SKKN GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HUẤN LUYỆN bộ môn KARATE DO tại TRƯỜNG THPT lê lợi đạt THÀNH TÍCH CAO QUA các GIẢI THI đấu cấp TỈNH và cấp QUỐC GIA

TÊN ĐỀ TÀI GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HUẤN LUYỆN BỘ MÔN KARATE-DO TẠI TRƯỜNG THPT LÊ LỢI ĐẠT THÀNH TÍCH CAO QUA CÁC GIẢI THI ĐẤU CẤP TỈNH VÀ CẤP QUỐC GIA LĨNH VỰC: GDTC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT LÊ LỢI  TÊN ĐỀ TÀI GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HUẤN LUYỆN BỘ MÔN KARATE-DO TẠI TRƯỜNG THPT LÊ LỢI ĐẠT THÀNH TÍCH CAO QUA CÁC GIẢI THI ĐẤU CẤP TỈNH VÀ CẤP QUỐC GIA Lĩnh vực: GDTC Người thực hiện: Lê Văn Hải Tổ môn: KHTN Năm thực hiện: 2018-2022 Số điện thoại: 0975997900 MỤC LỤC Phần, mục Nội dung Trang PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở lý luận thực tiễn Cơ sở lý luận 1.1 Lợi ích việc huấn luyện tuyệt chiêu Karate-Do 1.2 Những nguyên tắc Karate-Do 10 Cơ sở thực tiễn 12 II Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Karate-Do để tham gia giải cấp tỉnh, cấp quốc gia trường THPT Lê Lợi 13 Thực trạng huấn luyện môn Karate-Do trường học 13 Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Karate-Do 15 2.1 Tổ chức huấn luyện môn Karate-Do trường THPT Lê Lợi 16 2.2 Hình thành đội tuyển tham gia giải thi đấu 21 2.3 Hướng dẫn võ sinh phương pháp sử dụng nguồn tài liệu phục vụ luyện tập, thi đấu 22 2.4 Sử dụng phương pháp huấn luyện phát huy tính tích cực, rèn luyện lĩnh cho võ sinh giải đấu 22 III Những kết đạt sau áp dụng đề tài trường THPT Lê Lợi 23 Kết thành tích võ sinh tham gia giải cấp tỉnh cấp Quốc gia Kết thi Huyền Đai, tham gia thi thăng đẳng quốc gia PHẦN III KẾT LUẬN 23 31 34 Ý nghĩa đề tài 34 Kết áp dụng sáng kiến 34 Phạm vi, nội dung ứng dụng 34 Kiến nghị, đề xuất 35 Tài liệu tham khảo 36 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Ký hiệu viết tắt Đọc THPT Trung học phổ thông HLV Huấn luyện viên VĐV Vận động viên CLB Câu lạc TDTD Thể dục thể thao GDTC Giáo dục thể chất KH Kế hoạch GD-ĐT Giáo dục đào tạo HCV Huy chương vàng HCB Huy chương bạc HCĐ Huy chương đồng BGH Ban giám hiệu HKPĐ Hội khỏe phù UBND Ủy ban nhân dân PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Hiện nước ta triển khai thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 với mục tiêu giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc Karate-Do mơn võ có tính khoa học cao, góp phần hồn thiện mặt thể chất tinh thần người học việc tổ chức cho học sinh tham gia tập luyện thường xuyên có hệ thống mơn Karate-Do trường học phù hợp với mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông Là người sinh mảnh đất xứ Nghệ có tinh thần thượng võ, đam mê từ lúc nhỏ nên tham gia tập luyện môn Karate-Do huyện Tân Kỳ, trải qua 20 năm tập luyện môn Karate-Do tham gia giải tỉnh Nghệ An mở rộng đạt huy chương Bạc, Đồng Qua nhiều năm làm huấn luyện viên câu lạc Karate-Do trường THPT Lê Lợi, tham gia huấn luyện, đào tạo nhiều hệ võ sinh đạt thành tích cao giải cấp tỉnh quốc gia với nhiều huy chương