Ngaøy Soaïn Tuần 13 Ngày Soạn Tiết 13 Ngày Dạy BÀI 10 GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA GIA ĐÌNH DÒNG HỌ ( 1tiết) I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức Giúp học sinh hiểu Thế nào là giữ gìn và phá[.]
Tuần 13 Tiết 13 Ngày Soạn: Ngày Dạy: BÀI 10 GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA GIA ĐÌNH DỊNG HỌ ( 1tiết) I Mục tiêu học: Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ - Kể số biểu giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ - Hiểu ý nghĩa việc giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ Kỹ năng: - Biết xác định truyền thống tốt đẹp gia đình , dịng họ - Thực tốt bổn phận thân để tiếp nối phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ Thái độ: Trân trọng, tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ II Các kỷ sống giáo dục bài: - Kỹ xác định giá trị truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ - Kỹ trình bày suy nghĩ/ ý tưởng ý nghĩa truyền thống tốt đẹp gia đình - Kỹ tư sáng tạo cách giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ III Các phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực sử dụng: - Kể chuyện / chia sẻ - Động não.- Thảo luận nhóm - Phịng tranh IV Phương tiện dạy học - GV: Giáo án, tập tình huống, ca dao tục ngữ, câu chuyện, số tư liệu nghề truyền thống - HS: Xem trước bài, sưu tầm ca dao tục ngữ, tìm hiểu số nghề thống địa phương V Tiến trình dạy học: Kiểm tra cũ: (4’) 1.1 Việc làm hs góp phần xây dựng gia đình văn hóa (Đánh dấu x vào º câu đúng) a º Học hành chăm chỉ,ngoan ngỗn b º Kính trọng giúp đỡ ơng bà, cha mẹ c º Khơng đua địi, ăn chơi, khơng làm điều tổn hại đến danh dự gia đình d º Bậc nhạc to khuya đ º Thường gây gỗ với bạn xóm 1.2 Nêu ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hóa Tổ chức dạy v học bi mới: a Khm ph: (1’) GV: Dùng hai câu tục ngữ SGK để vào “Giấy rách phải giữ lấy lề” “Con cha nhà có phúc” ? Theo em , hai cu tục ngữ muốn nói lên điều gì? HS: Pb theo suy nghĩ GV: nhận xt, BS v dẫn dắt HS Vào b Kết nối: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG HĐ1 Hướng dẫn hs tìm hiểu truyện đọc SGK.( 10’) *Mục tiu: - HS hiểu giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ - Kể số biểu giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ *Cch tiến hnh: GV: Gọi hs đọc truyện HS: Một hs đọc diễn cảm câu chuyện I Tìm hiểu truyện đọc Cả lớp lắng nghe ? Sự lao động cần cù HS: Hai bàn tay cha anh trai tơi tâm vượt khó người dày lên, chai sạn phải cày, cuốc đất gia đình truyện đọc Bất kể thời tiết khắc nghiệt không bao thể qua chi tiết nào? rời trận địa ? Kết tốt đẹp mà gia đình đạt gì? ? Theo em, truyền thống gia đình tác giả gì? ? Những việc làm chứng tỏ nhân vật “tơi” giữ gìn truyền thống tốt đẹp gia đình? ? Việc làm gia đình truyện thể đức tính gì? ? Việc làm nhân vật “tơi” thể đức tính gì? ? Qua câu chuyện em rút học gì? Một đấu tranh gay go, liệt Kiên trì bền bỉ HS: Biến đồi trọc thành trang trại kiểu mẫu Trang trại có 100 màu mỡ (đất đai) Trồng bạch đàn, hịe, mía, ăn Ni bị, dê, gà HS: Lao động cần cù Chăn nuôi trồng trọt HS: - Sự nghiệp nuôi trồng chuồng gà bé nhỏ Mẹ cho 10 gà trở thành 10 gà mái đẻ trứng vàng Số tiền tơi mau sách vở, dụng cụ học tập, truyện tranh HS: - Cần cù, yêu lao động HS: Thể đức tính:biết giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ HS: Bài học: không ỉ lại hay trông chờ vào người khác, phải lên sức lao động GV chốt lại: Sự lao động khơng mệt mỏi thành viên truyện nói riêng