PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý do chọn đề tài 1 1 Cơ sở lý luận Chương trình giáo dục phổ thông 2018 quy định tại Thông tư 33/2018/TT BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ GD&ĐT đã xác định Hoạt động[.]
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận: Chương trình giáo dục phổ thông 2018 quy định Thông tư 33/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ GD&ĐT xác định: Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cấp THCS giúp học sinh củng cố thói quen tích cực, nếp học tập sinh hoạt, hành vi giao tiếp ứng xử có văn hoá tập trung vào phát triển trách nhiệm cá nhân: trách nhiệm với thân, trách nhiệm với gia đình, cộng đồng; hình thành giá trị cá nhân theo chuẩn mực chung xã hội; hình thành phát triển lực giải vấn đề sống; biết tổ chức công việc cách khoa học; có hứng thú, hiểu biết số lĩnh vực nghề nghiệp, có ý thức rèn luyện phẩm chất cần thiết người lao động lập kế hoạch học tập, rèn luyện phù hợp với định hướng nghề nghiệp kết thúc giai đoạn giáo dục Hoạt động trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp thực lớp học, trường học; theo quy mơ nhóm, lớp học, khối lớp quy mơ trường; với bốn loại hình hoạt động chủ yếu Sinh hoạt cờ, Sinh hoạt lớp, Hoạt động giáo dục theo chủ đề Hoạt động câu lạc bộ; với tham gia, phối hợp, liên kết nhiều lực lượng giáo dục nhà trường như: giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên môn học, cán tư vấn tâm lí học đường, cán Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, cán Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam, cán phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Ban Giám hiệu nhà trường, cha mẹ học sinh, quyền địa phương, tổ chức, cá nhân xã hội Giáo dục phổ thông nước ta thực bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người học - từ chỗ quan tâm tới việc học sinh học đến chỗ quan tâm tới việc học sinh học qua việc học Dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh có đặc điểm bản là gắn kiến thức trang bị cho học sinh với giải quyết những vấn đề thực tiễn bối cảnh sống, sinh hoạt và học tập của học sinh Các hình thức kiểm tra, đánh giá coi trọng mức độ vận dụng vào thực tế của học sinh; học sinh sẽ cảm thấy kiến thức mà họ chiếm lĩnh thực sự có ý nghĩa, các kiến thức không còn rời rạc đơn lẻ của từng môn học Tuy vậy, để học sinh có thể thực sự hòa nhập vào đời sống xã hội của địa phương mình, các hoạt động trải nghiệm mang yếu tố xã hội và cộng đồng là hết sức ý nghĩa Các hoạt động này không chỉ giúp cho học sinh tiếp tục phát triển các lực được đặt dạy học mà còn giúp học sinh phát triển các kĩ và các phẩm chất cần thiết khác cho cá nhân học sinh kỹ sống, lực hoạt động xã hội, làm việc nhóm… Các phương thức hoạt động trải nghiệm, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp bao gồm: Phương thức Khám phá: cách tổ chức hoạt động tạo hội cho học sinh trải nghiệm giới tự nhiên, thực tế sống công việc, giúp học sinh khám phá điều lạ, tìm hiểu, phát vấn đề từ môi trường xung quanh, bồi dưỡng cảm xúc tích cực tình u q hương đất nước Nhóm phương thức tổ chức bao gồm hoạt động tham quan, cắm trại, thực địa phương thức tương tự khác Phương thức Thể nghiệm, tương tác: cách tổ chức hoạt động tạo hội cho học sinh giao lưu, tác nghiệp thể nghiệm ý tưởng diễn đàn, đóng kịch, hội thảo, hội thi, trò chơi phương thức tương tự khác Phương thức Cống hiến: cách tổ chức hoạt động tạo hội cho học sinh mang lại giá trị xã hội đóng góp cống hiến: hoạt động tình nguyện nhân đạo, lao động cơng ích, tuyên truyền phương thức tương tự khác Phương thức nghiên cứu: cách tổ chức hoạt động tạo hội cho học sinh tham gia đề tài, dự án nghiên cứu khoa học nhờ cảm