72 THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN THỂ DỤC THỂ THAO TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT ThS Cao Thị Thúy Hoa Tóm tắt Côn t c o dục thể chất trườn ọc có vị trí vô cùng quan trọng trong việc giáo dục toàn diệ[.]
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN THỂ DỤC THỂ THAO TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT ThS Cao Thị Thúy Hoa Tóm tắt: Cơn t c o dục thể chất trườn ọc có vị trí vơ quan trọng việc giáo dục toàn diện cho hệ trẻ, có tác dụng tích cực hồn thiện n ân c c c o n ười học nh m đào tạo n ười phát triển toàn diện phục vụ đắc lực cho nghiệp công nghiệp hố, đạ o đất nước Vì v ệc xây dựn p p đổi nh m nân cao c ất lư n côn t c o dục t ể c ất trườn ọc v ệc làm cần t ết để tạo động lực t úc đẩy p on trào tập luyện t ể dục t ể t ao rèn luyện thân thể cho học sinh, sinh viên ngày phát triển Trong tham luận tác gi muốn nêu thực trạng công tác Giáo dục thể chất tạ trường đưa i pháp nh m phát triển phong trào TDTT tạ trườn Đại học Thủ Dầu Một Từ khóa: giáo dục thể chất, thực trạng gi p p, p on trào TDTT… Đặt vấn ề Mục tiêu chung mơn GDTC giúp học sinh hình thành, phát triển kĩ chăm sóc sức khoẻ, kĩ vận động, thói quen tập luyện TDTT rèn luyện phẩm chất, lực để trở thành người công dân phát triển hài hoà thể chất tinh thần, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế, góp phần phát triển tầm vóc, thể lực người Việt Nam; đồng thời phát bồi dưỡng tài thể thao [1] Thể dục thể thao (TDTT) trường học phận quan trọng tồn cơng tác giáo dục, mục đích phát triển thể chất nâng cao tầm vóc thể trạng sở phát tuyển chọn đào tạo nhân tài thể thao cho xã hội Căn vào chủ trương, đường lối, quan điểm phát triển TDTT Việt Nam xác định yếu tố quan trọng sách phát triển kinh tế xã hội đất nước nhằm bồi dưỡng phát huy nhân tố người, tăng cường thể lực tầm vóc, tuổi thọ người Việt Nam, lành mạnh hóa lối sống thiếu niên Phát triển TDTT trách nhiệm cấp Ủy đảng, Chính quyền, Đoàn thể, tổ chức xã hội toàn thể nhân dân Ngành TDTT giữ vai trò nòng cốt thực sách phát triển TDTT Đảng Nhà nước… “Dành nguồn lực thích đáng để hình thành hệ thống đào tạo tài thể thao với đội ngũ kế cận dồi có chất lượng, làm tiền đề cho bước phát triển đột phá thành tích số mơn thể thao…., triển khai nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn tổ chức, quản lý, chế hoạt động TDTT điều kiện đẩy mạnh nghiên cứu ứng dụng khoa học công nghệ Y học thể thao phục vụ tuyển chọn đào tạo VĐV…., quan tâm công tác thông tin khoa học chuyển giao khoa học công nghệ TDTT…, có quy hoạch đất cho TDTT trường học, xã phường, thị trấn, khu công nghiệp trọng xây dựng sở vật chất phục vụ cho việc tập luyện nhân dân; quan tâm xây dựng khu vui chơi giải trí lĩnh vực TDTT” [2] Qua nghiệp TDTT nước ta có bước tiến rõ nét, nhiều nội dung hình thức hoạt động đa dạng phong phú nghị thị quán triệt vào sống nhân dân góp phần tích cực vào thành tựu chung công đổi phát triển để nâng cao thể lực, tầm vóc trí tuệ người Việt Nam Cùng