UBND HUYỆN HƯƠNG KHÊ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BÁO CÁO BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY THAM GIA HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN NĂM[.]
UBND HUYỆN HƯƠNG KHÊ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY THAM GIA HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2020-2021 Tên biện pháp: “Giải pháp nâng cao chất lượng thí nghiệm thực hành giảng dạy môn sinh học 7” Giáo viên: Trần Thị Kim Oanh Đơn vị: Trường THCS Chu Văn An A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP Trong nghiệp đổi đất nước việc nâng cao chất lượng giáo dục vấn đề then chốt,một nhiệm vụ trọng tâm nhà trường giáo viên áp dụng phương pháp dạy học tích cực gắn liền với thực tiễn cho môn Muốn nâng cao chất lượng giáo dục nhiệm vụ dạy học mặt giúp học sinh tích cực lĩnh hội kiến thức mặt khác phải giúp học sinh vận dụng kiến thức học vào thực hành.Tuy nhiên thực tế chất lượng thí nghiệm thực hành trường THCS chưa đáp ứng yêu cầu dạy học đổi Tình trạng có nhiều ngun nhân phần kinh phí cho lĩnh vực cịn hạn hẹp phần thiếu đầu tư cải tiến thí nghiệm thực hành phương pháp dạy học thí nghiệm thực hành chưa mang lại hiệu quả… Đặc biệt trường đơng học sinh cịn phải giảng dạy hai điểm trường trường THCS Chu Văn An Từ nên tơi đề xuất số “Giải pháp nâng cao chất lượng thí nghiệm thực hành giảng dạy môn sinh học 7” nhằm giúp em nắm vững kiến thức có kĩ thực hành môn sinh học trường giảng dạy II TÍNH CẤP THIẾT CỦA VẤN ĐỀ Sinh học môn khoa học khơng phát triển khơng có quan sát, thí nghiệm Qúa trình dạy học mơn sinh học thơng qua tiết dạy thí nghiệm khơng giúp học sinh lĩnh hội kiến thức sâu sắc mà tạo cho học sinh động lực bên hứng thú học tập mơn sinh học Từ kiến thức lí thuyết em học sinh khắc sâu kiến thức em thí nghiệm thực hành III MỤC TIÊU - Tổ chức tiết dạy thực hành có hiệu - Định hướng nghiên cứu phát triển cải tiến dụng cụ thực hành phù hợp với thực tiễn dạy học tình hình cụ thể trường thiếu thốn dụng cụ thực hành - Rèn luyện kĩ thí nghiệm thực hành cho học sinh IV ĐỐI TƯỢNG Sau nghiên cứu áp dụng thí nghiệm thực hành mơn sinh học V PHẠM VI Trường THCS Chu Văn An trực tiếp giảng dạy B THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN I THUẬN LỢI - Trường nằm trung tâm thị thấn nên việc lại thuận lợi có điều kiện cho việc giảng dạy chuẩn bị đầy đủ nội dung thực hành - Được quan tâm đầy đủ ban giám hiệu - Trường có nhiều cán cốt cán thuận lợi cho việc trao đổi chuyên môn cần thiết - Số lượng giáo viên môn tương đối đầy đủ thuận tiện cho việc dạy học cua nên việc tìm tịi kiến thức phục vụ cho giảng dạy thường xuyên liên tục II KHĨ KHĂN - Trường có q đơng số lượng học sinh số lượng học sinh lớp vượt qua qui định - Về sở vật chất: Trường chưa có phịng thí nghiệm thực hành đạt chuẩn, trường chưa có giáo viên chun trách thí nghiệm thực hành nên việc thí nghiệm thực hành đa số giáo viên phải tự chuẩn bị điều yêu cầu giáo viên vừa đảm bảo trình dạy học lớp vừa chuẩn bị nội dung tiết học thực hành - Cịn phải dạy hai điểm trường nên khó khăn cho q trình chuẩn bị thí nghiệm thực hành - Số lượng phịng học có máy chiếu để sử dụng cho q trình dạy học cịn q - Thời lượng tiết dạy thực hành có 45 phút mà nội dung nhiều dẫn đến không đáp ứng yêu cầu C NỘI DUNG BIỆN PHÁP I GIẢI PHÁP Sinh học mơn nói động vật xung quanh người Là môn khoa học gắn liền với thực tiễn em học sinh thích thú quan sát mổ loại động vật xunh quanh Vì để kích thích hứng thú cho học sinh tơi thực biện pháp sau: Biện pháp 1: Sử dụng mẫu vật