Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt ở trường THCS Nguyễn Trãi PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí do chọn đề tài Mục tiêu giáo dục của bậc THCS là tiếp tục phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể dục, thẫm[.]
Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt trường THCS Nguyễn Trãi PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục tiêu giáo dục bậc THCS tiếp tục phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể dục, thẫm mỹ kỉ nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa có trình độ học vấn THCS hiểu biết ban đầu kỉ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học THPT, THCN, học nghề đặc biệt vào sống Về mặt đạo đức hay nói khác hạnh kiểm học sinh phải học sinh hình thành sở rèn luyện thân học sinh ghế nhà trường , đặc biệt lứa tuổi học sinh THCS Đó ý thức học tập chấp hành nội quy trường, lớp đặc biệt chấp hành pháp luật Nhưng thực tế hầu hết trường học xuất số học sinh không chấp hành nội quy trường lớp, học tập không nghiêm túc, gây gỗ, đánh làm ảnh hưởng không nhỏ đến nề nếp chung trường chất lượng học tập giảm sút Số học sinh gọi học sinh cá biệt số lượng học sinh cá biệt có xu hướng ngày tăng, nhà trường có nhiều biện pháp uốn nắn, giáo dục chưa đem lại hiệu Trước tình hình thân giáo viên trực tiếp đứng lớp người làm công tác chủ nhiệm lớp, tiếp cận với nhiều đối tượng học sinh, tìm hiểu hồn cảnh gia đình cụ thể đối tượng học sinh tơi nhận thấy cần phải có biện pháp thích hợp, phù hợp với đối tượng cụ thể để cảm hóa em, giáo dục, uốn nắn em để em có suy nghĩ chín chắn có bước hướng học tập suy nghĩ để tương lai em bước vào đời mà khơng phải bỡ ngỡ.Vì thân đề xuất số biện pháp để giáo dục học sinh cá biệt trường THCS nói chung trường THCS Nguyễn Trãi nói riêng, mong tìm giải pháp để tháo gỡ vấn nạn học sinh cá biệt trường học Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Giúp học sinh cá biệt có nhận thức đắn học tập, từ suy nghĩ đắn hơn, hịa nhập với bạn bè đem lại kết học tập tốt - Giúp học sinh cá biệt có nhận thức đắn suy nghĩ hành vi, thái độ người xung quanh - Góp phần cải thiện bớt tình hình học sinh cá biệt trường THCS Nguyễn Trãi nói riêng trường THCS nói chung Đối tượng nghiên cứu - Lớp 8A7 gồm em học sinh cá biệt sau: Giáo viên : Nguyễn Thị Tài - THCS Nguyễn Trãi Trang Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt trường THCS Nguyễn Trãi Em Hồ Thị Thanh Thảo Phạm Minh Hoàng Phạm Tiến Sơn Bùi Tiến Việt - Lớp 8A5 gồm em học sinh cá biệt sau: Lương Quyền Anh Y Nguyên Niê - Lớp 8A6 gồm em học sinh cá biệt sau: 1.Trần Minh Hùng 2.Nguyễn Văn Tuấn Giới hạn phạm vi nghiên cứu Để thực đề tài thân nghiên cứu số đối tượng học sinh khối trường THCS Nguyễn Trãi Thời gian nghiên cứu: Năm học 2014-2015 5.Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp phân loại học sinh - Phương pháp phân tích đối tượng học sinh - Phương pháp tìm hiểu hồn cảnh đối tượng học sinh - Phương pháp giáo dục, cảm hóa học sinh II PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lý luận - Học sinh cá biệt thuật ngữ thường dùng nhà trường, thầy giáo nói học sinh chưa ngoan như: Gây gỗ, đánh nhau, bỏ trốn học, không nghiêm túc học tập có thái độ vơ lễ với thầy giáo vv không chấp hành nội quy trường, lớp, xa vi phạm pháp luật Học sinh cá biệt tượng tâm lý lứa tuổi thiếu niên, dễ bị lôi cuốn, dễ bị tiêm nhiễm thói hư tật xấu dẫn đến tình trạng bỏ học chừng có nguy phạm tội nỗi day dứt, trăn trở nhà trường, gia đình xã hội Qua theo dõi phát năm gần đây, học sinh cá biệt có tượng gia tăng nhiều cấp độ khác nhau, để lại hậu việc xảy trường THPT trò đánh lại thầy, học sinh đánh xé quần áo đường, cướp giết người, học sinh cá biệt mang dao đến trường học xảy mâu thuẩn dẫn đến giết người, hành vi thiếu niên học sinh tác động trực tiếp đến học sinh ngồi ghế nhà trường Học sinh cá biệt tăng theo cấp, lớp: Ở lớp 6,7 có chưa bộc phát, đến lớp 8, học sinh có biểu thái độ thiếu nghiêm túc học tập, sinh hoạt, người trực tiếp làm công tác giáo dục mà không uốn nắn kịp thời em trở thành học sinh cá biệt Giáo viên : Nguyễn Thị Tài - THCS Nguyễn Trãi Trang Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt trường THCS Nguyễn Trãi Học sinh cá biệt tăng theo xu phát triển xã hội nhiều khía cạnh tiêu cực Học sinh cá biệt biểu nhiều khía cạnh khác chia làm nhóm sau: Nhóm 1: Gây gỗ đánh kết thành băng nhóm: nhóm học sinh lực phát triển, phát sinh tâm lý đua đòi, làm anh hùng tuổi lớn thừng xuất lớp 8,9 Nhóm 2: Bỏ trốn tiết dẫn đến kết học tập sa sút: Học sinh thiếu điều kiện học tập, tiếp thu chậm, dẫn đến lực học tập hạn chế, thừơng không thuộc bài, sợ bị kiểm tra nên thường xuyên trốn học, kết học tập sa sút có khả bỏ học chừng, bạn bè lơi kéo tham gia trị chơi điện tử mà bỏ trốn tiết Nhóm 3: Quậy phá học, thiếu nghiêm túc thi cử: Học sinh không tập trung nghe giảng, tiếp thu hạn chế, không hiểu dẫn đến ý thức học tập hệ luỵ thường xuyên quậy phá không nghiêm túc Nhóm 4: Nhóm học sinh có biểu ngang ngạnh, bướng bĩnh, không nghe lời thầy cô, bạn bè Tất nhóm ảnh hưởng đến hình thành nhân cách lực học tập em Hệ việc tồn học sinh cá biệt thân em trở nên hư hỏng, phương hướng gây vụ việc đau lịng cho gia đình, nhà trường xã hội Dù nhóm khơng giáo dục , uốn nắn kịp thời em từ vi phạm nhỏ dẫn đến việc làm khơng ý thức bỏ học có nguy phạm tội Thực trang: a Thuận lợi, khó khăn: * Thuận lợi: Khi thực đề tài thân giáo viên đứng lớp nhiều năm, người tiếp xúc trực tiếp với em học sinh, việc tìm hiểu tâm sinh lý em dễ dàng hơn, đặc biệt với tư cách giáo viên chủ nhiệm lớp em việc nắm bắt thơng tin hồn cảnh gia đình tâm sinh lý em thuận tiện hơn, từ có biện pháp thích hợp để uốn nắn kịp thời Đây điều kiện thuận lợi để tơi hồn thiện đề tài * Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi thực đề tài cịn vấp phải khó khăn đối tượng học sinh gọi cá biệt tâm sinh lý em lứa tuổi có khác biệt, số em cịn sống nội tâm, có khúc mắc sống gia đình số vấn đề tế nhị