Luận văn ThS Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên ở trường quân sự quân khu 1

MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt vii Danh mục bảng viii Danh mục hình, sơ đồ ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Phát triển 12 1.2.3 Quản lý nguồn nhân lực 13 1.2.4 Đội ngũ giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên 16 1.2.5 Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên 18 1.3 Trường quân Quân khu hệ thống nhà trường Quân đội 19 1.3.1 Vị trí, chức nhiệm vụ trường quân Quân khu 19 1.3.2 Tiêu chuẩn, quyền nhiệm vụ giáo viên trường quân Quân khu 20 iii 1.4 Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 21 1.4.1 Số lượng 22 1.4.2 Chất lượng 22 1.4.3 Cơ cấu 23 1.4.4 Yêu cầu ĐNGV trường quân thời kì đổi hội nhập 24 1.5 Nội dung quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 26 1.5.1 Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 27 1.5.2 Sử dụng đội ngũ giáo viên 28 1.5.3 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 30 1.5.4 Chế độ, sách giáo viên 31 1.5.5 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 33 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý phát triển ĐNGV trường quân Quân khu 34 1.6.1 Những yếu tố khách quan 34 1.6.2 Những yếu tố chủ quan 35 Kết luận chương 36 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU 37 2.1 Quá trình phát triển trường quân Sự Quân Khu 37 2.1.1 Sự hình thành, phát triển trường quân Sự Quân Khu 37 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ cấu tổ chức trường Quân Quân khu 38 2.1.3 Đặc điểm trình GD&ĐT Nhà trường 41 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 42 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 43 2.3.1 Số lượng 43 2.3.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên 44 iv 2.3.3 Cơ cấu đội ngũ giáo viên 50 2.4 Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 51 2.4.1 Thực trạng quy hoạch, kế hoạch 53 2.4.2 Thực trạng tuyển dụng, sử dụng 56 2.4.3 Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng 57 2.4.4 Thực trạng chế độ, sách 61 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá 62 2.5 Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên Trường quân Quân khu 63 2.5.1 Thuận lợi 63 2.5.2 Khó khăn 64 2.5.3 Mặt mạnh 64 2.5.4 Mặt hạn chế, thiếu sót 66 2.5.5 Nguyên nhân 67 Kết luận chương 69 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU 70 3.1 Phương hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.1.1 Phương hướng 70 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 71 3.2 Các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 72 3.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 72 3.2.2 Biện pháp 2: Bổ sung tuyển chọn giáo viên theo quy hoạch xác định 74 3.2.3 Biện pháp 3: Sử dụng hợp lí đội ngũ giáo viên có 76 v 3.2.4 Biện pháp 4: Chú trọng bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 78 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường giám sát kiểm tra đánh giá giáo viên 83 3.2.6 Biện pháp 6: Khuyến khích, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 85 3.3 Mối quan hệ biện pháp 87 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 89 3.4.1 Các bước khảo nghiệm 89 3.4.2 Kết khảo nghiệm 90 Kết luận chương 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt BCHT Binh chủng hợp thành BTL Bộ tư lệnh CBQL Cán quản lý CMKT Chuyên môn kỹ thuật CNXH Chủ nghĩa xã hội CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - đại hóa ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD-ĐT Giáo dục - đào tạo GV Giáo viên 10 HC - KT Hậu cần kĩ thuật 11 HSQ Hạ sĩ quan 12 