i ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC NGUYỄN THỊ HẢI ĐẶC ĐIỂM TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH (QUA BA TÁC PHẨM CÔ GÁI ĐẾN TỪ HÔM QUA, TÔI THẤY HOA VÀNG TRÊN CỎ XANH VÀ BẢY BƯỚC TỚI MÙA HÈ) LUẬN VĂN THẠ[.]
i ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC NGUYỄN THỊ HẢI ĐẶC ĐIỂM TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH (QUA BA TÁC PHẨM: CÔ GÁI ĐẾN TỪ HÔM QUA, TÔI THẤY HOA VÀNG TRÊN CỎ XANH VÀ BẢY BƯỚC TỚI MÙA HÈ) LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ, VĂN HĨA VÀ VĂN HỌC VIỆT NAM HÁI NGUYÊN - 2018 THÁI NGUYÊN - 2018 ii ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC - NGUYỄN THỊ HẢI ĐẶC ĐIỂM TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH (QUA BA TÁC PHẨM: CÔ GÁI ĐẾN TỪ HÔM QUA, TÔI THẤY HOA VÀNG TRÊN CỎ XANH VÀ BẢY BƯỚC TỚI MÙA HÈ) Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 22 01 21 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ, VĂN HĨA VÀ VĂN HỌC VIỆT NAM Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Tôn Thảo Miên THÁI NGUYÊN - 2018 i LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS TS Tôn Thảo Miên người tận tình, tận tâm hướng dẫn em suốt trình nghiên cứu Em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo Ban giám hiệu, Khoa sau đại học, Khoa Văn - Xã hội, Ban chủ nhiệm khoa, Trung tâm học liệu, Thư viện - Trường Đại học khoa học - Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện giúp đỡ em hoàn thành luận văn Cuối em xin bày tỏ lòng biết ơn tới đồng nghiệp, bạn bè người thân gia đình động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để luận văn hoàn thành Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả Nguyễn Thị Hải ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu trích dẫn có nguồn gốc rõ ràng Các kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả Nguyễn Thị Hải iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt/ ký hiệu Cụm từ đầy đủ NNA Nguyễn Nhật Ánh TTHVTCX Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh CGĐTHQ Cô gái đến từ hôm qua BBTMH Bảy bước tới mùa hè iv MỤC LỤC TRANG MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề 3 Đối tượng mục tiêu nghiên cứu 11 Nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu 11 Phạm vi nghiên cứu 12 Đóng góp luận văn 13 Cấu trúc luận văn 13 Chương 1: Văn học thiếu nhi thời kì đổi “hiện tượng” Nguyễn Nhật Ánh 14 1.1 Khái quát văn học thiếu nhi thời kì đổi 14 1.1.1 Khái niệm văn học thiếu nhi 14 1.1.2 Diện mạo trình phát triển văn học thiếu nhi thời kì đổi 18 1.2 Nguyễn Nhật Ánh- nhà văn thiếu nhi 22 1.2.1 Vài nét tiểu sử nhà văn Nguyễn Nhật Ánh 22 1.2.2 Quan niệm nghệ thuật Nguyễn Nhật Ánh 24 1.2.3 Sự nghiệp sáng tác Nguyễn Nhật Ánh 26 Tiểu kết chương 29 Chương 2: Nhân vật cốt truyện truyện Nguyễn Nhật Ánh 30 2.1 Nhân vật truyện Nguyễn Nhật Ánh 30 2.1.1 Khái niệm nhân vật 30 v 2.1.2 Các kiểu nhân vật truyện Nguyễn Nhật Ánh 31 2.1.2.1 Nhân vật thiếu nhi 31 * Nhân vật trẻ em