1 Đặt vấn đề Sự nghiệp TDTT năm qua đợc Đảng Nhà nớc quan tâm, Chỉ thị 36/CT-TW ngày 24/3/1994 Ban bí th TW Đảng đà nêu rõ: "Mục tiêu trớc mắt phải đào tạo đợc lực lợng VĐV trẻ đạt thành tích cao hòa nhập vào quỹ đạo chung khu vực giới" Trong năm qua thể thao Việt Nam đà đạt đợc thành tựu đáng trân trọng Trên đấu trờng khu vực, từ SEA-games 15 đợc tổ chức Kuala - Lămpơ thành tích thể thao liên tục đợc nâng cao số lợng huy chơng vị trí toàn đoàn bảng Đặc biệt, huy chơng bạc Olympic Trần Hiếu Ngân đà đặt dấu son cho lịch sử thĨ thao ViƯt Nam Tuy vËy, thùc tiƠn thĨ thao cho thấy lực lợng VĐV trẻ mỏng phát triển cha đồng môn "Đề cơng đổi công tác đào tạo tài thể thao" Hội nghị ngành TDTT năm 1993 đà nhận định nguyên nhân chủ quan tạo nên mặt trình độ thấp thể thao nớc nhà "cha xây dựng đợc quy trình đào tạo VĐV nên cách làm chắp vá, tuỳ tiện; nơi làm cách, xem nhẹ tính hệ thống, tính khoa học công tác tuyển chọn, đào tạo VĐV Từ nhận định trên, với nhận thức thể thao trẻ mắt xích quan trọng hệ thèng hn lun thĨ thao hoµn chØnh, ngµnh TDTT xác định "phát triển thể thao thành tích cao" nhiệm vụ chiến lợc xuyên suốt ngành đà nêu lên biện pháp hoàn chỉnh bớc hệ thống đào tạo tài thể thao quốc gia với xuất phát điểm tuyến đào tạo VĐV trẻ Pencaksilát đợc du nhập vào Việt Nam từ năm cuối thập kỷ 80 kỷ 20 Sau Seagames 15 tổ chức Malaysia năm 1989 Qua Segames võ s vận động viên Việt Nam đà tiếp thu đợc kỹ thuật luật lệ thi đấu môn võ vào Việt Nam Ngay từ ngày đầu, môn võ đà đợc đông đảo chuyên gia thể thao nớc ta xác định môn thể thao mà có khả phát triển tốt Do Hà Nội nơi vận động cho việc phát triển môn Pencaksilát Nh đà biết, thể thao Việt Nam năm gần đà khởi sắc, môn Pencaksilát ngày đợc trọng phát triển chiều rộng chiều sâu Đặc biệt từ Tổng cục thể dục thể thao xác định môn võ, có Pencaksilát môn thể thao mũi nhọn nên đà chắp cánh cho phát triển môn phái võ đất nớc ta Tuy du nhập vào Việt Nam muộn song đến Seagames 17 trở đi, VĐV Nguyễn Hồng Hải, Đào Xuân Thắng, Trịnh Thị Mùi, Nguyễn Văn Hùng đà lần lợt giành đợc Huy chơng vàng đấu trờng khu vực Điều chứng minh môn thể thao Pencaksilát phù hợp với ngời Việt Nam Trong thi đấu Pencaksilát trận đấu thờng kéo dài khoảng 10 phút (kể thời gian nghỉ hiệp) song VĐV lại phải thi đấu với mật độ dày đặc Vì tố chất thể lực mét nh÷ng yÕu tè quan träng cã tÝnh quyÕt định đến thắng thua trận đấu; Cũng vai trò quan trọng thể lực võ sinh Pencaksilát mà huấn luyện viên môn thể thao coi trọng, huấn luyện nâng cao trình độ thể lực cho VĐV tất giai đoạn huấn luyện Tuy vậy, thông qua trao đổi trực tiếp với HLV Pencaksilát đội tuyển trẻ quốc gia trình huấn luyện thể lực chung thể lực chuyên môn cho VĐV Pencaksilát, để đánh giá trình độ VĐV, HLV thông qua số kiểm tra đơn giản nh chạy 800m, chạy 1500m, chạy 60m, bật xa chỗ, đá lămpơ, xoạc ngang, xoạc dọc, sau dựa vào tiến để đánh cha có hệ thống tiêu tiêu chuẩn đánh giá cách khoa học phát triển thể lực VĐV Pencaksilát Trong đó, nhìn lại công trình nghiên cứu xây dựng tiêu