HV Học viên 13 KTQP Kiến thức quốc phòng 14 KHXH&NV Khoa học xã hội nhân văn 15 NXB Nhà xuất 16 PTĐNGV Phát triển đội ngũ giáo viên 17 QK Quân khu 18 QSĐP Quân địa phương 19 QSQK Quân quân khu 20 SĐH Sau đại học 21 SQDB Sĩ quan dự bị 22 TM - HC Tham mưu hành 23 TQS Trường quân vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng tỷ lệ số phiếu khảo sát giáo viên trường quân Quân khu 42 Bảng 2.2 Thực trạng số lượng giáo viên Trường quân Quân khu 43 Bảng 2.3 Bảng trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 45 Bảng 2.4 Trình độ nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 47 Bảng 2.5 Thực trạng trình độ ngoại ngữ, tin học giáo viên trường quân quân khu 45 Bảng 2.6 Tỷ lệ ý kiến đánh giá lực dạy học đội ngũ giáo viên 48 Bảng 2.7 Tỷ lệ ý kiến đánh giá lực nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến đội ngũ giáo viên 49 Bảng 2.8 Thống kê đội ngũ giáo viên tính đến tháng năm 2020 50 Bảng 2.9 Đánh giá mức độ thực hiệu biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu thực 52 Bảng 2.10 Đánh giá mức độ thực quy hoạch đội ngũ giáo viên 53 Bảng 2.11 Đánh giá việc bố trí, sử dụng giáo viên 57 Bảng 2.12 Nhận thức mức độ cần thiết công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 58 Bảng 2.13 Đánh giá mức độ thực công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 59 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp 90 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 91 Bảng 3.3 Tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 92 viii DANH MỤC SƠ ĐỒ VÀ BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1 Quản lý phát triển nguồn nhân lực theo Leonard Nadler 15 Sơ đồ 1.2 Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên 26 Sơ đồ 2.1 Tổ chức hành trường quân quân khu 40 Biểu đồ 2.1 Trình độ ngoại ngữ đội ngũ giáo viên trường quân QK1 46 Biểu đồ 2.2 Trình độ tin học đội ngũ giáo viên trường quân QK1 47 Biểu đồ 3.1 Tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp .93 ix MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong giai đoạn cách mạng công nghệ 4.0 diễn nhiều nước, Việt Nam nằm số Chính cơng nghệ ngày phát triển có cơng nghệ qn Để theo kịp phát triển phải tăng cường phát triển nghiệp giáo dục đào tạo Hơn để đáp ứng yêu cầu quân đội quy, tinh nhuệ bước đại, đội ngũ giáo viên khơng có lịng trung thành, lĩnh trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt mà cịn phải có lực chun mơn cao để hồn thành nhiệm vụ trị tình hình Do việc phát triển đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng Đảng Nhà nước ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu Quan điểm xuyên suốt Đảng nhà nước ta việc xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục nói chung giáo viên trường Quân đội nói riêng, khẳng định vai trị định việc nâng cao chất lượng tầm quan trọng đội ngũ giáo viên, cán QLGD việc điều hành hệ thống giáo dục ngày mở rộng phát triển Quán triệt quan điểm Đảng ngày 29/3/2007 Đảng ủy QSTW QUTW Nghị số 86-NQ/ĐUQSTW xác định rõ biện pháp chủ yếu để phát triển giáo dục đào tạo tình hình là: “Kiện tồn phát triển đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục” [20] Nghị Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ XI khẳng định định hướng phát triển Kinh tế Xã hội Giáo dục - Đào tạo: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt” [58] Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ XII tiếp tục khẳng định: “Phát triển đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu giáo dục đào tạo” [59] Tuy nhiên so với yêu cầu nhiệm vụ Quân đội tình hình vào quy chế xét duyệt công nhận chức