(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo thông qua hoạt động góc

MỤC LỤC NỘI DUNG Phần mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Phạm vi nghiên cứu Phần nội dung 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải qu 2.4 Kết đạt Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Trang download by : skknchat@gmail.com ĐỀ TÀI : MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG VÀ SÁNG TẠO THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG GĨC PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Xa hội một phat triên cuộc sông người một hiên đai vì trẻ em nguồn hạnh phúc gia đìì̀nh, tương lai đất nước Những ngườì̀i làm cha, làm mẹ hạnh phúc họ đứa trẻ khỏe mạnh, thông minh ngoan ngỗn, biết lễ phép, kính trọng, lờì̀i ơng bà, cha mẹ, thầy cô giáo Tương lai Đất nước rạng rỡ vô xã hộộ̣i có mợộ̣t hệ trẻ đợng nhiêt hut sau ngườì̀i có sức khỏe, vừa có đức, vừa có tài Rồi mai ngườì̀i lớp kế cận, tiếp tục gánh vác nghiệp cha ông ta dựng nước giữ nước, thực lòng mong mỏi Bác Hồ “Non Sơng Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khơng, dân tợộ̣c Việt Nam có sánh vai với cườì̀ng quốc năm châu hay khơng nhờì̀ mợộ̣t phần lớn cơng học tập cháu” Trang download by : skknchat@gmail.com Hiện Đảng Nhà nước ta khẳng định Giáo dục không mợộ̣t bợộ̣ phận khăng khít kinh tế mà cịn đợộ̣ng lực hàng đầu thúc đẩy phát triển xã hợộ̣i Vậy ngườì̀i giao viên ươm mâm non cho đât nước, la người làm cơng tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ cần phải làm gìì̀ để trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần thờì̀i kỳ đổi Là mợộ̣t giáo viên mầm non, suy nghĩ làm để việc giáo dục trẻ đạt hiệu cao nhất, vìì̀ đặc trưng trẻ “ học mà chơi – chơi mà học ” nên bên cạnh việc “học” thìì̀ việc “chơi” trẻ đặc biệt chơi không phần quan trọng Giáo viên cần phải biết dạy cho trẻ chơi gìì̀? Chơi để đem lại kiến thức phục vụ cho hoạt độộ̣ng học, phục vụ cho phát triển tư trẻ Thực tế cho thấy, trò chơi mà trẻ u thích ln muốn khám phá hoạt đợộ̣ng góc Hoạt đợộ̣ng góc mộộ̣t hoạt độộ̣ng phản ánh lại cuộộ̣c sống thực tế, sáng tạo, độộ̣c đáo, tác độộ̣ng qua lại trẻ với mơi trườì̀ng sống xung quanh Khi trẻ tham gia hoạt đợộ̣ng góc có nghĩa trẻ giống sống cuộộ̣c sống thực, trai nghiêm cuộc sông ma tương lai tre se trai qua va cung tư đo giup tre hiêu sâu sắc vê cuộc sông ma cha me ông ba cua tre sông va cung qua hoat động goc giup tre thêm yêu thich vê cuộc sông, cac nghanh nghê cung biêt đươc công viêc cua tât ca moi người cai xa hợi ma tre sinh sơng Có thể nói trẻ thực mợộ̣t chủ thể tích cực, hành độộ̣ng mộộ̣t cách tự lực, tự nguyện tự tin Đặc biệt thông qua hoạt độộ̣ng chơi giúp phát huy tính tích cực chủ đợộ̣ng sáng tạo trẻ Vìì̀ góc chơi phong phú thìì̀ kích thích trẻ chơi nhiêu tạo ham muốn khám phá mở mang kiến thức giới xung quanh trẻ nhiêu Từ thực tế mà thực lớp, việc cho trẻ hoạt đợộ̣ng góc tơi nhận thấy việc thực hoạt đợộ̣ng góc khơng phải trẻ chơi khơng mà cịn giúp trẻ phát triển tồn diện lĩnh vực ngơn ngữ, thẩm mỹ, thể chất, nhận thức tìì̀nh cảm xã hợộ̣i, hay nói mợộ̣t cách khác mắắ́c xích gắắ́n kết hỗ trợ lẫn Trang download by : skknchat@gmail.com Chính vìì̀ nhận thực tầm quan trọng việc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt độộ̣ng vui chơi trườì̀ng mầm non, đặc biệt qua hoạt đợộ̣ng góc tơi mạnh dạn tìì̀m tịi nghiên cứu : “Một số biện pháp giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo thơng qua hoạt động góc ” nhằm giúp trẻ chơi tốt hoạt đợộ̣ng 1.2 Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng tìì̀m biện pháp giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ đợộ̣ng sáng tạo thơng qua hoạt đợộ̣ng góc, tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt đợộ̣ng góc mợộ̣t cách tích cực, chủ độộ̣ng phát huy khả tưởng tượng, sáng tạo mìì̀nh góc chơi 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Trẻ - tuổi, lớp Lá – Trườì̀ng Mầm non Hoa Mai, xã Đăk Sôr, huyện Krông Nô, tỉnh ĐăkNông 1.4 Phương pháp nghiên cứu Căn vào mục đích nhiệm vụ nghiên cứu, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: + Phương pháp nghiên cứu, phân tích, tổng hợp: + Phương pháp điều tra: + Phương pháp thực nghiệm sư phạm: + Phương pháp thống kê 1.5 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Tìì̀m biện pháp, phương pháp nhằm giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ đợộ̣ng sáng tạo thơng qua hoạt đợộ̣ng góc Học sinh lớp trườì̀ng Mầm Non Hoa Mai, xã Đăk Sôr, huyện Krông Nô, tỉnh Đăk Nông PHẦN NỘI DUNG Trang download by : skknchat@gmail.com 2.1 Cơ sơ lý luân Mỗi biết mục tiêu chung giáo dục mầm non phát triển tất khả trẻ, phải hìì̀nh thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách ngườì̀i, làm tiền đề cho phát triển tốt giai đoạn Vìì̀ giáo dục mầm non tiếp tục tìì̀m phương pháp để giảng dạy có nhu cầu vui chơi hay cịn gọi hoạt đợộ̣ng góc quan trọng phân bổ mợộ̣t hoạt đợộ̣ng ngày, theo thơng tư 17/2009 TT- BGDĐT ngày 25/07/2009 BGD&ĐT chương trìì̀nh khung Giáo dục mầm non, thìì̀ hoạt đợộ̣ng góc mợộ̣t hoạt đợộ̣ng ngày trẻ Thơng qua giờì̀ hoạt đợộ̣ng góc giúp trẻ rèn luyện trí nhớ, tính quan sát, kỹ phân biệt, so sánh, … nhằm giúp trẻ khắắ́c sâu kiến thức, trẻ hiểu thêm nợộ̣i dung học, phát triển trí tuệ trẻ mợộ̣t cách tồn diện Trong năm gần đây, việc tổ chức cho trẻ chơi hoạt đợộ̣ng góc ngày quan tâm đầu tư Nếu trước giờì̀ chơi trẻ tổ chức mợộ̣t cách máy móc rập khn, thìì̀ bây giờì̀ theo chương trìì̀nh giáo dục Mầm non giờì̀ hoạt đợộ̣ng góc kết chuẩn bị kỹ lưỡng có đầu tư, đầu tư nợộ̣i dung chơi cho phù hợp với chủ đề, đầu tư góc chơi cho có liên kết với nhằm tạo cho trẻ mộộ̣t không gian chơi thật thoải mái đạt hiệu Thông qua hoạt đợộ̣ng góc cịn giúp trẻ hiểu nợộ̣i dung công việc thật mà trẻ chưa thực Ví dụ: Như chơi xây dựng Trẻ thể hiểu xây nhà cần nguyên vật liệu ?; Ai xây nên ngơi nhà mà trẻ ?; … Chơi hoạt đợộ̣ng góc giúp trẻ từ chỗ không biết, chưa biết rõ đến nắắ́m mục đích nợộ̣i dung, làm giàu vốn kinh nghiệm, tăng thêm hiểu biết phát triển tri thức cho trẻ Hoạt đợộ̣ng góc giúp trẻ phát triển giao lưu qua lờì̀i nói, làm giàu vốn từ cho trẻ Chơi hoạt đợộ̣ng góc cịn giúp trẻ thể tìì̀nh cảm, giáo dục nhân cách cho trẻ, tìì̀nh cảm trẻ hìì̀nh thành qua mối quan hệ tốt ngườì̀i với ngườì̀i, mối quan hệ ngườì̀i lao đợộ̣ng, trẻ gia đìì̀nh, tìì̀nh cảm thể Trang download by : skknchat@gmail.com mợộ̣t cánh chân thành qua trị chơi như: Gia đìì̀nh, Bán hàng, Xây dựng… Chơi hoạt đợộ̣ng góc cịn giúp trẻ phát triển tìì̀nh cảm tập thể, trung tâm tập hợp trẻ chơi với theo nhóm, thể đồn kết giúp đỡ lẫn nhóm chơi trẻ Thơng qua giờì̀ chơi cịn giúp trẻ có lịng dũng cảm, cương quyết, có tính phấn khởi, vui mừng Khi chơi xong trẻ tích cực học tập mang lại giá trị tinh thần tốt cho sức khoẻ Khi chơi trẻ thực độộ̣ng tác tự nhiên với đồ dùng, đồ chơi có ý thức giữ gìì̀n đồ chơi góc Giờì̀ chơi cịn giúp trẻ nhận đẹp xấu nợộ̣i dung trị chơi, giúp trẻ phát triển óc thầm mỹ, khuyến khích trẻ sáng tạo nhiều đẹp Tóm lại: Khi trẻ tham gia chơi, tồn bợộ̣ giác quan vận độộ̣ng trẻ thể hoạt độộ̣ng mạnh mẽ, nhằm phân tích, phán đốn, so sánh, cụ thể hóa…hay nói thơng qua hoạt đợộ̣ng góc giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ đợộ̣ng sáng tạo Qua dự giờì̀ đồng nghiệp kết đạt sau tiết dạy thấy kết tiết hoạt đợộ̣ng góc chưa cao, cịn nhiều hạn chế Chính vìì̀ để giúp trẻ chơi tốt hoạt đợộ̣ng này, thân tơi tìì̀m tịi nghiên cứu “ Một số biện pháp giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo thơng qua hoạt động góc ” nhằm mang lại hiệu cao, góp phần to lớn cho phát triển toàn diện trẻ 2.2 Thực trạng vấn đề: a Thuận lợi – Khó khăn : * - Thuận lợi : Trườì̀ng Mầm non Hoa Mai nằm địa bàn xã Đăk Sôr, quan tâm cấp quyền, Phịng Giáo dục Đào tạo, Ban Giám hiệu nhà trườì̀ng, Hợộ̣i cha mẹ học sinh; - Trườì̀ng lớp nâng cấp, sửa chữa thườì̀ng xun nên ln khang trang, đẹp, có đầy đủ trang thiết bị đồ dùng phục vụ cho việc dạy học; Trang download by : skknchat@gmail.com - Bản thân tơi có thờì̀i gian làm việc tương đối lâu năm nghề nên tích luỹ nhiều kinh nghiệm, ln nhiệt tìì̀nh, có tinh thần trách nhiệm cao công việc, nắắ́m vững chuyên môn, sớm tiếp cận với hoạt độộ̣ng giáo dục Mầm non mới, tham gia vào lớp bồi dưỡng, nâng cao chun mơn phịng, trườì̀ng tổ chức; - Học sinh ăn ngủ, sinh hoạt ngày trườì̀ng; - Có đủ đồ dùng cá nhân, đồ chơi cho trẻ tham gia góc chơi; * Khó khăn : - Mộộ̣t số trẻ chưa học qua lớp mầm, chồi - Phần lớn phụ huynh làm nghề buôn bán vất vả, nghề nông chưa thật quan tâm đến việc học trẻ chưa nhận thức tầm quan trọng bậc học mầm non - Mợộ̣t số trẻ lớp cịn có tính thụ đợộ̣ng giao lưu giờì̀ chơi - Đồ dùng, đồ chơi hạn chế chưa đa dạng phong phú - Trang thiết bị phục vụ cho góc cịn hạn chế, đơn điệu - Kệ góc cịn thiếu thốn nhiều b Kết khảo sát đầu năm Để phát huy thuận lợi, khắắ́c phục khó khăn nhằm giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ độộ̣ng sáng tạo thông qua hoạt độộ̣ng góc Ngay từ đầu năm tơi tiến hành khảo sát trẻ trongcác giờì̀ hoạt đợộ̣ng Bước đầu khảo sát kết 25 trẻ lớp cho thấy: Nội dung tiêu chí khảo sát STT Tính tích cực, chủ độộ̣ng, sáng tạo trẻ Khả nhập vai thể vai chơi mìì̀nh Khả phối hợp với bạn nhóm chơi Trẻ hứng thú Trang download by : skknchat@gmail.com Qua kết khảo sát tơi nhận thấy tính tích cực, chủ đợộ̣ng, sáng tạo trẻ chơi khả nhập vai thể vai chơi mìì̀nh khả phối hợp với bạn nhóm chơi lớp Lá cịn nhiều hạn chế Từ kết khảo sát đầu năm tơi nghĩ mìì̀nh cần phải có biện pháp cụ thể để giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ đợộ̣ng sáng tạo thơng qua hoạt đợộ̣ng góc 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề * Biện pháp 1: Thỏa thuận với trẻ theo hướng gợi mở, không bắt ép - Tre tư lưa chọn goc chơi theo ý thich Trò chuyện – thỏa thuận với trẻ trước giờì̀ chơi giúp trẻ biết hơm lớp có góc chơi nào, biết thay đổi góc chơi để giúp trẻ lựa chọn góc chơi mà mìì̀nh muốn tham gia, muốn chơi Vậy phải thỏa thuận với trẻ nào? Cô giáo nên dùng câu hỏi gợi mở trẻ Ví dụ : hơm thấy lớp mìì̀nh có góc chơi mới? vị trí nào? để trẻ xác định vị trí góc chơi Và để trị chuyện thỏa thuận với trẻ góc chơi đó? Cơ giáo nên có câu hỏi gợi cho trẻ suy nghĩ Ví dụ: chủ đề Trườì̀ng mầm non, góc xây dựng hơm xây trườì̀ng mầm non Với đồ dùng, đồ chơi bác xây dựng xây nên cơng trìì̀nh gìì̀? Các bác xây trườì̀ng mầm non nào? Trong lớp muốn làm bác xây dựng để xây trườì̀ng mầm non ? Trong trìì̀nh chơi xây dựng thìì̀ cần hướng dẫn trẻ xây hàng rào trước, cổng sau Khi chơi không nhảy qua nhảy lại hàng rào, cổng Nhắắ́c nhở Bác tài xế lái xe chở vật liệu xây dựng bác lái xe nhớ tuân thủ luật giao thông, chạy lịng đườì̀ng khơng chở cồng kềnh Với câu hỏi gợi mở góc chơi khác, giáo cho trẻ biết góc chơi trẻ tự chọn góc chơi mìì̀nh Bên cạnh đó, trẻ nhận góc chơi mìì̀nh, giáo để trẻ tự phân cơng công việc cho để trẻ thêm phần hứng thú * Biện pháp : Thiết kế lại góc chơi cho trẻ Trang download by : skknchat@gmail.com Việc thiết kế mơi trườì̀ng chơi (các góc chơi) cho trẻ, cần tuân theo nguyên tắắ́c sau : + + Chia diện tích phịng thành góc khu vực chơi khác Bố trí góc chơi n tĩnh gân vơi đê tranh sư ôn ao anh hương đên goc chơi (như góc tạo hìì̀nh, góc sách ) xa góc ồn ( góc xây dựng, góc gia đìì̀nh, góc bán hàng ) + Có góc cố định (góc tạo hìì̀nh, gia đìì̀nh, sách ), cung có góc di đợộ̣ng thay đổi tuỳ theo chủ đề lớp thờì̀i gian + Có sư phân cach riêng goc chơi + Bố trí bàn ghế, đệm, gối phù hợp với góc + Đồ chơi, học liệu để mở, vừa tầm với trẻ + Đặt tên góc cho tre dễ hiểu + Sau chủ đề chung ta cung nên thay đổi cách bố trí hoạt đợộ̣ng góc để tao sư lạ thu hut trẻ + Cho phép trẻ tham gia tổ chức góc chơi mìì̀nh Hìì̀nh ảnh: Trẻ tham gia hoạt đợộ̣ng góc * Biện pháp thứ 3: Chuẩn bị nguyên vật liệu – đồ dùng đồ chơi góc chơi - Muốn cho trẻ chơi tốt hoạt đợộ̣ng góc, thìì̀ việc chuẩn bị dồ dùng, đồ chơi cho trẻ thiếu, đồ dùng đẹp ,càng hấp dẫn thìì̀ thu hút Trang download by : skknchat@gmail.com trẻ hứng thú tham gia Vậy phải chuẩn bị đồ dùng gìì̀ chuẩn bị trẻ chơi? Trước tiên giáo việc cần xác định nộộ̣i dung chơi dựa chủ đề thực hiện, nộộ̣i dung thìì̀ phải chuẩn bị đồ dùng đồ chơi phù hợp * Ví dụ : Trong chủ đề nhánh “tết nguyên đán” Sau xây dựng kế hoạch góc chơi gồm có góc chơi nào, giáo viên chuẩn bị cho trẻ đồ dùng, đồ chơi góc chơi cho phù hợp + Góc Xây dựng : Xây công viên ngày tết Chuẩn bị cho trẻ thật nhiều lắắ́p ghép, đồ chơi xếp hìì̀nh để trẻ xây hàng rào xung quanh công viên, thay vìì̀ dùng cổng cố định trước giáo viên hay làm thìì̀ Tơi chuẩn bị thêm khối trẻ tự lắắ́p ghép cổng vào theo cách thiết kế trẻ, bên cạnh chuẩn bị khối hìì̀nh học gỗ xốp để xếp tạo thành ghế đá, đồ chơi, bàn ghế đặt khuôn viên công viên, làm nhiều hoa, đồ chơi lắắ́p ráp để làm thành nhà nhỏ cơng viên, có khu vui chơi dành cho trẻ Hìì̀nh ảnh: Trẻ thể sáng tạo góc xây dựng + Góc Phân vai : Siêu thị ngày tết Trẻ đóng vai ngườì̀i bán hàng, bán hàng đặc trưng ngày tết, Cô chuẩn bị đồ chơi : Bánh chưng, bánh tét, báng dày, hộộ̣p bánh loại, loại bánh mứt, mộộ̣t số đồ dùng đồ chơi góc chơi bán hàng Trang 10 download by : skknchat@gmail.com + Góc tạo hìì̀nh : Cho trẻ tạo sảm phẩm từ loại hoa, lá, cỏ, khô để làm đồ lưu niệm thật đẹp, dể thương Ngoài cho trẻ “Làm thiệp chúc tết” làm thiệp chúc tết từ loại giấy bìì̀a cứng trang trí loại hoa, cỏ, cây, tươi có sẵn thiên nhiên gần gủi với trẻ Hìì̀nh ảnh: Trẻ trang trí thiệp cỏ hoa có sẵn tự nhiên - Những đồ dùng, đồ chơi cho trẻ chơi ngồi đồ dùng đồ chơi có sẵn, tơi tận dụng nguyên vật liệu phê thai co địa phương như: Thùng catton xốp, đĩa video cũ, giấy báo có trang bìì̀a quảng cáo, chai nhựa, vỏ hợộ̣p sữa chua, hộộ̣p đựng cơm, vải vụn, chuỗi hạt, vỏ ốc, vỏ ngao, vỏ điệp, ống chỉ, tăm tre, khối gỗ … tất nguyên vật liệu cần đảm bảo an tồn tính mạng, khơng gây đợộ̣c hại, không sắắ́c nhọn, không nặng nề dê đam bao an toan cho tre sư dung chung Ví dụ : Trong chủ đề nghề nghiệp, chủ đề nhánh nghề xây dựng góc học tập hay góc tạo hìì̀nh cho trẻ làm đồ dùng nghề xây dựng ngun vật liệu mở để khích thích tị mò trẻ giúp trẻ sáng tạo, trẻ biết phải làm gìì̀ với ngun vật liệu để tự mìì̀nh tạo sản phẩm mà mìì̀nh thích Trang 11 download by : skknchat@gmail.com Làm đồ dùng xây dựng từ nguyên vật liệu mở Trong chủ đề độộ̣ng vật: Khi chơi góc học tập, góc tạo hìì̀nh Từ nguyên vật liệu mở : Chai, lọ , lõi giấy vệ sinh, bìì̀a cattong, hợộ̣p xê … trẻ làm vật thật gần gũi, dể thương, an toàn trẻ chơi Làm vật từ nguyên vật liệu mở Tất đồ dùng đồ chơi cất giữ mợộ̣t thờì̀i gian sau mang lại cho trẻ quan sát Mộộ̣t phần giúp trẻ thích thú với sản phẩm, để trẻ biết sản phẩm mìì̀nh làm cịn Trang 12 download by : skknchat@gmail.com đẹp Bên cạnh qua việc cho trẻ xem lại đồ dùng đồ chơi nhằm giúp trẻ nhận đồ dùng, đồ chơi mìì̀nh làm có gìì̀ hư hỏng thờì̀i gian khơng để sửa lại cho hoàn thiện sáng tạo lần làm lại Cùng tạo sản phẩm đẹp * Biện pháp thứ : Nghiên cứu – xây dựng kế hoạch tổ chức Hoạt động vui chơi Nắắ́m tầm quan trọng việc tổ chức cho trẻ hoạt đợộ̣ng góc, việc nghiên cứu – xây dựng kế hoạch để tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt đợộ̣ng góc mang ý nghĩa quan trọng Giúp cho giáo viên định hướng trị chơi tổ chức cho trẻ chơi, cách tổ chức, việc chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi phù hợp với góc chơi Bên cạnh đó, việc nghiên cứu kỹ bài, xây dựng kế hoạch giúp cho giáo viên chủ độộ̣ng, sáng tạo việc lựa chọn nộộ̣i dung chơi phù hợp với trẻ Trước bắắ́t đầu vào mộộ̣t chủ đề, giáo viên phải lên kế hoạch từ hoạt đợộ̣ng học tập đến hoạt đợộ̣ng góc cho phù hợp với chủ đề lớn, phù hợp chủ đề nhánh, phù hợp với đặc điểm tìì̀nh hìì̀nh trẻ lớp mìì̀nh Ví dụ : Đối với chủ đề trườì̀ng mầm non Chủ đề lớn : Trườì̀ng Mầm non, chủ đề nhánh Trườì̀ng mầm non bé Giáo viên phải nghiên cứu xây dựng kế hoạch hoạt đợộ̣ng góc cho trẻ cụ thể : + - Góc xây dựng : Xây trườì̀ng mầm non Hoa Mai bé Vìì̀ tuần năm học nên yêu cầu góc chơi xây dựng : Trẻ biết trườì̀ng mầm non trẻ học có gìì̀ xây dựng lại, tập thỏa thuận phân chia công việc cho nhau, yêu cầu trị chơi nâng lên tuần + Góc học tập hay tạo hìì̀nh thìì̀ cho trẻ vẽ, tơ màu trườì̀ng mầm non, cô giáo bạn * Biện pháp thứ : Giải cac tình huống, mâu thuẫn chơi Trong trìì̀nh trẻ chơi, việc xảy nhiều tìì̀nh huống, mâu thuẫn tất yếu, cô giáo phải ngườì̀i khéo léo, có giáo ngườì̀i tham gia trị chơi với trẻ Như có tìì̀nh xảy giáo kịp thờì̀i giải Trang 13 download by : skknchat@gmail.com tìì̀nh mà không làm hứng thú đảm bảo yêu cầu trò chơi * Ví dụ : góc phân vai hơm chơi trị bác sĩ khám bệnh, vìì̀ “bệnh nhân” muốn mìì̀nh “bác sĩ” khám trước nên bệnh nhân dành lên khám, tranh giành ồn bác sĩ khám bệnh được, lúc giáo hướng dẫn y tá nói với bệnh nhân, đến trước thìì̀ khám trước, cô y tá phát cho bệnh nhân mợộ̣t thẻ có gắắ́n số, bệnh nhân ngồi đợi y tá gọi tên vào khám, trẻ vui vẻ cầm số thẻ mìì̀nh chờì̀ y tá gọi tên trị chơi lại tiếp tục … Hìì̀nh ảnh : Trẻ thể hành vi ứng xử khám bệnh Ví dụ : Ở góc xây dựng trẻ tự thỏa thuận vai chơi chưa có thống nên hai bạn dành làm tài xế lái xe Ngay lúc cô giáo đến giúp trẻ giải vấn đề Cô cho mộộ̣t cháu làm tài xế bạn làm phụ xe hai bạn vận chuyển đồ dùng đồ chơi góc chơi * Biện pháp thứ 6: Tăng cường kinh nghiệm cho trẻ mối quan hệ xã hội Có thể cung cấp thêm nhiều kinh nghiệm cho trẻ thơng qua hoạt đợộ̣ng giờì̀ học Ví dụ giờì̀ đón trẻ, giờì̀ trả trẻ, giờì̀ hoạt đợộ̣ng ngồi trờì̀i cách trị chuyện, đàm thoại với trẻ nợộ̣i dung thực có liên quan Trang 14 download by : skknchat@gmail.com đến hoạt đợộ̣ng góc trẻ chơi, dùng nhiều tranh ảnh, sách báo trang trí xung quanh lớp Có thể cung cấp thêm nhiều kinh nghiệm cho trẻ thơng qua hoạt đợộ̣ng góc như: Qua giờì̀ học, giờì̀ đón trẻ hay giờì̀ trả trẻ thìì̀ trẻ biết vận dụng kinh nghiệm mà trẻ thấy cô giáo làm ngày với mìì̀nh sau vận dụng vào vai chơi hoạt đợộ̣ng góc cho trẻ chơi đóng vai giáo thìì̀ trẻ biết vào vai giáo thìì̀ phải làm gìì̀? Cách cư xử giáo với học sinh nào? Khi cho trẻ đóng vai giáo thìì̀ trẻ bợộ̣c lợộ̣ tất kỷ mà trẻ nhìì̀n thấy, quan sát ngày trẻ trải nghiệm rút nhiều kinh nghiệm làm giáo thìì̀ phải yêu