giàu tình u thương, ln hướng thiện 31 * Nhân vật trẻ em với ước mơ, khát vọng sống tốt đẹp 38 2.1.2.2 Nhân vật tuổi lớn 42 * Những trò chơi tinh nghịch, hồn nhiên 42 * Những cảm xúc đầu đời 46 2.1.2.3 Nhân vật người lớn 52 * Những người nhân hậu, giàu lòng yêu thương 52 * Những người bất hạnh 54 * Những người khao khát sống tốt đẹp 56 2.1.2.4 Nhân vật loài vật 58 2 Cốt truyện truyện Nguyễn Nhật Ánh 61 2.2.1 Khái niệm cốt truyện 61 2.2.2 Cốt truyện truyện thiếu nhi Nguyễn Nhật Ánh… 65 Tiểu kết chương 69 Chương 3: Một số phương thức nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh 71 3.1 Nghệ thuật xây dựng nhân vật 71 3.1.1 Nghệ thuật miêu tả ngoại hình, hành động nhân vật 71 vi 3.1.2 Nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật 77 2.2 Nghệ thuật tổ chức cốt truyện, tình truyện 79 3.3 Ngôn ngữ truyện Nguyễn Nhật Ánh 84 3.3.1 Khái niệm ngôn ngữ 84 3.3.2 Sự đa dạng ngôn ngữ truyện kể 85 3.3.2.1 Ngôn ngữ đối thoại, độc thoại nửa trực tiếp 85 3.3.2.2 Ngôn ngữ độc thoại gián tiếp 89 3.3.2.3 Sử dụng tục ngữ, thành ngữ, quán ngữ 91 3.4 Giọng điệu truyện Nguyễn Nhật Ánh 92 3.4.1 Khái niệm giọng điệu 92 3.4.2 Giọng điệu hài hước, dí dỏm 93 3.4.3 Giọng điệu triết lí, chiêm nghiệm, đồng cảm 96 Tiểu kết chương 101 KẾT LUẬN 103 Tài liệu tham khảo 105 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Văn học thiếu nhi khơng có vị trí quan trọng văn học dân tộc mà cịn có vai trò đặc biệt sống trẻ thơ Nhiều nghiên cứu cho thấy văn học thiếu nhi góp phần khơng nhỏ vào việc rèn luyện tư duy, kích thích khả tưởng tượng sáng tạo trẻ em, cung cấp cho em trải nghiệm sống Thông qua tác phẩm, em khơng tích lũy vốn từ phong phú, hiểu nghĩa từ ngữ nghệ thuật mà biết nâng cao khả diễn đạt lời nói Văn học thiếu nhi giúp cho trẻ em cách học giao tiếp, thấy niềm vui, nỗi bất hạnh người đời để biết cảm thông chia sẻ Nghiên cứu văn học thiếu nhi nghiên cứu vấn đề dân tộc, sống, tâm hồn văn hóa dân tộc 1.2 Sau thời kì đổi năm 1986, lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam, đất nước đạt nhiều tựu lớn lao lĩnh vực đời sống xã hội có văn học Văn học Việt Nam nói chung văn học thiếu nhi nói riêng có nhiều khởi sắc Khơng khí sơi thể thi sáng tác dành cho thiếu nhi, đội ngũ nhà văn, nhà thơ sáng tác dành cho thiếu nhi ngày đơng đảo, ngồi bút chun tâm viết cho thiếu nhi (Tơ Hồi, Võ Quảng, Phạm Hổ…) xuất hàng loạt bút trẻ Trần Thiên Hương, Nguyễn Ngọc Thuần… tất tác giả tìm tịi hướng khai thác mới, đại, đem đến cho văn học thiếu nhi nét hơn, trẻ trung tươi tắn Vào năm 80, tác động kinh tế thị trường, diễn cạnh tranh khốc liệt văn chương nghệ thuật đích thực với xu hướng thương mại hóa văn chương Một số tác phẩm văn học nước ngồi thu hút em thiếu nhi Đơrêmon tác giả Nhật Fujikô, Harry Poster J.K Rowling…đã gần chiếm lĩnh “thị trường” văn học Việt Nam Trước tình hình đó, nhà văn Việt Nam chuyên viết cho thiếu nhi nỗ lực tự khẳng định mình, vượt lên đời tác phẩm có giá trị Nhìn chung đội ngũ sáng tác văn