Phân tích và xây dựng bài toán quán lý các khóa học ngắn hạn ứng dụng cho viện cntt kts

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ THỰC TẬP Đề tài: PHÂN TÍCH VÀ XÂY DỰNG BÀI TỐN QN LÝ CÁC KHÓA HỌC NGẮN HẠN ỨNG DỤNG CHO VIỆN CNTT&KTS Sinh viên thực Giảng viên hướng dẫn Mã sinh viên Lớp Chuyên ngành : Nguyễn Thị Vân : ThS Tống Minh Ngọc : 11165886 : Công nghệ thông tin 58A : Công nghệ thông tin Hà Nội - 2020 MENU LỜI CẢM ƠN LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN 1.1 Lý chọn toán 1.2 Mục tiêu hệ thống 1.3 Đối tượng phạm vi toán 1.4 Quy trình nghiệp vụ CHƯƠNG : PHÂN TÍCH HỆ THỐNG 2.1 Giới thiệu phương pháp phân tích 2.2 Biểu đồ phân rã chức Xác định Actor : Sơ đồ User – Case tổng quát hệ thống : 2.3 Kịch 12 2.4 Biểu đồ hoạt động 21 2.5 Biểu đồ trạng thái 32 2.6 Biểu đồ 43 CHƯƠNG 3: PHÂN TÍCH THIẾT KẾ CƠ SỞ DỮ LIỆU .51 3.1 Lý thuyết CSDL 51 3.2 Xác định thực thể 52 3.4 Chi tiết bảng 53 3.4.1 Bảng KHOA_HOC 53 3.4.2 Bảng LOP_HOC 54 3.4.3 Bảng GIANG_VIEN 54 3.4.4 Bảng HOC_VIEN 54 3.4.5 Bảng SLIDE 55 3.4.6.Bảng CAC_TRUNG_TAM_LIEN_KET 55 3.4.7.Bảng CAU_HOI_TRAC_NGHIEM 55 3.4.8 Bảng CAU_TRA_LOI_TRAC_NGHIEM 55 3.4.9 Bảng TIN_TUC 55 3.4.10 Bảng TIN_TUC_LOP_HOC .55 3.4.11.Bảng QUAN_LY_THANH_TOAN 56 3.4.12.Bảng TAI_LIEU_THUC_HANH 56 3.4.13.Bảng CHI_TIET_CAU_HOI_TRAC_NGHIEM .56 Mơ hình quan hệ .57 LỜI CẢM ƠN Trong q trình nghiên cứu hồn thành đề án tốt nghiệp em nhận nhiều giúp đỡ, em muốn gửi lời cảm ơn đến : Đầu tiên, em xin gửi cảm ơn sâu sắc tới quý thầy,cô bộn môn công nghệ thông tin, Viên công nghệ thông tin kinh tế số trường Đại Học Kinh Tế Quốc Dân Trong suốt thời gian học tập trường, thầy cô trực tiếp gián tiếp giảng dạy,truyền đạt kiến thức để đạt kết tốt Ngồi thầy cịn tận tình dạy, hướng dẫn em kiến thức thực tế mà sau trường chúng em cần phải dùng đến Đặc biệt, em xin trân trọng cảm ơn giáo ThS Tống Minh Ngọc tận tình giúp đỡ, định hướng dẫn em suốt trình thực chun đề Cơ hướng dẫn cách làm việc, đưa lời khuyên hữu ích việc làm chuyên đề Những đóng góp q báu khơng q trình làm chun đề mà kinh nghiệm, hành trang quý báu đường nghiệp sau Trong trình làm chuyên đề báo cáo kinh nghiệm kiến thức cịn hạn chế, luận khơng tránh khỏi thiếu sót Mong thầy góp ý đưa kinh nghiệm giúp em hồn thiện Em xin kính chúc thầy, ln ln mạnh khỏe, hạnh phúc đạt nhiều thành công thành tựu cao đường giảng dạy hệ nối tiếp Em xin trân trọng cảm ơn ! Hà Nội,Tháng năm 2020 Sinh viên Nguyễn Thị Vân LỜI MỞ ĐẦU Ngày Công nghệ thông tin trở thành phần tất yếu sống người, có người nói nước Mỹ hùng mạnh phần lớn nhờ vào Công nghệ thông tin Khoa học công nghệ dần vun đắp cho giới móng mới, từ điều dường viễn tưởng trở thành sức mạnh diệu kỳ Nó thổi gió mạnh mẽ, mẻ vào mặt đời sống, đưa người chinh phục bước tiến thần kỳ hành trình sáng tạo… Đất nước ta có khởi sắc quý báu mặt kinh tế văn hóa, xã hội, ngoại giao,… Mục tiêu hịa nhập khơng hịa tan, rút ngắn khoảng