(SKKN CHẤT 2020) kinh nghiệm chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ ở trường mầm non b xã ngọc hồi

Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly PHN I- ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động góc hình thức tổ chức quan trọng để thực mục tiêu nội dung giáo dục mầm non Hoạt động góc tạo điều kiện cho trẻ cung cấp, củng cố khái niệm kỹ học; đặc biệt, trẻ luyện tập số thói quen, kỹ chương trình giáo dục vệ sinh - lao động, rèn luyện thể lực phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi, qua giúp trẻ khám phá tích cực có kinh nghiệm phong phú Bản chất hoạt động góc hoạt động vui chơi tổ chức góc hoạt động Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo, hoạt động chủ yếu trẻ nhà trẻ Vì vây, tác dụng hoạt động góc tác dụng hoạt động vui chơi, phương tiện để giáo dục trẻ phát triển toàn diện Ở trường Mầm non, hoạt động góc chiếm thời gian phần lớn thời gian biểu trẻ Nó thiết kế tổ chức theo chủ đề phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ: Trẻ có nhu cầu chơi ln mong muốn hiểu biết cuốc sống xung quanh Hơn nữa, trường mầm non hoạt động chủ đạo trẻ nhà trẻ “Hoạt động với đồ vật” Với trẻ mẫu giáo mức độ cao hơn, trẻ mẫu giáo thích bắt chước người lớn, thích hoạt động tích cực với bạn bè lứa tuổi Khi tham gia vào hoạt động khác giúp trẻ tìm hiểu khám phá giới xung quanh, lĩnh hội kỹ sống cần thiết, phát triển tính chủ động sáng tạo, khả giao tiếp, khơi gợi hứng thú cảm xúc trẻ Hoạt động góc xã hội thu nhỏ, quan trọng trẻ.Thực tiễn giáo dục khẳng định: Với hướng dẫn hợp lý, hoạt động chơi trẻ hình thành phát triển cách có hiệu nấc thang phát triển ngày cao người lớn xây dựng Và có hoạt động chơi có vai trò phương tiện giáo dục hàng đầu trẻ mầm non Thực tế nhiều năm qua, hoạt động góc cấp lãnh đạo nhìn nhận đánh giá quan trọng trẻ Bộ giáo dục, Sở giáo dục đào tạo Hà Nội tổ chức buổi tập huấn, phát hành nhiều tài liệu, nhiều viết liên quan đến việc tổ chức hoạt động góc Tổ giáo vụ Mầm non - Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Thanh Trì tổ chức cho giáo viên trường mầm non kiến tập hoạt động góc số trường điểm huyện Tuy nhiên, trường năm học 2012-2013 số giáo viên trẻ vào nghề đông ( chiếm khoảng 60% tổng số giáo viên toàn trường) nên kiến thức, kỹ thiết kế nội dung chơi góc giáo viên cịn hạn chế Bên cạnh đó, để tổ chức tốt hoạt động góc cho trẻ địi hỏi người giáo viên cần phải tâm huyết, phải có kế hoạch xây dựng, tổ chức, nắm bắt thực tế, đánh giá, điều chỉnh nội dung chơi, kỹ chơi…cho trẻ phù hợp với giai đoạn phát triển Vì có nhiều giáo viên cịn ngần ngại chưa ý Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly n cht lng t chc hoạt động, nhiều giáo viên tổ chức mang tính chất hình thức, đại khái, qua loa Nếu thực tế kéo dài giáo viên mai dần kiến thức tổ chức hoạt động góc cho trẻ, trẻ ảnh hưởng lớn tới phát triển toàn diện nhân cách Là người hiệu phó phụ trách chun mơn có lịng say mê, nhiệt huyết với nghề, nhận thức sâu sắc tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động góc trẻ, góp phần hình thành nhân cách cho trẻ Trong năm học qua, tích lũy số kinh nghiệm vấn đề Thêm vào đó, tơi nắm bắt số giáo viên có tâm huyết, tích cực tìm tịi nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ lớp Vì vậy, với mong muốn: “Việc nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ trở thành phong trào phát triển mạnh mẽ trường mình”, tơi băn khoăn, trăn trở tìm biện pháp thực hiệu Qua năm tích cực nghiên cứu, tìm tịi, áp dụng số biện pháp hữu hiệu, tơi thấy chất lượng tổ chức hoạt động góc lớp nâng cao rõ rệt Trẻ chơi với nội dung phong phú hơn, kỹ chơi thục hơn, giống thật Giờ chơi lớp mẫu giáo trường thực giống xã hội thu nhỏ Do đó, tơi xin mạnh dạn trao đổi với chị em đồng nghiệp dạng đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Kinh nghiệm đạo giáo viên nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi” - Mục đích đề tài là: + Đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động góc cho trẻ giáo viên trường mầm non B xã Ngọc Hồi + Tìm hệ thống biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi - Đối tượng nghiên cứu đề tài: Các biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ - Phạm vi áp dụng: Giáo viên trường mầm non B xã Ngọc Hồi năm học 2012 - 2013 Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly PHN II- NI DUNG 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN: Khi tham gia chơi góc, trẻ khơng phải thật mà giả vờ giả vờ trẻ lại mang tính chất thật Chẳng hạn trẻ giả vờ làm: “mẹ chăm con”: mẹ lo lắng ốm, nói âu yếm Chơi góc hoạt động khơng nhằm tạo sản phẩm mà để thỏa mãn nhu cầu chơi trẻ Trẻ chơi hoạt động góc hoạt động độc lập tự tự nguyện trẻ: Trẻ tự nghĩ dự định tự tiến hành điều khiển trị chơi Nội dung chơi trẻ phản ánh sống thực xung quanh Bên cạnh đó, chơi góc hoạt động trẻ cần có tổ chức, hướng dẫn cô giáo Quyết định số lượng góc hoạt động góc nào? Nói chung từ - góc trẻ khối mẫu giáo, từ 3-4 góc trẻ khối nhà trẻ đủ Những góc phổ biến thường coi góc xếp cố định; góc xây dựng - lắp ghép, góc học tập, sách truyện góc tạo hình Những góc hay thay đổi góc đóng vai theo chủ đề Trẻ cần nhận góc hoạt động giới hạn góc Số trẻ chơi góc vào số lượng đồ chơi, không gian chơi vật chất góc cụ thể Cần quan sát hoạt động trẻ để biết loại đồ chơi trẻ thích chơi, trẻ vận dụng kiến thức kỹ học tham gia vào trò chơi, thái độ chơi trẻ Hằng ngày, cô nên tạo điều kiện cho trẻ tự lựa chọn nhóm chơi tham gia vào trị chơi theo ý thích Theo tài liệu hướng dẫn, tổ chức thực Chương trình giáo dục Mầm non - Mẫu giáo Bé ( 3-4 tuổi), Mẫu giáo Nhỡ ( 4-5 tuổi), Mẫu giáo Lớn ( 5-6 tuổi) Nhà trẻ ( 3-36 tháng) xuất tháng 10 năm 2009 có hướng dẫn chung hoạt động vui chơi: “Nên khuyến khích trẻ luân phiên tham gia vào hoạt động vui chơi, nhóm chơi khác nhau, khơng nên để trẻ chơi vai, chơi hoạt động nhóm lâu tuần.” CƠ SỞ THỰC TIỄN: - Trường mầm non B xã Ngọc Hồi nằm địa bàn xã Ngọc Hồi Huyện Thanh Trì - Hà Nội Ngọc Hồi xã thời kỳ thị hóa nên có nhiều biến động lớn, trẻ em quan tâm nhiều - Trường mầm non B xã Ngọc Hồi tách sở trường mầm non xã Ngọc Hồi Trường đầu tư kinh phí xây dựng sở khang trang, đẹp bắt đầu vào hoạt động từ ngày 01/09/2012 Đến tháng tháng 11/2012, trường đạt trường Chuẩn Quốc Gia mức độ nên sở vật chất nhà trường tương đối đầy đủ đảm bảo yêu cầu thiết yếu cho cơng tác chăm sóc - ni dưỡng - giáo dục trẻ Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly Tổng số giáo viên trường 20 đồng chí Trong có: 04/20= 20% đồng chí có trình độ chuẩn, 16/20= 80% đồng chí có trình độ đạt chuẩn, 12/20 = 60% đồng chí theo học lớp Đại học chức chuyên ngành Giáo dục mầm non, 04/20 = 20% đồng chí 35 tuổi, 16/20 = 80% đồng chí 35 tuổi, 08/20 = 40% đồng chí tích cực tìm tịi nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ Với tình hình thực trạng trình thực đề tài, gặp số thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi : - Trường nhận quan tâm cấp lãnh đạo Huyện, xã, thôn đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng học tập - Ban giám hiệu nhà trường đầu tư, mua sắm trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động chăm sóc- gíao dục trẻ nói chung phục vụ hoạt động góc nói riêng ( Theo thơng tư 02/2010/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục& Đào tạo “ Danh mục Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho GDMN” ) như: Giá đồ chơi đồ dùng, đồ chơi góc… - Khn viên