học thiếu nhi thời kì đổi phát triển hùng hậu đa dạng, đề tài sáng tác cho em ngày phong phú hơn, mở rộng hướng tiếp cận đời sống, tiếp cận trẻ em khả khám phá người cách toàn diện 1.3 Trong số tác giả viết cho thiếu nhi, Nguyễn Nhật Ánh lên tượng - tượng văn học thiếu nhi, ông trở thành tác giả đại diện tiêu biểu cho hệ tác giả viết cho thiếu nhi văn học Việt Nam đương đại Ông phần đánh dấu phong cách sáng tác riêng tác phẩm dành cho lứa tuổi học trò, tác phẩm ông làm sống dậy giới tuổi thơ đầy thông minh, hồn nhiên, ngộ nghĩnh cá tính Mỗi tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh đời mang ấn tượng mẻ cho người đọc với giọng văn hài hước, nhẹ nhàng với nghệ thuật phân tích tâm lí sâu sắc, trang văn ông thực hấp dẫn độc giả không trẻ em mà cho trẻ em Tính đến năm 2017 Nguyễn Nhật Ánh cho đời 100 tác phẩm thuộc nhiều thể loại thơ, truyện ngắn, truyện dài, bút ký, tạp văn, … ông nhận giải thưởng ASEAN vào năm 2010 Chính mà chúng tơi lựa chọn đề tài nghiên cứu Đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh (qua ba tác phẩm: Cô gái đến từ hôm qua, Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Bảy bước tới mùa hè) Đây ba tác phẩm – theo xuất sắc số tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh Thông qua đề tài mong muốn nhấn mạnh khẳng định tầm quan trọng việc xây dựng nhân vật, cốt truyện, ngôn ngữ, giọng điệu dành cho tác phẩm văn học thiếu nhi, góp phần vào việc giáo dục định hướng văn hóa đọc cho lứa tuổi thiếu nhi, mà Nguyễn Nhật Ánh nhà văn tài năng, bật bút lực sức viết bền bỉ Lịch sử nghiên cứu vấn đề Nguyễn Nhật Ánh nên “hiện tượng”, ông xuất vào năm 80 kỉ XX, văn học nước nhà đà đổi tư sáng tác phương thức thể Cũng giống nhiều nhà văn khác viết cho thiếu nhi, Nguyễn Nhật Ánh đứng trước khó khăn thách thức đổi văn học Hơn sống đại đầy biến động với du nhập văn học nước vào Việt Nam, trẻ em tiếp xúc với nhiều công nghệ đại nên dễ bị lơi vào đường khác ngồi văn học Trăn trở trước thực trạng này, Nguyễn Nhật Ánh xác định “Các nhà văn phải viết loại sách đáp ứng nguyện vọng em, đẩy lùi văn hóa độc hại khỏi nhà trường” [55] Xuất phát từ tâm niệm thơi thúc ngịi bút khơng ngừng nghỉ nhà văn Nguyễn Nhật Ánh, giúp ông vượt qua thách thức để tìm lối viết cho riêng Tác giả viết em, viết cho em với nhiệt tình khơng thay đổi theo thời gian Có thể nói sáng tác Nguyễn Nhật Ánh nuôi dưỡng giá trị tinh thần giới trẻ thơ giúp chúng thoát khỏi nguy bị mai ngày trở nên cằn cỗi giới đại Một giới đầy ắp tiếng cười yêu thương tỏa từ tác phẩm nhà văn sưởi ấm tâm hồn em đưa em hòa nhập vào sống Khi tiến hành khảo sát cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài Đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh (qua ba tác phẩm: Cô gái đến từ hôm qua, Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Bảy bước tới mùa hè), chia thành hai nhóm tài liệu sau: Những viết cơng trình đánh giá chung tác giả sáng tác Nguyễn Nhật Ánh: Trong nghiệp cầm bút mình, Nguyễn Nhật