đánh giá thể lực cho VĐV Pencaksilát nớc ta thấy xuất số công trình nghiên cứu lĩnh vực Điểm lại thấy có công trình Lê Thị Chiến "xây dựng tiêu chuẩn đánh giá sức nhanh nhóm, đòn tay phòng thủ cho nữ VĐV Pencaksilát lứa tuổi 15 - 17 thành phố Thanh Hoá" năm 2004 số luận văn nghiên cứu Pencaksilat sinh viên đại học TDTT I Từ thực tế đòi hỏi cần có hệ thống tiêu đánh giá thể lực có tính khoa học hợp lý dùng để đánh giá thể lực VĐV Pencaksilát nhóm tuổi khác nhau, nhằm giúp cho việc đánh giá tuyển chọn VĐV điều chỉnh huấn luyện đạt hiệu cao Chính vậy, sâu nghiên cứu đề tài: "Nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực cho VĐV môn Pencaksilát ®éi tun trỴ qc gia løa ti 15 17" * Mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu đề tài đợc xác định qua nghiên cứu lựa chọn đợc hệ thống tiêu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá cách khoa học để đánh giá cách xác trình độ phát triển thể lực VĐV Pencaksilát 15 - 17 tuổi đội tuyển trẻ quốc gia Từ góp phần nâng cao chất lợng tuyển chọn đào tạo VĐV Pencaksilát nớc ta * Nhiệm vụ nghiên cứu: Để đạt đợc mục đích nghiên cứu đề tài, đà xác định nhiệm vụ nghiên cứu sau: - Nhiệm vụ 1: Đánh giá thực trạng thể lực việc sử dụng tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực cho VĐV, HLV Pencaksilát đội tun qc gia - NhiƯm vơ 2: Nghiªn cøu lùa chọn tiêu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực VĐV Pencaksilát 15 - 17 tuổi đội tuyển trẻ quốc gia chơng I tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1 Những quan điểm Đảng Nhà nớc ta công tác TDTT Nhận rõ tầm quan trọng hoạt động thể dục thể thao, ngày 27/3/1946 Hồ Chủ tịch đà lời kêu gọi toàn dân tập thể dục ký sắc lệnh số 33 việc "thiết lập Bộ quốc gia giáo dục nha Thanh niên thể dục" Để đánh dấu mốc lịch sử này, ngày 27/3 đà đợc gọi ngày thể thao Việt Nam hàng năm đến ngày hoạt động thể dục thể thao lại sôi diễn phạm vi nớc Hởng ứng lời kêu gọi Bác Hồ đợc quan tâm Đảng Nhà nớc, hoạt động TDTT nớc ta đà không ngừng lớn mạnh, phát triển sâu rộng có bớc tiến vợt bậc hai lĩnh vực TDTT quần chúng thành tích thể thao Sự nghiệp Cách mạng nói chung TDTT nói riêng phát triển rực rỡ với thắng lợi vẻ vang nh ngày nhờ có Đảng cộng sản Việt Nam lÃnh đạo, thông qua đờng lối cách mạng đắn phù hợp với xu vận động thời đại thực tiễn đất nớc qua thời kỳ lịch sử cụ thể Sự lÃnh đạo Đảng công tác TDTT đợc thể đờng lối chung Chỉ thị, Nghị Đảng Nhà nớc * Giai đoạn 1954 đến 1964: Là giai đoạn miền Bắc tiến vào cách mạng xà hội chủ nghĩa lên CNXH Miền Nam tiếp tục làm cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân để tiến tới thống đất nớc Giai đoạn Chỉ thị, Nghị Đảng công tác TDTT bật là: Chỉ thị 106/CT-TW ngày 02/10/1958, Chỉ thị 151/CT-TW ngày 13/01/1960 Hai Chỉ thị nêu đà vạch phơng hớng hoạt động cho ngành TDTT là: "phong trào TDTT thể thao quốc phòng ta phải trở thành phong trào quần chúng rộng rÃi ngày đợc nâng cao mặt kỹ thuật Để đạt mục đích góp phần tăng cờng thể chất, nghị lực giáo dục, đoàn kết