thật Giáo viên học sinh chuẩn bi mẫu vật thật để em tìm tịi phát kiến thức cấu tạo ngoài,di chuyển ,đời sống…của lồi động vật quen thuộc dễ tìm Ví dụ sau: Bài 15: Giun đất Bài 18: Trai sông Bài 22: Tôm sông Biện pháp 2: Sử dụng phương pháp trình chiếu powerpoint với hệ thống câu hỏi trị chơi để em tìm hiểu lồi động vật q hiếm, động vật khó tìm, động vật có kích thước lớn Ví dụ sau: Bài 49: Đa dạng lớp thú móng guốc linh trưởng Biện pháp 3: Sử dụng video youtube cách dinh dưỡng, sinh sản di chuyển loài động vật Ví dụ 11 sán gan; Ví dụ 13 Giun đũa; Biện pháp 4: Sử dụng kính hiển vi với động vật có kích thước nhỏ Ví dụ 4: trùng roi; Ví dụ 8: Thủy tức; Biện pháp 5: Thực hành mổ mẫu vật thật lớp Ví dụ 32: Thực hành mổ cá Để tiến hành tiết thực hành hiệu cần thực bước sau: Bước 1: Xác định rõ tiết thực hành dạy thuộc loại thực hành từ tìm u cầu nội dung cần đạt thực hành Bước 2: Khâu chuẩn bị dụng cụ thực hành Giáo viên cần cụ thể hóa nhiệm vụ thầy trị để thực hành thành công từ chuẩn bị vật mẫu đến dụng cụ thí nghiệm thực hành Bước 3: Tiến hành bước thực hành theo quy trình gồm khâu sau: + Ổn định lớp; + Giáo viên giới thiệu mục tiêu hướng dẫn thao tác thực hành; + Học sinh tiến hành thực hành; + Tổng kết đánh giá thực hành; + Học sinh làm thu hoạch; + Thu dọn phòng thực hành; Biện pháp cụ thể: - Chia nhóm học sinh thực hành để đạt hiệu ,mỗi nhóm có thành viên: Học sinh 1: Nhóm trưởng nhận dụng cụ phân chia thành viên thực hành Học sinh 2: Thực động tác mổ để thành viên quan sát cấu tạo Học sinh 3: Đại diện nhóm trình bày cấu tạo Học sinh 4: Thư kí ghi chép nội dung thực hành ý kiến thành viên Ở thực hành trao đổi nhiệm vụ cho để em hoàn thành hết nhiệm vụ - Phần nhận xét đánh giá học sinh giáo viên Nhận xét Ý thức thái độ Đánh giá Thao tác thực Kết hành Tổng điểm Điểm mục: Ý thức thái độ, thao tác thực hành, kết thí nghiệm Điểm cho toàn tổng điểm mục - Học sinh cuối thực hành tự nhận xét đánh giá cho điểm cá nhân tiêu biểu nhóm ngược lại phê bình cá nhân chưa tích cực giáo viên cho điểm nhóm theo số điểm 35,30,25… Điểm cá nhân nhóm khơng giống tùy vào mức độ hoạt động Thơng qua giáo viên đánh giá xác kiến thức, kĩ năng, thái độ nhóm cá nhân học sinh thực hành Đây phương pháp quan trọng giúp thúc đẩy trình học tập rèn kĩ cho học sinh IV ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP Mỗi trường cần phịng thí nghiệm sinh học đạt chuẩn Nhà trường cần có kế hoạch cung cấp, bảo dưỡng trang thiết bị, hóa chất, dụng cụ cần thiết phù hợp với nội dung, đảm bảo chất lượng cho việc dạy học thực hành Ngoài năm cần tính đến nguồn kinh phí mua bổ sung trang thiết bị Mỗi trường cần có giáo viên dạy chuyên trách để giảng dạy thí nghiệm thực hành đạt hiệu khơng để tình trạng dạy chéo chun môn đào tạo Cần tổ chức tập huấn thường xuyên nội dung thực hành thí nghiệm Cần cán cốt cán làm thí nghiệm mẫu cho toàn thể giáo viên tạo điều kiện cho giáo viên rèn luyện kiến thức kĩ Cung cấp đầy đủ tài liệu hướng dẫn, tham khảo liên quan đến dạy học thí nghiệm thực hành đồng thời lưu ý đến vấn đề an toàn học sinh q trình thí nghiệm thực hành phịng thí nghiệm Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học thí nghiệm thực hành giai đoạn nay, qua trình tìm hiểu, tham khảo ý kiến giáo viên dạy sinh học THCS đúc rút kinh nghiệm thân Tôi nhận thấy việc xây dựng tư liệu hỗ trợ dạy học thực hành cần thiết Bộ tư liệu xây dựng tảng tích hợp nguồn tài liệu cần thiết cho dạy học thí nghiệm thực hành bao gồm: Video clip, giáo án, an tồn phịng thí nghiệm, cách pha hóa chất, cách mổ mẫu