KHOA HỌC HÀNH VI & GIÁO DỤC SỨC KHỎE TRONG SĂN SÓC SỨC KHỎE BAN ĐẦU pot

Bài 1 Bài 1 KHOA HỌC HÀNH VI & GIÁO DỤC SỨC KHỎE KHOA HỌC HÀNH VI & GIÁO DỤC SỨC KHỎE TRONG SĂN SÓC SỨC KHỎE BAN ĐẦU TRONG SĂN SÓC SỨC KHỎE BAN ĐẦU ( Y.1 CT ĐHYK PNT, 2010) ( Y.1 CT ĐHYK PNT, 2010) BS ĐỖ HỒNG NGỌC BS ĐỖ HỒNG NGỌC Trưởng Bộ môn KHHV&GDSK Trưởng Bộ môn KHHV&GDSK Mục tiêu Mục tiêu  Xác định đựơc vị trí và vai trò của GDSK Xác định đựơc vị trí và vai trò của GDSK trong SSSKBĐ; trong SSSKBĐ;  Hiểu rõ khái niệm GDSK và NCSK; Hiểu rõ khái niệm GDSK và NCSK;  Giải thích được mối liên quan giữa Khoa Giải thích được mối liên quan giữa Khoa học hành vi với Giáo dục sức khỏe học hành vi với Giáo dục sức khỏe . .  Liệt kê và giải thích được các khoa học Liệt kê và giải thích được các khoa học nền tảng của KHHV và GDSK. nền tảng của KHHV và GDSK. Định nghĩa Sức khỏe Định nghĩa Sức khỏe  Sức khỏe là một tình trạng hoàn Sức khỏe là một tình trạng hoàn toàn sảng khoái (well-being) về toàn sảng khoái (well-being) về thể chất, tâm thần và xã hội chứ thể chất, tâm thần và xã hội chứ không phải chỉ là không có bệnh không phải chỉ là không có bệnh hay tật hay tật . . (WHO, 1946) (WHO, 1946) 1. 1. Các vấn đề sức khỏe Các vấn đề sức khỏe trong tình hình mới trong tình hình mới 1.1 Vấn đề sức khỏe: 1.1 Vấn đề sức khỏe:  Các bệnh dịch mới: HIV/AIDS, Các bệnh dịch mới: HIV/AIDS, SARS, Cúm A/ H1N1, A/ H5N1 SARS, Cúm A/ H1N1, A/ H5N1 Tay chân miệng, Rubella… Tay chân miệng, Rubella…  Bệnh cũ bộc phát: SXH, Lao, Sốt rét Bệnh cũ bộc phát: SXH, Lao, Sốt rét  Các bệnh mạn tính, do hành vi lối sống: Các bệnh mạn tính, do hành vi lối sống: Ung thư, Tim mạch, Ung thư, Tim mạch, Tiểu đường, Tâm thần… Tiểu đường, Tâm thần… 1.1 Vấn đề sức khỏe (tt) 1.1 Vấn đề sức khỏe (tt)  Yếu tố nguy cơ: rượu, thuốc lá, ma túy… Yếu tố nguy cơ: rượu, thuốc lá, ma túy…  Dinh dưỡng Dinh dưỡng  Thiếu vận động Thiếu vận động  Bạo hành, tai nạn giao thông Bạo hành, tai nạn giao thông  Trẻ tật nguyền (bệnh thai nhi, Trẻ tật nguyền (bệnh thai nhi, sanh non, đa thai…) sanh non, đa thai…) 1.2. Vấn đề kinh tế- văn hóa- xã hội: 1.2. Vấn đề kinh tế- văn hóa- xã hội:  Dân số già đi Dân số già đi   bệnh mạn tính, bệnh mạn tính, gánh nặng kinh tế-xã hội, gánh nặng kinh tế-xã hội,  Chọn giới tính Chọn giới tính   xáo trộn cân bằng xáo trộn cân bằng sinh học sinh học  Toàn cầu hóa, kỹ nghệ hóa và đô thị hóa Toàn cầu hóa, kỹ nghệ hóa và đô thị hóa (hỗn lọan). (hỗn lọan).  