với phong trào “Toàn dân rèn luyện thân thể thao gương bác Hồ vĩ đại”, công tác GDTC TDTT trường học có nhiều chuyển biến tích cực thể nội dung GDTC khóa 72 Thực văn đạo Bộ Giáo dục đào tạo, ban ngành, trường Đại học Thủ Dầu Một không ngừng đổi mới, cập nhật cải tiến từ phương pháp giảng dạy đến khâu quản lý phương pháp đánh giá kết môn học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, hồn thành tốt nhiệm vụ cơng tác giáo GDTC trường học Nên thực chuyên đề “Thực trạng giải pháp phát triển phong trào TDTT trường Đại học Thủ Dầu Một” N i dung 2.1 Thực trạng giảng dạy môn GDTC nước Tính đến năm 2018 nước có 90% trường thực tốt chương trình GDTC nội khóa có nề nếp theo quy định; 40% số trường có hoạt động TDTT ngoại khóa, thường xuyên tổ chức hoạt động thể thao cho sinh viên, học sinh Về sở vật chất có 40% số trường đảm bảo điều kiện tập luyện theo quy định; đội ngũ giáo viên, giảng viên hướng dẫn viên đáp ứng 60%; Số học sinh, sinh viên đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể chiếm 60% Hiện môn GDTC trường học quan tâm nhiều so với thời kỳ trước Song chương trình nội dung hình thức hoạt động số bất cập hạn chế cấp học như: lượng vận động thấp, thời gian chưa đảm bảo Đối với học sinh phổ thông tuần học tiết thể dục, hệ Đại học, chương trình nội khóa bắt buộc với thời lượng từ 90 - 150 tiết cho năm học Đội ngũ giáo viên, giảng viên thiếu, đặc biệt bật tiểu học: Cả nước có khoảng 20.000 trường tiểu học; trường cần giáo viên chuyên trách thiếu tới 15.000 đến 17.000 giáo viên, chưa nói tới việc giáo viên chủ nhiệm thường kiêm việc dạy thể dục cho cháu Ở bậc phổ thông đại học có cịn yếu thiếu nhiều mặt như: Năng lực kỹ số giáo viên cịn hạn chế; bên cạnh hệ thống sở vật chất, sân bãi dụng cụ phục vụ cho công tác GDTC thể thao trường học cịn tình trạng thiếu thốn lạc hậu chưa đảm bảo quy chuẩn tối thiểu 2m2/1 học sinh 4m2/1 sinh viên “ Sự lãnh đạo đạo Đảng, cấp quyền cơng tác TDTT số địa phương ngành chưa đầy đủ nhiều nơi coi nhẹ Phong trào phát triển TDTT chưa sâu rộng, nông thôn, miền núi khu công nghiệp Giáo dục thể chất hoạt dộng thể thao học sinh, sinh viên chưa thường xuyên hiệu [3] 2.2 Thực trạng giảng dạy GDTC trường Đại học Thủ Dầu Một Qua năm, số lượng sinh viên tham gia học GDTC khơng ngừng tăng lên GDTC mơn học bắt buộc chương trình học nên tất bạn sinh viên phải tham gia học Số lượng sinh viên học tăng lên theo tiêu tuyển sinh trường Tuy nhiên việc tích cực học tham hoạt động TDTT trường nhiều vấn đề cần cải thiện Thời gia học thực hành từ năm 2016 trở trước học theo học chế niên chế nội dung dạy thực hành GDTC dạy theo lớp học Sinh viên không chọn môn thể thao yêu thích mà quy định sẵn Thời gian học thực hành tiết buổi học Sau áp dụng học chế tín hỗ trợ hệ thống Edusoft nội dung học thực hành linh hoạt việc sinh viên chọn môn thể thao u thích để học học thực hành trường học thực hành trường Phân bố học việc học thực hành thời gian gần tiết buổi Thời gian học dài khiến cho lượng vận động số buổi học tập bị thu