Phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM ĐÌNH MẠNH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHUYÊN VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN VỊ TRÍ VIỆC LÀM LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM ĐÌNH MẠNH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHUYÊN VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN VỊ TRÍ VIỆC LÀM Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 9140114 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN NHƯ AN NGHỆ AN - 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án “Phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm” là công trình nghiên cứu độc lập Các kết quả được trình bày trong luận án chưa được bất kỳ công trình nghiên cứu nào công bố Tác giả luận án Phạm Đình Mạnh ii MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, HÌNH ix MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu 3 6 Quan điểm tiếp cận và phương pháp nghiên cứu 4 7 Những luận điểm cần bảo vệ 6 8 Đóng góp mới của luận án 7 9 Cấu trúc luận án 7 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHUYÊN VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN VỊ TRÍ VIỆC LÀM 8 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 8 1.1.1 Các nghiên cứu về phát triển nguồn nhân lực trong trường đại học 8 1.1.2 Các nghiên cứu về phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm 13 1.1.3 Đánh giá chung 16 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 17 1.2.1 Chuyên viên, chuyên viên trường đại học 17 1.2.2 Đội ngũ, đội ngũ chuyên viên trường đại học 18 1.2.3 Phát triển, phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học 18 1.2.4 Vị trí việc làm và tiếp cận vị trí việc làm 19 1.2.5 Phát triển đội ngũ chuyên viên theo tiếp cận vị trí việc làm 20 1.3 CHUYÊN VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 21 1.3.1 Đổi mới và ảnh hưởng của đổi mới quản lý giáo dục đại học đến chuyên viên trường đại học 21 1.3.2 Vị trí, vai trò của chuyên viên trường đại học trong bối cảnh đổi mới quản lý giáo dục đại học 25 iii 1.3.3 Chức năng, nhiệm vụ của chuyên viên trường đại học trong bối cảnh đổi mới quản lý giáo dục đại học 27 1.3.4 Khung năng lực chung của chuyên viên trường đại học theo vị trí việc làm 31 1.4 VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHUYÊN VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN VỊ TRÍ VIỆC LÀM 43 1.4.1 Ý nghĩa, tầm quan trọng của phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm 43 1.4.2 Định hướng phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm 44 1.4.3 Nội dung phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm 45 1.4.4 Chủ thể phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm 49 1.4.5 Ảnh hưởng của các yếu tố đến phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm 50 KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 53 Chương 2 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHUYÊN VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN CÁC TỈNH BẮC TRUNG BỘ THEO TIẾP CẬN VỊ TRÍ VIỆC LÀM 55 2.1 TỔ CHỨC KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 55 2.1.1 Mục tiêu khảo sát thực trạng 55 2.1.2 Nội dung khảo sát thực trạng 55 2.1.3 Mẫu và đối tượng khảo sát 55 2.1.4 Phương pháp khảo sát 56 2.1.5 Cách thức xử lý số liệu và thang đánh giá 56 2.1.6 Thời gian khảo sát 57 2.2 KHÁI QUÁT VỀ CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN MỘT SỐ TỈNH BẮC TRUNG BỘ 58 2.2.1 Trường Đại học Vinh 58 2.2.2 Trường Đại học Hồng Đức 60 2.2.3 Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh 61 2.2.4 Trường Đại học Hà Tĩnh 63 2.2.5 Trường Đại học Quảng Bình 64 2.3 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CHUYÊN VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 65 iv 2.3.1 Thực trạng số lượng, trình độ đào tạo, ngạch viên chức của đội ngũ chuyên viên các trường đại học ở địa bàn khảo sát 65 2.3.2 Thực trạng nhận thức về vị trí, vai trò của đội ngũ chuyên viên trong các trường đại học 66 2.3.3 Thực trạng thực hiện chức năng, nhiệm vụ của đội ngũ chuyên viên trong các trường đại học 68 2.3.4 Thực trạng đội ngũ chuyên viên trường đại học theo khung năng lực của vị trí việc làm 70 2.4 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHUYÊN VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO VỊ TRÍ VIỆC LÀM 83 2.4.1 Thực trạng nhận thức về ý nghĩa, tầm quan trọng của phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm 83 2.4.2 Thực trạng xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo vị trí việc làm 84 2.4.3 Thực trạng tuyển dụng đội ngũ chuyên viên trường đại học theo vị trí việc làm 85 2.4.4 Thực trạng bố trí và sử dụng đội ngũ chuyên viên trường đại học theo vị trí việc làm 86 2.4.5 Thực trạng bồi dưỡng đội ngũ chuyên viên trường đại học theo vị trí việc làm 87 2.4.6 Thực trạng đánh giá đội ngũ chuyên viên trường đại học theo vị trí việc làm 89 2.4.7 Thực trạng xây dựng môi trường làm việc cho đội ngũ chuyên viên trường đại học 90 2.4.8 Tổng hợp đánh giá về phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm 91 2.4.9 Tương quan giữa nhận thức và đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm93 2.4.10 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm 94 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG 95 2.5.1 Mặt mạnh 95 2.5.2 Mặt hạn chế 95 2.5.3 Nguyên nhân 96 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 98 v Chương 3 GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHUYÊN VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN VỊ TRÍ VIỆC LÀM 99 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 99 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 99 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 99 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính hệ thống 99 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu quả 99 3.1.5 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 100 3.2 CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHUYÊN VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN VỊ TRÍ VIỆC LÀM 100 3.2.1 Xây dựng quy hoạch đội ngũ chuyên viên trường đại học dựa trên cơ sở xác định vị trí việc làm của các đơn vị, tổ chức trong nhà trường 100 3.2.2 Tuyển dụng, sử dụng, thuyên chuyển đội ngũ chuyên viên trường đại học dựa trên khả năng đáp ứng của họ đối với từng vị trí việc làm 103 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực nghề nghiệp theo vị trí việc làm cho đội ngũ chuyên viên trường đại học 110 3.2.4 Đánh giá đội ngũ chuyên viên trường đại học theo khung năng lực và kết quả thực hiện nhiệm vụ gắn với vị trí việc làm 120 3.2.5 Tạo môi trường và điều kiện thuận lợi để đội ngũ chuyên viên trường đại học phát huy, phát triển năng lực nghề nghiệp theo vị trí việc làm 126 