em không muốn tâm chia sẻ đặc biệt thầy cô giáo, em chưa cởi mở thực để tìm hiểu em khó khăn, từ việc đưa biện pháp thích hợp em chưa xác thực Qua việc tìm hiểu thêm số đối tượng học sinh cá biệt lớp 8A5, 8A6 em cịn ngần ngại chưa thổ lộ hết suy nghĩ hoàn cảnh cụ thể Giáo viên : Nguyễn Thị Tài - THCS Nguyễn Trãi Trang Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt trường THCS Nguyễn Trãi gia đình , em chưa có thái độ hợp tác với thầy giáo,đó khó khăn cho thân tơi b Thành cơng, hạn chế: * Thành cơng: Có thể nói vận dụng đề tài vào việc giáo dục đạo đức cho học sinh đặc biệt đối tượng học sinh biệt lớp chủ nhiệm, thân tơi xem thành cơng định góp phần tháo gỡ vấn nạn học sinh cá biệt trường học trường THCS Nguyễn Trãi – Krông ana nói riêng trường THCS THPT nói chung Những đối tượng học sinh đưa vào danh sách cần giáo dục thay đổi, nhìn nhận đắn sâu sắc vấn đề học tập, có ý thức thái độ đắn với thầy cô bạn bè * Hạn chế: Đối với đối tượng học sinh cá biệt lớp mà trực tiếp làm cơng tác chủ nhiệm uốn nắn kịp thời để em hòa đồng hơn, nghiêm túc nhưng đối tượng học sinh khơng phải lớp chủ nhiệm thân em có phần e dè mà việc gần gũi em không nhiều việc nắm bắt tâm sinh lý cảu em khó khăn, đặc biệt đối tượng học sinh cá biệt người dân tộc thiểu số lại khó khăn hơn, việc hiệu việc giáo dục em không ý c Mặt mạnh: * Mặt mạnh: Áp dụng đề tài giáo dục đối tượng học sinh cá biệt đặc biệt giai đoạn thiết thực trường học tồn nhiều học sinh cá biệt với nhiều dạng khác nhau, học sinh cá biệt ngày tăng theo xu phát triển xã hội, thời đại công nghệ thông tin việc tiếp thu thói hư tật xấu phận học sinh chưa ngoan gây nên vấn nạn xã hội nóng trường học Trong thời gian gần phương tiện thông tin đại chúng đưa tin trường hợp nhóm học sinh lớp 7A5 trường THCS Lý Tự Trọng - Trà Vinh đánh bạn gái gây xôn xao dư luận việc kỉ luật hàng loạt giáo viên cho thấy tượng học sinh cá biệt tăng khơng ngừng số lượng, việc giáo dục uốn nắn em kịp thời giải pháp không thừa * Mặt yếu: Đối tượng học sinh đa dạng, nhiều thành phần, số học sinh cá biệt tồn trường học đặc biệt trường lớn trường THCS Nguyễn Trãi số học sinh cá biệt khơng nhỏ, thân tơi đưa biện pháp chung áp dụng cụ thể với vài đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm khơng thể tìm hiểu nêu hết đối tượng học sinh cá biệt trường d Các nguyên nhân, yếu tố tác động: - Thành công đề tài ý thức tiếp thu đối tượng học sinh cá biệt, em tiếp thu, lĩnh hội thầy dạy bảo, từ thay Giáo viên : Nguyễn Thị Tài - THCS Nguyễn Trãi Trang Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt trường THCS Nguyễn Trãi đổi cách nghĩ thái độ việc học tập thái độ ứng xử với thầy cô, bạn bè - Đề tài thành công cịn nhờ có góp ý, đóng góp đồng nghiệp, chuyên môn ban nề nếp nhà trường hổ trợ cơng tác nghiên cứu, tìm hiểu đối tượng hoàn cảnh học sinh e Phân tích, đánh giá vấn đề mà thực trạng đặt ra: Có nhiều yếu tố làm cho học sinh trở thành học sinh cá biệt nêu số nguyên nhân tác động trực tiếp đến