Kế hoạch phát triển giáo dục giai đoan 20152020 tầm nhìn 20202025 của trường Tiểu học Đồng Tâm, xã Đồng Tâm, huyện Mỹ Đức, thành phố Hà Nội. Để đạt được kế hoạch thì Trường Tiểu học Đồng Tâm sẽ đạt được tiêu chuẩn về đánh giá ngoài mức độ 3 và trường chuẩn mức độ 2
PHÒNG GDĐT MỸ ĐỨC TRƯỜNG TH ĐỒNG TÂM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 45/KH-HĐT Đồng Tâm, ngày 10 tháng năm 2015 Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỒNG TÂM GIAI ĐOẠN 2015 – 2020 TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2025 Để thực đường lối đổi giáo dục Đảng Nhà nước ban hành nhiều văn quan trọng như: Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo; Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng Qua địi hỏi sở giáo dục nói chung trường Tiểu học Đồng Tâm nói riêng phải xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường thời kỳ, giai đoạn để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ mà Đảng, Nhà nước nhân dân giao phó Các cấp ủy Đảng, quyền địa phương nhận thức đắn công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, coi nghiệp giáo dục nói chung cơng tác xây dựng trường tiểu học Đờng Tâm đạt chuẩn quốc gia nói riêng nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân toàn xã hội, thể văn Đảng ủy, UBND xã Hằng năm có giúp đỡ nhà trường xây dựng sở vật chất tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động nhà trường để trường hoàn thành tốt kế hoạch nhiệm vụ năm học Trường tiểu học Đồng Tâm từ trường Trường trung hoc phổ thông sở xã Đồng Tâm từ năm 1992: có điểm trường đẫ trải qua quá trình phát triển của nhà trường, được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp đã xây dựng bổ sung đầy đủ sở vật chất công nhận Trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia từ năm học 2011 - 2012 Căn cứ vào kết quả hoạt động và quá trình phát triển của trường Tiểu học Đồng Tâm nhiệm kỳ trước, Hội đồng trường Tiểu học Đồng Tâm xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển giai đoan 2015-2020 và tầm nhìn 2020-2025 I Mục tiêu chung: Xây dựng nhà trường đạt chuẩn quốc gia, có uy tín chất lượng giáo dục; mơ hình giáo dục đại, tiên tiến phù hợp với xu hướng phát triển đất nước thời đại II Mục tiêu cụ thể: Đối với nhà trường: 1.1 Phát triển trường chất lượng cao: - Năm học 2015 - 2016: - Trường trì trường chuẩn quốc gia - PCGDTH mức độ - Kiểm định chất lượng mức độ - Năm học 2016 - 2017: - Trường trì trường chuẩn quốc gia - PCGDTH mức độ - Kiểm định chất lượng mức độ - Năm học 2017 - 2018: - Hồn thành cơng nhận lại trường chuẩn quốc gia - PCGDTH mức độ - Kiểm định chất lượng mức độ - Năm học 2018 - 2019: - Trường trì trường chuẩn quốc gia - PCGDTH mức độ - Kiểm định chất lượng mức độ - Năm học 2019 - 2020: - Trường trì trường chuẩn quốc gia - PCGDTH mức độ - Kiểm định chất lượng mức độ 1.2 Phát triển quy mô lớp học, học sinh: Năm học Số lớp Số học sinh Tăng + ; Giảm 2015 - 2016 20 630 2016 - 2017 21 670 + 40 2017 - 2018 21 700 + 30 2018 - 2019 23 780 + 80 2019 - 2020 23 830 + 50 Đối với cán bộ, giáo viên: 2.1 Về trình độ chun mơn: Trình độ chun mơn Năm học 2015-2016 46 2016– 2017 45 2017-2018 46 2018-2019 2019-2020 Ghi Tổng số 46 46 ĐH CĐ TC 22 10 14 (48%) (22%) (30%) 25 11 (55%) (20%) 24% 26 11 (57%) (20%) (23%) 31 (67%) 20% 13% 