Luận văn giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc khmer ở vùng dồng bằng sông cửu long, việt nam

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu khoa học cá nhân tơi Các kết nghiên cứu, điều tra xã hội học trình bày luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Các thơng tin, tư liệu trích dẫn luận án có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng TÁC GIẢ LUẬN ÁN Dương Thành Trung MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA CẦN TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU 1.1 Tình hình nghiên cứu nước 1.2 Tình hình nghiên cứu nước ngồi 1.3 Đánh giá chung tình hình nghiên cứu liên quan đề tài vấn đề đặt cần tiếp tục nghiên cứu Chương 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO ĐỒNG BÀO DÂN TỘC KHMER 2.1 Khái niệm, đặc trưng, vai trò giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer 2.2 Các thành tố giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer vùng đồng sông Cửu Long 2.3 Các yếu tố ảnh hưởng tới giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer vùng đồng sông Cửu Long 2.4 Giáo dục pháp luật số nước giới học kinh nghiệm giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer vùng đồng sông Cửu Long Chương 3: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO ĐỒNG BÀO DÂN TỘC KHMER Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG 3.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế, trị, văn hóa - xã hội, tình hình vi phạm pháp luật vùng đồng sông Cửu Long có ảnh hưởng đến giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer 3.2 Những kết đạt hạn chế, bất cập giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer vùng đồng sông Cửu Long 3.3 Một số học kinh nghiệm rút từ thực tiễn giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer vùng đồng sông Cửu Long Chương 4: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP BẢO ĐẢM GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO ĐỒNG BÀO DÂN TỘC KHMER Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG, VIỆT NAM 4.1 Các quan điểm bảo đảm giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer vùng đồng sông Cửu Long 4.2 Các giải pháp bảo đảm giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer vùng đồng sông Cửu Long KẾT LUẬN DANH MỤC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 7 15 20 24 24 32 44 57 69 69 78 99 107 107 115 149 151 152 162 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN BCV : Báo cáo viên CBCC : Cán bộ, công chức ĐBDT : Đồng bào dân tộc ĐBSCL : Đồng sông Cửu Long DTTS : Dân tộc thiểu số GDPL : Giáo dục pháp luật HĐND : Hội đồng nhân dân HĐPH : Hội đồng phối hợp MTTQ : Mặt trận Tổ quốc PBGDPL : Phổ biến, giáo dục pháp luật QPPL : Quy phạm pháp luật TTV : Tuyên truyền viên UBND : Ủy ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa XHH : Xã hội học MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu Hiện nay, lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, đất nước ta tiến hành cơng đổi tồn diện sâu sắc mặt, lĩnh vực đời sống xã hội Đặc biệt, nỗ lực xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa (XHCN) nhân dân, nhân dân nhân dân Muốn xây dựng thành công Nhà nước pháp quyền XHCN bên cạnh việc xây dựng, ban hành hệ thống pháp luật đầy đủ, đồng bộ, điều quan trọng phải đưa pháp luật vào thực tế xã hội để thành viên xã hội, có đồng bào dân tộc thiểu số (DTTS), hiểu nguyên tắc, quy định pháp luật; từ đó, sử dụng pháp luật công cụ để bảo vệ lợi ích Nhà nước, tập thể, cộng đồng người dân Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam ln ln đặt pháp luật vị trí thượng tôn, yêu cầu công dân phải sống, làm việc theo pháp luật; địi hỏi phải đẩy mạnh cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật (PBGDPL) cho tầng lớp nhân dân nhằm trang bị cho họ kiến thức, hiểu biết định pháp luật Đồng bào dân tộc (ĐBDT) Khmer phận cấu thành hữu đại gia đình dân tộc Việt Nam, cư trú tập trung chủ yếu vùng đồng sông Cửu Long (ĐBSCL), trải rộng phạm vi 13 tỉnh thuộc khu vực ĐBSCL nằm cực Nam Tổ quốc, có vị trí chiến lược đặc biệt quan trọng mặt địa trị an ninh quốc phịng đất nước: phía Đơng Bắc giáp Thành phố Hồ Chí Minh, phía Đơng phía Nam giáp Biển Đơng, phía Bắc giáp Campuchia, phía Tây giáp biển Đông vịnh Thái Lan Dân tộc Khmer số dân tộc có dân số tương đối đơng, có truyền thống văn hóa đậm đà sắc dân tộc với phong phú phong tục, tập quán, lối sống, tôn giáo lễ nghi Trong năm qua, phát huy truyền thống văn hóa dân tộc, ĐBDT Khmer có đóng góp quan trọng cho nghiệp xây dựng kinh tế - xã hội, phát triển đất nước nói chung, vùng ĐBSCL nói riêng Tuy nhiên, trình độ dân trí nói chung, trình độ kiến thức, hiểu biết pháp luật nói riêng ĐBDT Khmer cịn tương đối thấp Thiếu kiến thức, hiểu biết pháp luật khiến cho ĐBDT Khmer gặp nhiều khó khăn việc bảo vệ quyền người, thực hành phát huy quyền dân chủ, tiếp cận chương trình mục tiêu, sách pháp luật dành cho đồng bào DTTS, sử dụng pháp luật để giải vấn đề pháp lý liên quan đến quyền, lợi ích hợp pháp đồng bào Tình trạng lực cản ĐBDT Khmer hội nhập phát triển kinh tế - xã hội Bên cạnh đó, vùng có đơng ĐBDT Khmer thuộc khu vực biên giới Việt Nam - Campuchia, lực thù địch có âm mưu thâm độc, chống phá cách mạng nước ta chiến lược “diễn biến hịa bình”, chiêu “dân chủ - nhân quyền”, lợi dụng tình trạng trình độ hiểu biết pháp luật ĐBDT Khmer cịn thấp để tun truyền, kích động, tạo nguyên cớ làm ổn định tình hình an ninh, trị, kinh tế, xã hội, gây chia rẽ khối đại đoàn kết dân tộc, gây mâu thuẫn tơn giáo Hệ cịn tượng số người dân Khmer lút qua lại khu vực biên giới bị lực thù địch lợi dụng; từ đó, đe dọa độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc Việt Nam Thực tế địi hỏi phải đẩy mạnh giáo dục pháp luật (GDPL) cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL biện pháp hữu hiệu nhằm trang bị kiến thức, hiểu biết pháp luật, nâng cao ý thức pháp luật, làm hình thành lối sống làm việc theo pháp luật cho ĐBDT Khmer; giúp đồng bào hiểu rõ quyền người, quyền công dân, ý thức bảo vệ chủ quyền quốc gia ; góp phần bảo đảm nâng cao hiệu công tác quản lý xã hội pháp luật vùng Tuy nhiên, công tác GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL năm qua bộc lộ hạn chế, bất cập nhiều mặt, từ việc xác định mục tiêu GDPL, xây dựng đội ngũ báo cáo viên (BCV), tuyên truyền viên (TTV) pháp luật, lựa chọn nội dung, phương pháp hình thức GDPL cho đối tượng Công tác GDPL cho ĐBDT Khmer ĐBSCL trọng, chưa đặt ngang tầm với yêu cầu, nhiệm vụ quản lý xã hội pháp luật, chưa tiến hành thường xuyên; thiếu trọng tâm, trọng điểm, thiếu gắn kết nhịp nhàng, phối hợp đồng bộ, hiệu quan, tổ chức, cấp, ngành có liên quan vùng ĐBSCL Do vậy, chất lượng, hiệu công tác chưa đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ thời kỳ - thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam Tình hình nêu địi hỏi Nhà nước, quan hữu quan khu vực ĐBSCL phải tăng cường công tác GDPL cho ĐBDT Khmer địa bàn, trang bị kiến thức, hiểu biết pháp luật để giúp đồng bào nâng cao ý thức chấp hành pháp luật, biết sử dụng pháp luật phương tiện quan trọng để giải kiện, cơng việc có liên quan đến pháp luật, bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, đáng thân, gia đình cộng đồng Luật Phổ biến, giáo dục pháp luật số 14/2012/QH13 quy định PBGDPL cho nhân dân vùng DTTS, miền núi, vùng sâu, vùng xa, biên giới, ven biển, hải đảo [62, Đ 17] Điều nói lên quan tâm thiết thực Đảng, Nhà nước ta đồng bào DTTS, có ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL Vấn đề quan trọng đặt làm nào, cần có giải pháp để đưa chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước GDPL cho đồng bào DTTS, có ĐBDT Khmer, vào thực tiễn sống, nâng cao hiểu biết pháp luật cho đồng bào Từ cách đặt vấn đề trên, tác giả đưa số giả thiết nghiên cứu sau đây: i) Giữa chất lượng, hiệu công tác GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL ý thức tuân thủ, chấp hành pháp luật, khả sử dụng pháp luật để tiếp cận, bảo vệ quyền người, quyền công dân, nâng cao chất lượng sống ĐBDT Khmer có mối liên hệ nhân tất yếu với nhau; đó: ii) Nếu thực tốt GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL ý thức tuân thủ, chấp hành pháp luật họ nghiêm chỉnh hơn, hạn chế tình trạng vi phạm pháp luật phạm tội xảy cộng đồng; giúp ĐBDT Khmer có khả tốt việc sử dụng pháp luật để tiếp cận, bảo vệ quyền người, quyền công dân, nâng cao chất lượng sống; đồng thời, iii) Thực tốt GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL góp phần xây dựng, củng cố khối đại đồn kết dân tộc Việt Nam, bảo đảm an ninh, quốc phòng, phát triển bền vững kinh tế - xã hội địa bàn Như vậy, việc GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL yêu cầu khách quan, có tầm quan trọng mang tính cấp thiết điều kiện đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa vùng ĐBSCL, xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam Đó lý tác giả chọn vấn đề “Giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer vùng đồng sông Cửu Long, Việt Nam” làm đề tài luận án tiến sĩ luật học, chuyên ngành Lý luận Lịch sử Nhà nước pháp luật Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu luận án Mục đích luận án: Trên sở phân tích lý luận, thực tiễn GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL, Việt Nam; luận án đề xuất quan điểm, giải pháp bảo đảm GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL, Việt Nam Để hồn thành mục đích đặt ra, luận án phải thực nhiệm vụ sau: Thứ nhất, phân tích sở lý luận hoạt động GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL, bao gồm: khái niệm, đặc trưng, vai trò, mục tiêu, chủ thể, đối tượng, nội dung, phương pháp hình thức GDPL cho ĐBDT Khmer; yếu tố ảnh hưởng tới cơng tác GDPL cho nhóm đối tượng Thứ hai, khảo sát, đánh giá đặc điểm tình hình kinh tế, trị, văn hóa - xã hội vùng ĐBSCL có ảnh hưởng đến cơng tác GDPL cho ĐBDT Khmer; thực trạng công tác GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL năm qua phương diện thành tựu, kết đạt tồn tại, hạn chế nguyên nhân thực trạng đó; từ đó, rút học kinh nghiệm phục vụ cho việc đề xuất, xây dựng giải pháp bảo đảm nâng cao chất lượng, hiệu công tác Thứ ba, sở quan điểm có tính chất đạo, đề xuất, luận giải tính khả thi số giải pháp bảo đảm nâng cao chất lượng, hiệu công tác GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL giai đoạn Đối tượng, phạm vi nghiên cứu luận án - Đối tượng nghiên cứu luận án: Luận án nghiên cứu GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL, Việt Nam góc độ Lý luận Lịch sử Nhà nước pháp luật Đây đề tài có đối tượng nghiên cứu tương đối rộng; song luận án nghiên cứu GDPL cho đối tượng người dân thuộc dân tộc Khmer vùng ĐBSCL, không nghiên cứu GDPL cho đối tượng cán bộ, công chức người dân tộc Khmer - Phạm vi nghiên cứu luận án giới hạn theo không gian, thời gian tính chất nghiên cứu Theo khơng gian, phạm vi khảo sát thực tiễn vấn đề nghiên cứu luận án giới hạn 13 tỉnh thuộc vùng ĐBSCL, Việt Nam Theo thời gian, khảo sát GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL thời gian từ năm 2008 đến Về tính chất nghiên cứu, luận án tập trung nghiên cứu sâu nghiệp vụ GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu luận án Luận án triển khai nghiên cứu dựa phương pháp luận Triết học Mác - Lênin, bao gồm quan điểm lý luận nhận thức; dựa tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam công tác dân tộc, xây dựng khối đại đồn kết dân tộc, vai trị GDPL cho đối tượng xã hội; sách, pháp luật Nhà nước GDPL nói chung, GDPL cho đồng bào DTTS nói riêng Bên cạnh đó, tác giả tham khảo quan điểm, kết nghiên cứu GDPL cho đối tượng xã hội nhà nghiên cứu ngồi nước có liên quan tới nội dung luận án Để hoàn thành mục đích nhiệm vụ nghiên cứu, luận án sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp, phương pháp lịch sử lơgíc, phương pháp thống kê, so sánh, khái quát hóa, hệ thống hóa để nghiên cứu vấn đề lý luận; sử dụng phương pháp điều tra xã hội học (XHH) để thu thập thông tin, số liệu thực tế phục vụ việc đánh giá thực trạng, nguyên nhân vấn đề nghiên cứu luận chứng giải pháp mà luận án nêu Cụ thể: - Sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp, phương pháp lịch sử lơgíc để nghiên cứu tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án; khái quát vấn đề lý luận, thực tiễn nghiên cứu nước nước ngồi có liên quan đến đề tài luận án; từ đó, nhấn mạnh vấn đề đặt mà luận án cần tiếp tục nghiên cứu (chương 1) - Sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp, phương pháp hệ thống hóa, khái quát hóa, phương pháp so sánh để nghiên cứu sở lý luận GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL; tìm hiểu công tác GDPL số nước giới nhằm rút học kinh nghiệm GDPL cho ĐBDT Khmer (chương 2) - Sử dụng phương pháp điều tra XHH phương pháp thống kê, so sánh, phương pháp lịch sử lơgíc để khảo sát, đánh giá thực trạng GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL giai đoạn 2008 - 2014 (chương 3) - Sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp, phương pháp lịch sử lơgíc, hệ thống hóa, khái qt hóa để đề xuất quan điểm đạo, luận chứng tính khả thi giải pháp đảm bảo nâng cao hiệu GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL, Việt Nam (chương 4) Những đóng góp khoa học luận án Luận án công trình khoa học nghiên cứu tương đối tồn diện, có hệ thống GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL nay; vậy, luận án có số đóng góp khoa học sau đây: - Luận án luận giải, đưa khái niệm, đặc trưng GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL, Việt Nam; xác định làm rõ yếu tố cấu thành GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL, gồm mục tiêu, chủ thể, đối tượng, nội dung, phương pháp hình thức GDPL; đồng thời, luận án yếu tố chủ quan khách quan ảnh hưởng đến GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL - Từ việc khảo cứu GDPL cho người dân số nước giới, luận án rút học kinh nghiệm vận dụng cho Việt Nam - Dựa kết điều tra XHH nguồn tài liệu có sẵn, luận án phân tích, đánh giá, kết quả, hạn chế, nguyên nhân két hạn chế GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL - Luận án đưa xuất quan điểm đề xuất hệ thống giải pháp toàn diện bảo đảm GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án Luận án đề cập phân tích vấn đề có tầm quan trọng mang tính cấp thiết chưa nghiên cứu cách tồn diện có hệ thống - vấn đề GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL, Việt Nam Kết nghiên cứu lý luận thực tiễn đạt luận án góp phần làm phong phú thêm lý luận GDPL cho đối tượng xã hội cụ thể; đồng thời, bổ sung thêm luận khoa học thực tiễn cho việc xây dựng, hoàn thiện lý luận GDPL cho đồng bào dân tộc thiểu số nói chung, ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL nói riêng Luận án tài liệu khoa học có giá trị để quan hữu quan tỉnh thuộc vùng ĐBSCL (Ủy ban nhân dân (UBND) tỉnh, huyện, thành phố, thị xã, xã, phường, thị trấn thuộc tỉnh; Hội đồng phối hợp (HĐPH) công tác PBGDPL cấp) sử dụng phục vụ công tác đạo, điều hành, triển khai giải pháp cụ thể nhằm tiếp tục đẩy mạnh GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục cơng trình nghiên cứu tác giả công bố liên quan đến luận án, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận án kết cấu thành chương, 12 tiết Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA CẦN TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU 1.1 TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU Ở TRONG NƯỚC Vấn đề GDPL nói chung, GDPL cho đối tượng xã hội cụ thể nước ta năm qua nhiều nhà khoa học, tác giả sách, báo, đề tài nghiên cứu khoa học đề cập, phân tích cấp độ, phương diện khác đạt kết quan trọng Căn vào tên để tài luận án “Giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer vùng đồng sông Cửu Long, Việt Nam” thấy ba nhóm vấn đề/nội dung liên quan đến đề tài luận án cần phải khảo cứu, gồm: 1) Nhóm cơng trình