Môi trường sống biến đổi Môi trường sống biến đổi (xã hội và thiên nhiên) (xã hội và thiên nhiên) 1.2. Vấn đề kinh tế- văn hóa- xã hội (tt): 1.2. Vấn đề kinh tế- văn hóa- xã hội (tt):  Di dân -> làm thay đổi cấu trúc Di dân -> làm thay đổi cấu trúc cộng đồng cộng đồng  Lối sống cạnh tranh, căng thẳng… Lối sống cạnh tranh, căng thẳng…  Yếu tố nguy cơ gia tăng. Yếu tố nguy cơ gia tăng. TP.Hồ Chí Minh TP.Hồ Chí Minh Việt Nam Việt Nam  Bệnh không lây nhiễm: 62% Bệnh không lây nhiễm: 62% (tim mach, huyết áp, tâm thần, (tim mach, huyết áp, tâm thần, tiểu đường, ung thư ) tiểu đường, ung thư )  Tai nạn thương tích: 12% Tai nạn thương tích: 12% (trong đó có tai nạn giao thông). (trong đó có tai nạn giao thông). Nguyên nhân Nguyên nhân  Biến đổi khí hậu, Biến đổi khí hậu,  Ô nhiễm môi trường Ô nhiễm môi trường  Hành vi, lối sống Hành vi, lối sống BYT (VnMedia.vn 2009) BYT (VnMedia.vn 2009) Bệnh có tỷ lệ mắc cao nhất : Bệnh có tỷ lệ mắc cao nhất :  Hệ tuần hoàn 21,13%, Hệ tuần hoàn 21,13%,  Chửa đẻ và sau đẻ 12,58%, Chửa đẻ và sau đẻ 12,58%,  Nhiễm khuẩn và ký sinh vật 11,96% Nhiễm khuẩn và ký sinh vật 11,96% Bệnh có tỷ lệ tử vong cao nhất Bệnh có tỷ lệ tử vong cao nhất  Hệ tuần hoàn 20,68%, Hệ tuần hoàn 20,68%,  Nhiễm khuẩn và ký sinh vật 16,03%, Nhiễm khuẩn và ký sinh vật 16,03%,  Chấn thương, ngộ độc 15,86%. Chấn thương, ngộ độc 15,86%. (Vụ điều trị - Bộ Y tế, 2009) (Vụ điều trị - Bộ Y tế, 2009) [...]... nhân 3 Giáo dục sức khỏe (tt) 3.5 Các khoa học nền tảng của Giáo dục sức khỏe: * Khoa học y học * Khoa học hành vi * Khoa học giáo dục * Khoa học truyền thông 4 Khoa học hành vi  4.1 Khái niệm: Khoa học hành vi cung cấp những kiến thức căn bản về cách con người ứng xử trên ba mức độ: cá nhân, tổ chức và cộng đồng, từ đó có thể hiểu được hành vi sức khỏe của con người và cộng đồng 4 Khoa học hành vi (tt)... Chuyển đổi THÁI ĐỘ Hỗ trợ HÀNH VI => Thay đổi hành vi 3 Giáo dục sức khỏe (tt) 3.3 Mục tiêu: Mục tiêu GDSK là làm thay đổi hành vi  tạo nên hành vi có lợi cho sức khỏe và sự an toàn  Truyền thông thay đổi hành vi (BCC) (Behavioral Change Communication)  Truyền thông trị liệu (Therapeutic Communication) 3 Giáo dục sức khỏe (tt) 3.4 Các phương pháp truyền thông thay đổi hành vi:    Truyền thông đại... (tt) 4.2 Hành vi được hình thành bởi: Kiến thức (Knowledge) Thái độ (Attitude) Lòng tin (Belief) Thực hành (Practice) KAP / KABP 4 Khoa học hành vi (tt) 4 3 Tiến trình thay đổi hành vi  Chưa quan tâm (Chưa biết)  Quan tâm (Biết)  Sẳn sàng thay đổi (Muốn)  Hành động (Làm)  Duy trì 4 Khoa học hành vi (tt) 4.4 Khoa học hành vi gồm :     Tâm lý học Xã hội học Nhân chủng học (văn hóa) Kinh tế học 5... những hành vi có hại cho sức khỏe để chấp nhận thực hiện những hành vi tăng cường sức khỏe - Bộ Y tế (1993) 3 Giáo dục sức khỏe (tt) 3.1 Định nghĩa GDSK (Tóm tắt):  Là một tiến trình => thông qua các hoạt động Thông tin, Giáo dục, Truyền thông (IEC) => nhằm giúp cho một người, một nhóm người hay một cộng đồng => có được những hành vi có lợi cho sức khỏe => bằng chính nỗ lực của họ 3 Giáo dục sức khỏe. .. = Săn sóc/ Chăm sóc Săn sóc là đáp ứng nhu cầu  Health = Santé = Sức khỏe Sức khỏe ≠ Y tế WHO (1946): Sức khỏe là một tình trạng hoàn