KẾ HOẠCH Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015 đến năm 2020

PHÒNG GD&ĐT KON TUM TRƯỜNG TH NGUYỄN TRÃI Số: 12 /KH-THNT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Kon Tum, ngày 15 tháng 12 năm 2015 KẾ HOẠCH Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015 đến năm 2020 I GIỚI THIỆU NHÀ TRƯỜNG Trường tiểu học Nguyễn Trãi thành lập năm 1999 sở trường Tiểu học Hịa Bình thuộc thị xã Kon Tum, tỉnh Kon Tum (nay thành phố Kon Tum, tỉnh Kon Tum) thuộc phòng Giáo dục Đào tạo thành phố kon Tum theo định số 189/QĐ-TCCB- Sở Giáo dục Đào tạo Tỉnh Kon Tum Bộ máy lãnh đạo nhà trường gồm có Chi bộ, Ban Giám hiệu; đồn thể gồm Cơng đồn, Đội TNTP HCM Trường công nhận trường đạt chuẩn quốc gia theo Quyết định số 1049/QĐ-UBND ngày tháng 10 năm 2010 Ủy ban nhân dân tỉnh Kon Tum Từ lúc thành lập đến nay, trường ln đạt thành tích cao công tác thi đua dạy học Nhà trường có giáo viên, học sinh giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh Hàng năm, nhà trường đạt chuẩn công tác phổ cập GDTH-ĐĐT Chất lượng giáo dục học sinh ổn định phát triển Nhà trường nhiều năm liền công nhận danh hiệu Tập thể Lao động Xuất sắc II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Số liệu lớp, học sinh: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi xây dựng địa bàn Phường Lê Lợi Trong năm qua, nhà trường tổ chức thực chương trình dạy học buổi/ngày cho 100% học sinh tồn trường Năm học 2015-2016 trường có 381 học sinh/12 lớp: - Khối 1: 79 HS/ lớp - Khối 2: 89 HS/ lớp - Khối 3: 64 HS/ lớp - Khối 4: 78 HS/ lớp - Khối 5: 71 HS/ lớp 1.2 Nhân sự: Tổng số CB-GV-NV nhà trường 26 người, gồm có: - Ban giám hiệu : 02 - Giáo viên: 20 (có 12 GV chủ nhiệm GV môn) - Giáo viên - Tổng phụ trách : 01 - Nhân viên: 04 (01 NV thư viện, 01 kế toán, 01 bảo vệ,01 Y tế) Trong đó: 01 nhân viên hợp đồng tự trang trải (01 NV bảo vệ) - Số CB, GV đạt trình độ chuẩn 22 người (đạt tỉ lệ 100%) - Chi nhà trường có 16 đảng viên * Cơ sở vật chất: Trường đủ phòng học cho 12 lớp, bàn ghế học sinh, giáo viên đủ so với yêu cầu Tổng số phịng: 12 (trong lấy tạm 01 phịng đọc thư viện 01 phòng họp GV cho học sinh học) Phòng học: 12; Phòng học Tin học: 01 Phòng chức năng: 06 (phòng BGH: 02; TV-TB: 01; Văn phịng (phịng Kế tốn) 01; Phịng Đội : 01; Bảo vệ + y tế: 01) Môi trường bên ( thầy, trò, sở vật chất, thiết bị, quản lý….) a) Mặt mạnh: - Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên: có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề, gắn bó với nhà trường, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm hầu hết đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tập thể đồn kết, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, kĩ sư phạm, đáp ứng với u cầu Tích cực cơng tác, quan tâm khai thác triệt để, hiệu điều kiện sở vật chất có, tập trung thực đổi phương pháp dạy học, đổi đánh giá học sinh nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, đảm bảo mục tiêu giáo dục tiểu học phát triển bền vững - Công tác tổ chức quản lý BGH: nhạy bén, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Xây dựng kế hoạch đầy đủ, cụ thể, có tính khả thi, sát thực tế Cơng tác tổ chức triển khai, kiểm tra đánh giá sâu sát Được tin tưởng, tính nhiệm giáo viên nhân viên nhà trường Trong năm học vừa qua, công tác quản lý chất lượng nhà trường thực tốt, tổ chức thực hiệu hoạt động giáo dục; quan tâm thường xuyên công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, phân công chuyên môn theo lực, đẩy mạnh thực đổi quản lý phương pháp dạy học, ứng dụng hiệu công nghệ thông tin; tổ chức thực nghiêm túc đánh giá học sinh thông báo kết học tập rèn luyện học sinh kịp thời phụ huynh theo quy định - Đa số học sinh quan tâm đầu tư gia đình, phụ huynh nhiệt tình hỗ trợ hoạt động giáo dục - Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác dạy học trang bị đầy đủ, bước đầu đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn * Kết đạt năm qua: Nội dung Đơn vị Thành tích năm học tính 2013 - 2014 2014- 2015 Tỉ lệ trẻ tuổi lớp Một % 100 100 Tỉ lệ học sinh lớp Hồn thành chương % trình tiểu học 100 100 Tỉ lệ học sinh Hồn thành chương trình lớp % học (lên lớp thẳng ) 100 100 Số học sinh thi giải toán qua mạng (TP) HS