nghiên cứu GDPL nói chung; 2) Nhóm cơng trình nghiên cứu GDPL cho nhóm đối tượng cụ thể; 3) Nhóm cơng trình nghiên cứu GDPL cho ĐBDT Khmer vùng ĐBSCL 1.1.1 Nhóm cơng trình nghiên cứu liên quan đến giáo dục pháp luật nói chung Giáo dục pháp luật lĩnh vực quan trọng nên từ lâu thu hút quan tâm nhiều nhà nghiên cứu Có thể kể số sách chuyên khảo, giáo trình, đề tài nghiên cứu khoa học, luận án, luận văn, báo khoa học tiêu biểu: - Trần Ngọc Đường, Dương Thanh Mai, Bàn giáo dục pháp luật [32] Chủ đề xuyên suốt sách nội dung lý luận GDPL, khái niệm, yếu tố cấu thành GDPL: chủ thể, đối tượng, nội dung, phương pháp, hình thức GDPL; giải pháp nâng cao hiệu GDPL Cuốn sách cung cấp khái niệm liên quan đến GDPL, tài liệu cần thiết cho quan tâm đến chủ đề GDPL - Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình Lý luận Nhà nước pháp luật [92] Trong giáo trình này, Chương IX- Ý thức pháp luật, tác giả dành mục V để viết GDPL Từ việc nêu khái niệm GDPL, tác giả cho rằng, mục đích GDPL xem xét nhiều góc độ tùy thuộc vào đối tượng giáo dục, cấp độ giáo dục hình thức giáo dục, mang tính lâu dài hay trước mắt hướng tới ba vấn đề bản: Một là, GDPL nhằm nâng cao khả nhận thức pháp lý, hiểu biết pháp luật, hình thành tri thức pháp luật cần thiết cho chủ thể (với tính cách đối tượng nhận thức đối tượng giáo dục) Hai là, GDPL nhằm 191 Phụ lục KẾT QUẢ XỬ LÝ PHIẾU THU THẬP Ý KIẾN (Mẫu phiếu dành cho đồng bào dân tộc Khmer vùng đồng sông Cửu Long) Câu 1: Trong sống, công việc hàng ngày Ơng/Bà có thường gặp việc, kiện địi hỏi phải có kiến thức, hiểu biết pháp luật giải không? (chỉ chọn phương án trả lời) Biến số Biến số hợp lệ Mã số Phương án trả lời Số lượng Có Không Tổng cộng Biến số không hợp lệ Tổng cộng 1025 24 1049 1053 Tỷ lệ 97.34 2.28 99.62 0.38 100.00 Tỷ lệ hợp lệ 97.71 2.29 Tỷ lệ cộng dồn 97.71 100.00 Câu 2: Mỗi gặp việc, kiện thân gia đình địi hỏi phải có kiến thức, hiểu biết pháp luật giải được, Ông/Bà lựa chọn cách giải sau đây? (chỉ chọn phương án trả lời) Biến số Mã số Phương án trả lời Tự giải theo kinh nghiệm hiểu biết pháp luật thân Nhờ người thân người có kiến thức, hiểu biết pháp luật giải Đề nghị cán bộ, công chức Ủy ban nhân dân cấp xã đứng giải Biến Đề nghị quan chức số hợp Nhà nước đứng lệ giải Nhờ nhà sư chùa đứng can thiệp giải Nhờ luật sư thay mặt giải Cách khác Tổng cộng Biến số không hợp lệ Tổng cộng Số lượng Tỷ lệ Tỷ lệ hợp lệ Tỷ lệ cộng dồn 322 30.58 31.08 31.08 178 16.90 17.18 48.26 226 21.46 21.81 70.08 210 19.94 20.27 90.35 76 7.22 7.34 97.68 23 2.18 2.22 99.90 1036 17 1053 0.09 98.39 1.61 100.00 0.10 100.00 192 Câu 3: Sự việc, kiện pháp lý mà Ông/Bà gặp phải giải việc, kiện (có thể chọn nhiều phương án trả lời) Biến Mã số số Biến số hợp lệ Phương án trả lời Số lượng Tỷ lệ Mâu thuẫn gia đình cần đến trợ giúp pháp luật 369 35.04 Mâu thuẫn với người cần đến trợ giúp pháp luật 522 49.57 Khó khăn, vướng mắc hoạt động sản xuất, kinh doanh 133 12.63 Tranh chấp quyền sử dụng đất đai, nhà 358 34.00 Khiếu nại cách giải khơng thỏa đáng cấp quyền 146 13.87 Tố cáo hành vi tiêu cực 151 14.34 Bản thân người thân thực hành vi vi phạm pháp luật 63 5.98 0.00 1053 100.00 0.00 1053 100.00 Sự việc khác Tổng cộng Biến số không hợp lệ Tổng cộng Câu 4: Từ thực tế sống, công việc thân gia đình, Ơng/Bà đánh giá vai trò kiến thức, hiểu biết pháp luật sống, lao động, sinh hoạt ĐBDT Khmer? (chỉ chọn phương án trả lời) Biến số Biến số hợp lệ Mã số Phương án trả lời Số lượng Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ hợp lệ cộng dồn Rất cần thiết 789 74.93 75.36 75.36 Cần thiết 233 22.13 22.25 97.61 Không cần thiết 24 2.28 2.29 99.90 Không cần thiết 0.09 0.10 100.00 Rất không cần thiết 0.00 0.00 100.00 1047 99.43 0.57 1053 100.00 Tổng cộng Biến số không hợp lệ Tổng cộng 193 Câu 5: Đề nghị Ơng/Bà tự đánh giá trình độ kiến thức, hiểu biết pháp luật thân? (chỉ chọn phương án trả lời) Biến Mã số số Phương án trả lời Hiểu biết tương đối đầy đủ hệ thống pháp luật hành Số lượng Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ hợp lệ cộng dồn 182 17.28 17.76 17.76 260 24.69 25.37 43.12 550 52.23 53.66 96.78 33 3.13 3.22 100.00 0.00 0.00 100.00 1025 97.34 28 2.66 1053 100.00 Hiểu biết tương đối đầy đủ số lĩnh vực pháp luật chính, Hiến pháp, Hình sự, Dân sự, Lao động, Hơn nhân - Gia đình, Đất đai Biến Chỉ biết số quy định số hợp lệ pháp luật có liên quan trực tiếp đến sống, cơng việc hàng ngày, quyền, nghĩa vụ công dân Hầu đến quy định pháp luật Ý kiến khác Tổng cộng Biến số khơng hợp lệ Tổng cộng Câu 6: Ơng/Bà có tham dự buổi phổ biến, giáo dục pháp luật quan chức địa phương tổ chức không? (chỉ chọn phương án trả lời) Biến Mã Phương án trả lời số số Biến Có 827 78.54 88.73 88.73 số hợp Không 105 9.97 11.27 100.00 932 88.51 121 11.49 1053 100.00 lệ Tổng cộng Biến số không hợp lệ Tổng cộng Số lượng Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ hợp lệ cộng dồn 194 Câu 7: Ở câu 6, Ơng/Bà trả lời “Khơng” xin vui lịng cho biết sao? (chỉ chọn phương án trả lời) Biến Mã số số Biến số hợp lệ Phương án trả lời Số lượng Tỷ lệ Tỷ lệ hợp lệ Tỷ lệ cộng dồn Khơng biết có buổi phổ biến, giáo dục pháp luật nên không tham dự 173 16.43 24.71 24.71 Biết có buổi phổ biến pháp luật bận công chuyện nên không tham dự 351 33.33 50.14 74.86 Không quan tâm đến quy định pháp luật