toàn sảng khoái (well-being) về thể chất, tâm thần và xã hội, chứ không phải chỉ là không có bệnh hay tật” Thuật ngữ Ban đầu dễ gây nhầm lẫn là “Sớm, mới đầu, còn nhỏ, sơ bộ…” Ban đầu =Primary = Primaires mang ý nghĩa: 1) Thiết yếu; 2) Kỹ thuật học thực tiễn, khoa. .. sức khỏe   5.1 Ở thời kỳ đầu, giáo dục sức khỏe quan tâm nhiều đến các yếu tố bên trong của sự thay đổi hành vi (Kiến thức, thái độ, lòng tin, thực hành ) 5.2 Sau đó, các yếu tố bên ngoài ngày càng được chú trọng vì tính hiệu quả cao và nhanh của nó, hỗ trợ cho vi c thay đổi hành vi (hoàn cảnh, môi trường ) 5 Nâng cao sức khỏe (tt)   5.3 Tạo ra một môi trường thuận lợi cho vi c thay đổi hành vi. .. để đưa đến vi c thay đổi hành vi - WHO, 1977  “ bao gồm những hoạt động nhằm thông tin, động vi n và giúp đỡ quần chúng chấp nhận và duy trì những hành vi có lợi cho sức khỏe ” - Taskforce on HE, NY 1976 3 Giáo dục sức khỏe (tt) 3.1 Định nghĩa GDSK (tt):  “là sự kết hợp toàn bộ các kinh nghiệm rèn luyện có kế hoạch nhằm thúc đẩy sự thích nghi một cách tự nguyện những hành vi dẫn tới sức khỏe “ - L.W... Promotion in Ottawa, Canada, in 1986 Kết luận  1 Trước tình hình mới về sức khỏe của người dân, SSSKBĐ có vị trí chiến lược để mang lại Sức khỏe cho mọi người” một cách công bằng và nhân đạo;  2 Giáo dục sức khỏe và Nâng cao sức khỏe có vai trò và vị trí then chốt trong SSSKBĐ;  3 Khoa học hành vi là một trong những khoa học nền tảng của GDSK và NCSK ... thiết yếu Vi t Nam đề thêm 2 yếu tố thành 10: 9) Quản lý sức khỏe 10) Xây dựng, củng cố mạng lưới y tế cơ sở 2.3 Phương pháp tiếp cận:  Cam kết chính trị: (Political commitment)  Tham gia cộng đồng: (Community Involvement)  Phối hợp liên ngành: (Intersectoral Cooperation)  Kỹ thuật học thích hợp: (Appropriate Technology) 3 Giáo dục sức khỏe 3.1 Định nghĩa GDSK:  “Giúp quần chúng đạt được sức khỏe bằng... tuổi bị thừa cân Năm 2000: 2,5% Hiện nay: 8,6% (Thành phố lớn, ước tính 10 - 15%)  Thừa cân béo phì ở trẻ 6 – 10 tuổi Hà Nội: 12% TP Hồ Chí Minh: 17% (Bộ Y tế, SK&ĐS 2010) Tiểu đường    Điều tra cơ bản TP.HCM: tỉ lệ người bị tiểu đường đầu thập niên 90: 2% hiện nay: 7%, 95% tiểu đường typ 2 5% tiểu đường typ 1 (Thy Khuê, 11.2009) 2 Săn sóc sức khỏe ban đầu Primary Health Care = Soins de Santé primaires . Bài 1 Bài 1 KHOA HỌC HÀNH VI & GIÁO DỤC SỨC KHỎE KHOA HỌC HÀNH VI & GIÁO DỤC SỨC KHỎE TRONG SĂN SÓC SỨC KHỎE BAN ĐẦU TRONG SĂN SÓC SỨC KHỎE BAN ĐẦU ( Y.1 CT ĐHYK PNT, 2010) (. mối liên quan giữa Khoa Giải thích được mối liên quan giữa Khoa học hành vi với Giáo dục sức khỏe học hành vi với Giáo dục sức khỏe . .  Liệt kê và giải thích được các khoa học Liệt kê và. = Săn sóc/ Chăm sóc Care = Soins = Săn sóc/ Chăm sóc Săn sóc là đáp ứng nhu cầu. Săn sóc là đáp ứng nhu cầu.  Health = Santé = Sức khỏe Health = Santé = Sức khỏe Sức khỏe ≠ Y tế Sức khỏe