225 GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC THÔNG QUA HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TẠI BẢO TÀNG THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Trần Thị Ngọc Lan 1 , Nguyễn San Hà 2 Bảo tàng không chỉ là nơi sưu tầm, bảo quản, giữ gìn những di sản văn hó[.]
GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC THÔNG QUA HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TẠI BẢO TÀNG: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Trần Thị Ngọc Lan1, Nguyễn San Hà2 Bảo tàng không nơi sưu tầm, bảo quản, giữ gìn di sản văn hóa mà cịn nơi trưng bày, tun truyền để phát huy giá trị di sản dân tộc, từ đóng góp vào nghiệp giáo dục chung nước nhà Như vậy, nhiệm vụ vừa nêu trên, Bảo tàng cịn thể vai trị việc hỗ trợ cho chức học tập, giáo dục cộng đồng Đến với buổi tọa đàm “Giáo dục đạo đức cho sinh viên”, chúng tơi xin nêu vai trị Bảo tàng Lịch sử Việt Nam – TP Hồ Chí Minh công tác học tập học sinh, sinh viên phương hướng tới góp phần việc phát triển cho hệ trẻ giúp họ hiểu cội rễ dân tộc, lòng yêu nước, sức sống, sức lao động sáng tạo nhân dân ta Hiện hệ thống Bảo tàng nước phong phú loại hình như: lịch sử, văn hóa, danh nhân, di tích – danh thắng, hay Bảo tàng ngành nghề…Và Bảo tàng Lịch sử Việt Nam – TP Hồ chí minh thuộc loại hình thể chủ đề phần lịch sử văn hóa Việt Nam với nội dung: + Lịch sử Việt Nam từ thời nguyên thủy 1945 + Lịch sử, văn hóa tỉnh phía nam Việt Nam đặc trưng văn hóa nước khu vực châu Á Với hai phần trưng bày vừa nêu trên, Bảo tàng phù hợp đối tượng học sinh học môn lịch sử khối cấp (cấp 1; 3) Tuy nhiên không nhắc đến đối tượng cơng chúng khác sinh viên Bảng thống kê tỷ lệ sinh viên đến học tập thực tế bảo tàng từ năm 2010 đến STT Năm Số khách tham quan Số lƣợng sinh viên Tỷ lệ 01 2010 222.206 11.043 4% 02 2011 277.537 8.224 2% 03 2012 269.786 7.192 2% Nguồn: Thống kê Tổ thuyết minh thuộc Bảo tàng Lịch sử TP.HCM Bảo tàng Lịch sử TP HCM Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản, Q1 225 Theo thống kê số lượng khách tham quan năm gần đây, trung bình khoảng 2,66% tổng số khách đối tượng Bao gồm sinh viên thuộc trường Trung cấp nghiệp vụ du lịch, trường Cao đẳng, Đại học có khoa Lịch sử số trường đào tạo nghiệp vụ có liên quan đến văn hóa, xã hội học số trường khơng có ngành đào tạo liên quan (kể sinh viên từ Tp Hồ Chí Minh tỉnh lân cận) Hằng năm trung bình Bảo tàng đón tiếp khoảng 9.000 sinh viên (đây số lượng sinh viên có đăng ký thuyết minh), ngồi số khác tự học theo nhóm bảo tàng (tham quan tự do) số cịn lại có giáo viên hướng dẫn, giảng dạy Bảo tàng Nhìn chung với số chưa thật khả quan với biện pháp thu hút giới trẻ đến tham quan Việc học tập thực tế Bảo tàng cần đòi hỏi ý thức sinh viên Đối với số trường trung học, cao đẳng đại học, năm để nhập môn cho công tác giảng dạy tới có tổ chức đưa số lượng lớn sinh viên năm thứ đến để “làm quen với Bảo tàng”, với số lượng đông khoảng vài trăm người đến tham quan bảo tàng vòng tuần… yêu cầu có thuyết minh, hướng dẫn Với cách làm đại trà phần lớn khơng có kết đại thể đưa sinh viên “cưỡi ngựa xem hoa” Sang đến năm cuối khóa học nhà trường lại tổ chức học kỹ bảo tàng, lần số lượng tham quan hơn, có khơng có giáo viên theo (nếu có giáo viên dẫn lớp sinh viên thể u thích học hỏi bảo tàng nhiều hơn), thường nhóm lớp học phải giải phần tập thầy cho lớp, phải thuyết trình lại sau buổi nghe thuyết minh nơi Ngoài sinh viên có ý thức học tập cao, yêu thích nghiên cứu lịch sử văn hóa Việt Nam, số cịn lại bị bắt buộc đến bảo tàng Đối với họ đến nơi để đối phó với mơn học mà thơi, có