cách với quốc gia hùng mạnh, khát vọng sánh vai với cường quốc năm châu giới,… thực hóa cách hiệu Những tín hiệu đáng mừng khơng ngừng cổ vũ cho nguồn động lực mạnh mẽ Tất thành tựu chắp cánh nhiều yếu tố, mà đặc biệt nhấn mạnh đóng góp to lớn cơng nghệ thông tin Cuộc sống thực cần giúp sức lực công nghệ hùng mạnh, cơng nghệ hóa, số hóa để mang lại hợp tác vơ xác, nhanh chóng, hiệu vượt bậc… Con người ngày bị lệ thuộc vào thiết bị, phần mềm, sản phẩm công nghệ Một người bước chân ngồi đường dùng vài ứng dụng nhỏ điện thoại để đặt xe đưa đón, mua đồ ăn,tìm đường, chí đặt vé du lịch giao dịch tiền tệ… Công nghệ thông tin có mặt hạn chế định đem lại tác hại ảnh hưởng đến sức khỏe người, làm người phải lệ thuộc vào nhiều Nhưng nhìn nhận mặt tích cực cơng nghệ thơng tin đóng góp nhiều vào lĩnh vực khoa học, văn hóa xã hội Đặc biệt, lĩnh vực quản lý lĩnh vực ứng dụng công nghệ thông tin nhiều Những hệ thống quản lý ngân hàng, kế toán, y tế, quản lý kho hàng, quản lý nhân sự,… Đều ứng dụng công nghệ thông tin quản lý Quản lý hóa học ngắn hạn ứng dụng cho Viện Công Nghệ Thông Tin Kinh Tế Số (VCNTT&KTS) tốn ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý Hiện nay, hệ thống quản khóa học VCNTT&KTS sử dụng phương thức quản lý thủ cơng nên hiệu việc quản lý cịn khơng cao Việc quản lý cịn dẫn đến nhiều khó khăn, bất cập, tra cứu liệu cịn khó khăn, liệu bị thất Vì việc áo dụng công nghệ thông tin cần thiết Chính nhu cầu đó, em bắt tay tìm hiểu nghiên cứu đề tài : “Phân tích xây dựng quản lý khóa học ngắn hạn ứng dụng cho VCNTT&KTS” với hi vọng giúp cho việc quản lý dễ dàng Nội dung báo cáo có chương sau: Chương : Tổng quan  Khía qt tốn quản lý  Xây dựng tốn Chương : Phân tích thiết kế hệ thống:     Giới thiệu UML Phân tích tốn Xây dựng …… Chương : Phân tích thiết kế sở liệu :     Giới thiệu lý thuyết Xác định thực thể Chi tiết bảng Mơ hình quan hệ CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN 1.1 Lý chọn toán Thời đại 4.0, nhu cầu thực tế xã hội địi hỏi người phải ln động sáng tạo để tạo ngày nhiều sản phẩm cho xã hội Nhân viên văn phòng hay đến học sinh sinh viên cần đến chứng tin học văn phòng để :        Giúp nâng cao hiệu suất công việc Có kĩ làm việc từ xa Tăng khả thăng tiến công việc Thuyết phục thành công nhà tuyển dụng Giúp giao tiếp, kết nối tương tác cá nhân với Tiếp cận thơng tin dịch vụ tiện ích cho sống, tiết kiệm thời gian Tăng tự tin, động lực tiềm sử dụng công nghệ cá nhân Chính việc học khóa học chứng tin học văn phòng ngày phổ biến Để học viên có nhu cầu học tập, tìm kiếm trung tâm dễ dàng trung tâm quản lý hiệu khóa học học viên nên hơm em chọn : “Phân tích xây dựng khóa học ngắn hạn ứng dụng VCNTT&KTS ” 1.2 Mục tiêu hệ thống Mục đích :  Học viên: Nó giúp cho học viên tiếp cận gần với khóa học văn phịng cần thiết Có thể nắm rõ thơng tin lớp học khóa học, thơng báo quan trọng lớp học Đồng thời tìm tài liệu test test kiểm tra kiến