VAÄN DUÏNG TÖ TÖÔÛNG HOÀ CHÍ MINH VEÀ COÂNG TAÙC SÖÛ DUÏNG CAÙN BOÄ, COÂNG CHÖÙC TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Hồ Việt Hà và tgk 16 NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY TRƯC̣ TUYẾN CÁC MÔN LÝ LUẬN CHÍN[.]
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Hồ Việt Hà tgk NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY TRỰC TÚN CÁC MƠN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HIỆN NAY DEVELOPING THE EFFICIENCY OF ONLINE TEACHING SUBJECTS OF POLITICAL THEORIES AT UNIVERSITIES TODAY HỒ VIỆT HÀ NGƠ THỊ KIM LIÊN TĨM TẮT: Phương pháp dạy học góp phầ n quan trọng việc nâng cao chấ t lượng giáo dục đào tạo, xây dựng đội ngũ nguồn nhân lực có chấ t lượng cao đảm bảo việc giữ vững ̣nh hướng ổ n ̣nh chính tri ̣, đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đấ t nước Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp lầ n thứ tư nay, việc tiế p tục đổ i mới nội dung và phương pháp dạy học đặc biệt là đối với mơn học lý luận tri ̣ tại các trường đại học là vấ n đề cấ p thiế t Bài viế t trao đổ i vài ý kiế n về phương pháp trực tuyế n dạy học, từ đó đề xuấ t giải pháp nhằ m góp phầ n nâng cao chấ t lượng giảng dạy mơn lý luận tri ̣ ở các trường đại học Từ khóa: phương pháp dạy học; phương pháp dạy trực tuyế n ở các trường đại học; nâng cao chấ t lượng giảng dạy mơn lý luận tri ̣ ABSTRACT: Teaching methods play an important role in improving the quality of education and training, building a team of high-quality human resources to ensure the maintenance of political stability, accelerating the cause of industrialization, modernization of the country In the context of the fourth industrial revolution today, the continuation of renovation in teaching content and methods, especially for subjects of political theories at universities, is an urgent issue The article exchanges few ideas about online teaching methods, thereby proposes solutions to contribute to improving the quality of teaching subjects of politiies theories at universities today Key words: teaching methods; methods of online teaching at universities; improve the quality of teaching subjects of political theories chất đạo đức, lối sống Đó yếu tố quan trọng việc hình thành nhân cách sinh viên Bản lĩnh khơng thể vững vàng, kiên định quan điểm, lập trường trị, khơng tỏ hoang mang, dao động trước biến động trị tác động phức tạp sống xã hội khó khăn, thách thức thân Có thể thấy, giai đoạn phát triển đất nước, việc giáo dục học tập lý luận trị có vai trò quan trọng đặc biệt sinh ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục lý luận trị cho sinh viên hoạt động nhận thức vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước tinh hoa dân tộc nhân loại nhằm hình thành giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng, phương pháp tư biện chứng Ngoài ra, giáo dục lý luận trị cịn giúp cho sinh viên bồi dưỡng nâng cao lĩnh trị, phẩm ThS Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh, havh@buh.edu.vn TS Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh, lienntk@buh.edu.vn, Mã số: TCKH22-23-2020 16 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Số 22, Tháng - 2020 viên Bởi lẽ, lý luận trị giúp sinh viên trang bị đầy đủ, toàn diện hơn, có hiểu biết sâu sắc tri thức lý luận trị; giữ vững lĩnh trị; củng cố, tăng cường niềm tin vào tương lai dân tộc, cách mạng, lý tưởng cộng sản Cùng với xu hướng phát triển khoa học công nghệ, việc dạy học môn giáo dục lý luận trị có nhiều biến đổi theo xu hướng chung Tuy nhiên, đặc thù môn học nên trường sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy truyền thống Phương pháp giảng dạy trực tuyến mơn lý luận trị sử dụng rộng rãi với trường nhiều dịch bệnh Covid diễn vào đầu năm 2020 Phương pháp sử dụng nghiên cứu chủ yếu phương pháp định tính NỘI DUNG 2.1 Da ̣y ho ̣c trư ̣c tuyế n và vâ ̣n du ̣ng giảng da ̣y bô ̣ môn lý luâ ̣n chính tri ̣ ở trường đa ̣i ho ̣c 2.1.1 Dạy học trực tuyến Ngày nay, khoa học, công nghệ ngày phát triển việc vận dụng khoa học, công nghệ mặt đời sống ngày trở nên thường xuyên Việc dạy học trực tuyến dần trở nên thường xuyên, phổ biến trước Vậy dạy học trực tuyến gì? Dạy học trực tuyến (hay gọi E-learning) hiểu phương thức học cách kết nối máy vi tính, điện thoại thông minh với máy chủ nơi khác thơng qua mạng internet có lưu giữ sẵn giảng điện tử phần mềm cần thiết để hỏi, yêu cầu, đề cho sinh viên học trực tuyến từ xa Giảng viên truyền tải hình ảnh âm qua đường truyền thơng kết nối không dây (WiFi, WiMAX), mạng nội (LAN) [2] Dạy học trực tuyến cho phép đào tạo lúc nơi, truyền đạt kiến thức theo yêu cầu, thơng tin đáp ứng nhanh chóng Sinh viên truy cập khóa học nơi đâu nhà, điểm Internet công cộng, 24 ngày, ngày tuần Hình thức dạy học giúp tiết kiệm chi phí, giúp giảm khoảng 60% chi phí bao gồm chi phí lại chi phí tổ chức địa điểm Sinh viên tốn chi phí việc đăng ký khóa học đăng ký nhiều khóa học mà họ cần Đồng thời, hình thức giúp sinh viên tiết kiệm thời gian: giúp giảm thời gian đào tạo từ 20-40% so với phương pháp giảng dạy truyền thống nhờ hạn chế phân tán thời gian lại [3] Cách học uyển chuyển linh động giúp sinh viên chọn lựa khóa học có dẫn giảng viên trực tuyến khóa học tự tương tác, tự điều chỉnh tốc độ học theo khả nâng cao kiến thức thơng qua thư viện trực tuyến Ngoài ra, cách dạy học tối ưu nhờ nội dung truyền tải quán Các tổ chức đồng thời cung cấp nhiều ngành học, khóa học cấp độ học khác giúp sinh viên dễ dàng lựa chọn Dạy học trực tuyến dễ dàng tạo cho phép sinh viên tham gia học, dễ dàng theo dõi tiến độ học tập, kết học tập sinh viên Với khả tạo đánh giá, người quản lý dễ dàng biết sinh viên tham gia học, họ hồn tất khóa học, làm họ thực mức độ phát triển họ 2.1.2 Vận dụng dạy học trực tuyến mơn lý luận trị Giáo dục lý luận trị cho sinh viên hoạt động nhận thức vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước tinh hoa dân tộc nhân loại nhằm hình thành giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng, phương pháp tư biện chứng Chính vậy, lý luận trị có vị trí, vai trị quan trọng nghiệp cách mạng đời sống xã hội Đối với sở giáo dục đại học, giáo dục lý luận trị nội dung chương trình đào tạo, khơng trang bị tảng tư 17 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Hồ Việt Hà tgk tưởng lý luận, mà qua hình thành niềm tin, lý tưởng cao đẹp cho học viên, sinh viên Các mơn lý luận trị đặc thù mơn học có tính trừu tượng, lại nặng lý thuyết hàn lâm, làm cho sinh viên ngại học Thực tiễn có nhiều thay đổi, nội dung mơn lý luận trị nặng tính hàn lâm, có bổ sung, phát triển, nhiều vấn đề kinh tế thị trường, nhà nước pháp quyền, dân chủ, nhân quyền, hội nhập quốc tế, kinh tế tri thức mờ nhạt, làm cho sinh viên cảm thấy khơ khan, khó hiểu, xa rời thực tiễn Điều dẫn tới việc sinh viên ngại học trở nên “nản học” mơn lý luận trị Trước đây, việc giảng dạy môn lý luận trị chủ yếu sử dụng phương pháp thuyết giảng Theo thời gian, qua việc đổi phương pháp giảng dạy dần có thay đổi Việc giảng dạy mơn lý luận trị chuyển từ phương pháp người thầy trung tâm sang phương pháp lấy người học làm trung tâm nêu vấn đề, tổ chức học viên theo nhóm