ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––– LƯƠNG QUANG TƯỜNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU 1 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN 2020[.]
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––– LƯƠNG QUANG TƯỜNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––– LƯƠNG QUANG TƯỜNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS PHẠM VĂN HÙNG THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn kết nghiên cứu cá nhân Các số liệu tài liệu trích dẫn luận văn trung thực Kết nghiên cứu không trùng với cơng trình cơng bố trước Tơi chịu trách nhiệm với lời cam đoan Tác giả luận văn Lương Quang Tường i LỜI CẢM ƠN Sau hai năm (2018-2020) học tập nghiên cứu, tơi hồn thành chương trình khố học Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục trường Đại học sư phạm Thái Nguyên hoàn thành luận văn “Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 1” Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, thầy, cô giáo cán quản lý định hướng, giáo dục, quan tâm, tạo điều kiện tận tình giảng dạy cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Nhà trường Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Phạm Văn Hùng người thầy trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tận tình tơi q trình hồn thành luận văn Với tình cảm chân thành, tơi xin gửi lời cảm ơn tới bạn bè, đồng nghiệp, đồng chí quan gia đình tận tình giúp đỡ để tơi hồn thành việc thu thập xử lý thơng tin phục vụ q trình nghiên cứu Do khả điều kiện nghiên cứu cịn hạn chế, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi kính mong tiếp tục nhận dẫn đóng góp ý kiến thầy cô giáo đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Lương Quang Tường ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt vii Danh mục bảng viii Danh mục hình, sơ đồ ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Phát triển 12 1.2.3 Quản lý nguồn nhân lực 13 1.2.4 Đội ngũ giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên 16 1.2.5 Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên 18 1.3 Trường quân Quân khu hệ thống nhà trường Quân đội 19 1.3.1 Vị trí, chức nhiệm vụ trường quân Quân khu 19 1.3.2 Tiêu chuẩn, quyền nhiệm vụ giáo viên trường quân Quân khu 20 iii 1.4 Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 21 1.4.1 Số lượng 22 1.4.2 Chất lượng 22 1.4.3 Cơ cấu 23 1.4.4 Yêu cầu ĐNGV trường quân thời kì đổi hội nhập 24 1.5 Nội dung quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 26 1.5.1 Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 27 1.5.2 Sử dụng đội ngũ giáo viên 28 1.5.3 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 30 1.5.4 Chế độ, sách giáo viên 31 1.5.5 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 33 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý phát triển ĐNGV trường quân Quân khu 34 1.6.1 Những yếu tố khách quan 34 1.6.2 Những yếu tố chủ quan 35 Kết luận chương 36 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU 37 2.1 Quá trình phát triển trường quân Sự Quân Khu 37 2.1.1 Sự hình thành, phát triển trường quân Sự Quân Khu 37 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ cấu tổ chức trường Quân Quân khu 38 2.1.3 Đặc điểm trình GD&ĐT Nhà trường 41 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 42 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 43 2.3.1 Số lượng 43 2.3.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên 44 iv 2.3.3 Cơ cấu đội ngũ giáo viên 50 2.4 Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 51 2.4.1 Thực trạng quy hoạch, kế hoạch 53 2.4.2 Thực trạng tuyển dụng, sử dụng 56 2.4.3 Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng 57 2.4.4 Thực trạng chế độ, sách 61 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá 62 2.5 Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên Trường quân Quân khu 63 2.5.1 Thuận lợi 63 2.5.2 Khó khăn 64 2.5.3 Mặt mạnh 64 2.5.4 Mặt hạn chế, thiếu sót 66 2.5.5 Nguyên nhân 67 Kết luận chương 69 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU 70 3.1 Phương hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.1.1 Phương hướng 70 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 71 3.2 Các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 72 3.