SKKN Một số kinh nghiệm trong việc giáo dục tính tự tin cho trẻ 5 – 6 tuổi 1/ 14 8 UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON DƯƠNG HÀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIÁO DỤC TÍ[.]
SKKN: Một số kinh nghiệm việc giáo dục tính tự tin cho trẻ – tuổi UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON DƯƠNG HÀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC GIÁO DỤC TÍNH TỰ TIN CHO TRẺ – TUỔI Lĩnh vực: Giáo dục Mẫu giáo Cấp học: Mầm non Tên tác giả: Nguyễn Thị Thanh Ngân Đơn vị công tác: Trường MN Dương Hà Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC 2019 – 2020 1/ 14 SKKN: Một số kinh nghiệm việc giáo dục tính tự tin cho trẻ – tuổi MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG A/ ĐẶT VẤN ĐỀ 1-2 B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - 12 I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN II/ THỰC TRẠNG 3-4 1/ Thuận lợi 3-4 2/ Khó khăn 3/ Điều tra thực trạng III/ CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH - 11 1/ BP1: Giáo viên khơng ngừng tự học, tự bồi dưỡng để tích lũy kinh nghiệm 2/ BP2: Xây dựng môi trường lớp học thân thiện, cởi mở 4-5 3/ BP 3: Giáo dục tính tự tin thơng qua hoạt động 5-8 4/ BP 4: Thơng qua trị chơi tập thể 8-9 5/ BP 5: Nêu gương bé ngoan cuối ngày, cuối tuần - 10 6/ BP 6: Phối kết hợp với phụ huynh 10 - 11 IV/ HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 11 - 12 V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM 12 C/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 13 D/ TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 2/14 SKKN: Một số kinh nghiệm việc giáo dục tính tự tin cho trẻ – tuổi 3/14 SKKN: Một số kinh nghiệm việc giáo dục tính tự tin cho trẻ – tuổi A/ ĐẶT VẤN ĐỀ Trẻ em hôm nay, giới mai! Trẻ em sinh niềm vui hạnh phúc gia đình Cha mẹ hạnh phúc họ đứa trẻ khỏe mạnh, thông minh Trẻ em sinh với tâm hồn thiên thần phát triển công nghệ đại, chủ nghĩa vật chất biến bé thành người nhút nhát, thụ động biết đến mình, không chịu giao tiếp ứng xử người xung quanh, Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân xác định mục tiêu cần phát triển số nét giá trị, số nét tính cách phẩm chất cần thiết phù hợp với lứa tuổi như: mạnh dạn, tự tin, độc lập, sáng tạo linh hoạt, tự giác, tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào sống chuẩn bị tốt cho việc học tập lớp bậc học sau có kết Chính việc giáo dục tính mạnh dạn tự tin từ bậc học mầm non tảng để bé trở thành người có nhân cách tốt tương lai, chủ nhân tài đức xã hội công văn minh việc làm cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng Tự tin nguồn khích lệ lớn hầu hết người, động lực để có gắng đạt mục tiêu sống Trẻ mầm non nói chung trẻ lứa tuổi mẫu giáo – tuổi nói riêng cần có tính tự tin tiền giúp trẻ trở thành người tự tin, động sáng tạo chủ động sống, Tất nhận thức cho dù thời đại tự tin điều cần thiết để giúp người vượt qua khó khăn thử thách Tự tin giúp trẻ lĩnh hội tri thức khoa học kỹ sống cần thiết giúp trẻ học cách ứng xử cho phù hợp với người hoàn cảnh cụ thể Trẻ mầm non cần phải biết mạnh dạn, tự tin, chủ động để chơi với nhau, sống hịa thuận với trẻ khác nhóm, nhiên điều không dễ dàng với số trẻ Trẻ cần kỹ sống làm để mạnh dạn tự tin giao tiếp, để chọn hành vi đắn Tuy nhiên, thực tế trẻ mầm non nói chung bé lớp mẫu giáo lớn nói riêng phụ trách mạnh dạn tự tin lúc bé thể tự tin giao tiếp với người xung quanh nhiều phụ huynh phải than phiền bé nhà nhút nhát giao tiếp với người lạ Bản thân giáo viên nhiều năm liền phụ trách lớp mẫu giáo lớn, nhận thức tầm quan trọng tính tự tin phát triển trẻ, trăn trở suy nghĩ làm để giáo dục cho trẻ mẫu giáo lớn – tuổi tính tự tin có hiệu Vậy làm để bé mạnh dạn tự tin tham gia giao tiếp với bạn bè người xung quanh? Xuất phát từ lí tơi định lựa chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm việc giáo dục tính tự tin cho trẻ – tuổi” làm đề tài cho sáng kiến kinh nghiệm 1/ 14 SKKN: Một số kinh nghiệm việc giáo dục tính tự tin cho trẻ – tuổi II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Tìm biện pháp hữu hiệu để áp dụng vào thực tế giảng dạy nhằm giáo dục tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ – tuổi III THỜI GIAN NGHIÊN CỨU - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2019 đến tháng 2/2020 IV/ ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo – tuổi - Phạm vi nghiên cứu: 30 trẻ lớp Mẫu giáo Lớn A1 2/14 SKKN: Một số kinh nghiệm việc giáo dục tính tự tin cho trẻ – tuổi B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN Xã hội ngày phát triển đòi hỏi người phải vươn lên tìm cách khẳng định trước hết cần phải tự tin Tự tin