hợp tác, thuyết giảng kết hợp thuyết trình Cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư tác động mạnh mẽ đến mặt đời sống xã hội, nhiều vấn đề nảy sinh theo hướng tích cực lẫn tiêu cực, nhiều thành tựu khoa học công nghệ xuất hiện, nhiều ngành nghề đời chương trình đào tạo trường đại học, Từ đó, phận sinh viên xuất hai luồng tư tưởng là, q đề cao vai trị máy móc, robot, công nghệ, mà không hiểu chất kỹ thuật, công nghệ công cụ để người tồn phát triển; bị hoang mang, dao động bị nhiễu loạn thông tin không gian mạng thông qua công cụ truyền thông, mạng xã hội ; hội chứng đám đông, tư tưởng chạy theo phong trào mà khơng cần quan tâm tìm hiểu rõ chất sao, nguyên lý hoạt động nào, để từ xử lý hay có lựa chọn riêng cho phù hợp Chính thế, hoạt động giáo dục lý luận trị trường đại học cần kịp thời tập trung củng cố niềm tin, giữ vững ổn định trị - tư tưởng, tăng cường định hướng dư luận xã hội trước vấn đề nảy sinh cho sinh viên Trong dòng chảy cách mạng công nghiệp lần thứ tư Hoạt động dạy học có nhiều thay đổi đặc biệt giáo dục lý luận trị Hoạt động đào tạo trường đại học ngày nay, việc củng cố giới quan, phương pháp luận khoa học cho sinh viên cần có cập nhật, đổi kịp thời phương pháp giáo dục lý luận trị người dạy người học để phát huy tính tích cực, chủ động sinh viên, biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Cần thúc đẩy hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên cách trang bị cho sinh viên phương pháp luận phương pháp nghiên cứu với công cụ cần thiết, tạo môi trường thuận lợi để họ chủ động sáng tạo tri thức mới, góp phần bổ sung, phát triển lý luận nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục lý luận trị đào tạo Xu hướng đại hóa sản xuất, tự động hóa doanh nghiệp làm cho vấn đề “việc làm” “thất nghiệp” trở thành vấn đề đặc biệt ý Nước ta nước đông dân giai đoạn đầu cách mạng công nghiệp lần thứ tư lực lượng lao động chưa thích nghi đáp ứng điều kiện với yêu cầu khắt khe ngành nghề, dịch chuyển lớn cấu lao động ngành nghề Vì thế, giáo dục lý luận trường đại học gắn với chức hướng nghiệp, phải cho sinh viên thấy xu phát triển thời đại với dự báo chuyển dịch cấu lao động để định hướng cho hoạt động đào tạo đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp mà xã hội cần, tăng khả thích nghi khả sáng tạo nghề Phải giúp cho sinh viên ln có tâm mở, biết biến thách thức 18 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Số 22, Tháng - 2020 thành hội, biến ý tưởng thành thực, chủ động đổi mới, sáng tạo công việc tương lai trước tác động Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Như vậy, bối cảnh cách mạng công nghiệp lần thứ tư diễn ra, để bắt kịp với xu số hóa mặt đời sống, việc giáo dục phải thay đổi cách thức Giảng dạy lý luận trị phải xuất phát từ thực tiễn đời sống xã hội phải trở lại phục vụ, giải vấn đề đặt đời sống xã hội, địi hỏi phương pháp dạy học lý luận trị phải thực tiễn khơng ngừng đổi Chính thế, để giáo dục lý luận diễn nhanh chóng, kịp thời việc giáo dục lý luận trị phương pháp giáo dục trực tuyến hay dạy học trực tuyến điều cần thiết 2.2 Tình hình ho ̣c tâ ̣p mơn lý l ̣n tri ̣ sinh viên điạ bàn Thành phố Hồ Chí Minh 2.2.1 Kết nghiên cứu Đầu năm 2020, dịch bệnh bùng phát, trường học Việt Nam có kỳ nghỉ dài Một số trường chọn phương pháp cho sinh viên nghỉ học bù sau, đa số trường chọn phương pháp dạy học trực tuyến để đảm bảo tiến độ học tập an toàn cho người dạy lẫn người học Mặc dù giảng viên trực tiếp gặp sinh viên lớp học, song sinh viên học kịp tiến độ học đâu với thiết bị kết nối internet Các trường