đông đảo nhân dân cần lấy việc mở rộng phong trào làm chính, không bó hẹp số tổ chức vài môn Đồng thời quan tâm mức đến việc nâng cao trình độ chuyên môn" [42], Chỉ thị Đảng công tác TDTT xác định xây dựng phong trào TDTT quần chúng rộng rÃi bản, nhng cần trọng đến nâng cao trình độ chuyên môn, đến thể thao thành tích cao, Chỉ thị 106 181 Đảng nêu biện pháp cụ thể, yêu cầu cấp uỷ Đảng, quyền cấp tăng cờng lÃnh đạo, tuyên truyền giáo dục, có kế hoạch vận động nhân dân tập luyện TDTT Chú ý kiện toàn tổ chức máy quản lý ngành từ trung ơng đến địa phơng sở Xây dựng sở vật chất kỹ thuật, dụng cụ, sân bÃi, xây dựng chế độ sách cho hoạt động TDTT * Giai đoạn từ 1965 - 1975: Trớc thất bại nặng nề chiến trờng miền Nam, để cứu vÃn nguy thất bại chúng, ngày 5/8/1964 lấy cớ kiện vịnh Bắc Bộ, đế quốc Mỹ đà cho máy bay ném bom miền Bắc, phá hoại hoá bình công xây dựng CNXH miền Bắc nớc ta Mọi hoạt động nói chung TDTT nói riêng phải chuyển sang tình hình - nớc có chiến tranh giai đoạn này, ngành TDTT đà đợc Đảng vạch chủ trơng, phơng hớng thông qua Chỉ thị, Nghị chủ yếu sau: - Chỉ thị 140/CT-TW ngày 20/11/1967 Ban bí th trung ơng Đảng tăng cờng công tác bảo vệ nâng cao sức khoẻ cho cán bộ, công nhân viên chức - Chỉ thị 180/CT-TW ngày 26/8/1970 tăng cờng công tác TDTT năm tới Chỉ thị 180, mặt Đảng ta vạch phơng hớng cho ngành TDTT hoạt động, phù hợp với tình hình nớc có chiến tranh Mặt khác phải chuẩn bị cho tơng lai đất nớc có hoà bình, thống Tổ quốc Chỉ thị nêu: Trên sở xuyên suốt đờng lối quan điểm TDTT Đảng Nhà nớc nhằm mục tiêu khôi phục tăng cờng sức khoẻ nhân dân, góp phần tích cực phục vụ lao động sản xuất, phục vụ quốc phòng, phục vụ đời sống, phục vụ xây dựng ngời Cần sức phát triển TDTT thành phong trào có tính quần chúng rộng rÃi, lấy thể dục, rèn luyện thân thể theo tiêu chuẩn môn: Chạy, nhảy, bơi, bắn, võ làm trọng tâm, đồng thời cố gắng phát triển môn thể thao khác Cần tăng cờng xây dựng bồi dỡng đội ngũ hớng dẫn viên, HLV, VĐV thể dục thể thao, tăng cờng việc nghiên cứu khoa học, kỹ thuật TDTT, kết hợp thành tựu đại giới với kinh nghiệm truyền thống dân tộc, mà bớc vững nâng cao chất lợng phong trào [42] - Chỉ thị 180 nêu phơng châm, nhiệm vụ nội dung cụ thể công tác TDTT, vạch biện pháp để thực phơng hớng nhiệm vụ Chỉ thị - Chỉ thị 180/CT-TW Ban bí th Trung ơng Đảng đời đà tạo động lực mạnh mẽ góp phần thúc đẩy phong trào TDTT quần chúng phát triển rộng khắp, công tác TDTT đà phát triển hớng, góp phần tích cực phục vụ sản xuất chiến đấu đời sống xây dựng ngời * Giai đoạn từ 1975 đến nay: giai đoạn chia làm giai đoạn nhỏ: - Giai đoạn thứ từ năm 1975 đến 1986 - Giai đoạn thứ hai từ năm 1986 đến Với thắng lợi vẻ vang tổng công mùa xuân 1975 đợc kết thúc chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử, nhân dân ta đà thực lời dạy Bác: "Đánh cho Mỹ cút, đánh cho Nguỵ nhào" Non sông ®Êt níc ®· thu vỊ mét mèi, Tỉ qc ViƯt Nam hoà bình, thống Cũng từ hoạt động TDTT đợc thực phạm vi nớc, từ Bắc vào Nam Sáu tháng sau ngày giải phóng miền