13Số 38 tháng 02/2021 Phạm Đình Mạnh 1 Đặt vấn đề Ở trường đại học (ĐH), ngoài đội ngũ giảng viên, đội ngũ chuyên viên (CV) giữ một vai trò quan trọng Vị trí việc làm (VTVL) của họ rất đa dạng Mỗi VTV[.]
Phạm Đình Mạnh Giải pháp phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm Phạm Đình Mạnh Trường Đại học Vinh 182 Lê Duẩn, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An, Việt Nam Email: dinhmanhdhv@gmail.com TĨM TẮT: Trên sở làm rõ vai trị đội ngũ chuyên viên trường đại học, viết đề xuất 05 giải pháp phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm, là: Xây dựng quy hoạch đội ngũ chuyên viên trường đại học dựa sở xác định vị trí việc làm đơn vị, tổ chức nhà trường; Tuyển dụng, sử dụng, luân chuyển đội ngũ chuyên viên trường đại học dựa khả đáp ứng tốt yêu cầu vị trí việc làm; Đổi đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ chuyên viên trường đại học theo vị trí việc làm; Đánh giá đội ngũ chuyên viên trường đại học theo lực làm việc kết thực nhiệm vụ phù hợp với vị trí việc làm; Thiết lập môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ chuyên viên TỪ KHÓA: Chuyên viên; phát triển; tiếp cận; vị trí việc làm Nhận 22/10/2020 Đặt vấn đề Ở trường đại học (ĐH), đội ngũ giảng viên, đội ngũ chuyên viên (CV) giữ vai trò quan trọng Vị trí việc làm (VTVL) họ đa dạng Mỗi VTVL đòi hỏi yêu cầu định CV Để nâng cao chất lượng đội ngũ CV, trường ĐH cần tiếp tục đổi tổ chức máy; xác định rõ cấu VTVL CV đơn vị; quy định rõ quyền hạn, trách nhiệm hành trách nhiệm vật chất CV vị trí cơng tác; hồn thiện sách quy trình quản lí CV theo hướng nâng cao tính chuyên nghiệp; thực quản lí CV theo khối lượng chất lượng công việc giao Vì thế, nghiên cứu đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ CV trường ĐH theo tiếp cận VTVL vấn đề cấp thiết; vừa có ý nghĩa lí luận, vừa có ý nghĩa thực tiễn Nội dung nghiên cứu 2.1 Vị trí, vai trị chức năng, nhiệm vụ chuyên viên trường đại học CV người làm việc phòng ban, trung tâm trường ĐH, trực tiếp đảm nhận nhiệm vụ tham mưu giúp hiệu trưởng quản lí, tổng hợp, đề xuất ý kiến, tổ chức thực công việc giao Trong trường ĐH, CV thường đảm nhận VTVL lãnh đạo, quản lí (Trưởng, phó phòng/ban/trung tâm…) VTVL phục vụ, hỗ trợ VTVL CV trường ĐH đa dạng Ngay VTVL lại có nhiều cơng việc khác Tuy nhiên, VTVL phục vụ, hỗ trợ, vào tính chất u cầu cơng việc phân thành nhóm VTVL sau đây: Nhóm VTVL hành - tổ chức, nhân sự; nhóm VTVL đào tạo - nghiên cứu khoa học; nhóm VTVL quan hệ doanh nghiệp - hợp tác quốc tế; nhóm VTVL kế hoach, tài - quản trị, đầu tư; nhóm Nhận chỉnh sửa 17/11/2020 Duyệt đăng 25/02/2021 VTVL quản lí, phục vụ người học… CV trường ĐH giữ vai trò: Là “mắt xích” khơng thể thiếu hệ thống hành trường ĐH; “cầu nối” trường ĐH với bên liên quan nhà trường; chuyển hóa văn quy phạm pháp luật thành quy định, quy chế trường ĐH CV trường ĐH có chức năng, nhiệm vụ: Xây dựng kế hoạch, quy định cụ thể để triển khai nhiệm vụ quản lí trường đại học thuộc lĩnh vực chun mơn, nghiệp vụ; Tham gia xây dựng chế, định cụ thể nội dung quản lí theo quy định pháp luật, phù hợp với tình hình thực tế trường đại học; Nghiên cứu giải theo thẩm quyền tham mưu trình cấp có thẩm quyền định xử lí vấn đề cụ thể; Phối hợp với đồng nghiệp thực công việc có liên quan; Hướng dẫn, theo dõi, đơn đốc, kiểm tra đề xuất biện pháp để thực chế, định quản lí đạt kết quả; Tham gia kiểm tra, thu thập thông tin, thống kê, quản lí hồ sơ, lưu trữ tư liệu, số liệu nhằm phục vụ cho cơng tác quản lí nhà nước chặt chẽ, xác, nguyên tắc; Tổng hợp tình hình, phân tích, đánh giá hiệu cơng việc giao… 2.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm 2.2.1 Xây dựng quy hoạch đội ngũ chuyên viên trường đại học dựa sở xác định vị trí việc làm đơn vị, tổ chức nhà trường Để phát triển đội ngũ CV trường ĐH theo tiếp cận VTVL, công việc cần phải làm xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ Kế hoạch phát triển đội ngũ nói chung, phát triển đội ngũ CV trường ĐH cấu đơn vị quy định số lượng Số 38 tháng 02/2021 13 NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN yêu cầu VTVL Trong trường ĐH, có nhiều đơn vị hành đơn vị hành độc lập với số lượng VTVL nhiều hơn, tính “phức hợp” yêu cầu VTVL thấp Còn trường ĐH, đơn vị hành đơn vị hành ghép lại với số lượng VTVL tinh giảm tính “phức hợp” yêu cầu VTVL nâng cao Để xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH, cần thực tốt biện pháp sau đây: a Nâng cao nhận thức cho chủ thể quản lí ý nghĩa xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV giúp cho trường ĐH chủ động công tác cán bộ, từ tuyển dụng, sử dụng đến đào tạo, bồi dưỡng Nếu trường ĐH không xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV dẫn đến tượng thừa, thiếu CV đơn vị đơn vị khác, không đảm bảo phù hợp lĩnh vực chuyên môn đào tạo với VTVL cần đảm nhiệm Để làm rõ ý nghĩa xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH thơng qua duyệt kế hoạch năm học đơn vị/tổ chức; hội nghị chuyên đề công tác tổ chức - cán bộ; xây dựng Đề án VTVL đơn vị/tổ chức trường ĐH… b Thiết lập để xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH Có thể dựa sau để xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH: Sứ mạng, tầm nhìn, kế hoạch chiến lược trường ĐH; danh mục VTVL đơn vị/tổ chức trường ĐH; yêu cầu đơn vị/tổ chức trường ĐH VTVL CV c Quy trình hóa việc tổ chức xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH Quy trình xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH cần xây dựng theo bước: 1/ Khảo sát thực trạng đội ngũ CV trường ĐH; 2/ Phân tích thực trạng đội ngũ CV trường ĐH; 3/ Xác định vấn đề cần đặc biệt quan tâm phát triển đội ngũ CV trường ĐH; 4/ Lập quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH giai đoạn 2.2.2 Tuyển dụng, sử dụng, luân chuyển đội ngũ chuyên viên trường đại học dựa khả đáp ứng tốt yêu cầu vị trí việc làm Ở trường ĐH, tuyển dụng CV quy trình sàng lọc lựa chọn người có đủ lực đáp ứng yêu cầu VTVL đơn vị/tổ chức nhà trường Cùng với tuyển dụng, trường ĐH phải làm tốt việc sử dụng đội ngũ CV để phát huy lực đội ngũ với VTVL phù hợp Ngoài tuyển dụng sử dụng CV, trường ĐH thực việc 14 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM thuyên chuyển CV Để tuyển dụng, sử dụng, luân chuyển đội ngũ CV trường ĐH có hiệu quả, cần thực tốt biện pháp sau đây: a Tổ chức tuyển dụng CV trường ĐH dựa VTVL yêu cầu VTVL VTVL CV trường ĐH công việc chuyên môn, nghiệp vụ hỗ trợ, phục vụ hoạt động trường ĐH VTVL CV trường ĐH địi hỏi người làm việc phải có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ lực phù hợp với VTVL máy quản lí hành nhà trường Căn vào VTVL xác định, trường ĐH tổ chức tuyển dụng CV làm việc cho máy hành Để tuyển dụng CV dựa VTVL yêu cầu VTVL, trường ĐH cần quán triệt nguyên tắc tuyển dụng; xác định VTVL cần bổ sung, tuyển dụng; tổ chức tuyển dụng CV trường ĐH theo quy trình định b Bố trí, xếp cơng việc trường ĐH phù hợp với khả định