Siêng năng, kiên trì

Tuần 2 Ngày soạn /08/2015 Tiết 2 Ngày dạy /08/2015 Baøi 2 SIEÂNG NAÊNG, KIEÂN TRÌ (2t) I ) MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC 1) Kieán thöùc Giuùp HS hieåu ñöôïc nhöõng bieåu hieän cuûa sieâng naêng, kieân trì; yù[.]

Tuần : Ngày soạn: /08/2015 Tiết : Ngày dạy : /08/2015 Bài : SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ (2t) I ) MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1) Kiến thức: Giúp HS hiểu biểu siêng năng, kiên trì; ý nghóa việc RL tính Siêng năng, Kiên trì 2) Thái độ :Q trọng người Siêng Năng,Kiên trì;không đồng tình vơí biểu lười biếng,hay nản lòng 3) Kỹ : - Phác thảo kế hoạch vượt khó, kiên trì, bền bỉ học tập ,lao động để trở thành người HS tốt - Biết tự đánh giá hành vi thân người khác siêng năng, kiên trì HT, LĐ HĐ khác II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ xác định giá trị ( xác định SN, KT giá trị người) - Kĩ tư phê phán, đánh giá hành vi việc làm thể đức tính SN, KT III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG: - Động não, Thảo luận nhóm/ lớp; Nghiên cứu trường hợp điển hình - Kĩ thuật trình bày phút; III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - SGK vaø SGV GDCD Bộ tranh GDCD 6, truyện kể danh nhân - Giấy khổ to, bảng phụ, bút lông, phiếu học tập - Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói SN, KT III ) TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Kieåm tra chuẩn bị HS: (4’) a- Muốn chăm sóc, RLTT phải làm gì? b- Bản thân em làm để TCSRLTT?Hãy cho biết tác hại việc làm sau: Việc Tác hại Làm Thức khuya Hút thuốc ĂÊn uống không điều độ Lười tắm rữa * Y/c HS trả lời: a- NDBH a (bài 1) b- Em:Giữ gìn VS cá nhân, Vs chung ,ăn uống điều độ, hàng ngày luyện tập TD(Chạy bộ,đá banh …), Phải tích cực phòng – chữa bệnh 2.Tổ chức dạy học mới: a) Khám phá: (2’) Tục ngữ có câu :luyện thành tài , miệt mài tất giỏi”.Đây câu TN nói đức tính gì? ( Siêng năng, kiên trì)→ đức tính cần có Vậy siêng năng, kiên trì gì? Phải RL đức tính nào? Hôm tìm hiểu học: Siêng năng, kiên trì GV: Ghi đầu lên bảng b) Kết nối: HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG CỦA GV HS HĐ1:Tìm hiểu Siêng năng, Kiên trì qua khai thác truyện đọc SGK (10’) a.Mục tiêu: giúp HS hiểu SN,KT biểu SN,KT b Cách Tiến hành: GV: Gọi HS đọc HS:- HS đọc truyện, I.Tìm hiểu diễn cảm truyện lớp theo dõi(gạch bài: yc HS theo dõi bẳng bút chì) Truyện gạch chân đọc: chi tiết cần lưu ý HS: Trao đổi, phát “Bác Hồ tự GV:HDHS trả lời học ngoại câu hỏi gợi biểu 1.Dựa SGK trả lời ngữ” ý sau : 2.Khai thác Bác Hồ chúng truyện: ta biết thứ tiếng? BS: Bác biết Khi làm phụ tiếng Đức, 2.* Nhật … Khi đến bếp tàu: nước Bác + Phải làm việc từ học tiếng sáng đến tối, Bác nước Qua truyện đọc cố tự học thêm trên, Em thấy Bác Hồ tự học + Gặp từ tiếng nước không hiểu: Bác nào? nhờ thuỷ thủ người Pháp giảng lại + Mỗi ngày viết 10 từ vào cánh tay để vừa làm việc vừa nhẩm học * Khi làm việc Luân Đôn + Buổi sáng sớm buổi chiều:Tự học vườn hoa + Ngày nghỉ: Đến học Tiếng Anh với 01 gioá sư người Ý * Khi tuổi cao: Trong trình Gặp từ không hiểu tự học, Bác Hồ Bác tra từ điển gặp nhờ người thạo tiếng khó khăn gì? Bác nước giải thích → Bác Hồ vượt