Nam, Đảng Nhà nớc phải giải qut rÊt nhiỊu hËu qu¶ sau chiÕn tranh nhng Đảng đà sớm đề phơng hớng cho ngành TDTT, Chỉ thị số 227/CT-TW ngày 18/11/1975 Ban bí th trung ơng Đảng công tác TDTT tình hình Chỉ thị 227/CT-TW đà xác định mục tiêu TDTT tình hình mới, là: "Khôi phục tăng cờng sức khoẻ nhân dân, góp phần xây dựng ngời phát triển toàn diện, phục vụ đắc lực nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc XHCN, xây dựng thể thao XHCN phát triển cân đối, có tính chất dân tộc nhân dân khoa học"[42] Chỉ thị nêu phơng châm thực tình hình là: + Kết hợp với thể thao, lấy thể dục làm sở, kết hợp TDTT với vệ sinh phòng bệnh, tập trung sức phục vụ cho phong trào sở + Tập luyện TDTT phải phù hợp với lứa tuổi nam, nữ, ngành nghề, sức khoẻ ngời điều kiện kinh tế + Kết hợp việc phát triển phong trào quần chúng với việc xây dựng lực lợng nòng cốt, bao gồm cán bộ, HLV, trọng tài, giáo viên, hớng dẫn viên vận động viên TDTT + Triệt để sử dụng điều kiện thiên nhiên, sở vật chất sẵn có dựa vào lực lợng Nhà nớc chính, kết hợp giúp đỡ Nhà nớc để xây dựng sở vật chất Sau Chỉ thị 227/CT-TW ngày 18/11/1975 ngành TDTT tiếp tục đợc Đảng vạch phơng hớng, nhiệm vụ qua kỳ Đại hội Đảng toàn quốc Đại hội IV năm 1976 Đại hôi V năm 1981 10 * Giai đoạn từ 1986 đến nay: Năm 1986 Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI đề đờng lối đổi toàn diện kinh tế - trị - văn hoá xà hội Sau 10 năm thực công đổi năm 1996 Đại hội lần thứ VIII Đảng đà đánh giá tổng quát nh sau: "Sau 10 năm thực đờng lối đổi toàn diện Đất nớc đà vợt qua gia đoạn thử thách gay go Trong hoàn cảnh phức tạp, khó khăn, nhân dân ta đứng vững mà vơn lên đạt thắng lợi bật nhiều mặt".[2;42] Thực đờng lối đổi mới, ngành TDTT đà đợc Đảng lÃnh đạo Chỉ thị 36/CT-TW ngày 24/3/1994 công tác TDTT giai đoạn Quan điểm Đảng công tác TDTT giai đoạn là: Phát triển TDTT phận quan träng chÝnh s¸ch ph¸t triĨn kinh tÕ - x· hội Đảng Nhà nớc nhằm bồi dỡng phát huy nhân tố ngời, công tác TDTT phải góp phần tích cực nâng cao sức khoẻ, thể lực, giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống lành mạnh, làm phong phú đời sống văn hoá, tinh thần nhân dân, nâng cao suất lao động xà hội sức chiến đấu lực lợng vũ trang[2;42] 1.2 Đặc điểm kỹ thuật thể lực môn Pencaksilát Đặc điểm hoạt động thể lực môn Pencaksilát phụ thuộc lớn vào kỹ thuật thi đấu môn thể thao Bởi trớc tìm hiểu đặc điểm hoạt động thể lục môn thể thao Chúng ta cần sâu tìm hiểu đặc 81 Tài liệu tham khảo Aulic I.V (1982), Đánh giá trình độ tập luyện thể thao, Nhà xuất TDTT Hà Nội Ban bí th Trung ơng Đảng, Các văn bản, Chỉ thị Ban bí th TW Đảng tăng cờng công tác TDTT công tác giáo dục - đào tạo giai đoạn Phạm Quang Bản (2000), Nghiên cứu thang điểm tuyển chọn nội dung huấn luyện VĐV bóng ném nam løa ti 11 - 13, ln ¸n tiÕn sÜ gi¸o dơc häc - viƯn khoa häc TDTT Hµ Néi Nguyễn Trọng Bảo (1998), Phát triển, tuyển chọn, đào tạo bồi dỡng khiếu, tài năng, vấn đề vừa có tính nhân đạo vừa có tính chiến lợc, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Lê