Ánh dành đời để sáng tác cho thiếu nhi để tâm theo dõi tình cảm, rung động đầu đời tuổi lớn thể cung bậc cảm xúc sáng tác Nhà văn Nguyễn Nhật Ánh tâm sự: “Tôi viết đề tài tuổi thơ có lẽ duyên Lúc cầm bút, viết nhiều đề tài, lại viết tuổi thơ hợp với tơi Có lẽ tơi xa q từ bé, khơng ngi nhớ thời tuổi nhỏ nên chạm đến đề tài cảm xúc tự nhiên kéo Tôi rút kết luận từ kinh nghiệm thân” Gần 50 năm cầm bút, Nguyễn Nhật Ánh cho đời 100 đầu sách hầu hết tác phẩm ông mang vẻ đẹp rực rỡ tình thương tình người, đủ để ghi lại dấu ấn, tình cảm khó phai cảm xúc người tiếp nhận, đặc biệt giới phê bình văn học Trong phạm vi nghiên cứu này, viết không tái lại chặng đường phát triển nghiệp nhà văn Nguyễn Nhật Ánh mà nghiên cứu số đặc điểm nhân vật, cốt truyện, ngôn ngữ giọng điệu sáng tác nhà văn Vũ Ân Thy với báo Nguyễn Nhật Ánh - người bạn thân mến độc giả trẻ dành cho nhà văn Nguyễn Nhật Ánh tình cảm sâu sắc qua nhận định “Các tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh có sức hấp dẫn lạ Nó lơi thiếu nhi có sức thuyết phục người lớn có trách nhiệm với hệ trẻ” [69] Đồng thời, tác giả Vũ Ân Thy phần khắc họa đặc điểm nghệ thuật việc sử dụng ngòi bút Nguyễn Nhật Ánh Đó “cách viết nhỏ nhắn, hóm hỉnh sâu sắc, trữ tình, duyên dáng bất ngờ… truyện kể Nguyễn Nhật Ánh gần gũi truyện dân gian cổ tích, ước mơ tuổi thơ mà lại mang tính hấp dẫn đại” [69] Nhà báo Trần Hồng Thiên Kim trải lịng sau: “Tôi nghĩ rằng, nhà văn, gánh vai sứ mệnh đó, sứ mệnh ơng trời đặt, sứ mệnh thân với đời điều xung quanh Nhà văn Nguyễn Nhật Ánh khơng nằm ngồi quy luật Có vẻ ơng sinh ra, định mệnh, phải dành đời để viết tuổi lớn Năm 13 tuổi ông đăng báo thơ đầu tiên, số phận đưa đẩy ông trở thành nhà giáo, dạy học môn Văn trường THCS Sài Gịn, ơng viết sân khấu phụ trách mục tiểu phẩm, trang thiếu nhi số tờ báo” [45] Trong viết Thử giải mã tượng Nguyễn Nhật Ánh, Lê Minh Quốc nhận định: “Đố bạn tìm tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh mà khơng có tình tiết làm bật cười? Sự dí dỏm, tinh nghịch, thơng minh anh khiến bọn nhóc chết mê chết mệt Phải người Nguyễn Nhật Ánh lúc lấp ló thằng quỷ nhỏ”? [60] Lê Minh Quốc khẳng định chất riêng, phong cách riêng nhà văn Nguyễn Nhật Ánh nằm cách nhà văn gieo vào lòng tác phẩm “tinh chất nụ cười”, cần đọc văn ông, độc giả độ tuổi cảm thấy dễ chịu, thoải mái, yêu đời cách viết mộc mạc, giản dị dí dỏm Tác giả Hương Giang giới thiệu tác giả Nguyễn Nhật Ánh viết Người nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ Bách khoa toàn thư văn học thiếu nhi Việt Nam Tác giả Nguyễn Hương Giang nhận định: “Những sách bé nhỏ Nguyễn Nhật Ánh ăn tinh thần hành trang vào đời em Truyện Nguyễn Nhật Ánh tiếng nói từ tâm hồn anh – tâm hồn cịn sáng, thơ trẻ tận Tính giáo dục sâu sắc tác phẩm anh tự nhiên, khơng khiên cưỡng, viết với thái độ người cuộc, giản dị, đầy trách nhiệm” Thông qua nhận định tác giả Nguyễn Hương Giang, tác phẩm nhà văn Nguyễn Nhật Ánh đời với sứ mệnh định hướng văn hóa đọc cho