T 17 21

Trường THCS ………… Tổ: KH&XH Ngày giảng: … /……/ 2021 GV: ………………… Tiết: 17 TÊN BÀI DẠY : CÁCH DẪN TRỰC TIẾP, CÁCH DẪN GIÁN TIẾP Môn học/Hoạt động giáo dục: NGỮ VĂN; Lớp: 9… Thời gian thực hiện: (2 tiết) MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu cách dẫn trực tiếp lời dẫn trực tiếp - Biết cách dẫn gián tiếp lời dẫn gián tiếp Năng lực: - NL tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo - NL ngôn ngữ NL văn học (rèn kĩ đọc viết, nói nghe việc nhận biết tạo lập văn có sử dụng cách dẫn) Phẩm chất - Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm, chăm chỉ: Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt, giữ gìn, phát huy vẻ đẹp tiếng Việt Có văn hóa giao tiếp, ứng xử phù hợp 4.Các nội dung tích hợp: - GD đạo đức: Tình u tiếng Việt, giữ gìn, phát huy vẻ đẹp tiếng Việt Có văn hóa giao tiếp, ứng xử phù hợp Tự lập, tự tin, tự chủ việc thực nhiệm vụ thân công việc giao, giáo dục giá trị: tôn trọng, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU * Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập, nam châm, * Học liệu: Sách giáo khoa; sách giáo viên; Hướng dẫn học Ngữ văn lớp 9, tài liệu chuẩn kiến thức, sách tham khảo, SGV, SGK, bình giảng NV9, tài liệu khác III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS, tạo tình có vấn đề để dẫn dắt vào * Nội dung: Tình * Sản phẩm: quan sát trả lời câu hỏi liên quan tình * Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đưa tình Trên đường đến trường, Nam dự định trốn tiết để luyện game Vì thế, Nam rủ thêm người bạn đồng mơn Cường Nam: Tiết 4, tao mày trốn tiết đánh game Cường: Ừ đấy, ý kiến hay Tình cờ, Minh nghe kế hoạch hai người bạn ? Nếu Minh, em giải nào? Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… GV: ………………… Tổ: KH&XH Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Dự kiến sản phẩm: Minh trình bầy nghe với cô giáo chủ nhiệm + C1: “ Tiết 4, tao mày trốn tiết đánh game nhé” -> Dẫn trực tiếp + C2: Tiết 4, Nam Cường trốn tiết -> Dẫn trực tiếp Bước 4: Kết luận, nhận định Khi tạo lập viết, ta thường dẫn lời nói hay ý nghĩ người, nhân vật Song dẫn ta hay chưa? Có cách dẫn nào; để tìm hiểu vấn đề này, mời em tìm hiểu học ngày hơm HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI * Mục tiêu: Giúp HS nắm quy tắc giao tiếp hàng ngày * Nội dung: Tìm hiểu phương châm lượng, phương châm chất * Sản phẩm: hs trả lời câu hỏi, làm phiếu học tập * Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu cách dẫn trực tiếp - Mục tiêu: HS nắm cách dẫn trực tiếp gì? (Khái niệm, đặc điểm ) - Nội dung: Cách dẫn trực tiếp - Sản phẩm: hs trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Cách dẫn trực tiếp GV treo bảng phụ Gọi HS đọc ngữ liệu Phân tích ngữ liệu * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - HS thảo luận nhóm KT XYZ “ 6-4-5” ? Phần in đậm lời nói, ý nghĩ? Dấu hiệu cho em nhận lời nói, đâu ý nghĩ? ? Các phần in đậm tách khỏi phần đứng trước dấu gì? ? Theo em đổi vị trí phần in đậm lên trước khơng? Nếu hai phận ngăn cách dấu gì? ? Tại lời nói ý nghĩ lại đưa vào dấu ngoặc kép? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS làm vào PHT Bước 3: Báo cáo, thảo luận * Dự kiến câu trả lời: a) Lời nói: Đấy bác chẳng “ thèm” người gì? - a -> lời nói b) ý nghĩ: Khách tới bất ngờ, chưa kịp quét tước dọn dẹp, chưa kịp gấp chăn gối chẳng hạn - b -> ý nghĩ - Dấu hiệu: +) Có từ “ nói ” từ “ nghĩ” đứng trước phần trích - Ngăn cách dấu Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… GV: ………………… Tổ: KH&XH dẫn ( in đậm) chấm dấu ngoặc kép - Ngăn cách dấu hai chấm (:) đặt dấu ngoặc kép - Có thể đảo vị trí, ngăn - Có thể đảo vị trí, ngăn cách dấu ngoặc kép cách dấu ngoặc kép dấu gạch ngang dấu gạch ngang - Vì: - Vì: người viết muốn nhắc lại ngun văn lời nói ý nghĩ Tức từ khơng thay đổi, thêm - Người viết muốn nhắc bớt lại nguyên văn lời nói Bước 4: Kết luận, nhận định ý nghĩ Tức từ ? Từ ví dụ trên, cho biết cách dẫn trực không thay đổi, thêm tiếp? bớt - Nhắc lại lời nói ý nghĩ cách nguyên văn đặt ngoặc kép -> Cách dẫn trực tiếp - Gọi HS đọc ghi nhớ - HS đọc * Tích hợp đạo đức: Ghi nhớ (sgk/54) ? Em lấy ví dụ có sử dụng lời dẫn trực tiếp? Chỉ dấu hiệu nhận biết? - HS lấy VD và dấu hiệu nhận biết * Giáo viên chuyển ý: Tuy nhiên lúc ta nắm lời nói hay ý nghĩ người cách y nguyên mà nắm nội dung Trong trường hợp ta trích dẫn nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dẫn gián tiếp - Mục tiêu: HS nắm cách dẫn gián tiếp (Khái niệm, đặc điểm ) - Nội dung: Tìm hiểu ngữ liệu sgk - Sản phẩm: hs trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Cách dẫn gián tiếp Cơng việc 2: Phân tích ngữ liệu HS suy nghĩ, trình bày cá nhân ? Phần in đậm lời nói hay ý nghĩ ? Vậy lời nói ai? Nội dung lời nói? ? Phần in đậm ngăn cách với phận đứng trước dấu hiệu khơng? ? Giữa hai thành phần ta thêm từ ngữ không? Tại sao? ? Nếu em thay từ nào? (từ “là”) Công việc 2: - GV đọc đoạn trích (b) ? Phần in đậm đoạn trích (b) lời nói hay ý Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… GV: ………………… Tổ: KH&XH nghĩ ? ? Tại em biết ý nghĩ? ? Bộ phận in đậm ngăn cách với phận đứng trước từ ngữ nào? ? Vậy ta thay từ “rằng” từ khác không?(được) Nếu em thay từ gì? ? Em thay vào đọc cho lớp nghe? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Thảo luận nhóm vào PHT Bước 3: Báo cáo, thảo luận - a -> lời nói Dự kiến: Cơng việc 1: - Lời nói: lời khun lão Hạc với trai - phận dấu hiệu ngăn cách - Có thể thêm từ “là” trước từ “ hãy” - GV: thay từ “ là” vào trước từ “hãy” đọc to cho lớp nghe - HS thay từ đọc Công việc 2: - b -> ý nghĩ - Phần in đậm ý nghĩ - Dấu hiệu: - Có từ “ hiểu” +) Từ “ hiểu” đứng đằng - Dấu hiệu: trước +) Từ “ hiểu” đứng đằng trước +) Từ “ rằng” +) Từ “ rằng” +) Không có dấu ngoặc +) Khơng có dấu ngoặc kép kép - Có thể thay từ “ rằng” từ “ là” - HS đọc - Lời nói ý nghĩ Bước 4: Kết luận, nhận định người viết trần thuật lại ? Như đoạn trích (a),(b) trích dẫn có điều chỉnh cho hợp lí không đặt dấu ngoặc kép? Tại sao? - Vì: Đây lời nói ý nghĩ người viết trần -> Cách dẫn gián tiếp thuật lại có điều chỉnh cho hợp lí ? Cách dẫn tập cách dẫn gián tiếp Vậy em hiểu: Cách dẫn gián tiếp gì? - HS trả lời miệng Ghi nhớ: (SGK-54) - Gọi HS đọc ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học văn để làm tập * Nội dung: Các tập liên quan đến đơn vị kiến thức học Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… GV: ………………… Tổ: KH&XH * Sản phẩm: câu trả lời nhóm học sinh * Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung Tích hợp giáo dục đạo đức: III Luyện tập + Tự lập, tự tin, tự chủ việc thực nhiệm vụ thân công việc giao Tình yêu tiếng Việt, giữ gìn, phát huy vẻ đẹp tiếng Việt Có văn hóa giao tiếp, ứng xử phù hợp Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: * GV gọi HS đọc xác định yêu cầu tập 1/54 Bài 1/54: Tìm lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp Bài 1/54: Tìm lời dẫn - HS động não, trình bày cá nhân trực tiếp lời dẫn gián Bài 2: GV tổ chức cho học sinh làm theo nhóm tiếp Mỗi nhóm làm phần a) Ý nghĩ mà nhân vật 3.Bài tập 3/54-55 gán cho chó - HS làm việc cá nhân  Lời dẫn trực tiếp Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thực nhiệm vụ: nhóm thảo luận, ghi kết b) Ý nghĩ Lão Hạc  Lời dẫn trực tiếp vào phiếu học tập Bước 3: Báo cáo, thảo luận Bài 1/54: a Lời dẫn trực tiếp: “ A lão già à” -> ý nghĩ mà nhân vật lão Hạc gán cho chó b.Lời dẫn trực tiếp:“Cái vườn ” -> Đâu ý nghĩ lão Hạc => Là cách dẫn trực tiếp, lời dẫn phía dấu ngoặc kép -> dẫn lời nói bên - HS khác nhận xét Bài 2: Viết đoạn - GV nhận xét, chốt đáp án văn nghị luận có nội dung liên quan đến - GVọi HS đọc nêu yêu cầu tập 2/54-55? ba ý kiến có sử - HS đọc nêu yêu cầu tập 2/54-55 làm dụng cách dẫn trực tiếp việc theo nhóm cách dẫn gián tiếp * Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức cho học sinh làm theo nhóm Mỗi nhóm làm phần - GV hướng dẫn HS viết đoạn văn nghị luận + Hình thức đoạn: Qui nạp; diễn dịch, sử dụng câu nói cho chuyển thành trực tiếp hay gián tiếp + Nội dung: Làm rõ, diễn giải cho nội dung dẫn trực tiếp hay gián tiếp - GV yêu cầu HS thực nhiệm vụ, nhóm lên trình bày Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… GV: ………………… Tổ: KH&XH - Yêu cầu HS báo cáo kết - Các nhóm nhân xét chéo KT 3-2-1 - GV nhận xét, đánh giá ý thức, hiệu hoạt động nhóm giải nhiệm vụ chung - GV định hướng kiến thức (máy chiếu): a Cách dẫn trực tiếp:   Trong “Báo cáo Chính trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng”, Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu rõ: “Chúng ta phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc vị tiêu biểu dân tộc anh hùng” Quả Trong hàng ngàn năm lịch sử, dân tộc ta bao lần phải đối đầu với họa ngoại xâm Nhưng không kẻ thù khuất phục trái tim người thiết tha với vận mệnh Tổ quốc Trong ngàn năm Bắc thuộc, người anh hùng đứng lên khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Triệu Việt Vương, Phùng Hưng Tiếp trang sử vẻ vang viết nên tên tuổi Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung   Chúng ta có quyền tự hào chiến cơng người vĩ đại ấy! * Cách dẫn gián tiếp:   Trong “Báo cáo Chính trị Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ II Đảng”, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc vị tiêu biểu dân tộc anh hùng Quả Trong hàng ngàn năm lịch sử, dân tộc ta bao lần phải đối đầu với họa ngoại xâm Nhưng khơng kẻ thù khuất phục trái tim người thiết tha với vận mệnh Tổ quốc Trong ngàn năm Bắc thuộc, người anh hùng đứng lên khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Triệu Việt Vương, Phùng Hưng Tiếp trang sử vẻ vang viết nên tên tuổi Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung   Chúng ta có quyền tự hào chiến công người vĩ đại ấy! b Trực tiếp: Trong TV biểu hiện…dân tộc nhà phê bình văn học Đặng Thai Mai đã ra người Việt Nam Gián tiếp: Trong “TV…dân tộc “…đã khẳng định rằng… Kế hoạch học: Ngữ văn Bài 3: Hãy thuật lại Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… GV: ………………… Tổ: KH&XH Bài 3: lời nhân vật Vũ Nương + Dự kiến sản phẩm: đoạn trích sau     Vũ Nương nhân đưa gửi hoa vàng theo cách dẫn gián tiếp dặn Phan nói hộ với