Tuân1 Ngaøy soaïn / / 2016 Tieát 1 Ngaøy daïy / / 2016 BAØI 1 CHÍ COÂNG VOÂ TÖ I Muïc tieâu baøi hoïc 1 Kieán thöùc Nêu được theá naøo laø chí coâng voâ tö Nêu được biểu hiện cuûa chí voâng voâ tö Hiể[.]
Tn1 2016 Tiết :1 dạy: / Ngày soạn: / 2016 / / Ngày BÀI 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ I.Mục tiêu học: 1.Kiến thức: - Nêu chí công vô tư - Nêu biểu chí vông vô tư - Hiểu ý nghĩa phẩm chất chí công vô tư 2.Kỹ năng: - Biết thể chí công vô tư sống ngày 3.Thái độ: - Biết q trọng ủng hộ hành vi thể “Chí công vô tư” - Phê phán, phản đối hành vi thể tính tự lợi, thiếu công giải công vieäc II Các kĩ giáo dục: - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin vận động chống tham nhũng địa phương nước - Kĩ trình bày suy nghĩ thân chí cơng vơ tư, ý nghĩa chí cơng vơ tư phát triển cá nhân xã hội vấn đề chống tham nhũng - Kĩ tư phê phán thái độ, hành vi, việc làm khơng chí cơng vơ tư - Kĩ định phù hợp tình thể thái độ chí cơng vơ tư III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sữ dụng - Động não; phân tích trường hợp điển hình; thảo luận nhóm… IV.Phương tiện dạy học: - GV: Tình huống, tập trắc nghiệm - HS: Sách giáo khoa V.Tiến trình dạy học Khám phá Thay sơ lược chương trình, yêu cầu môn (5’) 2.Kết nối: a.Giới thiệu 2’ - HS: Nếu bạn thân làm sai em làm gì? Im lặng, đồng tình, phản đối? Vì sao? - GV: Em phải biết phản đối hành vi bạn để bạn biết kiểm điểm khắc phục -> xuất phát từ lợi ích chung nhiều người không tình cảm riêng tư Đó phầm chất người “Chí công vô tư” b.Nội dung: HOẠT ĐỘNG GIÁO HOẠT ĐỘNG HỌC NỘI DUNG VIÊN SINH Hoạt động 1: Tìm hiểu vấn đề giúp HS hiểu “Chí công vô tư”12’ GV: Gọi HS đọc ĐVĐ :Tô Hiến Thành gương chí công vô tư” Gọi 1hs đọc “Điều mong muốn Bác Hồ” GV: Chia lớp nhóm thảo luận phần ĐVĐ N1,3 Tô Hiến Thành có suy nghó việc dùng người giải công việc Qua em hiểu Tô Hiến Thành - Gọi HS nhóm trình bày suy nghó - Gọi đại diện nhóm lại nhận xét, bổ sung, nêu vế lại GV: kết luận N2,4: Em có suy nghó đời, nghiệp cách mạng Chủ Tịch Hồ Chí Minh Theo em điều tác động đến tình cảm nhân dân với Bác - Gọi đại diện nhóm trình bày - Gọi nhóm lại nhận xét, bổ sung GV: Đối với Bác Hồ dù làm việc gì, đâu theo đuổi mục đích “ích quốc, lợi dân” N5,6: Em hiểu “Chí công vô tư”, HS: Đọc truyện “Tô Hiến Thành gương chí công vô tư” Hs: “Điều mong muốn Bác Hồ” Hs: Chia lớp nhóm , cử nhóm trưởng Hs: Đại diện nhóm trình bày - THT dùng người vào tài người không tình cảm mà cửa người không phù hợp - Tô Hiến Thành người công tâm, chí công vô tư HS: Đại diện nhóm trình bày - Chủ Tịch HCM gương sáng ngời người dành trọn đời cho dân tộc - Tình cảm nhân dân ta kính trọng, khâm phục, tự hào, gần