thiếu nhi tuổi lớn Đồng thời, chúng cịn góp phần thể tâm hồn thơ trẻ bên người dạn dày sương gió Nguyễn Nhật Ánh Đề tài mà nhà văn Nguyễn Nhật Ánh khắc họa sáng tác đa dạng, lại câu chuyện tuổi thơ gắn liền với nỗi nhớ, hoài niệm Cũng nhà nghiên cứu Thụy Anh nhận xét viết Nguyễn Nhật Ánh, thái độ sống viết: “Nguyễn Nhật Ánh không minh họa sống mà xây dựng giới riêng cho sáng tác - khơng xa rời trải nghiệm không chạy theo việc tả thực sống Những câu chuyện hồn nhiên tuổi thơ gắn liền với thái độ sống viết Ở đây, tơi muốn nói đến thái độ sống, thực sáng tác Nguyễn Nhật Ánh” [3] Song, điều quan trọng tác phẩm ông mang màu sống ông thể mà cách viết hài hước, dí dỏm, tràn đầy tình cảm tình u thương dành cho thiếu nhi Đối với viết, cơng trình phân tích tác phẩm cụ thể Nguyễn Nhật Ánh, nhà nghiên cứu phân tích rõ ràng luận điểm tác phẩm cụ thể Hàng loạt truyện dài ông mổ xẻ, phân tích số viết như: Kính vạn hoa trở thành kịch phim truyền hình hay (2002, Kim Ngân, báo truyền hình VTV), Quà xuân em – Bộ sách Kính vạn hoa Nguyễn Nhật Ánh tái (2003, Lê Hữu Bắc Sơn, tạp chí Giáo dục), Nguyễn Nhật Ánh, với Lá nằm (2011, Thụy Anh, báo Tuổi trẻ), Cho xin vé tuổi thơ – Đọc văn xuôi Nguyễn Nhật Ánh (số 12/1996, Nguyễn Thị Thanh Xuân, tạp chí Văn nghệ Hồ Chí Minh), truyện Kính vạn hoa – phép lạ đời thường (1996, Văn Hồng), Nguyễn Nhật Ánh – hoàng tử bé giới tuổi thơ (2013, Lê Minh Quốc), Nguyễn Nhật Ánh với Ngồi khóc cây: Ln chối từ bạo lực (số 6/2013, Thanh Kiều, báo Thể thao Văn hóa), Ăng Gơ Gơ – Chúc ngày tốt lành (số 3/2014, Ý Nhi, báo Thanh niên),… Điểm bật viết nhà nghiên cứu nêu nhận xét, đánh giá chân thực, đắn văn xuôi Nguyễn Nhật Ánh, mở gợi ý quý báu cho người tiếp tục nghiên cứu nhà văn Một số cơng trình nhà nghiên cứu trình bày cụ thể đời nghiệp Nguyễn Nhật Ánh, khai thác số khía cạnh phong cách sáng tác ơng như: Vũ Thị Hương thể mối quan tâm tới nhà văn Nguyễn Nhật Ánh với Thế giới nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh [44] Ở cơng trình Vũ Thị Hương sâu vào khai thác truyện Kính vạn hoa, Chuyện xứ Lang Biang Cho xin vé tuổi thơ Đi tìm hiểu giới nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh, nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật, cách tổ chức cốt truyện, ngôn ngữ trẻ thơ, vấn đề thời gian không gian nghệ thuật ba tác phẩm, chị so sánh yếu tố ba tác phẩm với Dù việc phân bổ ba phần chưa thật đồng thấy tác giả đề cập toàn diện để người sau có gợi ý đầy đủ Cơng trình Đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh [63] tác giả Bùi Thị Thu Thủy tỉ mỉ nghiên cứu đặc điểm nội dung hình thức nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh, qua bốn tác phẩm Kính vạn hoa, Chuyện xứ Lang Biang, Cho xin vé tuổi thơ Tôi Bêtô tiểu bách khoa tồn thư thiếu nhi từ hình dạng, lứa tuổi đến hồn cảnh gia đình, đặc điểm tính cách đến hành động, trạng thái tâm lí giới học đường với hình ảnh lũ học trị, lớp học thầy vui nhộn để từ rút học sống không cho em mà cho