ứng dụng phần mềm hỗ trợ học trực tuyến Zoom, MS Team,… cho cách dạy học Đầu năm 2020, đề tài nghiên cứu khoa học cấp sở, tác động cách mạng công nghiệp 4.0 đến giáo dục lý luận trị cho sinh viên Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh, khảo sát nhanh giảng viên tham gia giảng dạy mơn lý luận trị số Trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh; Trường Đại học Kinh tế - Luật; Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh; Trường Đại học Văn Lang; Trường Đại học Mở; Trường Đại học Tơn Đức Thắng,… sinh viên thích nghi nhanh với phương pháp học này, có 60-90% sinh viên tương tác tốt với giảng viên đặc biệt giảng viên giảng dạy mơn lý luận trị [4] Với cách thức giảng dạy khiến sinh viên phản ứng tích cực tham gia học trực tuyến Tuy nhiên, với cách học trực tuyến việc tương tác người học người dạy không lớp Kết khảo sát đề tài Tác động cách mạng công nghiệp 4.0 đến giáo dục lý luận trị cho sinh viên Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh, sinh viên gặp khơng khó khăn học online nhà Khi điều tra nhanh có khoảng 30% sinh viên sử dụng điện thoại di động kết nối 3G để học nhà q khơng có Internet, số cịn lại thực việc học thiết bị khác Sinh viên học nhà nên có đến 20% sinh viên hỏi khơng có phịng riêng để đảm bảo mơi trường học n tĩnh Ngồi ra, có 15% sinh viên hỏi ngồi học quán cà phê Đường truyền Internet không tốt nên việc học bị gián đoạn định [1] Đối với giảng viên, việc sử dụng phương pháp dạy học trực tuyến gặp vấn đề, dạy học tình huống, dạy học hợp tác, dạy học khám phá khó triển khai ứng dụng số Vì thế, học trực tuyến cách thức chủ yếu giảng viên đưa tình trước để sinh viên tìm hiểu, trao đổi diễn đàn truyền đạt online chiều giảng trực tuyến ứng dụng Zoom meeting MS Team,… Việc kết hợp bảng ghi với giảng khó khăn khơng Các máy tính xách tay hình cảm ứng vào thời điểm giúp giảng viên dễ tương tác với sinh viên máy tính thơng thường Tuy nhiên, khơng phải giảng viên đủ điều kiện trang bị máy tính Giảng viên nhiều trường thời điểm 19 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Hồ Việt Hà tgk tập huấn nhanh để triển khai dạy trực tuyến nên lúng túng Trước tình nay, giảng viên dạy mơn lý luận trị cần nắm bắt nhanh cơng nghệ, tìm phương pháp truyền đạt hay dạy trực tuyến Khó khăn khơng đến từ phía giảng viên, sinh viên học đâu song việc tương tác với giảng viên trang web học trực tuyến trường khó khăn Mạng Internet có kết nối khơng ổn định, trang web trường tải khó thao tác có đơng người làm việc, phần mềm dễ bị gián đoạn chừng, điện thoại hình nhỏ khiến sinh viên khó theo dõi chất lượng học không cao Việc học bị gián đoạn nhà sinh viên bị cúp điện… Trong trình giảng dạy, kết hợp phương pháp giảng dạy, cách thức giảng dạy, giảng viên mơn lý luận trị gặp khơng khó khăn Để khắc phục khó khăn địi hỏi phải có giải pháp mang tính đồng Nếu giải tốt có ý nghĩa trực tiếp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nói chung, chất lượng giảng dạy mơn lý luận trị nói riêng trường đại học 2.2.2 Một số giải pháp Hiện nay, việc dạy học trực tuyến ngày trở nên phổ biến Giáo dục môn lý luận trị dần trường áp dụng phương pháp giáo dục trực tuyến Tuy nhiên, việc dạy học trực tuyến đặc biệt môn giáo dục lý luận trị gặp nhiều khó khăn, hạn chế Để phát huy việc dạy học trực tuyến mơn lý luận trị, chúng tơi mạnh dạn đề số nhóm giải pháp sau Về thiết bị tảng để dạy học trực tuyến: Việc dạy học trực tuyến đòi hỏi người học cần có thiết bị thơng minh máy tính, điện thoại kết nối internet Tuy nhiên, sinh viên khơng phải có đầy đủ phương tiện để học