thức dễ dàng  Bên quản lý : Nó giúp cho cơng tác nghiệp vụ trung tâm giảm thiểu tối đa vất vả công việc giúp cho việc lưu trữ hồ sơ dễ dàng giảm thiểu diện tích kho chí không cần Mục tiêu :  Học viên quản lý thơng tin nhân, tìm kiếm tài liệu, làm test, nắm bắt thơng tin lớp học khóa học, nắm bắt thông báo cần thiết lớp học trung tâm  Cho học viên nêu ý kiến để năm bắt tâm tư học viên khóa học, lớp học, giảng viên giảng dạy…  Cập nhật quản lý thông tin học viên, khóa học, lớp học ,các test … 1.3  Danh sách lớp học dự kiến, sĩ số dự kiến,…  Quản lý thông tin giảng viên Đối tượng phạm vi toán Website quản lý khóa học ngắn hạn ứng dụng cho VCNTT&KTS web để Viện truyền thơng khóa học viện mở quản lý khóa học, học viên, lớp học Phạm vi dùng cho admin người làm việc viên cấp tài khoản cố định học viên tham gia khóa học đăng kí tự đăng kí tài khoản 1.4 Quy trình nghiệp vụ Do nhu cầu học viên, Viên Cơng Nghệ Thông Tin Kinh Tế Số mở nhiều khóa học ngắn hạn dài hạn Thơng tin khóa học thị trang web Người dùng có nhu cầu tham khỏa khóa học cần thiết đăng kí Viện xem xét mở khóa học ngắn hạn dài hạn, sau mở lớp học Tùy theo loại khóa học ngắn hạn hạy dài hạn  Khóa học ngắn hạn mở nhiều lớp phù hợp với nhu cầu học viên Các khóa học ngắn hạn không định giá cố định mà áp dụng giá cho lớp(ví dụ: lớp chứng tin học tháng 3/2020 học phí 1tr500k lớp chứng tin học tháng 4/2020 học phí đắt rẻ lớp t3 tùy theo viện định giá) Ngồi cịn có chức xâ dựng khóa học giảm giá  Các khóa học dài hạn thời lượng học dài nên định giá học phí theo khóa học Mỗi khóa có từ đến lớp học Cũng có chức giảm giá Về giảng viên Viện có giảng viên giảng dạy thuê giảng viên cho phù hợp với khóa học, lớp học Thông tin giảng viên lưu vào sở liệu thị web site Viện để học viên biết rõ giảng viên Đối với hệ thống, Sẽ có loại quyền admin học viên Admin có tài khoản để đăng nhập Sau đăng nhập có chức sau :Quản lý khóa học, Quản lý lớp học, Quản lý học viên,Quản lý giảng viên,Quản lý tài liệu,Quản lý comment học viên, Quản lý slide chạy Các học viên có nhu cầu học chững đăng kí trực tiếp website viện Sau đăng kí đăng kí tài khoản web Nhưng tài khoản phải xác nhận bên admin Sau đăng kí , học viên gửi gmail thơng tin khóa học hay lớp học, thơng tin chi tiết việc nộp học phí để tài khoản người dùng phép tra cứu tài liệu làm test CHƯƠNG : PHÂN TÍCH HỆ THỐNG 2.1 Giới thiệu phương pháp phân tích Sau xem xét tính khả thi hệ thống tạp tập tranh sơ dự án, bước sang giai đoạn thường coi quan trọng công việc lập trình : hiểu hệ thống cần xây dựng Người thực cơng việc nhà phân tích Để phân tích hệ thống có nhiều phương pháp hay Mỗi phương pháp lại có ưu nhược điểm khác Có số phương pháp sau : button – up, top – down, UML, sơ đồ LDL, SADT, phương pháp mơ hình hóa hệ thống thơng tin,… Trong đề tài này, em lựa chọn phương pháp phân tích hướng đối tượng UML Vậy sau chúng t tìm hiểu qua UML dùng phần mềm để triển khai 2.1.1 