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT 133 3.4 KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT 135 3.4.1 Mục đích khảo sát 135 3.4.2 Nội dung và phương pháp khảo sát 135 3.4.3 Đối tượng khảo sát 135 3.4.4 Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất 136 3.5 THỬ NGHIỆM 139 3.5.1 Tổ chức thử nghiệm 139 3.5.2 Phân tích kết quả thử nghiệm 142 KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 154 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 155 CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 157 TÀI LIỆU THAM KHẢO 158 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BCHTW CBQL Ban Chấp hành Trung ương Cán bộ quản lý CMNV Chuyên môn, nghiệp vụ CNH, HĐH Công nghiệp hóa, hiện đại hóa CV Chuyên viên ĐH Đại học ĐHSPKT Đại học sư phạm kỹ thuật GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GDĐH Giáo dục đại học GS Giáo sư GV Giảng viên HSSV Học sinh, sinh viên KHCN Khoa học, công nghệ KN Kỹ năng KT-XH Kinh tế - xã hội NL Năng lực PGS Phó giáo sư QLGD Quản lý giáo dục SV Sinh viên ThS Thạc sĩ TN Thử nghiệm TS Tiến sĩ TB Trung bình UBND Ủy ban nhân dân VTVL Vị trí việc làm vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Tổng hợp khung năng lực của CV trường ĐH 40 Thông tin về đối tượng khảo sát 56 Thang đánh giá kết quả khảo sát về CV và phát triển đội ngũ CV trường ĐH 57 Thống kê số lượng, giới tính, trình độ đào tạo, ngạch công chức Bảng 2.4 của đội ngũ CV các trường ĐH ở địa bàn khảo sát 65 Thực trạng nhận thức về vị trí, vai trò của đội ngũ CV trường ĐH 67 Bảng 2.5 Thực trạng thực hiện chức năng, nhiệm vụ của đội ngũ CV trường ĐH Bảng 2.6 68 Thực trạng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ CV trường ĐH Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 70 Thực trạng năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ CV trường ĐH 72 Thực trạng năng lực tham mưu của đội ngũ CV trường ĐH 73 Thực trạng năng lực phân tích, tổng hợp, xử lý thông tin của đội ngũ CV trường ĐH 75 Bảng 2.10 Thực trạng năng lực thực hiện của đội ngũ CV trường ĐH .76 Bảng 2.11 Thực trạng năng lực làm việc nhóm của đội ngũ CV trường ĐH 78 Bảng 2.12 Thực trạng năng lực sử dụng tin học và ngoại ngữ của đội ngũ CV trường ĐH 79 Bảng 2.13 Thực trạng năng lực tự hoàn thiện bản thân và phát triển nghề nghiệp của đội ngũ chuyên viên trường đại học 80 Bảng 2.14 Tổng hợp đánh giá về năng lực của đội ngũ CV trường ĐH theo tiếp cận VTVL 81 Bảng 2.15 Thực trạng nhận thức về ý nghĩa, tầm quan trọng của phát triển đội ngũ CV trường ĐH theo tiếp cận VTVL 83 Bảng 2.16 Thực trạng xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH theo tiếp cận VTVL 84 Bảng 2.17 Thực trạng tuyển dụng đội ngũ CV trường ĐH theo tiếp cận VTVL 85 Bảng 2.18 Thực trạng bố trí và sử dụng đội ngũ CV trường ĐH theo tiếp cận VTVL 86 Bảng 2.19 Thực trạng bồi dưỡng đội ngũ CV trường ĐH theo tiếp cận VTVL 88 PL48 PHỤ LỤC 7 BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHUYÊN VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Tiêu chuẩn 1: Lập quy hoạch phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học 1 Tiêu chí 1.1: Quy hoạch dựa trên VTVL của các đơn vị, tổ chức trong trường ĐH 2 Tiêu chí 1.2: Các chủ thể quản lý có nhận thức đầy đủ về ý nghĩa của xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH 3 Tiêu chí 1.3: Việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH được dựa trên các căn cứ xác đáng 4 Tiêu chí 1.4: Việc tổ chức xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH được quy trình hóa 5 Tiêu chí 1.5: Có đủ các điều kiện đảm bảo cho xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH Tiêu chuẩn 2: Tuyển chọn, sử dụng, luân chuyển đội ngũ chuyên viên trường đại học 1.Tiêu chí 2.1: Nguyên tắc tuyển dụng CV trường ĐH được xác định 2.Tiêu chí 2.2: Quy trình tuyển dụng CV trường ĐH rõ ràng 3.Tiêu chí 2.3: Hồ sơ năng lực của CV được xây dựng theo VTVL 4 Tiêu chí 2.4: Sự phù hợp giữa khả năng và định hướng phát triển của CV với VTVL được bố trí, sắp xếp 5 Tiêu chí 2.5: Khả năng thích nghi với công việc mới của CV trường ĐH khi thuyên chuyển Tiêu chuẩn 3: Đào tạo, bồi dưỡng chuyên viên trường đại học 1 Tiêu chí 3.1: Mục đích, yêu cầu đổi mới đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ CV trường ĐH theo VTVL được xác định 2 Tiêu chí 3.2: Kế hoạch đổi mới đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CV trường ĐH theo VTVL được xây dựng 3 Tiêu chí 3.3: Nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CV trường ĐH theo VTVL được cải tiến 4 Tiêu chí 3.4: Quy trình đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CV trường ĐH theo VTVL được đổi mới 5 Tiêu chí 3.5: Phương pháp và hình thức đánh giá kết quả đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CV trường ĐH theo VTVL được đa dạng hóa PL49 Tiêu chuẩn 4: Đánh giá đội ngũ chuyên viên trường đại học 1 Tiêu chí 4.1: Mục tiêu đánh giá năng lực làm việc và kết quả thực hiện nhiệm vụ theo VTVL của đội ngũ CV trường ĐH được xác định 2 Tiêu chí 4.2: Khung tiêu chí đánh giá năng lực làm việc và kết quả thực hiện nhiệm vụ theo VTVL của đội ngũ CV trường ĐH được xây dựng 3 Tiêu chí 4.3: Quy trình đánh giá CV trường ĐH theo năng lực làm việc và kết quả thực hiện nhiệm vụ được thiết kế 4.Tiêu chí 4.4: Công khai kết quả đánh giá CV ở nơi làm việc 5 Tiêu chí 4.5: Sử dụng kết quả đánh giá phục vụ cho phát triển đội ngũ CV trường ĐH ở các giai đoạn tiếp theo Tiêu chuẩn 5: Thiết lập môi trường làm việc cho đội ngũ chuyên viên trường đại học 1.Tiêu chí 5.1: Xây dựng môi trường làm việc thân thiện 2.Tiêu chí 5.2: Xây dựng môi trường làm việc chuyên nghiệp 3.Tiêu chí 5.3: Xây dựng môi trường làm việc sáng tạo 4.Tiêu chí 5.4: Xây dựng môi trường làm việc hiệu quả KHUNG ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CHUYÊN VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIÊU CHUẨN/TIÊU CHÍ CÁC MỨC ĐÁNH GIÁ MINH CHỨNG Tiêu chuẩn 1: Lập quy hoạch phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học Mức 1: Quy hoạch phát triển đội ngũ CV chưa dựa trên VTVL của các đơn vị, tổ chức trong Tiêu chí 1.1: Quy hoạch phát triển trường ĐH đội ngũ CV dựa trên VTVL của các đơn vị, tổ chức trong trường ĐH Mức 2: Quy hoạch phát triển đội ngũ CV dựa trên VTVL của các đơn vị, tổ chức trong trường ĐH nhưng chưa cụ thể, rõ rang Mức 3: Quy hoạch phát triển đội ngũ CV dựa trên Văn bản quy hoạch phát triển đội ngũ CV của các đơn vị, tổ chức trong trường ĐH Văn bản quy hoạch phát triển đội ngũ CV của các đơn vị, tổ chức trong trường ĐH Văn bản quy hoạch phát triển PL50 VTVL của các đơn vị, tổ đội ngũ CV của chức trong trường ĐH rõ các đơn vị, tổ chức trong ràng nhưng chưa cụ thể trường ĐH Văn bản quy hoạch Mức 4: Quy hoạch phát phát triển đội triển đội ngũ CV dựa trên ngũ CV của các VTVL