Giáo án Sinh học 12 Trần Thị Hạnh Ngày soạn:8/10/21 Ngày dạy Tiết:11 Bài 15 DI TRUYỀN LIÊN KẾT GIỚI TÍNH VÀ DI TRUYỀN NGỒI NHÂN I MỤC TIÊU: Kiến thức - Trình bày thí nghiệm sở tế bào học di truyền liên kết với giới tính - Nêu ý nghĩa di truyền liên kết với giới tính - Phân biệt quy luật di truyền gen X khác gen Y -Giải thích lai tạo mang tính trạng mẹ - Phân biệt di truyền theo dòng mẹ di truyền tế bào chất? - Trình bày đặc điểm di truyền ngồi NST Kỹ - Làm việc với SGK - Làm việc cá nhân, kết hợp cặp nhóm nhỏ - Phân tích, so sánh, tổng hợp Thái độ - Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - Ý thức chấp hành chủ trương nhà nước bình đẳng giới Định hướng phát triển lực - Năng lực tự học - Năng lực quan sát - Năng lực phát giải vấn đề - Năng lực tính tốn - Năng lực vận dụng kiến thức vào sống II HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC Hình thức: Dạy học lớp, nghiên cứu tài liệu Phương pháp: Hỏi đáp tìm tịi, nêu giải vấn đề Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ III CHUẨN BỊ Giáo viên - hình ảnh tật túm lông vành tai - Bảng phụ (Sơ đồ phép lai thuận nghịch di truyền liên kết với giới tính) Học sinh - đọc chuẩn bị trước nhà 15 IV CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Chuyển giao nhiệm vụ học Thực nhiệm vụ học tập tập - HS vận dụng hiểu biết cá nhân Các nhóm hoạt động trả lời thảo luận với bạn bàn để vấn đề sau: hoàn thành yêu cầu GV - “Tại nam giới có tỉ lệ mắc bệnh máu khó đơng, bệnh mù màu cao nữ? NỘI DUNG Giáo án Sinh học 12 Trần Thị Hạnh Hoặc dị tật túm lông vành tai người xuất nam giới?” 2.Đánh giá kết thực Báo cáo kết hoạt động nhiệm vụ học tập thảo luận Học sinh trả lời, học sinh nhóm - Đại diện HS trả lời, lớp nhận khác bổ sung xét bổ sung - Dựa vào câu trả lời HS, GV dẫn dắt vào nội dung học: gen NST giới tính quy định tính trạng B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Di truyền liên kết với giới tính Thực nhiệm vụ học I Di truyền liên kết với giới tính Chuyển giao nhiệm vụ học tập tập NST giới tính chế tế bào - GV yêu cầu HS hoạt - HS hoạt động cá nhân, nhận học xác định giới tính NST động: biết kiến thức từ việc nghiên a NST giới tính + Quan sát tranh vẽ hình 15.1 cứu SGK kết hợp với kiến - NST giới tính loại NST có chứa + Trình bày khái niệm NST giới thức sinh học THCS gen quy định giới tính tính gen quy định tính trạng thường + ví dụ NST giới tính số liên kết với giới tính lồi + Nhận xét vùng cặp Báo cáo kết hoạt động + Đặc điểm NST giới tính:Chỉ có NST giới tính người thảo luận cặp tế bào + đặc điểm NST GT - Đại diện HS trình bày, lớp lưỡng bội nhận xét bổ sung - Có thể tồn thành cặp tương - GV quan sát HS làm việc cá đồng (XX) không tương đồng nhân (XY ; XO) Đánh giá kết thực -Đoạn tương đồng chứa nhiệm vụ học tập locut gen giống nhau, gen tồn - Khác hai giới - GV đề nghị HS trình bày vấn đề thành cặp lồi tìm hiểu - Đoạn không tương đồng - GV nhận xét, đánh giá hoàn chứa gen đặc trưng riêng thiện kiến thức cho HS cho NST giới tính b.Một số chế tế bào học xác + Gen NST X định giới tính NST Chuyển giao nhiệm vụ học tập + chế: giảm phân thụ Các nhóm học sinh tìm hiểu tinh có phân li tổ hợp phép lai /51 sgk trả lời: cặp NST giới tính sau: Nhóm 1,2: Thực nhiệm vụ học -hai phép lai A( thuận ) tập ♂ XY ♀XX : động vật có vú, B( nghịch) cho kết khác - HS làm việc SGK để hoàn ruồi giấm, gai khác với thí nghiệm thành yêu cầu GV Giáo án Sinh học 12 Trần Thị Hạnh Men đen Vì sao? -Vì ruồi đực xuất tính trạng mắt trắng ( lai thuận) - Vì “túm lơng vành tài người” xuất nam giới? ♂ XX ♀ XY : chim , bướm,ếch , nhái, bò sát, dâu tây, cá ( kí hiệu ZZ, ZW♀) Nhóm 3,4: - Nêu đặc điểm di truyền gen X? 2.Báo cáo kết học: - Cơ sở tế bào học di truyền gen X gì? - Đại diện HS trình bày, lớp nhận xét bổ sung 2.