(Sáng kiến kinh nghiệm) kinh nghiệm chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ ở trường mầm non b xã ngọc hồi

Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly PHN I- ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động góc hình thức tổ chức quan trọng để thực mục tiêu nội dung giáo dục mầm non Hoạt động góc tạo điều kiện cho trẻ cung cấp, củng cố khái niệm kỹ học; đặc biệt, trẻ luyện tập số thói quen, kỹ chương trình giáo dục vệ sinh - lao động, rèn luyện thể lực phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi, qua giúp trẻ khám phá tích cực có kinh nghiệm phong phú Bản chất hoạt động góc hoạt động vui chơi tổ chức góc hoạt động Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo, hoạt động chủ yếu trẻ nhà trẻ Vì vây, tác dụng hoạt động góc tác dụng hoạt động vui chơi, phương tiện để giáo dục trẻ phát triển toàn diện Ở trường Mầm non, hoạt động góc chiếm thời gian phần lớn thời gian biểu trẻ Nó thiết kế tổ chức theo chủ đề phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ: Trẻ có nhu cầu chơi ln mong muốn hiểu biết cuốc sống xung quanh Hơn nữa, trường mầm non hoạt động chủ đạo trẻ nhà trẻ “Hoạt động với đồ vật” Với trẻ mẫu giáo mức độ cao hơn, trẻ mẫu giáo thích bắt chước người lớn, thích hoạt động tích cực với bạn bè lứa tuổi Khi tham gia vào hoạt động khác giúp trẻ tìm hiểu khám phá giới xung quanh, lĩnh hội kỹ sống cần thiết, phát triển tính chủ động sáng tạo, khả giao tiếp, khơi gợi hứng thú cảm xúc trẻ Hoạt động góc xã hội thu nhỏ, quan trọng trẻ.Thực tiễn giáo dục khẳng định: Với hướng dẫn hợp lý, hoạt động chơi trẻ hình thành phát triển cách có hiệu nấc thang phát triển ngày cao người lớn xây dựng Và có hoạt động chơi có vai trò phương tiện giáo dục hàng đầu trẻ mầm non Thực tế nhiều năm qua, hoạt động góc cấp lãnh đạo nhìn nhận đánh giá quan trọng trẻ Bộ giáo dục, Sở giáo dục đào tạo Hà Nội tổ chức buổi tập huấn, phát hành nhiều tài liệu, nhiều viết liên quan đến việc tổ chức hoạt động góc Tổ giáo vụ Mầm non - Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Thanh Trì tổ chức cho giáo viên trường mầm non kiến tập hoạt động góc số trường điểm huyện Tuy nhiên, trường năm học 2012-2013 số giáo viên trẻ vào nghề đông ( chiếm khoảng 60% tổng số giáo viên toàn trường) nên kiến thức, kỹ thiết kế nội dung chơi góc giáo viên cịn hạn chế Bên cạnh đó, để tổ chức tốt hoạt động góc cho trẻ địi hỏi người giáo viên cần phải tâm huyết, phải có kế hoạch xây dựng, tổ chức, nắm bắt thực tế, đánh giá, điều chỉnh nội dung chơi, kỹ chơi…cho trẻ phù hợp với giai đoạn phát triển Vì có nhiều giáo viên cịn ngần ngại chưa ý Trêng mÇm non B Ngọc Hồi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Kh¸nh Ly đến chất lượng tổ chức hoạt động, nhiều giáo viên tổ chức cịn mang tính chất hình thức, đại khái, qua loa Nếu thực tế kéo dài giáo viên mai dần kiến thức tổ chức hoạt động góc cho trẻ, trẻ ảnh hưởng lớn tới phát triển toàn diện nhân cách Là người hiệu phó phụ trách chun mơn có lịng say mê, nhiệt huyết với nghề, nhận thức sâu sắc tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động góc trẻ, góp phần hình thành nhân cách cho trẻ Trong năm học qua, tơi tích lũy số kinh nghiệm vấn đề Thêm vào đó, tơi nắm bắt số giáo viên có tâm huyết, tích cực tìm tịi nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ lớp Vì vậy, với mong muốn: “Việc nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ trở thành phong trào phát triển mạnh mẽ trường mình”, tơi băn khoăn, trăn trở tìm biện pháp thực hiệu Qua năm tích cực nghiên cứu, tìm tịi, áp dụng số biện pháp hữu hiệu, thấy chất lượng tổ chức hoạt động góc lớp nâng cao rõ rệt Trẻ chơi với nội dung phong phú hơn, kỹ chơi thục hơn, giống thật Giờ chơi lớp mẫu giáo trường thực giống xã hội thu nhỏ Do đó, tơi xin mạnh dạn trao đổi với chị em đồng nghiệp dạng đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Kinh nghiệm đạo giáo viên nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi” - Mục đích đề tài là: + Đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động góc cho trẻ giáo viên trường mầm non B xã Ngọc Hồi + Tìm hệ thống biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi - Đối