bậc phụ huynh… Nhân dịp sinh nhật lần thứ 60 nhà văn Nguyễn Nhật Ánh, ngày 16/9/2015, trung tâm ngôn ngữ văn học - nghệ thuật trẻ em (trường ĐHSP Hà Nội) tổ chức hội thảo Nguyễn Nhật Ánh- hành trình chinh phục tuổi thơ với 40 tham luận nhà nghiên cứu, phê bình văn học, nhà văn, nhà giáo học sinh toàn quốc Hội thảo thống khẳng định Nguyễn Nhật Ánh nhà văn xuất sắc văn học thiếu nhi Việt Nam cuối kỉ XX đầu kỉ XXI Nhìn chung, qua khảo sát, chúng tơi nhận thấy nhiều viết tác giả khẳng định rõ đóng góp to lớn thành công phủ nhận Nguyễn Nhật Ánh - nhà văn viết cho thiếu nhi Qua viết này, tiếp thu kết nghiên cứu người trước, đồng thời nhấn mạnh nhân vật, cốt truyện, ngôn ngữ, giọng điệu truyện Nguyễn Nhật Ánh Từ đó, góp phần khẳng định vị trí Nguyễn Nhật Ánh văn đàn Việt Nam Những viết, cơng trình nghiên cứu ba tác phẩm Cô gái đến từ hôm qua, Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Bảy bước tới mùa hè Nguyễn Nhật Ánh Dựa vào ngữ liệu nghiên cứu ba tác phẩm: Cô gái đến từ hôm qua, Bảy bước tới mùa hè, Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh khảo sát số viết cơng trình nghiên cứu riêng tác phẩm để lấy làm tài liệu tham khảo cho công trình Trong q trình tìm hiểu tài liệu, chúng tơi nhận thấy ba tác phẩm chưa nhận nhiều quan tâm nghiên cứu từ giới chuyên môn Một số cơng trình riêng biệt phân tích tác phẩm Tơi thấy hoa vàng cỏ xanh kể tên như: Đảo mộng mơ Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh (2011, Nguyễn Thị Bẩy), Thế giới nhân vật tác phẩm Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh (2016, Đào Thị Thanh Hải, luận văn Thạc sĩ) Hai tác phẩm Cô gái đến từ hôm qua Bảy bước tới mùa hè khơng có cơng trình nghiên cứu chun biệt Về tác phẩm Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh, tác giả Thái Phan Vàng Anh góp thêm nhìn việc nghiên cứu nghệ thuật kể chuyện Nguyễn Nhật Ánh viết Nguyễn Nhật Ánh, người kể chuyện thiếu nhi việc nêu lên sức hấp dẫn phong cách sáng tác Nguyễn Nhật Ánh bắt nguồn từ cách kể chuyện sau: “Sức hút truyện Nguyễn Nhật Ánh nằm ngôn ngữ, giọng điệu trẻ thơ Trong nhiều tác phẩm, ngôn ngữ truyện kể thứ ngôn ngữ trẻ con, mà người lớn ngơn ngữ trẻ giống thứ ngoại ngữ Nguyễn Nhật Ánh hiểu kể chuyện thứ ngoại ngữ dành cho người lớn nên hiển nhiên truyện Nguyễn Nhật Ánh tiếng nói thiếu nhi” [2] Tuy vậy, tác giả Thái Phan Vàng Anh trình bày thêm ý kiến viết cách kể chuyện Nguyễn Nhật Ánh sau: “Có thể xem Nguyễn Nhật Ánh người kể chuyện thiếu nhi, người lớn ngối nhìn tuổi thơ, dùng mắt tuổi thơ để kể chuyện Điều khiến số truyện Nguyễn Nhật Ánh khó xếp vào văn học thiếu nhi” Tức sáng tác tác phẩm, tác giả không sử dụng giọng người lớn đơn vơ hình chung “áp đặt” lên vai thiếu nhi tạo nên số nhân vật trẻ thơ có tâm hồn “già trước tuổi” (nhân vật thằng cu Mùi ông Mùi song song truyện Cho xin vé tuổi thơ, Thiều với tạo hình nhân vật có suy nghĩ già dặn truyện Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh,…) Mặc dù cách kể chuyện lồng ghép