hướng phát triển họ Để bố trí, xếp CV phù hợp với khả định hướng phát triển họ trường ĐH cần tìm hiểu khả CV; lập hồ sơ lực CV; bố trí, xếp CV dựa yêu cầu VTVL khả CV c Nâng cao khả thích nghi với cơng việc cho CV trường ĐH thuyên chuyển Khi thuyên chuyển, nhóm VTVL CV phải làm cơng việc Khả thích nghi với công việc CV khác Để nâng cao khả thích nghi với cơng việc cho CV thuyên chuyển, cán quản lí đơn vị/tổ chức trường ĐH cần giúp người thuyên chuyển giữ vững niềm tin vào thân mình; tin tưởng vào định thuyên chuyển cấp để có định hướng đắn cho phát triển lâu dài thân Đồng thời, phải tạo điều kiện cho CV trường ĐH biến việc thuyên chuyển thành hội để tích lũy, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ thân vai trị mới, ngồi VTVL đảm nhận; thúc đẩy hội thăng tiến không xa tương lai 2.2.3 Đổi đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ chuyên viên trường đại học theo vị trí việc làm Đào tạo, bồi dưỡng (ĐTBD) đội ngũ CV trường ĐH là quá trình trang bị kiến thức, kĩ định chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ CV để họ đảm nhận tốt cơng việc VTVL So với ĐTBD trước đây, ĐTBD theo VTVL có điểm khác biệt ưu riêng ĐTBD theo VTVL trình phát triển lực cho CV; hình thành lực mà CV cần phải có để đáp ứng VTVL; tạo thay đổi chất tồn hoạt động đào tạo, Phạm Đình Mạnh bồi dưỡng CV… Để đổi ĐTBD đội ngũ CV trường ĐH theo VTVL cần thực tốt biện pháp sau đây: a Xác định mục đích, yêu cầu đổi ĐTBD đội ngũ CV trường ĐH theo VTVL Đổi ĐTBD đội ngũ CV trường ĐH phải nhằm mục đích nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ này; tạo điều kiện để họ thích ứng nhanh với địi hỏi ngày cao cơng việc mà người đảm nhận theo VTVL Đổi ĐTBD đội ngũ CV trường ĐH cịn nhằm mục đích tạo “tiềm phát triển” lâu dài cho đội ngũ CV trường ĐH; đảm bảo để CV “thạo việc, biết làm nhiều việc” VTVL, nhóm VTVL; giảm thời gian học tập, làm quen với công việc CV thuyên chuyển, đề bạt, thay đổi nhiệm vụ đảm bảo cho họ có đầy đủ khả làm việc cách nhanh chóng hiệu b Lập kế hoạch đổi ĐTBD đội ngũ CV trường ĐH theo VTVL Xây dựng kế hoạch đổi ĐTBD cần trả lời câu hỏi như: Mục tiêu kế hoạch đổi ĐTBD gì? Nội dung kế hoạch đổi ĐTBD gì? Ai thực kế hoạch đổi ĐTBD? Thời gian địa điểm tiến hành kế hoạch đổi ĐTBD? Cách thức thực kế hoạch đổi ĐTBD? Kinh phí đổi kế hoạch ĐTBD? Kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch đổi ĐTBD nào? c Đổi nội dung, chương trình ĐTBD đội ngũ CV trường ĐH theo VTVL Nội dung, chương trình ĐTBD đội ngũ CV trường ĐH cần đổi theo định hướng sau: Phải mang tính tồn diện; Phải mang tính cập nhật, đại linh hoạt; Phải mang tính cá thể hóa Căn định hướng đổi mới, chương trình ĐTBD đội ngũ CV trường ĐH bao gồm nội dung chủ yếu sau đây: 1/ Về kiến thức nghề nghiệp (Kiến thức quản lí nhà nước ngành, lĩnh vực; Kiến thức giáo dục ĐH; Kiến thức chuyên môn nghiệp vụ theo VTVL…); 2/ Về kĩ nghề nghiệp (Các kĩ chung; kĩ riêng theo VTVL); 3/ Về thái độ nghề nghiệp (Thái độ phục vụ cán bộ, sinh viên; Tinh thần hợp tác với đồng nghiệp…) Trên sở chương trình ĐTBD chung phải cụ thể hóa thành chương trình ĐTBD phù hợp với đối tượng khác d Đổi quy trình đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ chuyên viên trường đại học theo vị trí việc làm Việc xây dựng quy trình ĐTBD đội ngũ CV trường ĐH có ý nghĩa quan trọng, góp phần trực tiếp bảo đảm chất lượng hiệu ĐTBD Một quy trình ĐTBD khoa học phải bảo đảm thành tố sau đây: 1/ Xác định nhu cầu ĐTBD; 2/ Xây dựng kế hoạch