thương học sinh, phải tận tìì̀nh dạy bảo lúc nói cư xử phải nhẹ nhàng Ở góc phân vai trẻ đóng vai bác sĩ, bệnh nhân thìì̀ trẻ biết vai trị, nhiệm vụ ngườì̀i Bác sĩ phải thương yêu, tận tâm với bệnh nhân biết cách ứng xử với bệnh nhân Ngườì̀i bệnh nhân thìì̀ phải nói lên mìì̀nh bị bệnh gìì̀ ? đau đâu? Khám xong phải biết trả tiền Ví dụ: Ở chủ đề Thực vật: Giờì̀ hoạt đợộ̣ng ngồi trờì̀i cho trẻ quan sát mợộ̣t số loại sân trườì̀ng, nhổ cỏ (cơ tạo tìì̀nh nhờì̀ mợộ̣t ngườì̀i đóng vai nhổ cỏ co ngườì̀i làm cỏ sân trườì̀ng thìì̀ kịp thờì̀i cho trẻ quan sát), trị chuyện với trẻ: Để lớn lên phát triển tốt phải làm gìì̀? Các cịn nhỏ phải làm gìì̀? Từ c̣ộ̣c trị chuyện chơi góc chơi trẻ biết vận dụng vào vai chơi mìì̀nh góc thiên nhiên trẻ biết để lớn lên thìì̀ phải tưới nước, chăm sóc cây, phải u thiên nhiên khơng ngắắ́t hoa bẻ cành hay thấy rụng phải biết nhặt bỏ sọt rác Nhằm giúp trẻ tích lũy kinh nghiệm sống cho thân ? * Biện pháp thứ 7: Thường xuyên rèn kĩ chơi cho trẻ góc chơi Cơ giáo chuẩn bị mơi trườì̀ng, đồ dùng đồ chơi cho trẻ cơng phu vất vả không quan tâm đến việc rèn kĩ chơi cách thể vai chơi cho trẻ thìì̀ kết tổ chức hoạt đợộ̣ng góc đưa lại khơng cao, Trang 15 download by : skknchat@gmail.com vìì̀ tơi thườì̀ng xun rèn luyện kĩ chơi cho trẻ: - Kĩ nhận vai chơi: Trước hết muốn trẻ có kĩ nhận vai chơi thành thạo thìì̀ giáo phải thu hút, lôi trẻ cách giới thiệu hấp dẫn chủ đề chơi, đồ chơi, vai chơi, cách thức tổ chức Bằng cách đưa câu hỏi thăm dị ý kiến trẻ Cơ gợi ý thiết lập mối quan hệ vai chơi, tập thể nhỏ để phục vụ cho chủ đề chơi Từ trẻ hiểu nợộ̣i dung tự nhận vai chơi mà mìì̀nh cảm thấy thích làm Hìì̀nh ảnh: Tạo tìì̀nh gây hứng thú, trãi nghiệm cho trẻ Ví dụ: chủ đề “Ngành nghề” góc xây dựng - xây dựng doanh trại bợộ̣ đợộ̣i Cơ tạo tìì̀nh cho trẻ gặp bợộ̣ đợộ̣i thật (hoặc cho trẻ đóng vai chuẩn bị trước) cho trẻ trị chuyện với bộộ̣ độộ̣i Cô giáo hỏi trẻ: Trong tháng 12 có ngày gìì̀ nói bộộ̣ độộ̣i ? (22/12) Vậy hôm bác xây dựng làm cơng trìì̀nh gìì̀ để hưởng ứng chào mừng ngày thành lập quân độộ̣i nhân dân Việt Nam? Vậy tham gia xây dựng công trìì̀nh này? ( Các bác xây dựng ) Lúc trẻ tự tin nhận vai chơi mìì̀nh - Kĩ thủ lĩnh điều hành nhóm chơi (Nhóm trưởng): Cơ giáo giúp trẻ hiểu trách nhiệm vai chơi mà mìì̀nh nhận, vai nhóm trưởng địi hỏi trẻ phải có kĩ tốt, nhanh nhẹn, sáng tạo, hiểu rõ nộộ̣i dung buổi chơi Phải biết phân công công việc cho thành viên, biết giới thiệu nợộ̣i dung, cơng trìì̀nh cho bạn khác biết Trang 16 download by : skknchat@gmail.com Hìì̀nh ảnh: Sự phân vai rõ ràng, thõa thuận vai chơi - Kĩ thể vai chơi: Sau trẻ xác định trị chơi, nợộ̣i dung chơi tự nhận vai chơi trẻ bắắ́t đầu thể vai chơi Muốn trẻ thể vai chơi mợộ̣t cách tốt thìì̀ giáo phải làm ngườì̀i hướng lái, dẫn dắắ́t cho trẻ Trong q trìì̀nh chơi, giáo chơi với trẻ Cô tự nhiên thìì̀ phát huy tính tích cực trẻ nhiêu Có thể lúc đầu đóng vai “trẻ” để làm bạn với trẻ, cô chơi, trò chuyện với trẻ để gợi cách chơi (với tìì̀nh mới) Khi trẻ chơi tốt rút lui để trẻ tự chơi, tự tổ chức theo ý kiến nhóm, tập thể Cơ quan sát, bao qt giúp trẻ, cô giáo không nên áp đặt mà phải tôn trọng với ý kiến trẻ - Kĩ cất đồ dùng đồ chơi sau chơi: Kĩ yêu cầu tất trẻ phải thực Muốn cô giáo phải rèn kĩ tất giai đoạn Giáo dục cho trẻ tính gọn gàng, biết giữ gìì̀n đồ dùng đồ chơi để lần sau chơi tiếp * Biện pháp thứ 8: Nâng cao trách nhiệm thân Bản thân ý thức tầm quan trọng việc giáo dục trẻ nói chung việc tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt đợộ̣ng vui chơi nói riêng Vìì̀ vậy, cơng việc tơi ln nêu cao tinh thần trách nhiệm, cố gắắ́ng truyền đạt