hứng từ trải nghiệm thực tế, qua đề xuất biện pháp giải vấn đề cách khoa học Nhóm hình thức tổ chức bao gồm hoạt động khảo sát, điều tra, làm dự án nghiên cứu, sáng tạo công nghệ, nghệ thuật phương thức tương tự khác Trong Chương trình số 03-CTr/HĐĐ, ngày 15/9/2020 Hội đồng đội huyện Ninh Sơn ban hành Chương trình Cơng tác Đội phong trào thiếu nhi năm học 2020-2021, nhiệm vụ trọng tâm thứ ba có viết: Tiếp tục triển khai phong trào “Thiếu nhi Việt Nam thi đua làm theo điều Bác Hồ dạy” nhiều hình thức mới, phong phú đa dạng gắn với chương trình giáo dục phổ thơng mới, tập trung tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, trang bị kỹ thực hành xã hội hỗ trợ học sinh đạt phẩm chất lực theo yêu cầu; tập trung định hướng cho học sinh học tập, thực hành, lao động, rèn luyện tinh thần yêu quê hương, đất nước, yêu đồng bào, thương yêu, chia sẻ giúp đỡ nhau, bạn có hồn cảnh khó khăn “Học mà chơi, chơi mà học”, Bác Hồ khẳng định “giáo dục thiếu nhi khoa học, nghệ thuật” Chính thế, Người ln mong muốn tâm hồn em sáng hồn nhiên có ảnh hưởng tốt đẹp để tạo nên lớp người phát triển toàn diện Đảng ta nhấn mạnh: “Tiền đồ rạng rỡ Tổ quốc Việt Nam XHCN nằm tay niên, thiếu niên nhi đồng” Một số khái niệm - SHDC (hay chào cờ đầu tuần): hình thức tập hợp học sinh toàn trường, thời gian cho hoạt động học sinh quy mơ tồn trường, thời điểm mở đầu tuần học mới, chủ điểm giáo dục mới, có tính định hướng hoạt động cho học sinh tuần sở khắc phục mặt tồn tuần qua tiếp tục trì ưu điểm có - Trải nghiệm kiến thức kinh nghiệm thực tế; thể thống bao gồm kiến thức kỹ Trải nghiệm kết tương tác người giới, truyền từ hệ sang hệ khác - Vị trí vai trị tiết SHDC Liên đội: Tiết SHDC tiết học lớn, tiết học đặc biệt, tiết học đông học sinh tham gia, nội dung bắt buộc hoạt động giáo dục nhà trường Tiết SHDC thời điểm mở đầu cho tuần học mới, chủ điểm mới, có ý nghĩa vơ quan trọng việc giáo dục học sinh lòng yêu nước tự hào dân tộc, rèn luyện kỹ sống, giá trị sống tạo cho học sinh gắn bó với trường lớp, thầy cô bạn bè giúp em hào hứng bước vào tuần học Đây dịp để tập thể cá nhân hiểu biết lẫn nhau, biết thành tích tồn tuần cũ để phát huy ưu điểm khắc phục nhược điểm 1.2 Cơ sở thực tiễn: Thực tế trước đây, tiết SHDC thường tổ chức tiết học khơ khan, chí có phần cứng nhắc Nội dung tiết SHDC thường chủ yếu tập trung nhận xét, đánh giá ưu điểm, hạn chế hoạt động thực nề nếp lớp, phê bình học sinh vi phạm nội quy nhà trường; người điều hành hoạt động tiết SHDC Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh Những tiết SHDC chưa tạo hội cho học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm để phát huy khả cá nhân Theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 đổi hình thức sinh hoạt cờ yêu cầu cần thiết nhằm góp phần thực hiệu giáo dục theo hướng tiếp cận lực học sinh Vì thế, cần tổ chức nhiều hoạt động thú vị, ý nghĩa, hấp dẫn để thu hút học sinh, để tiết sinh hoạt cờ khơng cịn lo lắng số học sinh chưa ngoan, nhàm chán đại phận học sinh Trường THCS vài năm gần tổ chức tiết sinh hoạt cờ thành “sân chơi” với hình thức “Vui để học” Ở trường THCS , tiết SHDC diễn theo nghi thức trang nghiêm buổi lễ Tuy nhiên, nhà trường lồng ghép nội dung tuyên truyền nhiều hình thức như: văn nghệ theo chủ đề, thi kể chuyện, thi hái hoa dân chủ, đố vui để học,…Thông qua hoạt động trải nghiệm sơi nổi, bổ ích để mang tới niềm vui, hay chuyển tải thông điệp, học sâu sắc, đến với em học sinh cách nhẹ nhàng, tự nhiên nhờ đổi nội dung, hình thức cho tiết SHDC như: giảm thời gian cho phần lễ, tăng thời gian cho phần tổ chức hoạt động trải nghiệm Đây mục tiêu nhà trường chúng tơi 1.3 Đặt vấn đề: Cùng với chương trình đổi sách giáo khoa 2018, trường THCS