gũi, thân thiết tác dụng với đời sống cộng đồng? - Gọi hs nhóm trình bày - Gọi hs 1.Thế chí cơng nhóm lại nhận HS: Việc làm THT vơ tư: xét, bổ sung Bác Hồ thể - Chí công vô tư “CCVT” điều phẩm chất đem lại lợi ích cho tập đạo đức thể cộng đồng người,thể GV:“Chí công vô tư” xã hội, góp phần công phẩm chất đạo đức làm cho đât nước bằng, không tốt đẹp, sáng giàu mạnh, thiên vị, giải cần thiết tất nhân dân ấm no cơng việc người theo lẽ phải,xuất song phẩm chất phát từ lợi ích chung đặt lợi qua lời nói mà ích chung lên biểu qua lợi ích cá việc làm hành nhân động cụ thể, Biểu chí kết hợp nhận cơng vơ tư: thức khái niệm, ý Biểu nghóa với thực tiễn HS: Là phẩm chất chí cơng vơ tư: cơng sống đạo đức bằng, khơng thiên vị, H: Vậy qua phân tích người thể làm việc theo lẽ phải, ĐVĐ em hiểu công không lợi ích chung Chí công vô tư? thiên vị, giải công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung, đặt lợi Biểu chí ích chung lên lợi ích cá nhân cơng vơ tư? HĐ 2: Liên hệ thực tế, làm tập -> ý nghóa chí công vô tư (10’) H: nêu gương thể - Hs nêu CCVT - Hs nêu H: Nêu gương không HS: Phân biệt CCVT khác kiên H: Qua gương vừa trì đấu tranh để đạt nêu phân biệt lợi ích cá nhân khác nhau? đáng với tự tư, tự lợi (giữa CCVT với giả H: Cho ví dụ lối danh CCVT) sống ích kỷ, vụ lợi, Hs: cho ví dụ thiếu công em gặp? GV: Con người phấn đấu vươn lên tài năng, trí tuệ sức lực làm giàu mong muốn thành đạt biểu hành vi không CCVT có người nói CCVT hành động họ thể ích kỷ, tham lam Đây kẻ đạo đức giả, giả danh CCVT H Lợi ích hành vi CCVT H: THT tiến cử Trần Trung tá có tác dụng gì? H: Tác hại đạo đức giả CCVT HS: Làm lợi cho thân TT HS: Người tài giúp nước HS: Làm ảnh hưởng xã hội, người xa lánh HS: Vì Bác thật lo cho nước, cho dân HS: CCVT đem lại lợi ích cho tập thể, cộng đồng xã hội làm cho Vì Bác Hồ để lại đất nước giàu mạnh muôn vàn tình yêu xã hội công bằng, thương? dân chủ, văn minh H: Phát biểu ý nghóa phẩm chất CCVT? HĐ3: Liên hệ ví dụ làm GV: Chia lớp thành dãy bàn thảo luận nhóm đội + Dãy 1: Tìm hành vi thể CCVT + Dãy 2: Tìm hành vi không CCVT gọi học sinh dãy, gọi 3-4 lượt điền vào bảng Chí công vô tư - Làm giàu tài sức lực - Dạy học miễn phí Hiến đất xây trường 2.Ý nghóa: +Đối với phát triển cá nhân: Người chí cơng vơ tư ln sống thản, người vị nể, kính trọng + Đối với tập thể, xã hội: Đem lại lợi ích chung cho tập thể, cộng đồng, đất nước BT -> phương hướng rèn luyện CCVT (10’) HS: dãy điền vào bảng Không chí công vô tư - Chiếm đoạt tài sản Nhà nước - Buôn bán đất công thu lợi riêng - Trù dập người tốt GV nhận xét Hs: làm tập vào GV tổ chức HS làm phiếu tập Hs chọn câu 1, BT: Đánh dấu (x) vào câu CCVT Giải công việc công tâm