nên không tham dự 90 8.55 12.86 87.71 Đã biết rõ quy định lĩnh vực pháp luật phổ biến, tuyên truyền nên không tham dự 52 4.94 7.43 95.14 Cho buổi phổ biến, giáo dục pháp luật nhàm chán, tẻ nhạt, không thiết thực nên không tham dự 34 3.23 4.86 100.00 0.00 0.00 100.00 700 66.48 353 33.52 1053 100.00 Lý khác Tổng cộng Biến số không hợp lệ Tổng cộng Câu 8: Theo quan sát Ông/Bà, buổi phổ biến, giáo dục pháp luật địa phương tổ chức theo tiêu chí đây? (chỉ chọn phương án trả lời) Biến Mã số số số hợp lệ Số lượng Tỷ lệ Tỷ lệ hợp lệ Tỷ lệ cộng dồn Tổ chức theo định kỳ (6 tháng/1 lần năm/1 lần ) 412 39.13 39.92 39.92 Chỉ tổ chức có văn pháp luật cần phổ biến, giáo dục 427 40.55 41.38 81.30 Tổ chức theo yêu cầu, đề nghị nhân dân địa phương 191 18.14 18.51 99.81 0.19 0.19 100.00 1032 98.01 21 1.99 1053 100.00 Biến Phương án trả lời Tiêu chí khác Tổng cộng Biến số không hợp lệ Tổng cộng 195 Câu 9: Những buổi phổ biến, giáo dục pháp luật mà Ơng/Bà có dịp tham dự quan chức địa phương tổ chức? (có thể chọn nhiều phương án trả lời) Biến Mã số số Biến số hợp lệ Phương án trả lời Số lượng Sở Tư pháp tỉnh Sở, ban, ngành có liên quan Phịng Tư pháp huyện Phịng có liên quan Ủy ban nhân dân xã (phường, thị trấn) Cơ quan khác Tổng cộng Biến số không hợp lệ Tổng cộng 298 331 694 1053 1053 Tỷ lệ 28.30 31.43 65.91 0.57 100.00 0.00 100.00 Câu 10: Những người trực tiếp phổ biến, giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer địa phương ai, thưa Ơng/Bà? (có thể chọn nhiều phương án trả lời) Biến số Mã số Phương án trả lời Số lượng Báo cáo viên pháp luật cấp tỉnh 291 Báo cáo viên pháp luật cấp huyện 387 Biến Tuyên truyền viên pháp luật 610 số hợp Chủ thể khác 17 lệ Tổng cộng 1053 Biến số không hợp lệ Tổng cộng 1053 Tỷ lệ 27.64 36.75 57.93 1.61 100.00 0.00 100.00 Câu 11: Theo ghi nhận Ông/Bà, người tham dự lớp tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer tổ chức địa phương ai? (chỉ chọn phương án trả lời) Biến số Mã số Phương án trả lời Tất người có nhu cầu hiểu biết pháp luật tham dự Chỉ có người đại diện cho hộ gia đình Khmer tham dự Biến Chỉ có người Khmer số hợp cán bộ, công chức cấp lệ xã, trưởng thôn (phum, sóc), cán tổ chức, đồn thể địa phương tham dự Đối tượng khác Tổng cộng Biến số không hợp lệ Tổng cộng Số lượng Tỷ lệ Tỷ lệ hợp lệ Tỷ lệ cộng dồn 511 48.53 50.10 50.10 264 25.07 25.88 75.98 244 23.17 23.92 99.90 1020 33 1053 0.09 96.87 3.13 100.00 0.10 100.00 196 Câu 12: Về nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật, theo Ông/Bà, cần trang bị cho đồng bào dân tộc Khmer kiến thức, hiểu biết lĩnh vực pháp luật nào? (có thể chọn nhiều phương án trả lời) Biến Mã số số Phương án trả lời Số lượng Tỷ lệ Hiến pháp 420 39.89 Luật Lao động 310 29.44 Luật Hành 257 24.41 Luật Dân 320 30.39 Biến Luật Đất đai 431 40.93 số Luật Hôn nhân & Gia đình 471 44.73 hợp Pháp luật thực dân chủ cấp xã 358 34.00 lệ Các văn pháp quy địa phương 340 32.29 Lĩnh vực khác 0.66 1053 100.00 0.00 1053 100.00 Tổng cộng Biến số không hợp lệ Tổng cộng Câu 13: Về phương pháp giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer, theo Ông/Bà, chủ thể giáo dục nên sử dụng phương pháp phù hợp? (có thể chọn nhiều phương án trả lời) Biến Mã số số Biến Số lượng Tỷ lệ Phương pháp độc thoại (chủ thể thuyết trình → đồng bào nghe → tự hiểu → tự ghi chép cần) 497 47.20 Phương pháp thảo luận nhóm theo chủ đề pháp luật cần phổ biến, giáo dục (chia đồng bào theo nhóm → đồng bào thảo luận → đưa ví dụ thực tế → Báo cáo viên/Tuyên truyền viên kết luận) 518 49.19 Phương pháp nêu tình (giới thiệu nội dung → nêu tình → tạo tranh luận → Báo cáo viên/Tuyên truyền viên giữ vai trò điều khiển) 530 50.33 0.19 1053 100.00 0.00 1053 100.00 số hợp lệ Phương án trả lời Phương pháp khác Tổng cộng Biến số không hợp lệ Tổng cộng 197 Câu 14: Về hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật cho ĐBDT Khmer, theo Ông/Bà, quan chức vùng đồng sơng Cửu Long nên sử dụng hình thức phù hợp? (có thể chọn nhiều phương án trả lời) Biến Mã số số Phương án trả lời Số lượng Mở lớp phổ biến, giáo dục pháp luật có tính chất đại trà cho đồng bào Khmer Mở chuyên mục phổ biến pháp luật dành riêng cho đồng bào dân tộc Khmer phương tiện truyền thông đại chúng (báo, đài phát thanh, truyền hình Biên soạn, in thành sách, tài liệu pháp luật dành riêng phát miễn phí cho đồng bào dân tộc Khmer Xây dựng Tủ sách pháp luật dành riêng cho đồng bào Biến dân tộc Khmer đặt vị trị thuận tiện chùa số Khmer để đồng bào dễ tiếp cận hợp Tổ chức thi tìm hiểu pháp luật theo chủ lệ đề pháp luật cần phổ biến, giáo dục cho đồng bào dân tộc Khmer Mở lớp tập huấn chuyên sâu chủ đề pháp luật cần phổ biến cho thành phần chủ chốt đồng bào dân tộc Khmer (trưởng tộc, chức sắc tôn giáo, người có uy tín cộng đồng ); sau đó, họ trực tiếp phổ biến lại cho người dân Khmer Hình thức khác Tổng cộng Biến số không hợp lệ Tổng cộng Tỷ lệ 531 50.43 454 43.11 343 32.57 413 39.22 344 32.67 449 42.64 1053 1053 0.00 100.00 0.00 100.00 Câu 15: Những kiến thức, hiểu biết pháp luật mà Ông/Bà tiếp nhận qua hình thức tuyên truyền, phổ biến pháp luật đáp ứng so với yêu cầu giải vấn đề pháp luật thực tiễn sống thân gia đình? (chỉ chọn phương án trả lời) Biến Mã số số Đáp ứng mức độ tốt Đáp ứng mức độ Đáp ứng mức độ trung bình Chưa đáp ứng yêu cầu Tổng cộng