tượng nghiên cứu đề tài: Các biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ - Phạm vi áp dụng: Giáo viên trường mầm non B xã Ngọc Hồi năm học 2012 - 2013 Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly PHẦN II- NỘI DUNG 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN: Khi tham gia chơi góc, trẻ khơng phải thật mà giả vờ giả vờ trẻ lại mang tính chất thật Chẳng hạn trẻ giả vờ làm: “mẹ chăm con”: mẹ lo lắng ốm, nói âu yếm Chơi góc hoạt động không nhằm tạo sản phẩm mà để thỏa mãn nhu cầu chơi trẻ Trẻ chơi hoạt động góc hoạt động độc lập tự tự nguyện trẻ: Trẻ tự nghĩ dự định tự tiến hành điều khiển trò chơi Nội dung chơi trẻ phản ánh sống thực xung quanh Bên cạnh đó, chơi góc hoạt động trẻ cần có tổ chức, hướng dẫn giáo Quyết định số lượng góc hoạt động góc nào? Nói chung từ - góc trẻ khối mẫu giáo, từ 3-4 góc trẻ khối nhà trẻ đủ Những góc phổ biến thường coi góc xếp cố định; góc xây dựng - lắp ghép, góc học tập, sách truyện góc tạo hình Những góc hay thay đổi góc đóng vai theo chủ đề Trẻ cần nhận góc hoạt động giới hạn góc Số trẻ chơi góc vào số lượng đồ chơi, khơng gian chơi vật chất góc cụ thể Cần quan sát hoạt động trẻ để biết loại đồ chơi trẻ thích chơi, trẻ vận dụng kiến thức kỹ học tham gia vào trò chơi, thái độ chơi trẻ Hằng ngày, cô nên tạo điều kiện cho trẻ tự lựa chọn nhóm chơi tham gia vào trị chơi theo ý thích Theo tài liệu hướng dẫn, tổ chức thực Chương trình giáo dục Mầm non - Mẫu giáo Bé ( 3-4 tuổi), Mẫu giáo Nhỡ ( 4-5 tuổi), Mẫu giáo Lớn ( 5-6 tuổi) Nhà trẻ ( 3-36 tháng) xuất tháng 10 năm 2009 có hướng dẫn chung hoạt động vui chơi: “Nên khuyến khích trẻ luân phiên tham gia vào hoạt động vui chơi, nhóm chơi khác nhau, không nên để trẻ chơi vai, chơi hoạt động nhóm lâu tuần.” CƠ SỞ THỰC TIỄN: - Trường mầm non B xã Ngọc Hồi nằm địa bàn xã Ngọc Hồi Huyện Thanh Trì - Hà Nội Ngọc Hồi xã thời kỳ thị hóa nên có nhiều biến động lớn, trẻ em quan tâm nhiều - Trường mầm non B xã Ngọc Hồi tách sở trường mầm non xã Ngọc Hồi Trường đầu tư kinh phí xây dựng sở khang trang, đẹp bắt đầu vào hoạt động từ ngày 01/09/2012 Đến tháng tháng 11/2012, trường đạt trường Chuẩn Quốc Gia mức độ nên sở vật chất nhà trường tương đối đầy đủ đảm bảo u cầu thiết yếu cho cơng tác chăm sóc - ni dưỡng - giáo dục trẻ Trêng mÇm non B Ngọc Hồi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Kh¸nh Ly - Tổng số giáo viên trường 20 đồng chí Trong có: 04/20= 20% đồng chí có trình độ chuẩn, 16/20= 80% đồng chí có trình độ đạt chuẩn, 12/20 = 60% đồng chí theo học lớp Đại học chức chuyên ngành Giáo dục mầm non, 04/20 = 20% đồng chí 35 tuổi, 16/20 = 80% đồng chí 35 tuổi, 08/20 = 40% đồng chí tích cực tìm tịi nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ Với tình hình thực trạng trình thực đề tài, gặp số thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi : - Trường nhận quan tâm cấp lãnh đạo Huyện, xã, thôn đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng học tập - Ban giám hiệu nhà trường đầu tư, mua sắm trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động chăm sóc- gíao dục trẻ nói chung phục vụ hoạt động góc nói riêng ( Theo thơng tư 02/2010/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục& Đào tạo “ Danh mục Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho GDMN” ) như: Giá đồ chơi đồ dùng, đồ chơi góc… - Khn viên trường lớp rộng, thống mát, đẹp phù hợp với trẻ mầm non - Có nhiều giáo viên trẻ u nghề, mến trẻ, có trình độ chun mơn vững vàng, có nhận thức đắn việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ - Phụ huynh quan tâm sưu tầm nguyên vật liệu cho giáo viên làm đồ dùng - đồ chơi tự tạo phục vụ việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ - Bản thân cán quản lý trẻ khoẻ, tích luỹ nhiều kinh nghiệm tổ chức hoạt động góc từ nhiều năm qua 2.2 Khó khăn : - Trường xây dựng, giáo viên phải trang trí môi trường lớp học từ đầu, việc chủ động thiết kế mơi trường hoạt động góc cho trẻ giáo viên cịn hạn chế - Nhà trường có tham mưu với cấp đầu tư mua giá đồ chơi giá đồ chơi trang bị theo mức tối thiểu, số lượng ít, đồng loạt kiểu khơng thể đặc thù góc chơi Đồ chơi chưa đáp ứng nhu cầu chơi góc theo chủ đề, lớp cịn đồ dùng sáng tạo tự làm cho góc chơi - 10/20 giáo viên tuyển vào trường chưa có kỹ tổ chức hoạt động góc cho trẻ Giáo viên đơi cịn ngại tổ chức cho trẻ chơi hoạt động góc - Kỹ trẻ thể vai chơi chưa sâu, chưa nhập vai tốt - 65% phụ huynh làm ruộng nông nghiệp khơng có nhiều thời gian nên đơi cịn chưa trọng đến nhu cầu vui chơi, học tập trẻ - Bản thân cán quản lý trẻ, kinh nghiệm quản lý hạn chế Trêng mầm non B Ngọc Hồi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly Xut phỏt t nhng c sở thực trạng nhà trường, trăn trở tìm hệ thống biện pháp “Chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi” sau: - CÁC BIỆN PHÁP: 3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo giáo viên tổ chức hoạt động góc cho trẻ Kế hoạch ví chìa khố mở đường đến mục đích Kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt Nó kim nam, có tác dụng đạo, đường cho hoạt động thực theo đường định sẵn Nó đèn pha dẫn lối cho ta thực công việc cách khoa học Sau tiến hành điều tra khảo sát, nhận định điểm mạnh, điểm yếu giáo viên trường việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ Ngay từ đầu năm học, vào kế hoạch triển khai nhiệm vụ năm học Sở giáo dục đào tạo Hà Nội, Phịng giáo dục đào tạo Huyện Thanh Trì, tơi xây dựng lịch trình năm học để xếp công việc tuần tự, hợp lý, giúp cho thân chủ động công việc, đồng thời đạo thực kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, triển khai việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ có hiệu Sau kế hoạch mà xây dựng thực hiện: KẾ HOẠCH CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GÓC CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON B Xà NGỌC HỒI - NĂM HỌC: 2012- 2013 Thời gian thực Nội dung công việc - Chỉ đạo giáo viên tìm tịi, sưu tầm, thu thập tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động góc cho trẻ - Chỉ đạo giáo viên khảo sát, Tháng đăng ký nguyên vật liệu năm 2012 cần thiết để làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo - Tổ chức toạ đàm cách xây dựng môi trường lớp học thân thiện, cách thiết kế môi trường hoạt động góc cho trẻ, nguyên tắc xếp góc chơi, cách làm đồ dùng - đồ chơi phục vụ công tác giáo dục trẻ Người thực - Đưa yêu cầu cụ thể - Ban giám hiệu để giáo viên tìm tịi, sưu (BGH) giáo tầm, thu thập tài liệu viên lớp phù hợp - Đưa mẫu khảo sát Phó hiệu cụ thể để giáo viên khảo sát, trưởng phụ đăng ký trọng tâm trách chun có số liệu xác môn + giáo viên lớp - Thu thập tài liệu sách báo Phó hiệu hướng dẫn cách xây dựng trưởng phụ môi trường lớp học, thiết kế trách chuyên góc chơi, làm đồ dùng - đồ mơn + giáo viên chơi; thu thập hình lớp ảnh góc chơi, hình ảnh đồ dùng - đồ chơi trường bạn để trao đổi Biện pháp thực Trờng mầm non B Ngọc Hồi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly - Phỏt ng hi thi: “Xây Tháng dựng môi trường lớp học năm 2012 thân thiện” Tháng năm 2012 - Tổ chức họp chun mơn tồn trường, thơng qua mục đích u cầu, tiêu chí, thời gian chấm thi Cơng khai hình thức khen thưởng, mức thưởng cụ thể cho giáo viên - Tổ chức thăm quan, kiến - Sau chấm xong hội thi: “ Xây dựng môi trường lớp tập chéo lớp học thân thiện” Chọn lớp đạt giải xuất sắc, nhất, nhì Tổ chức cho giáo viên đến kiến tập, yêu cầu giáo viên lớp thuyết trình cụ thể, rõ ràng cách thiết kế góc chơi lớp, đồ dùng, đồ chơi làm - Triển khai kế hoạch năm - Phơ tơ cho đồng chí học đến 100% giáo viên giáo viên trường đặc biệt nhấn mạnh phát động: “ Hội thi triển lãm đồ dùng - đồ chơi tự tạo” - Chỉ đạo giáo viên chọn lọc, - Thống giáo viên xếp hoạt động góc vào dự kiến theo khối chủ đề theo độ tuổi chủ đề thực năm học 2012 – 2013 từ đầu đến cuối năm học cở sở chọn lọc, xếp kế hoạch hoạt động góc phù hợp với chủ đề.