Export HTML To Doc Sơ đồ tư duy bài Hai cây phong Hướng dẫn lập Sơ đồ tư duy bài Hai cây phong lớp 8 ngắn gọn nhất Tổng hợp loạt bài Sơ đồ tư duy Ngữ Văn 8 chi tiết, đầy đủ, ngắn gọn bám sát nội dung[.]
Sơ đồ tư Hai phong Hướng dẫn lập Sơ đồ tư Hai phong lớp ngắn gọn Tổng hợp loạt Sơ đồ tư Ngữ Văn chi tiết, đầy đủ, ngắn gọn bám sát nội dung tác phẩm sách giáo khoa Ngữ văn Mục lục nội dung Giới thiệu tác giả, tác phẩm trước vẽ Sơ đồ tư Hai phong Cách vẽ sơ đồ tư môn văn đẹp hiệu Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Phân tích đoạn trích Hai phong Giới thiệu tác giả, tác phẩm trước vẽ Sơ đồ tư Hai phong I Tiểu sử - Ai-ma-tốp (1928- 2008) tên đầy đủ Chyngyz Torekulovich Aytmatov - Quê quán: Là nhà văn Cư-rơ-gư-stan- nước cộng hòa vùng Trung Á, thuộc Liên Xô trước II Sự nghiệp sáng tác - Ông tiếng với nhiều tác phẩm q hương ơng - Ơng bắt đầu hoạt động văn học vào năm 1952 - Tác phẩm tiếng tập truyện Núi đồi thảo nguyên tặng giải thưởng Lênin văn học vào năm 1963 - Nhiều tác phẩm ông trở nên quen thuộc với bạn đọc Việt Nam như: Con tàu trắng, Cây phong non trùm khăn đỏ… - Phong cách sáng tác: + Các truyện ngắn Ai-ma-tốp chủ yếu viết sống khắc nghiệt đầy chất lãng mạn người dân vùng đồi núi Cư-rơ-gư-xtan, tình yêu, tình bạn, tinh thần dũng cảm vượt qua thử thách hi sinh thời chiến tranh III Tác phẩm Xuất xứ: - Văn phần đầu truyện Người thầy đầu tiên, sáng tác năm 1957 Bố cục - Đoạn 1: (Từ đầu đến “ai nhìn rõ”): Giới thiệu làng Ku-ku-rêu hai phong - Đoạn 2: (tiếp đến “thần xanh”): Cảm nhận nhân vật hai phong trong lần thăm quê - Đoạn 3: (tiếp đến “biêng biếc kia”): Hai phong kí ức tuổi thơ tác giả - Đoạn 4: (cịn lại): Nhân vật “tơi” nhớ tới người trồng hai phong gắn liền với thầy Đuysen Giá trị nội dung - Đoạn trích miêu tả hai phong với ngòi bút sắc bén đậm chất hội họa đong đầy cảm xúc Qua truyền cho tình yêu quê hương da diết niềm xúc động đặc biệt hai phong gắn với câu chuyện người thầy- người vun trồng ước mơ cho đứa học trò Đặc sắc nghệ thuật - Lựa chọn ngơi kể, người kể tạo nên hai mạch kể lồng ghép độc đáo - Sự kết hợp miêu tả, biểu cảm với ngòi bút đậm chất hội họa, truyền rung cảm đến người đọc - Nghệ thuật nhân hóa với liên tưởng tác bạo đầy chất thơ nên sức hấp đẫn cho văn Cách vẽ sơ đồ tư môn văn đẹp hiệu Để vẽ sơ đồ tư môn Văn hiệu quả, bạn cần ý bước quan trọng sau: - Tạo ý tưởng (ý tưởng trung tâm) cho - Tạo nhánh cho đồ tư - Thêm hình ảnh sơ đồ Mindmap phương thức trực quan hiệu việc ghi nhớ tác phẩm, ý văn học, chúng dùng để thay hiệu cho chữ dài lê thê Văn học Ngoài ra, bạn nên thêm thắt hình ảnh gợi nhớ Mindmap mơn Văn Khi sử dụng hình ảnh có tác dụng kích thích thị giác khiến não tiếp nhận thơng tin nhanh hơn, qua giúp bạn tiết kiệm thời gian học mà không quên nội dung cần nhớ Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Phân tích đoạn trích Hai phong Mẫu số Hai phong đoạn trích phần đầu truyện Người thầy nhà văn Ai-ma-tốp Đoạn trích miêu tả vẻ đẹp nên thơ, đầy sức sống phong tâm trạng bồi hồi, xúc động nhân vật “tôi” – họa sĩ trở làng Hai phong hình tượng trung tâm bài, qua