Biến số không hợp lệ Tổng cộng Biến số hợp lệ Phương án trả lời Số lượng 422 319 270 28 1039 14 1053 Tỷ lệ 40.08 30.29 25.64 2.66 98.67 1.33 100.00 Tỷ lệ hợp lệ 40.62 30.70 25.99 2.69 Tỷ lệ cộng dồn 40.62 71.32 97.31 100.00 198 Câu 16: Ông/Bà nguyên nhân kết đạt công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer vùng đồng sông Cửu Long? (có thể chọn nhiều phương án trả lời) Biến Mã số số Phương án trả lời Các cấp ủy Đảng từ tỉnh đến xã, phường, thị trấn quan tâm lãnh đạo công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer Các cấp quyền, quan chức đạo sâu sát công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho đồng Biến bào dân tộc Khmer số Đội ngũ Báo cáo viên, Tuyên truyền viên pháp luật tích hợp cực, nhiệt tình thực cơng tác phổ biến, giáo lệ dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer Đồng bào dân tộc Khmer hiểu vai trò kiến thức, hiểu biết pháp luật nên chủ động, tích cực tham dự đợt phổ biến, giáo dục pháp luật Nguyên nhân khác Biến số không hợp lệ Tổng cộng Số lượng Tỷ lệ 677 64.29 455 43.21 414 39.32 374 35.52 1053 0.76 0.00 100.00 Câu 17: Theo Ông/Bà, đâu nguyên nhân dẫn đến hạn chế, bất cập công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer vùng đồng sơng Cửu Long? (có thể chọn nhiều phương án trả lời) Biến Mã số số Phương án trả lời Một số cấp ủy Đảng địa phương chưa thực quan tâm lãnh đạo công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer Một số cấp quyền, quan chức địa phương chưa sâu sát, liệt đạo, điều hành công tác giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer Một phận Báo cáo viên, Tuyên truyền viên pháp luật Biến thiếu nhiệt tình, chưa tận tâm thực nhiệm vụ số nên việc phổ biến, giáo dục pháp luật cho đồng bào dân hợp tộc Khmer mang tính hình thức, hiệu lệ Một số đồng bào dân tộc Khmer chưa chủ động, tích cực tham dự lớp phổ biến, giáo dục pháp luật Bất đồng ngôn ngữ nên hiệu công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer nhiều hạn chế Nguyên nhân khác Tổng cộng Biến số không hợp lệ Tổng cộng Số lượng Tỷ lệ 404 38.37 294 27.92 391 37.13 539 51.19 389 36.94 1053 1053 0.00 100.00 0.00 100.00 199 Câu 18: Theo Ông/Bà, cần có giải pháp để bảo đảm nâng cao chất lượng, hiệu công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho ĐBDT Khmer vùng đồng sông Cửu Long? (được chọn nhiều phương án trả lời) Biến Mã số số Phương án trả lời Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm chủ thể, đối tượng công tác giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer Biến Đổi nội dung, phương pháp đa dạng hóa hình thức giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer số Bảo đảm điều kiện cần thiết kinh tế, trị, hợp văn hóa pháp luật cho việc nâng cao chất lượng, lệ hiệu giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer Giải pháp khác Tổng cộng Biến số không hợp lệ Tổng cộng Số lượng Tỷ lệ 714 67.81 458 43.49 537 51.00 1053 1053 0.00 100.00 0.00 100.00 Câu 19: Từ tình hình thực tế địa phương, Ơng/Bà có đề xuất, kiến nghị với cấp quyền, quan chức tỉnh vùng đồng sông Cửu Long xung quanh công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer? STT 10 11 12 Các đề xuất, kiến nghị đồng bào dân tộc Khmer Cần quan tâm nhiều đến người già đồng bào dân tộc Khmer hỗ trợ quyền lợi để họ yên tâm, tin tưởng đến quyền địa phương họ cần phổ biến pháp luật rộng rãi để họ nắm rõ Cần phổ biến pháp luật nhiều Cần đào tạo cán người dân tộc Khmer Cần phổ biến pháp luật cho người dân tộc nhiều Cần quan tâm đến học sinh đồng bào dân tộc Khmer Cần giải việc làm cho đồng bào người dân tộc Khmer Quan tâm tới việc học tập em người dân tộc Khmer Cần chăm lo cho đời sống cán bộ, đồng bào dân tộc Khmer Cần tổ chức buổi tập huấn, tuyên truyền nhiều để người dân hiểu biết nhiều pháp luật Tổ chức thường xuyên buổi giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer Kiến nghị cấp Đảng, quyền địa phương quan tâm tới việc thực sách dân tộc, tơn giáo vùng có đồng bào dân tộc sinh sống, đồng thời thường xuyên phổ biến giáo dục pháp luật cho đồng bào Khmer - Quan tâm chăm lo đến đời sống người dân tộc Khmer, tổ chức tuyên truyền pháp luật rộng rãi thông qua phương tiện thông tin đại chúng - Tổ chức tuyên truyền tập trung thông qua việc lồng ghép kết hợp với sư chùa, nơi có người Khmer sinh sống ngày lễ tết 200 STT 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Các đề xuất, kiến nghị đồng bào dân tộc Khmer Các cấp quyền, quan chức tỉnh cần phải đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer, đồng bào dân tộc Khmer nắm pháp luật, hiến pháp mà Đảng nhà nước đề - Cần quan tâm mặt đời sống đồng bào dân tộc Khmer, việc làm - Tuyên truyền sâu rộng nhiều hình thức đến xóm ấp có đồng bào sinh sống, - Các cấp quyền, quan chức cần quan tâm, đạo sâu sát công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer - Thường xuyên mở lớp tập huấn, bồi dưỡng kiến thức pháp luật cho người dân, địa phương mở buổi tọa đàm, diễn đàn để người dân tộc có thắc mắc pháp luật đặt câu hỏi trả lời - Kiến nghị với cấp ủy Đảng, quyền địa phương cần triển khai pháp luật đến với đồng bào dân tộc thiểu số, báo cáo viên tuyên truyền viên chuyên sách hỗ trợ đồng bào dân tộc hiểu biết - Tuyên truyền chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước đến với đồng bào dân tộc