của các đơn vị, tổ đơn vị, tổ chức chức trong trường ĐH cụ trong trường thể, rõ rang ĐH Mức 5: Quy hoạch phát Văn bản quy triển đội ngũ CV dựa trên hoạch phát triển VTVL của các đơn vị, tổ đội ngũ CV của chức trong trường ĐH cụ các đơn vị, tổ thể, rõ ràng và thường chức trong xuyên có sự điều chỉnh, trường ĐH cải tiến Mức 1: Các chủ thể quản Phiếu khảo sát lý chưa nhận thức về ý nhận thức của nghĩa của xây dựng quy các chủ thể quản hoạch phát triển đội ngũ lý CV trường ĐH Mức 2: Các chủ thể quản Phiếu khảo sát lý nhận thức về ý nghĩa nhận thức của Tiêu chí 1.2: Các chủ thể quản lý của xây dựng quy hoạch các chủ thể quản nhận thức về ý nghĩa của xây dựng phát triển đội ngũ CV lý quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH nhưng chưa trường ĐH đầy đủ Mức 3: Các chủ thể quản Phiếu khảo sát lý nhận thức đầy đủ về ý nhận thức của nghĩa của xây dựng quy các chủ thể quản hoạch phát triển đội ngũ lý CV trường ĐH Mức 4: Các chủ thể quản Phiếu khảo sát lý nhận thức đầy đủ về ý nhận thức của nghĩa của xây dựng quy các chủ thể quản lý hoạch phát triển đội ngũ PL51 Tiêu chí 1.3: Việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH được dựa trên các căn cứ Tiêu chí 1.4: Việc tổ chức xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH được quy trình hóa CV trường ĐH và giúp cho những người khác cũng có nhận thức như mình Mức 5: Các chủ thể quản lý nhận thức đầy đủ về ý nghĩa của xây dựng quy hoạch và tham gia xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH Mức 1: Việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH không được dựa trên các căn cứ Mức 2: Việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH được dựa trên các căn cứ chưa cụ thể, xác đáng Mức 3: Việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH được dựa trên các căn cứ cụ thể nhưng chưa xác đáng Mức 4: Việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH được dựa trên các căn cứ cụ thể, xác đáng Mức 5: Các căn cứ xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH được điều chỉnh để ngày càng phù hợp hơn Mức 1: Chưa xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH Phiếu khảo sát nhận thức của các chủ thể quản lý Bản quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH Bản quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH Bản quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH Bản quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH Bản quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH Văn bản về quy trình xây dựng quy hoạch phát PL52 triển đội ngũ CV trường ĐH Văn bản về quy Mức 2: Quy hoạch phát trình xây dựng triển đội ngũ CV trường quy hoạch phát ĐH được xây dựng nhưng triển đội ngũ không theo một quy trình CV trường ĐH Mức 3: Xây dựng quy Văn bản về quy hoạch phát triển đội ngũ trình xây dựng CV trường ĐH theo quy quy hoạch phát trình nhưng các bước còn triển đội ngũ chưa chặt chẽ CV trường ĐH Mức 4: Quy hoạch phát Văn bản về quy triển đội ngũ CV trường trình xây dựng ĐH được xây dựng theo quy hoạch phát triển đội ngũ một quy trình chặt chẽ CV trường ĐH Mức 5: Việc tổ chức xây Văn bản về quy dựng quy hoạch phát triển trình xây dựng đội ngũ CV trường ĐH quy hoạch phát được quy trình hóa và cải triển đội ngũ CV trường ĐH tiến Văn bản về các Mức 1: Chưa có các điều điều kiện đảm kiện đảm bảo cho xây bảo cho xây dựng quy hoạch phát triển dựng quy hoạch Tiêu chí 