34 74% 20% 6% 2.2 Về mặt khác: Trình độ chuẩn Năm Tổng học 20152016 20162017 20172018 20182019 20192020 số 46 45 46 46 46 Trên Đạt chuẩn chuẩn 30 Trình độ trị Xếp loại chuẩn nghề nghiệp Đảng viên TC SC XS Khá 14 17 30 16 (70%) (30%) (4%) 34 11 17 35 10 (75%) (25%) (6%) (37%) (77%) (23%) 35 11 17 34 12 (77%) (23%) (6%) (37%) (74%) (26%) 40 17 36 10 (87%) (13%) (6%) (37%) (78%) (22%) 43 3 38 (94%) 6% 6% (82%) (18%) TB (37%) (84,4%) (15,6%) 18 0 K 0 0 0 19 (68,8) 20 (44%) 20 (44%) 21 (68,6) 21 (75%) Học sinh: Năm học Số Duy học trì sĩ sinh số Xếp loại cuối năm Hoàn Đạt Đạt thành Mơn Năng Phẩm Hồn Hồn Ghi thành thành chương chương trình trình học lực HĐGD chất lớp học tiểu 2015-2016 627 627 99% 99% 99% 99% học 100% 2016-2017 672 672 99% 99% 99% 99% 100% 2017-2018 709 709 99% 99% 99% 99% 100% 2018-2019 779 779 99% 99% 99% 99% 100% 2019-2020 830 830 99% 99% 99% 99% 100% Về thư viện trang thiết bị dạy-học: - Thư viện: Phấn đấu đạt danh hiệu “Thư viện xuất sắc” năm học 2019 - 2020 - Thiết bị: Thường xuyên rà soát, bổ sung trang thiết bị đáp ứng nhu cầu tối thiểu sử dụng thiết bị dạy học theo quy định Về sở vật chất: - Giữ gìn bảo quản tốt sở vật chất, trang thiết bị nhà trường - Đến năm 2020, trì đảm bảo 100% khn viên phủ xanh, có hệ thống tường bao trường - Giữ gìn cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp D CÁC GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC I Thực kế hoạch giảng dạy, đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng theo Quyết định số 16/2006/QĐBGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, Công văn 896/BGD&ĐT, tài liệu chuẩn kiến thức kỹ năng, tài liệu giảm tải Bộ; tài liệu hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học; Công văn số 5842/BGDĐTVP ngày 01 tháng năm 2011 “Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông”; thực việc sử dụng sách, tài liệu tham khảo trường phổ thông theo công văn số 2372/BGDĐT-GDTrH ngày 11/4/2013 Bộ GD&ĐT; dạy tích hợp vào mơn học biến đổi khí hậu, tiết kiệm lượng, kỹ sống đạo đức Hồ Chí Minh, quyền bổn phận trẻ em, bình đẳng giới, an tồn giao thơng, việc dạy tích hợp đảm bảo hợp lý, nhẹ nhàng không gây áp lực cho học sinh Đổi phương pháp dạy học, tăng cường ứng dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào môn Tự nhiên Xã hội lớp 1, 2, môn Khoa học lớp 4, Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông vào giảng dạy mơn Lịch sử Địa lí lớp 4, Tích cực dạy học cá thể, trọng phát huy khiếu, sở trường học sinh Đổi hình thức, nội dung hoạt động giáo dục đạo đức, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn, giúp học sinh có kỹ sống Tổ chức nghiêm túc có hiệu Hội thi “Giáo viên dạy giỏi” “Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi” cấp Thực đánh giá, xếp loại học sinh theo Thông tư số 03/VBHN-BGD ĐT ngày 28/9/2016 Ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học Văn hợp Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo sử đổi, bổ sung số điều với Thông tư 30/2014/TT- BGDĐT quy định đánh giá học sinh Tiểu học II Nâng cao lực lãnh đạo, quản lý nhà trường, nâng cao chất lượng phát triển đội ngũ: Khuyến khích đội ngũ nhà giáo cán quản lý tự học, tự rèn để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng tốt theo yêu cầu xã hội Tạo môi trường thuận lợi để