loại Vàng - Bạc - Đồng Để có giải pháp tổ chức tập luyện mơn Karate-Do có chất lượng đạt nhiều thành tích cao tham gia thi đấu giải cấp tỉnh cấp quốc gia tốn khó chưa có lời giải với nhiều huấn luyện viên câu lạc Karate-Do trường THPT địa bàn Nghệ An Để nâng cao giải pháp huấn luyện mơn Karate-Do đạt thành tích cao tham gia giải đáu vấn đề định hướng cơng tác huấn luyện nhằm phát triển lực võ sinh đặc biệt quan trọng, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo võ sinh Từ hình thành phát triển lực tự tập luyện, sở trau dồi phẩm chất linh hoạt, tính độc lập sáng tạo tư võ sinh Trong công tác huấn luyện võ thuật đòi hỏi người thầy phải vận dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức tập luyện, lựa chọn phương pháp sư phạm phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, hiểu sở thích riêng biệt cá tính em võ sinh Từ có giáo án luyện tập phù hợp theo định hướng phát triển lực võ sinh, giúp em học tập rèn luyện hồn thiện nhân cách thơng qua q trình luyện tập tham gia thi đấu Qua giúp em thêm yêu tổ quốc, yêu đồng bào Ln chăm học, cần cù, trung thực sống có trách nhiệm với cộng đồng Thực công văn số 1738/SGD&ĐT-GDTrH Nghệ An việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục thể chất hoạt động thể thao trường học năm học 2021-2022 có có nội dung tổ chức hoạt động thể thao, đa dạng hóa hình thức vận động, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động tham gia rèn luyện sức khỏe, phát triển thể chất Đẩy mạnh việc thành lập trì nề nếp, nâng cao hiệu hoạt động câu lạc thể thao sở giáo dục như: Karate-Do, Vovinam, võ cổ truyền hình thành giải truyền thống học sinh hàng năm Tăng cường tổ chức giải thi đấu HKPĐ cấp trường, cụm trường, thành lập đội tuyển thể thao chuẩn bị tham gia thi đấu HKPĐ cấp (dự kiến tổ chức từ tháng đến tháng 12 năm 2022) Nhằm đóng góp số kinh nghiệm thân thu qua nhiều năm làm công tác huấn luyện môn Karate-Do trường THPT Lê Lợi, chọn đề tài “Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Karate-Do trường THPT Lê Lợi đạt thành tích cao qua giải thi đấu cấp tỉnh cấp Quốc gia” Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Các võ sinh luyện tập CLB Karate-Do trường THPT Lê Lợi Quá trình đào tạo huấn luyện thể thao trường phổ thông Phạm vi nghiên cứu: Các phương pháp giải pháp nhằm nâng cao chất lượng huấn luyện môn Karate-Do Tiến hành thực nghiệm sư phạm công tác huấn luyện CLB Karate-Do trường THPT Lê Lợi, huyện Tân Kỳ Thời gian nghiên cứu: Từ năm 2018 đến năm 2022 Nhiệm vụ nghiên cứu Phân tích sở lý luận thực tiễn giáo dục thể chất phương pháp huấn luyện môn Karate-Do trường phổ thông Đề xuất giải pháp thực đề tài nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng huấn luyện môn Karate-Do trường THPT Lê Lợi đạt thành tích cao tham gia giải thi đấu cấp tỉnh cấp Quốc gia Lựa chọn tổ chức hoạt động đào tạo huấn luyện mơn Karate-Do theo phương pháp, hình thức dạy tích cực nhằm định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh Đóng góp đề tài Đề tài khẳng định tính khả thi q