Chính vậy, để đảm bảo cho sinh viên có phương tiện học tập tốt trường dành nguồn quỹ để hỗ trợ phương tiện học tập cho sinh viên Các trường đầu tư phương tiện máy tính cho sinh viên thuê với giá hợp lý Các trường tạo phịng học trực tuyến có thu phí giá hợp lý cho sinh viên vào sử dụng máy tính học Đồng thời, để việc học diễn hiệu địi hỏi người dạy học phải có mạng Internet ổn định Vì thế, hạ tầng Internet cần cải thiện Các nhà mạng cần nâng cao chất lượng dịch vụ Internet Các chương trình ứng dụng để dạy học trực tuyến trực tiếp MS Team Microsoft, Google meet Google, Zoom meeting,… có phiên miễn phí giúp cho việc học trực tuyến diễn dễ dàng Tuy nhiên, chương trình cần có buổi tập huấn cho sinh viên sử dụng Có chương trình giới hạn thời lượng dạy học khiến cho việc học gián đoạn Vì vậy, trường cần đầu tư mua quyền để việc dạy học không bị gián đoạn Có chương trình giới hạn số người dùng, cần chia nhỏ số lượng người theo học Về chủ thể tham gia vào trình dạy học: 1) sinh viên, học tập dù giảng đường hay học trực tuyến cần tạo thói quen học tập ngày Việc học tập trở thành thói quen giúp sinh viên cảm thấy thoải mái, không bị áp lực, không trở nên lười biếng Khi sinh viên tạo thói quen tốt, đồng thời điều giúp việc nghiên cứu kỹ kiến thức, ghi nhớ đầy đủ thông tin cần thiết liên quan tới học Bởi thế, phương pháp học tập trực tuyến hiệu học tập ngày Thơng qua việc bổ sung thêm thơng tin hữu ích, kiến thức lĩnh vực bạn quan tâm hiểu dễ dàng thuận lợi Học tập trở thành thói quen giúp ích cho khả nâng cao kết sau Chỉ việc học diễn ngày giúp việc nhắc lại kiến thức, bổ sung thêm 20 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Số 22, Tháng - 2020 kiến thức liên tục; 2) kiểm sốt mơi trường học tập Dù học tập phương cách vấn đề mà quan tâm kết cuối mà thân nhận lại Chính vậy, mơi trường học tập điều sinh viên ý đặc biệt học trực tuyến Với môi trường phù hợp, tạo nên cảm giác thoải mái chắn giúp q trình học tập có hứng thú, việc tiếp thu kiến thức, tiếp nhận thông tin trở nên hiệu Vì vậy, trước bắt đầu học chọn khơng gian thích hợp mà thân cảm thấy tốt để bắt đầu cho thời gian học tập mình; 3) sinh viên cần có tinh thần tự giác Khơng có phương pháp có hiệu chủ thể khơng có tinh thần tự giác Phương pháp học trực tuyến có tính linh động nên địi hỏi tự giác sinh viên cao Khi khoa học cơng nghệ, kinh tế phát triển ngày có nhiều thú vui giải trí hay thơng tin nóng Internet sinh viên xa khỏi giảng giảng viên Sinh viên cần xem học trực tuyến giống trường quy Việc làm tập giúp bạn rèn luyện thêm kỹ hiểu nhanh, phản ứng nhanh, thành thạo dù thầy cô chẳng thể kiểm tra tập nhà trường; 4) sinh viên cần phải đọc sơ tài liệu, sách trước học Để chuẩn bị tốt cho buổi học Sinh viên nên đọc trước tài liệu, sách đến lớp học mở máy tính học trực tuyến để nắm kiến thức dễ ghi nhớ kiến thức Ngồi điều cịn giúp sinh viên theo dõi mạch giảng cách trôi chảy, lưu lốt khơng bị gián đoạn Trong chương trình học tốt, sinh viên cần thường xuyên làm tập để củng cố rèn luyện kỹ giải Đối với giảng viên, để dạy học trực tuyến có hiệu giảng viên cần trang bị: 1) nâng cao trình độ tin học Khi sống ngày số hóa, việc dạy học trực tuyến trở nên phổ biến Vì vậy, đội ngũ giảng viên đặc biệt giảng viên giảng dạy mơn lý luận trị cần phải nâng cao trình độ tin học Khi đó, giảng viên dễ dàng tương tác với sinh viên trang học trực tuyến phần mềm để giảng dạy trực tiếp; 2) thiết kế hoạt động giảng dạy cho phù hợp với giảng dạy trực tuyến Giảng viên cần tập trung vào việc sử dụng tình có vấn đề Tình mà giảng viên đưa cần chứa đựng yếu tố