ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON QUANG TRUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM ĐỂ BỒI DƯỠNG VÀ PHÁT TRIỂN TÍNH MẠNH DẠN, TỰ TIN CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI Tác giả Nguyễn Thị Tuy[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON QUANG TRUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM ĐỂ BỒI DƯỠNG VÀ PHÁT TRIỂN TÍNH MẠNH DẠN, TỰ TIN CHO TRẺ – TUỔI Tác giả :Nguyễn Thị Tuyến Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non NĂM HỌC 2019 - 2020 Giáo Dục lấy trẻ làm trung tâm để bồi dưỡng, phát triển tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ 5-6 tuôi MỤC LỤC`````` I ĐẶT VẤN ĐỀ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lí luận: Thực trạng vấn đề: 2.1 Đặc điểm chung: 2.2 Thuận lợi 2.3 Khó khăn CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 3.1 Biện pháp 1:Tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao kiến thức chăm sóc, ni dưỡng trẻ 3.2 Biện pháp 2:Xây dựng môi trường, lớp học thân thiện, gần gũi với trẻ 3.3 Biện pháp 3: Bồi dưỡng, rèn luyện tính tự tin, mạnh dạn thơng qua việc thực chế độ sinh hoạt ngày trẻ 3.4 Rèn luyện tính mạnh dạn, tự tin thơng qua hoạt động: Gây hứng thú tổ chức trò chơi tập thể 10 3.5.Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh việc giáo dục tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ 11 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 12213 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 14 Kết luận: 14 Kiến nghị: 14 2.1 Đối phòng giáo dục: 144 2.2 Đối với Ban giám hiệu nhà trường: 155 IV PHỤ LỤC: HÌNH ẢNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 16 2/15 Giáo Dục lấy trẻ làm trung tâm để bồi dưỡng, phát triển tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ 5-6 tuôi I ĐẶT VẤN ĐỀ Xã hội đại ngày phát triển Nó làm thay đổi sống người nhiều vấn đề phức tạp liên tục nảy sinh Bên cạnh tác động tích cực, cịn có tác động tiêu cực, gây nguy hại cho người, đặc biệt trẻ em Nếu người có trẻ em khơng có kiến thức cần thiết để biết lựa chọn giá trị sống tích cực, khơng có lực để ứng phó, để vượt qua thách thức mà hành động theo cảm tính dễ gặp trở ngại, khó khăn sống Vì vậy, giáo dục kỹ sống cho người vấn đề cấp thiết Có câu danh ngôn này: “ Hãy với tay lên bầu trời, bạn khơng có mặt trăng bạn có sao” Câu danh ngôn lời động viên nhẹ nhàng, nhắn nhủ người chúng ta, vượt qua rào cản thân để sẵn sàng vượt qua thử thách phía trước, tâm tự tin, chững chạc Nhưng, làm để tự tin vững bước lại câu hỏi khó trả lời Việc phát triển tính tự tin, dám thể thân người phải bắt đầu từ năm đầu tuổi mẫu giáo Tuy nhiên, phần quan trọng giai đoạn phát triển giai đoạn – tuổi Trên thực tế, lứa tuổi phụ thuộc nhiều người lớn Các phát triển hai vịng trịn: Gia đình nhà trường Nhưng vịng trịn nhà trường thơng thường to Vì vậy? Vì thời gian đứa trẻ trường nhiều hơn, tiếp xúc với thầy cô, với bạn bè nhiều nên người dễ ảnh hưởng đến Chính vậy, việc hình thành phát triển tính tự tin trẻ muốn thành công phụ thuộc vào yếu tố khơng nhỏ - Đó giáo dục cô giáo, nhà trường Bản thân chứng kiến nhiều tình