bước xây dựng chương trình nhà trường ngày hoàn thiện, thiết thực đáp ứng mục tiêu tăng cường hoạt động trải nghiệm để phát triển lực phẩm chất cho học sinh Một chương trình là: Tổ chức hoạt động trải nghiệm loại hình "Sinh hoạt cờ" trường THCS “Mỗi ngày đến trường ngày vui” mà ngày vui nhất, hứa hẹn nhiều hứng khởi ngày thứ hai đầu tuần với nhiều dự định tốt đẹp, mang tới khởi đầu đầy lượng tâm cho tuần học Mỗi tiết sinh hoạt cờ trường THCS trở thành tiết học trải nghiệm cho tất học sinh toàn trường Tiết SHDC thầy trò trường THCS “sân chơi bổ ích”, khơi dậy động, sức sáng tạo tuổi trẻ, lan tỏa thông điệp giáo dục có ý nghĩa, nâng cao nhận thức cho học sinh, tạo khởi đầu tràn đầy lượng cho tuần học tập làm việc hiệu Tiết SHDC nơi ươm mầm cho hội thi Athena hàng năm tỉnh nhà Tại nơi em trải nghiệm, thể hiện, phát tài thân Cũng nơi đây, em tự tin trước đám đơng, hịa khơng khí hoạt động sơi đầu tuần Có thể nói, đâu hết, mơi trường giáo dục cho em cách tồn diện Nhà trường Tại đây, em học tập kiến thức tự nhiên, xã hội, người; vui chơi đặc biệt tham gia hoạt động để phát triển tồn diện, thơng qua mơn học hay tiết sinh hoạt ngoại khóa Và có lẽ, nhắc tới khơng quên tiết chào cờ đầu tuần - tiết sinh hoạt gắn liền với việc hỗ trợ giáo dục, em học sinh rèn luyện hạnh kiểm, nhân cách, phát huy tính tích cực học tập hoạt động phong trào Nhưng, thực tế nay, tiết sinh hoạt cờ trường thực khác có tác động tích cực hay tiêu cực khác đến học sinh Vì vậy, với tình hình đổi phương pháp giáo dục nay, phải làm cách để có tiết SHDC đầu tuần sinh động, hiệu giữ tính chất trang nghiêm Đồng thời, gây ý, thích thú học sinh, từ giáo dục học sinh lòng yêu Tổ quốc, yêu dân tộc; rèn luyện cho em kỹ sống, kỹ giao tiếp; giúp em nâng cao kiến thức, tầm hiểu biết mà thực tế tiết học lớp em chưa có điều kiện tiếp cận chưa có điều kiện thực hành, ơn luyện; Triển khai thực tốt kế hoạch tuần, tháng Nhận thấy tính cấp thiết ấy, BGH nhà trường phối hợp Tổng phụ trách Đội tâm thực đề tài: “Tổ chức hoạt động trải nghiệm loại hình "Sinh hoạt cờ" trường THCS ” nhằm khẳng định kết hoạt động trường THCS Đồng thời, góp thêm chút kinh nghiệm việc quản lí, tổ chức hoạt động trải nghiệm trường THCS để giúp cho hoạt động Đội ngày phát triển bề rộng lẫn chiều sâu. Để tổ chức buổi SHDC đạt hiệu tốt, cần phải có phối hợp chặt chẽ BGH nhà trường TPT Đội, mà chúng tơi phối hợp nhịp nhàng từ nội dung đến hình thức, tổ chức rút kinh nghiệm năm, với bao trăn trở suy nghĩ để tạo tiết SHDC vừa vui tươi, phấn khởi, bổ ích lại vừa thiết thực, hiệu Mục đích đề tài: Giúp cho hoạt động SHDC vào nề nếp ngày hoàn thiện, tổ chức hoạt động trải nghiệm loại hình SHDC hiệu có hiệu ứng tốt nhà trường, công tác thực nhiệm vụ giáo dục, tổ chức hoạt động Tạo điều kiện cho em rèn kỹ sống, rèn kỹ giao tiếp, tạo điều kiện để em thể hiện, trải nghiệm, dịp để em trao dồi kiến thức hàng ngày Trong trình nghiên cứu, người nghiên cứu hiểu rõ hoạt động trải nghiệm, từ vận dụng vào tổ chức SHDC hiệu Xác định ý nghĩa tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động trải nghiệm Đề xuất số giải pháp nhằm đáp ứng tốt cho việc tổ chức hoạt động trải nghiệm loại hình SHDC đạt kết mong muốn Góp phần bước nâng cao chất lượng hoạt động trải nghiệm loại hình SHDC, tiết SHDC tổ chức chuyên nghiệp nhà quản lý, quản lý tốt Phạm vi đề tài: Nghiên cứu cách thức “Tổ chức hoạt động trải nghiệm loại hình SHDC” trường THCS Trong khuôn khổ đề tài này, tập trung nghiên cứu, xây dựng mơ hình SHDC trường THCS Đối tượng thời gian nghiên cứu: Đối tượng: học sinh trường THCS Thời gian từ đầu học kì I, năm học: 20…-20… đến nay, cụ thể: - Năm học 20…-20… : Hình thành ý tưởng, thử nghiệm - Năm học 20…-20… : Xây