Số học sinh giải toán qua mạng cấp tỉnh HS Số giáo viên giỏi cấp trường GV Số giáo viên giỏi cấp thành phố GV Số giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp thành phố GV Số giáo viên giỏi cấp tỉnh GV Số sáng kiến công nhận cấp trường SK Đạt chuẩn PCGDTH ĐĐT 10 12 Số sáng kiến công nhận cấp thành SK phố Số sáng kiến công nhận cấp tỉnh SK 1 Đồ dùng dạy học tự làm cấp TP 1 Đồ dùng dạy học tự làm cấp Tỉnh 1 b) Mặt yếu: - Nhà trường gặp khó khăn sở vật chất, thực chưa đáp ứng tốt nhu cầu giảng dạy học tập, số lượng học sinh lớp (ở số lớp đông so với Điều lệ quy định).Các phòng học xây dựng lâu nên bị xuống cấp, dễ phát sinh nhiều hư hỏng (như tường bị thấm tường phòng làm việc bị nứt); thiếu phòng chức năng, sân chơi, bãi tập, phần ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục toàn diện nhà trường Bàn ghế học sinh chưa đáp ứng tiêu chuẩn theo quy định Thông tư số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCNBYT ngày 16/6/2011 (chưa quy cách) - Trường đóng địa bàn phường Lê Lợi Trần Hưng Đạo, đời sống nhân dân chủ yếu làm nơng có thời gian chăm , kinh tế thấp nên việc xã hội hóa khó khăn, vàtrước trường tiếp giáp với đường giao thông, mật độ tiếng ồn cao, ảnh hưởng khơng đến hoạt động giáo dục - Một số phụ huynh tạm trú, làm nghề tự do, điều kiện chăm lo cho em hạn chế - Hoạt động Ban đại diện CMHS lớp chưa đồng bộ, số phụ huynh chưa thật quan tâm, nhiệt tình vào hoạt động giáo dục nhà trường Môi trường bên ngồi (kinh tế, văn hóa, xã hội, dân cư, cộng đồng….) a) Cơ hội: số phụ huynh cán bộ, cơng chức, viên chức, có nhận thức công tác đổi mới, mục tiêu giáo dục, tin tưởng hỗ trợ tốt hoạt động giáo dục, xây dựng nhà trường ngày vững mạnh - Nhà trường quan tâm hỗ trợ Đảng ủy, quyền, ban ngành đồn thể địa phương quan tâm, hỗ trợ nhiệt tình Ban đại diện CMHS trường, lớp Được đạo sâu sát trực tiếp Phòng GD&ĐT thành phố - Nhà trường hầu hết phụ huynh học sinh tin tưởng, hỗ trợ tạo điều kiện để tổ chức hoạt động giáo dục học sinh - Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, đào tạo bản, có lực chun mơn chuẩn kỹ phạm tốt b) Thách thức: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi nằm vùng ven thành phố, nhiên chất lượng giáo dục tương đối so với mặt chung thành phố Mặc dầu thời gian qua, thực việc tuyển sinh lớp theo địa bàn phường, giáo viên điều chuyển cân đối lực trường, việc trì phát triển chất lượng dạy học nhà trường gặp nhiều khó khăn việc trì ổn định phát triển chất lượng giáo dục nhà trường - Cơ sở vật chất nhà trường chưa đạt chuẩn theo yêu cầu nay, chưa đáp ứng nhu cầu học tập môi trường chuẩn theo xu hướng hội nhập quốc tế Chính có ảnh hưởng nhiều đến công tác đổi mới, hoạt động dạy học nhà trường Nhà trường gặp khó khăn, hạn chế tổ chức hoạt động giáo dục toàn diện cho học sinh - Tệ nạn xã hội ngày nhiều, đạo đức phận thiếu niên địa phương sa sút ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giáo dục Các vấn đề chiến lược: a) Danh mục vấn đề: - Xây dựng chuẩn sở vật chất nhà trường - Chất lượng giảng dạy học tập buổi/ngày - Phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh - Phát triển văn hóa nhà trường - Phát triển chất lượng đội ngũ theo hướng đại, phù hợp với xu hội nhập - Duy trì hoạt động Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Đổi cơng tác quản lý sở đáp ứng theo yêu cầu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục - Đẩy mạnh việc đổi công tác quản lý, đổi phương pháp dạy học, đổi phương pháp đánh giá học sinh, đổi sinh hoạt sinh môn, ứng dụng CNTT dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện b) Nguyên nhân vấn đề: - Cơ sở vật chất – kỹ thuật nhà trường chưa đáp ứng kịp thời yêu cầu dạy học, chưa đảm bảo chuẩn theo yêu cầu tối thiểu (thiếu bãi tập, thiếu phòng chức năng, …) - Chất lượng công tác số giáo viên, nhân viên chưa thực đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, chất lượng đội ngũ phát triển chưa đồng bộ, chưa đảm bảo tính đại c) Các vấn đề ưu tiên giải quyết: - Chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh - Phát triển chất lượng đội ngũ theo hướng đại, phù hợp thực tiễn, đáp ứng yêu cầu thay Chương trình giáo dục phố thông sách giáo khoa - Phát triển văn