kiến thức đến trẻ mợộ̣t cách hiệu Giờì̀ đón trẻ, trả trẻ, giờì̀ chơi tự thườì̀ng Trang 17 download by : skknchat@gmail.com xuyên chơi cung tre va cung trao đổi trò chuyện trẻ để tạo gần giũi thân thiện cô trẻ Từ đố nắắ́m bắắ́t tìì̀nh hìì̀nh hồn cảnh gia đìì̀nh trẻ đê co biên phap hay cach xư sư với tre đo cho phu hơp khiên tre cam giac thât an toan bên cô Không sử dụng hìì̀nh phạt mà thay vào dùng tìì̀nh yêu, khoan dung trẻ phạm lỗi Bản thân tơi ln tích cực tham gia đầy đủ lớp học chuyên đề Phòng Giáo dục Đào tạo, trườì̀ng tổ chức để nắắ́m bắắ́t đổi nhằm áp dụng vào chương trìì̀nh giảng dạy Hưởng ứng phịng trào “Trườì̀ng học thân thiện, học sinh tích cực ” Từ tạo cho trẻ mợộ̣t mơi trườì̀ng trườì̀ng học thân thiện tích cực Là giáo viên mầm non phải có lịng u nghề sâu sắắ́c, thương yêu gần gũi trẻ, quan tâm đến đặc điểm phát triển tâm sinh lý cá nhân trẻ lớp mìì̀nh, để từ lựa chọn giải pháp, biện pháp thích hợp Hìì̀nh ảnh: Cơ giáo hịa mìì̀nh trẻ Cần có đầu tư, nghiên cứu giáo viên việc thiết kế đồ dùng, đồ chơi cho trẻ góc chơi, để giờì̀ chơi trẻ thêm phong phú Bởi vìì̀ : Muốn tổ chức tốt mợộ̣t hoạt đợộ̣ng góc cho trẻ, trước hết giáo viên phải nghiên cứu, xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt đợộ̣ng góc cho phù hợp với chủ đề, chủ điểm thực hiện, phù hợp với đặc điểm lớp mìì̀nh, từ giáo Trang 18 download by : skknchat@gmail.com viên chủ đợộ̣ng Việc thiết kế lại góc chơi cho trẻ quan trọng, để chơi sắắ́p xếp hợp lý hỗ trợ lẫn qua trìì̀nh chơi, tạo thuận lợi cho trẻ di chuyển qua lại góc chơi giúp giờì̀ chơi đạt hiệu cao Bên cạnh góc chơi sắắ́p xếp hợp lý thìì̀ việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ chơi điều quan trọng nhất, đồ dùng, đồ chơi trẻ phải đảm bảo an toàn thẩm mỹ để thu hút trẻ, giáo viên sau thỏa thuận với trẻ giúp trẻ lựa chọn góc chơi mà mìì̀nh thích, giáo viên tham gia chơi với trẻ để giúp trẻ giải tìì̀nh huống, mâu thuẫn phát sinh trìì̀nh chơi giúp trẻ tiếp tục tham gia chơi mà không bị hứng thú Để giờì̀ chơi thêm phong phú có nhiều sáng tạo, giáo viên cần cung cấp thêm kiến thức cho trẻ lúc nơi để củng cố thêm nhiều kinh nghiệm cho trẻ mối quan hệ xã hợộ̣i, từ trẻ áp dụng vào trị chơi mộộ̣t cách tự nhiên sáng tạo Không để giúp trẻ chơi tốt giờì̀ chơi, giáo viên phải ý thức công việc trách nhiệm mìì̀nh việc chăm sóc trẻ nói chung việc tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi nói riêng 2.4 Kêt qua đạt Qua trìì̀nh vận dụng giải pháp, biện pháp phạm vi đề tài thấy: Đối với thân tác giả: * - Nhận thức tầm quan trọng việc tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt đợộ̣ng góc - Nắắ́m chắắ́c nợộ̣i dung, phương pháp tổ chức mợộ̣t giờì̀ hoạt đợộ̣ng góc cho trẻ - Có nhiều kinh nghiệm việc sưu tầm nguyên vật liệu - Nâng cao tay nghề việc làm đồ chơi dùng, đồ chơi * Đối với trẻ - Qua mộộ̣t thờì̀i gian áp dụng biện pháp tơi nhận thấy trẻ lớp có khả giao tiếp mạnh dạn hơn, vốn sống trẻ tăng lên, trẻ sử dụng đồ dùng khéo léo hơn, tạo nhiều sản phẩm đẹp có nhều sáng tạo tạo mộộ̣t sản phẩm Trang 19 download by : skknchat@gmail.com - Biết thể tìì̀nh cảm giao lưu bạn bè, trẻ cơ, thích chơi bạn biết nhiệm vụ mìì̀nh bạn chơi, có thái đợộ̣ tự giác bạn đến góc chơi, hứng thú chơi * Đối với phụ huynh: Phụ huynh có suy nghĩ khác vai trị hoạt đợộ̣ng góc phát triển trẻ - Phụ huynh quan tâm đến cơng tác hỗ trợ nhiệt tìì̀nh loại nguyên vật liệu phế thải cho giáo viên lớp để cô tái chế làm thành đồ chơi phục vụ cho trẻ * Khảo sát sau thực - Nội dung tiêu chí khảo sát STT Tính tích cực, chủ đợộ̣ng, sáng tạo trẻ Kỹ nhập vai thể vai chơi mìì̀nh Khả phối hợp với bạn nhóm