dựng nội dung, thể nghiệm - Năm học 20…-20… : Hồn thiện kịch bản, chương trình thực Đồng thực đề tài: - ………… - Phó hiệu trưởng nhà trường - ………… : Tổng phụ trách Đội PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mục tiêu, ý nghĩa tầm quan trọng vấn đề: Sinh hoạt cờ tổ chức thường xuyên hấp dẫn, không chỉ tạo tâm hứng thú, tích cực cho tuần học tập hiệu mà rèn luyện cho đội viên kĩ làm việc nhóm, thói quen luyện tập bồi dưỡng năng khiếu thân, thói quen đọc sách ngày để trau dồi kiến thức, làm phong phú tâm hồn Đây hoạt động thiết thực, bổ ích Liên đội trường THCS trì phát huy Giáo dục cho học sinh phát triển hoàn thiện mặt, rèn luyện hạnh kiểm, kỹ giao tiếp cho em tạo phấn khởi học tập, tạo hứng thú cho học sinh tham gia hoạt động tiết sinh hoạt cờ Thực trạng: 2.1 Đặc điểm trường THCS Liên đội trường THCS nằm địa bàn thôn ………… 2, xã ………… , ………… , tỉnh ………… Năm học 20…-20…, Liên đội có … học sinh, học sinh dân tộc chiếm … %, chủ yếu dân tộc ….… So với trường THCS huyện (khơng tính trường bán trú) học sinh dân tộc trường chiếm tỉ lệ cao Đa số em ham chơi ham học, kỹ giao tiếp hạn chế, em nhút nhát, thu mình, tham gia hoạt động 2.2 Thực trạng hoạt động SHDC Liên đội THCS Vào thứ hai hàng tuần (Buổi sáng tiết 1, buổi chiều tiết 5), Liên đội THCS tổ chức SHDC cho học sinh tồn trường Thơng thường Liên đội tổ chức chào cờ, giáo viên tổng phụ trách sơ kết kết thi đua tuần trước cho lớp, nêu ưu nhược điểm, khen lớp có thành tích tốt sau nhắc công việc tuần học tới Chúng ta dễ nhận tiết sinh hoạt cờ mang nhiều tính hình thức Cơng tác chuẩn bị người có trách nhiệm thiếu sơ sài sở dẫn đến sinh cờ nặng nề, học sinh không hứng thú, sinh hoạt không phản ánh mục tiêu giáo dục đề Nội dung buổi sinh hoạt cờ chưa phong phú chưa đa dạng hình thức tổ chức nên chưa thu hút em tham gia sơi nhiệt tình Học sinh khơng thấy hào hứng nội dung nhàm chán, học sinh tham gia buổi chào cờ đầu tuần miễn cưỡng, chán nản dẫn đến việc thiếu tập trung Hệ thống âm loa đài chưa đáp ứng yêu cầu chương trình, nên phần ảnh hưởng đến chất lượng buổi SHDC. Các hoạt động tuyên truyền giáo dục chưa có tính chiều sâu Chưa có phối hợp chặt chẽ nhịp nhàng cấp, ban ngành đồn thể phải kể đến yếu tố kết hợp nhà trường, gia đình xã hội Từ chưa phát huy tác dụng giáo dục cho học sinh tiết SHDC Hạn chế vấn đề phối hợp với ban ngành nhà trường Đoàn niên, giáo viên âm nhạc, thể dục, lớp trực tuần … Một số giáo viên chưa xác định vị trí tính chất tiết sinh hoạt cờ nên cơng tác phối hợp cịn lỏng lẻo, thiếu tính nhiệt tình, dự với vai trò thụ động miễn cưỡng nghĩ Tổng phụ trách làm tất Trong công tác đạo lãnh đạo nhà trường chưa quan tâm sâu sát đến tiết sinh hoạt cờ, chưa có kế hoạch thực hiện, thiếu phân công giao cho Tổng phụ trách từ dẫn đến giáo viên chưa thực quan tâm mức, tiết sinh hoạt nghèo nàn nội dung, hình thức, cách thức tiến hành theo quy trình lặp đi, lặp lại nhàm chán Một số học sinh (đặc biệt học sinh dân tộc chiếm … % học sinh toàn trường) nhút nhát, rụt rè, chưa mạnh dạn, chưa tự tin ngại tham gia vào hoạt động tập thể nên nhiều hạn chế thực hoạt động Đội ngũ BCH Liên đội, chi đội chưa có nhiều kinh nghiệm hoạt động nên việc ghi chép triển khai kế hoạch, tổ chức hoạt động cịn khó khăn Học sinh THCS độ tuổi thiếu niên nên tâm lý chưa ổn định, muốn tìm tịi điều mẽ sống, chưa nhận thức việc học cách đầy đủ, dễ đua đòi, ham chơi,… Tại địa bàn trường đóng lại có nhiều tụ điểm game, internet,… ảnh hưởng lớn đến ý thức học tập rèn luyện hạnh kiểm học sinh Những nguyên nhân bản: Do hình thức đào tạo giáo viên trước cịn q nhiều bất cập, chưa có chương trình đào tạo GV TPT riêng mà ghép môn như: TD – TPT, Nhạc – TPT,… dẫn đến khả tổ chức hoạt động