- Thơng qua buổi họp, qua giao tiếp hàng ngày - Tổ chức toạ đàm cách tổ - Thông qua buổi họp, chức hoạt động góc qua giao tiếp hàng ngày cho trẻ - Ban thi đua + giáo viên Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn + giáo viên - BGH + giáo viên Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn + giáo viên lớp Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn + giáo viên lớp - Tổ chức kiến tập hoạt động - Nghiên cứu kỹ bước Phó góc cho trẻ khối giáo viên tổ chức cho trẻ trưởng hiệu ph Trờng mầm non B Ngọc Hồi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly Thỏng 10 nm 2012 Tháng 11 năm 2012 ( Nhà trẻ 24-36 tháng, MGB, MGN, MGL- Mỗi khối lớp) - Tổ chức tọa đàm, rút kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ hoạt động góc, tổ chức cho trách chuyên 100% giáo viên kiến môn + giáo viên tập theo ca lớp - Tập trung 100% giáo viên, lấy ý kiến chia sẻ, đóng góp sau buổi kiến tập, từ đúc rút kinh nghiệm tổ chức - Tổ chức hội giảng chào - Họp, phát động, phổ biến - Ban thi đua + mừng ngày 20-11 kết hợp rộng rãi biểu điểm chấm giáo viên chấm thi giáo viên giỏi cấp thi trường, đánh giá cao tổ chức hoạt động góc cho trẻ phù hợp chủ đề, phát huy tính tích cực khả sáng tạo trẻ, sử dụng đồ dùng dạy học mang tính giáo dục, thẩm mỹ, hiệu trẻ cao - Tổ chức kiến tập - Lựa chọn, xếp tổ chức Tháng 12 hoạt động đạt kết cao để 100% giáo viên năm 2012 có cách tổ chức hoạt tham gia kiến tập động góc cho trẻ phù hợp chủ đề, phát huy tính tích cực khả sáng tạo trẻ Tháng 01 năm 2013 - Nâng cao cho giáo viên nhận thức, kỹ tổ chức hoạt động góc sáng tạo đồ dùng - đồ chơi phục vụ công tác giáo dục trẻ - Bồi dưỡng giáo viên đăng ký chiến sỹ thi đua cấp sở, định hướng cho giáo viên sáng tạo đồ dùng phục vụ cho tiết dự thi - Tổ chức hội thảo kỹ tổ chức hoạt động góc việc sáng tạo đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác giáo dục trẻ - Căn vào kết dự thi cấp sở để định hướng cho giáo viên Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn + giáo viên lớp Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn + giáo viên lớp - BGH + giáo viên dự thi Trờng mầm non B Ngọc Hồi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly Thỏng 02 nm 2013 Tháng 02 năm 2013 Tháng 03 năm 2013 Tháng 04 năm 2013 Tháng 05 năm 2013 - Tổ chức “Hội thi triển lãm - Họp thông qua kế hoạch tổ - Ban thi đua + đồ dùng - đồ chơi sáng tạo chức hội thi nhà trường, giáo viên cấp trường” thơng qua tiêu chí, hình thức chấm, hình thức khen thưởng - Vận động giáo viên - Mời giảng viên tập - BGH có chuyên mơn, có kỹ huấn cơng tác viết sáng kiến tổ chức hoạt động góc cho kinh nghiệm trẻ có thành tích việc làm đồ dùng, đồ chơi lựa chọn đề tài liên quan để viết sáng kiến kinh nghiệm - Tổ chức kiến tập hoạt động đạt điểm cao đợt kiểm tra thi đua cuối năm chấm chiến sỹ thi đua cấp sở năm học 2012-2013 - Sắp xếp thời gian, lựa - Hiệu phó chọn hình thức để 100% chun mơn + giáo viên tham gia giáo viên kiến tập - Triển khai đánh giá chất - Thông qua tiêu chí, Phó hiệu lượng giáo dục trẻ cuối năm nội dung, hình thức đánh trưởng phụ gái trách chun mơn + giáo viên lớp - Tổng kết, tuyên dương khen thưởng cá nhân có thành tích việctổ chức hoạt động góc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ công tác giáo dục trẻ - Tổ chức kết hợp lễ tổng kết năm học - Ban thi đua Kết đạt được: Vì áp dụng, thực biện pháp từ đầu năm xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế nên thực phù hợp, giúp không bị động công việc Với kế hoạch xuyên suốt năm học thực học kỳ, tháng, tuần Tơi có kế hoạch rõ ràng lớp, giáo viên, nhằm đôn đốc thực Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly kiểm tra, đồng thời mốc để giáo viên có hướng phấn đấu Việc xây dựng kế hoạch nhà trường thực kim nam để người cán quản lý phụ trách chuyên môn giáo viên thực kế hoạch cụ thể, rõ ràng, phù hợp với đối tượng giáo viên khả họ, đồng thời khắc phục dần hạn chế đầu năm 3.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng nhận thức, kiến thức, kỹ cho giáo viên việc tổ chức hoạt động góc Kế hoạch xây dựng xong người trực tiếp làm đồ dùng đồ chơi Ban giám hiệu, mà đội ngũ giáo viên Dù kế hoạch có hay đến khơng tới tay giáo viên khơng đạt kết tốt Để công việc đạt kết tốt diễn theo kế hoạch việc trang bị nhận thức, kiến thức, kỹ thực hành tổ chức hoạt động góc cho trẻ giáo viên cần thiết Ngay từ đầu năm học, thông qua buổi học nhiệm vụ năm học, buổi họp chuyên môn, phổ biến cho tất giáo viên hiểu cần thiết hoạt động góc cơng tác giáo dục trẻ lý luận thực tiễn, từ nâng cao nhận thức cho giáo viên Khi giáo viên có nhận thức đắn, muốn họ tổ chức hoạt động góc giúp trẻ phát huy tính tích cực, tự