học sinh làm học sinh nảy sinh tư tưởng khơng lành mạnh ảnh hưởng đến hình thành nhân cách hạn chế lực học tập em + Ảnh hưởng phát triển xã hội theo chế thị trường: Xã hội phát triển điều đáng mừng phát triển theo chế thị trường kéo theo số phận khơng lành mạnh khác dịch vụ giải trí khơng lành mạnh, phim ảnh bạo lực, tình cảm đơi lứa Hiện quản lý không chặt chẽ số quan có chức nên dịch vụ internet, bida tổ chức kinh doanh gần trường học lôi kéo em học sinh vào trị chơi vơ bổ dẫn đến việc bỏ cúp tiết học vi phạm khác Đồng thời số kênh truyền hình chiếu phim chứa hình ảnh bạo lực làm em dễ dàng bắt chước vv Giáo viên : Nguyễn Thị Tài - THCS Nguyễn Trãi Trang Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt trường THCS Nguyễn Trãi + Ảnh hưởng giáo dục gia đình: Ngồi thời gian học tập trường khoảng đến 5giờ ngày đa số em sinh hoạt gia đình, gia đình khơng quản lý tốt thời gian cách giáo dục em, không tạo điều kiện cho em học tập việc học em khơng đến nơi đến chốn, chất lượng học tập bị ảnh hưởng, em học thua sút bạn bè dẫn đến việc chán nản bỏ học - Gia đình có hồn cảnh kinh tế khó khăn: Từ khó khăn đời sông kinh tế, cha mẹ phải lao động vất vả, không quan tâm đến việc học tập em phó mặc cho nhà trường, số gia đình cịn bắt phải lao động em khơng có thời gian học tập nhà, đến lớp em tiếp thu cách khó khăn, khơng làm kiểm tra, lo lắng sợ sệt thầy cô giáo kiểm tra cũ từ thua sút bạn bè dẫn đến tâm lí chán học, bỏ trốn tiết vvv - Gia đình có kinh tế giả lo làm ăn khơng quan tâm đến cái: Nhiều gia đình bố mẹ làm ăn xa ông bà chăm sóc anh chị em tự chăm sóc lẫn nhau, số học sinh chưa tự giác thiếu quản lí chặt chẽ người lớn nên nảy sinh tư tưởng khơng lành mạnh, từ ham chơi mà trốn học, bỏ học Giáo viên : Nguyễn Thị Tài - THCS Nguyễn Trãi Trang Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt trường THCS Nguyễn Trãi - Gia đình có cha mẹ bất hịa, khơng hạnh phúc: Lứa tuổi học sinh lứa tuổi nhạy cảm, cãi vã cha mẹ, to tiếng bạo lực người cha làm em bị ảnh hưởng, từ nảy sinh việc làm khơng lành mạnh( nhóm 1), thích đánh để giải tỏa tâm lí, bị ức chế, bỏ nhà đi, bỏ nhà chơi không thiết tha đến việc học, từ dẫn đến sa sút chán học Với môi trường giáo dục học sinh khó trở thành ngoan, trị giỏi khơng có động viên kịp thời bạn bè, nhà trường mà đặc biệt thầy cô giáo Hiện công nghệ thông tin ngày phát triển việc học sinh bị ảnh hưởng thói hư tật xấu ngày nhanh nhiều MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ TÌNH TRẠNG HỌC SINH CÁ BIỆT Đây hình ảnh học sinh đánh lớp học mâu thuẩn nhỏ từ việc tình cảm đơi lứa tuổi học trị Để giáo dục em khắc phục tình trạng giáo viên chủ nhiệm người phải sâu tìm hiểu việc, gặp gỡ em để em trình bày trao đổi vướng mắc sau nên trao đổi, giải thích việc làm sai trái em để em hiểu vấn đề, đồng thời kết hợp với gia đình em để trao đổi, uốn nắn giáo dục để em tốt Giáo viên : Nguyễn Thị Tài - THCS Nguyễn Trãi Trang Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt trường THCS