Ngày soạn / / Ngày dạy / / TIẾT XEM NGƯỜI TA KÌA! Lạc Thanh I Mục tiêu 1 Kiến thức Ý nghĩa của những cái chung giữa mọi người và cái riêng biệt ở mỗi con người Đặc điểm của văn bản nghị luận được thể[.]
Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TIẾT : XEM NGƯỜI TA KÌA! Lạc Thanh I Mục tiêu Kiến thức - Ý nghĩa chung người riêng biệt người - Đặc điểm văn nghị luận thể văn “Xem người ta kìa!” Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng: - Xác định phương thức biểu đạt văn “Xem người ta kìa!” - Nhận biết lí lẽ, chứng văn Từ hình dung đặc điểm văn nghị luận - Rút học về lối sống, hiểu trân trọng riêng biệt thân người Phẩm chất: - Nhân ái, tôn trọng sự khác biệt II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Các phương tiện kỹ thuật - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: GV cho học sinh xem tranh đặt câu hỏi gợi dẫn: Em bị mẹ so sánh với chưa? Khi ấy, em có suy nghĩ gì? - GV dẫn dắt vào mới: Chắc hẳn câu nói “Con nhà người ta, Xem người ta kìa”…là câu nói khơng xa lạ sống hàng ngày Nhưng ẩn sau câu nói lo lắng, yêu thương bậc làm cha làm mẹ Thế vơ tình lại gây cho người nghe cảm xúc tiêu cực thái độ không vui vẻ Và bạn nhỏ học vậy, bị mẹ nói “Xem người ta kìa”, bạn nhỏ có thái độ, hành động, suy nghĩ nào, vào học ngày hôm nhé! Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc tìm hiểu chung a Mục tiêu: Giúp HS nêu tên tác giả Lạc Thanh số nét về văn “Xem người ta kìa!” b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Thao tác 1: đọc- thích DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Đọc- Tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đọc- thích - GV yêu cầu HS: đọc văn a Đọc trước lớp - GV gọi học sinh đọc trước lớp - Gv giải thích số từ khó cho - Đọc diễn cảm, lưu loát, ngắt nghỉ học sinh đúng,… - HS tiếp nhận nhiệm vụ b Chú thích Bước 2: HS trao đổi thảo luận, - Khuất: chết thực nhiệm vụ - Khôn nguôi: quên - HS thực nhiệm vụ - Chuẩn mực: chọn làm Bước 3: Báo cáo kết thảo để theo mà làm cho luận - Xuất chúng: bật, hẳn - HS theo dõi sgk người về tài năng, trí tuệ - GV quan sát, hỗ trợ - Hoàn hảo: tốt đẹp về mặt Bước 4: Đánh giá kết thực - Thâm tâm: nơi sâu kín lịng hoạt động - Hồi ức: nhớ lại điều thân trải - GV nhận xét, đánh giá qua Thao tác 2: Tìm hiểu tác giả, Tìm hiểu chung tác phẩm - Tác giả: Lạc Thanh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Thể loại: văn nghị luận - GV yêu cầu HS tìm hiểu yếu - Xuất xứ: Theo Lạc Thanh, Tạp chí tố: Sơng Lam, số 8/2020 + Tác giả - PTBĐ: nghị luận + Tác phẩm: thể loại, xuất xứ, - Bố cục: phần PTBĐ, bố cục… + Phần 1: (Từ đầu … đến "Có người - HS tiếp nhận nhiệm vụ mẹ không ước mong điều đó?") Bước 2: HS trao đổi thảo luận, Nêu vấn đề nghị luận thực nhiệm vụ + Phần 2: (Tiếp … đến “riêng - HS thực nhiệm vụ người”) Bước 3: Báo cáo kết thảo Bàn luận vấn đề luận + Phần 3: Phần lại - HS trả lời câu hỏi Kết thúc vấn đề - GV gọi HS khác nhận xét, bổ - Vấn đề bàn luận: sung câu trả lời bạn + Ý nghĩa chung Bước 4: Đánh giá kết thực người riêng biệt hoạt động người - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến + VB nêu khía cạnh: sự giống thức khác người Trong nhấn mạnh tầm quan trọng giá trị riêng biệt, độc đáo người Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: - Nêu vấn đề bàn luận, bàn luận về vấn đề kết luận vấn đề b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Khám phá văn - GV đặt câu hỏi gợi dẫn HS Nêu vấn đề nghị luận + Khi lên “Xem người ta Câu nói mẹ kìa!”, người mẹ muốn làm gì? “Xem người ta kìa, có thế + Chỉ văn đoạn văn dùng không” lời kể để giới thiệu vấn đề? Mong muốn giản dị người mẹ, + Khi nghe lời người mẹ muốn hoàn hảo người nói, tâm trạng người thay VĐ nghị luận đổi sao? Tâm trạng + Nhận xét về nghệ thuật “Nhưng lần vật, thú thật, Bước 2: HS thực nhiệm vụ không thoải mái chút nào” Không - HS thực nhiệm vụ thoải mái Bước 3: Báo cáo kết thảo Nghệ thuật: tác giả dùng lời kể để luận