Khái niệm UML UML ngơn ngữ mơ hình hóa “là ngơn ngữ để cụ thể hóa ”, làm trực quan xây dựng hệ thống phần mềm mơ hính hóa doanh nghiệp hệ thống phi phần mềm theo phương pháp hướng đối tượng UML cung cấp cho người dùng một ngôn ngữ mô hình hoá trực quan sẵn sàng để dùng và có ý nghĩa:  Cho phép phát triển và trao đổi những mô hình mang nhiều ý nghĩa  Cung cấp khả mở rộng và chuyên môn hoá để mở rộng những khái niệm cốt lõi  Độc lập với ngôn ngữ lập trình chuyên biệt và các tiến trình phát triển  Cung cấp nền tảng về sự hiểu biết ngôn ngữ mô hình hoá  Khuyến khích và hỗ trợ sự phát triển của các công cụ hướng đối tượng  Hỗ trợ những khái niệm phát triển cấp độ cao collaboration, framework, pattern and component  Tích hợp một cách tốt nhất với thực tiễn 2.1.2 Visual Paradigm Visual Paradigm phần mềm giúp lập trình viên phân tích thiết kế hệ thống thơng tin theo hướng đối tượng Nó liên kết với nhiều ngơn ngữ lập trình khác tạo đối tượng từ thành phần thiết kế 2.2 Biểu đồ phân rã chức Xác định Actor :  Admin : Là người nắm rõ hoạt động web, Có số khoản Admin cố định có chức quản lý : Quản lý khóa học, quản lý lớp học, quản lý học viên,…  User : tài khoản học viên, Những học viên tham gia khóa học, lớp học sau đăng kí khóa học tạo tài khoản Tài khoản học viên có chức : xem thơng báo (của viện, lớp học,khóa học), xem tài liệu, làm test online, comment (nhận xét khóa học, lớp học,khóa học học), sửa thơng tin cá nhân Sơ đồ User – Case tổng quát hệ thống : 2.2.1 Quản lý khóa học 44 2.6.2 Biểu đồ chức quản lý khóa học 2.6.2.1 Biểu đồ chức thêm khóa học 2.6.2.2 Biểu đồ chức sửa khóa học 2.6.2.3 Biểu đồ chức xóa khóa học 45 2.6.3 Biểu đồ chức quản lý lớp học 2.6.3.1 Biểu đồ chức thêm lớp học 2.6.3.2 Biểu đồ chức sửa lớp học 2.6.3.3 Biểu đồ chức xóa lớp học 46 2.6.4 Biểu đồ chức quản lý giảng viên 2.6.4.1 Biểu đồ chức thêm giảng viên 2.6.4.2 Biểu đồ chức sửa giảng viên 2.6.4.3 Biểu đồ chức xóa giảng viên 47 2.6.5 Biểu đồ chức quản lý học viên 2.6.5.1 Biểu đồ chức thêm học viên 2.6.5.2 Biểu đồ chức sửa học viên 2.6.5.3 Biểu đồ chức xóa học viên 48 2.6.6 Biểu đồ chức quản lý slide 2.6.6.1 Biểu đồ chức thêm slide 2.6.6.2 Biểu đồ chức sửa slide 2.6.6.3 Biểu đồ chức xóa slide 49 2.6.7 Biểu đồ chức quản lý thông báo 2.6.7.1 Biểu đồ chức thêm thông báo 2.6.7.2 Biểu đồ chức sửa thông báo 2.6.7.3 Biểu đồ chức xóa thơng báo 50 2.6.8 Biểu đồ chức quản lý comment 2.6.8.1 Biểu đồ chức thêm comment 2.6.8.2 Biểu đồ chức sửa comment 2.6.8.3 Biểu đồ chức xóa comment 51 2.6.9 Biểu đồ chức làm test CHƯƠNG 3: PHÂN TÍCH THIẾT KẾ CƠ SỞ DỮ LIỆU 3.1 Lý thuyết CSDL 3.1.1 Giới thiệu chung Cơ sở liệu hệ thống thơng tin có cấu trúc, lưu trữ thiết bị lưu trữ nhằm thõa mãn yêu cầu khai thác thông tin đồng thời nhiều người sử dụng hay nhiều chương trình ứng dụng chạy lúc với mục đích khác Hệ CSDL la hệ thống phần mềm cho phép mô tả,lưu trữ thao tác liệu CSDL đảm bảo bí mật, an tồn với người sử