qua ghi lại vào sổ tay khó khăn để nhớ có lòng cách nào? + Bác không tâm học trường kiên trì GV: -Ghi nhanh ý + Bác học Đức tính kiến HS lên hoàn cảnh LĐ vất đãû giúp bảng vả.Tuổi cao,thời gian Bác thành - Nhận xét lao động nhiều công đánh giá Chốt lại * Bác vượt lên hoàn nghiệp cảnh cách: → * Kết luận: Qua không nản chí, kiên câu chuyện trên, trì học tập em thấy: Muốn HT, làm việc có hiệu tốt, cần phải tranh thủ thời gian, say sưa, kiên trì làm việc, HT, không ngại khó, không nản chí HĐ2:Thảo luận cần thiết phải SN,KT (11’) a.Mục tiêu: giúp HS thấy rõ biểu SN,KT lónh vực hoạt động học tập ,lao động hoạt động xã hội khác.Nêu gươngSN,KT Rèn luyện cho HS kó động não/ trình bày phút b Cách Tiến hành: GV: Tổ chức cho HS:- Về vị trí thảo HS thảo luận luận theo nhóm: nhóm biểu - Ghi kết SN,KT bảng phụ lónh vực hoạt - Treo kết động thảo luận lên bảng - Chia lớp làm - Cử đại diện trình nhóm bày - Các nhóm khác nghe, bổ sung ý + Nhóm 1: Tìm kiến biểu Nhóm 1: Biểu siêng năng, kiên học tập: trì hoạt động + Đi học chuyên cần, học tập ? chăm làm tập, tự giác học thường xuyên soạn bài, tìm tập để làm + Nhóm 2: Tìm Gặp khó biểu nản chí siêng năng, kiên + Tận dụng thời gian trì lao động ? để học làm Nhóm 2: Biểu lao động : + Nhóm 3: Tìm + Chăm làm việc biểu SN,KT nhà,phụ giúp ông lónh vực bà, ba,mẹ,anh chị hoạt động xã hội em… khác? + Không ngại khó ,làm việc đến cùng.Luôn tìm việc để làm + Say mê, miệt màivới công việc … Nhóm 3: Biểu lónh vực + Nhóm 4: Em tìm gương siêng năng, kiên trì học tập, lao động trường, lớp, xã hội? - Chốt lại ý kiến GV: Nhận xét, đánh giá - Nhấn mạnh: Nguyễn Ngọc Kí bị liệt hoàn toàn tay kiên trì rèn luyện ,vượt khó giành lấy sống có ý nghóa nhất.Các em hôm có sức khõe điều kiện học tập tốt , em phải học tập cho xứng đáng với công lao cha , mẹ ,thầy cô… hoạt động xã hội : + Tích cực tham gia hoạt động lớp, trường + Hằng ngày luyện tập TDTT cách say mê + Siêng năng-Kiên trì đấu tranh phòng chống TN XH + Siêng năng,kiên trì hoạt động bảo vệ môi trường + Kiên trì đến với đồng bào vùng sâu ,vùng xa dạy chữ,xóa đói giảm nghèo Nhóm4: + Tự liên hệ thân, tự kể gương học tập lao động trường, lớp em + Gương anh Nguyễn Ngọc Kí: luyện viết chữ chân … HĐ3:Tìm hiểu khái niệm siêng , kiên trì (10’) a.Mục tiêu: giúp HS rút nội dung Siêng ,kiên trì b Cách Tiến hành: ? Từ tìm hiểu trên, HS: Suy nghó , dựa II.Bài học: em hiểu vào NDBH a,b trả siêng năng, kiên trì? lời 1.Thế - Chốt vấn đề siêng năng, - Cho HS đọc NDBH HS: Theo dõi kiên trì phần a,b ghi nhận NDBH - Ghi bảng kiến thức - Siêng HS:Đọc câu thể sưï * Chốt lại NDBH tiết TN:”Có công mài cần cù, tự GV: Y/c HS đọc câu tục sắt , có ngày giác, miệt ngữ SGK giải thích câu tục ngữ muốn nói lên điều gì? GV: Kể gương siêng năng, kiên trì danh nhân ( Lê Q Đôn,Giáo sư- bác só Tôn thất Tùng, Nhà nông học GS Lương Đình Của….) Ngoài có nhiều HS giỏi quốc tế( VD:……) Họ gương mà em cần phải học tập noi theo Trái với siêng gì? nên kim” Y/c giải thích: Sự SN,KT làm việc dẫn đến thành công mài cơng việc,làm việc thường xuyên, đặn, khơng tiếc cơng sức - Kiên trì tâm làm đến cùng, khơng bỏ dở chừng có HS thảo luận bàn (2’) gặp khó trả lời cá nhân khăn, gian khổ trở ngại - Trái