trình huấn luyện mơn KarateDo câu lạc Karate-Do trường THPT Lê Lợi qua trình tham nhiều giải thi đấu thành tích cao cấp tỉnh cấp quốc gia Trong suốt nhiều năm liên tục tham gia giải đấu em võ sinh học sinh trường dành nhiều huy chương Vàng, Bạc, Đồng cấp tỉnh cấp quốc gia, góp phần vào thành tích chung nhà trường Đề tài dùng làm tư liệu giảng dạy tham khảo dành cho giáo viên có đam mê môn Karate-Do, huấn luyện viên, giáo viên giảng dạy khiếu thể chất công tác huấn luyện võ sinh tham gia luyện tập thi đấu giải thể thao cấp tỉnh đại hội thể dục thể thao tỉnh, giải thi đấu lớn liên đoàn, hiệp hội Karate Nghệ An tổ chức Các giải thi đấu toàn quốc hàng năm tổng cục thể dục thể thao tổ chức Thông qua giải đấu nhằm phát triển phẩm chất lực học sinh góp phần thực thành cơng mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài Cơ sở lí luận Về nguồn gốc lịch sử, võ thuật Phương Đơng hình thành cách hàng ngàn năm Bồ Đề Đạt Ma (Boldhiclhama) trụ trì chùa Thiếu Lâm (Shorinji) tỉnh Hà Nam, Trung Quốc truyền dạy cho môn đồ môn võ thuật để rèn luyện sức khỏe tu dưỡng tinh thần Ơng địi hỏi mơn đệ phải tn thủ theo kỷ luật nghiêm khắc rèn luyện phần tu dưỡng đạo đức môn sinh Sau mơn võ truyền bá rộng khắp với tên gọi Thiếu Lâm (Shorin) Theo nghiên cứu gần đây, người ta đưa giả thiết nguồn gốc Karate tập đoàn người Hoa từ Phúc Kiến di cư theo đường thương mại tới đảo Okinawa định cư thôn Kuninda Naha Họ bắt đầu truyền bá môn võ thuật Trung Quốc Về sau người dân địa phương kết hợp kỹ thuật, địn tinh hoa mơn võ Trung Hoa điệu múa dân gian vùng quần đảo Okinawa tạo nên phương thức chiến đấu nhằm chống lại ách đô hộ hà khắc mà giới cai trị Nhật Bản áp đặt lên dân xứ Dĩ nhiên xuất xứ xác mơn võ Karate-Do cịn chưa xác định, khơng tìm thư tịch cổ ghi chép môn võ Karate-Do Karate-Do nghệ thuật chiến đấu với đòn đặc trưng đấm, đá, cú đánh cùi chỏ, đầu gối kỹ thuật đánh bàn tay mở, cịn có kỹ thuật đấm móc, kỹ thuật đấm đá liên hồn, địn khóa, chặn, né, quật ngã kỹ thuật đánh vào chỗ hiểm đối phương Nhằm để tăng thêm sức mạnh cho động tác đỡ Karate sử dụng kỹ thuật xoay hơng hay cịn gọi kỹ thuật Kime, để tập trung lực lượng toàn thể vào thời điểm tác động cú đánh tạo sức mạnh lớn Môn võ thuật Karate trước giới hạn đảo Okinawa gọi Totei, Tangsho hay Đường thủ để ám mơn võ thuật có gốc từ Trung Hoa Vào thời kỳ Nhật Hoàng Minh Trị, môn võ bắt đầu truyền bá vào lãnh thổ Nhật Bản, chữ 唐手 phát âm theo tiếng Nhật Karate giữ nguyên cách viết Tuy nhiên, 唐手 thường bị hiểu không "võ Tàu", cộng thêm việc môn võ thường dùng tay không để chiến đấu, nên người Nhật thay chữ 唐 chữ khác có cách phát âm mang nghĩa "Khơng", 空 Tên gọi Karate cách viết 空手 bắt đầu từ thập niên 1960 Giống nhiều môn khác Nhật Bản (Trà đạo, Thư đạo, Cung đạo, Kiếm đạo, Côn đạo, Hoa đạo ), Karate gắn thêm chữ "Đạo", phát âm tiếng Nhật "Do" (viết 道) Vì có tên Karate-Do (空手道) ngày hôm Ngày mơn Karate-Do phát triển mạnh tồn giới chia nhiều nhánh hệ phái khác như: Shotokan Ryu, Shito Ryu, Shorin Ryu, Wado Ryu, Goju Ryu, Kyokushinkai… với 