khơng hay xảy trẻ khơng tự tin, mạnh dạn: Để hưởng ứng buổi biểu diễn “ Đêm hội trăng rằm ” nhà trường tố chức, cố gắng hướng dẫn, xây dựng cho trẻ lớp tiết mục múa lạ ấn tượng Mọi việc diễn suôn sẻ, múa, hát giỏi, buổi tổng duyệt diễn tốt đẹp Thế nhưng, hơm biểu diễn thức, ánh đèn sân khấu sáng rực hàng trăm mắt khán giả theo dõi, bé gái lớp tơi lại đứng thụt lùi sau cánh gà, định không chịu biễu diễn Thế hát múa xem bớt hay phần nhiều Điều khiến cho đứa trẻ khơng tỏa sáng? Điều khiến cho tơi bị điểm mắt phụ huynh đồng nghiệp? Chính hoang mang trẻ, trẻ sợ ánh mắt người khác nhìn vào, trẻ sợ làm không tốt Và điều quan trọng khiến thất bại lần khơng chuẩn bị tốt tâm lý cho trẻ, không 1/15 Giáo Dục lấy trẻ làm trung tâm để bồi dưỡng, phát triển tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ 5-6 tuôi khơi dậy trẻ để trẻ biết thật giỏi Nếu tơi làm điều có lẽ tơi trẻ thật thành cơng Đó minh chứng sống động chứng tỏ: Tự tin chiến thắng Hơn nữa, thực tế, qua nhiều lần trao đổi với phụ huynh mình, tơi họ chia sẻ họ tự ti, rụt rè, ngại giao tiếp Có nhiều trẻ thấy có khách đến nhà chui vào phòng, thu lu ngồi Điều khiến bậc phụ huynh lo ngại Tôi suy nghĩ nhiều điều đó, suy nghĩ nhiều việc - nên - làm có phù hợp hay khơng? Từ thực tế đó, thân tơi giáo viên mầm non, người mẹ thứ hai, gần gũi, trò chuyện với trẻ, trăn trở suy nghĩ cần phải làm gì, dạy để trẻ biết nên hòa đồng với người khác? Để trẻ nhận cách thể tình cảm cho đúng? Đối diện với trở ngại thử thách sao? Để làm tốt cơng việc giáo viên cần phải xác định mục đích, yêu cầu dạy trẻ, cô giáo phải người gương mẫu, tự tin chuẩn mực để trẻ noi theo Bên cạnh cần rèn luyện cho trẻ có thói quen, hành vi văn hóa, tất kiến thức trẻ học trường mầm non hành trang cho trẻ sau góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện mặt “Đức - Trí - Thể - Mỹ” Có lẽ điều mà nghề nhà giáo ví chuyên viên trang điểm Khách hàng đứa trẻ thân yêu, non nớt Trong đứa trẻ có hai thái độ song song: Đó thái độ sợ hãi thái độ tự tin Nếu bạn trang điểm cho kiểu thái độ nhiều hơn, khéo thái độ thể hiện, mạnh mẽ sắc màu Hãy nhớ tự tin tự nhiên mà có, mà lại sản phẩm dạy dỗ rèn luyện Từ nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục để trẻ biết chững chạc sau thất bại, can đảm bước qua vật cản phía trước để nắm bắt sợi dây kiến thức dài vô hạn, mạnh dạn chọn đề tài: “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm để bồi dưỡng, phát triển tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ mẫu giáo lớn 5- tuổi ” 2/15 Giáo Dục lấy trẻ làm trung tâm để bồi dưỡng, phát triển tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ 5-6 ti II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lí luận: Mặt khác, nhà tâm lý học giáo dục học cho học chơi dạng hoạt động mang tính chất xã hội nhằm thoả mãn nhu cầu tâm lý bên đứa trẻ Hơn hết trẻ em có nhu cầu nhận thức giới xung quanh, theo A.A Liublinxkaia “Mạnh dạn tự tin phương tiện hiệu để trẻ nhận thức thực tế để phát triển phẩm chất tốt nhân cách” (trích Tâm lý học trẻ em A.A Liublinxkaia - Sở giáo dục thành phố Hồ Chí Minh, xuất năm 1975) Hay A.N Gorki khẳng