SKKN Giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Hóa học

M�t s� bi�n pháp nâng cao ch�t lư�ng BDHSG môn Hóa h�c Một số biện pháp nâng cao chất lượng BDHSG môn Hóa học CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BÁO CÁO BIỆN PHÁP GÓP PHẦN[.]

Một số biện pháp nâng cao chất lượng BDHSG môn Hóa học CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO BIỆN PHÁP GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CƠNG TÁC GIẢNG DẠY “Giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Hóa học” Họ tên: PHAN THỊ YẾN Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Phú Gia Mơn dự thi: Hóa học Một số biện pháp nâng cao chất lượng BDHSG môn Hóa học I ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết, Hóa học mơn khoa học vừa lý thuyết vừa thực nghiệm, trừu tượng yêu cầu tư logic, đa số học sinh (nhất học sinh yếu kĩ tính tốn tư logic) thường sợ tham gia học tập mơn Mặt khác hệ thống chương trình giáo dục phổ thơng hành Hóa học môn mà HS tiếp cận muộn nhất, em học sinh THCS chưa biết tầm quan trọng, chưa có động cơ, động lực việc tiếp thu kiến thức kĩ môn học tương lai định hướng nghề nghiệp sau này, lại mơn học có tính ứng dụng cao thực tiễn đời sống sản xuất Là giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học nhiều năm dạy đội tuyển học sinh giỏi mơn Hóa học đơn vị tơi cơng tác, tơi nhận thấy với học sinh lớp 8,9 có học lực – giỏi thường có xu hướng chọn mơn thi HSG mơn Tốn – Văn – Anh nên mơn Hóa học khơng lấy học sinh tham gia đội tuyển lấy chất lượng đội tuyển thấp, học sinh chưa có động lực say mê học hỏi hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Hóa học cịn chưa cao Xuất phát từ vấn đề nêu trên, để góp phần nâng cao hiệu việc bồi dưỡng học sinh giỏi (BDHSG) môn Hóa học THCS tơi mạnh dạn nghiên cứu hồn thành: “Giải pháp nâng cao chất lượng BDHSG mơn Hóa học” PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng việc bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Hóa học trường THCS: Qua thực tế nhiều năm trực tiếp tham gia dạy BDHSG mơn Hóa học trường trung học sở, tơi nhận thấy cịn tồn vấn đề sau: - Đây môn chưa học sinh trọng, yêu cầu tư cao, đa số phụ thuộc vào kiến thức sách giáo khoa nên tham gia đội tuyển HSG giáo viên dạy phải thực dạy từ kiến thức nên nhiều thời gian - Một số giáo viên tham gia dạy bồi dưỡng chưa thật tâm huyết, niềm tin HS với giáo viên chưa cao, chưa truyền hứng thú, say mê cho HS - Hầu hết giáo viên học sinh vừa phải bảo đảm chất lượng đại trà, vừa phải hoàn thành tiêu chất lượng mũi nhọn cường độ làm việc cao, áp lực, việc đầu tư thời gian, cơng sức cho việc bồi dưỡng HSG cịn - Một số giáo viên chưa tận dụng triệt để CNTT việc nâng cao tương tác, học hỏi với đồng nghiệp với học sinh - Với mơn Hóa học, Sinh học, Vật lý…, việc lựa chọn HS tham dự đội tuyển khó khăn số lượng chất lượng học sinh