1.5: Các điều kiện đảm bảo phát triển đội đội ngũ CV trường ĐH cho xây dựng quy hoạch phát triển ngũ đội ngũ CV trường ĐH CV trường ĐH Văn bản về các Mức 2: Có các điều kiện điều kiện đảm đảm bảo cho xây dựng bảo cho xây quy hoạch phát triển đội dựng quy ngũ CV trường ĐH nhưng hoạch phát triển đội ngũ chưa đủ CV trường ĐH PL53 Mức 3: Có đủ các điều kiện đảm bảo cho xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH nhưng chưa được tập hợp Mức 4: Có đủ các điều kiện đảm bảo cho xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH và được tập hợp Mức 5: Điều kiện đảm bảo cho xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CV trường ĐH được tập hợp và phát huy Tiêu chuẩn 2: Tuyển chọn, sử dụng, luân chuyển đội ngũ chuyên viên trường đại học Tiêu chí 2.1: Nguyên tắc tuyển dụng CV trường ĐH được xác định PL54 CV trường ĐH phù hợp và đầy đủ Mức 5: Nguyên tắc đề xuất đã được thực hiện trong tuyển dụng CV trường ĐH mang lại hiệu quả cao Mức 1: Chưa có quy trình tuyển dụng CV trường ĐH Mức 2: Có quy trình tuyển dụng CV trường ĐH nhưng các bước trong Tiêu chí 2.2: Quy trình tuyển dụng quy trình chưa cụ thể, lô gíc CV trường ĐH Mức 3: Các bước trong quy trình tuyển dụng CV trường ĐH cụ thể nhưng chưa lô gíc Mức 4: Các bước trong quy trình tuyển dụng CV trường ĐH cụ thể, lô gíc Mức 5: Quy trình đề xuất đã được thực hiện trong tuyển dụng CV trường ĐH mang lại hiệu quả cao Mức 1: Chưa xây dựng hồ sơ năng lực của CV trường ĐH Mức 2: Xây dựng hồ sơ Tiêu chí 2.3: Hồ sơ năng lực của năng lực của CV trường CV trường ĐH được xây dựng theo ĐH nhưng chưa theo VTVL VTVL Mức 3: Xây dựng hồ sơ năng lực của CV trường ĐH theo VTVL nhưng chưa đầy đủ, chi tiết dụng CV trường ĐH Văn bản về các nguyên tắc tuyển dụng CV trường ĐH Văn bản về quy trình tuyển dụng CV trường ĐH Văn bản về quy trình tuyển dụng CV trường ĐH Văn bản về quy trình tuyển dụng CV trường ĐH Văn bản về quy trình tuyển dụng CV trường ĐH Văn bản về quy trình tuyển dụng CV trường ĐH Hồ sơ năng lực của CV trường ĐH Hồ sơ năng lực của CV trường ĐH Hồ sơ năng lực của CV trường ĐH PL55 Mức 4: Xây dựng hồ sơ năng lực của CV trường ĐH theo VTVL đầy đủ, chi tiết Mức 5: Hồ sơ năng lực theo VTVL đã được sử dụng để bố trí, sắp xếp hợp lý đội ngũ CV trường ĐH Mức 1: VTVL chưa được bố trí, sắp xếp phù hợp với khả năng và định hướng phát triển của CV Mức 2: VTVL được bố trí, sắp xếp phù hợp với khả năng và định hướng phát triển của CV nhưng còn ở mức thấp Mức 3: VTVL được bố Tiêu chí 2.4: Sự phù hợp giữa khả trí, sắp xếp phù hợp với năng và định hướng phát triển của khả năng và định hướng CV với VTVL được bố trí, sắp xếp phát triển của CV ở mức trung bình Mức 4: VTVL được bố trí, sắp xếp phù hợp với khả năng và định hướng phát triển của CV ở mức khá Mức 5: VTVL được bố trí, sắp xếp phù hợp với khả năng và định hướng phát triển của CV ở mức tốt Mức 1: CV không có khả năng thích nghi với công Tiêu chí 2.5: Khả năng thích nghi việc mới khi thuyên chuyển với công việc mới của CV trường Mức 2: CV còn gặp khó ĐH khi thuyên chuyển khăn với công việc mới khi thuyên chuyển Hồ sơ năng lực của CV trường ĐH Hồ sơ năng lực của CV trường ĐH Các quyết định lien quan đến bố trí, sắp xếp CV trường ĐH Các quyết định lien quan đến bố trí, sắp xếp CV trường ĐH Các quyết định lien quan đến bố trí, sắp xếp CV trường ĐH Các quyết định lien quan đến bố trí, sắp xếp CV trường ĐH Các quyết