nhóm học sẽ phân cơng số sinh viên cầm lúc nhiều máy ghi âm lại lời thoại thuyết minh viên bảo tàng số bạn lại “xem hoa” “ngắm cảnh”, đến cận kề với thời hạn môn học lại lần cần đến hướng dẫn viên bảo tàng Trong năm gần đây, tổ chức Đoàn trường Đại học Cao đẳng thường xuyên thực phong trào “Hành trình đến với bảo tàng” để sinh viên tham gia học tập bảo tàng để làm thu hoạch cần có xác nhận phía Bảo tàng Tuy vậy, bạn sinh viên thường thực cách đối phó, khơng quan tâm đến ý nghĩa cơng việc bảo tàng Đặc biệt có khơng trường hợp sinh viên đến bảo tàng mua vé xin đóng dấu xác nhận tham quan bảo tàng… 226 Qua số khảo sát thực tế, nhiều sinh viên chưa biết bảo tàng đâu bảo tàng gì, có loại hình bảo tàng? Như đối tượng sinh viên nói riêng khách tham quan Việt Nam nói chung chưa có thói quen đến với Bảo tàng Trong năm năm gần đây, bảo tàng thể vai trị chương trình học sử học sinh phổ thơng, Bảo tàng có ưu điểm nội dung trưng bày phần lịch sử Việt Nam từ có xuất loài người nước Việt Nam dân chủ cộng hòa đời năm 1945 Hằng năm Bảo tàng có phối hợp Sở giáo dục Đào tạo đưa vào nội dung bắt buộc chương trình học sử trường từ tiểu học trung học phổ thông, nhận thức đắn, kết hợp học đôi với hành, lý thuyết thực tiễn Một số đề xuất: Thứ nhất, Cần có phối hợp tích cực Bộ Giáo dục & Đào tạo hệ thống Bảo tàng nước việc khuyến khích học sinh, sinh viên đến Bảo tàng Đặc biệt đầu tư nhân rộng phong trào “Hành trình đến với bảo tảng” Thành Đoàn TP.HCM phát động cho thể ý nghĩa tham quan học tập Bảo tàng Thứ hai, Hãy để Bảo tàng trở thành địa thân thuộc người Đặc biệt em học sinh, bạn sinh viên, không nơi người sẽ học tập, nghiên cứu, trở với cội nguồn dân tộc mà nơi giải trí, thư giãn bạn sẽ thụ hưởng, khám phá nét đẹp văn hóa, sản phẩm tạo trình lao động từ thời dựng nước, giữ nước giành độc lập cho nước nhà Thứ ba, Hướng đến việc thành lập Câu lạc tình nguyện viên, để trở thành hướng dẫn viên, thuyết minh viên Bảo tàng, bạn sinh viên thực tập chuyên ngành Bảo tàng, Du lịch, Văn hóa… để phục vụ công chúng Thứ tư, Tăng cường thực “Xã hội hóa Bảo tàng” “Đưa Bảo tàng đến với người”, đặc biệt đến trường trung cấp, cao đẳng đại học, triển lãm chuyên đề thực vải “Lịch sử, Văn hóa Việt Nam qua tư liệu hình ảnh”, “Thời Hùng Vương”, “Văn hóa dân tộc phía Nam – Việt Nam”, “Những phát Hoàng Thành Thăng Long - Hà Nội”… Thứ năm, trường Đại học Cao đẳng nên nghiên cứu thiết kế học tập lớp với thực tế Bảo tàng mơn học có liên quan (như chun ngành lịch sử, văn hóa, dân tộc, khảo cổ…) Trong đó, trường có đào tạo ngành 227 Sư phạm phải tăng cường phối hợp với Bảo tàng Vì lực lượng sẽ nồng cốt cho cơng tác giảng dạy, tổ chức ngoại khóa Bảo tàng cơng tác trường phổ thơng Tóm lại, bảo tàng có vị trí quan trọng việc học tập nói chung giáo dục nói riêng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng Thấy vai trò hệ thống bảo tàng biết phát huy lợi hệ thống chắn cơng tác giáo dục đạo đức cho sinh viên sẽ mang lại nhiều hiệu thiết thực 228 ... đến bảo tàng mua vé xin đóng dấu xác nhận tham quan bảo tàng? ?? 226 Qua số khảo sát thực tế, nhiều sinh viên chưa biết bảo tàng đâu bảo tàng gì, có loại hình bảo tàng? Như đối tượng sinh viên nói... đến năm cuối khóa học nhà trường lại tổ chức học kỹ bảo tàng, lần số lượng tham quan hơn, có khơng có giáo viên theo (nếu có giáo viên dẫn lớp sinh viên thể yêu thích học hỏi bảo tàng nhiều hơn),... tham quan học tập Bảo tàng Thứ hai, Hãy để Bảo tàng trở thành địa thân thuộc người Đặc biệt em học sinh, bạn sinh viên, không nơi người sẽ học tập, nghiên cứu, trở với cội nguồn dân tộc mà nơi giải