100 triệu người luyện tập thường xuyên khắp châu Sau đổi tên thành Karate-Do (Khơng thủ đạo), thức trở thành môn võ quốc gia Nhật Bản, tổ sư môn võ Karate đại thầy Gichin Funakoshi Mơn Karate-do sau phát triển thành nhiều hệ phái, ước tính giới có tới 100 hệ phái khác Năm 1960 Liên hiệp Karate-do Thế giới (World Union of Karate-do Organization - Wuko) thức thành lập tổ chức Giải Vô địch Karate-do giới lần thứ tổ chức Nhật Bản năm 1970, lần thứ hai Pháp năm 1972 lần thứ ba Los Angeles - Mỹ năm 1975 Đến năm 1994 tổ chức đổi tên thành Liên đoàn Karate-do giới (World Karate-do Federation-WKF) với 100 nước thành viên Việt Nam trở thành thành viên viên thức, với nhiệm vụ đạo định hướng cho hoạt động Liên đoàn Karate-Do Châu lục, khu vực, Quốc gia nhằm thúc đẩy phát triển môn Karate-Do đẩy nhanh tiến trình thực cơng việc Karate-Do trở thành mơn thể thao thi đấu thức Olympic 2020 Trong số hệ phái Karate-Do Shotokan hệ phái Karate-Do phát triển mạnh mẽ nay, hệ phái sử dụng rộng rãi thi đấu thể thao giới theo nguyên tắc khoa học, đơn giản dễ tập với ba nội dung bản: Kihon (kỹ thuật bản), Kata (quyền pháp) Kumite (đối kháng) Ở Việt Nam, môn Karate-do phát triển mạnh mẽ tính khoa học hiệu tập luyện Sau năm 1945 hệ phái Goju võ sư người Nhật Bản tên Suzuki ChoJi (lấy tên Việt Nam Phan Văn Phúc) truyền bá Huế Năm 1950 hệ phái Kyokyushin võ sư Hồ Cẩm Ngạc giảng dạy Sài Gịn (nay Thành phố Hồ Chí Minh) Từ mơn võ Karate-Do du nhập miền Bắc Sau năm 1975 môn võ KarateDo thực truyền bá phát triển rộng khắp tỉnh thành, huyện, xã đưa vào trường học Đến thập niên 1980 số Câu lạc tập luyện mơn võ Karate-Do thức thành lập địa phương Năm 1984 số giải thi đấu Karate-Do nước tổ chức Đến năm 1987 hội thảo Karate-Do Huế thống việc sử dụng Luật thi đấu Karate-Do Tháng năm 1988 Karate-Do Hà Nội thức võ sư Yaramora (Nhật Bản - Huyền Đai Đệ Lục Đẳng) huấn luyện chuẩn hóa kĩ thuật theo hệ phái Shotokan Năm 1991 giải vơ địch Karate-Do tồn quốc lần thứ tổ chức Năm 1995 môn Karate-Do tổng cục thể dục 2.3 Hướng dẫn võ sinh phương pháp sử dụng nguồn tài liệu phục vụ luyện tập, thi đấu Ngoài kiến thức lĩnh hội trình luyện tập, thi đấu trực tiếp mà võ sinh thu việc hướng dẫn cho em phương pháp tìm tịi sử dụng tài liệu từ nguồn có uy tín để phục vụ luyện tập cần thiết cho em HLV cần hướng dẫn tỉ mỉ cho em tên đầu sách, địa Internet thật có giá trị phục vụ tốt cho việc luyện tập, thi đấu Tham khảo sách báo tài liệu hình thức trau dồi, nâng cao chất lượng chuyên môn cho võ sinh, vận động viên Bởi học võ phải đọc sách nhiều có chọn lọc, tham khảo tin cậy, rèn luyện võ sinh thông qua nội dung bản, kỹ năng, phát triển nâng cao thi đấu Ngoài việc luyện tập trực tiếp với HLV việc luyện tập nhà không phần quan trọng Kỹ tự tập luyện thêm để phục vụ thi đấu cần thiết Để có phương pháp sử dụng tài liệu nhằm phục vụ cho luyện tập, thực sau: Những võ sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn chúng tơi đề nghị với CLB cho em mượn sách nghiên cứu võ thuật Yêu cầu võ sinh trình sách võ học