vật, bảo quản trang thiết bị, hệ thống câu hỏi củng cố…Cần tiến hành xây dựng giảng thí nghiệm thực hành phương pháp thực cần cải tiến để đạt hiệu cao Với video hướng dẫn thực hành thí nghiệm giáo viên cho học sinh nghiên cứu trước nhà giai đoạn bước trình thực hành đế đạt hiệu cao Đối với giáo viên: - Cần có chuẩn bị kĩ lưỡng phương tiện nội dung giáo viên cần xây dựng kế từ đầu năm phương tiện thực hành để chủ động tưng tiết - Xác định rõ mục tiêu nội dung cần tiến hành thực hành thao tác thực hành - Giáo viên giao cho học sinh cần chủ động chuẩn bị mẫu vật trường hợp giáo viên khơng chuẩn bị được, có trường hợp thực hành mổ cá chép vừa qua phân công nhiệm vụ rõ rang cụ thể khơng hiểu có số nhóm học sinh khơng đưa cá đi, số nhóm cá q nhỏ không thực mổ để quan sát - Giáo viên nên chuẩn bị tiêu mẫu mổ để học sịnh đối chiếu so sánh Đối với học sinh - Cần nêu cao tinh thần ý thức, thái độ thực hành.giáo dục cho học sinh lòng yêu thiên nhiên động vật - Cần nắm vững kiến thức vận dụng vào thực tiễn III KẾT QUẢ Sau sử dụng biện pháp kết đạt sau điều tra 276 em học sinh lớp 7A1,2,3,4,5,6,8,10 trực tiếp giảng dạy trường kĩ thực hành thí nghiệm cụ thể sau: Lớp TS Giỏi Khá TB Yếu 7A1 31 20 64.5% 10 32,2% 3% 0% 7A2 32 16 50% 10 31.1% 18.9% 0% 7A3 32 15 47% 15 47% 6% 0% 7A4 32 24 75% 15.6% 9.4% 0% 7A5 33 19 57.5.% 11 33.5% 9% 0% 7A6 32 14 43.7% 14 43.7% 12,6% 0% 7a8 42 15 35.7% 24 57,5% 6.8% 0% 7A10 42 12 28.5% 28 66.6% 4.9% 0% D KẾT LUẬN Mỗi mơn khoa học có đối tượng, phương pháp, phương tiện nghiên cứu riêng Chính địi hỏi người giáo viên phải có trình độ chuyên môn vững vàng thường xuyên trau dồi chuyên môn nghiệp vụ đảm bảo yêu cầu chất lượng dạy học Đối với môn sinh học môn khoa học nằm hệ thống khoa học nằm hệ thống mơn học nhằm phát triển tồn diện nhân cách học sinh Đặc thù môn sinh học khoa học thực nghiệm Chính cần quan tâm đầu tư mức giáo viên giảng dạy cần nhận thức làm tốt yêu cầu minh tổ chức thực hành đem lại hiệu cao trình học tập học sinh - Với kinh nghiệm ỏi thân với giúp đỡ đồng nghiệp mạnh dạn đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy thực hành mơn sinh học Vì điều kiện thời gian tình hình thực tế nhận thức học sinh trường lực thân có hạn nên việc thực đề tài hẳn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong hội đồng đồng nghiệp trao đổi góp ý để tơi hồn thiện chuyên môn.Tôi xin chân thành cám ơn XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Biện pháp: “Giải pháp nâng cao chất lượng thí nghiệm thực hành giảng dạy môn sinh học 7” triển khai đơn vị, mang lại hiệu quả: Nhờ có đầu tư vào thí nghiệm thực hành, bước phương pháp thực hành bổ sung trang thiết bị thí nghiệm thực hành đảm bảo 100% học sinh có kĩ thí nghiệm thực hành đạt kết cao Học sinh tích cực hứng thú u thích mơn nắm vững kiến thức kĩ thực hành thành thạo Hương khê, ngày 18 tháng 01 năm 2021 HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Trung Thành ... quan đến dạy học thí nghiệm thực hành đồng thời lưu ý đến vấn đề an tồn học sinh q trình thí nghiệm thực hành phịng thí nghiệm Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học thí nghiệm thực hành giai... vào thí nghiệm thực hành, bước phương pháp thực hành bổ sung trang thiết bị thí nghiệm thực hành đảm bảo 100% học sinh có kĩ thí nghiệm thực hành đạt kết cao Học sinh tích cực hứng thú u thích... yêu cầu chất lượng dạy học Đối với môn sinh học môn khoa học nằm hệ thống khoa học nằm hệ thống môn học nhằm phát triển toàn diện nhân cách học sinh Đặc thù môn sinh học khoa học thực nghiệm Chính