UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON DƯƠNG HÀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI VÀO HOẠT ĐỘNG GÓC CHO TRẺ 4 5 TUỔI Lĩnh vực Giáo dục mẫu giáo Cấp học Mầm n[.]
UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON DƯƠNG HÀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI VÀO HOẠT ĐỘNG GÓC CHO TRẺ 4-5 TUỔI Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non Tác giả: Vũ Thị Loan Đơn vị công tác: Trường MN Dương Hà Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC 2019 – 2020 MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN B TRANG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2-14 I Cơ sở lý luận 2-3 II Thực trạng vấn đề 3-4 III Các biện pháp tiến hành 5-12 Biện Pháp 1: Xây dựng môi trường học tập theo phương pháp Montessori Biện Pháp 2: Tự học, tự bồi dưỡng kiến thức ứng dụng phương pháp Montessori để hướng dẫn trẻ Biện Pháp 3: Lựa chọn tập Montessori phù hợp với góc chơi Biện Pháp 4: Làm đồ dùng, giáo cụ tự tạo cho trẻ Biện Pháp 5: Tuyên truyền với phụ huynh phương pháp Montessori vận động phụ huynh phối kết hợp với giáo viên dạy trẻ 5-6 6-7 7-10 10-11 12 Kết đạt 12-14 PHẦN C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 15 I Những học kinh nghiệm 15 II Những kiến nghị đề xuất 15 IV PHẦN D TÀI LIỆU THAM KHẢO Một số biện pháp ứng dụng phương pháp Motessori vào hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi PHẦN A : ĐẶT VẤN ĐỀ I/LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Phương pháp giáo dục Montessori phương pháp sư phạm giáo dục trẻ em dựa nghiên cứu kinh nghiệm bác sĩ nhà giáo dục học người Ý Maria Montessori (1870 – 1952) Đây phương pháp tiến trình giáo dục đặc biệt dựa vào việc học qua cảm giác Phương pháp Montessori chấp nhận trẻ cho phép trẻ phát triển tùy theo khả riêng thời gian riêng Việc ứng dụng phương pháp Montessori vào chương trình đào tạo trường sư phạm nôi phát triển cho trẻ em dựa phát triển giác quan cá nhân trẻ, tạo điều kiện cho trẻ tự hoạt động, tự khám phá thân giới xung quanh Hiện nay, Việt Nam, phương pháp Montessori đưa vào chương trình giáo dục đào tạo trường sư phạm hình thức tham khảo chương trình nghiên cứu mở rộng mơn Đối với chương trình giáo dục đào tạo hệ mầm non, phương pháp Montessori áp dụng cho nhiều mơn học: Tạo hình, Âm nhạc, Thể dục, Văn học… Nhà tâm lý học Lêônchiep khẳng định: Hoạt động vui chơi mà trung tâm trò chơi ĐVTCĐ hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo Thông qua trị chơi giúp trẻ hình thành phát triển cấu trúc tâm lý nhân cách trẻ Hoạt động chơi gây biến đổi chất có ảnh hưởng định đến hình thành nhân cách trẻ mẫu giáo chơi tiền đề cho hoạt động học tập lứa tuổi Nhận thấy hiệu giáo dục Montessori xu hướng giáo dục nên tơi tìm tịi, học hỏi mạng, học hỏi trao đổi với đồng nghiệp giảng dạy môn Montessori Trường mầm non quốc tế Trường mần non chất lượng cao phương pháp Tơi nhận thấy áp dụng phương pháp vào hoạt động góc nên mạnh dạn chọn đề tài “Ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi”, nhằm trao đổi kinh nghiệm tham khảo thêm nguồn phương pháp để giáo dục trẻ phát triển toàn diện mặt II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Với đề tài mục đích giúp trẻ tích cực tham gia, hứng thú vào hoạt động chơi góc III/ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU: Thời gian nghiên cứu tháng ( Bắt đầu từ tháng 9/2019 đến tháng 2/2020) IV/ ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Được quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn với đồng nghiệp nên tập trung nghiên cứu 35 học sinh lớp mẫu giáo nhỡ giảng dạy 1/15 Một số biện pháp ứng dụng phương pháp Motessori vào hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi PHẦN B : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN: 1.Đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non: Trẻ em bắt đầu có tiếp xúc với bên ngoài, giao tiếp với “người lạ” em bước vào độ tuổi mẫu giáo, bạn bè trường mẫu giáo giới vô rộng lớn trẻ thơ Cũng giai đoạn em có hứng thú với giới xung quanh, tò mò thắc mắc vấn đề với người lớn Nếu người lớn hiểu tâm lý định hướng đem lại nhiều hiệu tích cực Ở giai đoạn từ đến tuổi này, trí tưởng tượng trẻ phát triển mạnh phần lớn thời gian trẻ chơi đùa Trẻ chơi mà học học mà chơi Chúng tự nghĩ trị chơi chơi khơng chán, quên vệ sinh Trẻ lứa tuổi khơng thích trị chơi phức tạp, nhiều quy tắc Những trị chơi ngắn thích hợp với trẻ lứa tuổi khoảng thời gian ý, tập trung trẻ không kéo dài Phương pháp Motessori: Phương pháp giáo dục Montessori hình thành sở thực nghiệm, quan sát nghiên cứu tạo nên thay đổi mang tính cách mạng cho giáo dục giới nhận đánh giá cao đồng nghiệp nước Các nhà giáo dục Mỹ cho “Khi nói đến vấn đề giáo dục trẻ em giai đoạn trước học không nhắc đến phương pháp Montessori.” Phương châm giáo dục Montessori là: "Học trẻ để dạy trẻ tốt hơn" + Trẻ hình thành kỹ xã hội từ sớm + Trẻ có khả cư xử suy nghĩ cách độc lập + Trẻ biết làm nhiều công việc từ sớm theo cách tìm hiểu nhận thức riêng + Trẻ học thực hành hầu hết kỹ đời sống hàng ngày vệ sinh cá nhân, dọn dẹp, giúp đỡ bố mẹ công việc khác + Trẻ tự khám qua tự chơi, tự học tự định hình giới + Trẻ giáo dục từ sớm tính nhân văn Qua q trình phát triển hình thành tính cách hiền hịa, nhân tự chủ Dựa sở giáo dục Montessoori là: + Chương trình dạy phát triển dựa khả lĩnh hội trẻ Giáo viên phải thiết kế học linh hoạt đa dạng theo trình độ riêng trẻ + Giáo viên đóng vai trị người hướng dẫn, bảo em để trẻ phát triển tư duy, tự nâng cao tính độc lập tự tin Giáo viên tiếp xúc với hàng ngày, điều cho phép giáo viên phát triển quan hệ sát lâu dài với học 2/15 Một số biện pháp ứng dụng phương pháp Motessori vào hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi sinh, cho phép họ biết rõ cách học tập trẻ, khuyến khích ý thức cộng đồng mạnh mẽ em + Montessori khơng có hệ thống thi đua Kết học tập trẻ dựa ghi chép hàng ngày giáo viên, dựa tiêu chuẩn: thái độ, hành vi, kiến thức quan trọng trẻ cảm thấy hạnh phúc đến trường; trưởng thành sống Là giáo viên mầm non, nghĩ phải làm để trình phát triển trẻ toàn diện Muốn trẻ phát triển toàn diện tốt giáo ln thực tốt nhiệm vụ giúp trẻ lĩnh hội kiến thức, kỹ cách dễ ràng thông qua hoạt động học mà chơi đặc biệt hoạt động góc trẻ Tơi nhận thấy hoạt động góc chiếm nhiều thời gian hoạt động trẻ, không gian lại phù hợp cho việc thiết lập môi trường Montessori Hơn trẻ hoạt động theo nhóm hoạt động cá thể góc chơi, điều thuận lợi cho cô hướng dẫn trẻ thực hành với giáo cụ, trẻ tập trung khơng bị lỗng nhiều học sinh lúc, quan sát trẻ cách tốt biểu trẻ để điều chỉnh phù hợp với hứng thú khả trẻ Việc hoạt động cá thể tạo cho trẻ thói quen cố gắng thực đến việc cách tự lập, kiên nhẫn tự cảm nhận thành cá nhân đạt Khi hoạt động cá nhân nhóm ít, trẻ tự tin hoạt động, tự tin đưa đề xuất tính tự theo sở thích cá nhân dựa vào sở thích, khả trẻ để phát huy tối đa khả đó, mở rộng thêm kiến thức, kỹ cho trẻ dựa vốn kiến thức kỹ trẻ Những điều kiện điều kiện tốt cho việc ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động góc cho trẻ II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: Trường mầm non công tác nằm xã thuộc địa phận huyện Gia Lâm Năm học 2018 - 2019 nhà trường có 400 cháu, chia thành 13 nhóm lớp khu Tổng số giáo viên nhân viên trường 47 đồng chí, 100% cán giáo viên nhân viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn Trong trình thực nghiên cứu đề tài gặp thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi : Ban giám hiệu ln động viên, khuyến khích tạo điều kiện cho chị em tham gia học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn qua chun đề Phịng GD, cụm, Trường tổ chức đặc biệt có chuyên đề ứng dụng phương pháp Motessori vào hoạt động, tạo điều kiện cho chị em tham dự 3/15 Một số biện pháp ứng dụng phương pháp Motessori vào hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi buổi kiến tập chuyên môn, buổi triển lãm đồ dùng đồ chơi sáng tạo, khuyến khích chị em sáng tạo hoạt động dạy học Nhà trường đón cơng nhận “Trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia” nên môi trường lớp học rộng rãi, sẽ, thoáng mát, trang thiết bị phục vụ hoạt động trị nhà trường đầy đủ nên tạo cho trẻ môi trường hoạt động tốt Sân trường rộng rãi, thoáng mát đảm bảo nhu cầu cho hoạt động trẻ sân Hai giáo viên lớp có trình