danh giáo viên trường sĩ quan Quân đội, đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu bất cập sau đây: - Đội ngũ giáo viên thiếu so với yêu cầu nhiệm vụ - Trình độ chuyên môn giáo viên Khoa chưa đồng đều, kỹ sư phạm số giáo viên hạn chế - Thực kế hoạch, nội dung chương trình bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên chưa thường xuyên Do vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên trường Quân đội nói chung trường quân Quân khu nói riêng số lượng, chất lượng cần thiết giai đoạn Xuất phát từ lý trên, đề tài nghiên cứu lựa chọn là: “Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 1” với mong muốn xây dựng Nhà trường quy, đại bước hoàn thành tốt nhiệm vụ đào tạo Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân quân khu 1, luận văn đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ Nhà trường giai đoạn Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân QK Giả thuyết khoa học Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu năm gần có tiến bộ, nhiên so với yêu cầu đổi giáo dục cịn tồn hạn chế, bất cập Nếu đề xuất áp dụng biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo trường quân Quân khu Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân quân khu 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu Phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 6.2 Giới hạn đối tượng khảo sát CBQL: 17; GV: 129 Sử dụng số liệu, xử lý tham khảo liệu từ tháng 10/2019 đến tháng 4/2020 Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng phương pháp: Phân tích, tổng hợp so sánh hệ thống, khái quát hóa nhằm xây dựng sở lý luận đề tài, nghiên cứu tài liệu liên quan đến đề tài; lựa chọn khái niệm, luận điểm làm sở lý luận cho đề tài, hình thành giả thuyết khoa học, dự đốn thuộc tính đối tượng nghiên cứu; tổng hợp tài liệu để giúp cho việc xây dựng sở lý luận đề tài viên, thiếu tiết dạy so với số lượng quy định Một số giáo viên phải giảng trái chun ngành, đội ngũ giáo viên có trình độ cao cịn ít; hoạt động đánh giá giáo viên chưa hiệu quả; kết đánh giá giáo viên chưa làm để giáo viên điều chỉnh thân, chưa làm để khen thưởng, kỷ luật phát triển đội ngũ giáo viên Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, tác giả đề xuất biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu là: (1) Xây dựng kế hoạch quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 1; (2) Bổ sung tuyển chọn giáo viên theo quy hoạch xác định; (3) Sử dụng hợp lí đội ngũ giáo viên có; (4) Chú trọng bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 1; (5) Tăng cường giám sát kiểm tra đánh giá giáo viên; (6) Khuyến khích, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu Các biện pháp có mối quan hệ mật thiết với hỗ trợ cho để đạt tới mục tiêu biện pháp, đồng thời đánh giá cấp thiết có tính khả thi cao để quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu Khuyến nghị Đối với Bộ Tư lệnh Quân khu Tăng tiêu đào tạo hàng năm trường Bộ cho đội ngũ giáo viên Nhà trường Xây dựng chế sách giáo viên đội ngũ giáo viên giỏi để họ có hội phát huy hết lực thân Đề nghị Bộ Quốc phòng vận dụng trần quân hàm Tổ trưởng, giáo viên có trình độ Thạc sỹ cao bậc so với Đồng thời đầu tư kinh phí để xây dựng đồng hệ thống giảng đường, thao trường chuyên dùng, thư viện điện tử, mạng nội bộ, để cán bộ, giảng viên học viên toàn trường có điều kiện học tập, nghiên cứu thuận lợi Mặt khác, để tránh tình trạng nhà trường sau đơn vị, cần nghiên cứu, ưu tiên tài liệu mới, vũ khí, khí tài, đưa trường để nghiên cứu sử dụng, huấn luyện trước, sau tập huấn biên chế cho đơn vị 96 Đối với Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường Đảng ủy Ban Giám hiệu Nhà trường tăng cường quán triệt, giáo dục nâng cao nhận thức cho quan, khoa giáo viên Tổ chức xếp biên chế đảm bảo đủ số lượng, chất lượng, cấu đội ngũ giáo viên Tổ chức làm tốt công tác tuyển chọn nguồn, bố trí đào tạo luân phiên bồi dưỡng, học, thực tế theo chức danh tương đương để tích lũy kiến thức, kinh nghiệm lãnh đạo, huy, quản lý Có quy hoạch bồi dưỡng sử dụng đội ngũ giáo viên nhà trường cách khoa học lâu dài, có chế độ sách hợp lý sử dụng Để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục đào tạo giai đoạn Nhà trường nên nghiên cứu đầu tư phát triển đội ngũ giáo viên theo tiếp cận lực, để khơi dậy giáo viên niềm đam mê, khát vọng sáng tạo; đó, yếu tố lực người giáo viên hạt nhân, định chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Tạo điều kiện môi trường thuận lợi để giáo viên yên tâm, phấn khởi tự học, tự bồi dưỡng tham gia hoạt động khác nhằm phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Nhà trường giai đoạn Đối với giáo viên Mỗi giáo viên khơng ngừng phấn đấu, tích cực tự rèn luyện nâng cao trình độ kiến thức chun mơn, kiến thức Tin học, Ngoại ngữ, kinh nghiệm lãnh đạo, huy, quản lý để thực vai trò nhà giáo, nhà khoa học đồng thời tiếp tục thực tốt phong trào thi đua: “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO I Tài liệu tiếng Việt: Ban Bí thư Trung ương Đảng (2004), Chỉ thị số 40 - CT/TW ngày 28/6/2004 Ban Bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1999), Một số số khái niệm quản lí giáo dục, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai, vấn đề biện pháp, NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2008), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2001), Các văn pháp luật hành Giáo dục - Đào tạo, tập 2, NXB Thống kê, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Chiến lược phát triên giáo dục 2001-2010, NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Hệ thống văn qui phạm pháp luật hành tra, kiểm tra lĩnh vực GD, NXB Lao động - Xã hội, Hà Nội Bộ Quốc phịng (2000), Điều lệ cơng tác Nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 10 Bộ Tư lệnh Quân khu (2007), Lịch sử Trường quân Quân khu 1, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 11.C Mác-Ăng ghen (1993), Tồn tập, NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 12.Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1994-2006), Lí luận đại cương quản lí, Tài liệu dành cho học viên Cao học QLGD, Đại học QGHN 13.Chính phủ (2003), Nghị định số 116/2003/NĐ-CP Chính phủ việc tuyển dụng, sử dụng quản lí cán bộ, công chức đơn vị nghiệp Nhà nước, Hà Nội 98 14.Cục Nhà trường (1997), Những văn chủ yếu công tác giáo dục đào tạo nhà trường - tập 7, Nhà xuất Quân đội nhân dân, Hà Nội 15.Đỗ Minh Cương, Nguyễn Thị Doan (2001), Phát triển nguồn nhân lực giáo dục đại học Việt Nam, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 16 David C Korten (1996), Bước vào kỷ XXI: hành động tự nguyện chương trình nghị tồn cầu, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Nguyễn Thế Dân (2016), Phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học Sư phạm kỹ thuật theo hướng tiếp cận lực, Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục, Hà Nội 18.Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Khoa học kĩ thuật, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Kết luận Hội nghị lần thứ VI Ban chấp hành Trung ương khóa IX, Hà Nội 20 Đảng uỷ Quân Trung ương (2007), Nghị số 86/ ĐUQSTW cơng tác giáo dục - đào tạo tình hình mới, NXB QĐND, Hà Nội 21 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lí, NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 22 Đổi GD Và ĐT nhà trường Quân đội nay, Tạp chí VHNT, Số 400 23 Trần Khánh Đức (2002), Giáo dục kĩ thuật nghề nghiệp phát triển nguồn nhân lực, NXB Giáo dục, Hà Nội 24 Nguyễn Minh Đường (1996), Bồi dưỡng đào tạo đội ngũ nhân lực điều kiện mới, chương trình khoa học - cơng nghệ cấp nhà nước KX 07-14, Hà Nội 25 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 26 Phạm Minh Hạc (1998), Nguồn lực người, yếu tố định phát triển xã hội, Hà Nội 99 27.Vũ Ngọc Hải, Đặng Bá Lãm, Trần Khánh Đức (2007), Giáo dục Việt Nam đổi phát triển đại hoá, NXB Giáo dục, Hà Nội 28 Harold Koontz - Cyryl Odonnenll - Heinz Weihrich (1992), Những vấn đề cốt yếu quản lí, NXB Thống kê, Hà Nội 29 Trần Bá Hoành (2006), Vấn đề giáo viên Những nghiên cứu lí luận thực tiễn, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 30 Trần Thị Minh Huế (2017), Bài giảng Phát triển môi trường giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên 31 Trần Kiểm (2006), Tiếp cận đại Quản lí giáo dục, NXB ĐHSP 32.Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học Quản lí giáo dục, NXB ĐHSP 33 Đặng Bá Lãm, Phạm Thành Nghị (1999), Chính sách kế hoạch quản lí giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 34 Đặng Bá Lãm (chủ biên) (2005), Quản lí nhà nước giáo dục - lý luận thực tiễn, NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 35.M.I Kondakop, M.Lpopop, P.V Khudonminxki (1982), Quản lí giáo dục quốc dân địa bàn quận, huyện, Trường cán quản lí giáo dục đào tạo Trung ương, Hà Nội 36.M.I Kondakop (1984), Cơ sở lí luận khoa học quản lí giáo dục, Trường cán quản lí giáo dục đào tạo Trung ương, Hà Nội 37 Hồ Chí Minh (1974), Vấn đề cán bộ, NXB Sự thật, Hà Nội 38.Hồ Chí Minh (1990), Về vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 39 Lưu Xuân Mới (2003), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 40 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1986), Giáo dục học, tập 1, NXB Giáo dục, Hà Nội 41.Trần Thị Tuyết Oanh (2008), Đánh giá đo lường kết học tập, NXB ĐHSP Hà Nội 100 42.Bùi Văn Quân (2007), Kế hoạch, chiến lược sách giáo dục, NXB ĐHSP 43 Quốc hội nước CHXH chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 44 Quốc hội nước CHXH chủ nghĩa Việt Nam (2008), Luật cán bộ, công chức, Hà Nội 45 Dương Văn Sỹ “Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên học viện trị Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn nay” 46 Tập thể tác giả (2007), Cẩm nang Nâng cao lực phẩm chất đội ngũ giáo viên, NXB Lí luận trị, Hà Nội 47.Thomas J.Robbins-Wayned Morryn (1999), Quản lí kĩ thuật quản lí, NXB Giao thơng vận tải, Hà Nội 48 Đỗ Hồng Tồn (1995), Lý thuyết quản lí, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội 49 Tổng cục trị QĐND Việt Nam (1999), Đổi phương pháp giảng dạy trường đại học Quân sự, Nhà xuất QĐND, Hà Nội 50.Nguyễn Phú Trọng - Trần Xuân Lâm (2001), Luận khoa học cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán thời kì CNH-HĐH đất nước, Nhà xuất trị quốc gia Hà Nội 51 Trung tâm Từ điển - Ngôn ngữ - Viện Ngôn ngữ (2005), Từ điển tiếng Việt, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 52.Hà Xuân Trường “Phát triển đội ngũ giảng viên làm nòng cốt để xây dựng học viện Cách mạng, quy, chuẩn hóa, đại” 53.Trương Quang Tuấn, “Trường Quân Quân khu thực hai khâu đột phá giáo dục - đào tạo”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân 54.Thái Duy Tun (1998), Những vấn đề giáo dục học đại, NXB Giáo dục, Hà Nội 55.Thái Duy Tuyên (2007), Triết học Giáo dục học Việt Nam, NXB ĐHSP 56.Thái Duy Tuyên (2008), Phương pháp dạy học truyền thống đổi mới, NXB Giáo dục 101 57 Nguyễn Quang Uấn (2007), Quản lí tổ chức nhân sự, Tài liệu dành cho học viên Cao học QLGD, Đại học SP Hà Nội II Tài liệu Webside: 58 Đại hội đảng cộng sản Việt Nam lần thứ XI, vi.wikipedia.org/wiki/Đại_hội_Đảng_Cộng_sản 59.