phụ huynh có tâm lí xem mơn phụ (không thuộc môn thi vào THPT), học để đối phó, khơng có nhu cầu tham gia - Một số học sinh tham gia học bồi dưỡng chưa thật cố gắng, khơng có lực tự học, q phụ thuộc vào giáo viên nên kết thi học sinh giỏi chưa cao Một số biện pháp nâng cao chất lượng BDHSG mơn Hóa học - Điều kiện kinh tế gia đình số học sinh cịn khó khăn, chưa thực quan tâm, tạo điều kiện đến học tập em mình, nhiều lúc xem nhiệm vụ đương nhiên giáo viên Thực trạng trước áp dụng biện pháp: Năm học Số học sinh dự thi tham gia đội tuyển HSG huyện Số HSG huyện Số HSG tỉnh 2018– 2019 04 03 (01nhất, 01 nhì, 01 kk) Qua bảng thấy rõ: tỉ lệ HS đạt HSG huyện cao (75%), tỉ lệ HS đạt HSG tỉnh 0% Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Hóa học mà tơi thực hiện: Biện pháp 1: Khi vào lớp, phải tạo gần gũi giáo viên học sinh thông qua hoạt động: giới thiệu thân, gợi mở vấn đề thực tiễn sống có liên quan đến kiến thức mơn học từ HS có háo hức, tị mị; chia sẻ phương pháp tiếp cận kiến thức; gương anh/chị lớp trước đạt kết cao mơn Hóa học thực tế trường, tìm cách gây ý học sinh với môn học Ví dụ: Ở lớp 8, học sinh lần tiếp xúc với mơn Hóa học nên có tị mị, xen lẫn hiếu kì nên tơi tiến hành số thí nghiệm để chứng tỏ biến đổi kì diệu hóa học màu sắc, tính tan, mùi thơm, Thí nghiệm: dd CuSO4 dd NaOH Biện pháp 2: Tuyển chọn học sinh – lập danh sách đội dự tuyển thi HSG huyện (quan trọng nhất), thông qua việc trao đổi với GV giảng dạy trước theo dõi q trình thân thực giảng dạy để lựa chọn em có trí tuệ, đam mê, sáng tạo Biện pháp 3: Tư vấn tâm lí, tìm hiểu hồn cảnh gia đình, lập địa gmail, lập nhóm zalo có tham gia phụ huynh, gặp gỡ trao đổi trực tiếp với phụ huynh Một số biện pháp nâng cao chất lượng BDHSG mơn Hóa học vấn đề gặp phải q trình thực hiện, mong muốn hợp tác từ phía phụ huynh để học sinh phụ huynh hiểu rõ quyền lợi trách nhiệm phụ huynh, học sinh trong việc tham gia BDHSG Giới thiệu tài liệu tham khảo, trang mạng hay cho HS giao lưu học hỏi Hóa học 8-9, học 24.vn, Tạo nhóm Zalo Một số biện pháp nâng cao chất lượng BDHSG mơn Hóa học Tài liệu tham khảo Biện pháp 4: Lập khung kế hoạch BDHSG trình ban giám hiệu phê duyệt KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN: HĨA HỌC Số buổi 01 Tiết Tên chuyên đề 1–3 02 4–6 Chuyên đề 1: Xác định số hạt nguyên tử, tên nguyên tố Chuyên đề 2: Lập phương trình hóa học 03 04 7- Chuyên đề 3: Mol chuyển đổi 10 – 12 Chun đề 4: Tính theo cơng thức hóa học 05 06 13 – 15 Chun đề 4: Tính theo cơng thức hóa học (tiếp) 16 – 18 Chuyên đề 5: Tính theo phương trình hóa học 07 08 09 10 11 19 -21 Chun đề 5: Tính theo phương trình hóa học (tt) 22 – 24 Chuyên đề 6: Xác định tên kim loại, CTHH hợp chất Chuyên đề 6:Xác định tên kim loại CTHH hợp chất (tiếp) 25-27 Thi chọn đội tuyển 28 – 30 Chuyên đề 7: Tỷ khối chất khí 31 -33 Chuyên đề 7: Tỷ khối chất khí (tiếp) 12 13 34 – 36 Chuyên đề 8: Hiệu suất phản ứng 37 – 39 Chuyên đề 8: Hiệu suất phản ứng (tiếp) 14 40 – 42 Chuyên đề 8: Hiệu suất phản ứng (tiếp) Chuyên đề 9: Các tập liên quan phản ứng khử H2 43 – 45 (CO) với oxit kim loại 46 – 48 Chuyên đề 9: Các tập liên quan phản ứng khử H2 (CO) với oxit kim loại (tt) 49 – 51 Chuyên đề 10: Nhận biết, tách chất 15 16 17 Chuyên đề 11: Xác định chất hết, dư phản ứng Ghi Một số biện pháp nâng cao chất lượng BDHSG mơn Hóa học 18 19 20 Số buổi 01 02 03 04 05 06 52 – 54 hh kim loại với axit (chất #) 55- 57 58-60 Tiết 1–3 4–6 Chuyên đề 12:Bài toán liên quan đến nồng độ C%, CM Chuyên đề 13: Luyện đề thi HSG KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN: HĨA HỌC Tên chuyên đề Ghi Chuyên đề 1: Viết PTHH theo chuỗi phản ứng Chuyên đề 2: Viết PTHH điều chế chất 7- Chuyên đề 3: Nhận biết 10 - 12 Chuyên đề 4: Tách chất 13 - 15 CĐ5: Oxit axit (SO2, CO2) tác dụng với dd Kiềm KOH,… 16 - 18 Chuyên đề 6: Axit tác dụng với kim loại 07 19 -21 Chuyên đề 6: Axit tác dụng với kim loại (t) 08 09 10 11 22 -24 25 - 27 28- 30 31 - 33 Chuyên đề 7: Axit tác dụng với bazơ Chuyên đề 7: Axit tác dụng với bazơ (t) Chuyên đề 8: Axit tác dụng với muối Chuyên đề 9: Kim loại tác dụng với dd muối 12 34 – 36 Chuyên đề 10: Kim loại tác dụng với dd muối (t) 13 14 37 - 39 Chuyên đề 11: dd muối tác dụng với dd muối 40 - 42 Chuyên đề 12: Muối bị nhiệt phân hủy 15 16 43 - 45 Chuyên đề 13: dd bazơ tác dụng với dd muối 46 - 48 Kiểm tra chất lượng đội tuyển – chọn đội tuyển thức 17 18 49 - 51 Chuyên đề 14: Bài tập tổng hợp 52 – 66 Chuyên đề 15: Luyện đề thi HSG Biện pháp 5: Soạn kế hoạch dạy theo chuyên đề từ đến nâng cao, nội dung bồi dưỡng, cụ thể, chi tiết cho chuyên đề, chun đề có tính kết nối, liên thơng kiến thức với Một số biện pháp nâng cao chất lượng BDHSG mơn Hóa học Biện pháp 6: Thực trình dạy học theo kế hoạch xây dựng với thời gian thường xuyên đặn, không dồn ép Sau chuyên đề thực kiểm tra nhanh (20 phút) để xác định mức độ nắm kiến thức, từ giáo viên điều chỉnh nội dung, phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh Gửi hệ thống câu hỏi liên quan đến chuyên đề qua Gmail, Zalo… để HS tự luyện thêm nhà Quá trình dạy học cần tuân thủ nguyên tắc từ từ, không nóng vội, khơng gây áp lực cho HS, động viên nhắc nhở kịp thời Ngoài thời gian học trường, tơi cịn dạy miễn phí cho em Kiểm tra nhanh Một số biện pháp nâng cao chất lượng BDHSG mơn Hóa học Luyện thêm Biện pháp 7: Kiểm tra sàng lọc, chọn đội tuyển thức để đảm bảo chất lượng đội tuyển công HS ĐỀ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN CHÍNH THỨC HSG HĨA Câu 1: Hồn thành phương trình hố học sau, ghi thêm điều kiện phản ứng có a) KMnO4 b) Fe3O4 + CO c) KClO3 d) Al(OH)3 + H2SO4 e) FeS2 + O2 f) Cu(NO3)2 Câu 2: Bằng phương pháp hố học nhận biết khí O2 , H2 , CO2 , CO đựng bình riêng biệt Viết phương trình