Sống lợi ích thân Tham lam, vụ lợi Hs: - Ủng hộ q trọng Vươn lên thành đạt, người chí công vô tư - Phê phán hành vi tài trái CCVT Chưa mạnh dạn phê- - Xử lý công việc công tâm tự phê H: Từ BT bảng biểu nêu phương hướng rèn luyện CCVT? GV: Để rèn luyện CCVT người cần nhận thức để phân biệt hành vi CCVT, không CCVT Những hành vi ảnh hưởng nghiệp xây dựng đất nước HĐ 4: Cũng cố kiến thức hướng dẫn Hs chuẩn bị nhà 4’ - GV: yêu cầu HS đọc Hs: đọc SGK, làm Học sinh chọn tập 1SGK – làm tập (d), (c) Lan tập Hs: Làm BT bảng bà Nga giải - Gọi HS sửa tập phụ công bảng phụ việc lợi ích - Tổ chức HS làm - 1HS đọc tập chung tập SGK SGK - Yêu cầu HS làm BT2 Học sinh tán - Gọi HS lên bảng - HS làm BT thành quan phụ làm - HS làm BT điểm d, đ - GV: Tổ chức HS sắm vai tình chia lớp nhóm Hs: Tự xây dựng kịch + N1: Ông Nam giám nhóm thể đốc liêm khiết, vô tư tiểu phẩm công + N2: Ông An phụ trách công trình rút công GV: Đành giá RKN * kết luận: Trong nghiệp CNH-HĐH đất nước cần có người CCVT Có đất nước ngày phát triển HS cần học tập, noi gương hệ ông cha có phẩm chất CCVT, tâm thực CCVT để xứng đáng cháu ngoan Bác Hồ Vận dụng: 2’ - Học thuộc phần 1, 2, Làm BT 3, SGK trang - Chuẩn bị 2: Tự chủ + Đọc ĐVĐ, trả lời câu hỏi gợi ý + Sưu tầm CD-TN-DN tự chủ *RKN: …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Tuần soạn: …/… / 2016 Tiết dạy:…/… / 2016 Ngày Ngày BÀI 2: TỰ CHỦ I.Mục tiêu học: 1.Kiến thức: - Hiểu tự chủ - Nêu biểu người có tính tự chủ - Hiểu người cần phải biết tự chủ 2.Kĩ năng: - Có khả làm chủ thân học tập, sinh hoạt - Biết làm chủ thân, khơng làm trái pháp luật 3.Thái độ: - Có ý thức rèn luyện tính tự chủ việc chấp hành pháp luật II.Các kĩ sống giáo dục - Kĩ định - Kĩ kiên định - Kĩ thể tự tin - Kĩ kiểm soát cảm xúc III.Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng - Thảo luận nhóm/ lớp - Xử lí tình - Đóng vai - Động não… IV Phương tiện dạy học: - SGK GDCĐ - Các tình huống, trường hợp điển hình V Tiến trình dạy học Kiểm tra chuẩn bị HS : 5’ a.Thế Chí công vô tư Nêu ý nghóa câu nói HCM “Phải để việc công, việc nước lên trước, lên việc tư, việc nhà” (HCM) b.Trong câu sau câu thể chí công vô tư Làm việc lợi ích chung Chăm lo lợi ích gia đình Công công việc Dùng tài sản NN cho việc tư Tổ chức dạy học mới: a.Khám phá 2’ - H: Kể tên tệ nạn xã hội mà em biết - H: Vì người xa vào tệ nạn đó? (Do thiếu tự tin) không tự chủ thân - GV: tự chủ gì-> b.Kết nối HOẠT ĐỘNG GIÁO HOẠT ĐỘNG HỌC NỘI DUNG VIÊN SINH HĐ 1: Phân tích đặt vấn đề, thảo luận giúp HS nhận biết biểu tính tự chủ (10’) GV: Gọi Hs đọc câu Hs: HS đọc ĐVĐ SGK chuyện phần ĐVĐ Cả lớp theo dõi GV: Chia lớp thành Hs: Chia thành nhóm tổ chức thảo luận nhóm cử