Đại hội đảng cộng sản Việt Nam lần thứ XII dangcongsan.vn/xay-dungdang/nghi-quyet-dai-hoi-dai-bieu-toan-quoc 60.Nghị Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VII, tulieuvankien.dangcongsan.vn/ban-chap-hanh-trung-uong-dang/dai-ho 61.Thực trạng giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên Trường trung cấp nghề tỉnh Hịa Bình thời kỳ đẩy mạnh CNH – HĐH, Nguồn: http://luanvan.net.vn/ đội- ngũ -cán -bộ- giáo- viên -Trường - Trung- cấp nghề -tỉnh -Hịa -Bình/18/8/2014 102 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Phụ lục: 01 (Dành cho giáo viên) Để phục vụ công tác nghiên cứu nội dung “Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 1”, kính mong đồng chí cho biết ý kiến số vấn đề thực trạng đội ngũ giáo viên Nhà trường Nội dung phù hợp với ô nào, cột nào, xin đồng chí đánh dấu X vào cột Trân trọng cảm ơn NỘI DUNG Đồng chí cho ý kiến lực dạy học thân thuộc mức độ nào? TT Mức độ Tiêu chí đánh giá Tốt Chuẩn bị giáo án, giảng Sử dụng phương pháp dạy học, phương tiện dạy học Sử dụng thuật ngữ Quân sự, ngôn ngữ, giao tiếp sư phạm Kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên Tổ chức điều hành, trì lớp học, xây dựng mơi trường học tập thân thiện, tích cực PL1 Khá TB Yếu Đồng chí cho ý kiến lực nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến thân thuộc mức độ nào? Tiêu chí đánh giá TT Tốt Mức độ Khá TB Yếu Xác định nội dung nghiên cứu, sáng kiến cải tiến Tiến hành nghiên cứu Sử dụng phuơng phápnghiên cứu, biện pháp tiến hành Thu thập, xử lý số liệu,thông tin nghiên cứu Phân tích, tổng hợp, đánh giá kết nghiên cứu, bảo vệ kiến, luận điểm khoa học, sáng kiến cải tiến Viết báo cáo báo cáo kếtquả nghiên cứu bảo vệ kiến, luận điểm khoa học, sáng kiến cải tiến Phối hợp, công tác, tổ chứcnghiên cứu, thử nghiệm Viết giáo trình, sách thamkhảo báo khoa học Tổ chức hội thảo khoa học,tham gia nghiệm thu sáng kiến cải tiến kỹ thuật cấp Xin đồng chí vui lịng cho biết đồng chí là: * Chức vụ: * Độ tuổi: Trưởng khoa Phó trưởng khoa Tổ trưởng Giáo viên Dưới 35 * Thâm niên công tác: Từ 35 đến 50 Dưới 10 năm Từ 20 đến 30 năm Xin chân thành cảm ơn! PL2 Trên 50 Từ 10 đến 20 năm Trên 30 năm PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Phụ lục: 02 (Dành cho cán quản lí giáo viên) Để phục vụ công tác nghiên cứu thực tiễn nội dung “Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 1” xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu mà Nhà trường thực Nội dung phù hợp với cột nào, xin đồng chí đánh dấu X vào cột Trân trọng cảm ơn NỘI DUNG Đánh giá biện pháp mà Nhà trường thực việc phát triển đội ngũ giáo viên Mức độ thực STT Biện pháp Tốt Bình thường Chưa tốt Hiệu thực Cao Bình Chưa thường cao Quy hoạch, kế hoạch Tuyển dụng Sử dụng Đào tạo, bồi dưỡng Chế độ, sách Kiểm tra, đánh giá Xin đồng chí vui lịng cho biết đồng chí là: * Chức vụ: Cán quản lí * Độ tuổi: Dưới 35 * Thâm niên công tác: Giáo viên Từ 35 đến 50 Trên 50 Dưới 10 năm Từ 10 đến 20 năm Từ 20 đến 30 năm Trên 30 năm Xin chân thành cảm ơn! PL3 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho giáo viên) Phụ lục: 03 Để phục vụ công tác nghiên cứu nội dung “Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu 1”, kính mong đồng chí cho biết ý kiến số vấn đề thực trạng đội ngũ giáo viên Nhà trường Nội dung phù hợp với nào, cột