hóa nhà trường - Duy trì thường xun hoạt động Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; đảm bảo học sinh học tập môi trường chuẩn - Đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy, phương pháp học, đánh giá học sinh, đổi sinh hoạt chuyên môn, ứng dụng CNTT dạy học công tác quản lý để nâng cao chất lượng hiệu công tác III ĐỊNH HƯỚNG QUY HOẠCH Sứ mệnh: Tiếp tục tạo dựng môi trường học tập lành mạnh có chất lượng giáo dục cao, để học sinh có hội phát triển tài tư duy, sáng tạo Giá trị: - Tinh thần trách nhiệm - Lòng nhân - Tinh thần đồn kết - Sự hợp tác - Tính trung thực - Tính sáng tạo - Tơn trọng thân người khác - Khát vọng vươn lên Tầm nhìn: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi trường có chất lượng giáo dục tồn diện Học sinh có tư duy, có trình độ, kỹ hịa nhập cộng đồng thành đạt, đáp ứng yêu cầu xã hội IV MỤC TIÊU Mục tiêu: a) Mục tiêu chung: Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục, mơ hình giáo dục đại, tiên tiến phù hợp với xu phát triển đất nước thời đại - Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS - Nâng cao chất lượng đội ngũ đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội - Xây dựng trường học theo mơ hình tiên tiến, đại, trì hoạt động xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực b) Mục tiêu cụ thể: Phấn đấu đến năm 2020, đạt mục tiêu sau: - Chất lượng giáo dục toàn diện khẳng định - Thương hiệu nhà trường khẳng định - Trường công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ 2 Chỉ tiêu: 2.1 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên: - Năng lực chuyên môn cán quản lý, giáo viên nhân viên đánh giá khá, giỏi 80% - 100% giáo viên xếp loại Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học từ trở lên - Giáo viên sử dụng thành thạo máy tính phần mềm ứng dụng giảng dạy cơng tác Có 20% số tiết dạy sử dụng cơng nghệ thơng tin - Hàng năm có 90% GV đạt giỏi cấp trường, tỷ lệ GV giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh đạt 15% 2.2 Học sinh: - Duy trì sĩ số hàng năm, khơng có học sinh bỏ học Tỷ lệ HS hồn thành chương trình lớp học đạt 99% - Học sinh lớp hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100% - Có học sinh tham gia đạt giải hội thi cấp (giải toán, tiếng Anh qua mạng, tin học, … ) - 100% học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo, trang bị kỹ sống bản, biết cách xử lý tình giao tiếp, sinh hoạt cộng đồng, bảo vệ sức khỏe thân, bạn bè, gia đình cộng đồng, tích cực tự nguyện tham gia hoạt động từ thiện, xã hội 2.3 Cơ sở vật chất: - Tham mưu lãnh đạo cấp quy hoạch trường đạt chuẩn sở vật chất, trang bị bàn ghế quy chuẩn để hoàn thành mục tiêu công nhận trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục, đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 20202025 Xây dựng nhà trường đạt chuẩn: Có sân chơi, bãi tập, thêm 01 phòng đọc, phòng học tiếng Anh, 01 phòng học Mỹ thuật, 01 phòng học Âm nhạc 01 phòng đa chức năng, thiết bị đầy đủ - Sửa chữa nâng cấp phòng học, phòng làm việc, phòng thư viện – thiết bị, trang bị thêm thiết bị phục vụ dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi - Các phòng tin học, phòng chức trang bị nâng cấp theo hướng đại - Xây dựng môi trường sư phạm đảm bảo theo chuẩn, tạo điều kiện tốt cho học sinh tham gia hoạt động giáo dục phù hợp lứa tuổi, phát triển lực học tập, hình thành phát triển phẩm chất, lực theo yêu cầu 2.4 Thực Kế hoạch dạy học buổi/ngày, kế hoạch phát triển trường lớp: - Duy trì tổ chức thực chương trình dạy học buổi/ngày cho 100% học sinh toàn trường, đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện - Thực Kế hoạch phát triển hàng năm phù hợp với đặc điểm tình hình địa phương, thực tế sở vật chất nhà trường, đảm bảo bố trí số lượng học sinh/lớp quy chuẩn, tạo điều kiện tổ chức hiệu hoạt động dạy học theo mơ hình trường học Năm học 2015 - 2016 Năm học 2016 - 2017 Một 89/3 lớp 84/3 lớp 75/2 lớp 108/3 lớp 99/3 lớp Hai 76/2 lớp 84/2 lớp 83/3 lớp 71/2 lớp 103/3 lớp Ba 90/3 lớp 75/3 lớp 84/2 lớp 82/3 lớp 68/2 lớp Bốn 64/2 lớp 89/2 lớp 72/2 lớp 83/2 lớp 79/2 lớp Năm 76/2 lớp 66/2 lớp 90/3 lớp 77/2 lớp 81/2 lớp Khối lớp Năm học Năm học 2017- 2018 2018 - 2019 Năm học 2019 - 2020 Ghi 