độ chuẩn chuẩn, tận tâm, yêu nghề, mến trẻ Bản thân trau dồi kiến thức, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp ngồi trường để nâng cao trình độ chuyên môn nghệ thuật lên lớp Số trẻ lớp đảm bảo so với quy định Bộ Giáo Dục đề 100% học sinh học độ tuổi.Trẻ u cơ, thích đến lớp, học tích cực tham gia vào hoạt động Đa số phụ huynh cịn trẻ có hiểu biết Phụ huynh quan tâm kết hợp thường xuyên với giáo viên để chăm sóc, giáo dục trẻ đạt kết tốt Khó Khăn: Giáo viên hướng dẫn mơn Montessori đòi hỏi nhạy bén, tinh tế đào tạo chuyên môn Montessori Nhưng thân tìm hiểu qua tài liệu mạng Internet, tham dự số buổi học chuyên đề phương pháp Montessori nên nắm phần phương pháp Giáo trình Montessori nhiều, khó học sinh phải trải nghiệm thường xuyên từ dễ đến khó, phương pháp giáo dục khác với phương pháp nên chọn lọc số học phù hợp với chương trình giáo dục ngành để đưa vào hoạt động góc Nhà trường khơng đủ kinh phí để đầu tư trang thiết bị, đồ dùng học cụ cho trẻ theo chuẩn Montessori Học sinh quen với việc tiếp thu cách thụ động lại hiếu động nên chưa kiên nhẫn thực tập, cô phải ln theo sát, gợi ý để kích thích trẻ tự tìm tịi, khám phá Khảo sát thực tế: Đứng trước thuận lợi khó khăn vậy, để thực tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ nói chung ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến nói riêng, vào đầu năm học học sinh ổn định, tiến hành khảo sát học sinh để nắm bắt tình hình trẻ lớp 4/15 Một số biện pháp ứng dụng phương pháp Motessori vào hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi * Kết khảo sát đầu năm kiến thức, kỹ năng, hứng thú 35 trẻ lớp ( Phần phụ lục) III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH: 1/Biện pháp 1: Xây dựng môi trường học tập theo phương pháp Montessori Môi trường giáo dục Montessori nơi học sinh tự hoạt động ‘môi trường chuẩn bị’ – thiết kế phù hợp với đặc trưng phát triển người nói chung tính cách cá nhân nói riêng giai đoạn phát triển khác Mơi trường cho phép trẻ phát huy tính độc lập tất lĩnh vực, phù hợp với xu hướng phát triển tâm lý bên trẻ Ngoài yếu tố tiếp cận dễ dàng với học cụ Montessori theo lứa tuổi, mơi trường Montessori cịn phải thể tiêu chí đây: - Xây dựng phù hợp với nhu cầu trẻ - Đẹp, hài hòa, - Có tính trật tự - Có xếp hợp lý hoạt động - Các học cụ mang tính chuyên biệt, giúp tạo phát triển tồn diện trẻ Mơi trường lớp học theo phương pháp Montesori có mục đích mang đến cho trẻ mơi trường hoạt động mở, hoạt động dựa khả điều chỉnh vốn đầu tư hội mang đến cho trẻ để tạo nên đa dạng hóa, nơi trẻ “lao động trí óc”, nơi trẻ tự bày biện, tự sử dụng có nhu cầu, thích có tinh thần trách nhiệm với Chính thiết mơi trường học tập cho trẻ thường ý điểm sau: – Mỗi đồ dùng đồ chơi phải phù hợp với độ tuổi mục đích giáo dục trẻ theo chủ đề, giai đoạn, kích thích trẻ phát triển lĩnh vực vận động, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm mối quan hệ xã hội – Đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu góc xếp phải dễ thấy, dễ lấy, dễ lựa chọn Ví dụ : Những thiết bị đồ chơi nặng đặt dưới, đồ chơi có nhiều phận phải đặt theo – Màu sắc, hình dáng đồ dùng đồ chơi phải mang tính thẩm mỹ khơng q nhiều màu sắc sặc sỡ đảm bảo tính an tồn cho trẻ – Thường xuyên vệ sinh giá, giáo cụ, đồ chơi – Các loại đồ dùng trẻ có nhãn ký hiệu chữ cái, số nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ, giúp trẻ tự lấy đồ dùng mà không cần trợ giúp cô – Làm đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên phù hợp với chủ đề sử dụng cho nhiều hoạt động khác 5/15 ... ứng dụng phương pháp Motessori vào hoạt động, tạo điều kiện cho chị em tham dự 3/ 15 Một số biện pháp ứng dụng phương pháp Motessori vào hoạt động góc cho trẻ 4- 5 tuổi buổi kiến tập chuyên môn,... Trường mần non chất lượng cao phương pháp Tôi nhận thấy áp dụng phương pháp vào hoạt động góc nên mạnh dạn chọn đề tài ? ?Ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động góc cho trẻ 4- 5 tuổi? ??, nhằm... điều cho phép giáo viên phát triển quan hệ sát lâu dài với học 2/ 15 Một số biện pháp ứng dụng phương pháp Motessori vào hoạt động góc cho trẻ 4- 5 tuổi sinh, cho phép họ biết rõ cách học tập trẻ,