ngắn lại tiết cuối buổi sáng tiết đầu buổi chiều thời gian nắng gắt Không phù hợp cho việc tập luyện TDTT 73 Phương pháp giảng dạy: Cùng với phát triển nhà Trường, tập thể giảng viên không ngừng học tập trao dồi kiến thức trình độ chuyên môn nghiệp vụ Tuy nhiên điều kiện sân bãi thời gian lên lớp tiết liên tục buổi khiến giảng viên không triển khai hết phương pháp tập luyện việc vận dụng tập đa dạng vào giảng dạy Kiểm tra đánh giá: Thực theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Nhà trường đạo đánh giá kết mơn học theo tiêu chí đạt khơng đạt Khơng cịn cho điểm theo than điểm 10 Việc đánh giá kết không khuyến khích bạn sinh viên nỗ lực để hồn thiện kỹ thuật mức tốt mà thân Dù ngầm hiểu từ đến 10 điểm đạt Tuy nhiên việc cho kết đạt không đạt không đánh giá hết mức độ hoàn thành động tác mức Khá, giỏi, xuất sắt mức trung bình Các bạn sinh viên học cho đủ đạt qua mơn Khơng có tính cạnh tranh lành mạnh học tập Như làm giảm hứng thú môn học Cơ sở vật chất chưa quan tâm mức Trong điều kiện nhà Trường cho xây dựng đường chạy bê tông xung quang khuôn viên vườn học tập bổ sung thêm sân Cầu lông Ngồi cịn có điểm trang bị dụng cụ tập luyện tay, chân, lưng, bụng số trụ hít xà đơn Tuy nhiên khơng thu hút nhiều sinh viên hưởng ứng tập luyện Việc tập luyện TDTT trời phụ thuộc nhiều vào điều kiện thời tiết nắng mưa Những lúc nắng bạn phải tranh thủ tập vị trí có bóng hoạt trưng dụng số vị trí có máy che Khi trời mưa gần 100% phải ngưng hoạt động tập luyện tạm thời nghỉ Lực lượng giảng viên: Bộ môn có 18 giảng viên Trình độ từ thạc sĩ trở lên Đáp ứng tốt nhu cầu học tập sinh viên Được tập huấn phương pháp giảng dạy mới, tập huấn chuyên môn qua giải đấu tập huấn trọng tài Mặc dù đội ngũ cán quản lý giáo dục, giảng viên có chuyển biến chưa nhiều Chưa chủ động, chưa mạnh mẽ, chưa liệt, coi TDTT môn phụ, tâm lý an phận, chấp nhận Hoạt động TDTT ngoại khóa, hình thức giáo dục quan trọng góp phần nâng cao chất lượng thể chất Song việc tổ chức thực số trường chưa nề nếp, mục đích yêu cầu chưa cao Còn vướn nhiều thủ tục khâu quản lý Thật bạn sinh viên tham gia tập luyện không thường xuyên Các câu lạc hoạt động chủ yếu thời điểm sinh viển cần chứng nhận để miễn học GDTC thực hành trường Hoặc tập luyện nhiều vào mùa thi đấu giải M t số nguyên nhân Trong điều kiện định, nhà Trường cần tập trung nguồn lực cho công tác phát triển trường khối chuyên ngành kinh tế, luật, ngoại ngữ, công nghệ thông tin ngành khoa học tự nhiên nên chưa thực trọng đến công tác GDTC Không thể lúc tiến hành tất Phải xét theo việc ưu tiên ngành “hot” thị trường lao động đầu tư sở vật chất cho việc mở rộng phòng học, xây mới, hệ thống chiếu sáng, hệ thống làm mát, wifi hệ thống phịng thực hành thí nghiệm, phòng máy trùng tu sửa chữa phòng ban làm việc cải thiện môi trường làm việc cho giảng viên cán viên chức GDTC có đóng góp đáng kể vào phát triển hình ảnh nhà Trường hoạt động phong trào, bề tập thể Giảng viên Bộ môn cố gắng hoạt động thi đấu TDTT huấn luyện sinh viên tham gia