lập, có kỹ chơi thuàn thục hơn, có khả sáng tạo phải phụ thuộc lớn vào kiến thức, kỹ thực hành sáng tạo người giáo viên Vì vậy, tơi lựa chọn nội dung, hình thức, cách tiến hành bồi dưỡng kiến thức kỹ tổ chức hoạt động góc chơi cho trẻ giáo viên sau: * Nội dung bồi dưỡng: - Nguyên tắc xếp góc chơi cho trẻ hoạt động: +.Chia diện tích phịng thành góc khu vực chơi khác + Bố trí góc chơi tĩnh ( tạo hình, sách…) xa góc chơi động ( xây dựng, gia đình, bán hàng…) + Có góc cố định ( góc tạo hình, gia đình…), có góc di động thay đổi theo chủ đề thời gian + Có ranh giới riêng góc ( sử dụng mảng tường, giá, tủ để ngăn cách) + Có lối lại góc, đủ rộng cho trẻ di chuyển + Bố trí bàn ghế, đệm, gối… phù hợp với góc + Đồ chơi, học liệu để mở, vừa tầm với trẻ + Đặt tên góc dễ hiểu trẻ + Sau chủ đề cần thay đổi cách bố trí hoạt động góc để tạo cảm giác lạ hấp dẫn trẻ + Cho phép trẻ tham gia tổ chức góc chơi - Xây dựng kế hoạch tổ chức góc chơi cho trẻ theo chủ đề, theo lứa tuổi: Năm học 2012 – 2013, thực theo đạo Phòng Giáo dụcĐào tạo Huyện Thanh Trì, dựa đặc điểm tình hình nhà trường, Ban giám hiệu giáo viên thống lựa chọn chủ đề năm học cho Trờng mầm non B Ngọc Hồi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly Nh tr 24-36 tháng (10 chủ đề): Bé bạn; Đồ dùng, đồ chơi bé; Các bác, cô nhà trẻ; Cây hoa đẹp; Những vật đáng yêu; ngày tết vui vẻ; Mẹ người thân yêu bé; Bé khắp nơi PTGT gì; Mùa hè đến rồi; Bé mẫu giáo Và chủ đề năm học cho khối mẫu giáo (9 chủ đề) : Trường mầm non bé; Bé gia đình; Nghề nghiệp; Thế giới động vật; Tết lễ hội mùa xuân; Thế giới thực vật; Phương tiện quy định giao thông; Nước tượng tự nhiên; Quê hương, Bác Hồ kính yêu Trong chủ đề cần lựa chọn - góc trọng tâm để rèn nếp, kỹ chơi góc chơi Khi tổ chức góc chơi cho trẻ, cần phù hợp với khả nhận thức trẻ độ tuổi, phù hợp với chủ đề thực hiện, phù hợp với điều kiện sở vật chất trường, lớp ( Kế hoạch hoạt động góc năm học 2012-2013 lớp MGL A1- Phụ lục 1) - Một số điều kiện sở vật chất để tổ chức hoạt động góc cho trẻ:: + Giá đồ chơi góc: Giá góc cửa hàng bách hóa, tủ bếp gia đình, tủ bác sỹ, giá góc tạo hình, giá góc sách truyện… + Đồ dùng, đồ chơi góc: búp bê, đồ chơi thiết bị bếp, đồ chơi thiết bị bác sỹ… + Đồ dùng, đồ chơi sáng tạo, tự làm: Cây xanh làm từ lõi ống chỉ, loại PTGT làm vỏ hộp, vật vỏ hộp, thìa sữa chua… + Mảng tường mở góc: Góc sách truyện, góc học tập… - Cách tổ chức hoạt động góc cho trẻ ( quy trình hoạt động góc) : + Thỏa thuận trước chơi: Giáo viên ý hướng trẻ vào hoạt động vui chơi, đàm thoại ngắn gọn chủ yếu giới thiệu góc chơi trọng tâm, nhắc lại ý tưởng vài góc chơi cũ + Quá trình chơi: Giáo viên quan sát trẻ chơi Khi cần thiết can thiệp vào trò chơi trẻ, tránh phá vỡ ý đồ chơi trẻ hình thành phát triển tư Giáo viên can thiệp trẻ khơng tham gia vào trị chơi trẻ gặp khó khăn thỏa thuận, hợp tác với bạn chơi, trò chơi trẻ trở thành đơn điệu, lặp lặp lại trẻ yêu cầu Lúc đó, giáo viên phải vào tình hình cụ thể để giáo viên có thể: Chơi cạnh trẻ, chơi trẻ dạy trẻ chơi + Kết thúc chơi: Giáo viên nhận xét góc chơi khác mặt như: Kỹ chơi, ý thức chơi, nhắc trẻ cất dần đồ chơi yêu cầu trẻ tập chung nhóm chơi Giáo viên lựa chọn nhóm chơi tuần lớp nhận xét, giáo viên quan tâm động viên trẻ + Chú ý: Trong trình trẻ chơi giáo viên cần quan tâm đến: > Địa điểm chơi, đồ dùng đồ chơi cho trẻ đầy đủ, phù hợp với góc, phù hợp với chủ đề > Giành thời gian cho trẻ chơi, cân đối hài hòa hoạt động > Tạo điều kiện cho trẻ chơi: Trẻ tự lựa chọn góc chơi, trẻ chơi theo ý thích trẻ, trẻ tự thể sáng tạo vai chơi Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 II 10 11 12 phịng khám đa khoa, mèo học tốn, nội thất gia đình, quầy giải khát, giá góc tạo hình….) Nội thất gia đình đại+ cổ tích Bộ Thiết bị gia đình số 1+ Bộ Quầy hàng tự chọn Bộ Xe đẩy bác sỹ+ đồ chơi bác sỹ Bộ Ô tô cứu thương+ quàn áo bác sỹ Bộ Đồ chơi thú em bé Thùng Xếp hình cao su+ nam châm+ bichloc Hộp Xếp hình tam giác+ hoa nghệ thuật Hộp Xếp hình bánh răng+ thủy cung Hộp Đồ chơi âm nhạc, dụng cụ gõ phách Bộ nhịp Dụng cụ lao động, làm vườn Bộ Dụng cụ chơi nhà bếp, nấu ăn Bộ Đồ chơi đồ dùng gia đình, ăn uống Bộ Búp bê trai, búp bê gái Con Trang phục công