Khánh Bằng (1993), Tổ chức trình dạy học Đại học, Nhà xuất viện nghiên cứu Đại học giáo dục chuyên nghiệp Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo (1992), Đất nớc chuyển dần sang thêi kú míi vµ nhiƯm vơ häc tËp rÌn lun học sinh, sinh viên Bộ giáo dục đào tạo (1994 - 1998), Văn đạo công tác giáo dục thể chất nhà trờng cấp Bungacova N.G (1983), Tuyển chọn đào tạo VĐV bơi lội trẻ, Nhà xuất TDTT Hà Nội Lê Bửu, Nguyễn Thế Truyền (1991), Phơng pháp huấn luyện thể thao trẻ, Sở TDTT thành phố Hồ Chí Minh 10 Dơng Nghiệp Chí (1991), Đo lờng thể thao, Nhà xuất TDTT Hà Nội 11 Dơng Nghiệp Chí (1989), Hình thức nguyên tắc xà hội thể thao ë níc ta, Tun tËp nghiªn cøu khoa häc TDTT - Trờng Đại học TDTT 82 12 Đàm Quốc Chính (2001), Nghiên cứu khả phù hợp tập luyện (dới góc độ s phạm) nhằm góp phần nâng cao hiệu tuyển chọn dự báo thành tích VĐV trẻ chạy 100m Việt Nam, Luận án tiến sĩ giáo dục học - Viện khoa học TDTT Hà Néi 13 Ngun Ngäc Cõ (1996), y häc thĨ thao, Tài liệu bồi dỡng nghiệp vụ bác sĩ thể thao, tËp 1, 2- Hµ Néi 14 Ngun Ngäc Cõ (1997), Khoa học tuyển chọn tài thể thao, Tài liệu dùng cho lớp bồi dỡng nghiệp vụ HLV môn thĨ thao, Hµ Néi (trang 1-3) 15 Io.Danovxkaia, SasaIovxki (1985), Khả thể lực VĐV tập luyện môn thể thao khác nhau, (dịch: Phơng Uyên), Bản tin khoa häc kü thuËt TDTT (4) 16 Daxiorxki (1978), C¸c tè chất thể lực VĐV, Nhà xuất TDTT Hà Nội, dịch: Bùi Tử Liêm, Phạm Xuân Tâm 17 Trần Đức Dũng chủ biên (2003), Giáo trình PencakSilát, Nhà xuất TDTT Hà Nội 18 Vũ Cao Đàm (1995), Phơng pháp luận nghiên cứu khoa học, Bộ giáo dục đào tạo, viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Nhà xuất giáo dục Hà Nội 19 Vũ Cao Đàm (1995), Hớng dẫn chuẩn bị luận văn khoa học, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục - Nhà xuất giáo dục Hà Nội 20 Hane.D (1996), Học thuyết huấn luyện, Nhà xuất TDTT Hà Nội, dịch: Trơng Anh Tuấn, Bùi Thế Hiển 21 Lu Quang Hiệp, Phạm Thị Uyên (1995), Sinh lý học TDTT, Nhà xuất TDTT Hà Nội 22 Đào Hữu Hồ (1981), Xác suất thống kê, Nhà xuất giáo dục Hà Nội 23 Phạm Cảm Hùng (2002), Nghiên cứu tiêu đánh giá trình ®é tËp lun (díi gãc ®é s ph¹m) cđa nam VĐV bóng 83 đá lứa tuổi 15 - 16 Thanh Hoá, luận văn Thạc Sĩ giáo dục học, Trờng Đại học TDTT I 24 Ivanôv.V.X.(1996), Những sở toán học thống kê, dịch: Trần Đức Dũng - Nhà xuất TDTT Hà Nội 25 Lê Văn Lẫm cộng sự, Bớc đầu nghiên cứu cải tiến quy trình tuyển chọn VĐV Judo trẻ Hà Nội 26 Lê Văn Lẫm, Đo lờng thể thao, Tài liệu giảng dạy dành cho khoá bồi dỡng sau đại học 27 Lê Văn Lẫm (1999), Thực trạng thể chất học sinh, sinh viên trớc thềm kỷ 21, Nhà xuất TDTT Hà Nội 28 Liên đoàn Pencaksilat (1998), Định hớng kế hoạch huấn luyện VĐV đội tuyển trẻ Pencaksilat quốc gia (Tµi liƯu néi bé) 29 Hå ChÝ Minh (1981), Sức khoẻ thể dục, Nhà xuất TDTT Hà Nội 30 Phan Hồng Minh (1999), Tuyển chọn đánh giá VĐV bóng chuyền, Thông tin khoa học công nghệ TDTT (3) trang 31 Phạm Xuân Ngà (1996), Một số vấn đề tuyển chọn đào tạo VĐV trẻ, Nhà xuất TDTT Hà Nội 32 Nôvicốp, Matveép (1979), Lý luận phơng pháp giáo dục thể chất, Nhà xuất TDTT Hà Nội 33 M.OZOlin (1986), Học thuyết huấn luyện, dịch: Bùi Thế Hiển, Nhà xuất TDTT Hà Nội 34 Philin.V.P.