thiểu số - Vì đồng bào dân tộc thiểu số cịn gặp nhiều khó khăn, cần có sách hỗ trợ vốn để làm ăn vượt khó tiến tới làm giàu đáng - Cần có cán chủ chốt làm cơng tác tuyên truyền, phố biến giáo dục pháp luật người dân tộc Khmer có uy tín đồng bào dân tộc Lựa chọn người tuyên truyền pháp luật phải người có kỹ năng, nhiệt tình, am hiểu pháp luật, báo cáo viên pháp luật cán bộ, cơng chức người dân tộc Khmer tốt - Thường xuyên tổ chức buổi tuyên truyền, giáo dục pháp luật cho đồng bào phật tử chùa Khmer vào lễ, tết cổ truyền đồng bào dân tộc Khmer - Cần đào tạo bồi dưỡng đồng bào dân tộc Khmer nói chung tạo điều kiện cho cán người dân tộc Khmer nâng cao trình độ học vấn, nhận thức nói chung kiến thức, hiểu biết pháp luật nói riêng - Chính quyền cần quan tâm sâu sắc công tác giáo dục, phổ biến pháp luật cho đồng bào Khmer - Mở lớp tập huấn, thi liên quan đến kiến thức, hiểu biết pháp luật, - Cần tăng cường công tác phổ biến, tuyên truyền giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer Trong việc tuyên truyền cần đổi hình thức, phương pháp để đồng bào dễ tiếp thu, cần đưa tình cụ thể để đồng bào bàn bạc giải Nên sử dụng đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên pháp luật người Khmer Cần mở nhiều lớp học tuyên truyền Tích cực tuyên truyền cho bà người dân tộc hiểu biết, tôn trọng, học làm theo hiến pháp, pháp luật Nhà nước - Cần quan tâm đến công tác phổ biến giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer, phải sát vào thực tế, đến địa bàn kiểm tra, tuyền truyền, tìm hiểu thuận lợi, khó khăn, nguyện vọng đồng bào dân tộc Khmer - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer - Cần có sách đào tạo nguồn nhân lực có trình độ lên cơng tác 201 STT 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Các đề xuất, kiến nghị đồng bào dân tộc Khmer Có chế độ sách tốt với người dân tộc - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền đồng bào dân tộc - Có sách đào tạo trình độ ngoại ngữ cho cán làm công tác tuyên truyền Cần có quan tâm đến đội ngũ cán bộ, nên am hiểu tiếng Khmer để tuyên truyền đến bà Giúp vay vốn phát triển kinh tế gia đình Các cấp quyền, quan chức tỉnh vùng đồng sông Cửu Long cần quan tâm nhiều công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer Rất cần quan tâm cấp quyền Cần phổ biến, giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer rộng rãi hơn, thiết thực Nên phổ biến, giáo dục pháp luật rộng rãi với nhiều hình thức để đồng bào dân tộc Khmer nắm rõ, hiểu pháp luật cần hỗ trợ quyền lợi cần thiết kinh tế Mở nhiều phổ biến luật nhân gia đình, luật hình sự, đất đai để giúp bà dân tộc nhận thức tốt Dạy nghề miễn phí, giới thiệu việc làm cho người dân tộc Hỗ trợ giúp người dân tộc Khmer có quyền lợi phổ biến pháp luật nhiều Đồng bào dân tộc Khmer cần có quan tâm quyền lợi, cần hỗ trợ kinh tế, cần quan tâm đến người già đồng bào dân tộc Khmer phổ biến giáo dục pháp luật rộng rãi để người Khmer hiểu Dạy nghề miễn phí, giới thiệu việc làm cho người dân tộc Quan tâm nhiều đến người Khmer để hưởng chế độ hiểu thêm, sâu sát phổ biến pháp luật - Tạo điều kiện thuận lợi cho người dân tộc - Giúp vay vốn phát triển ngành nghề Nên có chương trình ưu đãi người dân tộc Khmer cần quan tâm nhiều đến người dân tộc Khmer công tác phổ biến giáo dục pháp luật Cho vay vốn sản xuất kinh doanh Đồng bào dân tộc Khmer cần có quan tâm quyền lợi, cần hỗ trợ kinh tế, cần quan tâm đến người già đồng bào dân tộc Khmer phổ biến giáo dục pháp luật rộng rãi để người Khmer hiểu Thường xuyên tổ chức buổi tuyên truyền, giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer Đổi hình thức tuyên truyền để thu hút đồng bào dân tộc Khmer Cần phối hợp với quyền địa phương mở nhiều lớp kiến thức pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer - Cần quan tâm chăm lo bà người dân tộc Khmer - Tạo điều kiện giúp đỡ hộ dân tộc Khmer tham gia phát triển kinh tế, thoát nghèo, bền vững 202 STT Các đề xuất, kiến nghị đồng bào dân tộc Khmer 45 - Các cấp quyền, quan chức tỉnh vùng đồng sông Cửu Long cần quan tâm nhiều công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer - Cần làm lại đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên pháp luật; tăng thêm nhiệt tình, động, linh hoạt họ công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật; đồng thời, loại bỏ báo cáo viên, tuyên truyền viên pháp luật khơng nhiệt tình cơng tác, góp phần xây dựng đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên pháp luật có chất lượng, nhiệt tình, tâm huyết công việc, nâng cao khả phổ biến, giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer đạt kết cao 46 Luôn quan tâm công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc thiểu số 47 Luôn quan tâm công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc thiểu số 48 Tăng cường đội ngũ tuyên truyền viên pháp luật 49 Nâng cao hiểu biết pháp luật cán ấp khóm 50 Xây dựng đội ngũ tuyên truyền viên, báo cáo viên giỏi chun mơn, nhiệt tình hăng hái, giao tiếp tiếng Khmer 51 Nâng cao kiến thức pháp luật người có uy tín 52 Đa dạng phong phú hoạt động tuyên truyền giáo dục pháp luật 53 Đề nghị làm tốt công tác tuyên truyền pháp luật 54 Đề nghị tuyên truyền pháp luật sâu rộng đồng bào dân tộc Khmer 55 Yêu cầu tuyên truyền pháp luật cho nhân dân đồng bào dân tộc