định học chơi đường nhận thức giới.v.v… Như vậy, tự tin tài sản quan trọng người sở hữu, quan trọng kỹ năng, kiến thức kinh nghiệm Sự tự tin cách nhận biết giá trị thân cảm nhận thân yêu, đáng yêu, có lực, tự hào, có trách nhiệm, chấp nhận, có giá trị tư tưởng khác mà bạn tạo cho thân Các yếu tố yếu tố lòng tự tin Muốn thực điều gia đình, người làm cha, làm mẹ người yêu thương, ni dưỡng, chăm sóc khích lệ trẻ Cịn thầy giáo, giáo người cha, người mẹ thứ hai trẻ chịu trách nhiệm giáo dục trẻ, hình thành cho trẻ đức tính đặc biệt quan trọng – Đức tính tự tin Điều thật quan trọng việc định chiến thắng ngày hôm thành công cho ngày mai cho mầm non – chủ nhân thiên tài đất nước Thực trạng vấn đề: 2.1 Đặc điểm chung: Năm học 2019 – 2020 nhà trường có 280 trẻ, chia thành nhóm lớp Tổng số giáo viên nhân viên trường 38 đồng chí, 100% cán giáo viên nhân viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn Trong lớp Mẫu giáo lớn A1 chúng tơi gồm giáo viên có trình độ cao đẳng 42 trẻ bao gồm: 24 trẻ nữ, 18 trẻ nam Là người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, quan sát hoạt động hàng ngày trẻ, trò chuyện trao đổi với trẻ qua kiểm tra kết hoạt động trẻ, thấy đa số trẻ tỏ thiếu tự tin thường có dấu hiệu như: + Tránh tham gia thử thách, nhiệm vụ sợ bị thua + Bỏ cuộc, hay gian lận thấy dấu hiệu thất bại, khó hồn thành + Rút khỏi hoạt động tập thể, hay thất vọng buồn bã, lặng lẽ Với đặc điểm, tình hình trường, lớp qua thực tế khảo sát, 3/15 Giáo Dục lấy trẻ làm trung tâm để bồi dưỡng, phát triển tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ 5-6 ti q trình thực hiện, tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: 2.2 Thuận lợi * Về sở vật chất: Phịng giáo dục BGH nhà trường ln quan tâm, sát đạo cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ cách tổ chức chuyên đề, lớp tập huấn,các buổi kiến tập chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng nuôi dạy cho giáo viên Phịng học rộng rãi, thống mát, có sân chơi thuận tiện cho việc tiến hành hoạt động học tập vui chơi trẻ BGH nhà trường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị giáo dục, đồ dùng đồ chơi theo Thông tư 01/VBHN-BGDĐT ngày 24/01/2017 danh mục đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị tối thiểu trường mầm non * Về giáo viên: Lớp có giáo viên có trình độ đạt chuẩn, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cơng việc, ln tìm tịi tài liệu mạng hay sách báo để nắm bắt tri thức phục cho việc chăm sóc giáo dục trẻ tốt * Về học sinh phụ huynh: 100% trẻ ăn ngủ lớp nên dễ dàng, thuận tiện việc giáo dục trẻ lúc nơi Đa số phụ huynh phối kết hợp tốt với giáo viên việc chăm sóc giáo dục trẻ 2.3 Khó khăn * Về sở vật chất Tài liệu tham khảo bồi dưỡng, phát triển tính mạnh dạn tự tin cho trẻ chưa nhiều chưa đáp ứng nhu cầu đổi * Về trẻ: Khả tiếp thu trẻ lớp không đồng gây khó khăn việc cung cấp kiến thức Trẻ học chưa sức khỏe hạn chế thể chất Trẻ lứa tuổi có nhu cầu khẳng định lớn, trẻ muốn có thẩm quyền với vật xung quanh, tính ích kỷ dễ phát triển gây cản trở việc tiếp thu kiến thức * Về phụ huynh: Đa số trẻ thuộc gia đình làm nơng