an, công nhân, Bộ đội Con vật ni gia đình, sống Bộ rừng, sống nước,côn trùng Gạch xây dựng+ hàng rào xây dựng Thùng Thảm cỏ, thảm hoa xây dựng Bộ Kính lúp, nam châm, phễu nhựa Bộ Đồ chơi loại phương tiện giao Bộ thông Nguyên vật liệu Nguyên liệu để đan tết Kg Thảm màu xanh+ đỏ mét Giấy màu ( Các loại màu) Tờ Xốp màu kích thước (3,5 x 2,5) Tấm Tấm nhựa ốp trần kích thước(5 x 3,5) Tấm Nến dính Cây Băng dính (2 mặt, mặt to nhỏ) Cuộn Ráp dính Cuộn Súng bắn nến Cái Kéo Cái Hồ dán Lọ Bìa cứng Tờ 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 04 03 ( Các lớp dùng chung) 01 02 04 01 01 0,5 06 Mỗi loại màu tờ Mỗi loại màu tờ 08 20 12 02 01 02 15 08 Trêng mÇm non B Ngäc Hồi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly 13 14 15 16 17 18 Mica Giấy A3, A4 Đề can màu Màu nước Màu sáp Sơn xịt Mét Gam Mét Hộp Hộp Lọ 07 01 Mỗi loại màu mét 02 02 02 (Các lớp đổi màu dùng chung) + Phụ huynh ủng hộ tự nguyện 10 bàn góc ( hình hoa quả, vật), 25 hàng rào xây dựng ( Loại to), 10 giá góc thiên nhiên đựng chậu cảnh, tổng trị giá 20.800.000đ (Hình ảnh minh hoạ phần phụ lục 3) + Đã mua cho 100% lớp tài liệu: “Hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên”, “Đồ chơi cách làm đồ chơi cho trẻ mầm non”… Báo, tập san bé gia đình, tập san giáo dục mầm non đặt theo tháng, quý + Đã hỗ trợ thêm cho lớp hội thi: Mỗi lớp 100.000 đ/1 hội thi 3.4 Biện pháp 4: Phát động tổ chức hội thi nhằm nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ Để phát huy đẩy mạnh phong trào tổ chức hoạt động góc chơi cho trẻ nhà trường; từ đầu năm học tham mưu với Ban giám hiệu để có kế hoạch phát động tổ chức hội thi nhằm nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ như: Hội thi “ Xây dựng môi trường lớp học thân thiện”, Hội giảng 20-11 ( kết hợp hội thi giáo viên giỏi cấp trường) triển lãm đồ dùng - đồ chơi tự làm sáng tạo cấp trường sau: * Hội thi “ Xây dựng môi trường lớp học thân thiện” - Mục đích: + Huy động đóng góp, ửng hộ phụ huynh học sinh để xây dựng môi trường lớp học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với yêu cầu chương trình GDMN + Tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục với thái độ tích cực, chủ động sáng tạo + Phát huy tính chủ động, sáng tạo CB-GV việc tham gia hoạt động giáo dục, đổi phương pháp dạy học giáo dục học sinh - u cầu: + Mỗi lớp trang trí mơi trường lớp học phù hợp lứa tuổi, phù hợp chương trình giáo dục mầm non mới, phù hợp chủ đề + Đảm bảo có đầy đủ góc chơi, cã ®å dïng, ®å chơi sáng tạo phong phú + Có mảng tờng cung cấp kiến thức phù hợp, đảm bảo tính thẩm mỹ, độ bền vững Trờng mầm non B Ngọc Hồi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly + Có mảng tờng mở với nội dung, hình thức chơi phù hợp với khả nhận thức trẻ, phù hợp với chủ đề dạy, bền vững, dễ dàng cho việc thay đổi theo chủ đề - Thi gian tổ chức: Từ 05-09-2012 đến 15-09-2012 - Kết quả: + 100% giáo viên tích cực, hăng hái tham gia 100% giáo viên có kiến thức, kỹ xây dựng mơi trường lớp học thân thiện, bám sát chương trình GDMN mới, phù hợp lứa tuổi, chủ đề + Số lượng góc chơi phù hợp lứa tuổi, có nhiều mảng tường mở cho trẻ hoạt động, đa dạng chủng loại, phong phú vật liệu, đảm bảo yêu cầu đề tính thẩm mỹ, giáo dục, độ bền, an tồn… (Hình ảnh minh họa phần phụ lục 4a) - Ban giám khảo chọn + 05 giải Nhất: Lớp A1, D1, B3, A2, C3 + 03 giải Nhì : Lớp B1, B2, C1 + 02 giải Ba: Lớp C2, D2 * Hội giảng 20-11 ( kết hợp hội thi giáo viên giỏi cấp trường) - Mục đích: + Tạo điều kiện để giáo viên thể lực, học tập, trao đổi kinh nghiệm chăm sóc, giáo dục trẻ; khai thác sử dụng sáng tạo, hiệu phương tiện, đồ dùng, đồ chơi thực chương trình giáo dục mầm non + Góp phần đẩy mạnh phong trào thi đua trường học, khuyến khích động viên, tạo hội để giáo viên tự học sáng tạo; tuyên dương, nhân rộng điển hình hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, tạo động lực phát triển nghiệp giáo dục nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Yêu cầu: + Giáo viên thi lý thuyết + thi thực hành + Phần thực hành: Mỗi giáo viên tham gia hội giảng bốc thăm hoạt động học tổ chức hoạt động khác ngày + Khuyến khích tổ chức hoạt động vui chơi theo ý thích cho trẻ - Thời gian