Đánh giá hoạt động học: Học sinh nhóm trả lời, nhóm - HS vận dụng kiến thức khác bổ sung: học để nhận xét kết thí - GV nhận xét, đánh giá hình nghiệm thành kiến thức cho HS ♂ X O ♀ XX: châu chấu, rệp, bọ nhậy, dế Cơ chế khơng NST giới tính mà NST đơn bội- lưỡng bội:ong kiến mối: đực ( n) , ( 2n) 2.Di truyền liên kết với giới tính a Gen NST X + Sơ đồ lai kết quả: P ruồi giấm mắt trắng lai với ruồi mắt đỏ => kết lai thuận khác lai nghịch + Đặc điểm di truyền: Gen NST X di truyền theo quy luật di Thực nhiệm vụ học truyền chéo( cách đời) tập - HS làm việc SGK để hoàn b Gen NST Y thành yêu cầu GV -Đặc điểm di truyền:Gen NST Y di truyền theo quy luật di truyền thẳng( trực tiếp) cho giới dị giao tử 2.Báo cáo kết học: + Gen NST Y 1.Chuyển giao nhiệm vụ: Các nhóm hoạt động trả lời yêu cầu sau: -Nêu đặc điểm di truyền gen Y - Nêu ví dụ bệnh di truyền gen Y - Cơ sở tế bào học di truyền gen Y gì? Đánh giá hoạt động học: Gọi học sinh trả lời, học sinh - Đại diện HS trình bày, lớp + Cơ sở tế bào học khác bổ sung nhận xét bổ sung Do phân li tổ hợp cặp - GV nhận xét, đánh giá hình NST giới tính giảm phân thành kiến thức cho HS thụ tinh dẫn đến phân li tổ hợp gen nằm NST giới c.Ý nghĩa: tính 1.Chuyển giao nhiệm vụ: Thực nhiệm vụ học Cá nhân trả lời: tập c Ý nghĩa di truyền liên kết với Việc nghiên cứu di truyền liên kết - HS làm việc SGK để hồn giới tính với giới tính có ý nghĩa thành yêu cầu GV Dựa vào tính trạng liên kết với giới thực tiễn? tính để sớm phân biệt đực, 2.Đánh giá hoạt động học: điều chỉnh tỉ lệ đực, tuỳ thuộc Gọi học sinh trả lời, học sinh vào mục tiêu sản xuất khác bổ sung Báo cáo kết học: Ví dụ: ( sgk) - GV nhận xét, đánh giá hình thành kiến thức cho HS - Đại diện HS trình bày, lớp nhận xét bổ sung II Di truyền nhân II Di truyền nhân: - ví dụ( sgk) Chuyển giao nhiệm vụ - Kết lai thuận lai nghịch có Cá nhân tìm hiểu II trả lời đặc kiểu hình khác điểm di truyền nhân - Kiểu hình giống với mẹ Kết luận: di truyền gen tế Giáo án Sinh học 12 Trần Thị Hạnh bào chất quy định tính trạng di truyền theo dòng mẹ - Trong di truyền qua tế bào chất vai trò chủ yếu thuộc gen tế bào chất tế bào sinh dục C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG Chuyển giao nhiệm vụ học Thực nhiệm vụ học Câu tập : tập Cá nhân trả lời câu 1,2,3 sgk/63 - HS quan sát tiến hành P bình thường sinh trai( 3) mù Các nhóm hồn thành câu hoạt động với bạn bàn màu XmY ,con gái( 4) bt=> mẹ: phút Tổ 2: Hoàn thành câu XMXm , bố XM Y, phút - gái (4) lấy chồng mù màu( 5): - GV quan sát HS, nhóm hoạt Tổ 4: Hoàn thành câu XmY=> gái (6)bt XMXM gái động hỗ trợ HS gặp khó 3phút mù màu(7): XMXm nên (4) : XMXm khăn Đánh giá kết thực - HS hoạt động theo bàn, thảo nhiệm vụ học tập luận, thống kết luận - GV yêu cầu HS báo cáo kết Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu nhóm nhận xét, - Đại diện nhóm báo cáo đánh giá kết quả, nhóm cịn lại - GV nhận xét, đánh giá hoàn nhận xét bổ sung thiện kết cho HS D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Chuyển giao nhiệm vụ học Thực nhiệm vụ học tập tập - GV yêu cầu HS nhà trả lời - HS vận dụng kiến thức thực câu hỏi “Tại không nên tìm tế để hồn thành u cầu -Đặc diểm di truyền gen