Khmer hiểu biết 56 Cần có chương trình phổ biến giáo dục pháp luật thường xuyên truyền thông 57 Nâng cao trách nhiệm tuyên truyền viên pháp luật 58 Nâng cao kiến thức pháp luật ban ngành đồn thể 59 Quan tâm đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền phổ biến pháp luật đồng bào dân tộc Khmer 60 Cần có chuyên mục giáo dục pháp luật báo, đài truyền hình tiếng Khmer 61 - Cần mở lớp đào tạo báo cáo viên, tuyên truyền viên cho cán dân tộc cấp xã, địa phương - Nghiên cứu phổ biến giáo dục pháp luật phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, tôn giáo đồng bào dân tộc Khmer sát với thực tế, sinh hoạt ngày đồng bào dân tộc nắm hiểu rõ 62 Xây dựng tủ sách pháp luật điểm chùa 63 Đề nghị giúp đỡ tuyên truyền pháp luật, luật đất đai, luật hôn nhân, luật quân sự, 64 Nhờ cán cao cấp tuyên truyền pháp luật cho hộ dân tộc khmer thơng hiểu 65 Cần có chương trình giáo dục pháp luật thường xuyên hàng ngày thông tin đại chúng 203 Câu 20: Giới tính? Biến số Mã số Biến số hợp lệ Phương án trả lời Số lượng Nam Nữ 741 312 1053 1053 Tổng cộng Biến số không hợp lệ Tổng cộng Tỷ lệ 70.37 29.63 100.00 0.00 100.00 Tỷ lệ Tỷ lệ hợp lệ cộng dồn 70.37 70.37 29.63 100.00 Câu 21: Lứa tuổi? (chỉ chọn phương án trả lời) Biến Mã số số Biến số hợp lệ Phương án trả lời Dưới 30 tuổi Từ 31 đến 35 tuổi Từ 36 đến 40 tuổi Từ 41 đến 45 tuổi Từ 46 đến 50 tuổi 201 190 206 159 144 19.09 18.04 19.56 15.10 13.68 19.09 18.04 19.56 15.10 13.68 Tỷ lệ cộng dồn 19.09 37.13 56.70 71.79 85.47 Từ 51 đến 55 tuổi Trên 55 tuổi 84 69 1053 1053 7.98 6.55 100.00 0.00 100.00 7.98 6.55 93.45 100.00 Tổng cộng Biến số không hợp lệ Tổng cộng Số lượng Tỷ lệ Tỷ lệ hợp lệ Câu 22: Trình độ học vấn cao Ông/Bà? (chỉ chọn phương án trả lời) Biến Mã số số Biến số hợp lệ Phương án trả lời Tốt nghiệp Tiểu học Tốt nghiệp Trung học sở Tốt nghiệp Trung học phổ thông Tốt nghiệp Trung cấp Tốt nghiệp Cao đẳng Tốt nghiệp Đại học Tốt nghiệp Sau đại học Tổng cộng Biến số không hợp lệ Tổng cộng Số lượng Tỷ lệ Tỷ lệ hợp lệ 449 253 180 60 38 42.64 24.03 17.09 5.70 3.61 42.64 24.03 17.09 5.70 3.61 Tỷ lệ cộng dồn 42.64 66.67 83.76 89.46 93.07 61 12 1053 1053 5.79 1.14 100.00 0.00 100.00 5.79 1.14 98.86 100.00 204 Câu 23: Nghề nghiệp Ông/Bà? (chỉ chọn phương án trả lời) Biến Mã số số Biến số hợp lệ Phương án trả lời Số lượng Thuần túy làm nông nghiệp Làm nông nghiệp kiêm tiểu thủ công nghiệp kinh doanh, buôn bán Làm nghề tiểu thủ công nghiệp Làm nghề kinh doanh, buôn bán Nghề nghiệp khác 554 52.61 52.61 Tỷ lệ cộng dồn 52.61 136 12.92 12.92 65.53 50 236 77 4.75 22.41 7.31 4.75 22.41 7.31 70.28 92.69 100.00 Tổng cộng 1053 1053 100.00 0.00 100.00 Tỉnh/ Thành phố Số lượng Biến số không hợp lệ Tổng cộng Tỷ lệ Tỷ lệ hợp lệ Câu 24: Nơi cư trú Ông (Bà)? Mã số Xã/Phường/ Thị trấn Huyện/ Thành phố Tỷ lệ Tỷ lệ công dồn An Biên An Biên Kiên Giang 0.09 0.09 An Hòa Rạch Giá Kiên Giang 130 12.35 12.44 An Minh Bắc Minh Thượng Kiên Giang 0.09 12.54 Bình An Hà Tiên Kiên Giang 0.19 12.73 Bình San Hà Tiên Kiên Giang 0.09 12.82 Bình Trị Kiên Lương Kiên Giang 0.09 12.92 Đinh Hòa Gò Quao Kiên Giang 0.09 13.01 Đồng Thái An Biên Kiên Giang 0.09 13.11 Giồng Riềng Giồng Riềng Kiên Giang 0.09 13.20 10 Hòn Tre Kiên Hải Kiên Giang 0.28 13.49 11 Kiên Lương Kiên Lương Kiên Giang 0.09 13.58 12 Minh Lương Châu Thành Kiên Giang 0.09 13.68 13 Pháo Đài Hà Tiên Kiên Giang 0.09 13.77 14 Phú Lợi Giang Thành Kiên Giang 0.09 13.87 15 Phú Mỹ Giang Thành Kiên Giang 0.09 13.96 16 Tân Khánh Hòa Giang Thành Kiên Giang 0.19 14.15 17 Vân Khánh An Minh Kiên Giang 0.19 14.34 18 Vĩnh Điều Giang Thành Kiên Giang 0.19 14.53 19 Vĩnh Thắng Gò Quao Kiên Giang 0.09 14.62 Vĩnh Thuận Kiên Giang Tổng số phiếu tỉnh Kiên Giang 155 0.09 14.72 14.72 20 Vĩnh Thuận 205 Mã số Xã/Phường/ Thị trấn Huyện/ Thành phố Tỉnh/ Thành phố Số lượng Tỷ lệ Tỷ lệ công dồn 21 Cần Đăng Châu Thành An Giang 54 5.13 19.85 22 Đơng Bình Trạch Châu Thành An Giang 0.76 20.61 23 Hịa Bình Thạnh Châu Thành An Giang 47 4.46 25.07 24 Vĩnh Thành Châu Thành An Giang 40 3.80 28.87 Tổng số phiếu tỉnh An Giang 149 14.15 25 Định Môn Thới Lai Cần Thơ 120 11.40 40.27 26 Trường Long Phong Điền Cần Thơ 30 2.85 43.11 150 14.25 152 14.43 152 14.43 149 14.15 149 14.15 144 13.68 Tổng số phiếu tỉnh Vĩnh Long 144 13.68 TP Bạc Liêu 154 14.62 Tổng số phiếu tỉnh Bạc Liêu 154 14.62 Tổng cộng số phiếu 07 tỉnh 1053 100.00 Tổng số phiếu tỉnh Cần Thơ 27 Hòa Ân Cầu Kè Trà Vinh Tổng số phiếu tỉnh Trà Vinh 28 Phường Tp Cà Mau Cà Mau Tổng số phiếu tỉnh Cà Mau 29 Tân Mỹ 30 Vĩnh Trạch Đơng Trà Ơn Vĩnh Long Bạc Liêu 57.55 71.70 85.38 100.00 ... BẢO ĐẢM GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO ĐỒNG BÀO DÂN TỘC KHMER Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG, VIỆT NAM 4.1 Các quan điểm bảo đảm giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer vùng đồng sông Cửu Long... SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO ĐỒNG BÀO DÂN TỘC KHMER 2.1 Khái niệm, đặc trưng, vai trò giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer 2.2 Các thành tố giáo dục pháp luật cho đồng bào dân. .. vấn đề ? ?Giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer vùng đồng sông Cửu Long, Việt Nam? ?? làm đề tài luận án tiến sĩ 24 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO ĐỒNG BÀO DÂN TỘC KHMER 2.1