yếu tố trẻ thơ người lớn có phần phức tạp nhiều độc giả nhận định “không hợp tuổi thiếu nhi” điều lại thể phần phong cách văn chương Nguyễn Nhật Ánh Đó cách tác giả thể tính triết lí mang đậm chất nhân văn thơng qua suy nghĩ già dặn nhân vật trẻ thơ Từ đó, tác phẩm ông trở nên mang tính đại chúng, phù hợp với nhiều lứa tuổi, kể trẻ em người lớn Tiếp đến cơng trình Thế giới trẻ thơ truyện Nguyễn Nhật Ánh [40] tác giả Nguyễn Thị Thúy Hằng, Luận văn lấy ba tác phẩm Kính vạn hoa, Cho xin vé tuổi thơ Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh làm đối tượng nghiên cứu Tuy nhiên nghiên cứu chưa sâu vào nhân vật, cốt truyện Cơng trình Đặc sắc truyện dài Nguyễn Nhật Ánh (qua Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh, Cho xin vé tuổi thơ Con chó nhỏ mang giỏ hoa hồng) [58] tác giả Nguyễn Thái Sơn (2017) điểm qua vài nét đặc sắc truyện, cơng trình có ý nghĩa bổ sung kiến thức cho phát triển vấn đề nghiên cứu Cuốn sách Nguyễn Nhật Ánh mắt đồng nghiệp (2017) nhiều tác giả tập hợp cơng trình nghiên cứu góc độ khác sáng tác Nguyễn Nhật Ánh Trong Nguyễn Thị Hải Phương (Trường ĐHSP Hà 10 Nội) có nhận xét nghệ thuật tự tác phẩm Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh, tác giả cho “điểm độc đáo nghệ thuật xây dựng nhân vật kể chuyện mang nhìn trẻ thơ, mang tâm hồn trẻ thơ…Người kể chuyện hóa thân vào đứa trẻ lớn - Nhân vật Thiều, xưng để kể kiện xảy khứ tuổi thơ mình” [57] Tác giả Nguyễn Hương Giang dành người nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ để nói Nguyễn Nhật Ánh loạt tác phẩm ông như: “Cô gái đến từ hôm qua, Bàn có năm chỗ ngồi, Chú bé rắc rối… Nguyễn Nhật Ánh đánh giá cao không ông viết cho thiếu nhi…Những sách nhỏ bé Nguyễn Nhật Ánh ăn tinh thần hành trang vào đời em” Các viết tác giả kể thống quan điểm khẳng định đề cao tài nhà văn Nguyễn Nhật Ánh, khẳng định đóng góp ông phát triển văn học thiếu nhi Việt Nam, hầu hết viết mang tính đơn lẻ, chưa thành hệ thống Từ cơng trình nghiên cứu trên, chúng tơi mong muốn đề tài Đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh (qua ba tác phẩm: Cô gái đến từ hôm qua, Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Bảy bước tới mùa hè) góp phần bổ sung đánh giá, nhận xét tài Nguyễn Nhật Ánh với tư cách người yêu văn học thiếu nhi nể trọng phẩm chất bút lực nhà văn Nguyễn Nhật Ánh Đối tượng mục tiêu nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài tìm hiểu đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh qua ba tác phẩm Cô gái đến từ hôm qua, Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Bảy bước tới mùa hè, tập trung vào vấn đề nhân vật, cốt truyện 11 số phương thức nghệ thuật ngôn ngữ, giọng điệu, nghệ thuật xây dựng nhân vật nghệ thuật xây dựng cốt truyện 3.2 Mục tiêu nghiên cứu Tìm hiểu đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh qua ba tác phẩm Cô gái đến từ hôm qua, Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Bảy bước tới mùa hè, góp phần khẳng định tài