phản ứng Câu 3: Có chất sau: Zn, Cu, Al, H2O, C12H22O11, KMnO4, HCl , KClO3 , KNO3 , H2SO4 loãng , MnO2 a Những chất điều chế khí : H2, O2 b Viết phương trình hố học xảy điều chế chất khí nói c Trình bày ngắn gọn cách thu khí vào lọ Câu 4: Một nguyên tử R có tổng số hạt p, n, e 115 Số hạt mang điện nhiều số hạt không mang điện 25 hạt Hãy xác định tên nguyên tử R ? Câu : a Hoà tan hoàn tồn 3,6 g kim loại A hóa trị II dung dịch axit clohiđric thu 3,36 lít khí hiđro (đktc) Xác định tên kim loại A? b Nếu cho lượng kim loại A nói vào 14,6 g axit clohiđric, tính khối lượng chất thu sau phản ứng? Câu 6: Có V lít hỗn hợp khí gồm CO H2 Chia hỗn hợp thành phần - Đốt cháy hoàn toàn phần thứ oxi Sau dẫn sản phẩm qua nước vôi ( dư ) thu 20g kết tủa trắng - Dẫn phần thứ qua bột đồng oxit nóng dư Phản ứng xong thu 19,2g kim loại đồng Một số biện pháp nâng cao chất lượng BDHSG mơn Hóa học a Viết phương trình phản ứng xảy b Tính thể tích V lít hỗn hợp khí ban đầu ( đktc ) c Tính thành phần % hỗn hợp khí ban đầu theo khối lượng theo thể tích Câu 7: Thực nung a gam KClO3 b gam KMnO4 để thu khí ơxi Sau phản ứng xảy hồn tồn thấy khối lượng chất cịn lại sau phản ứng a a Tính tỷ lệ b b Tính tỷ lệ thể tích khí ôxi tạo thành hai phản ứng Biện pháp 8: Cho HS thi thử theo đề biên soạn với lượng kiến thức tương đương với kì thi mà HS tham gia có thời gian giới hạn (120 phút), đề huyện/tỉnh theo năm chấm điểm, nhận xét ưu điểm, hạn chế để kịp thời động viên sửa chữa lỗi thường gặp phải tránh điểm Biện pháp 9: Trước học sinh tham gia thi thức giáo viên tư vấn tâm lí, nhắc nhở lỗi thường gặp phải trước, trình tham gia thi chế độ dinh dưỡng, nghỉ ngơi, khắc phục tâm lí căng thẳng, hoảng loạn, không nhận dạng mức độ câu hỏi, phân bố thời gian không hợp lý,… Nếu học sinh đậu vào vịng thi cao (tỉnh), tơi lại tiếp tục thực công tác gặp gỡ phụ huynh – học sinh, trao đổi trực tiếp để phụ huynh biết được/mất em tiếp tục tham gia đội tuyển tỉnh (đây bước khó khăn – nhiều PH có tâm lí lớp HS phải tập trung học mơn Tốn – Văn – Anh để có kết cao kì thi vào lớp 10 THPT), đảm bảo anh toàn cho HS học đội tuyển, tham mưu với ban giám hiệu nhà trường giáo viên môn tạo điều kiện cho em phát huy lực sở trường Kết quả: Trong trình thực “Một số biện pháp nâng cao chất lượng BDHSG mơn Hóa học” đối tượng học sinh tham gia đội tuyển Hóa học lớp 8,9, tơi nhận thấy chất lượng học sinh giỏi có chiều hướng tăng lên rõ rệt kết cụ thể sau: Trước khí Năm học Số HS dự thi HSG huyện Số HSG huyện Số HSG tỉnh 2018 - 2019 04 03 (01nhất, 01 nhì, Một số biện pháp nâng cao chất lượng BDHSG mơn Hóa học áp dụng Sau áp dụng 01 kk) 2019 – 2020 02 02 (01 giải nhất, 01 giải kk) 01 (giải khuyến khích) 2020 – 2021 02 02 (1 nhất, 01 nhì) 01 (giải nhì) Qua bảng số liệu trên: - Năm học 2019 – 2020: Do ảnh hưởng dịch covid – 19 nên có 01 thi HSG huyện, 01 thi HSG