(1996), Lý luận phơng pháp thể thao trẻ, dịch: Nguyễn Quang Hng, Nhà xuất TDTT Hà Nội 35 Diêu Phong (2001), 130 câu hỏi đáp huấn luyện thể thao đại, Nguyễn Thiệt Tình, Nguyễn Văn Trạch dịch, Nhà xuất TDTT Hà Nội 36 Lý Văn Tĩnh (2001), Tuyển chọn thể thao Nguyễn Văn Trạch biên dịch, Nhà xuất TDTT Hà Nội 84 37 Vũ Chung Thuỷ (2001), Nghiên cứu khả hoạt động thể lực tối đa VĐV bơi lội 12 - 16 ti ë ViƯt Nam”, ln ¸n tiÕn sĩ giáo dục học, viện khoa học TDTT Hà Nội 38 Nguyễn Văn Trạch cộng (2004), Huấn luyện thể lực cho VĐV bơi lội, Nhà xuất TDTT Hà Nội 39 Nguyễn Toán Phạm Danh Tốn (2000), Lý luận phơng pháp TDTT, Nhà xuất TDTT Hà Nội 40 Nguyễn Xuân TrÃi (2003), Nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực sinh viên chuyên sâu bóng ném Trờng Đại học TDTT I", luận án thạc sĩ giáo dục học, Trờng đại häc TDTT I 41 Ngun ThÕ Trun, Ngun Kim Ninh, Trần Quốc Tuấn (2002), Tiêu chuẩn đánh giá trình độ tËp lun tun chän vµ hn lun thĨ thao, Nhà xuất TDTT Hà Nội 42 Uỷ ban TDTT (1999), Xây dựng phát triển thể dục - thể thao Việt Nam dân tộc khoa học nhân dân, Nhà xuất TDTT Hà Nội 43 Nguyễn Đức Văn (2001), Phơng pháp thống kê TDTT, Nhà xuất TDTT Hà Nội 44 Phạm Ngọc Viễn (1991), Tâm lý học TDTT, SGK dùng cho sinh viên trờng Đại học TDTT, Nhà xuất TDTT Hà Nội 45 ZuicoI.G (1975), Test s phạm đánh giá trình độ thể lực tuổi 13 14, Nhà xuất TDTT Hà Nội Tài liệu tiếng Trung: 46 Hình Văn Hoa (1988), Đo lờng đánh giá TDTT, Nhà xuất TDTT nhân dân Bắc Kinh 47 Phùng Liên Thế (2002), Đánh giá trình độ tập luyện VĐV cấp cao, Nhà xuất Đại học TDTT Bắc Kinh 85 48 Vơng Hán Lan (2002), Đánh giá giáo dục (phần thể dục - thể thao), Nhà xuất Hà Nam 49 Dơng Tích Nhợng (1991), Sinh lý học TDTT, Nhà xuất Nhân dân Bắc Kinh 50 Tăng Phàn Huy, Vơng Lô Đức, Hình Văn Hoa (1992), Tuyển chọn khoa học VĐV, Nhà xuất nhân dân Trung Quốc 86 Phụ lục trờng đại học tdtt i môn Pencaksilát - - Cộng hoà xà hội chđ nghÜa ViƯt Nam §éc lËp - Tù - H¹nh PhiÕu pháng vÊn KÝnh göi: Chøc vô: Nơi công tác: §Ĩ gióp chóng hoàn thành nghiên cứu đề tài: "Nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực cho VĐV Pencaksilát 15 - 17 tuổi đội tuyển trẻ quốc gia" Với trình độ kiến thức sâu rộng bề dạy kinh nghiệm công tác chuyên môn xin ông (bà) bớt chút thời gian nghiên cứu trả lời giúp số câu hỏi phiếu hỏi Sự trả lời ông (bà) đóng góp to lớn cho thành công đề tài Chúng xin bày tỏ lòng cảm ơn Chúc ông (bà) gia đình mạnh khoẻ - hạnh phúc! Các trả lời Xin đánh dấu "\" vào ô trống mà cho cần thiết Câu hái: Xin cho biÕt møc ®é sư dơng test để kiểm tra, đánh giá trình độ thể lực chung thể lực chuyên môn cho VĐV Pencaksilát 15 - 17 tuổi trình huấn luyện mình? A/ Thể lực chung: Thờng xuyên Có sử dụng Ýt sư dơng 1/ Ch¹y 30m x FC 2/ Ch¹y 60m x FC 3/ Ch¹y 100m 87 4/ N»m sÊp chèng đẩy 5/ Co tay xà đơn 6/ Bật cao chỗ 7/ Bật xa chỗ 