tham khảo để kiểm tra, nhận xét khuyến khích em có tài liệu luyện tập tham khảo tốt để phục vụ cho việc chuyên sâu HLV hướng dẫn tài liệu phục vụ luyện tập khóa học cho võ sinh mua hai đến ba sách võ học tham khảo để em tự học thêm nhà Huấn luyện viên hướng dẫn tên sách, tên tác giả, nhà xuất đáng tin cậy tài liệu tham khảo khác đảm bảo sát thực với chương trình đổi phương pháp luyện tập thi đấu, lựa chọn phương pháp có tính tích cực, tích hợp kiến thức kỹ năng, phát triển lực võ sinh, vận động viên 2.4 Sử dụng phương pháp huấn luyện phát huy tính tích cực, rèn luyện lĩnh cho võ sinh giải đấu Sử dụng phương pháp huấn luyện, thi đấu theo định hướng phát triển lực nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động học sinh, hình thành phát triển lực tự luyện tập Vận dụng cách linh hoạt phương pháp huấn luyện để thực tổ chức dạy học tùy theo mục tiêu, nội dung, đối tượng điều kiện cụ thể mà có hình thức tập luyện thích hợp Cần chuẩn bị tốt phương pháp giải đấu để đảm bảo yêu cầu rèn luyện kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, nâng cao hứng thú cho võ sinh theo định hướng phát triển lực Các chủ đề luyện tập, nội dung thi đấu phù hợp đối tượng Hướng dẫn nội dung thi đấu theo điều lệ giải, mục đích để võ sinh bày tỏ, bộc lộ ý kiến, quan điểm mình, phát huy cấp độ tư duy, sáng tạo, đột phá luyện tập, thi đấu Vai trò người HLV tổ chức hướng dẫn võ sinh hoạt động luyện tập phải ý tới tới mức độ sinh động, hấp dẫn, phương pháp, hình thức chuyển 22 giao nhiệm vụ luyện tập để võ sinh hoạt động, làm việc nhiều Một số kĩ thuật nhỏ để võ sinh làm việc nhiều, hiệu luyện tập, thi đấu cao như: Trong buổi lên lớp CLB, người huấn luyện viên tổ chức, hướng dẫn để võ sinh tự hỏi, trả lời, nhận xét, đánh giá, phản biện lẫn Khi sử dụng phương pháp vấn đáp, huấn luyện viên nêu câu hỏi, võ sinh trả lời, võ sinh trả lời rồi, huấn luyện viên không chốt lại mà nhường phần chốt lại cho võ sinh khác tìm hiểu nguồn gốc, luật giới môn Karate-Do Làm HLV buộc võ sinh phải theo dõi, lắng nghe đồng môn trả lời, qua rèn kĩ nghe, chọn lọc thơng tin để hình thành kiến thức cho võ sinh HLV khơng thuyết giảng nhiều mà tổ chức, hướng dẫn hoạt động luyện tập võ sinh Vấn đề thực huấn luyện, thi đấu chương trình quy định xem sở cho thực tiễn hoạt động luyện tập huấn luyện viên võ sinh nhằm nâng cao chất lượng đội tuyển câu lạc tinh thần kiểm tra, đánh giá theo phát triển lực võ sinh, vận động viên III Những kết đạt sau áp dụng đề tài trường THPT Lê Lợi Kết thành tích võ sinh tham gia giải cấp tỉnh cấp Quốc gia Sau trình áp dụng đề tài nhiều năm CLB Karate-Do trường THPT Lê Lợi, kết đạt thành tích cao cụ thể sau: - Trong năm 2018 CLB tham gia thi đấu giải cấp tỉnh Nghệ An tỉnh khác Thừa Thiên Huế, Hà Nội, Bắc Giang, Hịa Bình dành tổng cộng 68 HCV, 71 HCB 82 HCĐ Thầy trị giải vơ địch Karate tỉnh Nghệ An 2018 23 Thành tích em giải Karate tỉnh Nghệ An 2018 Tham gia giải vô địch CLB mạnh quốc gia 2018 thành phố Pleiku tỉnh Gia Lai với kết đạt HCĐ chủ tịch UBND tỉnh Nghệ An tặng