nhân dân ta nói chung gương sáng để hiểu rằng: không ỉ lại hay trông chờ vào người khác mà phải cố gắng vươn lên sức lao động HĐ HS liên hệ truyền thống gia đình, dịng họ để phát triển nhận thức thái độ (6’) *Mục tiu: HS biết trân trọng, tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ Biết xác định gi trị truyền thống tốt đẹp gia đình , dịng họ *Cch tiến hnh: ? Em hiểu truyền thống? HS: Truyền thống giá trị tốt đẹp truyền từ hệ sang hệ khác GV: Truyền thống phân thành nhiều loại: Truyền thống HS: Theo di đạo đức, truyền thống văn hoá, truyền thống nghệ thuật, truyền thống nghề nghiệp ? Em kể lại truyền HS: - Hiếu học, bốc thuốc nam, giáo thống tốt đẹp gia đình mình? viên, làm vườn, may… ? Khi kể vế truyền thống gia HS: - Cảm xúc em: Rất tự hào, mong đình em có cảm xúc gì? muốn giữ gìn phát huy ? Có phải tất truyền thống HS: Khơng, tiếp thu mới; gạt bỏ cần phải giữ gìn phát truyền thống lạc hậu, bảo thủ huy? ? Những truyền thống cần loại bỏ? không phù hợp HS: Những tập tục lạc hậu: tảo hơn, đơng con, trọng nam khinh nữ, mê tín dị đoan, tệ nạn xã hội GV: Chúng ta cần hiểu truyền thống , biết phân biệt truyền thống tốt, lạc hậu Từ giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp HĐ3 Rút học ý nghĩa truyền thống gia đình, dịng họ.(6’) *Mục tiu: HS nắm biểu ý nghĩa việc giữ gìn v pht huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ *Cch tiến hnh: II Nội dung học GV: Chia lớp làm nhóm thảo HS: Thảo luận theo nhóm, cử luận Cử đại diện nhóm trình bày đại diện trình bày Nhóm 1: Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp 1- Là bảo vệ, tiếp nối, phát triển Giữ gìn phát huy truyền gia đình dòng họ làm rạng rỡ thêm truyền thống tốt đẹp gia đình dịng GV: thống họ bảo vệ, tiếp nối, phát triển + Tiếp nối truyền thống:? làm rạng rỡ thêm truyền ( gia đình d hay nhiều cĩ thống truyền thống tốt đẹp Các + Tiếp nối truyền thống: gia hệ cháu phải tìm hiểu học đình d hay nhiều có tập để tiếp thu, làm theo, không truyền thống tốt đẹp Các hệ để truyền thống bị mai cháu phải tìm hiểu học tập để đi.) tiếp thu, làm theo, không để truyền thống + Phát triển làm rạng rỡ thêm bị mai truyền thống?(: lm để + Phát triển làm rạng rỡ thêm truyền thống gia đình , dịng họ truyền thống: lm để ngy cng phong ph hơn, tạo truyền thống gia đình , dịng họ ngy giá trị mới, giúp truyền cng phong ph hơn, tạo thống toả sáng, phát huy giá trị mới, giúp truyền thống tác dụng rộng ri.) toả sáng, phát huy tác dụng Nhóm 2: Truyền thống tốt đẹp Tìm hiểu truyền thống tốt rộng ri gia đình dịng họ gồm đẹp gia đình, dịng họ; kin trì Tìm hiểu truyền thống tốt đẹp nội dung gì? học tập, lm theo truyền thống gia đình, dịng họ; kin trì học pháp triển mức cao (ví tập, lm theo truyền thống dụ tâm học tập phát huy pháp triển mức cao (ví dụ truyền thống học giỏi, đỗ đạt tâm học tập phát huy truyền cao dịng họ, tiếp nghề lm đồ thống học giỏi, đỗ đạt cao dịng góm cha ơng, nghệ thuật hát họ, tiếp nghề lm đồ góm cha ca tr dịng họ ) ;giới thiệu ông, nghệ thuật hát ca tr dịng truyền thống gia đình để nhiều họ ) ;giới thiệu truyền thống gia người biết đình để nhiều người biết Nhóm 3: Vì cần phải giữ gìn, phát huy truyền thống tốt 3- Vì để có thêm kinh nghiệm Ý nghĩa việc giữ gìn đẹp gia đình dịng họ sức mạnh làm phong phú phát huy truyền thống tốt đẹp thêm truyền thống sắc dân gia đình dịng họ tộc Việt Nam, tự hào biết ơn + Đối với cá nhân: Là vốn hệ trước quí, kinh nghiệm mà hệ cháu học tập, cĩ thm sức mạnh để không ngừng vươn lên; thể lịng biết