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 72 3.2.2 Biện pháp 2: Bổ sung tuyển chọn giáo viên theo quy hoạch xác định 74 3.2.3 Biện pháp 3: Sử dụng hợp lí đội ngũ giáo viên có 76 v 3.2.4 Biện pháp 4: Chú trọng bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 78 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường giám sát kiểm tra đánh giá giáo viên 83 3.2.6 Biện pháp 6: Khuyến khích, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 85 3.3 Mối quan hệ biện pháp 87 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 89 3.4.1 Các bước khảo nghiệm 89 3.4.2 Kết khảo nghiệm 90 Kết luận chương 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt BCHT Binh chủng hợp thành BTL Bộ tư lệnh CBQL Cán quản lý CMKT Chuyên môn kỹ thuật CNXH Chủ nghĩa xã hội CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - đại hóa ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD-ĐT Giáo dục - đào tạo GV Giáo viên 10 HC - KT Hậu cần kĩ thuật 11 HSQ Hạ sĩ quan 12 HV Học viên 13 KTQP Kiến thức quốc phòng 14 KHXH&NV Khoa học xã hội nhân văn 15 NXB Nhà xuất 16 PTĐNGV Phát triển đội ngũ giáo viên 17 QK Quân khu 18 QSĐP Quân địa phương 19 QSQK Quân quân khu 20 SĐH Sau đại học 21 SQDB Sĩ quan dự bị 22 TM - HC Tham mưu hành 23 TQS Trường quân vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng tỷ lệ số phiếu khảo sát giáo viên trường quân Quân khu 42 Bảng 2.2 Thực trạng số lượng giáo viên Trường quân Quân khu 43 Bảng 2.3 Bảng trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 45 Bảng 2.4 Trình độ nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 47 Bảng 2.5 Thực trạng trình độ ngoại ngữ, tin học giáo viên trường quân quân khu 45 Bảng 2.6 Tỷ lệ ý kiến đánh giá lực dạy học đội ngũ giáo viên 48 Bảng 2.7 Tỷ lệ ý kiến đánh giá lực nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến đội ngũ giáo viên 49 Bảng 2.8 Thống kê đội ngũ giáo viên tính đến tháng năm 2020 50 Bảng 2.9 Đánh giá mức độ thực hiệu biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu thực 52 Bảng 2.10 Đánh giá mức độ thực quy hoạch đội ngũ giáo viên 53 Bảng 2.11 Đánh giá việc bố trí, sử dụng giáo viên 57 Bảng 2.12 Nhận thức mức độ cần thiết công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 58 Bảng 2.13 Đánh giá mức độ thực công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 59 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp 90 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 91 Bảng 3.3 Tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 92 viii DANH MỤC SƠ ĐỒ VÀ BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1 Quản lý phát triển nguồn nhân lực theo Leonard Nadler 15 Sơ đồ 1.2 Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên 26 Sơ đồ 2.1 Tổ chức hành trường quân quân khu 40 Biểu đồ 2.1 Trình độ ngoại ngữ đội ngũ giáo viên trường quân QK1 46 Biểu đồ 2.2 Trình độ tin học đội ngũ giáo viên trường quân QK1 47 Biểu đồ 3.1 Tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp .93 ix MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong giai đoạn cách mạng công nghệ 4.0 diễn nhiều nước, Việt Nam nằm số Chính cơng nghệ ngày phát triển có cơng nghệ qn Để theo kịp phát triển phải tăng cường phát triển nghiệp giáo dục đào tạo Hơn để đáp ứng yêu cầu quân đội quy, tinh nhuệ bước đại, đội ngũ giáo viên khơng có lịng trung thành, lĩnh trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt mà phải có lực chun mơn cao để hồn thành nhiệm vụ trị tình hình Do việc phát triển đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng Đảng Nhà nước ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu Quan điểm xuyên suốt Đảng nhà nước ta việc xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục nói chung giáo viên trường Quân đội nói riêng, khẳng định vai trò định việc nâng cao chất lượng tầm quan trọng đội ngũ giáo viên, cán QLGD việc điều hành hệ thống giáo dục ngày mở rộng phát triển Quán triệt quan điểm Đảng ngày 29/3/2007 