khen cho VĐV Phan Nguyễn Lam, Nguyễn Thị Linh, Nguyễn Thị Loan Tại lễ trao huy chương giải vô địch quốc gia môn Karate năm 2018 24 Bằng khen chủ tịch UBND Tỉnh thành tích xuất sắc thi đấu cúp CLB toàn quốc năm 2018 Giấy khen HLV hiệp hội Karate Nghệ An, giấy chứng nhận thành tích thi đấu VĐV 25 - Trong năm 2019 CLB tham gia thi đấu giải cấp tỉnh Nghệ An tỉnh khác Hà Nội, Bắc Giang, Hịa Bình dành tổng cộng 81 HCV, 90 HCB 55 HCĐ Các hình ảnh thành viên CLB giải Karate Nghệ An năm 2019 Thành tích thi đấu HLV giải Karate Nghệ An năm 2019 26 Tham gia giải vô địch CLB mạnh quốc gia năm 2019 thành phố Buôn Mê Thuột tỉnh Đăk Lăk với kết đạt HCB Được chủ tịch UBND Tỉnh Nghệ An tặng khen cho VĐV Đinh Thị Hạnh, Phan Thị Hạ Nguyễn Thị Hồng Nhung Các thành viên CLB tham gia thi đội tuyển Nghệ An giải quốc gia năm 2019 Giấy chứng nhận tổng cục TDTT dành cho VĐV đạt giải quốc gia năm 2019 27 Bằng khen chủ tịch UBND Tỉnh dành cho VĐV đạt thành tích cao 2019 Giấy khen chủ tịch Hiệp hội Karate Nghệ An dành cho HLV CLB 28 - Trong năm 2020 đại dịch Covid-19 bùng phát nên nhiều giải đấu tỉnh tồn quốc bị hỗn, CLB tham gia thi đấu giải cấp tỉnh Nghệ An dành tổng cộng HCV, HCB HCĐ Hình ảnh giải thi đấu tỉnh Nghệ An năm 2020 - Trong năm 2021 đại dịch Covid-19 diễn biến phức tạp CLB tham gia thi đấu giải cấp tỉnh Nghệ An dành tổng cộng HCV, 3HCB HCĐ Hình ảnh giải thi đấu tỉnh Nghệ An năm 2021 29 - Trong đầu năm 2022 CLB Karate-Do trường THPT Lê Lợi có VĐV HLV tham gia thi đấu huấn luyện đội tuyển Karate-Do huyện Tân Kỳ tham dự đại hội thể dục thể thao tỉnh Nghệ An lần thứ IX năm 2022 Kết đạt toàn đoàn đạt HCV, HCB, HCĐ, góp phần vào thành tích chung thể thao huyện nhà, VĐV Lê Thế Sang, Trương Đình Duy, Hồng Văn Triều VĐV CLB đạt HCB, huyện Tân Kỳ biểu dương ghi nhận thành tích Các VĐV CLB đại hội TDTT tỉnh Nghệ An năm 2022 Từ kết thành tích mà CLB đạt suốt trình năm liên tục tham gia thi đấu giải Karate-Do cấp tỉnh cấp quốc gia khẳng định thành công hiệu mang lại sau áp dụng đề tài Thành tích đạt cịn nhờ quan tâm đạo cấp quyền, BGH nhà trường tạo điều kiện tốt để em võ sinh học sinh nhà trường luyện tập thi đấu giải Kết có 31 võ sinh CLB học sinh trường THPT Lê Lợi Chủ tịch UBND huyện Tặng giấy khen Đặc biệt có em là: Nguyễn Thị Loan, Phan Nguyễn Lam, Nguyễn Thị Linh, Đinh Thị Hạnh, Nguyễn Thị Hồng Nhung, Phan Thị Hạ Chủ tịch UBND Tỉnh tặng khen 30 Kết thi Huyền Đai, tham gia thi thăng đẳng quốc gia Năm Tổng Huyền Đai Huyền Đai Huyền Đai Huyền Đai Huyền Đai Nhất Đẳng Nhị Đẳng Tam Đẳng Tứ Đẳng 2018 37 25 11 2019 58 36 17 2020 21 18 2021 23 15 2 Trong năm 2020 2021 ảnh hưởng đại dịch Covid-19 nên nhiều kỳ thi thăng đẳng quốc gia, thi huyền đai bị hủy nên số lượng võ sinh CLB đạt huyền đai có giảm so với năm bình thường Trong bối cảnh dịch bệnh diễn biến phức tạp Để thích ứng với tình hình mới, CLB tham gia kỳ thi thăng đẳng quốc gia theo hình thức trực tuyến tổng cục TDTT tổ chức Đây hướng bối cảnh đại dịch kéo dài phức tạp Thông qua kết thi cấp Huyền Đai tham gia thi thăng đẳng