cách biết trước giới tính thai GV nhân: nhi?” + Lai thuận lai nghịch kết khác -Phân biệt di truyền theo dòng mẹ Báo cáo kết hoạt biểu kiểu hình đời di truyền tế bào chất? động thảo luận theo dòng mẹ -Đặc điểm di truyền + Di truyền qua tế bào chất vai trò nhân? chủ yếu thuộc tế bào chất tế Đánh giá kết thực bào sinh dục nhiệm vụ học tập + Các tính trạng di truyền qua tế bào chất khơng tn theo quy luật thuyết di truyền NST tế bào chất không phân cho tế bào NST + Các tính trạng di truyền qua tế bào chất truyền theo dòng mẹ, khơng phải tất tính trạng di truyền theo dòng mẹ liên quan với gen tế bào chất * DẶN DÒ Giáo án Sinh học 12 Trần Thị Hạnh - Chuẩn bị 13: Ảnh hưởng môi trường lên biểu gen Người có NST sau thuộc thể nào? Vì sao? CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN I MỨC ĐỘ NHẬN BIẾT Câu Di truyền liên kết với giới tính tượng nào? A Các gen qui định tính trạng giới tính đột biến chuyển sang năm NST thường B Các gen qui định tính trạng thường năm NST giới tính C Các gen qui định tính trạng thường năm NST giới tính Y D Các gen qui định tính trạng thường năm NST giới tính X Câu 2: Ở người, tính trạng có túm lơng tai di truyền A độc lập với giới tính B thẳng theo bố C chéo giới D theo dòng mẹ Câu Ý nghĩa di truyền liên kết với giới tính dựa vào tính trạng liên kết với giới tính để làm gì? A sớm phân biệt đực, điều chỉnh tỉ lệ dực, tùy thuộc vào mục tiêu sản xuất B chọn tính trạng tốt ln kèm với C xác định mức độ ảnh hưởng yếu tố giới tính lên biểu kiểu hình D xác định tính trạng trội hay tính trạng lặn Câu 4: Ở lồi giao phối (động vật có vú người), tỉ lệ đực xấp xỉ 1: A số giao tử đực với số giao tử B số số đực lồi C sức sống giao tử đực ngang D thể XY tạo giao tử X Y với tỉ lệ ngang Giáo án Sinh học 12 Trần Thị Hạnh II MỨC ĐỘ THÔNG HIỂU Câu Ở người, tính trạng gen lặn nằm vùng khơng tương đồng nhiễm sắc thể X qui định sẽ: A biểu nữ B dễ biểu nữ nam C dễ biểu nam nữ D biểu nam Câu Nếu kết phép lai thuận nghịch cho tỉ lệ phân li kiểu hình khác hai giới gen qui định tính trạng phân bố ở: A ngồi nhân tế bào B NST giới tính C NST thường D ADN plasmit Câu Ở người, tính trạng có gen NST Y (khơng có gen NST X) tuân theo qui luật di truyền thẳng? A Bệnh bạch tạng B Bệnh mù màu C Bệnh máu khó đơng D Dính ngón tay - III MỨC ĐỘ VẬN DỤNG THẤP Câu Bệnh máu khó đơng đột biến gen lặn nằm vùng không tương đồng NST X Một người phụ nữ khơng bị bệnh có mang alen gây bệnh, người phụ nữ lấy chồng không bị bệnh, cặp vợ chồng sinh đứa trai xác suất để người trai bị bệnh máu khó đơng A 12,5% B 25% ? -> trai bị bệnh số trai sinh 1/2 = 50% C 50% D 75% Câu Ở ruồi giấm gen W quy định tính trạng mắt đỏ, gen w quy định tính trạng mắt trắng nằm NST giới tính X khơng có alen tương ứng NST Y Phép lai cho tỷ lệ ruồi mắt đỏ: ruồi mắt trắng; ruồi mắt trắng ruồi đực? A ♀XWXw x ♂XWY B ♀XWXW x ♂XwY W w w C ♀X X x ♂X Y D ♀XwXw x ♂XWY IV MỨC ĐỘ VẬN DỤNG CAO Câu 10 Ở gà, gen A quy định lông vằn, a: không vằn nằm nhiễm sắc thể giới tính X, (khơng có alen tương ứng Y) để dựa vào biểu màu lơng phân biệt gà trống, mái từ lúc nở Phép lai giúp thực mục đích trên? A XAXa x XaY B XaXa x XAY C XAXA x XaY Tật có túm lơng vành tai người di truyền cho giới dị giao tử sao? D XAXa x XAY Giáo án Sinh học 12 Trần Thị Hạnh A Gen quy định tính trạng nằm NST X B Gen quy định tính trạng có NST Y C Gen quy định tính trạng nằm NST X đoạn khơng tương đồng với NST Y D Gen quy định tính trạng di truyền theo quy luật di truyền chéo