nghiệp dịch vụ nên chưa nhận thức rõ bậc học mầm non, có thời gian dành cho con, phần lớn ơng, bà đưa đón học Vì vậy, việc thống quan điểm, biện pháp giáo dục trẻ 4/15 Giáo Dục lấy trẻ làm trung tâm để bồi dưỡng, phát triển tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ 5-6 tuôi giáo viên phụ huynh cịn gặp nhiều khó khăn Nhiều phụ huynh nhầm lẫn tự tin bao bọc, yêu mà “ che chắn ” kĩ gây trở ngại đến phát triển tính tự tin trẻ Với thuận lợi khó khăn nêu trên, áp dụng số biện pháp giáo dục sau: CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 3.1 Biện pháp 1:Tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao kiến thức chăm sóc, ni dưỡng trẻ Năm học 2019- 2020, phân công phụ trách lớp mẫu giáo Lớn A1, để thực tốt mục tiêu giáo dục đề trước tiên phải trang bị cho hệ thống kiến thức phong phú xác trải nghiệm kỹ giáo dục thực tế Trẻ mẫu giáo Lớn 5-6 tuổi có đặc thù tâm lý, tính cách riêng nên để thấu hiểu tiếp cận với trẻ dành nhiều thời gian đọc tài liệu như: tâm lý học trẻ em, đặc biệt tâm lý lứa tuổi nhà xuất Đại học sư phạm, Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mần non nhà xuất Quốc gia Hà Nội, Sách có điều kiện thể nghệ thuật sống tự tin Ngồi ra, tơi tìm hiểu nhiều nguồn tư liệu kênh giáo dục khác, mạng enternet Để thiết kế dạy, hoạt động sinh động hiệu đăng ký tham gia trang website ngành, trường khác để tìm hiểu thêm thơng tin Ngồi tơi cịn tham dự ghi chép đầy đủ nội dung buổi bồi dưỡng chuyên môn cấp tổ chức, thực tốt đạo chuyên môn nhà trường, học hỏi kinh nghiệm, tiếp thu ý kiến đóng góp chị em đồng nghiệp Luôn rèn luyện tu dưỡng đạo đức học tập “Làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Thông qua việc tự học tự bồi dưỡng hiểu để tạo đứa trẻ tự tin, mạnh dạn, cô giáo phải luôn lắng nghe thấu hiểu trẻ, cô cần: - Tạo hội cho trẻ tiếp xúc với bạn bè, người lớn, dạy trẻ chia sẻ đồ chơi hay ăn mà trẻ ưa thích với bạn bè - Lắng nghe trẻ, giúp chúng bày tỏ thái độ, cho trẻ tiếp nhận với nhiều hoạt động yêu thích - Chia sẻ trẻ thất bại, dạy trẻ cách đặt mục tiêu thực tế giải vấn đề mà trẻ đặt -Tôn trọng định trẻ, ủng hộ sở thích trẻ - Lắng nghe nguyện vọng trẻ, khuyến khích trẻ đặt câu hỏi, trả lời tất câu hỏi trẻ - Đừng ngại đưa lời cổ vũ, động viên kịp thời Luôn nhớ rằng: 5/15 Giáo Dục lấy trẻ làm trung tâm để bồi dưỡng, phát triển tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ 5-6 tuôi Lời khen liều thuốc bổ - Dạy trẻ lúc nơi, tận dụng tình hoạt động tích hợp tính mạnh dạn tự tin cho trẻ Kết quả: Khi nắm bắt tâm lý trẻ theo lứa tuổi mà phụ trách kết hợp với tinh thần tự học bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên mơn Từ điều kiện thuận lợi giúp triển khai sang biện pháp 3.2 Biện pháp 2:Xây dựng môi trường, lớp học thân thiện, gần gũi với trẻ Môi trường thân thiện thẩm mĩ gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ trẻ với trẻ Nhận thức điều trao đổi thống với giáo viên lớp kế hoạch trang trí xếp tạo mơi trường, góc hoạt động lớp phù hợp với diện tích lớp đồ dùng đồ chơi lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ, đặc biệt tạo nhiều góc mở để trẻ trải nghiệm