ơn ông bà, cha mẹ, tổ tiên, dạo lí dân tộc VN + Đối với x hội: Gĩp phần làm Nhóm 4: Em phải làm để góp phần giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ phong phú thêm truyền thống, sắc dân tộc VN 4- Phải trân trọng, tự hào tiếp Chúng ta phải: nối truyền thống không làm - Trân trọng, tự hào tiếp nối tổn hại đến danh dự gia đình truyền thống GV: Nhận xét bổ sung câu, - Sống lành mạnh, không làm tổn cho hs ghi nội dung vào tập hại đến danh dự gia đình, dịng họ HS: - Các nhóm bổ sung HS: Ghi nội dung vào tập Thực hnh/ luyện tập HĐ Hướng dẫn hs luyện tập (.11’) *Mục tiu: khắc su kiến thức bi học Rn kỹ tư sáng tạo cách giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ *Cch tiến hnh: GV: Gọi hs đọc tập b, c SGK HS: HS Đọc Cả lớp theo di trang 32, yêu cầu hs trả lời BTb Cách nghĩ Hiên sai quê hương nơi ta sinh lớn lên, nơi ơng cha ta sinh sống Dó cần phải biết tự hào làm cho quê hương ngày giàu đẹp BTc Chọn ý đúng: 1,2,5 ? Tìm ca dao, tục ngữ liên quan HS: đến nội dung học Con cha nhà có phúc Cây có cội,nước có nguồn .Chim có tổ,người có tơng Giấy rách phải giữ lấy lề ? Kể số nghề truyền thống - Nghề đan lát, lao động, làm bánh kẹo địa phương? GV: Có làng nghề truyền thống: Đan lát Thành Thới, làm bánh tráng Mĩ Lòng, bánh phồng Sơn Đốc, gốm Bát Tràng, lụa Hà Đông, kẹo dừa Bến Tre - Kể chuyện vị tổ HS: Cả lớp theo dõi, lắng nghe ngành nghề Việt Nam - Cho HS xem tranh GDHS tinh thần yêu lao động, bảo vệ môi trường - Làm cá nhân GV: Cho hs làm tập: loại Phân loại Hãy phân loại truyền thống Các truyền thống sau dựa bảng cho sẵn: kinh Truyền - Kinh nghiệm nghiệm trồng lúa nước, cách giao thống phản trồng lúa nước tiếp, tranh dân gian làng Hồ, kinh kinh - Chữa bệnh nghiệm chữa bệnh ánh nghiệm sản thuốc nam thuốc nam,cần cù lao động, yêu nước chống giặc ngoại xâm, xuất Truyền - Cần cù lao động trang phục,múa rối nước, thương đạo - Yêu nước chống người, tập quán, điệu dân thống đức giặc ngoại xâm ca - Thương người Truyền - Cách giao tiếp thống văn - Tập quán hoá - Trang phục Truyền - Tranh dân gian thống thuật GV: Nhận xét, cho điểm Truyền thống thể phát huy truyền thống nghề nghiệp gia đình (kẻ bảng phụ) GV: Nhận xét, cho điểm nghệ làng Hồ - Múa rối nước - Các điệu dân ca HS: - Nhận xét HS: Làm cá nhân, lớp theo dõi lớp theo dõi.p theo dõi Tình Phá Ko t phát huy huy Những người gần nhà ông Thái thôn Đông chưa nghe tiếng quát tháo cãi cọ nhà ông đông người Người ta thấy lời nói dịu dàng lẫn tiếng cười Ơng nội bố Nam bác sĩ Nam ước mơ sau học ngành y Họ Nguyễn Xn làng Đồi có nhiều người chăm học, giỏi thành đạt Nguyễn Xuân X An dòng họ Nguyễn Xuân năm học lớp hs lười họcnên học muốn bỏ học Nhà Thu có ba người giáo viên Học xong lớp 12 Thu dự định thi vào trường đại học sư phạm x HS: Nhận xét *Kết luận toàn bài: (1’) Mỗi gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp Truyền thống tốt đẹp sức mạnh để giúp cho hệ sau không ngừng vươn lên Thế hệ trẻ hôm truyền thống ông cha ta ngày trước Lấp lánh trái tim hình ảnh dân tộc Việt Nam anh hùng Chúng tta phải sức học tập, tiếp bước truyền thống bao hệ để xây dựng quê hương đất nước ngày giàu đẹp Hoạt động nối tiếp: (6’) - Học thuộc nội dung học, làm tập a, d, đ SGK/32 - Sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện, tục ngữ, ca dao nói gia đình dịng họ - Chuẩn bị mới: “Tự tin” + Đọc trước truyện trả lời câu hỏi gợi ý theo sgk/ 34 + Sưu tầm ca dao, tục ngữ, câu chuyện nói lòng tự tin * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………