Đội nhiều hạn chế, nên việc tiếp thu, nắm bắt ứng dụng phương pháp, nội dung giáo dục tồn diện đơi lúng túng Do sở vật chất trường hạn chế, hệ thống loa đài chưa đảm bảo, ảnh hưởng đến chất lượng sinh hoạt chung Một phận giáo viên, lãnh đạo coi nhẹ tiết sinh hoạt cờ Thậm chí giáo viên chưa dành nhiều thời gian phối hợp phân công học sinh chuẩn bị nghiên cứu lập kế hoạch cho sinh hoạt, chưa tìm tịi sáng tạo đề xuất giải pháp hay Do vậy, sinh hoạt Tổng phụ trách giữ vai trò chủ đạo, phần lớn dành thời gian để nhận xét phê bình nhắc nhở triển khai công việc trọng tâm học tập Nội dung, hình thức buổi SHDC chưa phong phú, chưa thu hút học sinh giáo viên tham gia Học sinh dân tộc chiếm tỉ lệ cao, em nhút nhát, rụt rè, tự ti,… hoạt động tập thể, khả tiếp thu chậm Các em chưa tham gia hoạt động trải nghiệm nhiều, kỹ giao tiếp, kỹ diễn thuyết trước đám đông học sinh nhiều hạn chế Nội dung cần giải quyết: Từ thực trạng trên, với vai trò cán quản lí, tơi nhận cần có phối hợp chặt chẽ Quản lý nhà trường với GV TPT việc Tổ chức hoạt động trải nghiệm loại hình “Sinh hoạt cờ” Chúng thấy thực cần thiết phải triển khai thực đổi tiết SHDC cách chủ động, linh hoạt mang lại nhiều cảm xúc, ý nghĩa cho giáo viên, học sinh nhà trường Để “Tổ chức hoạt động trải nghiệm loại hình SHDC” thực bổ ích hiệu nội dung hình thức, chúng tơi thực số nội dung sau: + Nghiên cứu đạo sâu sát việc thực SHDC; + Xây dựng nội dung, kịch cho tiết SHDC; + Thực tốt việc kiểm tra công tác chuẩn bị thực phận liên quan cách thường xuyên kịp thời; + Quản lí, lưu trữ hồ sơ Các biện pháp, giải pháp thực hiện: Trong ba năm học vừa qua, Phó hiệu trưởng nhà trường phối hợp với Tổng phụ trách Đội TNTP HCM, Liên Đội trường THCS xây dựng nội dung chương trình, kế hoạch chi tiết triển khai theo chủ đề, chủ điểm để tổ chức hoạt động trải nghiệm loại hình “Sinh hoạt cờ” Chúng tơi chủ động lồng ghép phần thi với nội dung xoay quanh nhiều mơn học Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Ngoại ngữ nhiều hình thức “Đố vui để học”, “Hái hoa dân chủ”, “Tìm hiểu kiến thức học đường”, “Thế giới xung quanh ta” hay phần thi theo chủ điểm tháng như: thi tìm hiểu Truyền thống nhà trường vào tháng 9, thi tìm hiểu lịch sử Việt Nam, lịch sử địa phương vào tháng 12, thi tìm hiểu Bác Hồ vào tháng 5, … Thi theo chủ điểm An tồn giao thơng, Phịng chống ma túy, bạo lực học đường, … Và để tiết SHDC khơng nhàm chán, hình thức, luân phiên thay đổi hoạt động để học sinh trải nghiệm làm diễn viên với tiết mục văn nghệ, sắm vai “Kể chuyện Bác Hồ”, kể chuyện “Gương sáng học đường”, kể chuyện “Người lái đò” hay tập làm MC… Bên cạnh đó, chúng tơi chủ động lồng ghép thi vẽ tranh theo chủ đề: Bảo vệ môi trường hay Phòng chống bạo lực học đường, kết hợp với đoàn thể, phận nhà trường tuyên truyền phịng chống ma túy, an tồn giao thơng, phịng chống đuối nước, phòng chống bệnh giao mùa, phòng chống Covid-19, tuyên truyền an toàn thực phẩm,… cách hợp lý Tổ chức cho học sinh luân phiên đảm nhận hoạt động tiết SHDC từ xây dựng kịch đến dẫn chương trình Tiết SHDC ln đa dạng, phong phú nhiều hình thức, gồm nhiều hoạt động văn nghệ trò chơi, đố vui mà tất HS toàn trường tham gia nên hấp dẫn, thu hút học sinh Nhiệm vụ cụ thể sau: - GV TPT tham mưu với P.HT xây dựng nội dung SHDC Từ đó, P.HT nhà trường tổng phụ trách phối hợp lập kế hoạch, xây dựng kịch bản, chương trình chi tiết cho tiết SHDC tổ chức thực Trong kế hoạch ghi rõ mục tiêu nội dung, hình thức hoạt động, thời gian dự kiến cho nội dung, lực lượng tham gia tổ chức điều khiển, xây dựng chương trình tiết SHDC Tham mưu P.HT xây dựng hệ thống câu hỏi câu trả lời cho chủ điểm, chủ đề - P.HT nghiên cứu chương trình đạo, kiểm tra hoạt động, phối hợp