Đảng ủy QSTW QUTW Nghị số 86-NQ/ĐUQSTW xác định rõ biện pháp chủ yếu để phát triển giáo dục đào tạo tình hình là: “Kiện toàn phát triển đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục” [20] Nghị Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ XI khẳng định định hướng phát triển Kinh tế Xã hội Giáo dục - Đào tạo: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt” [58] Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ XII tiếp tục khẳng định: “Phát triển đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu giáo dục đào tạo” [59] Tuy nhiên so với yêu cầu nhiệm vụ Quân đội tình hình vào quy chế xét duyệt công nhận chức danh giáo viên trường sĩ quan Quân đội, đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu bất cập sau đây: - Đội ngũ giáo viên thiếu so với yêu cầu nhiệm vụ - Trình độ chun mơn giáo viên Khoa chưa đồng đều, kỹ sư phạm số giáo viên hạn chế - Thực kế hoạch, nội dung chương trình bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên chưa thường xuyên Do vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên trường Quân đội nói chung trường quân Quân khu nói riêng số lượng, chất lượng cần thiết giai đoạn Xuất phát từ lý trên, đề tài nghiên cứu lựa chọn là: “Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 1” với mong muốn xây dựng Nhà trường quy, đại bước hồn thành tốt nhiệm vụ đào tạo Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân quân khu 1, luận văn đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ Nhà trường giai đoạn Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân QK Giả thuyết khoa học Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu năm gần có tiến bộ, nhiên so với yêu cầu đổi giáo dục cịn tồn hạn chế, bất cập Nếu đề xuất áp dụng biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo trường quân Quân khu Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân quân khu 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu Phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 6.2 Giới hạn đối tượng khảo sát CBQL: 17; GV: 129 Sử dụng số liệu, xử lý tham khảo liệu từ tháng 10/2019 đến tháng 4/2020 Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng phương pháp: Phân tích, tổng hợp so sánh hệ thống, khái quát hóa nhằm xây dựng sở lý luận đề tài, nghiên cứu tài liệu liên quan đến đề tài; lựa chọn khái niệm, luận điểm làm sở lý luận cho đề tài, hình thành giả thuyết khoa học, dự đốn thuộc tính đối tượng nghiên cứu; tổng hợp tài liệu để giúp cho việc xây dựng sở lý luận đề tài 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra: Tiến hành điều tra phiếu hỏi cán quản lý, giáo viên để khảo sát, tìm hiểu nhằm thu thập thông tin thực trạng đội ngũ giáo viên quản lý phát triển ĐNGV trường quân Qn khu Từ phân tích tổng hợp, đánh giá thực trạng vấn đề nghiên cứu - Phương pháp vấn, trao đổi: Phỏng vấn trao đổi với Thủ trưởng Ban Giám hiệu, số thủ trưởng Phòng, Ban giáo viên - Phương pháp chuyên gia: Tham khảo ý kiến chuyên gia để nhận định, đánh giá vấn đề nghiên cứu, khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất đề tài 7.3 Nhóm phương pháp hỗ trợ khác Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học Sử dụng cơng thức tốn thống kê để xử lý kết quả, khảo nghiệm tỉ lệ trung bình, tỉ lệ % Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận khuyến nghị, Tài liệu tham khảo, Phụ lục nội dung luận văn gồm: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu Chương 2: Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu Chương 3: Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Thế giới bước vào kỷ XXI - kỷ khoa học, công nghệ Kinh tế tri thức có vai trị ngày bật trình phát triển kinh tế xã hội Khoa học, công nghệ phát triển vũ bão, thúc đẩy mạnh mẽ q trình tồn cầu hố hội nhập kinh tế quốc tế Giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ xem nhân tố định cho phát triển nhanh bền vững đất nước, người xem nguồn tài nguyên vô giá cho phát triển kinh tế xã hội quốc gia, dân tộc Nhận thức rõ điều đó, Đảng Nhà nước ta coi trọng phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, xem