hình ảnh hai phong cho thấy gắn bó người với thiên nhiên, rộng với quê hương, xứ sở Hai phong cảm nhận nhân vật trước hết mang vẻ đẹp thơ mộng hùng vĩ Hai phong cao lớn đồi, nhìn chúng hải đăng, định hướng cho người làng Nhưng hai phong có tiếng nói riêng, tâm hồn riêng, chan chứa lời ca êm dịu Tiếng reo tiếng thầm tha thiết nồng nàn có lại tiếng thở dài Khơng hai phong cịn nơi hội tụ lũ trẻ Dưới gốc chúng vui vẻ đùa giỡn, cịn cao tít phong lại mở trước mắt chúng giới lung linh huyền ảo giới cổ tích với dải thảo nguyên hoang vu hút sương mờ đục, dịng sơng lấp lánh tận chân trời sợi bạc mỏng mảnh Hai phong phần quan trọng, thiếu sống nơi đây: “Dù từ phía đến làng Ku-ku-rêu chúng tơi trơng thấy hai phong trước tiên” “tơi coi bổn phận từ xa đưa mắt tìm hai phong thân thuộc ấy” Hai phong trở thành người bạn tâm giao, tri âm, tri kỉ họa sĩ: “Rồi sau đứng gốc để nghe tiếng reo say sưa ngây ngất” Như phong tín hiệu để đứa làng định hướng Qua lời tâm ta cịn thấy gắn tha thiết, sâu nặng tác giả với hai phong, với cảnh vật quê hương Không vậy, hai phong biểu tượng lòng biết ơn với người thầy tận tâm Đuysen Kết băn khoăn nhân vật “tôi”: “Ai người trồng hai phong đồi này? Người vơ danh ước mơ gì, nói trước vùi hai gốc xuống đất, người ấp ủ niềm hi vọng vun xới chúng nơi đây, đỉnh đồi cao?” Những băn khoăn lời khẳng định công lao to lớn thầy Đuy-sen: trồng hai phong thầy gửi gắm bao khát khao, hi vọng đứa trẻ nghèo khổ trở thành người có ích cho xã hội Thầy Đuy-sen – người thầy vun trồng ước mơ, niềm tin cho hệ học trị Tác phẩm có kết hợp hài hòa miêu tả với tự sự, biểu cảm: hình ảnh hai phong miêu tả gắn với chi tiết kỉ niệm tuổi thơ; phong cảnh thiên nhiên miêu tả ngòi bút đậm chất hội họa nên vừa giàu chất tạo hình lại vừa thấm đẫm cảm xúc chân thành, đằm thắm Ngôn ngữ kể chuyện đặc sắc, người kể chuyện thứ nhất, xưng tôi, xưng Hai mạch kể vừa phân biệt, vừa lồng vào nhau, khiến câu chuyện hấp dẫn, thú vị Bằng lời văn thấm đẫm chất trữ tình, miêu tả đậm chất hội họa, tác phẩm cho thấy gắn bó sâu nặng, tình u q hương tha thiết nhân vật tơi với quê hương, đặc biệt với hai phong Đồng thời văn thể lòng biết ơn với thầy Đuy-sen người vun đắp, mơ ước, hi vọng cho trẻ em nơi Mẫu số Hai phong phần đầu truyện tả cảnh sắc làng Kur-ku-rêu, hồi tưởng lại kỉ niệm êm đềm hai phong chốn quê dạt tâm hồn đứa xa thăm nơi chôn cắt rốn Trích đoạn thể cách đằm thắm, thiết tha tình yêu cố hương, biểu lộ lòng biết ơn người thầy trồng trồng nơi thảo nguyên hoang vu mênh mông Cảnh sắc làng Kur-ku-rêu, chốn quê thân yêu nhân vật “tôi” – họa sĩ, sau năm tháng xa trở thăm làng Phần đầu trích đoạn nói cảnh sắc làng Kur-ku-rêu, chốn quê thân yêu nhân vật “tôi” – họa sĩ, sau năm tháng xa trở thăm làng Những tiếng: “Lùng Kur-ku-rêu chúng tơi”… “phía làng tơi…”, “phía làng tơi” cất lên thật gợi cảm, đầm ấm mến thương biết bao! Làng “ven chân núi” cao nguyên Cảnh sắc thiên nhiên hùng vĩ, bao la Có “thung lũng đất vàng”, có cánh thảo nguyên Ca-dắcxtan “mênh mơng” Có khe nước “ào từ miền ngách đả đổ xuống”, có rặng núi Đen đường sắt “băng qua dồng chạy tít đến tận chân trời phía tây” Cảnh sắc quê hương cảm nhận nhừng hình ảnh đường nét đậm nhạt, cao thấp, gần xa làm lên không gian nghệ thuật đẹp với bao yêu mến tự hào đứa cố hương, họa sĩ tài hoa trước thiên nhiên kì thú Sau câu chữ cảm xúc dâng trào với bao bồi hồi thương nhớ Nhớ làng Kur-ku-rêu đứa xa quê trở nhớ hai phong đồi cao đầu làng Họa sĩ biết hai phong “từ thuở bắt đầu biết mình”, gắn bó thiết tha với đời người Hai phong lớn “như hải đãng đạt núi ” gây ân tượng ai, dù “đi từ phía ” đến thăm làng Kur-ku-rêu Riêng họa sĩ, mồi lần thăm quê nhà “từ xa đưa mắt tìm hai phong thân thuộc ” tự coi “bổn phận ” Với họa sĩ, tình yêu quê hương chan hịa, gắn bó với tình thương nhớ hai phong lớn đầu làng Nhớ hai phong họa sĩ nhớ “với nỗi buồn da diết”; nên gần tới làng lại nhớ Đứa li hương tự hỏi thầm lịng mình: “Ta dược thấy chúng chưa, hai phong sinh dơi ấy? Mong chóng làng, chóng lên đồi mà đến vsi hai phong!” hạnh phúc đứa xa quê lâu ngày mơi trở về, “đứng gốc để nghe tiếng reo say sưa ngây ngất ” Nhớ phong khách tha hương nhớ “tiếng nói riêng”, “tâm hồn riêng, chan chứa lời ca êm dịu” Nhớ phong nhớ dáng hình nó, nhớ thân “nghiêng ngả” nhớ âm “rì rào” cành “lay động” ban ngày hay ban đêm Ai-ma-tốp sáng tạo nên hàng loại ẩn dụ, so sáng nhân hóa để gợi tả biểu cảm “tiếng nói riêng” “tâm hồn riêng” hai phong quê nhà “như sóng thủy triều dâng lên, vồ vào bãi cát”, “như tiếng thầm thiết tha nồng thắm chuyền qua cành , đốm lửa vô hình”… Có lúc hai phong tưởng trầm tư “bỗng im bặt thoáng” “lại cất tiếng thở dài lượt thương tiếc người nào”….Nếu tre, lũy tre làng ta, “Bão bùng thân bọc lấy thân – Tay ơm tay níu tre gần thêm” (Nguyễn Duy), phong làng Kur-ku-rêu, phong thảo nguyên mây đen bão dông bị “xô gãy cành, tỉa trụi lá” , “dẻo dai reo vù vù lửa bốc cháv rừng rực” Hai phong có sức sống vơ mãnh liệt, biểu tượng cho bao phẩm chất tốt đẹp người quê hương, người thảo nguyên Đây đoạn văn hay nhất, giàu hình tượng biểu cảm nói hay phong, thể tin tưởng kì diệu, phong phú với tất tình yêu nồng hậu hoa cỏ, lá: đoạn văn đáng học thuộc, đáng nhớ: … “Trong làng tơi khơng thiếu loại cây, hai phong khác hẳn…và reo vù vù lửa bốc cháy rừng rực” Họa sĩ yêu hai phong quê nhà với tất lòng tình nghĩa thủy chung, ơng lâm sự: “Tuổi trẻ dể lại mùa ấy, bên cạnh chúng mảnh vỡ gương thần xanh ” “Mảnh vỡ gương thần xanh ” tâm hồn tuổi thơ vô sáng Phần hai trích đoạn “Hai phong”, tác giả kết hợp-tự với miêu tả, nhắc lại kỉ niệm tuổi thơ êm đềm Hoài niệm tuổi thơ quê hương đằm thắm, thiết tha Với người Việt Nam chúng la, lần xa nhớ quê nhớ hương vị đậm đà “nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tương”, nhớ đò, cánh diều biếc, nhớ đa, giếng nước, sân đình, nhớ dịng sơng q mẹ với bao kỉ niệm thời thơ bé: “Bạn hè tụm núm tụm bảyBầy chim non bơi Ịội sôngTôi đưa tay ôm nước vào lịngSơng mở nước ơm tói vào ”(“Nhớ sơng quê hương ” – Tế Hanh) Nhân vật họa sĩ nhớ quê hương, nhớ làng Kur-ku-rêu nhớ kỉ niệm tuổi thơ với phong thân thương Không quyê “buổi học cuối cùng” năm ấy, trước bắt đầu nghỉ hè Bọn trai nghịch ngợm hồn nhiên “reo hò, huýt còi