2.5 Thực Kế hoạch dạy học Tiếng Anh theo chương trình tiết/tuần, tiến tới dạy tiết/tuần: Năm học Khối Tổng Số lớp số học Khối Số học Tổng Số lớp số học Khối Số học Tổng Số lớp Số số học học Số giáo lớp Tiếng Anh sinh lớp Tiếng Anh sinh lớp Tiếng sinh Anh viên Tiếng Anh 2015-2016 3 90 2 64 2 76 2016-2017 2 75 2 89 2 66 2017-2018 2 84 2 72 3 90 2018-2019 3 82 2 83 2 77 2019-2020 2 68 2 79 2 81 V CÁC GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC Các giải pháp chung - Tuyên truyền đội ngũ CB, GV, NV học sinh nội dung kế hoạch chiến lược phương tiện thông tin, lấy ý kiến để thống nhận thức hành động tất cán bộ, giáo viên, nhân viên trường theo nội dung Kế hoạch chiến lược Phát huy truyền thống đồn kết, trí tồn trường để tâm thực mục tiêu Kế hoạch chiến lược Tiếp tục đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền, phát huy truyền thống nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu nhà trường - Đẩy mạnh đổi công tác quản lý, đổi phương pháp dạy học, đổi đánh giá học sinh, đổi sinh hoạt chuyên môn, nâng cao lực đội ngũ, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, yêu cầu ngày phát triển xã hội xu hướng hội nhập quốc tế - Phát huy phát triển Văn hoá nhà trường hướng tới giá trị cốt lõi nêu - Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục, gắn kết có hiệu nhà trường với quan, đoàn thể doanh nghiệp, nhà tài trợ cộng đồng Các giải pháp cụ thể: 2.1 Thể chế sách: - Xây dựng chế tự chủ tự chịu trách nhiệm tổ chức máy, nhân sự, tài quy chế chi tiêu nội theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân tăng cường hợp tác với bên - Hoàn thiện hệ thống quy định, quy chế hoạt động trường học mang tính đặc thù trường đảm bảo thống - Duy trì xây dựng cụ thể hóa Quy chế dân chủ Quy tắc ứng xử trường học, tổ chức triển khai thực hiệu 2.2 Tổ chức máy: - Kiện tồn cấu tổ chức, phân cơng bố trí lao động hợp lý, phát huy lực, sở trường CB, GV, NV phù hợp với yêu cầu giảng dạy, công tác - Tiếp tục thực phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho tổ chuyên môn trường 2.3 Đổi quản lý dạy học: - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ yêu cầu đổi mới, thay đổi tư kịp thời đáp ứng yêu cầu đổi xã hội - Hàng năm, cán quản lý, giáo viên tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân cơng tác để từ xây dựng có biện pháp phấn đấu thực nhằm tạo uy tín, xây dựng thương hiệu cho thân a) Về phía Giáo viên: - Từ kết kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm việc thực đổi phương pháp giảng dạy giáo viên năm học qua, từ đầu năm học mới, giáo viên tiếp tục xây dựng kế hoạch cá nhân thực đổi phương pháp dạy học theo mơ hình trường tiểu học năm học BGH tổ chuyên mơn có kế hoạch tổ chức kiểm tra, ghi nhận, đánh giá mức độ, hiệu đổi thời điểm năm học nhằm đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời, nâng cao chất lượng giáo dục Việc thực đổi phương pháp dạy học học giáo viên phải phù hợp với đối tượng học sinh, đặc điểm tình hình thực tế lớp Giáo viên vận dụng sáng tạo, hiệu sở vật chất, trang thiết bị có để thực hoạt động đổi phương pháp, nâng cao chất lượng giáo dục - Thực dạy học đánh giá kết dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ chương trình, trọng phát triển lực học sinh - Thực Ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy: sử dụng phần mềm hỗ trợ cho soạn giảng, nâng cao hiệu dạy - Sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học sẵn có tăng cường làm thêm ĐDDH để nâng cao hiệu giảng dạy, chuẩn bị chu đáo phương tiện hỗ trợ hoạt động tiết dạy b) Về phía Cán quản lý: Tiếp tục quan tâm bồi dưỡng nâng cao lực theo Chuẩn Hiệu trưởng, cơng tác tự bồi dưỡng Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng nội dung, quan điểm đổi công tác quản lí , cơng tác đạo quản lí việc thực đổi phương pháp dạy, phương pháp học, đánh giá học sinh Đồng thời đẩy mạnh việc bồi dưỡng lực đánh giá giáo viên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; xây dựng phát triển nhà trường theo mơ hình trường học Hiệu trưởng tập trung thực đổi công tác quản lý với nội dung sau: Quản lý hoạt động chuyên môn: - Dự giờ, kiểm tra chuyên môn đảm bảo đánh giá, phản ảnh lực, trình độ chun mơn nghiệp vụ, việc