tỉnh (đối với lớp 9), việc học tập học sinh bị gián đoạn, tương tác giáo viên học sinh nhờ công cụ hỗ trợ, phần mềm gián tiếp (năm học 2019 – 2020), nhờ giáo dục, uốn nắn, động viên, nhắc nhở qua tiết dạy (nhất em trở lại trường sau thời gian dài tạm nghỉ học để phòng - chống dịch) mà em tiến rõ rệt lực tự chủ, tự học, lực tính tốn, lực giải vấn đề sáng tạo, có đam mê, động lực cao kết đạt 100% HS tham gia thi đạt giải, có 01 học sinh đạt giải khuyến khích HSG tỉnh - Năm học 2020 – 2021, tỉ lệ học sinh giỏi huyện lớp tăng lên chất lượng giải (01 giải 01 giải nhì) với tỉ lệ 100%, 02 học sinh nằm đội tuyển thi HSG tỉnh kết đạt có 01 học sinh đạt giải nhì HSG tỉnh C KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ Kết luận: Với số biện pháp trình bày trên, sau nhiều năm trực tiếp giảng dạy mơn hóa học tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS nhận thấy, việc nâng cao chất lượng BDHSG thiết thực đặc biệt xu - xu hội nhập quốc tế đòi hỏi người hệ phải có niềm tin khoa học, động, sáng tạo Trên vài kinh nghiệm nhỏ thân rút trình giảng dạy Tuy nhiên việc nâng cao chất lượng BDHSG phải tiến hành thường xuyên, liên tục thời gian dài kết hợp với theo dõi, kiểm tra, động viên, nhắc nhở Vì vậy, giáo viên cần có hương pháp cho phù hợp, kích thích đam mê học sinh kết hợp nhiều hình thức chuyển giao nhiệm vụ công cụ truyền thông phổ biến facebook, zalo, viber… để tương tác học sinh với tương tác học sinh với giáo viên Kiến nghị: - Đối với ban giám hiệu nhà trường: Cần động viên kịp thời giáo viên HS có thành tích cao thi để lan tỏa tăng sức chiến đấu cá nhân - Đối với giáo viên: Để việc nâng cao chất lượng BDHSG cách có hiệu cần có kết hợp đồng thầy giáo tất mơn Tốn học, Vật lý, Sinh học 10 Một số biện pháp nâng cao chất lượng BDHSG mơn Hóa học - Đối với Nhà trường, Đoàn, Đội: Tăng cường tổ chức thi, vận động, trò chơi … để góp phần hình thành, phát triển lực giải vấn đề sáng tạo cho học sinh, tuyên dương kịp thời gương điển hình xuất sắc học tập, có hành động đẹp vào tiết sinh hoạt tập thể để có sức lan tỏa rộng - Đối với phụ huynh cộng đồng: Cần tạo điều kiện khuyến khích em tham gia hoạt động học tập giải trí lành mạnh, kích thích phát triển trí tuệ khiếu 11 ... bồi dưỡng học sinh giỏi (BDHSG) môn Hóa học THCS tơi mạnh dạn nghiên cứu hồn thành: ? ?Giải pháp nâng cao chất lượng BDHSG mơn Hóa học? ?? PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng việc bồi dưỡng học sinh. .. số học sinh tham gia học bồi dưỡng chưa thật cố gắng, khơng có lực tự học, q phụ thuộc vào giáo viên nên kết thi học sinh giỏi chưa cao Một số biện pháp nâng cao chất lượng BDHSG mơn Hóa học. .. tuyển lấy chất lượng đội tuyển thấp, học sinh chưa có động lực say mê học hỏi hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Hóa học cịn chưa cao Xuất phát từ vấn đề nêu trên, để góp phần nâng cao hiệu