GV TPT tổ chức hoạt động trải nghiệm loại hình SHDC Triển khai, phổ biến nội dung kế hoạch cho giáo viên chủ nhiệm lớp Thực kiểm tra, phân công, phân nhiệm cho thành viên Sau số giải pháp: 4.1 Giải pháp thứ nhất: Nghiên cứu đạo sâu sát việc “Tổ chức hoạt động trải nghiệm loại hình SHDC” 4.1.1 Nắm nội dung tiết SHDC: Bên cạnh hoạt động lớn đợt thi đua, tiết SHDC tiết sinh hoạt tập thể Những tiết này, nội dung tổng kết, sơ kết tuần, tháng tiết SHDC cịn tổ chức hoạt động trải nghiệm theo chương trình đề Vậy nội dung sinh hoạt chào cờ nên phải phong phú, đa dạng phù hợp với lứa tuổi học sinh có tính giáo dục cao? phải lồng ghép nội dung hoạt động chủ điểm tháng phù hợp với chương trình Hoạt động giáo dục lên lớp, đồng thời tổ chức nội dung nhằm ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường Bên cạnh phải lồng ghép nội dung giáo dục lịch sử địa phương, giáo dục việc xây dựng trường lớp xanh - - đẹp lồng ghép trò chơi dân gian vào chương trình hoạt động Đối tượng học sinh THCS, thực hoạt động tiết SHDC hàng tuần nhằm giáo dục học sinh rèn luyện hạnh kiểm, nhân cách người, giáo dục kỹ sống, đem lại hiệu cao học tập tạo thân thiện thầy trò, phát huy tính tích cực học sinh Tiết SHDC gồm nội dung: a Kết thi đua sau tuần hay sau đợt thi đua toàn trường tập thể lớp hay cá nhân học sinh Đây nội dung tiết chào cờ cho dù tiết đầu hay cuối tháng Những nỗ lực phấn đấu thành tích đạt được, tồn tập thể hay cá nhân phải công khai kịp thời có tác dụng động viên, khích lệ học sinh Điều thể tính dân chủ giáo dục học sinh Kết thi đua phản ánh nhiều mặt khác nhau: học tập, lao động, ý thức kỷ luật…Kết thi đua tổng hợp cụ thể trình bày rõ ràng trước tồn trường, phân tích rõ mặt mạnh, mặt yếu lớp, kịp thời biểu dương tiến học sinh Trên sở học sinh nhận thức tập thể lớp tuần qua, tháng qua có chuyển biến mặt nào, mặt cần khắc phục b Những kiện trị xã hội diễn tuần, tháng có liên quan trực tiếp đến chủ điểm giáo dục tháng Trong đời sống xã hội có biết kiện việc diễn hàng ngày hàng Những luồng thông tin đa chiều, xuất đưa vào nhà trường nhiều hình thức khác Với chủ điểm tháng bên cạnh nội dung hoạt động đưa vào kế hoạch khơng thể khơng bổ sung kiện mới, thông tin nhằm giúp học sinh có thêm hiểu biết xã hội, người Việc cung cấp cho học sinh thông tin cho chủ điểm thêm phong phú nội dung hình thức hoạt động, đồng thời có tác dụng giáo dục tư tưởng trị giúp củng cố hình thành niềm tin học sinh Chủ điểm giáo dục thường gắn với ngày kỉ niệm hay ngày lễ dân tộc Thực tế ngày kỉ niệm hay ngày lễ trở thành truyền thống toàn xã hội Nhà trường có nhiệm vụ tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động tập thể để hịa vào khí chung toàn xã hội Trong nhiều dạng hoạt động khác tiết SHDC dạng hoạt động để học sinh có điều kiện nhớ truyền thống dân tộc mà tâm phấn đấu rèn luyện để xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước Mặt khác, đơi có u cầu mới, đột xuất nhà trường như: hưởng ứng tháng an tồn giao thơng, ủng hộ bạn nghèo gặp hoạn nạn….thì lúc tiết SHDC phải chuyển đến học sinh u cầu cấp bách Đó nội dung nhân văn mà nhà trường có nhiệm vụ đưa vào nội dung mang tính thời đại c Những vấn đề cập nhật mà nhân loại quan tâm coi nội dung tiết SHDC Các vấn đề là: bảo vệ mơi trường, bạo lực học đường, an tồn giao thơng, dịch bệnh, cháy nổ… vấn đề cần lựa chọn nội dung hình thức tính tốn phù hợp với đặc điểm học sinh THCS, tránh ôm đồm gây tải học sinh d Những hoạt động vui chơi, giải trí, văn hóa văn nghệ, hội vui học tập Đây nội dung không phần quan trọng có tính chất giáo dục khích lệ động viên học sinh Với hình thức, thể loại khác hoạt động đem lại cho học sinh niềm hứng thú, tiếng cười sảng khối, điều tạo tâm phấn