cán bộ, giáo viên, nhân viên phát huy hết khả mình; tích cực, sáng tạo cơng việc có việc làm mang tính đột phá nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng; có phẩm chất trị; có lực chun mơn giỏi; có trình độ tin học, ngoại ngữ bản, có phong cách sư phạm mẫu mực, đồn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến Xây dựng môi trường làm việc chuyên nghiệp, khoa học, hợp tác, đề cao tính tự giác, tính kỷ luật Thực đánh giá cán quản lý, giáo viên theo chuẩn; xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng quy hoạch cách khoa học, có tầm nhìn dài hạn III Xây dựng sở vật chất, tăng cường trang thiết bị dạy học theo hướng đa dạng hóa đại hóa: Tham mưu với cấp trên, xây dựng Thêm phòng học phòng chức vào năm học 2019-2020 Xây dựng sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá Bảo quản sử dụng hiệu quả, lâu dài Hàng năm có kế hoạch bố trí kinh phí mua sắm đồ dùng, bổ sung trang thiết bị phục vụ dạy học để đáp ứng cho việc nâng chất lượng dạy học Khuyến khích sử dụng nâng cao hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, giảng dạy học tập giáo viên học sinh IV Nâng cao chất lượng quản lý tồn diện nhà trường cơng nghệ thông tin: Triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thơng tin cơng tác quản lý, tài chính, thư viện - thiết bị, sở vất chất, thông tin mạng, giảng dạy, hoạt động thi đua, … góp phần nâng cao chất lượng quản lý dạy-học Động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên tự học, tự rèn theo học lớp bồi dưỡng để sử dụng thành thạo máy vi tính, website, mail, internet phục vụ cho cơng việc Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, đến năm học 20192020, giáo viên có sử dụng 10 tiết ứng dụng công nghệ thông tin Khai thác triệt để cổng thông tin điện tử trường trang điện tử, báo mạng khác để khai thác thông tin bổ ích Vận dụng có hiệu “sổ liên lạc điện tử” hệ thống thông tin giáo dục; sử dụng sổ nhận xét học sinh phần mềm hệ thống Khuyến khích giáo viên, nhân viên tạo lập sử dụng có hiệu hộp thư điện tử riêng V Thực hiệu sách giáo dục, huy động nguồn lực tài chính, xã hội hóa giáo dục: Xây dựng nhà trường văn hoá, thực tốt quy chế dân chủ nhà trường Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định Đẩy mạnh công tác tuyên truyền chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước giáo dục tầng lớp nhân dân, tổ chức xã hội cộng đồng có trách nhiệm với nhà trường để làm tốt nhiệm vụ giáo dục Tích cực huy động nguồn lực xã hội, cá nhân tham gia vào việc phát triển nhà trường VI Tăng cường mối quan hệ nhà trường-gia đình-xã hội, tăng cường giao lưu, hợp tác quốc tế: Xây dựng mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh theo Điều lệ ban hành Thường xuyên lắng nghe, tiếp thu ý kiến đóng góp, xây dựng cộng đồng Tăng cường công tác tham mưu cho cấp ủy, quyền, bước nâng cao cộng đồng trách nhiệm nhà trường-gia đình-xã hội, góp phần thực thắng lợi kế hoạch giáo dục hàng năm E TỔ CHỨC THỰC HIỆN: I Phổ biến chiến lược phát triển nhà trường: Phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên, nhân viên nội dung chiến lược Thông qua ban đại diện cha mẹ học sinh, phổ biến đến cha mẹ học sinh nội dung chiến lược phát triển Đưa lên cổng thông tin điện tử trường niêm yết bảng tin cho cha mẹ học sinh, học