giới thiệu vấn đề nghị luận Cách - HS trả lời câu hỏi vào ấn tượng, thuyết phục - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bàn luận vấn đề nghị luận Hình thức: hoạt động nhóm theo a, Những lí lẽ để bàn luận vấn đề bàn hoàn thiện Phiếu học tập * Cái lí người mẹ muốn Thời gian: 10 phút nhìn vào người khác để làm chuẩn mực mà noi theo vì: - Trên đời, người đều giống nhiều điều - Việc noi theo điểm tốt, ưu điểm, mặt mạnh để tiến điều cần thiết - Người mẹ mong muốn trở thành người hoàn hảo, mười phân vẹn mười * Nghệ thuật: - câu hỏi liên tiếp “Ai chẳng muốn thông minh, giỏi Bước 2: Thực nhiệm vụ: giang?” - HS chia nhóm hồn thành PHT, “Ai chẳng muốn tin yêu, tôn trả lời câu hỏi GV trọng?” Bước 3: Báo cáo, thảo luận: “Ai chẳng muốn thành đạt?” HS báo cáo kết quả, nhận xét - Điệp cấu trúc câu Bước 4: Kết luận, nhận định muốn ?” “Ai chẳng GV kết luận nhấn mạnh kiến Tạo nhịp điệu dồn dập cho đoạn văn thức Đồng thời nhấn mạnh chân lí: “Khơng khơng muốn điều tốt đẹp đời mình” b Những dẫn chứng để chứng minh vấn đề Sự khác biệt tạo nên xã hội đa dạng, sinh động - Thế giới muôn màu, muôn vẻ Vạn vật rừng đều thế xã hội người - Lấy ví dụ: lớp học người đều khác nhiều khía cạnh - Đưa câu nói hay: “Chỗ giống nhất người thế gian này…không giống cả” Phẩm chất “không giống ai” lại phần đáng quý người - Trở lại vấn đề mở bài, khẳng định thêm ý kiến thân: + Người thân không hẳn ngăn cản, không để ta sống với người thực + Hịa nhập tốt hịa nhập tập thể trở nên phong phú + Hịa nhập khơng có nghĩa gạt bỏ riêng người Những dẫn chứng, chứng cụ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: thể, xác thực, tiêu biểu, phù hợp Kết thúc vấn đề nghị luận - GV đặt câu hỏi gợi dẫn - Khẳng định ý kiến: Biết hòa đồng, gần + Hãy nhận xét cách kết thúc văn gũi người, phải biết giữ tác già? lấy riêng tôn trọng sự khác biệt + Theo em, việc kết thúc câu - Câu nói mẹ “Xem người ta kìa!”: hỏi cuối đoạn có ý nghĩa gì? trở thành lời động viên khích lệ để Bước 2: Thực nhiệm vụ: khẳng định giá trị, sự khác biệt với - HS tiếp nhận nhiệm vụ người Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Gửi gắm lời khuyên, lời nhắn nhủ - HS trả lời câu hỏi cách chân thành dễ tác động Bước 4: Kết luận, nhận định Bài học rút ra: “Biết tôn trọng sự GV kết luận nhấn mạnh, mở khác biệt” rộng kiến thức Gv đặt câu hỏi mở rộng: Hãy cho biết bố cục văn nghị luận? - ĐẶT VẤN ĐỀ Giới thiệu vấn đề, tầm quan trọng vấn đề, nêu luận điểm cần giải quyết - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Triển khai luận điểm, dung lí lẽ, dẫn chứng lập luận để thuyết phục người nghe theo quan điểm trình bày - KẾT THÚC VẤN ĐỀ Khẳng định tầm quan trọng, ý nghĩa vấn đề nêu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Tổng kết - GV yêu cầu HS khái quát nội Nghệ thuật dung nghệ thuật - Dùng lời kể để nêu vấn đề - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Dùng nhiều lí lẽ, dẫn chứng xác thực, Bước 2: HS trao đổi thảo luận, tiêu biểu thực nhiệm vụ Nội dung - HS thực nhiệm vụ - Mọi người điểm chung, Bước 3: Báo cáo kết thảo cịn có nét riêng biệt, độc đáo Điều luận làm nên muôn màu sống - HS trả lời câu hỏi - Mỗi cần biết hòa đồng, gần - GV gọi HS khác nhận xét, bổ gũi người, phải biết giữ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức lấy riêng tôn trọng sự khác biệt Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trò chơi LUCKY STAR Văn “Xem người ta kìa” văn thuộc thể loại nào? Nghị luận Văn “Xem người ta kìa” nghị luận quan điểm sống Ý kiến hay sai? Đúng Văn “Xem người ta kìa” có câu nói “Xem người ta kìa”, câu nói ai? Người mẹ 4.Đâu hàm ý câu nói “xem người ta kìa!” người mẹ? Tình thương mong thành cơng người Cách vào đề tác giả có đặc biệt? Nêu vấn đề lời kể - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: + Xem ảnh sau nêu cảm nhận + Viết đoạn văn (từ – câu) nêu suy nghĩ về vấn đề: Ai có riêng - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………