quốc qua nhận thấy công tác huấn luyện đề cao, trình độ chun mơn huấn luyện viên võ sinh ngày nâng cao Tất tham gia thi đạt văn chuẩn tổng cục thể dục thể thao quốc gia cấp Cùng em tham gia thi huyền đai Huế năm 2018 31 Tham quan cố Huế trị chuyện Võ Sư Nguyễn Văn Dũng nhà riêng Thầy Tham gia kỳ thi thăng đẳng quốc gia Bắc Ninh tổng cục TDTT tổ chức năm 2019 Thi thăng đẳng quốc gia theo hình thức trực tuyến tổng cục TDTT tổ chức 11/2021 32 Hình ảnh đai đen năm số giấy chứng nhận đẳng cấp quốc gia tổng cục TDTTphong cấp cho HLV võ sinh tham dự kỳ thi thăng đẳng quốc gia năm 2021 33 PHẦN III KẾT LUẬN Ý nghĩa đề tài Đề tài giải pháp mang tính đột phá, sáng tạo qua thực tiễn vận dụng phương pháp huấn luyện, thi đấu theo định hướng phát triển lực võ sinh đổi kiểm tra đánh giá trình độ võ sinh kỳ thi lên đai, thi đấu giải lớn theo định hướng phát triển lực võ sinh, khẳng định qua thành tích lớn đạt tham gia thi đấu giải cấp tỉnh cấp quốc gia Đề tài lần thực trường THPT Lê Lợi nhân rộng cho trường THPT toàn tỉnh Nghệ An Đề tài phù hợp với tinh thần đổi toàn diện giáo dục nước nhà phù hợp với nội dung chương trình giáo dục phổ thơng 2018 với mục tiêu tạo điều kiện để học sinh phát triển đầy đủ phẩm chất lực mặt, góp phần tạo cơng dân có đầy đủ đức, trí, thể, mĩ Góp phần đưa nước ta phát triển hùng cường Kết áp dụng sáng kiến Trải qua nhiều năm áp dụng phương pháp huấn luyện, thi đấu theo định hướng phát triển lực võ sinh bồi dưỡng đội tuyển tham gia giải cấp Tỉnh cấp Quốc gia nhận thấy võ sinh thành thạo hình thức tổ chức luyện tập theo phát triển lực từ chuẩn bị học nhà đến hoạt động lên lớp, nhờ mà buổi huấn luyện khơng cịn đơn điệu, tẻ nhạt Võ sinh hứng thú với phương pháp, hình thức tổ chức luyện tập phát triển lực theo xu đổi luyện tập, kiểm tra đánh giá kết luyện tập theo định hướng phát triển lực võ sinh Tạo hứng thú cho võ sinh luyện tập, rèn luyện cho võ sinh chủ động trình chiếm lĩnh tri thức, võ sinh hiểu nội dung võ học thích luyện tập Đặc biệt luyện tập, thi đấu hướng đến phát triển lực bồi dưỡng phẩm chất cho võ sinh, vận động viên Nội dung đề tài kết trình thực nghiệm, huấn luyện tích cực đội tuyển tham gia giải thi đấu thành tích cao, góp phần tháo gỡ vướng mắc thực phương pháp huấn luyện theo định hướng phát triển lực võ sinh điều kiện chưa có tài liệu hướng dẫn cụ thể Nó giúp tơi nâng cao trình độ, chun mơn nghiệp vụ thân q trình huấn luyện, cách áp dụng phương pháp huấn luyện tích cực, cách vận dụng phương pháp huấn luyện theo định hướng lực võ sinh, vận động viên Phạm vi, nội dung ứng dụng Đề tài này, áp dụng thành công Câu lạc Karate-Do Trường THPT Lê Lợi, Tân Kỳ Đề tài có khả áp dụng với câu lạc 34 trường học địa bàn huyện Tân Kỳ nói riêng tồn tỉnh Nghệ An nói chung Kiến nghị, đề xuất Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT trường học cần kết hợp với ngành thể dục thể thao tạo điều kiện cho sở giáo dục tổ chức luyện tập thi đấu môn Karate-Do giải thường niên để công nhận học sinh giỏi cấp từ Tiểu học đến trung học phổ thông với