mà sinh viên chưa biết, cần hiểu giải Yếu tố gắn với nội dung, mục tiêu giảng, có độ khó phù hợp, vừa mang tính vừa nằm phạm vi tri thức mà sinh viên học; 3) giảng viên phải giao đọc trước tham gia khóa học cho sinh viên Sinh viên đọc trước, tham gia vào lớp học hiệu hơn; 4) việc học trực tuyến khơng tương tác giảng viên phải quay video trước, thời lượng video khoảng 20 phút giao tập cho sinh viên Việc làm không gây nhàm chán cho sinh viên Học trực tuyến sinh viên khó tập trung lâu học trực tiếp lớp Nếu video dài sinh viên có xu hướng không xem xem khoảng thời gian ngắn Về hình thức tổ chức dạy học trực tuyến: Các trường sử dụng hai hình thức tổ chức dạy học trực tuyến 1) tổ chức chương trình học trực tuyến tồn Hình thức hình thức đào tạo từ xa; 2) tổ chức chương trình học trực tuyến kết hợp học trực tiếp Hình thức việc dạy học trực tuyến chiếm khoảng 30% thời lượng mơn học cịn 70% thời lượng giảng viên sinh viên gặp giảng đường Việc dạy học trực tuyến áp dụng trang học trực tuyến trường Giảng viên sinh viên tương tác trang Với hình thức cần đảm bảo tăng thu nhập cho giảng viên Vì giảng viên phải làm việc nhiều so với việc giảng dạy trực tiếp lớp Về cách thức đánh giá: Đối với dạy học trực tuyến, sinh viên dễ tập trung, dễ 21 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Hồ Việt Hà tgk KẾT LUẬN Cách mạng công nghiệp lần thứ tư thật đặt giáo dục đại học nói chung, giáo dục lý luận trị nói riêng trước thách thức Sự thay đổi vũ bão cơng nghệ địi hỏi giáo dục đem lại cho người học tư kiến thức kỹ mới, khả sáng tạo, thích ứng với thách thức yêu cầu mà phương pháp giáo dục truyền thống đáp ứng Đồng thời, giảng viên dạy môn lý luận trị cần thay đổi phương pháp giảng dạy để theo kịp xu làm việc riêng từ khiến việc học khơng hiệu Để đảm bảo cho việc dạy học hiệu quả, giảng viên cần thường xuyên giao cho sinh viên để kiểm tra việc tập trung học tập sinh viên Khi học nhiều mơn làm nhiều lại áp lực không nhỏ lên sinh viên Các giao cho sinh viên tham gia học trực tuyến tập nhỏ Sinh viên khoảng nửa tiếng đến tiếng cho tập môn giành thời gian làm tập cho môn khác Cũng cần có kiểm tra có khống chế thời gian báo trước để đánh giá việc học sinh viên TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hồ Việt Hà (2020), Tác động cách mạng công nghiệp 4.0 đế n giáo dục lý luận tri ̣ cho sinh viên Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh, ngày truy cập: 02-6-2020 [2] Bách khoa toàn thư mở, Giáo dục trực tuyế n, https://vi.wikipedia.org/wiki/Gi%C3% A1o_d%E1%BB%A5c_tr%E1%BB%B1c_tuy%E1%BA%, ngày truy cập: 20-5-2020 [3] Nguyễn Thị Thơm (2020), Thực giảng dạy trực tú n mơn lý luận tri ̣ ở Trường Đại học Công nghệ Giao thông vận tải, http://utt.edu.vn/lyluanchinhtri/thong-tin-chuyenmon/thuc-hien-giang-day-truc-tuyen-cac-mon-ly-luan-chinh-tri-o-truong-dai-hoc-cong-nghe-giaothong-van-tai-a12346.html, ngày truy cập: 19-6-2020 Ngày nhận bài: 18-6-2020 Ngày biên tập xong: 14-7-2020 Duyệt đăng: 24-7-2020 22 ... dục môn lý luận trị dần trường áp dụng phương pháp giáo dục trực tuyến Tuy nhiên, việc dạy học trực tuyến đặc biệt môn giáo dục lý luận trị gặp nhiều khó khăn, hạn chế Để phát huy việc dạy học trực. .. chức dạy học trực tuyến 1) tổ chức chương trình học trực tuyến tồn Hình thức hình thức đào tạo từ xa; 2) tổ chức chương trình học trực tuyến kết hợp học trực tiếp Hình thức việc dạy học trực tuyến. .. viên giảng dạy mơn lý luận trị [4] Với cách thức giảng dạy khiến sinh viên phản ứng tích cực tham gia học trực tuyến Tuy nhiên, với cách học trực tuyến việc tương tác người học người dạy không