trường lớp rộng, thoáng mát, đẹp phù hợp với trẻ mầm non - Có nhiều giáo viên trẻ yêu nghề, mến trẻ, có trình độ chun mơn vững vàng, có nhận thức đắn việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ - Phụ huynh quan tâm sưu tầm nguyên vật liệu cho giáo viên làm đồ dùng - đồ chơi tự tạo phục vụ việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ - Bản thân tơi cán quản lý trẻ khoẻ, tích luỹ nhiều kinh nghiệm tổ chức hoạt động góc từ nhiều năm qua 2.2 Khó khăn : - Trường xây dựng, giáo viên phải trang trí mơi trường lớp học từ đầu, việc chủ động thiết kế môi trường hoạt động góc cho trẻ giáo viên cịn hạn chế - Nhà trường có tham mưu với cấp đầu tư mua giá đồ chơi giá đồ chơi trang bị theo mức tối thiểu, số lượng ít, đồng loạt kiểu đặc thù góc chơi Đồ chơi chưa đáp ứng nhu cầu chơi góc theo chủ đề, lớp cịn đồ dùng sáng tạo tự làm cho góc chơi - 10/20 giáo viên tuyển vào trường chưa có kỹ tổ chức hoạt động góc cho trẻ Giáo viên đơi cịn ngại tổ chức cho trẻ chơi hoạt động góc - Kỹ trẻ thể vai chơi chưa sâu, chưa nhập vai tốt - 65% phụ huynh làm ruộng nơng nghiệp khơng có nhiều thời gian nên đơi cịn chưa trọng đến nhu cầu vui chơi, học tập trẻ - Bản thân cán quản lý trẻ, kinh nghiệm quản lý cịn hạn chế - Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly Xut phỏt t sở thực trạng nhà trường, trăn trở tìm hệ thống biện pháp “Chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi” sau: - CÁC BIỆN PHÁP: 3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo giáo viên tổ chức hoạt động góc cho trẻ Kế hoạch ví chìa khố mở đường đến mục đích Kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt Nó kim nam, có tác dụng đạo, đường cho hoạt động thực theo đường định sẵn Nó đèn pha dẫn lối cho ta thực công việc cách khoa học Sau tiến hành điều tra khảo sát, nhận định điểm mạnh, điểm yếu giáo viên trường việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ Ngay từ đầu năm học, vào kế hoạch triển khai nhiệm vụ năm học Sở giáo dục đào tạo Hà Nội, Phòng giáo dục đào tạo Huyện Thanh Trì, tơi xây dựng lịch trình năm học để xếp công việc tuần tự, hợp lý, giúp cho thân chủ động công việc, đồng thời đạo thực kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, triển khai việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ có hiệu Sau kế hoạch mà xây dựng thực hiện: KẾ HOẠCH CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GÓC CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON B XÃ NGỌC HỒI - NĂM HỌC: 2012- 2013 Thời gian N thực Chỉ đạo giáo viên tìm tịi, - Đưa u cầu cụ thể - Ban giám hiệu sưu tầm, thu thập tài liệu để giáo viên tìm tịi, sưu (BGH) giáo hướng dẫn tổ chức hoạt động tầm, thu thập tài liệu viên lớp góc cho trẻ - Chỉ đạo giáo viên k Tháng đăng ký nguyên v năm 2012 cần thiết để làm đồ d chơi tự tạo - - Tổ chức toạ đàm xây dựng môi trường thân thiện, cách thiết trường hoạt động góc nguyên tắc xếp g cách làm đồ dùng - đ phục vụ công tác giáo trẻ Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly Thỏng - Phát động hội dựng môi trườn thân thiện” Tháng năm 2012 - Tổ chức thăm tập chéo g năm 2012 - Triển khai kế học đến 100% trường mạnh phát động triển lãm đồ dù tự tạo” - Chỉ đạo giáo v xếp hoạt độ chủ đề theo từ đầu đến cuối - Tổ chức toạ đ chức hoạt động cho trẻ - Tổ chức kiến góc cho t Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly ( Nh trẻ 24-36 th MGN, MGL- M lớp) - Tổ chức tọa đàm nghiệm việc tổ động góc cho trẻ Tháng 10 năm 2012 Tổ chức hội giảng chào - Họp, phát động, phổ biến - Ban thi đua + mừng ngày 20-11 kết hợp rộng rãi biểu điểm chấm giáo viên chấm thi giáo viên giỏi cấp thi Tháng 11 trường, đánh giá năm 2012 tổ chức hoạt cho trẻ phù hợp huy tính tích cực sáng tạo trẻ, đồ dùng dạy học giáo dục, thẩm m trẻ cao - Tháng 12 năm 2012 Tháng 01 năm 2013 - Tổ chức kiến tậ hoạt động đạt kế có cách động góc cho trẻ chủ đề, phát huy khả sáng - Nâng cao cho g nhận thức, kỹ nă hoạt động góc dùng - đồ chơi phụ tác giáo dục trẻ - Bồi dưỡng giáo viên đăng - Căn vào kết dự thi - BGH + giáo ký chiến sỹ thi đua cấp sở, cấp sở để định viên dự thi định hướng cho giáo viên hướng cho giáo viên sáng tạo đồ dùng phục vụ cho tiết dự thi Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly - T chc Hi dùng - đồ ch cấp trường” Tháng 02 năm 2013 - Vận động nhữ có chun mơn tổ chức hoạt độ trẻ có thành việc làm đồ dùn lựa chọn đề tài viết sáng kiến k Tháng 02 năm 2013 Tháng 03 năm 2013 - Tổ chức kiến động đạt điểm kiểm tra thi đua chấm chiến sỹ t sở năm học 201 Tháng 04 năm 2013 - Triển khai đán lượng giáo dục - Tổng kết, tu khen thưởng nh Tháng 05 có thành tích năm 2013 chức hoạt động đồ dùng đồ chơ công tác giáo d Kết đạt được: Vì áp dụng, thực biện pháp từ đầu năm xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế nên thực phù hợp, giúp không bị động công việc Với kế hoạch xuyên suốt năm học thực học kỳ, tháng, tuần Tơi có kế hoạch rõ ràng lớp, giáo viên, nhằm đôn đốc thực Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly * Triển lãm đồ dùng - đồ chơi tự làm sáng tạo cấp trường - Mục đích: + Phát huy tính tích cực tiềm sáng tạo giáo viên trường để nghiên cứu tự làm đồ dùng - đồ chơi, phục vụ thiết thực cho hoạt động đổi dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt tổ chức hoạt động góc cho trẻ + Bổ sung trang thiết bị, đồ dùng dạy học nhà trường + Tạo điều kiện trao đổi kinh nghiệm, học tập lẫn giáo viên việc làm sử dụng đồ dùng - đồ chơi dạy học + Hình thành phong trào thường xuyên nghiên cứu tự làm đồ dùng - đồ chơi trường, phục vụ yêu cầu nâng cao chất lượng hoạt động dạy học - Yêu cầu: + Các loại đồ dùng - đồ chơi dự thi: Tranh ảnh, sa bàn, mơ hình, dụng cụ dạy học, băng, đĩa, phần mềm… + Tiêu chuẩn sản phẩm dự thi: -> Phù hợp với nội dung chương trình giáo dục mầm non -> Đảm bảo tính sư phạm, tính khoa học, tính thẩm mỹ -> Sử dụng thuận tiện, an toàn, hiệu -> Đảm bảo chất lượng độ bền để sử dụng nhiều lần - Thời gian tổ chức: Ngày 1/2/2012 - Kết quả: - 100% giáo viên tích cực, hăng hái tham gia 100% giáo viên có kiến thức kỹ làm đồ dùng - đồ chơi - Số lượng đồ dùng - đồ chơi nhiều, đa dạng chủng loại, phong phú vật liệu, đảm bảo yêu cầu đề tính thẩm mỹ, giáo dục, độ bền, an tồn… ( Hình ảnh minh họa phần phụ lục 4c ) - Ban giám khảo chọn + 03 giải Nhất : Lớp B3, A2, D1 + 05 giải Nhì: Lớp C2, D1, B1, D2, C3 + giải Ba: Lớp A1, B2, C1 3.5 Biện pháp 5: Chỉ đạo xây dựng lớp điểm, triển khai việc tổ chức hoạt động góc cho lớp khác kiến tập Ngay từ đầu năm học, xây dựng thực kế hoạch lớp điểm, cách lựa chọn giáo viên có lực, tâm huyết với việc nghiên cứu ứng dụng thí nghiệm khoa học vào công tác giảng dạy để dạy lớp điểm Đây biện pháp tích cực có tác dụng giúp giáo viên học hỏi lẫn tự hồn thiện Biện pháp này, giúp cho cán quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho toàn thể giáo viên đồng quán theo kiểu “Vết dầu loang” Từ lớp điểm, giáo viên học tập hay, thông qua buổi kiến tập trực tiếp bạn đồng nghiệp dạy Thơng qua đó, thân tơi Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly phi sõu sỏt cựng cỏc tổ trưởng chuyên môn giáo viên lớp, nắm bắt điểm mạnh, điểm yếu, cịn thiếu để từ đề xuất với ban giám hiệu tìm cách tháo gỡ, đem lại hiệu việc tổ chức thực lớp điểm để nhân rộng tồn trường Tơi xây dựng lớp điểm cụ thể sau: + Lớp A1 (Mẫu giáo lớn 5-6 tuổi): Cơ Trần Kim Phương, Hồng Thị Thùy + Lớp B3 (Mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi): Cô Nguyễn Thị Sỏi, Phạm