8/ Chạy 1500m 9/ Ch¹y t søc 10/ 11/ 12/ 13/ 14/ 15/ 16/ 17/ 1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 6/ 7/ Test cooper Chạy rắc 30m Ch¹y chÐo góc x10m Nhảy dây Đi cầu thăng Cúi gập thân Xoạc chân (ngang dọc) Đổ cầu sau B/ Thể lực chuyên môn: Di chuyển ngang thảm 12 x m Đấm lămpơ 30" Đá lămpơ 30" Lùc bãp tay Lùc kÐo c¬ lng Test Rufier Xin chân thành cảm ơn! Từ Sơn, ngày tháng 88 Ngời đợc vấn Ký tên năm 2007 Ngời vấn Nguyễn Văn Chuyển 89 trờng đại học tdtt i môn Pencaksilát - - Cộng hoà xà hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập - Tù - H¹nh -PhiÕu pháng vÊn KÝnh göi: Chøc vô: Nơi công tác: Câu hỏi: Xin đánh giá mức độ quan trọng test sau kiểm tra, đánh giá trình độ phát triển thể lực chung thể lực chuyên môn cho VĐV Pencaksilát 15 - 17 tuổi đội tuyển trẻ quốc gia? A/ Các test đánh gi¸ thĨ lùc chung: RÊt quan träng Quan träng Ýt quan träng 1/ Ch¹y 30m x FC 2/ Thời gian phản xạ 3/ Số lần động tác đấm tay 15" 4/ Số lần co tay xa đơn tối đa 5/ Số lần nằm sấp chống đẩy tối đa 6/ Bật xa chỗ 7/ Chạy 1500m nam, 800m nữ 8/ Chạy tuỳ sức 9/ Querg test 10/ Ch¹y luån cäc 30" 90 11/ thăng 45" 12/ Số mét di chuyển cầu Cói gËp th©n vỊ tríc 91 B/ Các test đánh giá thể lực chuyên môn: 1/ Test di chun ngang th¶m 12m x 2/ Test đấm lămpơ 30" 3/ Test đá lămpơ 30" 4/ Test lùc bãp tay 5/ Test lùc kÐo c¬ lng 6/ Test Rufier Xin chân thành cảm ơn! Ngời đợc vấn Ký tên Từ Sơn, ngày tháng năm 2007 Ngời vấn Nguyễn Văn Chuyển 92 Mục lục Đặt vấn ®Ò chơng I: tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1 Những quan điểm Đảng Nhà nớc ta công tác TDTT .4 1.2 Đặc điểm kỹ thuật thể lực môn Pencaksilát 1.2.1 Đặc điểm kỹ thuật môn Pencaksilát 1.2.2 Đặc điểm thi đấu môn Pencaksilát 10 1.2.3 Mối quan hệ kỹ chiến thuật Pencaksilát với tè chÊt thÓ lùc 11 1.3 Đặc điểm phát triển tố chÊt thĨ lùc ë løa ti 15-17 13 1.3.1 Đặc điểm phát triển tố chất tốc độ tuổi 15 17 14 1.3.2 Đặc điểm phát triển sức mạnh tuổi 15 17 15 1.3.3 .Đặc điểm phát triển sức bền VĐV Pencaksilát 15 - 17 tuæi 16 1.3.4 Đặc điểm phát triển lực phối hợp vận động (tính linh hoạt) VĐV Pencaksilát 15 - 17 tuổi .16 1.3.5 Đặc điểm phát triển tố chất mềm dẻo VĐV Pencaksilát 15 - 17 tuæi 17 1.3.6 Mối quan hệ mục tiêu, yêu cầu huấn luyện thể lực giai đoạn huấn luyện chuyên môn hoá với phát triển thể lực VĐV Pencaksilát đội tuyển trẻ Hà Nội 17 1.3.6.1 Mục tiêu yêu cầu huấn luyện thể lực giai đoạn chuyên môn ho¸ (15 - 17 ti): 17 1.4 Cơ sở lý luận lập test lý thuyết đánh giá 18 93 1.4.1 Cơ sở lý luận lËp test .18 1.4.1.1 §é tin cËy cđa test 20 1.4.1.2 TÝnh th«ng b¸o cđa Test 22 1.4.2 .Cơ sở lý luận lý thuyết đánh giá 24 chơng II: phơng pháp tổ chức nghiên cứu 29 2.1 Phơng pháp nghiên cứu 29 2.1.1 Ph¬ng pháp phân tích tổng hợp tài liệu 29 2.1.2 Phơng pháp vấn 29 2.1.3 Phơng pháp quan sát s phạm 30 2.1.4 Phơng pháp kiểm tra s phạm 30 2.1.5 Phơng pháp toán học thèng kª .33 2.2 Tỉ chøc Nghiªn cøu 34 2.2.1 Thêi gian nghiªn cøu 34 2.2.2 Đối tợng nghiên cứu 35 2.2.3 Địa điểm nghiên cứu .35 chơng