dụng 3.1.2 Một số khái niệm 52 a Thực thể Thực thể khái niệm để lớp đối tượng có đặc tính chung mà người ta muốn quản lý thơng tin Ví du : Học viên, khóa học, lớp học… b Thuộc tính Để mơ tả thơng tin thực thể người ta thường dựa vào đặc trưng riêng thực thể Các đặc trưng gọi thuộc tính thực thể Ví dụ : Thuốc tính củ học viên : tên học viên, ngày sinh, giói tính , số điện thoại, giới tính… c Khóa Khóa thuộc tính thực thể cho phép nhận diện thể thực thể d Liên kết Liên kết gom nhóm hay nhiều thực thể với nhau, thực thể có vai trị định  Liên kết -1 : Mỗi thể thực thể A quan hệ với thể thực thể B ngược lại  Liên kết – n : Mỗi thể thực thể A quan hệ với nhiều thể thực thể B Ngược lại thể thực thể B quan hệ với thể thực thể A  Liên kết n – n : Mỗi thể thực thể A quan hệ với nhiều thể thực thể B Ngược lại thể thực thể B quan hệ với nhiều thể thực thể A 3.2 Xác định thực thể  User : quản lý tài khoản người dùng gồm admin học viên  Khóa học : quản lý chi tiết thơng tin khóa học mà viện mở  Lớp học : quản lý lớp học khóa học mở  Giảng viên : quản lý giảng viên giảng dạy viên  Học viên : quản lý học viên tham gia khóa học mà viện  Comment : quản lý comment học viên  Tin tức : quản lý thông báo viện  Slide : quản lý hình ảnh chiếu slide 53  Tài liệu :Quản lý tài liệu  Liên kết : Quản lý trung tâm liên kết 3.3 Xác định mối quan hệ thực thể 3.3.1 Khóa học – lớp học : liên kết – n Một khóa học vó thể mở nhiều lớp học, lớp học thuộc khóa học Khóa học Lớp học 3.3.2 Lớp học – giảng viên : liên kết – n Lớp học Giảng viên Một lớp học có giảng viên giảng nhiều lớp ,một lớp giảng viên giảng dạy 3.3.3 Lớp học – học viên : n –n Lớp học Học viên Một lớp học có nhiều học viên, học viên đăng kí nhiều lớp 3.3.4 Comment – học viên : – n Học viên Comment Một học viên có thê comment nhiều lớp, nhiều giảng viên Nhưng comment học viên nhận xét 3.3.5 Câu hỏi trắc nghiệm – câu trả lời : n –n Câu hỏi Câu trả lời Một câu hỏi có nhiều câu trả lời , câu trả lời nằm nhiều câu hỏi 54 3.3.6.học viên – quản lý toán : – Học viên Thanh toán Một học viên có trang thái tốn hay chưa 3.3.9 Lớp học – thông báo : n – n Lớp học Thơng báo Một lớp có nhiều thơng báo, thơng báo thuộc nhiều lớ 3.4 Chi tiết bảng 3.4.1 Bảng KHOA_HOC Tên thuộc tính Kiểu liệu Null/NotNull Ghi Id Bigint Khóa Ten Varchar(255) Tên khóa học TGDT int Thời gian đào tạo HocPhi Varchar(50) X Học phí, khóa học ngắn hạn ko cần phải điền học phí Sẽ để học phí bên lớp học Anh Varchar(255) ảnh bìa LoTrinh Text Lộ trình học TGHoc Int Thời gian học ,tính : Tuần, tháng,2 năm LoaiKH Tinyint Loại khóa học : Ngắn hạn, dài hạn NoiDung Text Nội dung đào tạo 3.4.2 Bảng LOP_HOC Tên thuộc tính Kiểu liệu Null/NotNull Ghi id Bigint Khóa Ten Varchar(255) Tên lớp học SiSo Int Sĩ số MaGV Int Khóa phụ - Mã giảng viên MAKH Int Khóa phụ - Mã khóa học LH Varchar(100) Lịch học TGBD double Thời gian bắt đầu học LoaiKH Tinyint Loại khóa học : Ngắn hạn, dài hạn