cách tích cực Bên cạnh đó, tơi xây dựng nội quy, qui định lớp học cách giao tiếp trẻ với trẻ lớp Việc rèn nề nếp thực đón trẻ vào năm học Tơi có nội quy góc chơi với trẻ cách lấy đồ dùng đồ chơi nơi qui định hay qui định với trẻ cách giao tiếp chơi, không la hét to, không chạy nhảy xô đẩy nhau, có giao tiếp thân mật vai chơi, bạn trai nhường nhịn bạn gái, tham gia vào vai chơi vui vẻ, không tranh giành đồ chơi Kết quả: Sau xây dựng môi trường lớp học, thân thiện gần gũi trẻ tơi giúp trẻ hứng thú đến trường, đến lớp Để từ lựa chọn hình thức bồi dưỡng, rèn luyện tính tự tin, mạnh dạn thông qua việc thực chế độ sinh hoạt ngày trẻ 3.3 Biện pháp 3: Bồi dưỡng, rèn luyện tính tự tin, mạnh dạn thơng qua việc thực chế độ sinh hoạt ngày trẻ Trẻ mẫu giáo dễ bị phân tâm, tập chung ý yếu tố bên ngồi Chính đặc điểm đó, nên giáo phải gần gũi, yêu thương trò chuyện với trẻ cách cởi mở, tự nhiên để trẻ tự bộc lộ thân Bằng cách đó, kiến thức cung cấp cho trẻ phong phú, nhẹ nhàng không gượng ép Khi tiến hành giáo dục tính mạn dạn, tự tin cho trẻ sử dụng phương pháp giáo dục trẻ lúc, nơi để luôn làm giàu vốn kinh nghiệm thực tế cho trẻ * Thơng qua đón, trả trẻ Hiểu đặc điểm tâm lý thích thích bắt chước, thích làm người lớn 6/15 Giáo Dục lấy trẻ làm trung tâm để bồi dưỡng, phát triển tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ 5-6 ti trẻ nên người gương mẫu, ân cần chuẩn mực giao tiếp Tôi tươi cười, vui vẻ đón trẻ, tạo mối quan hệ thân thiết với phụ huynh để trẻ học tập cách giao lưu, trò chuyện Tôi nhắc nhở trẻ cách xưng hô với bố mẹ, uốn nắn rèn luyện cho trẻ thói quen tự giác chào cô, chào bạn đến lớp, biết chào bố mẹ, người thân học Trong đón trẻ, tơi nhẹ nhàng đưa trẻ vào góc khám phá trị truyện Ở chủ đề gia đình, tơi trị chuyện trẻ gia đình trẻ: Gia đình có ai? Bố mẹ làm nghề gì? Nhà có anh, chị em? Con làm em bé địi đồ chơi con? Con làm ơng bà, bố mẹ… đau ốm? Qua đó, tơi giúp trẻ tự tạo cho hội thể em bé ngoan, tự chủ tích cực *Thơng qua hoạt động học: Một ngày trường trẻ tham gia nhiều hoạt động khác Trong đó, hoạt động có khả giúp trẻ bồi dưỡng đức tính tự tin, mạnh dạn Với hoạt động học, trẻ thường cung cấp nhiều kiến thức thuộc mảng khác nhau, phù hợp lứa tuổi, tâm sinh lý Khi trẻ tiếp cận hết kiến thức, kỹ học hiển nhiên đứa trẻ đủ tự tin khả để tham gia chiến thắng toàn hoạt động khác Và nữa, cuối tiết học thường có nội dung tích hợp giáo dục, khéo lồng ghép lần giáo viên lại khắc sâu, mài dũa cho đứa trẻ thêm tự tin, động * Thông qua trẻ làm quen với văn học: Tuổi mầm non, trẻ – tuổi, giai đoan phát triển phức tạp có vị trí đặc biệt quan trọng Chính mà thơ, văn vần, truyện cổ tích trở thành phương tiện giáo dục hiệu nghiệm, tác dụng mạnh mẽ đến nhân cách, tính cách trẻ như: Giúp trẻ phát triển khả sáng tạo, nhận diện văn hóa; Dạy trẻ phân biệt sai; Phát triển khả tư duy, nhận xét nơi trẻ; Giúp trẻ điều khiển cảm xúc thân Những điều quan trọng mà trẻ cần phải có để hồn thiện tính tự tin Nhận thức vai trị quan trọng nên tiến hành cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học ý nhấn mạnh, khắc sâu giáo dục trẻ Ví dụ: Khi đàm thoại với