khởi, tâm lý sẵn sàng cho tuần học tập rèn luyện học sinh b) Một số kịch chương trình SHDC theo chủ điểm, năm học 2020-2021 trường THCS (Ở đây, đưa chương trình SHDC tháng 9) Tháng Chủ điểm “TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG” 1.1 Mục tiêu: Giáo dục cho học sinh hiểu rõ ngày Quốc Khánh 2/9 “Truyền thống trường” Biết đoàn kết giúp đỡ phát huy truyền thống, tự hào trân trọng truyền thống tốt đẹp trường Rèn kỹ sống, kỹ giao tiếp 1.2 Nội dung: Tuần 1: Mơ hình tiết Chào cờ - Sinh hoạt chủ điểm thi “Hái hoa dân chủ” Hoạt động Sinh hoạt chủ điểm “Truyền thống nhà trường” ngày “Quốc Khánh 02/9” (Thời gian: 10 phút) * Giới thiệu sơ trường THCS thành tích đạt năm gần * Giúp học sinh hiểu rõ ngày Quốc Khánh 2/9: Ngày 02/09/1945: Là ngày Quốc Khánh nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Sau thành công Cách mạng tháng ngày 2/9/1945 Quảng trường Ba Đình lịch sử, Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc “Tun ngơn độc lập” khai sinh nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hịa trước tồn thể quốc dân đồng bào trịnh trọng tuyên bố trước toàn giới: “Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập, thực trở thành nước tự do, độc lập Toàn thể dân tộc Việt Nam đoàn kết tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự độc lập ấy” Vì vậy, ngày 2/9/1945 năm trở thành ngày lễ trọng đại dân tộc Việt Nam, ngày Quốc Khánh nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam Hoạt động Tổ chức thi Hái hoa dân chủ “Tìm hiểu truyền thống nhà trường” Thời gian: (Thời gian: 30 phút) Hình thức tổ chức: Hái hoa dân chủ Chuẩn bị: - Cây hoa; quà thưởng - Bộ câu hỏi “Truyền thống nhà trường”, bổ sung thay đổi hàng năm - Học sinh lớp tự tìm hiểu “Truyền thống nhà trường” qua phịng truyền thống thơng tin Web thcs tranquoctoan.violet Đối tượng dự thi: Học sinh toàn trường, chia làm khối Sáng – Chiều 16 GVCN lập danh sách hs theo lớp (HS tham gia thi đánh dấu theo dõi, hs dự thi thức 01 lần/năm tham gia dự thi bổ sung nhiều lần, với mục đích tạo điều kiện để học sinh dự thi, đặc biệt có câu hỏi mức độ dễ dành cho học sinh dân tộc, em nhút nhát) Thể lệ thi: Trả lời đúng: 10đ; Sai: 0đ; Đúng ý, tùy mức độ cho điểm phù hợp Trả lời bổ sung, 7đ CÂU HỎI TÌM HIỂU TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG NĂM HỌC: 20… - 20… Câu 1. Trường THCS thành lập vào ngày tháng năm nào? ĐÁP ÁN: Quyết định số …./QĐ.UB.NS ngày … Câu 2. Trường THCS có tổ chun mơn? ĐÁP ÁN: có … tổ chuyên môn Câu Năm học 20… - 20…trường tổ chức đón nhận danh hiệu cao q gì? ĐÁP ÁN: Câu 5. Năm 20… - 20…, Trường có lớp học, học sinh? Có cán bộ, giáo viên? ĐÁP ÁN: ….lớp, … học sinh, … CB-GV (kể BV) Câu 6. Em biết thầy giáo, cô giáo giữ chức vụ Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trường? ĐÁP ÁN: Hiệu trưởng: Phó hiệu trưởng: Câu 7. Em kể tên (họ tên) thầy giáo, cô giáo Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng của trường ta nay? ĐÁP ÁN: Hiệu trưởng: Phó hiệu trưởng: Câu 8. Em có biết thầy, cô giáo trường ta đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh? (Kể thầy, cô) ĐÁP ÁN: Câu 9. Em biết anh, chị trường đạt học sinh giỏi Câu 10 Em biết thầy giáo, cô giáo làm Tổng phụ trách Đội (tính từ năm 20… đến nay)? Hiện cô Tổng phụ trách đội ai? ĐÁP ÁN: Năm học: 20… - 20… Năm học: 20… - 20… Năm học: 20… - 20… Câu 11. Trường đơn vị xuất sắc phong trào HKPĐ Thể dục thể thao huyện Em có biết anh chị bạn đạt thành tích xuất sắc thi đấu thể thao? (Đạt giải cấp tỉnh, kể tên học sinh) 17 ĐÁP ÁN: Câu 12. Em nêu đầy đủ họ tên giáo viên môn giảng dạy lớp (trừ giáo viên chủ nhiệm) ĐÁP ÁN: Học sinh tự kể Câu 13. Em cho biết trường ta có phịng chức năng? ĐÁP ÁN: 1/ Thư viện; 2/ Phòng truyền