thực quy chế chuyên môn giáo viên Tổ chức theo dõi, đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học quy trình, có đủ sở đánh giá thực chất (hồ sơ minh chứng) - Chỉ đạo giảng dạy đánh giá học sinh theo mơ hình trường học Tổ chức phổ biến, quán triệt đến giáo viên việc thực dạy học, đánh giá kết dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình, đánh giá học theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT tổ chức theo dõi, kiểm tra, tư vấn, hỗ trợ thường xuyên thông qua hình thức dự giờ, kiểm tra chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn, Tổ chức chuyên đề, hội thảo chia sẻ, học tập thực đổi phương pháp dạy, phương pháp học, phương pháp đánh giá học sinh, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo yêu cầu - Tăng cường trật tự kỉ cương, xây dựng củng cố nề nếp, thực tốt quy chế dân chủ, bố trí sử dụng hợp lí đội ngũ, kịp thời giải khiếu nại tố cáo, tránh để vượt cấp kiểm tra việc thực chương trình, kế họach dạy học, thực quy chế chuyên môn, đánh giá xếp lọai học sinh, tránh chạy theo bệnh thành tích - Chú trọng việc tổ chức hoạt động chuyên môn hội thảo, chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn, dự thăm lớp, phong trào thi giáo viên giỏi, … tập trung cải thiện, nâng cao chất lượng học tập nhà trường, thực mục tiêu giáo dục tiểu học - Đa dạng hố hình thức kiểm tra, dự nhằm đánh giá thực chất hiệu công tác đội ngũ, kịp thời điều chỉnh, rút kinh nghiệm, nâng cao chất lượng công việc - Tăng cường công tác dự giờ, kiểm tra hoạt động dạy học, việc thực quy chế chuyên môn giáo viên Nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời - Thực phân cấp quản lý đến tổ khối chun mơn, hình thành sử dụng mạng lưới chuyên môn hoạt động kiểm tra, bồi dưỡng - Phân công lãnh đạo thường xuyên tham dự sinh hoạt tổ chun mơn để nắm bắt tình hình hoạt động có ý kiến đạo kịp thời nhằm tháo gỡ khó khăn, vướng mắc, giúp tổ chun mơn hồn thành tốt nhiệm vụ - Tổ chức sơ kết, rút kinh nghiệm, tuyên dương, khen thưởng kịp thời Quản lý cơng tác hành chính, hồ sơ sổ sách: - Lập đầy đủ hồ sơ sổ sách quy định Điều lệ nhà trường Các mẫu sổ sách, văn đảm bảo tính hợp lý, xác 10 Kinh phí từ nguồn ngân sách địa phương: + Tham mưu bổ sung máy vi tính học sinh, đảm bảo có đủ số lượng máy cho học sinh học tập + 05 đèn chiếu (1 máy/1 khối lớp) Kinh phí tự túc: + 100% giáo viên có máy tính nhà Trong có 30% giáo viên có máy tính xách tay 2.7 Xây dựng mơi trường giáo dục: - Duy trì thực thường xuyên hoạt động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trên sở kết thực qua năm học, nhà trường quan tâm đạo thực tốt nội dung: + Đảm bảo trường, lớp Sạch-xanh-đẹp, nhà vệ sinh ln sẽ, có xà phịng cho học sinh rửa tay sau vệ sinh; cải thiện nâng cấp nhà vệ sinh, tiếp tục tổ chức phong trào trồng xanh, chăm sóc bồn hoa nhà trường Duy trì thực mơ hình “Góc môi trường”, “môi trường chúng em” + Tiếp tục phát động phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt” năm học Tổ chức Hội thảo rút kinh nghiệm kết phong trào thi đua năm học qua, từ có biện pháp khắc phục, hướng phấn đấu năm học tới Tiếp tục trì thực hiệu mơ hình “Thư viện xanh”, “Lớp học thân thiện” + Tổ chức thực nội dung giáo dục truyền thống vào nhà trường thông qua trò chơi dân gian, hát dân ca + Quan tâm giáo dục học sinh kỹ sống xây dựng, thực hiệu quy tắc ứng xử văn hoá nhà trường Tăng cường tổ chức hoạt động năm học: xử lý tình huống, thực hành, tham quan thực tế, tạo điều kiện cho học sinh trải nghiệm kiến thức giáo dục kỹ sống, có ý thức bảo vệ sức khỏe thân, có kỹ sống hịa nhập cộng đồng Tiếp tục thực rèn luyện cho học sinh kĩ tự chăm sóc sức khỏe, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, biết sống khỏe mạnh an tồn; có ý thức trách nhiệm giữ gìn vệ sinh trường học + Tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí lành mạnh, hoạt động văn hóa, thể thao, hoạt động ngồi lên lớp, ngoại khóa phù hợp với điều kiện nhà trường địa phương, tổ chức nhiều trò chơi dân gian, trò chơi vận động, hát múa dân ca, ca dao tục ngữ phù hợp lứa tuổi Duy trì việc tổ chức lễ trường cho học sinh lớp hồn thành chương trình tiểu học tạo dấu ấn tốt đẹp cho học sinh trước trường - Dưới đạo cấp uỷ, quyền