định lien quan đến bố trí, sắp xếp CV trường ĐH Văn bản đánh giá về công tác thuyên chuyển CV trường ĐH Văn bản đánh giá về công tác thuyên chuyển CV trường ĐH PL56 Mức 3: CV thích với công việc mới khi thuyên chuyển ở mức độ trung bình Mức công việc mới khi thuyên chuyển ở mức độ khá Mức công việc mới khi thuyên Tiêu chuẩn 3: Đào tạo, bồi dưỡng chuyên viên trường đại học chuyển ở mức độ tốt Mức 1: Mục đích, yêu cầu đổi mới đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ CV trường chưa được xác định Tiêu chí 3.1: Mục đích, yêu cầu đổi Mức 2: Mục đích, yêu mới đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ cầu đổi mới đào tạo và CV trường ĐH theo VTVL được bồi dưỡng đội ngũ CV xác định trường được chưa rõ ràng, cụ thể Mức 3: Mục đích, yêu cầu đổi mới đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ CV trường được xác định rõ ràng nhưng chưa cụ thể Mức 4: Mục đích, yêu cầu đổi mới đào tạo và bồi dưỡng PL57 trường ĐH theo VTVL mới đào tạo và được xác định rõ ràng, cụ bồi dưỡng đội ngũ CV trường thể ĐH theo VTVL Mức 5: Mục đích, yêu Văn bản liên cầu đã được thực hiện quan đến mục trong đổi mới đào tạo và đích, yêu cầu bồi dưỡng đội ngũ CV đổi mới đào tạo và bồi dưỡng trường ĐH theo VTVL đội ngũ CV trường ĐH theo Mức 1: Chưa xây dựng VTVL Văn bản kế hoạch đổi mới đào tạo, về kế hoạch đổi bồi dưỡng đội ngũ CV mới đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ trường ĐH theo VTVL CV trường ĐH theo VTVL Văn bản về kế hoạch Mức 2: Kế hoạch đổi mới đổi mới đào tạo, đào tạo, bồi dưỡng đội bồi dưỡng đội ngũ CV trường ĐH được ngũ CV trường xây dựng nhưng chưa ĐH theo VTVL theo VTVL Văn bản về kế Tiêu chí 3.2: Kế hoạch đổi mới đào Mức 3: Kế hoạch đổi mới hoạch đổi mới tạo, bồi dưỡng đội ngũ CV trường đào tạo, bồi dưỡng đội đào tạo, bồi ĐH theo VTVL được xây dựng ngũ CV trường ĐH được dưỡng đội ngũ xây dựng theo VTVL CV trường ĐH nhưng chưa cụ thể, rõ theo VTVL Văn bản về kế hoạch ràng đổi mới đào tạo, Mức 4: Kế hoạch đổi mới bồi dưỡng đội đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CV trường ngũ CV trường ĐH được ĐH theo VTVL xây dựng theo VTVL cụ Văn bản về kế thể, rõ ràng hoạch đổi mới Mức 5: Kế hoạch được xây dựng theo VTVL và PL58 Tiêu chí 3.3: Nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CV trường ĐH theo VTVL được cải tiến Tiêu chí 3.4: Quy trình đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CV trường ĐH theo được triển khai trong đổi đào tạo, bồi mới đào tạo, bồi dưỡng dưỡng đội ngũ CV trường ĐH đội ngũ CV trường ĐH theo VTVL Văn bản về nội dung, Mức 1: Nội dung, chương chương trình trình đào tạo, bồi dưỡng đào tạo, bồi đội ngũ CV trường ĐH dưỡng đội ngũ theo VTVL chưa được cải CV trường ĐH tiến theo VTVL Văn bản về nội dung, Mức 2: Nội dung, chương chương trình trình đào tạo, bồi dưỡng đào tạo, bồi đội ngũ CV trường ĐH dưỡng đội ngũ theo VTVL bước đầu CV trường ĐH được cải tiến theo VTVL Mức 3: Nội dung, chương Văn bản về nội trình đào tạo, bồi dưỡng dung, chương đội ngũ CV trường ĐH trình đào tạo, theo VTVL được cải tiến bồi dưỡng đội nhằm cập nhật và bổ sung ngũ CV trường những kiến thức, kỹ năng ĐH theo VTVL mới Văn bản về nội Mức 4: Nội dung, chương dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng trình đào tạo, được cải tiến theo hướng bồi dưỡng đội kết hợp với tự bồi dưỡng ngũ CV trường của CV trường ĐH ĐH theo VTVL Mức 5: Nội dung, chương