giải đấu ngồi tỉnh ln dành thứ hạn cao như: Bóng đá, bóng chuyền, Vovinam, điền kinh… Nhìn góc độ chung mơn khác ngành khác ln nỗ lực để nâng cao hình ảnh nhà trường qua việc hướng dẫn sinh viên tham gia 74 hoạt động tài nguyên môi trường, kinh tế, khởi nghiệp, olympic mơn tốn, lý, Mac-Lê Nin Tuy vậy, hoạt động khuôn viên Tỉnh chưa thực gây tiếng vang khu vực quốc gia nên mà GDTC bị đánh giá thấp môn khác Tâm lý lười vận động sinh viên nguyên nhân Trong thời buổi ngày nay, gia đình có từ đến hai nên tâm lý gia đình nng chiều em từ nhỏ Dưới tác động cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, nơng nghiệp thu hẹp dần thay vào cơng ty nhà xưởng nên vơ hình chung hoạt động thể chất bạn chủ yếu diễn trường học Số tham gia hoạt động TDTT câu lạc võ, Gym, cầu lông, bơi lội… hoạt động thể chất dần bị thu hẹp quỹ đất phục vụ chung cho hoạt động TDTT không cịn nhiều Ngồi ra, tác động lớn mạnh mạnh internet, trị chơi giải trí chân tay dần bị thay game hấp dẫn với hình ảnh bắt mắt, âm nhiều chiêu trò khuyến dụ nhà thiết kế ngày càn khiến lượng lớn bạn từ thiếu nhi đến thiếu niên dành nhiều thời gian giải trí trò chơi điện tử hoạt động vận động TDTT Trong điều kiện nhà trường thật khó để có nhà tập luyện TDTT đa gồm sân bóng chuyền, bóng đá, cầu lơng nhà Chính nên cơng tác GDTC khơng thể phát triển Vì hoạt động TDTT phụ thuộc nhiều vào điều kiện thời tiết Trời q nắng mưa, gió mạnh ngun nhân khiến hoạt động TDTT GDTC trường chưa có bước tiến vượt trội Không thể đẩy mạnh hoạt động thể thao ngoại khóa Khơng thuận lợi việc tổ chức giải đấu cho sinh viên Khơng có môi trường tốt để sinh viên tham gia rèn luyện thể chất Các nhóm giải pháp Thực chế sách, sở pháp lý phát triên GDTC thể thao trường học thông qua văn pháp quy: Thực luật giáo dục đào tạo Quốc hội thông qua năm 1998; Luật thể TDTT Quốc hội thông qua năm 2007; Thực cơng tác xã hội hóa lĩnh vực: Y tế, Văn hóa, Giáo dục theo nghị định 73 /NĐ-TTg Thủ tướng phủ; Thực chiến lược phát triển thể thao Việt Nam đến năm 2020 Thủ tướng phủ; Đề án nâng cao thể trạng tầm vóc người Việt Nam giải pháp dinh dưỡng TDTT Chính phủ thơng qua ngày 28 tháng năm 2011 Cụ thể văn pháp quy đề án, quy hoạch, định hướng phát triển công tác GDTC thể thao trường học đến năm 2020, định hướng đến 2025 Vận động nguồn lực xã hội hóa hoạt động TDTT nhằm thúc đẩy hoạt động GDTC phong trào TDTT trường Thường xuyên tuyên truyền để nâng cao nhận thức xã hội công tác GDTC, Thể thao trường học Thông qua hoạt động thi đấu thể thao, kênh thơng tin nhà trường Khuyến khích sinh viên tham gia tập luyện TDTT ngoại khóa thơng qua tổ chức Đoàn thể: Đội, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Khoa, góp phần đẩy mạnh phong trào rèn luyện sức khỏe cho sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một Nghiên cứu cải tiến hệ thống quản lý công tác GDTC Cán quản lý phải có lực tổng thể quản lý tư lại nhiều vấn đề tổ chức sư phạm, kinh tế - xã hội để thích ứng với điều kiện có nhu cầu người học Luôn lấy người học trung tâm