chàng Trương chàng Trương cịn nhớ chút tình xưa nghĩa cũ, xin lập đàn giải oan bến sông, đốt đèn thần chiếu xuống nước, Vũ Nương trở -> GV đánh giá kết làm việc HS HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nội dung: Bài tập * Sản phẩm hoạt động: câu trả học sinh * Cách thực hiện : Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Trong viết, lúc nên dùng cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp ? Vì sao ? - HS thực nhiệm vụ, trả lời cá nhân * Tích hợp giáo dục đạo đức: giáo dục tình u tiếng Việt, giữ gìn, phát huy vẻ đẹp tiếng Việt; có văn hóa giao tiếp, ứng xử phù hợp sử dụng tiếng Việt ? Tìm đoạn văn văn Chuyện người gái Nam Xương có cách dẫn trực tiếp gián tiếp (HS trao đổi với bạn tiết học sau) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo: nhóm trình bày kết thảo luận -> nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét chốt * Hướng dẫn học nhà chuẩn bị sau: (3 phút) Bài cũ: - Nắm đặc điểm cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp - Làm hoàn chỉnh tập - Sưu tầm thêm đoạn văn, văn có sử dụng lời dẫn trực tiếp, dẫn gián tiếp Bài mới: - Đọc nghiên cứu bài: Sự phát triển từ vựng + Soạn trả lời câu hỏi + Tìm hiểu biến đổi phát triển nghĩa từ tiếng Việt lịch sử + Phương thức chuyển nghĩa từ phương thức nào? + Xem trước phần luyện tập Ngày giảng: … /……/ 2021 Kế hoạch học: Ngữ văn Tiết 18 Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… Tổ: KH&XH GV: ………………… TÊN BÀI DẠY : SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG Môn học/Hoạt động giáo dục: NGỮ VĂN; Lớp: 9… Thời gian thực hiện: (1 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp học sinh - Hiểu biến đổi phát triển nghĩa từ - Biết hai phương thức phát triển nghĩa từ Năng lực: - NL tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo - NL ngôn ngữ NL văn học (rèn kĩ đọc, viết, nói nghe giao tiếp sử dụng TV, cảm nhận hay TV) Phẩm chất: - Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm, chăm chỉ: Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt, giữ gìn, phát huy vẻ đẹp tiếng Việt Có văn hóa giao tiếp, ứng xử phù hợp Các nội dung tích hợp: - Tích hợp KNS: Giao tiếp - trao đổi phát triển từ vựng tiếng Việt KN định - lựa chọn sử dụng từ phù hợp với mục đích giao tiếp - Tích hợp mơi trường: Sự biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ liên quan đến mơi trường, mượn từ ngữ nước ngồi mơi trường - Tích hợp giáo dục đạo đức: giá trị tơn trọng, trách nhiệm, trung thực, hợp tác, đồn kết II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU * Thiết bị: Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập, nam châm, * Học liệu: Sách giáo khoa; sách giáo viên; Hướng dẫn học Ngữ văn lớp 9, tài liệu chuẩn kiến thức, sách tham khảo, SGV, SGK, bình giảng NV9, tài liệu khác III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS, tạo tình có vấn đề để dẫn dắt vào * Nội dung: video phóng trâu * Sản phẩm: hs trả lời nội dung câu hỏi * Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Hãy nghĩa khác từ “miệng” Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… Tổ: KH&XH Cái miệng em bé xinh GV: ………………… Miệng cốc Nhà có miệng ăn ? Em có nhận xét ngĩa từ “miệng”? ? Từ nghĩa gốc từ nghĩa chuyển? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát, suy nghĩ trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận Cái miệng em bé xinh (Miệng: Là phận mặt người hay phần trước dùng để ăn (ở người) để nói, thường coi việc ăn uống nói người) Miệng cốc (phần chỗ mở thơng với bên ngồi vật có chiều sâu) Nhà có miệng ăn (Miệng số người gia đình) - Từ “miệng” từ nhiều nghĩa Bước 4: Kết luận, nhận định - HS đánh giá, GV đánh giá điểm số Cùng với phát triển xã hội ngôn ngữ không ngừng biến đổi Bài học hôm giúp ta hiểu phần phát triển từ vựng phương thức chủ yếu phát triển nghĩa từ ngữ HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI * Mục tiêu: HS nắm biến đổi phát triển nghĩa từ ntn * Nội dung: Sự biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… GV: ………………… Tổ: KH&XH * Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi theo hướng dẫn gv * Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Nội dung * GV chiếu đề, HS đọc đề I Sự biến đổi phát Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: triển nghĩa từ Công việc 1: ngữ 1) Hãy cho biết từ “kinh tế” thơ có nghĩa ntn? 2) Ngày có hiểu nghĩa từ theo cụ PBC dựng khơng ? Em hiểu nghĩa từ theo quan niệm ngày NTN? 3) Qua em có nhận xét nghĩa từ? Phân tích ngữ liệu Cơng việc 2: * Thảo luận nhóm (4’) -> GV giao nhiệm vụ: + Nhóm bàn tổ 1,3: Cho biết nghĩa từ "xuân" từ "tay" câu thơ ? Trong nghĩa đó, nghĩa nghĩa gốc, nghĩa nghĩa chuyển? + Nhóm bàn tổ 2,4: Trong trường hợp có nghĩa chuyển nghĩa chuyển hình thành theo phương * Ngữ liệu 1: thức chuyển nghĩa nào? (ẩn dụ hay hoán dụ) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Kinh tế: Thực nhiệm vụ + trị nước cứu đời Bước 3: Báo cáo, thảo luận + hoạt động Công việc 1: người LĐSX - Dự kiến: 1) Từ “kinh tế” thơ “Kinh bang tế thế” , nghĩa trị nước cứu đời -> câu thơ ý nói tác giả ơm ấp hồi bão trơng coi việc nước, cứu giúp người đời 2) Ngày không dùng cụ PBC mà hiểu: Toàn hoạt động người LĐSX, trao đổi , phân phối sử dụng cải vật chất làm 3) Nghĩa từ khơng bất biến, thay đổi theo => Nghĩa từ thay th/gian Có nghĩa cũ bị nghĩa đổi theo thời gian hình thành Cơng việc 2: Nhóm 1,3: * Ngữ liệu 2: - “ Xuân” : Mùa chuyển tiếp từ Đông sang Hạ, thời tiết ấm dần lên, thường coi mở đầu năm => - Xuân 1: Mùa xuân Nghĩa gốc (nghĩa gốc) - Xuân 2: Thuộc tuổi trẻ => Nghĩa chuyển - Xuân 2:Thuộc tuổi - “Tay” : Bộ phận phía thể người từ vai đến trẻ (nghĩa chuyển) ngón dùng để cầm nắm => Nghĩa gốc - “tay”2 : - Tay : Bộ phận Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… GV: ………………… Tổ: KH&XH tác phẩm văn xuôi chữ Hán có qui mơ lớn đạt thành công xuất sắc NT tiểu thuyết HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI * Mục tiêu: Giúp HS chiếm lĩnh kiến thức tác giả, tác phẩm, nội dung, giá trị nghệ thuật tác phẩm * Nội dung: tìm hiểu tác giả, hồn cảnh sáng tác văn bản, nội dung nghệ thuật tác phẩm * Sản phẩm: hs trả lời câu hỏi, làm phiếu học tập * Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Ghi bảng Nhiệm vụ 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét tác giả, tác phẩm * Nội dung: Kiến thức tác giả, tác phẩm * Sản phẩm: Câu trả lời * Tổ chức thực hiện: HS Thực theo chuẩn bị nhà Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: A Giới thiệu chung ? Trình bày hiểu biết em TG, tác phẩm “HLNTC” đoạn trích? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs trao đổi phần chuẩn bị nhà, thống kết Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đại diện báo cáo: Dự kiến: Tác giả: + Ngơ Thì Chí em ruột Ngơ Thì Nhậm, làm quan - Nhóm họ Ngơ Thì thời Lê Chiêu Thống, người tuyệt đối trung thành với Thanh Oai -HàTây nhà Lê, chạy theo Lê Chiêu Thống Nhiều tài liệu - T/giả Ngơ nói ơng người viết hồi đầu TP Thì Chí & Ngơ Thì Du + Ngơ Thì Du, anh em bác ruột với Ngơ Thì Chí Học giỏi khơng đỗ đạt Dưới thời Tây Sơn ẩn Tác phẩm: khu Kim Bảng Thời Nguyễn làm quan, năm - T/phẩm viết chữ 1827 nghỉ Ông người viết hồi Hán ghi chép thống + Ba hồi cịn lại, người khác viết khoảng đầu vương triều triều Nguyễn nhà Lê - Viết kiện LS + Là tiểu thuyết LS - Các TG tôn trọng thật LS viết theo lối chương hồi Bước 4: Kết luận, nhận định (giáo viên "chốt"): + Đoạn trích phần lớn hồi -> GV: Có ý kiến cho TP xếp vào loại kí 14 TP LS Nhưng xét HT, kết cấu, NT khắc hoạ nhân vật, cách MT TS, TP đậm chất tiểu thuyết Vì coi TP tiểu thuyết LS Tính xác thực kiện LS, XH, nhân vật… xem nét đặc thù VH VN thời kì mà quan niệm văn sử bất phân minh Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… GV: ………………… Tổ: KH&XH sâu đậm giới nho sĩ tri thức Nhiệm vụ 2: Hướng dẫn học sinh đọc – hiểu văn - Mục tiêu: + Hiểu phong trào Tây Sơn người anh hùng dân tộc Quang Trung - Nguyễn Huệ qua đoạn nghe tin quân Thanh đến Thăng Long + Hiểu trang sử oanh liệt dân tộc ta: Quang Trung đại phá 20 vạn quân Thanh, đánh đuổi giặc xâm lược khỏi bờ cõi + Phân tích đặc điểm kiểu Tiểu thuyết LS theo lối chương hồi qua đoạn trích cụ thể - Nội dung: + Đọc – thích + Phân tích nội dung + Chỉ đặc sắc nghệ thuật kết hợp văn - Sản phẩm: hs trả lời câu hỏi thực nội dung cô giáo hướng dẫn - Tổ chức thực hiện: Hoạt động 1: Đọc - thích B/ Đọc - Hiểu văn - Mục tiêu: Giúp học sinh rèn kỹ đọc, hiểu 1/ Đọc – thích: nghĩa số từ khó, chia bố cục văn - Nội dung: + Đọc – thích + Giải thích từ khó: sgk - Sản phẩm: + Học sinh đọc yêu cầu - Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + Kĩ thuật hỏi trả lời, trình bày phút ? Theo em với VB phải đọc cho phù hợp với chủ đề mà tác giả biểu đạt? Hãy đọc VB theo giọng đọc đó? ? Kể tóm tắt hồi 14? ? Giải thích - - - 12 - 22 - 26 – 28? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs đọc nối tiếp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đại diện báo cáo: Dự kiến: - Đọc với ngữ điệu phù hợp với nhân vật Lời kể, tả trận đánh cần đọc với giọng khẩn trương, phấn chấn - Quân Thanh kéo vào Thăng Long, tướng Tây Sơn Ngô Văn Sở lui quân Tam Điệp Quang Trung lên vua Phú Xuân Tự đốc thúc đại binh nhằm ngày Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… GV: ………………… Tổ: KH&XH 25 tháng chạp 1788 tiến quân Bắc diệt Thanh Dọc đường, Quang Trung tuyển thêm quân lính, mở duyệt binh lớn, chia quân thành đạo, dụ tướng lĩnh, mở tiệc khao quân vào 30 tháng chạp, hẹn mùng Tết thắng giặc ăn mừng Thăng long Đội quân QT đánh đến đâu thắng đến đó, khiến quân Thanh đại bại Ngày mùng tết QT vào Thăng Long, tướng giặc Tôn Sĩ Nghị tháo chạy nước, vua LCT gia quyến chạy theo Bước 4: Kết luận, nhận định (giáo viên "chốt"): GV nhận xét chốt: Hoạt động 2: Tìm hiểu kết cấu, bố cục - Mục tiêu: hs nêu kiểu phân chia bố cục; xác định phương thức biểu đạt - Nội dung: Xác định PTBĐ, thể loại, bố cục - Sản phẩm: Hs trả lời PHT - Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS thảo luận nhóm bàn, PHIẾU HỌC TẬP TP thuộc thể loại nào? Nêu đại ý & bố cục đoạn trích? Nêu sv chính? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs trao đổi thảo luận, làm vào PHT Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đại diện báo cáo: Dự kiến: Thể loại: Tiểu thuyết LS theo lối chương hồi Bố cục: + Đ1: Từ đầu đến “mậu thân”: Được tin quân Thanh chiếm Thăng Long, Nguyễn Huệ lên ngơi Hồng đế, thân chinh cầm qn diệt giặc + Đ2: -> “vào thành”: Cuộc hành quân thần tốc & chiến công lẫy lừng vua Quang Trung + Đ3: lại: Sự thảm hại quân Thanh & số phận vua nhà Lê Có việc chính: + Hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ + HA bọn cướp nước & lũ bán nước Bước 4: Kết luận, nhận định (giáo viên "chốt"): GV nhận xét chốt: Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh phân tích Kế hoạch học: Ngữ văn 2/Kết cấu,bố cục Kết cấu – Bố cục Kết cấu, bố cục: - Thể loại: Tiểu thuyết LS theo lối chương hồi - Bố cục: đoạn 3/Phân tích Năm học: 2021-2022 Trường THCS ………… GV: ………………… Tổ: KH&XH - Mục tiêu: Hiểu biết tình hình giới năm 1980 liên quan đến văn - Nội dung: + Phân tích nội dung + Chỉ đặc sắc nghệ thuật kết hợp văn - Sản phẩm: Hs trả lời câu hỏi làm tập theo hướng dẫn gv - Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Phân tích: Cơng việc 1: HS suy nghĩ trả lời cá nhân 1)Trong khoảng thời gian ngắn từ 20/11 đến 3.1 Hình ảnh người anh 30/12/1788, nhận tin cấp báo Đô đốc hùng Nguyễn Huệ Nguyễn Văn Thiếp Nguyễn Huệ có thái độ sức mạnh dân tộc định gì? Ông làm việc gì? chiến đấu chống 2)Những việc làm cho ta thấy Bắc Bình Vương xâm lược Thanh: người nào? * Khi nghe tin giặc: Công việc 2: - KT động não, trình bày phút + Ngày 20,22,24/11 ơng *Giao việc, HS hoạt động nhóm lên ngơi hồng đế xuất Nhóm 1: Chặng đường từ Phú Xuân Nghệ An (từ quân Bắc ngày 25 25 đến 29/12/1788) Quang Trung làm tháng chạp năm mậu thân việc gì? Nhóm 2: Nội dung lời phủ dụ Quang Trung gì? 1788 Qua lời phủ dụ Quang Trung giúp em hiểu thêm Đến Nghệ An: điều ơng sức mạnh dân tộc + Tuyển thêm quân chiến đấu chống xâm lược Thanh? Nhóm 3: Ngày 30 tết vùng núi Tam Điệp vua Quang + Mở duyệt binh lớn Trung làm gì? + Lời phủ dụ với quân Bước 2: Thực nhiệm vụ: lính Khẳng định quyền Hs trao đổi thảo luận thống kết độc lập tự chủ đất Bước 3: Báo cáo, thảo luận: nước, truyền thống đấu HS đại diện báo cáo: tranh chống xâm lược Dự kiến: nhân dân ta, kêu gọi Công việc 1: đồng tâm hiệp lực +Dự kiến SP: 1) + Nhận tin báo cấp, giận lắm, hợp tướng sĩ quân sĩ định thân chinh cầm quân để đánh đuổi chúng + Nghe lời tướng sĩ lên ngơi hồng đế để giữ lấy lòng - Đến Tam Điệp: người Làm lễ tế trời đặt niên hiệu Quanh Trung, + Xử lý thông minh, ngày25/12/1788 hạ lệnh xuất quân, tổ chức hành nhạy bén việc dùng người quân thần tốc + Khẳng định chắn 2) + Từ đầu đến cuối Nguyễn Huệ tỏ người có phương lược tiến đánh Kế hoạch học: Ngữ văn Năm học: 2021-2022 ... trào T? ?y Sơn người anh hùng dân t? ??c Quang Trung - Nguyễn Huệ - Bi? ?t nhân v? ?t, kiện, c? ?t truyện t? ?c phẩm vi? ?t theo thể loại tiểu thuy? ?t chương hồi - Hiểu trang sử oanh li? ?t dân t? ??c ta: Quang Trung... Vi? ?t? Bài t? ??p 5/57 *M? ?t trời 2: sử dụng biện pháp tu t? ?? ẩn dụ Bài t? ??p 5/57 - T? ?c giả gọi Bác m? ?t trời dựa mối quan hệ t? ?ơng đồng đối t? ?ợng hình thành theo cảm nhận nhà thơ - Đây t? ?ợng ph? ?t triển... nhiệm + C1: “ Ti? ?t 4, tao mày trốn ti? ?t đánh game nhé” -> Dẫn trực tiếp + C2: Ti? ?t 4, Nam Cường trốn ti? ?t -> Dẫn trực tiếp Bước 4: K? ?t luận, nhận định Khi t? ??o lập vi? ?t, ta thường dẫn lời nói hay