Anh Ngọc + Lớp C1 (Mẫu giáo bé 3-4 tuổi): Cơ Nguyễn Thị Hịa, Nguyễn Hồng Giang + Lớp D1 ( Nhà trẻ 24-36 tháng): Cô Nguyễn Thị Đông, Nguyễn Thị HoaA Để buổi kiến tập đạt hiệu quả, trước vào dự, tơi nêu rõ mục đích yêu cầu, nội dụng buổi kiến tập Sau dự xong, tổ chức tọa đàm, rút kinh nghiệm theo mục đích u cầu đề ra, nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức … điểm thực tốt, điểm tồn Giáo viên nêu vấn đề cịn khúc mắc, thân tơi trao đổi giải đáp vấn đề Sau kiến tập, trao đổi rút kinh nghiệm, giáo viên áp dụng điểm phù hợp vào lớp mình, khơng dập khn máy móc Kết đạt : Biện pháp giáo viên toàn trường thực đồng bộ, quán theo quy định thống nêu qua buổi kiến tập lớp điểm, chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ nâng cao có tác dụng lan tỏa cho toàn trường học tập Kết tổ chức kiến tập hoạt động góc cho trẻ lứa tuổi sau: + Chủ đề: Gia đình – Góc trọng tâm: Tạo hình – Làm nhân vật rối từ túi nilong (Lớp MGL A1) + Chủ đề: Tết lễ hội mùa xuân- Góc trọng tâm: Âm nhạc- Biểu diễn hát mùa xuân (Lớp MGB C2) + Chủ đề: Thế giới thực vật- góc trọng tâm: Góc thiên nhiên- Sự phát triển đậu (Lớp MGN B3) + Chủ đề: Bé khắp nơi PTGT ?- Góc trọng tâm: Hoạt động với đồ vật- Xếp hình tơ, tàu hỏa khối (Lớp Nhà trẻ 24-36 tháng) (Hình ảnh minh hoạ phần phụ lục 5) 3.6 Biện pháp 6: Kiểm tra, đánh giá Đó hệ thống quan sát so sánh, xem xét kết đạt đối chiếu với tiêu chuẩn, sai xót lệch lạc từ đến điều chỉnh, uốn nắn, bổ sung Đây biện pháp quan trọng cơng tác quản lý tạo chuyển biến chất bên Bản chất kiểm tra làm để công việc chạy đều, hoàn thành nhiệm vụ, phát kinh nghiệm, khẳng định phổ biến kinh nghiệm Qua kiểm tra, người hiệu phó chun mơn nắm bắt thực chất tình hình tổ chức hoạt động góc cho trẻ lớp, thấy giáo viên Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly no lm c, làm tốt, làm nhiệt tình, chưa làm tốt, chưa nhiệt tình, từ phát sai sót, lệch lạc để điều chỉnh, uốn nắn bổ sung kịp thời Thơng qua kiểm tra cịn có tác dụng động viên, khích lệ giáo viên thực tốt phong trào Từ tạo nếp, thói quen tốt, làm việc tay hơn, cụ thể: Việc tổ chức cho trẻ vui chơi góc thường xuyên hơn, có chất lượng hơn, nâng cao kỹ tổ chức hoạt động góc cho giáo viên, trẻ chơi với nội dung phong phú đồng thời nâng cao kỹ chơi trẻ thục hơn, giống thật * Nội dung kiểm tra: - Kiểm tra việc xây dựng môi trường lớp học, làm đồ dùng - đồ chơi góc theo chủ đề; việc sử dụng nguyên vật liệu, thiết bị đồ dùng, đồ chơi trình tổ chức hoạt động góc chơi cho trẻ - Kiểm tra việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ giáo viên lớp qua việc: Lựa chọn nội dung cho trẻ chơi góc theo chủ đề, quy trình tổ chức, hướng dẫn trẻ chơi - Kiểm tra việc áp dụng vào trình dạy trẻ (Tổ chức có phù hợp khơng? Trẻ đón nhận sao? Hiệu đến đâu? ) * Hình thức kiểm tra: - Kiểm tra theo định kỳ: Tổ trưởng chuyên môn báo cáo kết thực họp giao ban cuối tháng - Kiểm tra báo trước: Giáo viên tổ chức hoạt động góc chơi cho trẻ vào hoạt động hội giảng, thi giáo viên giỏi - Kiểm tra đột xuất: Kiểm tra việc giáo viên tổ chức hoạt động góc chơi cho trẻ vào hoạt động góc ( vui chơi theo ý thích) hàng ngày - Giao tiếp với trẻ thường xuyên để đánh giá đón nhận hưởng ứng hoạt động góc chơi trẻ mà tổ chức Kết đạt được: Qua kiểm tra, nhận thấy đội ngũ giáo viên trường tơi có tinh thần tích cực, tự giác cao, say mê phong trào tổ chức hoạt động chơi góc cho trẻ - Các đồ dùng - đồ chơi giáo viên làm phục vụ hoạt động góc đưa vào hoạt động trường, lớp - Các nội dung, hình thức tổ chức hoạt động chơi góc cho trẻ phù hợp với nhận thức, đặc điểm tâm sinh lý trẻ, phù hợp với chủ đề dạy Trẻ hào hứng, tích cực tham gia hoạt động góc chơi - Qua kiểm tra, nắm bắt giáo viên làm tốt giáo viên