năng, phong cách vị trí Nguyễn Nhật Ánh văn học Việt Nam đại nói chung văn học thiếu nhi nói riêng So sánh với số tác phẩm đề tài nhà văn khác để thấy điểm tương đồng, khác biệt, đổi Nguyễn Nhật Ánh Nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu 4.1 Nhiệm vụ nghiên cứu: Xác định vị trí ba tác phẩm: Cơ gái đến từ hơm qua, Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh, Bảy bước tới mùa hè hành trình sáng tác nghệ thuật Nguyễn Nhật Ánh văn học thiếu nhi Việt Nam thời kỳ đổi Tìm hiểu vấn đề nhân vật cốt truyện thông qua ba tác phẩm nêu Khám phá đặc trưng sáng tạo nghệ thuật Nguyễn Nhật Ánh cách xây dựng hình tượng nhân vật, cốt truyện, ngơn ngữ giọng điệu nhà văn Khẳng định tài Nguyễn Nhật Ánh bắt nguồn từ tình yêu thương nhà văn dành cho thiếu nhi 4.2 Phương pháp nghiên cứu: Chúng sử dụng phối hợp phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp thống kê, phân loại 12 - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp so sánh, đối chiếu - Phương pháp tiếp cận thi pháp học - Phương pháp nghiên cứu liên ngành Những phương pháp vận dụng linh hoạt trình nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Chủ yếu tập trung vào ba tác phẩm: Cô gái đến từ hôm qua (CGĐTHQ), xuất lần đầu Việt Nam vào năm 1989 Nhà xuất Trẻ Truyện CGĐTHQ dựng thành phim điện ảnh vào năm 2017 (đạo diễn Phan Gia Nhật Linh); Bảy bước tới mùa hè xuất lần đầu Việt Nam vào ngày tháng năm 2015 Nhà xuất Trẻ; Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh (TTHVTCX), xuất lần đầu Việt Nam vào ngày tháng 12 năm 2010 Nhà xuất Trẻ, với phần tranh minh họa Đỗ Hoàng Tường thực Truyện dài TTHVTCX dựng thành phim điện ảnh vào năm 2015 (đạo diễn Victor Vũ) Tuy nhiên, trình nghiên cứu người viết cố gắng so sánh với số tác phẩm khác Nguyễn Nhật Ánh nhà văn khác để làm sáng tỏ vấn đề mà luận văn nêu Về thời gian khảo sát, đề tài dựa tác phẩm tái gần tư liệu tham khảo sàng lọc để cập nhật nghiên cứu Đóng góp luận văn - Luận văn cơng trình nghiên cứu hệ thống Đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh (qua ba tác phẩm: Cô gái đến từ hôm qua, Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Bảy bước tới mùa hè) phương diện nhân vật, cốt truyện, ngơn ngữ giọng điệu, góp thêm tiếng nói khẳng định vai trị, vị trí nhà văn ... qua, Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Bảy bước tới mùa hè Nguyễn Nhật Ánh Dựa vào ngữ liệu nghiên cứu ba tác phẩm: Cô gái đến từ hôm qua, Bảy bước tới mùa hè, Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh khảo... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC - NGUYỄN THỊ HẢI ĐẶC ĐIỂM TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH (QUA BA TÁC PHẨM: CÔ GÁI ĐẾN TỪ HÔM QUA, TÔI THẤY HOA VÀNG TRÊN CỎ XANH VÀ BẢY BƯỚC TỚI MÙA HÈ)... vào năm 2010 Chính mà chúng tơi lựa chọn đề tài nghiên cứu Đặc điểm truyện Nguyễn Nhật Ánh (qua ba tác phẩm: Cô gái đến từ hôm qua, Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Bảy bước tới mùa hè) Đây ba tác phẩm