ĐTBD; 3/ Thực kế hoạch ĐTBD; 4/ Đánh giá kết ĐTBD Trong đổi quy trình ĐTBD đội ngũ CV trường ĐH, điều cần đặc biệt quan tâm đánh giá chất lượng ĐTBD, tức xác định mức độ đạt mục tiêu ĐTBD đặt từ trước, giúp nhà quản lí, sở ĐTBD đưa định phù hợp để cải tiến công tác ĐTBD 2.2.4 Đánh giá đội ngũ chuyên viên trường đại học theo lực làm việc kết thực nhiệm vụ phù hợp với vị trí việc làm Luật Sửa đổi, bổ sung số điều Luật Cán bộ, công chức Luật Viên chức Quốc hội thơng qua kì họp thứ tám, khóa XIV, có hiệu lực từ ngày 01 tháng năm 2020 rõ, bên cạnh quy định đánh nay, cán cơng chức cịn đánh giá dựa nội dung: chấp hành quy định quan, tổ chức, đơn vị; tiến độ chất lượng thực nhiệm vụ; “kết thực nhiệm vụ phải gắn với VTVL, thể thông qua công việc, sản phẩm cụ thể” Đổi phương thức đánh giá đội ngũ CV trường ĐH, đòi hỏi phải: Xác định rõ mục tiêu đánh giá lực làm việc kết thực nhiệm vụ theo VTVL đội ngũ CV trường ĐH; Xây dựng khung tiêu chí đánh giá lực làm việc kết thực nhiệm vụ theo VTVL đội ngũ CV trường ĐH; Thiết lập quy trình đánh giá lực làm việc kết thực nhiệm vụ theo VTVL đội ngũ CV trường ĐH; Sử dụng kết đánh giá để tuyển chọn, sử dụng, ĐTBD đội ngũ CV trường ĐH Để đánh giá đội ngũ CV trường ĐH theo lực làm việc kết thực nhiệm vụ phù hợp với VTVL cần thực tốt biện pháp sau đây: a Xác định rõ mục tiêu đánh giá lực làm việc kết thực nhiệm vụ theo VTVL đội ngũ CV trường ĐH Đánh giá lực làm việc kết thực nhiệm vụ theo VTVL đội ngũ CV trường ĐH nhằm mục tiêu sau đây: Tạo hội để đội ngũ CV trường ĐH nhìn lại mình; Giúp nhà quản lí trường ĐH có thực chiến lược phát triển nhân nói chung, phát triển đội ngũ CV nói riêng; Giúp nhà quản lí trường ĐH có sở để xây dựng kế hoạch ĐTBD đội ngũ CV… b Xây dựng khung tiêu chí đánh giá lực làm việc kết thực nhiệm vụ theo VTVL đội ngũ CV trường ĐH Khung tiêu chí đánh giá lực làm việc kết thực nhiệm vụ theo VTVL đội ngũ CV trường ĐH thiết kế riêng cho VTVL/nhóm VTVL Ở đây, với phạm vi nghiên cứu xác định, luận án đưa khung tiêu chí chung để đánh giá lực làm việc kết thực nhiệm vụ theo VTVL đội ngũ CV trường ĐH mà khơng có điều kiện đưa khung tiêu chí để đánh giá lực làm việc kết thực nhiệm vụ đội ngũ CV trường ĐH VTVL/ nhóm VTVL Các tiêu chí đánh giá dựa Khung lực CV trường ĐH, thang đánh giá dựa 04 mức theo thứ tự giảm dần, cao A (hoàn thành xuất sắc nhiệm Số 38 tháng 02/2021 15 NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN vụ), B (hồn thành tốt nhiệm vụ), C (hồn thành nhiệm vụ) D (khơng hồn thành nhiệm vụ) quy định Điều 36 Luật Sửa đổi, bổ sung số điều Luật Cán bộ, công chức Luật Viên chức năm 2019 Các tiêu chí để đánh giá lực CV trường ĐH thiết kế cách khoa học, phản ánh toàn diện phẩm chất lực CV để đáp ứng yêu cầu công việc tương lai c Xây dựng quy trình đánh giá CV trường ĐH theo lực làm việc kết thực nhiệm vụ Đánh giá CV trường ĐH cần phải có phối hợp tham gia nhiều bên Người đánh giá người đánh giá phải trí tiêu chuẩn/tiêu chí đánh giá, kết đánh giá có tham khảo ý kiến lẫn nhau, gắn với mục tiêu lâu dài phát triển đội ngũ CV Đồng thời, hệ thống đánh giá CV có hiệu phải phát triển bầu khơng khí dân chủ, cởi mở mà đó, kết cơng việc, thành tích khó khăn, vướng mắc thảo luận cách công khai tích cực Để thực quy trình này, cần hình thành văn hóa đánh giá quản lí đội ngũ CV Văn hố đánh giá CV có mối liên hệ mật thiết với văn hoá tổ chức, mang ý nghĩa trường ĐH tạo điều kiện để CV tham gia cách tích cực, tự giác vào việc đánh giá thân