III: Thực trạng sử dụng test diễn biến thể lực VĐV Pencaksilát 15 - 17 tuổi đội tuyển trẻ quốc gia .36 3.1 thực trạng sử dụng test đánh giá thể lực vđv Pencaksilát 15 17 tuổi đội tuyển quốc gia clb Pencaksilát (khu vực hà nội) 36 3.2 Thực trạng diễn biến tố chất thể lực VĐV Pencaksilát 15 - 17 tuổi đội tuyển quèc gia 39 3.2.1 .DiƠn biÕn thĨ lùc chung vµ thĨ lực chuyên môn VĐV Pencaksilát 15 - 17 tuổi đội tuyển trẻ quốc gia 39 3.2.2 So sánh khác biệt thành tích test đánh giá thể lực chung chuyên môn VĐV PencakSilát 15- 17 tuổi đội tuyển trẻ quốc gia .41 94 chơng IV: lựa chọn tiêu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể lực chung chuyên môn cho VĐV PencakSilát lứa tuổi 15 - 17 ®éi tun qc gia 45 4.1 lựa chọn tiêu dùng để đánh giá trình độ thể lực chung chuyên môn cho VĐV PencakSilát 15-17 tuổi đội tuyển quốc gia .45 4.1.1 Lựa chọn hệ thống tiêu đánh giá trình độ phát triển thể lực chung chuyên môn cho VĐV PencakSilát 15 17 tuổi phơng pháp tổng hợp t liệu .46 4.1.2 Tiến hành sàng lọc test đánh giá thể lực cho VĐV PencakSilát 15 - 17 tuổi phơng pháp vấn chuyên gia .47 4.1.3 Kiểm định tính thông báo độ tin cậy tiêu đánh giá thể lực đà đợc lựa chọn qua tổng hợp t liệu vấn chuyªn gia 51 4.1.3.1 KiĨm định tính thông báo tiêu đánh giá thể lực đà đợc lựa chọn 51 4.1.4 Kiểm định độ tin cậy tiêu đánh giá thể lực chung thể lực chuyên môn cho VĐV Pencaksilát 15 17 tuổi đội tuyển trẻ quèc gia 54 4.2 X©y dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực chung chuyên môn VĐV Pencaksilát 15 - 17 tuổi đội tuyển trẻ quốc gia 57 4.2.1 Xác định hệ số ảnh hởng tố chất thể lực thành tích thi đấu (vòng tròn lợt) môn Pencaksilat VĐV 15 - 17 đội tuyển trẻ quốc gia 57 4.2.2 Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực chung chuyên môn cho VĐV Pencaksilát 15 - 17 tuổi đội tun trỴ qc gia 61 4.2.3 Xây dựng bảng điểm đánh giá tổng hợp quy trình đánh giá thể lực cho VĐV Pencaksilát 15 - 17 tuổi 69 4.2.3.1 Xây dựng bảng điểm đánh giá tổng hợp .69 95 4.2.3.2 Xây dựng quy trình kiểm tra đánh giá theo bảng điểm tiêu chuẩn đánh giá trình độ phát triển thể lực chung chuyên môn cho VĐV Pencaksilát: 69 4.2.4 Kiểm định tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực chung chuyên môn đà xây dựng cho VĐV Pencaksilát 15 17 tuổi đội tuyển trẻ quốc gia 70 Kết luận kiến nghị 76 A/ KÕt luËn 76 B/ KiÕn nghÞ 77 Tài liệu tham khảo 78 Phô lôc 78 ... test diễn biến thể lực VĐV Pencaksilát 15 - 17 tuổi đội tuyển trẻ quốc gia 45 3.1 thực trạng sử dụng test đánh giá thể lực vđv Pencaksilát 15 - 17 tuổi đội tuyển quốc gia clb Pencaksilát (khu... trạng diễn biến thể lực chung thể lực chuyên môn VĐV Pencaksilát 15 - 17 tuổi đội tuyển trẻ quốc gia nhằm tạo dựng sở thực tiễn cho việc xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể lực chơng sau Đề tài... luyện thể lực cho VĐV Pencaksilát nam nữ 1.4 Cơ sở lý luận lập test lý thuyết đánh giá Để tiếp cận đợc vấn đề nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực cho VĐV Pencaksilát 15 - 17 tuổi