nhóm 5’ trưởng, HS ghi chép N1: Bà Tâm làm trước nỗi đau gia đình Theo Hs: HS trình bày em bà Tâm người +Bà choáng váng, nào? đau khổ bà Gọi HS trình bày không khóc trước Gọi Hs nhóm lại mặt con, nén chặt nhận xét, bổ sung GV kết luận: Bà Tâm làm chủ suy nghó, tình cảm, hành thân để vượt đau khổ, khó khăn, sống có ích nỗi đau chăm sóc Tích cực vận độngngười thân người nhiễm HIV không nên xa lánh họ +Bà Tâm tự kiềm chế suy nghó hành động thân, tự biết điều N2: N HS sinh ngoan chỉnh cho phù đối tình cảnh nghiện hợp hoàn cảnh ngập trộm cắp nào? Vì vậy? HS: N bị bạn bè rủ Gọi HS trình bày rê, lôi kéo -> Gọi nhóm lại nhận nghiện rượu, thuốc xét > thi hỏng -> GV kết luận: N không tự nghiện ma túy -> làm chủ thân, dể trộm -> bị bắt sa ngã… Nguyên nhân: Do gia đình cưng chiều, không kiềm chế N3: Theo em tính tự chủ ham muốn thể thân, dễ sa ngã… nào? Gọi 1-2 HS trình bày Hs: Bình tỉnh, tự tin Gọi nhóm lại Biết tự điều chỉnh nhận xét hành vi, thái độ N4: Vì người cần tự cho phù hợp chủ Gọi 1-2 HS trình bày Hs: Giúp người Gọi nhóm lại bổ cư xử đắn, sung có văn hóa, vượt khó khăn… GV: Nhà trường xã hội đứng trước thách thức lớn, mặt trái chế thị trường lối sống thực dụng số TNTN nguyên nhân dẫn đến tình trạng không làm chủ thân 1.Thế tự chủ: Tự chủ làm chủ thân,tức làm chủ suy nghó, tình cảm, hành vi thân hồn cảnh, tình huống;ln có thái độ bình tĩnh, tự Hs: Tự chủ biết tin biết điều làm chủ thân, chỉnh hành vi làm chủ suy nghó thân hành vi… 2.Biểu người có tính tự H: Qua phần thảo luận nhóm nêu khái niệm tự chủ GV: Người có tính tự chủ ln biết điều chỉnh hành vi mình, làm quy định pháp luật - Mỗi người cần rèn luyện tính tự chủ để trường hợp phải xử pháp luật chủ: Một số biểu đặc trưng người có tính tự chủ, ví dụ như: biết kiềm chế cảm xúc, bình tĩnh, tự tin tình huống; khơng nao núng, hoang mang khó khăn; khơng bị ngả nghiêng, lôi kéo trước áp lực tiêu cực; biết tự định cho mình,… H: Biểu người có tính tự chủ HĐ 2: Nêu gương, ví dụ rút ý nghóa tính tự chủ ( 10') H: Với tính tự chủ Hs: tạo niềm tin vào bà Tâm giúp ích sống cho con, cho em cho người bệnh… Hs: N bị nghiện -> H: hành vi N gây hậu trộm, bị bắt gì? Hs: Nêu gương biểu H: Nêu gương nhân vật có tính tự chủ tác dụng? Hs: Bị bạn xấu rủ Vì H: Cho vd biểu rê nghe theo bạn người cần phải thiếu tự chủ, tác hại? làm việc xấu? biết tự chủ: Ảnh hưởng thân gia đình xã Tính tự chủ giúp H: Vậy qua kết bà hội cho người Tâm N gương vừa nêu Hs: Là đức tính q biết sống ứng biểu thiếu tự chủ, giá xử đắn, phần thảo luận N4 phát - Giúp người có văn biểu ý nghóa tính tự chủ? sống đắn hóa,biết đứng - Cư xử có văn vững trước hóa, đạo đức khó khăn, - Giúp người thử thách,cám vượt khó