đồng nghiệp với mục tiêu tiến họ Quy trình đánh giá CV thiết lập sở phát huy tính chủ động, sáng tạo người đánh giá trách nhiệm hướng dẫn, đạo, đưa lời khuyên CV đánh giá Từ đó, quy trình đánh giá CV trường ĐH gồm có 05 bước sau đây: Tự đánh giá chuyên viên; Đánh giá cấp trực tiếp; Đánh giá bên liên quan; Đánh giá đồng nghiệp; Giám định cấp gián tiếp d Sử dụng kết đánh giá phục vụ cho phát triển đội ngũ CV trường ĐH giai đoạn Kết đánh giá CV trường ĐH phải sử dụng để phát triển đội ngũ giai đoạn Để làm điều đó, sau đánh giá, phải phân tích khách quan kết đánh giá; mặt mạnh, mặt hạn chế lực làm việc kết thực nhiệm vụ theo VTVL CV Trên sở đó, cải tiến nội dung, phương pháp ĐTBD đội ngũ CV đưa yêu cầu cụ thể CV 2.2.5 Thiết lập môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ chuyên viên trường đại học Môi trường làm việc khái niệm rộng, bao gồm tất điều có liên quan, ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động phát triển, nâng cao lực công tác cán bộ, viên chức nói chung, đội ngũ CV trường ĐH nói riêng Một môi trường làm việc thuận lợi phải bao gồm thân thiện, tính chuyên nghiệp, tính sáng tạo 16 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM tính hiệu Các tính chất nói phải thể cụ thể, sinh động sở vật chất điều kiện làm việc nhà trường; chế độ sách nhà trường; mối quan hệ lãnh đạo nhà trường với CV, CV với nhau…Mơi trường làm việc thuận lợi cịn bao gồm yêu cầu cao đội ngũ CV Có yêu cầu cao, đội ngũ CV phát huy phát triển đầy đủ lực nghề nghiệp Để thiết lập môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ CV trường ĐH, cần thực tốt biện pháp sau đây: a Xây dựng môi trường làm việc thân thiện Xây dựng môi trường làm việc thân thiện cho đội ngũ CV, đòi hỏi trường ĐH đơn vị/tổ chức nhà trường phải: Tạo hợp tác tính đa dạng; Tơn trọng lẫn nhau; Hình thành văn hóa chia sẻ; Xây dựng nhóm làm việc; Thiết lập mối quan hệ lãnh đạo CV b Xây dựng môi trường làm việc chuyên nghiệp Mơi trường làm việc chun nghiệp đóng vai trị quan trọng việc thúc đẩy phát triển tổ chức Đồng thời, tiêu chí mà nhiều ứng viên quan tâm hướng tới “apply” hồ sơ đăng kí tuyển dụng Xây dựng môi trường làm việc chuyên nghiệp cho đội ngũ CV đòi hỏi trường ĐH phải: Coi trọng yếu tố người; Có tầm nhìn rõ ràng; Gắn kết cá nhân; Cộng tác cơng việc; Quy trình cơng vụ minh bạch; Kịp thời ghi nhận thành tích, đóng góp cá nhân… c Xây dựng mơi trường làm việc sáng tạo Cơng việc ln địi hỏi đổi mới, sáng tạo Thúc đẩy sáng tạo công việc mục tiêu hàng đầu nhà lãnh đạo nói chung, lãnh đạo trường ĐH nói riêng Xây dựng môi trường làm việc chuyên nghiệp cho đội ngũ CV địi hỏi trường ĐH phải: Kích thích “động não”; Chấp nhận khác biệt; Thay đổi cách quản lí; Sử dụng thiết bị đại; Lãnh đạo đơn vị phải trở thành gương cho sáng tạo d Xây dựng môi trường làm việc hiệu Môi trường làm việc hiệu vừa mục tiêu, vừa phương tiện xây dựng môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ CV trường ĐH Là mục tiêu, môi trường làm việc thuận lợi nhằm tạo hiệu làm việc cao nhất; Là phương tiện, môi trường làm việc hiệu thúc đẩy việc xây dựng môi trường làm việc thuận lợi Xây dựng môi trường làm việc hiệu cho đội ngũ CV, đòi hỏi trường ĐH phải: Xác định “chuẩn đầu ra” công việc từ bắt đầu; khuyến khích tự đánh giá; thường xuyên cải tiến phương thức làm việc; không bị để lại phía sau Để phát triển đội ngũ CV trường ĐH vững mạnh, đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện GDĐH, cần áp dụng đồng 