động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hóa đất nước, điều kiện để tạo phát huy nguồn lực người cạnh tranh quốc tế Đây trách nhiệm tồn Đảng, hệ thống trị tồn dân, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục người trực tiếp thực Do đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giữ vai trò định chất lượng giáo dục phát triển nghiệp giáo dục Tổ chức khoa học, giáo dục văn hoá liên hợp quốc (Unesco) khuyến cáo: cải cách giáo dục người giáo viên Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” [19, tr.108-109] Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Cán gốc công việc”, “Huấn luyện cán công việc gốc Đảng” [37] Đội ngũ giáo viên phận quan trọng đội ngũ cán Đảng Nhà nước ta Việc phát triển đội ngũ giáo viên trở thành nhiệm vụ trọng tâm, cấp thiết “Khâu then chốt để thực chiến lược phát triển giáo dục phải đặc biệt chăm lo đào tạo chuẩn hoá đội ngũ giáo viên đội ngũ cán quản lý giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lực chuyên môn, nghiệp vụ” Xuất phát từ định hướng đó, thời gian qua có nhiều tác giả đề cập vấn đề đào tạo giáo viên như: Trần Bá Hoành, Nguyễn Cảnh Toàn…tại Hội thảo Chất lượng giáo dục vấn đề đào tạo giáo viên khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội tháng 10/2004, Nguyễn Văn Lê với sách “Nghề thầy giáo”,…và nhiều đề tài khoa học nghiên cứu quản lý phát triển đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục hiệu đào tạo như: Đề án đổi toàn diện giáo dục Đại học Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020 (Nghị số 14/2004/NQ-CP ngày 2/11/2005 Thủ tướng phủ) Nghiên cứu xây dựng, quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên có nhiều cơng trình, đề tài nghiên cứu như: Những biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Đan Phượng - Hà Tây (Luận văn Thạc sĩ QLGD tác giả Trần Thị Thu Hương, Đại học QG Hà Nội) Phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT chuyên tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn (Luận văn Thạc sĩ QLGD tác giả Nguyễn Thị Lệ Chung Đại học Quốc gia Hà Nội) Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT thành phố Yên Bái giai đoạn (Luận văn Thạc sĩ QLGD, Đại học Quốc gia Hà Nội) Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên hiệu trưởng trường THPT Tân Sơn, huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang (Luận văn Thạc sĩ QLGD, Đại học Quốc gia Hà Nội) Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Trung Quốc giai đoạn (Luận văn Thạc sĩ QLGD tác giả Nguyễn Thanh Phương) nhiều cơng trình nghiên cứu khác Nghiên cứu xây dựng, quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên qn đội có nhiều cơng trình, đề tài nghiên cứu như: Luận án “Xây dựng đội ngũ cán sở Quân đội ta giai đoạn nay”, Ngô Huy Tiếp, 1998 Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán trị QĐNDVN thời kỳ Tổng cục Chính trị, Trần Xuân Trường chủ biên, 2002 Xây dựng đội ngũ cán quân đội đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn cách mạng mới, Trần Danh Bích chủ biên, 2009 Luận án “Xây dựng đội ngũ cán trị phân đội QĐNDVN giai đoạn theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, Nguyễn Quang Phát, 2001 Luận án: Xây dựng đội ngũ cán quan quản lí giáo dục - đào tạo học viện, trường sĩ quan quân đội giai đoạn - Nguyễn Minh Khôi, 2011 Tác giả làm rõ khái niệm, phân loại nguyên tắc xây dựng đội ngũ cán quản lí giáo dục học viện, trường sĩ quan quân đội Đồng thời số giải pháp xây dựng đội ngũ cán quản lí giáo dục - đào tạo học viện, trường sĩ quan quân đội Luận án “Xây dựng đội ngũ cán khoa học xã hội nhân văn học viện, trường sĩ quan quân đội giai đoạn nay” tác giả Nguyễn Văn Tuyên, 2008 Tác giả luận án luận giải đặc trưng đội ngũ cán khoa học xã hội nhân văn có đội ngũ giảng viên học viện, trường quân qn đội là: trình độ lý luận trị, lý thuyết nghiệp vụ CTĐ, CTCT giảng dạy vững vàng lực nghiên cứu khoa học kinh nghiệm thực tiễn hoạt động quân hạn chế Động lực để phát triển đội ngũ cán học viện, trường sĩ quan quân đội tôn vinh thăng tiến, thể tôn trọng, khuyến khích lao động, sáng tạo khoa học, tặng thưởng, ưu