làm chưa đạt kết tốt, kết sau: + Những giáo viên tích cực, có kỹ chun mơn đánh giá loại A gồm 17 đồng chí: Trần Kim Phương, Hồng Thị Thùy, Tạ Thanh Hợp, - Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly Nguyn Th Thu, Dng Thị Quyên, Lã Thị Mai Phương, Dương Thị Thanh Thủy, Nguyễn Thị Sỏi, Nguyễn Thị Đông, Nguyễn Thị HoaA, Lã Thị Thoan, Nguyễn Thị HoaB, Nguyễn Thị Hịa, Hồng Thị Vần, Vũ Thị Chang, Khúc Thị Bích Ngọc, Nguyễn Thị Trang + Những giáo viên làm kết chưa cao đánh giá loại B gồm 03 đồng chí: Phạm Anh Ngọc, Nguyễn Hồng Giang, Hoàng Hải Vân (Đây đ/c gíao viên vào trường) Kết thi đua tiêu chí để đánh giá giáo viên năm học, qua động viên, khích lệ chị em hoạt động tích cực 3.7 Biện pháp 7: Phối hợp với tổ chức đoàn thể phụ huynh để nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ nhà trường Các tổ chức đoàn thể nhà trường như: Chi Đảng, cơng đồn, đồn niên, tổ chun mơn, tổ hành chính, hội cha mẹ học sinh… cánh tay nối dài đắc lực giúp lãnh đạo nhà trường thực tốt nhiệm vụ trọng tâm năm học đề Để tổ chức phát huy vai trị mình, người cán quản lý cần phải phối hợp chặt chẽ, xây dựng nguyên tắc hoạt động thống nhất, tạo điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để hỗ trợ cho hoạt động đoàn thể tham gia tích cực vào hoạt động nói chung hoạt động làm đồ dùng - đồ chơi nói riêng, từ kích thích việc thúc đẩy phong trào phát triển mạnh mẽ - Với Chi Đảng: Tham mưu với Chi Đảng lãnh đạo đoàn thể thực nghiêm túc phong trào tổ chức hoạt động góc cho trẻ nhà trường - Với quyền: Tham mưu đầu tư kinh phí mua nguyên vật liệu, thiết bị đồ dùng, đồ chơi để phục vụ việc tổ chức hoạt động chơi góc cho trẻ - Với cơng đồn chi đồn niên: Vận động cơng đồn viên, đồn viên tham gia tích cực vào phong trào nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc nhà trường, xếp thời gian để nghiên cứu, học tập, thực hành, đúc rút kinh nghiệm, làm thêm đảm bảo kế hoạch đề - Với phụ huynh: Thu gom nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo góc chơi, tạo hội cho trẻ tham gia đóng vai chơi đơn giản, gần gũi với trẻ Kết đạt được: Chi Đảng lãnh đạo đoàn thể đoàn kết, thống nhất, tích cực tham gia phong trào - Chính quyền đầu tư nguyên vật liệu, thiết bị đồ dùng, đồ chơi để phục vụ công tác tổ chức hoạt động chơi góc cho trẻ - Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly Cụng on chi đoàn niên vận động chị em làm ngồi giờ, trung bình người làm thêm 5h/1 tháng - Phụ huynh ủng hộ nhiều ngun vật liệu: Bìa cát tơng, lịch cũ, phế phẩm sinh hoạt (lọ sữa, chai dầu ăn, vỏ nước rửa bát, lọ dầu gội đầu, sữa tắm…) Ngoài ra, phụ huynh ủng hộ tự nguyện 10 bàn góc ( hình hoa quả, vật), 25 hàng rào xây dựng ( Loại to), 10 giá góc thiên nhiên đựng chậu cảnh, tổng trị giá 20.800.000đ - 4- KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Sau thời gian áp dụng biện pháp cách tích cực, với phối kết hợp thân tập thể giáo viên, việc đạo giáo viên nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ trường tơi đạt số kết sau: - Trong vòng tháng, vừa trường vừa chuẩn bị cơng tác đón đồn kiểm tra thẩm định trường chuẩn quốc gia mức độ 1, giáo viên lớp hồn thành xây dựng mơi trường lớp học cho trẻ hoạt động với đầy đủ loại thiết bị đồ dùng, đồ chơi tự làm sáng tạo, đảm bảo việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ, lãnh đạo Sở GD- ĐT Hà Nội phòng GD- ĐT Huyện Thanh Trì đánh giá cao - Số giáo viên có kiến thức, kỹ thiết kế đồ dùng - đồ chơi phục vụ chơi góc trẻ tăng cao: 20/20 = 100% giáo viên - Các buổi tọa đàm, trao đổi kinh nghiệm diễn đặn theo lịch sinh hoạt chuyên môn, giúp cho giáo viên có kỹ lựa chọn nội dung hoạt động góc, nắm kỹ hướng dẫn trẻ chơi theo quy trình hoạt động góc, sâu rèn kỹ chơi cho trẻ, đạt