tổ chức: Từ 30-10-2012 đến 15-11-2012 - Kết quả: Tổng số GV tham gia hội giảng: 20/20 đ/c= 100% + Xếp loại tốt: 19/20 = 95% + Xếp loại khá: 1/20 = 5% +Số gíáo viên tổ chức hoạt động góc cho trẻ: 12/20= 60% Trong đó: 12/12 = 100% giờ giáo viên tổ chức hoạt động góc cho trẻ đạt loại Tốt (Hình ảnh minh họa phần phụ lục 4b) Trờng mầm non B Ngọc Hồi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly * Trin lóm dựng - đồ chơi tự làm sáng tạo cấp trường - Mục đích: + Phát huy tính tích cực tiềm sáng tạo giáo viên trường để nghiên cứu tự làm đồ dùng - đồ chơi, phục vụ thiết thực cho hoạt động đổi dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, đặc biệt tổ chức hoạt động góc cho trẻ + Bổ sung trang thiết bị, đồ dùng dạy học nhà trường + Tạo điều kiện trao đổi kinh nghiệm, học tập lẫn giáo viên việc làm sử dụng đồ dùng - đồ chơi dạy học + Hình thành phong trào thường xuyên nghiên cứu tự làm đồ dùng - đồ chơi trường, phục vụ yêu cầu nâng cao chất lượng hoạt động dạy học - Yêu cầu: + Các loại đồ dùng - đồ chơi dự thi: Tranh ảnh, sa bàn, mơ hình, dụng cụ dạy học, băng, đĩa, phần mềm… + Tiêu chuẩn sản phẩm dự thi: -> Phù hợp với nội dung chương trình giáo dục mầm non -> Đảm bảo tính sư phạm, tính khoa học, tính thẩm mỹ -> Sử dụng thuận tiện, an tồn, hiệu -> Đảm bảo chất lượng độ bền để sử dụng nhiều lần - Thời gian tổ chức: Ngày 1/2/2012 - Kết quả: - 100% giáo viên tích cực, hăng hái tham gia 100% giáo viên có kiến thức kỹ làm đồ dùng - đồ chơi - Số lượng đồ dùng - đồ chơi nhiều, đa dạng chủng loại, phong phú vật liệu, đảm bảo yêu cầu đề tính thẩm mỹ, giáo dục, độ bền, an tồn… ( Hình ảnh minh họa phần phụ lục 4c ) - Ban giám khảo chọn + 03 giải Nhất : Lớp B3, A2, D1 + 05 giải Nhì: Lớp C2, D1, B1, D2, C3 + giải Ba: Lớp A1, B2, C1 3.5 Biện pháp 5: Chỉ đạo xây dựng lớp điểm, triển khai việc tổ chức hoạt động góc cho lớp khác kiến tập Ngay từ đầu năm học, xây dựng thực kế hoạch lớp điểm, cách lựa chọn giáo viên có lực, tâm huyết với việc nghiên cứu ứng dụng thí nghiệm khoa học vào cơng tác giảng dạy để dạy lớp điểm Đây biện pháp tích cực có tác dụng giúp giáo viên học hỏi lẫn tự hồn thiện Biện pháp này, giúp cho cán quản lý bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho tồn thể giáo viên đồng quán theo kiểu “Vết dầu loang” Từ lớp điểm, giáo viên học tập hay, thông qua buổi kiến tập trực tiếp bạn đồng nghiệp dạy Thơng qua đó, thân tơi Trờng mầm non B Ngọc Hồi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly phi sõu sỏt cựng cỏc tổ trưởng chuyên môn giáo viên lớp, nắm bắt điểm mạnh, điểm yếu, cịn thiếu để từ đề xuất với ban giám hiệu tìm cách tháo gỡ, đem lại hiệu việc tổ chức thực lớp điểm để nhân rộng tồn trường Tơi xây dựng lớp điểm cụ thể sau: + Lớp A1 (Mẫu giáo lớn 5-6 tuổi): Cơ Trần Kim Phương, Hồng Thị Thùy + Lớp B3 (Mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi): Cô Nguyễn Thị Sỏi, Phạm Anh Ngọc + Lớp C1 (Mẫu giáo bé 3-4 tuổi): Cơ Nguyễn Thị Hịa, Nguyễn Hồng Giang + Lớp D1 ( Nhà trẻ 24-36 tháng): Cô Nguyễn Thị Đông, Nguyễn Thị HoaA Để buổi kiến tập đạt hiệu quả, trước vào dự, tơi nêu rõ mục đích yêu cầu, nội dụng buổi kiến tập Sau dự xong, tổ chức tọa đàm, rút kinh nghiệm theo mục đích u cầu đề ra, nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức … điểm thực tốt, điểm tồn Giáo viên nêu vấn đề cịn khúc mắc, thân tơi trao đổi giải đáp vấn đề Sau kiến tập, trao đổi rút kinh nghiệm, giáo viên áp dụng điểm phù hợp vào lớp mình, khơng dập khn máy móc Kết đạt được: Biện pháp giáo viên toàn trường thực đồng bộ, quán theo quy định thống nêu qua buổi kiến tập lớp điểm, chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ nâng cao có tác dụng lan tỏa cho toàn trường học tập Kết tổ chức kiến tập hoạt động góc cho trẻ lứa tuổi sau: + Chủ đề: Gia đình – Góc trọng tâm: Tạo hình – Làm nhân vật rối từ túi nilong (Lớp MGL A1) + Chủ đề: Tết lễ hội mùa xuân- Góc trọng tâm: Âm nhạc- Biểu diễn hát mùa xuân (Lớp MGB C2) + Chủ đề: Thế giới thực vật- góc trọng tâm: Góc thiên nhiên- Sự phát triển đậu (Lớp MGN B3) + Chủ đề: Bé khắp nơi PTGT ?