Nguyễn Trãi Học sinh đánh sau tan học Học sinh quay cóp kiểm tra Giáo viên : Nguyễn Thị Tài - THCS Nguyễn Trãi Trang Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt trường THCS Nguyễn Trãi Học sinh quay cóp kiểm tra Học sinh sử dụng Điện thoại học Giáo viên : Nguyễn Thị Tài - THCS Nguyễn Trãi Trang Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt trường THCS Nguyễn Trãi Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp: Học sinh cá biệt nhân tố ảnh hưởng xấu đến hình ảnh lớp,của trường hết ảnh hưởng đến thân em Nhưng sâu xa học sinh cá biệt không giáo dục kịp thời có thêm mảnh đời éo le, gia đình bất hạnh, địa bàn bất ổn, xã hội có thêm cơng dân không tốt Và lẽ dĩ nhiên nhà trường tồn nhiều học sinh cá biệt khơng thực phong trào “ An toàn trường học” Giáo dục học sinh cá biệt trình lâu dài khơng phải hai, địi hỏi kiên trì, sáng tạo người giáo viên chủ nhiệm Mỗi trường hợp học sinh cá biệt giáo viên chủ nhiệm phải có cách giải riêng, cụ thể em Đối với học sinh cá biệt có nên xử phạt hay khơng, có nên mắng em trước tập thể hay khơng? Đó câu hỏi tơi ln đặt q trình làm cơng tác chủ nhiệm Ơng bà ta có câu “ Yêu cho roi cho vọt Ghét cho ngọt, cho bùi”, bàn vấn đề giáo dục học sinh cá biệt nhiều người cho cần phải xử phạt em thật nghiêm Tuy nhiên đặt cho câu hỏi “ Có nên xử phạt học sinh cá biệt hay không” Đây vấn đề vô khó cho cơng tác giáo dục giai đoạn , xã hội, phim ảnh, vụ học sinh tự tử trước xử phạt thầy cô giáo dù kiểm điểm hay câu nói thầy ảnh hưởng nhiều đến học sinh Với học sinh vi phạm tất nhiên phải xử lí , người giáo viên chủ nhiệm làm ngơ trước sai phạm em xử lí cho hợp lí, thỏa đáng có tính giáo dục cao Tơi tâm đắc câu nói ơng cha ta “Lạc mềm buộc chặt” Vì để giáo dục học sinh cá thực số biện pháp giáo dục học sinh theo cách b.Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Bước 1: Danh sách Phân loại học sinh cá biệt STT Họ tên Những biểu 01 Hồ Thị Thanh Thảo Hay nói leo, lại học Hay tụ tập, ,tụ tập đánh nhau, gây gỗ với bạn 02 Phạm Minh Hồng Hay nói chuyện học, hay ăn quà vặt học 03 Phạm Tiến Sơn Lười ghi học mơn Tốn, thuộc cũ 04 Trần Văn Hùng Lười ghi bài, không học không soạn bài, thầy nhắc tỏ thái độ chống đối 05 Y Nguyên Niê Hay nói chuyện học, khơng làm tập ,khi thầy nhắc có biểu vô lễ, không chịu nhận lỗi Giáo viên : Nguyễn Thị Tài - THCS Nguyễn Trãi Trang 10 ... Thị Tài - THCS Nguyễn Trãi Trang Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt trường THCS Nguyễn Trãi Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp: Học sinh cá biệt nhân tố ảnh hưởng xấu... Giáo viên : Nguyễn Thị Tài - THCS Nguyễn Trãi Trang Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt trường THCS Nguyễn Trãi Học sinh quay cóp kiểm tra Học sinh sử dụng Điện thoại học Giáo viên : Nguyễn. .. đổi, uốn nắn giáo dục để em tốt Giáo viên : Nguyễn Thị Tài - THCS Nguyễn Trãi Trang Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt trường THCS Nguyễn Trãi Học sinh đánh sau tan học Học sinh quay cóp