mục đích yêu cầu đề trẻ lớp Đặc biệt phát huy tính tích cực chủ động trẻ, phát huy tối đa tính sáng tạo cho trẻ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nói chung Kết đánh giá chất lượng giáo dục trẻ cuối năm, lĩnh vực phát triển đạt từ 94%-98% - Trong năm học có đ/c giáo viên đăng ký danh hiệu chiến sỹ thi đua cấp sở: Đ/c Nguyễn Thị Sỏi đ/c Trần Kim Phương Qua đợt kiểm tra thi đua, dự đánh giá cuối năm Phịng GD-ĐT Huyện Thanh Trì 02 đ/c đạt kết cao - Đã tạo 01 file tư liệu hình ảnh đồ dùng - đồ chơi tự tạo sử dụng hoạt động góc cho trẻ (Hình ảnh minh họa phần phụ lục 4c) Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly Kết nâng cao chất lượng hoạt động góc trường đạt cụ thể sau: BẢNG 1: KẾT QUẢ KHẢO SÁT KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GĨC CỦA GIÁO VIÊN TIÊU CHÍ Kỹ xếp góc Số trẻ hoạt động Kỹ lựa chọn nộ lượng giáo hoạt động góc theo chủ viên Kỹ thực qu chức hoạt động góc N=20 * Nhận xét: Kết cho thấy, số giáo viên có kiến thức, kỹ thiết kế đồ dùng - đồ chơi phục vụ chơi góc trẻ, có kiến thức, kỹ lựa chọn nội dung hoạt động góc hướng dẫn trẻ chơi theo quy trình hoạt động góc tăng cao Như vậy, giáo viên có say mê, nhiệt tình hăng hái tham gia vào việc nghiên cứu nâng cao kỹ tổ chức hoạt động góc, phát huy tính tích cực, tự lập óc sáng tạo trẻ Với biện pháp trên, kết chơi thể trẻ tăng cao, cụ thể sau ( Dựa theo kết báo cáo tổng hợp lớp): BẢNG 2: KẾT QUẢ KHẢO SÁT KỸ NĂNG HOẠT ĐỘNG GÓC CỦA TRẺ * Trẻ khối Nhà trẻ 24-36 tháng Nội dung khảo sát Kỹ Khả dụng vật thay Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly chi ca tr Khả rộng quan hệ bạn chơi Trẻ hứng chơi * Trẻ khối Mẫu giáo Nội dung khảo sát Kỹ trẻ góc chơi kết Khả vai chơi góc Khả tạo trẻ chơi tham gia hoạt động góc Trẻ hứng * Nhận xét: Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly Kt qu trờn cho thấy, với việc nâng cao chất lượng hoạt động góc, đa số trẻ thích tham gia hoạt động, có ý thức tự giác, chơi tích cực, thể vai chơi có kỹ chơi tốt hơn, nhiều trẻ cịn thể kỹ giao tiếp nhóm giao tiếp liên nhóm tốt Bên cạnh đó, trẻ biết giữ gìn đồ dùng, đồ chơi lớp Trẻ biết sử dụng đồ dùng khéo léo hơn, tạo nhiều sản phẩm chơi PHẦN III- KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1- Kết luận chung: Qua năm thực hiện: “Chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi”, nhận thấy: - Việc giáo viên tích cực nâng cao tổ chức hoạt động chơi góc cho trẻ phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, giúp cho phát triển, phong phú mở rộng dần mối quan hệ qua lại trẻ với môi trường xung quanh Qua giúp thoả mãn “ nhu cầu muốn bắt chước, muốn làm người lớn” trẻ, “ trẻ thực chủ thể tích cực, hành động cách tự lực, tự nguyện tự tin” Đồng thời giúp giáo viên cập nhật kiến thức, kỹ tổ chức hoạt động chơi góc, nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên, khả sáng tạo, linh hoạt hoạt góc dạy Từ góp phần hồn thành tốt kế hoạch năm học nhà trường nói riêng ngành học nói chung - Nhờ có việc thực hiện: “Chỉ đạo giáo viên nâng cao chất hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi” mà kết dự thi chiến sỹ thi đua cấp sở năm học 2012 – 2013 cao năm học trước, có 02/02 đồng chí giáo viên đạt danh hiệu chiến sỹ thi đua cấp sở; kết đánh giá chất lượng giáo dục trẻ cuối năm đạt cao, lĩnh vực phát triển đạt từ 94% – 98% - Đạt kết nhờ tạo điều kiện chăm lo sở vật chất ban lãnh đạo cấp, bậc phụ huynh; đạo sát chun mơn, nghiệp vụ phịng giáo dục đào tạo huyện Thanh Trì; 03 Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly ng t giáo vụ mầm non đồng chí hiệu trưởng nhà trường, nỗ lực thân bạn đồng nghiệp 2- Bài học kinh nghiệm: Để có kết trên, sau trình thực hiện, rút số học kinh nghiệm sau: - Nhận thức