nào, xin đồng chí đánh dấu X vào cột Trân trọng cảm ơn NỘI DUNG Đồng chí cho ý kiến quy hoạch đội ngũ giáo viên thuộc mức độ nào? Mức độ thực STT Nội dung Phân tích trạng đội ngũ giáo viên Rất Tốt Tốt Dự báo nhu cầu nguồn lực đội ngũ giáo viên Xây dựng kế hoạch quản lý đội ngũ giáo viên Phổ biến đến toàn thể đội ngũ nhà trường Tổ chức thực kế hoạch Đánh giá thực kế hoạch PL4 Khá TB Yếu Đồng chí cho ý kiến việc bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên thuộc mức độ nào? Mức độ thực Hợp Không Rất Hợp Bình lý hợp hợp lý thường lý lý phần STT Nội dung Xây dựng ban hànhquy định phân cơng, bố trí, đội ngũ giáo viên Tổ chức thực phân cơng, bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên Luân chuyển, bổ nhiệm đội ngũ giáo viên Đánh giá việc sử dụnggiáo viên Ý kiến khác (ghi rõ) Đồng chí cho ý kiến cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thuộc mức độ nào? Mức độ cần thiết STT Nội dung Mức độ thực Rất Ít Khơng Rất Cần Bình Tốt Khá TB Yếu cần cần cần thiết thường Tốt thiết thiết thiết Đào tạo nâng cao trình độ cho giáo viên Xây dựng kế hoạch, nội dung chương trình bồi dưỡng nhằm phát triển lực cho giáo viên Năng lực chuyên môn Năng lực giảng dạy PL5 Mức độ cần thiết STT 10 Nội dung Mức độ thực Rất Ít Khơng Rất Cần Bình Tốt Khá TB Yếu cần cần cần thiết thường Tốt thiết thiết thiết Năng lực nghiên cứu khoa học Năng lực phát triển thực chương trình đào tạo Năng lực nắm bắt thực tế đơn vị địa bàn Quân khu Quản lý đánh giá điều chỉnh kế hoạch nội dung, chương trình đào tạo bồi dưỡng Tự học, tự nghiên cứu nâng cao trình độ Thực chế độ sách đào tạo Xin đồng chí vui lịng cho biết đồng chí là: * Chức vụ: * Độ tuổi: Trưởng khoa Phó trưởng khoa Tổ trưởng Giáo viên Dưới 35 * Thâm niên công tác: Từ 35 đến 50 Dưới 10 năm Từ 20 đến 30 năm Xin chân thành cảm ơn! PL6 Trên 50 Từ 10 đến 20 năm Trên 30 năm PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Phụ lục: 04 (Dành cho chuyên gia) Để có sở khoa học cho việc nghiên cứu thực tiễn nội dung “Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường qn Qn khu 1” xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến biện pháp đề xuất để phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu giai đoạn Nội dung phù hợp với nào, cột nào, xin đồng chí đánh dấu X vào cột Trân trọng cảm ơn NỘI DUNG Đồng chí cho ý kiến đánh giá biện pháp đề xuất phát triển đội ngũ giáo viên trường Quân Quân khu giai đoạn Tính cấp thiết STT Biện pháp Xây dựng kế hoạch quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trường Quân Quân khu Xây dựng khung lực giáo viên Trường Quân Quân khu Công tác quy hoạch, tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên Chú trọng bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên Đổi phương pháp đánh giá đội ngũ giáo viên Khuyến khích, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên Cấp thiết PL7 Ít cấp thiết Tính khả thi Khơng Ít Khơng Khả cấp khả khả thi thiết thi thi Xin đồng chí vui lịng cho biết: * Đồng chí cơng tác ở: Phịng Quân huấn Cục nhà trường Phòng Cán Phòng Quân lực * Thời gian cơng tác đồng chí:……………năm Xin chân thành cảm ơn! PL8 ... như: Quản lý; phát triển; giáo viên; giáo viên trường quân sự; đội ngũ giáo viên trường quân sự; quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân sự; nội dung quản lý phát triển đội ngũ giáo viên. .. khu Chương 3: Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU 1. 1 Tổng quan vấn đề nghiên... lục nội dung luận văn gồm: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu Chương 2: Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường quân Quân khu Chương