trẻ câu chuyện: “Bàn tay kì diệu ” Hệ thống câu hỏi tơi sau: Vì Hoa phải chuyển đến trường mới? Ngày đầu trường Hoa nào? Vì Hoa không dám chủ động kết bạn với ai? Ngày thứ hai trường Hoa sao? Điều kì diệu xảy Hoa múa xong? Hoa nhận điều quan trọng gì? Nếu phải chuyển đến trường giống Hoa làm gì? 7/15 Giáo Dục lấy trẻ làm trung tâm để bồi dưỡng, phát triển tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ 5-6 tuôi Với hệ thống câu hỏi mở trên, tạo hội cho trẻ nói nhiều hơn, suy ngẫm nhiều hơn, giải tình cụ thể để trẻ phải trải qua tình trẻ tự tin giải vấn đề Ngồi việc đặt câu hỏi phù hợp, tơi cịn giải thích giúp trẻ hiểu sâu sắc ý nghĩa truyện: Đừng quan tâm đến vẻ bề ngoài, điều quan trọng bạn thể thật tốt khả * Thơng qua học khám phá: Bộ môn khám phá phù hợp để rèn cho trẻ tính tự tin Tơi thảo luận với đồng chí giáo viên tổ, khối để tìm đưa vào đề tài phù hợp như: Khi trẻ bị lạc; Bé đến trường mới; Ở nhà mình; Cách phịng chống bắt cóc; Phịng chống bị xâm hại Những đề tài nhằm cung cấp cho trẻ kiến thức, kỹ tự phục vụ cần thiết để trẻ tự giải gặp tình tương tự Khi tiến hành dạy đề tài trên, thường tạo hội cho trẻ trải nghiệm thật việc trang trí, dựng cảnh cho lớp phù hợp, cô giáo hóa thân vào vai, nhân vật tình để trẻ giải Đề tài: Ở nhà - tơi đưa tình để trẻ biết tránh mối nguy hiểm khác như: “Nếu nhà mà có người đến gọi mở cửa làm gì?” Tơi cho trẻ nói lên suy nghĩ cách giải Trong thảo luận với trẻ, tơi gợi mở cho trẻ: Người gọi mở cửa có trường hợp kẻ xấu gây hại cho lấy trộm đồ đạc gia đình Và người bạn bè người quen biết với bố mẹ con…để giúp trẻ suy đốn tìm cách giải Sau đó, giáo viên người giúp trẻ rút phương án tối ưu trường hợp là: Tuyệt đối khơng mở cửa nhà mình, kể người quen bố mẹ bạn bè Nếu có người lớn gác chưa biết gọi xuống, cịn khơng có nhà hẹn họ nhắn lại lời nói tối đến gặp bố mẹ Từ tình này, kỹ sống tơi muốn giáo dục cho trẻ: Không mở cửa cho người lạ nhà * Thơng qua hoạt động ngồi trời Một lợi ích quan trọng hoạt động trời tăng cường kỹ giao tiếp trẻ Trẻ được, tiếp xúc, làm quen, nói chuyện với bạn lớp, từ giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp Ngoài ra, trẻ dễ dàng thích nghi, hịa nhập đến mơi trường khác Do đó, khẳng định hoạt động ngồi trời có ý nghĩa vơ quan trọng việc phát triển thể chất, trí tuệ cho trẻ Ngồi ra, hoạt động ngồi trời cịn hoạt động trẻ mầm non hứng thú quan tâm Bởi, tham gia hoạt động trẻ học, 8/15 ... tốt tâm lý cho trẻ, không 1/ 15 Giáo Dục lấy trẻ làm trung tâm để bồi dưỡng, phát triển tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ 5- 6 tuôi khơi dậy trẻ để trẻ biết thật giỏi Nếu tơi làm điều có lẽ tơi trẻ. .. trước để nắm bắt sợi dây kiến thức dài vô hạn, mạnh dạn chọn đề tài: ? ?Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm để bồi dưỡng, phát triển tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ mẫu giáo lớn 5- tuổi ” 2/ 15 Giáo Dục lấy. .. giáo dục trẻ 4/ 15 Giáo Dục lấy trẻ làm trung tâm để bồi dưỡng, phát triển tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ 5- 6 ti giáo viên phụ huynh cịn gặp nhiều khó khăn Nhiều phụ huynh nhầm lẫn tự tin bao bọc,