với siêng lười biếng, không muốn làm việc, hay lần lữa, trốn Trái với kiên trì gì? tránh cơng việc, ỷ lại vào người khác đùn đẩy việc cho người khác -Trái với kiên trì hay nản lịng, chóng chán, làm đến đâu hay đến đó, khơng tâm thường khơng đạt mục đích 3) Thực hành , luyện tập H Đ4: Nhận xét, đánh giá hành vi: ( 4’) a Mục tiêu: HS biết nhận xét, đánh giá hành vi SN, KT Rèn cho HS kó tư duy, phê phán b Cách Tiến hành: GV:HDHS làm HS: Theo dõi làm III.Bài tập tập SGK theo hướng dẫn lớp - Bài tập a SGK tr7 ( Bảng phụ) - Y/c đánh dấu (x) vào ô - Bài tập a: 1HS đọc to trống câu 1.2 → Hãy đánh dấu (x) vào ô trống tương ứng câu thể SN,KT GV: Nhận xét , đánh giá Đáp án ô 1,2 GVKL:SNKT phẩm chất đạo dức cần thiết người , Có SN,KTthì người gặt hái thành công lónh vực.Người có tính SN,KT dù có gặp khó khăn cố gắng vững tâm vượt qua Hoạt động nối tiếp: (4’) - Học thuộc NDBH, Làm BT a,d (SGK trang 6) - Làm bảng tự đánh giá trình rèn luyện SNKT tuần qua em - Chuẩn bị bài: + Phần lại + Tìm hiểu tập , b, c, tuần sau làm lớp * RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………… Tuần : Tiết : Bài : SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ (TT) I ) MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1) Kiến thức: Giúp HS hiểu ý nghóa việc RL tính Siêng năng, Kiên trì.Phương hướng rèn luyện tính Siêng Năng, Kiên Trì 2) Thái độ :HS tự giác rèn luyện tính Siêng Năng,Kiên trì; Phê phán hành vi lười biếng,hay nản chí,nản lòng 3) Kỹ : - Có kế hoạch vượt khó, kiên trì, bền bỉ học tập ,lao động để trở thành người HS tốt - Biết tự đánh giá hành vi thân người khác Siêng Năng, Kiên Trì II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ xác định giá trị ( xác định SN, KT mọt giá trị người) - Kĩ tư phê phán, đánh giá hành vi việc làm thể đức tính SN, KT III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG: - Động não, Thảo luận nhóm/ lớp; Nghiên cứu trường hợp điển hình - Kĩ thuật trình bày phút; III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - SGK SGV GDCD Bộ tranh GDCD 6, truyện kể danh nhân - Giấy khổ to, bảng phụ, bút lông, phiếu học tập - Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói SN, KT III ) TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Kiểm tra chuẩn bị HS: (4’) - Em nêu biểu tính siêng năng, kiên trì HT, LĐ sống? - Em có nhận xét việc làm sau đây: a Cứ tới phiên trực nhật Hà đùn đẩy việc cho người khác b Hiền chăm học, em học suốt ngày không làm công việc nhà Y/c HS trả lời: a- ND : + Biểu học tập: Đi học chuyên cần, chăm LBT, tự giác HB thường xuyên soạn bài, tìm tập để làm Gặp khó không nản chí, tận dụng thời gian để HB làm + Biểu lao động : Chăm làm việc nhà,phụ giúp ông bà, ba,mẹ,anh chị em… Không ngại khó ,làm việc đến cùng.Luôn tìm việc để làm.Say mê, miệt màivới công việc … b- Hà Hiền chưa SN,KT 2.Tổ chức dạy học mới: a) Khám phá: (2’) Từ kiểm tra cũ GV vào mới:” Có người nói SN nguồn gốc điều kiện thành công “.Tại ? Ý kiến hay sai? GV: SN,KT có ý nghóa sống người thân HS cần phải rèn luyện để trở thành người SN,KT.Chúng ta tìm hiểu tiếp nội dung tiết học hôm nay→ 2(t.t) b) Kết nối HOẠT HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG ĐỘNG CỦA GV HS