tiên đào tạo, thăng quân hàm bổ nhiệm vào vị trí lãnh đạo mà Đảng, Nhà nước quân đội dành cho cán có lực Luận án: Phát huy tính tích cực xã hội đội ngũ giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam nay, Nguyễn Văn Hòa, 2007, HN Luận án thực chất phát huy tính tích cực xã hội đội ngũ giảng viên trường sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam từ xây dựng quy trình đề xuất giải pháp nhằm phát huy tính tích cực xã hội đội ngũ giảng viên trường sĩ quan Đề tài cấp Tổng cục trị (2008) Mai Văn Hóa chủ nhiệm, “Nghiên cứu giải pháp bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ quản lí giáo dục cho cán quản lí giáo dục nhà trường qn đội” Cơng trình nghiên cứu “Xây dựng đội ngũ cán quân đội đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình mới” tác giả Phạm Văn Long, QĐNDVN với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, Nxb Quân đội nhân dân, 2004) Đề tài cấp học viện Chính trị quân Nguyễn Quang Phát chủ nhiệm đề tài: “Xây dựng đội ngũ giảng viên cán khoa học Học viện Chính trị quân đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn nay” Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên học viện trị Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn Dương Văn Sỹ Tác giả tập trung nghiên cứu yêu cầu phát triển đội ngũ giảng viên Học viện, nhà trường quân đội Đánh giá thực trạng, xác định nguyên nhân vấn đề đặt cần giải trình phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn Trong trang luận văn nêu rõ: “Phát triển đội ngũ giảng viên trình quy hoạch, xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên cấp ủy, huy cấp, quan chức năng, khoa giáo viên nhà trường làm cho đội ngũ tăng tiến số lượng lẫn chất lượng có cấu hợp lý, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ phát triển nhà trường” [45] Phát triển đội ngũ giảng viên làm nòng cốt để xây dựng Học viện cách mạng, quy, chuẩn hóa, đại Hà Xuân Trường nhấn mạnh: “Đối với nhà trường, đội ngũ giảng viên coi “cỗ máy cái”, nhân tố nịng cốt có vai trị định chất lượng giáo dục đào tạo” [52] Tác giả Trương Quang Tuấn viết Tạp chí Quốc phịng tồn dân trường qn Qn khu thực hai khâu đột phá giáo dục - đào tạo nhận định: “Nhà trường tập trung xây dựng đội ngũ giáo viên theo hướng chuẩn hóa trình độ chun mơn phương pháp sư phạm, có lĩnh trị vững vàng, đủ số lượng cấu hợp lý Trên sở Đề án “Kiện toàn, phát triển đội ngũ CB, GV đến năm 2010 năm tiếp theo” Bộ Quốc phòng, Nhà trường xây dựng triển khai thực quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên với lộ trình cụ thể, giai đoạn vững Cùng với đề nghị Quân khu bổ sung nguồn CB, GV Nhà trường chủ động tạo nguồn chỗ thông qua phát hiện, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng Để phát triển lực toàn diện cho đội ngũ giáo viên, Nhà trường đẩy mạnh công tác giáo dục, bồi dưỡng nhiều hình thức; đó, trọng công tác bồi dưỡng, tập huấn trường theo phân cấp; đồng thời, tăng cường cử giáo viên đào tạo nhà trường Quân đội thực tế đơn vị” [53] Thực trạng biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường trung cấp nghề tỉnh Hịa Bình thời kỳ đẩy mạnh CNH HĐH đất nước nêu rõ: “Xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên nhà trường ngày tiến bộ, có đủ phẩm chất trị trình độ chun mơn, lực sư phạm vững vàng, có lịng nhân ái, có tình u thương người tâm huyết với nghiệp trồng người” [61] Như vậy, vấn đề xây dựng, quản lý phát triển đội ngũ giáo viên sở giáo dục có tầm quan trọng đặc biệt định đến tồn phát triển nhà trường Đó biện pháp để nâng cao nhận thức người làm cơng tác giáo dục tồn xã hội giáo dục, đồng thời biện pháp để huy động nguồn lực toàn xã hội cho ... 10 1. 2 .1 Quản lý 10 1. 2.2 Phát triển 12 1. 2.3 Quản lý nguồn nhân lực 13 1. 2.4 Đội ngũ giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên 16 1. 2.5 Quản lý phát triển. .. TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU 37 2 .1 Quá trình phát triển trường quân Sự Quân Khu 37 2 .1. 1 Sự hình thành, phát triển trường quân Sự Quân Khu ... khu Chương 3: Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU 1. 1 Tổng quan vấn đề nghiên