sinh tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường biết II Trách nhiệm thực hiện: Trách nhiệm Hiệu trưởng: - Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015-2020 tầm nhìn đến năm 2025 - Thành lập Ban đạo, Ban kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học - Xây dựng kế hoạch tổ chức thực hịên mục tiêu chiến lược đề Cụ thể: + Giai đoạn (năm học 2014-2015): Trình cấp thẩm quyền phê duyệt chiến lược phát triển nhà trường, xây dựng kế hoạch triển khai thực chiến lược + Giai đoạn ( năm 2016- 2018 trở đi): Thực sứ mệnh chiến lược phát triển nhà trường: “Xây dựng nhà trường trở thành môi trường học tập nếp, kỷ cương, có chất lượng giáo dục cao để học sinh có hội, điều kiện phát triển lực tư sáng tạo” + Giai đoạn (từ năm 2019): Khẳng định thương hiệu, uy tín hình ảnh cuả nhà trường “Là sở giáo dục có chất lượng giáo dục toàn diện đáp ứng yêu cầu xã hội” - Hằng năm, rà soát đánh giá kết thực mục tiêu, có điều chỉnh tiêu chí cho phù hợp với tình hình thực tế nhà trường địa phương Trách nhiệm Phó Hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ phân cơng, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để thực Trách nhiệm tổ chuyên môn phận nhà trường: - Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể theo tuần, tháng, năm đợt thi đua - Tổ chức phân công lao động hợp lý dựa nguồn lực, khả trách nhiệm thành viên - Trong trình thực cần thường xun phản hồi, đóng góp ý kiến với lãnh đạo nhà trường để có giải pháp phù hợp nhằm nâng cao hiệu công việc Trách nhiệm đội ngũ giáo viên, nhân viên: - Khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Phấn đấu trở thành giáo viên, nhân viên giỏi, xứng đáng “tấm gương đạo đức, tự học sáng tạo” cho học sinh noi theo - Phát huy tinh thần vượt khó vươn lên, ln có khát vọng đóng góp sức vào phát triển nhà trường với phương châm “Nỗ lực cá nhân thành công tập thể” Trách nhiệm học sinh: - Ra sức học tập tốt, rèn luyện chăm với hiệu hành động “Kiên trì, vượt khó, vươn lên” 10 - Tích cực tham gia hoạt động tập thể, rèn kỹ sống, trau dồi đạo đức, hành vi phù hợp với chuẩn mực xã hội Trách nhiệm ban đại diện cha mẹ học sinh phụ huynh học sinh: - Phối hợp với nhà trường giáo dục, bồi dưỡng học sinh giá trị hệ thống giá trị mà chiến lược vạch - Ln có ý kiến tham mưu, đóng góp, giúp đỡ ủng hộ nhà trường mặt Cùng nhà trường hoàn thành mục tiêu chủ yếu chiến lược III Điều chỉnh kế hoạch: Trong trình triển khai thực hiện, Ban đạo nhà trường chủ động tham mưu cho cấp có ý kiến đề xuất kịp thời điều chỉnh kế hoạch chiến lược phù hợp với thực tế địa phương để đạt mục tiêu chiến lược đề DUYỆT CỦA PHÒNG GD&ĐT HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Túy 11 ... trường, xây dựng kế hoạch triển khai thực chiến lược + Giai đoạn ( năm 2016- 2018 trở đi): Thực sứ mệnh chiến lược phát triển nhà trường: “Xây dựng nhà trường trở thành môi trường học tập nếp,... giá thực kế hoạch năm học - Xây dựng kế hoạch tổ chức thực hịên mục tiêu chiến lược đề Cụ thể: + Giai đoạn (năm học 2014-2015): Trình cấp thẩm quyền phê duyệt chiến lược phát triển nhà trường, ... tiêu chủ yếu chiến lược III Điều chỉnh kế hoạch: Trong trình triển khai thực hiện, Ban đạo nhà trường chủ động tham mưu cho cấp có ý kiến đề xuất kịp thời điều chỉnh kế hoạch chiến lược phù hợp