HĐ1: Phân tích biểu trái với SN,KT ,Liên hệ thực tế→ ý nghóa SN,KT (15’) a.Mục tiêu: giúp HS biết ý nghóa SN,KT, phương hướng rèn luyện tính SN,KT Rèn cho HS kó tư duy, phê phán b Cách Tiến hành GV: gợi ý để HS nêu HS: - Chia lớp lên biểu nhóm thảo luận trái với SN,KT→ đặt phút - ĐDN câu hỏi Y/c HS thảo trình bày KQ II Bài học luận (3’) (tt) - HS nhóm ? Nhóm 1,2: Nêu khác, nhận xét, BS biểu trái Nhóm1: trình bày với SN,KT?Cho biết KQ, nhóm nhận xét, BS Y/c: tác hại nó? biểu trái với SN,KT Lười biếng,uể oải, chểnh mảng, cẩu thả công việc …VD: 1số HS thường xuyên KTB, KLB, không soạn bài… - Tránh nặng, tìm ? Nhóm 3,4: Nguyên nhẹ ; hay nản chí, nhân dẫn đến nản lòng, đùn đẩy biểu công việc cho người này?Tìm hướng giải khác… Hậu quả: HS:Kết quyết? học tập GV: + Y/c HS nhóm b/c kết TL, nhóm khác nhận xét , BS +Sau nhận xét, đánh giá BS: Phân tích nguyên nhân phê phán thói lười biếng hay nản chí nản lòng 1số HS học tập, lao động GV: đưa tình HS nhận xét - A thường xuyên nghỉ học, nên thầy giáo gọi đến không thuộc - Hồng cố giải cho toán khó GV: Nx,KL: Qua việc làm Hồng giúp H→ Học tập tốt , lớp, trường giao cho → khen, yêu thích ngược lại ?Liên hệ thực tế việc làm thể SN,KT số người địa phương em ? Đối với công việc : không đạt kết cao Nhóm3: trình bày KQ, nhóm nhận xét, BS.Y/c: - Nguyên nhân: Do chưa ý thức tốt việc học, ham chơi không thích làm việc, học đua đòi … - Hướng giải quyết: + Nhận thức ý thức, trách nhiệm công việc, thân, gia đình, xã hội + Cố gắng say mê, tìm tòi học hỏi: học tốt, lao động tốt … trở thành người có ích HS: Theo dõi, nhận xét + A không SN,KT + Hồng người 2.Ý nghĩa Kiên trì siêng năng, kiên trì HS:suy nghó, trả lời Y/c GV:+ Nhận - Nông dân chăm công xét ,đánh giá việc: rộng ,mía, + Kết luận :Như vườn, chăn nuôi ,chúng ta thấy người ngừơi thiếu - Những công nhân, làm SN,KT công kinh tế… việc không đạt - Con người muốn tồn tại, phải siêng năng, kiên trì lao động để làm cải, xây dựng sống ấm no, hạnh phúc Ngược lại, khơng chịu khó, kiên trì lao động KQ tốt Ngược lại, người SN,KT đem lại suất chất lượng cao cong việc đạt nhiều thành công sống ? Siêng , kiên trì giúp cho ta sống? GV: Nhận xét ,KL → * KQ: Đạt suất, chất lượng cao → thân, gia đình có sốngsung túc, hạnh phúc HS:Y/c :giúp cho người thành công lónh vực sống GV: Y/c 1HS đọc tục ngữ “SGK” - Em hiểu tục ngữ đó? HS: - 1HS đọc, 2HS pb GV: Nx, giải thích - Hs Nx Y/c: Siêng năng, ? Kể gương kiên kiên trì làm việc trì vượt khó học có ngày thành tập mà em biết? Hay công hoạt động HS: khác? → Nguyễn Ngọc Kí GV: Tổ chức cho HS viết chân chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” HS: Chia lớp đội y/c :Chia lớp đội tìm thực trò ca dao tục ngữ nói chơi tính siêng năng,kiên trì, với câu sau: + Tay làm hàm nhai + Siêng làm có, ĐA:+ Tay làm hàm siêng học hay nhai + Miệng nói tay + Siêng làm làm có… đói nghèo khơng đạt mục đích gì, trở thành kẻ ăn bám gia đình xã hội, sống trở nên vơ nghĩa Vì vậy, nói: Siêng năng, kiên trì giúp người thành cơng cơng việc, sống Tục ngữ:“Có công mài sắt có ngày nên kim” + Có công mài sắùt có ngày nên kim + Kiến tha lâu đầy tổ + Cần cù bù khả + Nói chín phải làm mười GV: ghi bảng phụ GV: Nx BS số câu CD, TN