giáo viên trang bị thêm kiến thức cách tổ chức hoạt động góc đội ngũ nâng lên phong trào tổ chức hoạt động góc cho trẻ nhà trường phát triển mạnh mẽ - Kế hoạch xây dựng vừa tầm với quy mô nhà trường dễ dàng để tất giáo viên thực - Việc thường xuyên đôn đốc tổ chức hoạt động góc với nội dung chơi phong phú cho trẻ từ đầu năm làm cho đội ngũ giáo viên hiểu rõ trách nhiệm cần phải thực cách tự giác, không cắt bỏ hoạt động - Việc phối hợp nhịp nhàng tổ chức quyền, đồn thể góp phần nâng cao tính khả thi kế hoạch - Để có nhiều hoạt động góc hiệu quả, giúp giáo viên giảm nhẹ áp lực nên có vận dụng linh hoạt, thừa hưởng có chọn lọc thành đồng nghiệp khắp nơi - Không để giáo viên sử dụng nguyên giáo án tổ chức hoạt động góc sưu tầm mà địi hỏi giáo viên phải điều chỉnh cho phù hợp với đặc thù trẻ lớp cần phải nắm vững giáo án để thực tự nhiên, sinh động phù hợp 3- Khuyến nghị: Đề xuất Phịng giáo dục đào tạo huyện Thanh Trì tiếp tục tổ chức hoạt động mẫu trường điểm để nhiều giáo viên tham dự - Đề xuất UBND, Phòng giáo dục đào tạo, phòng tài Huyện Thanh Trì đầu tư, cấp thêm cho nhà trường thiết bị đồ dùng, đồ chơi ( Theo thông tư 02/2010/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục& Đào tạo “ Danh mục Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho GDMN” ) cho lớp để phục vụ hoạt động góc cho trẻ - Trên sáng kiến kinh nghiệm tôi, mong cấp lãnh đạo hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm cấp góp ý, bổ sung cho để vững vàng công tác quản lý đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ năm Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Hoàng Thj Khánh Ly Xin chõn thnh cm n! H Nội, ngày tháng năm 2013 Xác nhận thủ trưởng đơn vị Tôi xin cam kết SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Hoàng Thị Khánh Ly PHẦN IV- TÀI LIỆU THAM KHẢO Chu Mạnh Nguyên: Giáo trình bồi dưỡng hiệu trưởng trường mầm non tập 3- Sở giáo dục đào tạo Hà Nội – NXB Hà Nội 2005 Nguyễn Thị Hịa: Giáo trình giáo dục học mầm non - NXB Đại học sư phạm 2009 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chu kỳ II (2004 - 2007) - Vụ giáo dục mầm non - xuất tháng 4/2005 4.TrangWeb: http://mamnon.com/DocsDetails.aspx?topicID=15482 Nguyễn Ánh Tuyết (Chủ biên): Tâm lý học tuổi mầm non- ĐHSPI, Hà Nội, 1994 Nguyễn Ánh Tuyết (Chủ biên): Trò chơi trẻ em- NXB Phụ nữ 2000 Nguyễn Thị Thanh Hà ( Chủ biên): Tổ chức hoạt động vui chơi trẻ trường Mầm non- NXB giáo dục Việt Nam 2002 TS Trần Thị Ngọc Trâm- TS.Lê Thu Hương- PGS.TS Lê Thị Ánh Tuyết ( Đồng chủ biên): Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non ( Nhà trẻ 3-36 tháng, Mẫu giáo bé 3-4 tuổi, Mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi, Mẫu giáo lớn 5-6 tuổi)- Nhà xuất giáo dục Việt Nam 2009 Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Hoàng Thj Khánh Ly Phn I: Phn II: Trờng mầm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com S¸ng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly trin khai vic tổ chức hoạt động góc cho lớp khác kiến tập 3.6 Biện pháp 6: Kiểm tra, đánh giá 17 19 20 Phần III: 23 23 23 24 Phần IV: Phần V: Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang download by : skknchat@gmail.com ... kiến kinh nghiệm: “ Kinh nghiệm đạo giáo viên nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi? ?? - Mục đích đề tài là: + Đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động góc cho trẻ giáo. .. giáo viên trường mầm non B xã Ngọc Hồi + Tìm hệ thống biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi - Đối tượng nghiên cứu đề tài: Các biện... hiện: ? ?Chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi? ??, nhận thấy: - Việc giáo viên tích cực nâng cao tổ chức hoạt động chơi góc cho trẻ phù hợp