chơi Trẻ hứng thú Khi nhìì̀n vào bảng khảo sát ta thấy sau thực mộộ̣t số biện pháp giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ đợộ̣ng sáng tạo thơng qua hoạt đợộ̣ng góc thìì̀ tính tích cực, chủ đợộ̣ng, sáng tạo trẻ, kỹ chơi nhập vai, hứng thú, phối hợp với bạn nhóm chơi tăng lên rõ rệt so với khảo sát đầu năm Trang 20 download by : skknchat@gmail.com KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Việc cho trẻ tham gia hoạt đợộ̣ng góc mợộ̣t giờì̀ hoạt đợộ̣ng vơ quan trọng hàng ngày trẻ khơng thể thiếu Vìì̀ mộộ̣t giáo viên cần xác định nhiệm vụ quan trọng, phải khắắ́c phục khó khăn để tổ chức cho trẻ hoạt độộ̣ng hàng ngày góc Cho trẻ hoạt đợộ̣ng xun suốt, liên tục từ đợộ̣ tuổi lớp bé thườì̀ng xun tuần, giáo viên phải nắắ́m vai trị quan trọng hoạt đợộ̣ng góc trẻ ln tìì̀m mộộ̣t số biện pháp trẻ thực hoạt độộ̣ng Qua việc thực áp dụng biện pháp tơi thấy trẻ thích chơi hơn, sáng tạo hơn, linh độộ̣ng hơn, nhanh nhẹn hơn, thay vào nhàm chán trẻ năm học trước hứng thú, tập trung, giúp trẻ thể khéo léo, óc tưởng tượng, giao lưu bạn bè Tạo cho giáo viên thêm phần khéo léo, sáng tạo việc làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Biết tìì̀m giải pháp để thực tốt chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trên mộộ̣t vài kinh nghiệm nhỏ thân áp dụng vào giờì̀ hoạt đợộ̣ng góc lớp học có mợộ̣t số kinh nghiệm rút từ thực tế lớp học để áp dụng vào giờì̀ hoạt đợộ̣ng góc Bản thân tơi cố gắắ́ng học hỏi để tìì̀m giải pháp tối ưu nhằm đáp ứng nhu cầu hoạt đợộ̣ng góc cho trẻ theo chương trìì̀nh hành 3.2 Kiến nghị Đối với nhà trường : - Tăng cườì̀ng trang thiết bị, đồ dùng dồ chơi phục vụ cho góc chơi cho lớp - Thườì̀ng xuyên tổ chức buổi dự giờì̀ hoạt đợộ̣ng góc để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn - Tất giáo viên trang bị đầy đủ kiến thức, kỹ hoạt đợộ̣ng góc - Cần trang bị thêm loại kệ, giá để đồ dùng góc chơi Trang 21 download by : skknchat@gmail.com - Đồ dùng chơi góc phải phong phú theo chủ dề Đối với giáo viên : - Tăng cườì̀ng đồ dùng đồ chơi góc, có thay đổi đồ dùng đồ chơi theo chủ đề để tạo lạ, phong phú, húng thú cho trẻ chơi - Tự học hỏi, bồi dưỡng trang bị thêm kiến thức hoạt đợộ̣ng góc - Tổ chức giờì̀ hoạt đợộ̣ng góc thườì̀ng xun Trên sáng kiến kinh nghiệm thân tôi, trìì̀nh thực cịn nhiều thiếu sót Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp, cấp lãnh đạo giúp tơi có thêm nhiều sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Đak Sôr, ngày 15 tháng 12 năm 2016 Người viết Võ Thị Phương NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN Trang 22 download by : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trìì̀nh chăm sóc Mầm Non (Ngày 25 tháng năm 2009) Hướng dẫn thực chương trìì̀nh chăm sóc giáo dục Mầm Non đổi giành cho trẻ 5-6 tuổi Tuyển tập trò chơi Mầm Non Tập san Mầm Non Chuyên đề giáo dục thườì̀ng xuyên Trang 23 download by : skknchat@gmail.com ... tính tích cực, chủ động sáng tạo thơng qua hoạt động góc ” nhằm giúp trẻ chơi tốt hoạt đợộ̣ng 1.2 Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng tìì̀m biện pháp giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ đợộ̣ng... : MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG VÀ SÁNG TẠO THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG GĨC PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Xa hội một phat triên cuộc sông người một hiên đai vì trẻ. .. phải có biện pháp cụ thể để giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ đợộ̣ng sáng tạo thơng qua hoạt đợộ̣ng góc 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề * Biện pháp 1: Thỏa thuận với trẻ theo