Tuyên Dương đội thắng động viên độ lại + Miệng nói, tay làm + Có công mài sắùt có ngày nên kim + Kiến tha lâu đầy tổ + Cần cù bù khả HĐ2: Hướng dẫn HS làm tập (12’) a.Mục tiêu: giúp HS rèn luyện thái độ , hành vi thể đức tính Siêng Năng, Kiên Trì b Cách Tiến hành: III.Bài tập GV: HD HS làm tập tại lớp lớp 1.Hãy đánh dấu x vào ô trống tương ứng với việc làm - HS làm không Siêng Năng, - Hs nhận xét Kiên Trì + Thường trốn học  + Chăm học chăm làm  HS: + Giúp bạn học tốt + Tự giác học  tập, tích cực chịu + Làm tốt việc khó học bài,làm  + Không chăm sóc bài, soạn đầy đủ Tìm tòi giải mẹ  tập khó GV: Nx + Lao động phụ Em làm để thể hiêïn người giúp gia đình + Không chơi bời, sống siêng năng, liêu lõng… kiên trì? + Có ý thức GV:+ Gọi từ – HS trách nhiệm với gia đình,lớp, trường trả lời + Nhận xét, BS - GV: giáo dục HS phải sống siêng năng, kiên trì phê phán sống lười biếng không giúp ích cho xã hội GVKết luận: Là HS em cần phải tích chăm học , làm đầy đủ trước đến lớp,tự giác học tập tích cực phát biểu xây dựng bài…(lớp) –“ Với hiệu vào lớp thuộc bài, lớp hiểu bài”→ đạt kết tốt học tập Đối với gia đình em phải biết phụ giúp công việc nhà… 3) Thực hành/ Luyện tập.(4’) HĐ3: Đóng vai a Mục tiêu: HS biết siêng năng, kiên trì b Cách tiến hành: Tổ chức cho HS sắm vai theo TH sau: HS: tự phân - Tình 1: công sắm vai Hà quét nhà giúp mẹ Hồng đến rủ xem văn nghệ, Hà ứng xử? - Tình 2: Nam vừa học vừa ngủ gà ngủ gật Hải đến rủ học nhóm, Nam xem phim Hải ứng xử? GV: Gọi Hs nhận xét Nx khen ngợi động viên * GV: phân tích giải thích Siêng năng, kiên trì có ích, giúp ta hoàn thành tốt công việc ( học tập, lao động) HS phải siêng năng, kiên trì * GV:hướng dẫn HS kẻ bảng tự đánh giá trình rèn luyện BIỂU HIỆN TRONG HỌC TẬP BIỂU HIỆN TRONG CÔNG VIỆC Ở NHÀ BIỂU HIỆN TRONG CÔNG VIỆC Ở TRƯỜNG Siêng Năng Đa Chư õ a KT Đa õ Chư a SN Đa õ Chư a KT Đa õ Chư a SN Đa õ Chư a KT Đa õ Chư a Cách ghi: - Tự thấy siêng năng, kiên trì đánh dấu + ngược đánh dấu - Trong ngày có nhiều lần thể hiệnsiêng năng, kiên trì ghi tất - Sau tuần cộng lại xem lần siêng năng, kiên trì cần phấn đấu GVKL:SNKT phẩm chất đạo đức cần thiết người Có SN,KT người gặt hái thành công lónh vực.Người có tính SN,KT dù có gặp khó khăn cố gắng vững tâm vượt qua 4) Hoạt động nối tiếp: (4’) - Học thuộc NDBH, Làm BT a,d (SGK trang 6) - Làm bảng tự đánh giá trình rèn luyện SNKT tuần qua em - Chuẩn bị bài: + Phần lại + Tìm hiểu tập , b, c, tuần sau làm lớp * RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………………… ……………………… ... giỏi”.Đây câu TN nói đức tính gì? ( Siêng năng, kiên trì) → đức tính cần có Vậy siêng năng, kiên trì gì? Phải RL đức tính nào? Hôm tìm hiểu học: Siêng năng, kiên trì GV: Ghi đầu lên bảng b) Kết nối:... : Tiết : Bài : SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ (TT) I ) MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1) Kiến thức: Giúp HS hiểu ý nghóa việc RL tính Siêng năng, Kiên trì. Phương hướng rèn luyện tính Siêng Năng, Kiên Trì 2) Thái độ... niệm siêng , kiên trì (10’) a.Mục tiêu: giúp HS rút nội dung Siêng ,kiên trì b Cách Tiến hành: ? Từ tìm hiểu trên, HS: Suy nghó , dựa II.Bài học: em hiểu vào NDBH a,b trả siêng năng, kiên trì?