ phiếu không đạt yêu cầu (do không điền đầy đủ thông tin) - Số liệu sau làm nhập vào máy tính xử lý phần mềm SPSS cho thông tin mơ tả phân tích thống kê Kết nghiên cứu Khảo sát sinh viên Điều dưỡng cho kết quả: 95,5% đánh giá từ tốt đến tốt kỹ hoàn thành đầy đủ tập nhà (homework); 71% sinh viên đánh giá thực tốt đến tốt kỹ lập kế hoạch cụ thể, chi tiết; 76% sinh viên thường xuyên học theo trọng tâm giảng thầy, nhấn mạnh; có 72% sinh viên thường xuyên tự học độc lập; 27,4% sinh viên học theo tổ nhóm; 90,5% sinh viên thường xuyên học nhà học thư viện chiếm (tỉ lệ 1,7%) Kết luận Qua khảo sát 179 sinh viên Điều dưỡng trường Đại học Y Dược Cần Thơ, rút số kết luận sau: 4.1 Thực trạng hoạt động tự học sinh viên Điều dưỡng Hầu hết sinh viên đánh giá từ tốt đến tốt kỹ hoàn thành đầy đủ tập nhà (homework) (tỉ lệ 95,5%) Trong có 71% sinh viên đánh giá thực tốt đến tốt kỹ lập kế hoạch cụ thể, chi tiết Đa số sinh viên thường xuyên học theo trọng tâm giảng thầy cô nhấn mạnh (tỉ lệ 76%) Có đến 72% sinh viên thường xuyên tự học độc lập có 27,4% sinh viên học theo tổ nhóm Đa số sinh viên thường xuyên học nhà (tỉ lệ 90,5%) học thư viện chiếm (tỉ lệ 1,7%) 4.2 Mối liên quan kết học tập học kỳ gần với hoạt động tự học sinh viên Điều dưỡng Có mối liên quan có ý nghĩa thống kê kết học tập học kỳ gần với kỹ lập kế hoạch học tập cụ thể, chi tiết (p