quan trọng người tiền đề giúp người vượt qua khó khăn đến thành cơng Tính tự tin phẩm chất nhân cách quan trọng có tính nhân văn hình thành trình hoạt động người Tự tin điều kiện đảm bảo cho người phát huy cao độ tiềm thân, thích nghi với biến đổi tự nhiên, xã hội Một đứa trẻ tự tin giáo dục tốt cơng dân gương mẫu, tích cực xã hội sau Chính tính tự tin vấn đề quan tâm từ lâu trở thành đối tượng nghiên cứa nhiều ngành khoa học Trong lịch sử nhiều cơng trình nghiên cứu khẳng định vai trị quan trọng có tính chất định tính tự tin sống xã hội hình thành nhân người Tự tin thể bên ngồi mạnh dạn, thể trước đám đơng, khơng sợ nói trước đơng người Tự tin dám làm điều nghĩ, bày tỏ cảm xúc với người khác mà không e ngại; biết cách bày tỏ quan điểm mà người nghe dễ hiểu Có thể nói đứa trẻ từ đời cá thể độc lập, có cá tính mong muốn độc lập riêng Bất kể giáo hay bố mẹ khơng có đặc quyền chi phối hạn chế hành vi trẻ Vì vậy, việc áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp với mục tiêu giảng dạy đòi hỏi phải có linh hoạt mềm dẻo phù hợp với khả hứng thú trẻ Dưới góc nhìn nhà tâm lý học trẻ em trẻ em lứa tuổi mẫu giáo bắt đầu hình thành loại động hành vi mang tính tự tin, sáng tạo chủ động tình huống, hiển thị giao tiếp trẻ bạn bè, người xung quanh Trong điều kiện có giáo dục đắn loại động phát triển mạnh giai đoạn sau Đó cốt lõi tảng mạnh dạn tự tin, chủ động, sáng tạo nhân cách người tương lai II/ THỰC TRẠNG 1/ Thuận lợi - Được quan tâm giúp đỡ cấp lãnh đạo đầu tư xây trường khang trang, đẹp có đầy đủ phòng chức năng: phòng nghệ thuật, phòng tin học ngoại ngữ góp phần cho việc thực có hiệu chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non - Ban giám hiệu có nhiều kinh nghiệm quản lý tốt, ủng hộ tạo điều kiện tốt cho giáo viên làm việc, học tập lẫn qua buổi sinh hoạt chuyên môn 3/14 SKKN: Một số kinh nghiệm việc giáo dục tính tự tin cho trẻ – tuổi - Bản thân tơi có trình độ chun mơn chuẩn, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc, tích cực chủ động tìm tịi thiết kế hoạt động sáng tạo, quan tâm phát huy tính tích cực trẻ, có nhiều sáng tạo công tác chuyên môn - Bản thân trau dồi học hỏi kinh nghiệm thông qua bạn đồng nghiệp, sách báo, phương tiện thông tin đại chúng - Lớp có 30 học sinh, trẻ lớp có độ tuổi học qua mẫu giáo nhỡ - Đa số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tính cách thể nhà nhà quan tâm đến trẻ thường xuyên 2/ Khó khăn - Một số trẻ chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động, kỹ sống hạn chế chưa tự tin vào khả - Khả tiếp thu trẻ lớp không đồng - Một số gia đình, phụ huynh quan tâm cưng chiều trẻ dẫn đến trẻ có thói quen ỷ lại, khơng chủ động, thiếu tự tin - Một số phụ huynh nhầm lẫn tự tin, chủ động bao bọc 3/ Điều tra thực trạng Tổng số trẻ khảo sát: 30 cháu ( Phiếu 1: Khảo sát trẻ đầu năm) III/ CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH 1/ Biện pháp 1: Giáo viên không ngừng tự học, tự bồi dưỡng để tích lũy kinh nghiệm Để việc giáo dục tính tự tin cho trẻ đạt kết cao thân nhận thức cần phải trang bị cho kiến thức đặc điểm tâm sinh lý trẻ, phương pháp, biện pháp, hình thức hữu hiệu để giáo dục trẻ tính mạnh dạn, tự tin Tơi tích cực nghiên cứu, học hỏi, sưu tầm qua kênh thông tin: tài liệu, sách báo, mạng internet, phương tiện truyền thông Nhờ mà trang bị cho hệ thống kiến thức phong phú xác áp dụng vào thực tế giảng dạy nhóm lớp phụ trách Trẻ mẫu giáo lớn 5- tuổi có đặc thù tâm lý tính cách riêng nên để thấu hiểu tiếp cận với trẻ nên cứu tài liệu “Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non” (sách dùng cho giáo viên), dành nhiều thời gian đọc tài liệu tâm lý học trẻ em, đặc biệt tâm lý lứa tuổi nhà xuất đại học sư phạm, tìm hiểu nhiều nguồn tư liệu kênh giáo dục khác, mạng enternet Quá trình tự học tự bồi dưỡng giúp tơi hiểu muốn giáo dục trẻ tính tự tin cô giáo phải luôn lắng nghe thấu hiểu trẻ cần có biện pháp cụ thể để làm tốt nội dung sau đây: - Tìm hiểu nguyên nhân trẻ thiếu tự tin 4/14 ... chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm việc giáo dục tính tự tin cho trẻ – tuổi? ?? làm đề tài cho sáng kiến kinh nghiệm 1/ 14 SKKN: Một số kinh nghiệm việc giáo dục tính tự tin cho trẻ – tuổi II/ MỤC... 2/14 SKKN: Một số kinh nghiệm việc giáo dục tính tự tin cho trẻ – tuổi 3/14 SKKN: Một số kinh nghiệm việc giáo dục tính tự tin cho trẻ – tuổi A/ ĐẶT VẤN ĐỀ Trẻ em hôm nay, giới mai! Trẻ em sinh... - Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo – tuổi - Phạm vi nghiên cứu: 30 trẻ lớp Mẫu giáo Lớn A1 2/14 SKKN: Một số kinh nghiệm việc giáo dục tính tự tin cho trẻ – tuổi B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ CƠ