05 giải pháp Các giải pháp có mối quan hệ mật thiết với nhau, ảnh hưởng lẫn nhau, tạo thành hệ thống tác động đồng đến trình phát Phạm Đình Mạnh triển đội ngũ CV trường ĐH theo tiếp cận VTVL Kết luận Phát triển đội ngũ CV trường ĐH phát triển nguồn nhân lực quan trọng trường ĐH Để phát triển đội ngũ CV trường ĐH theo tiếp cận VTVL cần áp dụng đồng giải pháp: Xây dựng quy hoạch đội ngũ CV trường ĐH dựa sở xác định VTVL đơn vị, tổ chức nhà trường; Tuyển dụng, sử dụng, luân chuyển đội ngũ CV trường ĐH dựa khả đáp ứng tốt yêu cầu VTVL; Đổi đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CV trường ĐH theo VTVL; Đánh giá đội ngũ CV trường ĐH theo lực làm việc kết thực nhiệm vụ phù hợp với VTVL; Thiết lập môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ CV trường ĐH Tài liệu tham khảo [1] Chính phủ Nước Cộng hịa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, (2013), Nghị định số 106/2020/NĐ-CP Vị trí việc làm số lượng người làm việc đơn vị nghiệp công lập [2] Đảng Cộng sản Việt Nam, (2013), Văn kiện Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương, khóa XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [3] Nguyễn Tiến Hùng, (2017), Phát triển khung lực đội ngũ công chức, viên chức ngành Giáo dục, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 142 [4] Phạm Thế Kiên, (2015), Thực trạng phân tích cơng việc hành số đại học vùng Việt Nam, Tạp chí Giáo dục, số 364 [5] Lê Đình Sơn, (2016), Phát huy sáng kiến đội ngũ viên chức phục vụ trường đại học, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 133 [6] Quốc hội, (2019), Luật Sửa đổi, bổ sung số điều Luật Cán bộ, Công chức Luật Viên chức [7] Trịnh Xuân Thắng, (2016), Xác định vị trí việc làm quan hành Nhà nước, Tạp chí Lí luận Chính trị, số SOME SOLUTIONS FOR DEVELOPING UNIVERSITY SPECIALISTS IN ACCESS TO JOB POSITIONS Pham Dinh Manh Vinh University 182 Le Duan, Vinh city, Nghe An province, Vietnam Email: dinhmanhdhv@gmail.com ABSTRACT: On the basis of clarifying the role of specialists at universities, the article proposes five solutions to develop the team of university specialists in access to job positions, including: Developing a personnel plan for university experts based on determining the employment positions of each unit and organization in the schools; Recruiting, employing, and replacing these experts based on their competence for that particular work; Paying attention to training and fostering activities for the university specialists based on each job position; Evaluating the university experts according to their working capacity and task performance results in accordance with the job position; Establishing a favorable working environment for the team of specialists KEYWORDS: Specialists; developing; appoaching; job position Số 38 tháng 02/2021 17 ... trình phát Phạm Đình Mạnh triển đội ngũ CV trường ĐH theo tiếp cận VTVL Kết luận Phát triển đội ngũ CV trường ĐH phát triển nguồn nhân lực quan trọng trường ĐH Để phát triển đội ngũ CV trường ĐH theo. .. bồi dưỡng đội ngũ chuyên viên trường đại học theo vị trí việc làm Đào tạo, bồi dưỡng (ĐTBD) đội ngũ CV trường ĐH là quá trình trang bị kiến thức, kĩ định chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ CV để... trình đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ chuyên viên trường đại học theo vị trí việc làm Việc xây dựng quy trình ĐTBD đội ngũ CV trường ĐH có ý nghĩa quan trọng, góp phần trực tiếp bảo đảm chất lượng