địa phương, nhà trường tiếp tục phối hợp chặt chẽ với tổ chức, ban ngành đoàn thể địa phương gia đình 14 học sinh để tổ chức hoạt động giáo dục thiết thực, hiệu quả, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 2.8 Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục: - Tổ chức họp CMHS đầu năm học cử Ban đại diện CMHS lớp, trường theo Điều lệ Ban đại diện CMHS Ban hành theo Thông tư số 55/2011/TT-BGD&ĐT ngày 22/11/2011 Bộ GD&ĐT, thiết lập mối quan hệ thường xuyên, chặt chẽ Ban đại diện CMHS với nhà trường để tổ chức, thực hoạt động giáo dục, nâng cao chất lượng dạy học giáo dục toàn diện nhà trường Cùng với nhà trường xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, hiệu Triển khai đầy đủ văn đạo có liên quan đến tồn thể huynh học sinh họp đầu năm Chú trọng việc thu chi, sử dụng kinh phí hoạt động Ban đại diện CMHS theo quy định - Thực Nghị định số 59/2014/NĐ-CP ngày 16/6/2014 Chính phủ: Sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30 tháng năm 2008 Chính phủ sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường Tổ chức tun truyền, huy động tham gia nhiều nguồn lực xã hội Khai thác tận dụng nguồn lực trang bị bổ sung thiết bị dạy học, CSVC, tạo điều kiện tốt cho học sinh học tập - Phối hợp với Chi hội khuyến học trường phát huy vai trò, hiệu hoạt động, xây dựng lớp chi hội khuyến học trực thuộc chi hội trường, tiếp tục vận động phát triển nguồn quỹ khuyến học - Huy động tham gia cộng đồng bảo vệ, bảo dưỡng CSVC BGH thường xuyên tham mưu với cấp uỷ, quyền, Hội đồng giáo dục địa phương việc xây dựng kế hoạch phát triển năm học, xây dựng điều kiện giáo dục, thực kế hoạch nhà trường, huy động học sinh lớp - Tham mưu với quyền địa phương, đẩy mạnh cơng tác xã hội hoá để hỗ trợ nhà trường hoạt động giáo dục Phối hợp với Hội đồng giáo dục phường, tham mưu Ban đại diện CMHS, Hội khuyến học đóng góp, hỗ trợ, tạo điều kiện cho hoạt động giáo dục trường tu bổ CSVC, đóng góp, bảo trì phịng máy vi tính; tổ chức văn nghệ gây quỹ khuyến học, hỗ trợ hoạt động dạy học; khen thưởng học sinh qua hoạt động phong trào, khen thưởng học sinh cuối năm học, giúp đỡ học sinh nghèo hiếu học 2.9 Kế hoạch - tài chính: - Xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường hàng năm Các phận, tổ khối xây dựng kế hoạch, có giải pháp thực cụ thể năm học - Xây dựng chế tài theo hướng tự chủ hạch toán, minh bạch nguồn thu, chi 15 - Tham mưu với Ban đại diện cha mẹ học sinh hàng năm để tăng cường hỗ trợ, vận động đóng góp cho hoạt động giáo dục phụ huynh HS - Huy động nguồn lực hỗ trợ tài từ tổ chức, cá nhân mạnh thường quân - Tham mưu lãnh đạo địa phương trang bị sở vật chất, xây dựng phịng học mơn, phịng đa chức mở rộng diện tích trường học, đáp ứng yêu cầu chuẩn trường học 2.10 Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giảng dạy: - Tiếp tục nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên vai trị, vị trí cơng nghệ thông tin (CNTT) giáo dục đào tạo Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho CBQL, giáo viên nhân viên nhà trường, đáp ứng yêu cầu hạng ngạch, yêu cầu phục vụ công việc Tổ chức tốt việc thực kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, viên chức đơn vị theo hướng thiết thực, hiệu Chú trọng hình thức bồi dưỡng chỗ, vừa học vừa thực hành cơng việc - Tăng cường sử dụng phầm mềm máy tính dạy – học, quản lý học sinh, quản lý CBGV, quản lý thư viện (EQMS, PMIS, EMIS, ) Phát huy tính chủ động sáng tạo, tăng cường khai thác có hiệu trang bị sở vật chất có phục vụ cơng tác quản lý giảng dạy Tiếp tục tham mưu với cấp đầu tư trang, thiết bị dạy học đại, thiết bị dạy học có yếu tố CNTT bước tiếp cận với trình độ nước khu vực giới - Tổ chức, phát động phong trào sáng tạo, sưu tầm, tuyển chọn tư liệu dạy học điện tử (phần mềm hỗ trợ dạy học; tranh ảnh minh hoạ môn học; tranh ảnh clip giải nghĩa từ ngữ môn Tiếng Việt, ) theo môn học, theo chủ đề thành kho tư liệu dùng chung Khuyến khích giáo viên tự soạn giảng điện tử, xây dựng công cụ mô phỏng, đồ dùng dạy học (mơ hình) tạo từ phần mềm Flash, SivleLight, … - Thực công tác giao dịch thư điện tử (Email) thường xuyên, hàng ngày Tích cực tham gia thi ứng dụng CNTT: xây dựng giảng điện tử, xây dựng công cụ mô đồ dùng dạy học Sử dụng phần mềm EQMS công tác báo cáo số liệu thống kê chất lượng giáo dục tiểu học đảm bảo xác, kịp thời; sử dụng hệ thống phần mềm quản lí trường học VEMIS - Tiếp tục hồn thiện, khai thác hiệu trang Website nhà trường, quan tâm nội dung liên lạc trực tuyến, thông báo kết học tập rèn luyện học sinh kịp thời đến phụ huynh Thường xuyên cập nhật thông tin hoạt động, văn bản, thông báo, … nhằm công khai, minh bạch thông tin đến đối tượng, nâng cao hiệu sử dụng Website Cung cấp thông tin hoạt động 16 giáo dục trường qua hội thảo, diễn đàn, sách, báo, tạp chí… Khuyến khích giáo viên tham gia tích cực vào kiện, hoạt động cộng đồng ngành VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN Phổ biến kế hoạch chiến lược: Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, quan chủ quản, phụ huynh, học sinh tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường Cơ cấu tổ chức: Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường Đối với Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Thành lập Ban Kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học Cụ thể: - Chỉ đạo xây dựng phê duyệt lộ trình cụ thể thực kế hoạch chiến lược chung cho toàn trường năm học - Chủ trì xây dựng tổ chức thực đề án, dự án, chương trình nghiên cứu lớn có liên quan đến nhiều đơn vị - Tổ chức đánh giá thực kế hoạch hành động hàng năm toàn trường thực kế hoạch chiến lược toàn trường theo giai đoạn phát triển - Thực công tác tham mưu với lãnh đạo ngành, lãnh đạo địa phương sớm quy hoạch, xây dựng trường đảm bảo đạt chuẩn theo quy định Đối với Phó Hiệu trưởng: Thực theo nhiệm vụ phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai chịu trách nhiệm phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục Đối với tổ trưởng chuyên môn: Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch - Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, tác động, thời gian thực hiện, nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm - Tổ chức phân công thực hợp lý cho phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn nguồn lực - Chủ động xây dựng dự án phát triển tổ chuyên môn, tổ chức nhà trường Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên: Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân 17 theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch Đối với học sinh: - Không ngừng học tập, tích cực tham gia hoạt động để sau hồn thành chương trình tiểu học có kiến thức, kỹ phẩm chất, lực cần thiết tiếp tục học trung học sở Đối với Ban đại diện Cha mẹ học sinh: - Hỗ trợ tài chính, sở vật chất, với nhà trường tuyên truyền vận động bậc phụ huynh thực số mục tiêu Kế hoạch chiến lược - Tăng cường giáo dục gia đình, vận động phụ huynh học sinh quan tâm mức em, tránh “khoán trắng” cho nhà trường Các tổ chức đoàn thể trường: - Hàng năm xây dựng chương trình hành động thực nội dung liên quan vấn đề thực kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường - Tuyên truyền, vận động thành viên tổ chức thực tốt nội dung giải pháp trên, góp ý với nhà trường điều chỉnh, bổ sung nội dung phù hợp để thực tốt kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường Trên Kế hoạch Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015 đến năm 2020 trường Tiểu học Nguyễn Trãi *.Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD&ĐT TP (b/c); - UBND Phường Lê Lợi (b/c); -Lưu trường PHÒNG GD&ĐT KON TUM TRƯỜNG TH NGUYỄN TRÃI Số: 01/KH-THNT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Kon Tum, ngày 10 tháng 01 năm 2020 KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG GIAI ĐOẠN 2020 ĐẾN NĂM 2025 I GIỚI THIỆU NHÀ TRƯỜNG Trường tiểu học Nguyễn Trãi thành lập năm 1999 sở trường Tiểu học Hịa Bình thuộc thị xã Kon Tum, tỉnh Kon Tum (nay thành phố Kon Tum, tỉnh Kon Tum) thuộc phòng Giáo dục Đào tạo thành phố kon Tum theo định số 189/QĐ-TCCB- Sở Giáo dục Đào tạo Tỉnh Kon Tum Bộ máy lãnh đạo nhà trường gồm có Chi bộ, Ban Giám hiệu; đồn thể gồm 18 Cơng đồn, Đội TNTP HCM Trường công nhận trường đạt chuẩn quốc gia theo Quyết định số 1049/QĐ-UBND ngày tháng 10 năm 2010 Ủy ban nhân dân tỉnh Kon Tum Từ lúc thành lập đến nay, trường đạt thành tích cao cơng tác thi đua dạy học Nhà