Văn bản về nội trình đào tạo, bồi dưỡng dung, chương được cải tiến nhằm đáp trình đào tạo, ứng yêu cầu phát triển bồi dưỡng đội năng lực theo VTVL của ngũ CV trường CV trường ĐH ĐH theo VTVL Mức 1: Chưa xây dựng Văn bản về đổi mới quy trình được quy trình đào tạo, PL59 bồi dưỡng đội ngũ CV đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ trường ĐH theo VTVL CV trường ĐH theo VTVL Văn bản về đổi mới Mức 2: Đã có quy trình quy trình đào đào tạo, bồi dưỡng đội tạo, bồi dưỡng ngũ CV trường ĐH nhưng đội ngũ CV chưa theo VTVL trường ĐH theo VTVL Văn bản về đổi mới quy Mức 3: Đã có quy trình trình đào tạo, đào tạo, bồi dưỡng đội bồi dưỡng đội ngũ CV trường ĐH theo ngũ CV trường VTVL nhưng chưa được ĐH theo VTVL đổi mới Văn bản về đổi mới quy trình Mức 4: Quy trình đào tạo, đào tạo, bồi bồi dưỡng đội ngũ CV dưỡng đội ngũ trường ĐH theo VTVL CV trường ĐH được đổi mới theo VTVL Văn bản về đổi mới quy trình đào Mức 5: Việc đổi mới quy tạo, bồi dưỡng trình đã đem lại hiệu quả đội ngũ CV trong đào tạo, bồi dưỡng trường ĐH theo đội ngũ CV trường ĐH VTVL Văn bản theo VTVL về sử dụng Mức 1: Chưa sử dụng các phương pháp và hình thức đánh Tiêu chí 3.5: Sử dụng phương pháp phương pháp và hình thức giá kết quả đào và hình thức đánh giá kết quả đào đánh giá kết quả đào tạo, tạo, bồi dưỡng tạo, bồi dưỡng đội ngũ CV trường bồi dưỡng đội ngũ CV đội ngũ CV trường ĐH theo VTVL ĐH theo VTVL trường ĐH theo VTVL VTVL được đổi mới PL60 Văn bản về sử dụng phương pháp và hình thức đánh giá kết quả đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CV trường ĐH theo VTVL Mức 3: Các phương pháp Văn bản về sử và hình thức đánh giá kết dụng phương quả đào tạo, bồi dưỡng pháp và hình đội ngũ CV trường ĐH thức đánh giá theo VTVL được sử dụng kết quả đào tạo, đa dạng nhưng chưa cụ bồi dưỡng đội thể ngũ CV trường ĐH theo VTVL Mức 4: Các phương pháp Văn bản về sử và hình thức đánh giá kết dụng phương quả đào tạo, bồi dưỡng pháp và hình đội ngũ CV trường ĐH thức đánh giá theo VTVL được sử dụng kết quả đào tạo, đa dạng, cụ thể bồi dưỡng đội ngũ CV trường ĐH theo VTVL Văn bản về sử Mức 5: Việc sử dụng đa dụng phương dạng các phương pháp và pháp và hình hình thức đã đánh giá thức đánh giá khách quan kết quả đào kết quả đào tạo, tạo, bồi dưỡng đội ngũ bồi dưỡng đội CV trường ĐH theo ngũ CV trường VTVL ĐH theo VTVL Mức 2: Các phương pháp và hình thức đánh giá kết quả đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CV trường ĐH theo VTVL được sử dụng nhưng chưa cụ thể và đa dạng Tiêu chuẩn 4: Đánh giá đội ngũ chuyên viên trường đại học Tiêu chí 4.1: Mục tiêu đánh giá Mức 1: Mục tiêu đánh giá năng lực làm việc và kết quả thực năng lực làm việc và kết hiện nhiệm vụ theo VTVL của đội quả thực hiện nhiệm vụ ngũ CV trường ĐH theo VTVL của đội ngũ Văn bản về mục tiêu đánh giá năng lực làm việc và kết quả ... phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm 43 1.4.2 Định hướng phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm 44 1.4.3 Nội dung phát. .. trường đại học 17 1.2.2 Đội ngũ, đội ngũ chuyên viên trường đại học 18 1.2.3 Phát triển, phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học 18 1.2.4 Vị trí việc làm tiếp cận vị trí việc. .. 1.4.3 Nội dung phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm 45 1.4.4 Chủ thể phát triển đội ngũ chuyên viên trường đại học theo tiếp cận vị trí việc làm 49 1.4.5 Ảnh