thống; 3/ Phịng hoạt động Đồn, Đội; 4/ Phịng học mơn (6) gồm: Phịng Thực hành CN-Lý; Phịng Thực hành Sinh-Hóa; Phịng máy (2); Phịng Nhạc; Phịng Mỹ thuật Câu 14. Ngơi trường em học mang tên gì, em nõi rõ địa nơi trường em đóng? ĐÁP ÁN: Câu 15 Em kể rõ nhiệm vụ học sinh trung học sở? ĐÁP ÁN: Thực nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục nhà trường Kính trọng cha mẹ, thầy giáo, cô giáo, cán bộ, nhân viên nhà trường người lớn tuổi; đoàn kết, giúp đỡ lẫn học tập, rèn luyện; thực điều lệ, nội quy nhà trường; chấp hành pháp luật Nhà nước Rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân Tham gia hoạt động tập thể trường, lớp, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; giúp đỡ gia đình tham gia công tác xã hội hoạt động bảo vệ mơi trường, thực trật tự an tồn giao thơng Giữ gìn, bảo vệ tài sản nhà trường, nơi cơng cộng; góp phần xây dựng, bảo vệ phát huy truyền thống nhà trường Câu 16 Em nõi rõ điều học sinh không làm? ĐÁP ÁN: Vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể người khác Gian dối học tập, kiểm tra Gây rối an ninh, trật tự nhà trường nơi công cộng * Tổng kết, nhận xét, phát thưởng (Thời gian: phút) Tuần 2: Mơ hình tiết Chào cờ - Nhận xét thi đua tuần qua – Văn nghệ “Ca ngợi truyền thống nhà trường” 1.1 Mục tiêu: 18 Giáo dục cho học sinh biết đoàn kết giúp đỡ phát huy truyền thống, tự hào trân trọng truyền thống tốt đẹp trường Tự hào Thầy, cô mái trường qua lời ca tiếng hát 1.2 Nội dung: Hoạt động (Thời gian: 10 phút) Chào cờ - Nhận xét thi đua tuần qua Hoạt động (Thời gian: 30 phút) Hội thi văn nghệ “Ca ngợi truyền thống nhà trường” - Giao nhiệm vụ cho GVCN, lớp chuẩn bị hát mái trường, bạn bè, thầy, cô - Phân công nhiệm vụ cho lớp dẫn chương trình: thi Văn nghệ (theo hình thức bóc thăm xoay vịng) * Tổng kết, nhận xét, phát thưởng (Thời gian: phút) Tuần 3: Mơ hình tiết Chào cờ - Nhận xét thi đua tuần qua thi đố vui chủ điểm “An tồn giao thơng” Hoạt động (Thời gian: phút) Chào cờ - Nhận xét thi đua tuần qua Hoạt động (Thời gian: 10 phút) Tun truyền “An tồn giao thơng”, với nội dung: Tìm hiểu an tồn giao thơng: bao gồm tình giao thơng, lời hay ý đẹp ATGT, cách đội mũ bảo hiểm, tác dụng việc đội mũ bảo hiểm Hoạt động (Thời gian: 25 phút) Thi đố vui chủ điểm “An tồn giao thơng” Dự kiến câu hỏi: Câu Theo em, giao thơng an tồn? ĐÁP ÁN: Nêu ý 1/ Trước tham gia giao thông phải kiểm tra mức độ an toàn phương tiện 2/ Phải đảm bảo đầy đủ giấy tờ theo quy định tham gia giao thông 3/ Phải đội mũ bảo hiểm đảm bảo chất lượng Nói khơng với mũ bảo hiểm chất lượng 4/ Đi đường, phần đường, vạch đường,… theo quy định, ln ln có thái độ chấp hành luật lệ an tồn giao thơng 5/ Đảm bảo tốc độ Nêu cao ý thức nhường đường, rẽ trái, rẽ phải… quy định Rèn luyện tính kiên nhẫn, chờ đợi gặp đèn tín hiệu giao thơng hay tắc đường 6/ Phải biết giúp đỡ người bị tai nạn giao thông 7/ Bảo vệ người thân, bạn bè, đồng chí, đồng nghiệp khỏi tai nạn giao thơng cách thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra, phê bình, kiểm điểm việc chấp hành luật giao thông 8/ Bảo dưỡng định kỳ phương tiện cẩn thận 19 ... thiết ấy, BGH nhà trường phối hợp Tổng phụ trách Đội tâm thực đề tài: ? ?Tổ chức hoạt động trải nghiệm loại hình "Sinh hoạt cờ" trường THCS ” nhằm khẳng định kết hoạt động trường THCS Đồng thời,... việc tổ chức hoạt động trải nghiệm Đề xuất số giải pháp nhằm đáp ứng tốt cho việc tổ chức hoạt động trải nghiệm loại hình SHDC đạt kết mong muốn Góp phần bước nâng cao chất lượng hoạt động trải nghiệm. .. tiết sinh hoạt cờ không lo lắng số học sinh chưa ngoan, nhàm chán đại phận học sinh Trường THCS vài năm gần tổ chức tiết sinh hoạt cờ thành “sân chơi” với hình thức “Vui để học” Ở trường THCS