HocPhi Varchar(50) X Học phí : kiểm tra khóa học dài hạn khơng cần điền 55 Anh TrangThai Varchar(255) Tinyint 3.4.3 Bảng GIANG_VIEN Tên thuộc Kiểu liệu tính Id Bigint Ten Varchar(255) GioiTinh Tinyint NgaySinh double SDT Int Email Varchar(255) DiaChi Varchar(255) Anh Varchar(255) 3.4.4 Bảng HOC_VIEN Tên thuộc tính Kiểu liệu Id Ten GioiTinh NgaySinh MaLH SDT Email DiaChi Anh Null/ NotNull Ghi Khóa Tên giảng viên 0:nam,1:nữ Ngày sinh Số điện thoại email Địa ảnh Null/ NotNull Bigint Varchar(255) Tinyint double int Int Varchar(255) Varchar(255) Varchar(255) 3.4.5 Bảng SLIDE Tên thuộc tính Kiểu liệu Id TenAnh TGBD TGKT ảnh bìa Trạng thái giảm giá hay khơng Ghi Khóa Tên học viên 0:nam,1:nữ Ngày sinh Khóa phụ - Mã lớp học Số điện thoại email Địa ảnh Null/ NotNull Bigint Varchar(225) double double 3.4.6.Bảng CAC_TRUNG_TAM_LIEN_KET Tên thuộc tính Kiểu liệu Null/ NotNull Ghi Khóa Tên ảnh Thời gian bắt đầu Thời gian kết thúc Ghi 56 Id Ten Anh Bigint Varchar(225) Varchar(225) Khóa Tên trung tâm Logo trung tâm 3.4.7.Bảng CAU_HOI_TRAC_NGHIEM Tên thuộc tính Kiểu liệu Null/ NotNull Id Bigint TenCauHoi Varchar(1000) 3.4.8 Bảng CAU_TRA_LOI_TRAC_NGHIEM Tên thuộc tính Kiểu liệu Null/ NotNull Id Bigint Name Varchar(225) note Varchar(10000) X 3.4.9 Bảng TIN_TUC Tên thuộc tính Kiểu liệu id Bigint TieuDe Varchar(225) Anh Varchar(225) MoTa Varchar(10000) TrangThai int Null/NotNull X Ghi Khóa Tên câu hỏi Ghi Khóa Câu trả lời Ghi Ghi Khóa Tiêu đề ảnh Mơ tả : thông báo chung viên, 1: thông báo riêng lớp 3.4.10 Bảng TIN_TUC_LOP_HOC Tên thuộc tính Kiểu liệu Null Ghi id MaLop MaTB Khóa Mã lớp Mã thông báo Bigint int int 3.4.11.Bảng QUAN_LY_THANH_TOAN Tên thuộc tính Kiểu liệu Null id Bigint MaLH int MaHV int HocPhi Float Ghi Khóa Khoa Phụ - Mã lớp Khoa Phụ - Mã học viên Học phí 57 GiamGia ConLai TrangThai int float int X 3.4.12.Bảng TAI_LIEU_THUC_HANH Tên thuộc tính Kiểu liệu Id Bigint CauHoi Text CauTraLoi Text GhiChu Text Giảm giá Số tiền phải đóng Trạng thái 0: chưa đóng, : đóng Null X Ghi Khóa Câu hỏi Câu trả lời Ghi 3.4.13.Bảng CHI_TIET_CAU_HOI_TRAC_NGHIEM Tên thuộc tính Kiểu liệu Null Ghi Id Bigint Khóa MaCauHoi int Khoa Phụ - Mã câu hỏi MaCauTraLoi int Khoa Phụ - Mã câu trả lời TrangThai tinyint(4) Mặc định = Trạng thái có phải câu trả lời hay khơng 0:sai 1:đúng 58 Mơ hình quan hệ ... quản lý khóa học ngắn hạn ứng dụng cho VCNTT &KTS web để Viện truyền thơng khóa học viện mở quản lý khóa học, học viên, lớp học Phạm vi dùng cho admin người làm việc viên cấp tài khoản cố định học. .. ? ?Phân tích xây dựng quản lý khóa học ngắn hạn ứng dụng cho VCNTT &KTS? ?? với hi vọng giúp cho việc quản lý dễ dàng Nội dung báo cáo có chương sau: Chương : Tổng quan  Khía qt tốn quản lý  Xây dựng. .. khỏa khóa học cần thiết đăng kí Viện xem xét mở khóa học ngắn hạn dài hạn, sau mở lớp học Tùy theo loại khóa học ngắn hạn hạy dài hạn  Khóa học ngắn hạn mở nhiều lớp phù hợp với nhu cầu học viên