ầm ĩ” chạy lên đồi… Hai phong người bạn thân tình mở lịng đón tiếp: “chúng nghiêng ngã đung đưa muốn chào mời… đến với bóng râm mát rượi tiếng xào xạc dịu hiền” “Lũ nhóc chân đất” trèo lên hai phong “làm chấn động vương quốc loài chim” Trên phong, “những cành cao ngất” bọn trẻ nhỏ làng Kur-ku-rcu vơ sung sướng ngắm nhìn cảnh vật gần xa Chúng tưởng “có phép thần thơng mở trước mắt… Cả giới đẹp đẽ vô ngần không gian bao la ánh sáng” Cây phong mơ rộng tầm mắt, làm sáng lên tâm hồn tuổi thơ, làm cho lũ trẻ “sửng sốt” Tất “nín thở ngồi im lặng”… phóng tầm mắt bốn phía chân trời Bức tranh quê hương hiển hiện, mở rộng, vẫy gọi Chuồng ngựa nông trang, dải thảo nguyên hoang vu, “xa thẳm biên biếc” Những dịng sơng xa lạ “lấp lánh tận chân trời sợi chí hạc mỏng manh” Lũ trẻ “lắng nghe tiếng gió huyền ”, tiếng “thì thầm to nhỏ” “lá đáp lại lời gió”, chúng nghĩ miền đất lạ nơi chân trời xa xôi, bầu trời, đám mây, đồng cỏ, sơng ngịi, “những miền đất bí ẩn đầy sức quyến rũ lẩn sau chân trời xa thắm biên biếc kia” Cậu bé – họa sĩ tương lai vô xúc động “lắng nghe tiếng hai phong rì rào, tim đập rộn ràng thảng vui sướg:… ; lịng mơ tương “cố hình dung miền xa lạ kia” Hai phong đồi q khơng mở rộng tầm mắt mà cịn nâng cánh ước mơ cho em bé làng Kur-ku-rêu bay tới chân trời xa xôi tươi sáng… Sau này, trưởng thành, nhân vật họa sĩ tự hỏi lịng mình: điều mà thuở ấu thơ chưa nghĩ đến “Ai ngựời trồng hai phong đồi này? Người vô danh ước mơ gì, nói vùi hai gốc xuống đất, người ấp ủ niềm hy vọng vun xới chúng mù đây, đỉnh đồi cao này?” Tuổi thơ non nớt không hiểu đồi có hai phong ấy, bà làng gọi “Trường Đuy-sen “ Tình cảm “ăn nhớ kẽ trồng cây”, “uống nước nhớ nguồn” Aima-tốp diễn tả cách tinh tế, sâu lắng, đầy chất thơ Phần sau truyện “Người thầy đầu tiên” nói rõ tình cảm, tư tưởng tốt đẹp Trích đoạn Hai phong trang văn chứa chan thi vị, thể cách sâu sắc tình yêu quê hương, tình yêu cỏ, cảnh sắc thiên nhiên quê nhà Những kỉ niệm đẹp tuổi thơ lòng biết ơn người thầy đời mình, quê hương làm nên chất thơ truyện Đoạn văn tả tiếng nói riêng, tâm hồn riêng phong hay Đoạn văn kể lại kỉ niệm tuổi thơ treo lên hai phong nhìn bốn phía chân trời cảm động Dòng hồi tưởng, nỗi nhớ hai phong nhân vật họa sĩ chắt lọc từ nơi sâu thẳm tâm hồn, chân thực, hồn nhiên sáng, vẻ đẹp phong vẻ đẹp thảo nguyên phương Bắc Hai phong ca nghĩa tình quê hương, người thầy vĩ đại “trồng trồng người”… Trên Sơ đồ tư Hai phong Top lời giải tổng hợp biên soạn số mẫu phân tích đoạn trích Hai phong Top lời giải biên soạn Hy vọng tài liệu hữu ích giúp em học tốt môn Văn Tham khảo thêm nhiều Văn mẫu cập nhật liên tục toploigiai.vn em ... cần nhớ Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong. . .Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Sơ đồ tư Hai phong - Mẫu số Phân tích đoạn trích Hai phong Giới thiệu tác giả, tác phẩm trước vẽ Sơ đồ tư Hai phong I Tiểu... hóa với liên tư? ??ng tác bạo đầy chất thơ nên sức hấp đẫn cho văn Cách vẽ sơ đồ tư môn văn đẹp hiệu Để vẽ sơ đồ tư môn Văn hiệu quả, bạn cần ý bước quan trọng sau: - Tạo ý tư? ??ng (ý tư? ??ng trung tâm)