khăn, thử dỗ; khơng bị ngả thách nghiêng trước áp lực tiêu cực HĐ 3: Thảo luận nhóm cách ứng xử thể tính tự chủ, làm BT -> cách rèn luyện tính tự chủ (12’) GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận 5’ N1: Khi có điều không hài lòng bạn xử nào? Gọi Hs trả lời Nhóm khác nhận xét N2: Khi có người rủ bạn làm điều sai trái, bạn làm gì? N3: Bạn mong muốn làm điều cha mẹ chưa thể đáp ứng, bạn làm gì? N4: Có ý kiến cho người tự chủ hành động theo ý mình, không cần quan tâm hoàn cảnh người giao tiếp Em đồng ý không? Vì sao? GV: Tổng kết cách ứng xử GV: Tổ chức Hs làm tập trắc nghiệm Những hành vi sau trái với tự chủ Bộc phát công việc Cười nhạo bị phê bình Không cân nhắc, chín chắn Nóng giận phật ý Sa ngã dễ bị cám dỗ GV: Nhận xét sai H: Từ tình huống, tập, gương bà Tâm N tìm biện pháp rèn luyện tính tự chủ? Gọi 2-3 Hs trình bày GV kết luận cho ghi Hs chi nhóm, cử nhóm trưởng khác Hs: Bình tónh xem xét việc để giải vấn đề Hs: Bỉnh tónh trước lời cám dỗ, thẳng thắn từ chối Hs: Xem lại yêu cầu - Tìm hiểu nguyên nhân - Nhận sai, chờ lúc ba mẹ đáp ứng Hs: Em không đồng ý cố chấp, tự cao Hs: Đọc tập bảng phụ suy nghó làm tập Hs: chọn ý 1,2,3,4,5 Hs: Tập điều chỉnh hành vi +Hạn chế đòi hỏi không đáng, hưởng thụ riêng +Xa lánh cám dỗ, tránh làm việc xấu +Suy nghó trước hành động Hs: Giúp người sống đúng, thành H: Ngày tính tự chủ công, vượt khó quan trọng không? Vì khăn, thử thách, sao? cám dỗ HĐ 4: Liên hệ thực tế luyện tập : 4’ H: Liên hệ thực tế Hs: Cho ví dụ cụ thể liên hệ thân tự chủ Hs: Đọc tập GV: Tổ chức Hs làm Suy nghó làm tập SGK Hs chọn a, b, đ, e vi hành giúp ta Gọi HS làm BT giải công việc có hiệu * GV kết luận: Tự chủ đức tính q giá giúp ta hoàn thành tốt công việc giao góp phần xây dựng gia đình văn minh, hạnh phúc Mỗi học sinh có tính tự chủ trở thành ngoan trò giỏi 4.Vận dụng: 2’ - Học thuộc Làm tập 2,3,4 T8 SGK - Chuẩn bị “Dân Chủ-Kỉ Luật” - Đọc ĐVĐ trả lời câu hỏi SGK.( trừ câu b) - Xem nội dung học - Bài tập SGK ( trừ BT 3) - Tìm biểu “Dân Chủ-Kỉ Luật” - Tìm ca dao, tục ngữ “Dân Chủ-Kỉ Luật” * RKN: ... động 1: Tìm hiểu vấn đề giúp HS hiểu ? ?Chí công vô tư? ? ?12 ’ GV: Gọi HS đọc ĐVĐ :Tô Hiến Thành gương chí công vô tư? ?? Gọi 1hs đọc “Điều mong muốn Bác Hồ” GV: Chia lớp nhóm thảo luận phần ĐVĐ N1,3 Tô... hs 1. Thế chí cơng nhóm lại nhận HS: Việc làm THT vơ tư: xét, bổ sung Bác Hồ thể - Chí công vô tư “CCVT” điều phẩm chất đem lại lợi ích cho tập đạo đức thể cộng đồng người,thể GV:? ?Chí công vô tư? ??... chuẩn bị HS : 5’ a.Theá Chí công vô tư Nêu ý nghóa câu nói HCM “Phải để việc công, việc nước lên trước, lên việc tư, việc nhà” (HCM) b.Trong câu sau câu thể chí công vô tư Làm việc lợi ích chung