tuổi học sinh Tiếp tục đạo vận dụng phương pháp huấn luyện thi đấu thành tích cao, đánh giá Nhà trường nên tham mưu với UBND huyện Tân Kỳ quan liên quan tạo điều kiện hoạt động huấn luyện phát triển phong trào võ thuật Karate-Do sở giáo dục để nâng cao giáo dục học sinh toàn diện Huấn luyện viên môn Karate-Do cần phải nết cách đầu tư phân bố thời gian hợp lý cho công việc nghiên cứu, huấn luyện võ thuật Karate-Do đổi phương pháp huấn luyện kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực võ sinh, vận động viên Chủ động, linh hoạt hình thức tổ chức hoạt động huấn luyện võ thuật theo phát triển lực hình thức luyện tập chun mơn Đặc biệt để đạt điều người huấn luyện viên cần phải có phẩm chất đạo đức, chuyên môn tốt Học sinh võ sinh, vận động viên tham gia tập luyện thi đấu cần nắm vững kiến thức mơn Karate-Do, tích cực tham gia luyện tập, thi đấu giải thường niên góp phần nâng cao giá trị nhân cách, kỹ sống rèn luyện tính chịu khó, phấn đấu, nâng cao sức khỏe Biết làm chủ thân hoàn cảnh sống, giải tình thực tiễn lao động, học tập đời sống hàng ngày Phụ huynh học sinh cần có nhận thức đắn mơn võ thuật nói chung mơn võ thuật Karate-Do nói riêng, tạo điều kiện tốt cho em tham gia luyện tập võ thuật để rèn luyện sức khỏe trau dồi kĩ sống thân Biết tự làm chủ ứng phó với tình thực tiễn sống, bảo vệ thân Tạo môi trường cho em rèn luyện để tránh xa tệ nạn xã hội, sống có ích cho thân, gia đình, quê hương, Tổ quốc Việt Nam Các cấp quyền, đồn thể địa phương cần quan tâm, tạo điều kiện tốt sân bãi, sở vật chất huấn luyện, luyện tập cho huấn luyện viên, võ sinh, vận động viên Rà soát chất lượng chuyên môn huấn luyện viên phẩm chất đạo đức, lực chuyên môn Cương loại trừ huấn luyện viên phẩm chất đạo đức kém, lợi dụng võ sinh, vận động viên phụ huynh làm điều trái với chuẩn mực đạo đức, trái với nhân cách người dạy võ đạo 35 TÀI LIỆU THAM KHẢO Masatoshi Nakayama – Dinamic Karate, published by Ward lock limited London 1976 Nguyễn Văn Dũng – Karate, quyền từ đai trắng đến đai đen – NXB ĐH sư phạm TP Hồ Chí Minh 2018 Hồ Hồng Khánh – 25 quyền Karate-Do Shotokan ryu – NXB thể dục thể thao Trường đại học thể dục thể thao Hồ Chí Minh – Giáo trình Karate-do – NXB Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh Kim Long – Kĩ thuật Karate– NXB Phương Đông Sanette Smit – Hướng dẫn tập luyện Karate hình ảnh– NXB Mĩ thuật 36 ... VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT LÊ LỢI  TÊN ĐỀ TÀI GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HUẤN LUYỆN BỘ MÔN KARATE- DO TẠI TRƯỜNG THPT LÊ LỢI ĐẠT THÀNH TÍCH CAO QUA CÁC GIẢI THI ĐẤU CẤP TỈNH VÀ CẤP... thu qua nhiều năm làm công tác huấn luyện môn Karate- Do trường THPT Lê Lợi, chọn đề tài ? ?Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Karate- Do trường THPT Lê Lợi đạt thành tích cao qua giải thi. .. định luật thi đấu môn Karate giới II Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Karate- Do để tham gia giải cấp tỉnh, cấp quốc gia trường THPT Lê Lợi Thực trạng huấn luyện môn Karate- Do trường