trường có giáo viên, học sinh giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh Hàng năm, nhà trường đạt chuẩn công tác phổ cập GDTH-ĐĐT Chất lượng giáo dục học sinh ổn định phát triển Nhà trường nhiều năm liền công nhận danh hiệu Tập thể Lao động Xuất sắc, lao động tiên tiến Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2020 – 2025 nhằm xác định rõ định hướng mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình lên nhà trường Là sở quan trọng cho sách Hội đồng trường hoạt động ban giam hiệu tồn thể cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên học sinh trường Là hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực nghị phủ đổi toàn diện giáo dục phát triển II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Số liệu lớp, học sinh: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi xây dựng địa bàn Phường Lê Lợi Trong năm qua, nhà trường tổ chức thực chương trình dạy học buổi/ngày cho 100% học sinh toàn trường Năm học 2019-2020 trường có 432 học sinh/12 lớp: - Khối 1: 99 HS/ lớp - Khối 2: 103 HS/ lớp - Khối 3: 68 HS/ lớp - Khối 4: 79 HS/ lớp - Khối 5: 81HS/ lớp Nhân sự: Tổng số CB-GV-NV nhà trường 24 người, gồm có: - Ban giám hiệu : 02 - Giáo viên: 17 (có 12 GV chủ nhiệm GV môn) - Giáo viên - Tổng phụ trách : 01 - Nhân viên: 04 (01 NV thư viện, 01 kế toán, 01 bảo vệ,01 Y tế) Trong đó: 01 nhân viên hợp đồng tự trang trải (02: bảo vệ Y tế) * Cơ sở vật chất: Trường đủ phòng học cho 12 lớp, bàn ghế học sinh, giáo viên đủ so với u cầu Tổng số phịng: 12 (trong lấy tạm 01 phòng đọc thư viện 01 phòng họp GV cho học sinh học) Phòng học: 12; Phòng học Tin học: 01 Phòng chức năng: 06 (phòng BGH: 02; TV-TB: 01; Văn phịng (phịng Kế tốn) 01; Phòng Đội : 01; Bảo vệ + y tế: 01) 19 * Điểm mạnh: - Số CB, GV đạt trình độ chuẩn 20 người (đạt tỉ lệ 100%) - Chi nhà trường có 14 đảng viên - CB, GV chuyên môn nghiệp vụ sư phạm vững vàng - Ban giám hiệu: có tinh thần trách nhiệm cao, có kế hoạch dài hạn, trung hạn sát thực tế khả thi Công tác tổ chức triển khai kiểm tra, đánh giá sát thực chất đổi mới, tin tưởng cán giáo viên, có ý thức dám nghĩ, dám làm dám chịu trách nhiệm - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên có trách nhiệm, yêu nghề gắn bó với trường , mong muốn trường phát triển; chuyên môn nghiệp vụ đa số đáp ứng với yêu cầu đổi * Điềm yếu: - Đội ngũ giáo viên: số giáo viên nhiều tuổi chưa bắt kịp với đổi chung ngành đổi phương pháp dạy, công nghệ thông tin - Chất lượng học sinh: Đầu vào học sinh thấp, địa bàn dân cư phức tạp Nhiều em cịn lười học, nhiều gia đình có hồn cảnh khó khăn nên phải lo kiếm sống nên có quan tâm đến em *.Thời cơ: - Được quan tâm cấp Uỷ Đảng, quyền địa phương; đồng thuận vào ban ngành, đoàn thể nhân dân địa bàn việc giáo dục thể hệ trẻ - Được phụ huynh học sinh tín nhiệm, hỗ trợ tạo điều kiện để tổ chức hoạt động giáo dục học sinh - Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhiệt tình, trách nhiệm, đào tạo bản, có lực chuyên môn kỹ sư phạm tốt *.Thách thức: - Đòi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục cha mẹ học sinh, xã hội thời kỳ hội nhập - Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh học tập, nắm vững nguyên tắc đổi phương pháp dạy học, cách thức hướng dẫn học sinh lựa chọn phương pháp học tập, biết tiếp nhận thông tin phản hồi từ đánh giá nhận xét học sinh phương pháp dạy học - Tăng cường mối quan hệ phối hợp nhà trường, gia đình xã hội công tác giáo dục học sinh - Thực công khai sở giáo dục theo Thơng tư 36/2017/TT-BGD&ĐT -Trình độ cơng nghệ thơng tin yêu cầu nguồn lực tài chính, sở vật chất đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục III XÁC ĐỊNH NHỮNG VIỆC CẦN LÀM: - Nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên 20 ... góp ý với nhà trường điều chỉnh, bổ sung nội dung phù hợp để thực tốt kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường Trên Kế hoạch Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015 đến năm 2020 trường. .. Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường Đối với... phát triển tổ chuyên môn, tổ chức nhà trường Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên: Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân 17 theo năm