Lắng nghe nguyện vọng sinh viên công tác GDTC trường tham mưu điều chỉnh cho hợp lý 75 Đổi công tác GDTC theo hướng coi trọng nâng cao chất lượng học TDTT khóa ngoại khóa Nhằm mục đích nâng cao hứng thú học cho sinh viên Khuyến khích động viên sinh viên tích cực tham gia hoạt động TDTT nhân ngày lễ lớn 20/11, 8/3, mừng đảng mừng xuân Bổ sung cập nhật kiến thức để nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên, giảng viên Thay đổi từ nhận thức giảng viên Chú trọng phát triển lực chuyên môn nghiệp vụ Đổi nội dung, chương trình hình thức hoạt động công tác GDTC thể thao trường học; đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học lĩnh vực GDTC; thường xuyên cải tiến phương pháp giảng dạy Đảm bảo sở vật chất tối thiểu cho trường theo quy định Trong điều kiện cần đầu tư nhà tập luyện TDTT cho Trường Phục vụ tốt nhu cầu tập luyện sinh viên giảng viên Trường Tăng cường hoạt động TDTT trường học theo hướng xã hội hóa để thu hút tham gia đầu tư tổ chức xã hội Linh hoạt theo hướng xã hội hóa nhằm thúc đẩy phát triển hoạt phong trào TDTT khóa ngoại khóa trường Thường xuyên gắn kết hoạt động TDTT với giáo dục dinh dưỡng, giáo dục đạo đức lối sống, gắn giáo dục thể lực, giáo dục trí lực, tâm lực Nâng tầm hoạt động TDTT thành môi trường giao lưu học hỏi, rèn luyện thân, đồn kết tập thể Kết luận Thơng qua tham luận tác giả rút số kết luận sau: - Thứ nhất: Để phát triển phong trào TDTT phát triển mạnh SV cần phải làm tốt cơng tác GDTC việc cải tiến đổi mới, áp dụng phương pháp giảng dạy hợp xu yêu cầu tất yếu - Thứ hai: Để SV tích cực tập luyện dụng cụ, trang bị cho môn phải tương xứng với phát triển nhà trường tạo hứng thú cho người học - Thứ ba: Cần xây dựng đề án thành lập CLB thể thao ngoại khóa theo sở thích thường xuyên tổ chức giải thi đấu nội nhằm phát tài để bồi dưỡng tham gia giải đấu lớn khu vực song song với việc nâng cao trình độ chun mơn Bộ môn GDTC TÀI LIỆU THAM KHẢO https://giaoducthoidai.vn/trao-doi/mon-giao-duc-the-chat-trong-chuong-trinh-gdptmoi-3985829-b.html Nghị Bộ trị số 08/NQ-TW, n ày t n 12 năm 11 việc tăn cường lãn đạo Đ ng tạo bước phát triển đột phá mạnh mẽ TDTT đến năm 2 Nghị Bộ trị số 08/NQ-TW năm 2011 Phan Quốc Chiến (2018) Thực trạng giải pháp phát triển TDTT trường học https://thuvienphapluat.vn/cong-van/giao-duc/Cong-van-3833-BGDDT-GDTC 2019-ve-nhiem-vu-giao-duc-the-chat-the-thao-va-y-te-truong-hoc-422412.aspx 76 ... GDTC trường học Nên thực chuyên đề ? ?Thực trạng giải pháp phát triển phong trào TDTT trường Đại học Thủ Dầu Một? ?? N i dung 2.1 Thực trạng giảng dạy môn GDTC nước Tính đến năm 2018 nước có 90% trường. .. chọn môn thể thao yêu thích để học học thực hành trường học thực hành trường Phân bố học việc học thực hành thời gian gần tiết buổi Thời gian học dài khiến cho lượng vận động số buổi học tập bị... hóa, Giáo dục theo nghị định 73 /NĐ-TTg Thủ tướng phủ; Thực chiến lược phát triển thể thao Việt Nam đến năm 2020 Thủ tướng phủ; Đề án nâng cao thể trạng tầm vóc người Việt Nam giải pháp dinh