- Góc trọng tâm: Hoạt động với đồ vật- Xếp hình tơ, tàu hỏa khối (Lớp Nhà trẻ 24-36 tháng) (Hình ảnh minh hoạ phần phụ lục 5) 3.6 Biện pháp 6: Kiểm tra, đánh giá Đó hệ thống quan sát so sánh, xem xét kết đạt đối chiếu với tiêu chuẩn, sai xót lệch lạc từ đến điều chỉnh, uốn nắn, bổ sung Đây biện pháp quan trọng cơng tác quản lý tạo chuyển biến chất bên Bản chất kiểm tra làm để công việc chạy đều, hoàn thành nhiệm vụ, phát kinh nghiệm, khẳng định phổ biến kinh nghiệm Qua kiểm tra, người hiệu phó chun mơn nắm bắt thực chất tình hình tổ chức hoạt động góc cho trẻ lớp, thấy giáo viên Trêng mÇm non B Ngọc Hồi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Kh¸nh Ly làm được, làm tốt, làm nhiệt tình, chưa làm tốt, chưa nhiệt tình, từ phát sai sót, lệch lạc để điều chỉnh, uốn nắn bổ sung kịp thời Thông qua kiểm tra cịn có tác dụng động viên, khích lệ giáo viên thực tốt phong trào Từ tạo nếp, thói quen tốt, làm việc tay hơn, cụ thể: Việc tổ chức cho trẻ vui chơi góc thường xuyên hơn, có chất lượng hơn, nâng cao kỹ tổ chức hoạt động góc cho giáo viên, trẻ chơi với nội dung phong phú đồng thời nâng cao kỹ chơi trẻ thục hơn, giống thật * Nội dung kiểm tra: - Kiểm tra việc xây dựng môi trường lớp học, làm đồ dùng - đồ chơi góc theo chủ đề; việc sử dụng nguyên vật liệu, thiết bị đồ dùng, đồ chơi trình tổ chức hoạt động góc chơi cho trẻ - Kiểm tra việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ giáo viên lớp qua việc: Lựa chọn nội dung cho trẻ chơi góc theo chủ đề, quy trình tổ chức, hướng dẫn trẻ chơi - Kiểm tra việc áp dụng vào trình dạy trẻ (Tổ chức có phù hợp khơng? Trẻ đón nhận sao? Hiệu đến đâu? ) * Hình thức kiểm tra: - Kiểm tra theo định kỳ: Tổ trưởng chuyên môn báo cáo kết thực họp giao ban cuối tháng - Kiểm tra báo trước: Giáo viên tổ chức hoạt động góc chơi cho trẻ vào hoạt động hội giảng, thi giáo viên giỏi - Kiểm tra đột xuất: Kiểm tra việc giáo viên tổ chức hoạt động góc chơi cho trẻ vào hoạt động góc ( vui chơi theo ý thích) hàng ngày - Giao tiếp với trẻ thường xuyên để đánh giá đón nhận hưởng ứng hoạt động góc chơi trẻ mà cô tổ chức Kết đạt được: - Qua kiểm tra, nhận thấy đội ngũ giáo viên trường tơi có tinh thần tích cực, tự giác cao, say mê phong trào tổ chức hoạt động chơi góc cho trẻ - Các đồ dùng - đồ chơi giáo viên làm phục vụ hoạt động góc đưa vào hoạt động trường, lớp - Các nội dung, hình thức tổ chức hoạt động chơi góc cho trẻ phù hợp với nhận thức, đặc điểm tâm sinh lý trẻ, phù hợp với chủ đề dạy Trẻ hào hứng, tích cực tham gia hoạt động góc chơi - Qua kiểm tra, nắm bắt giáo viên làm tốt giáo viên làm chưa đạt kết tốt, kết sau: + Những giáo viên tích cực, có kỹ chuyên môn đánh giá loại A gồm 17 đồng chí: Trần Kim Phương, Hồng Thị Thùy, Tạ Thanh Hp, Trờng mầm non B Ngọc Hồi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly Nguyn Th Thu, Dương Thị Quyên, Lã Thị Mai Phương, Dương Thị Thanh Thủy, Nguyễn Thị Sỏi, Nguyễn Thị Đông, Nguyễn Thị HoaA, Lã Thị Thoan, Nguyễn Thị HoaB, Nguyễn Thị Hịa, Hồng Thị Vần, Vũ Thị Chang, Khúc Thị Bích Ngọc, Nguyễn Thị Trang + Những giáo viên làm kết chưa cao đánh giá loại B gồm 03 đồng chí: Phạm Anh Ngọc, Nguyễn Hồng Giang, Hồng Hải Vân (Đây đ/c gíao viên vào trường) Kết thi đua tiêu chí để đánh giá giáo viên năm học, qua động viên, khích lệ chị em hoạt động tích cực 3.7 Biện pháp 7: Phối hợp với tổ chức đoàn thể phụ huynh để nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ nhà trường Các tổ chức đoàn thể nhà trường như: Chi Đảng, cơng đồn, đồn niên, tổ chun mơn, tổ hành chính, hội cha mẹ học sinh… cánh tay nối dài đắc lực giúp lãnh đạo nhà trường thực tốt nhiệm vụ trọng tâm năm học đề Để tổ chức phát huy vai trị mình, người cán quản lý cần phải phối hợp chặt chẽ, xây dựng nguyên tắc hoạt động thống nhất, tạo điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để hỗ trợ cho hoạt động đồn thể tham gia tích cực vào hoạt động nói chung hoạt động làm đồ dùng - đồ chơi nói riêng, từ kích thích việc thúc đẩy phong trào phát triển mạnh mẽ - Với Chi Đảng: Tham mưu với Chi Đảng lãnh đạo đoàn thể thực nghiêm túc phong trào tổ chức hoạt động góc cho trẻ nhà trường - Với quyền: Tham mưu đầu tư kinh phí mua nguyên vật liệu, thiết bị đồ dùng, đồ chơi để phục vụ việc tổ chức hoạt động chơi góc cho trẻ - Với cơng đồn chi đồn niên: Vận động cơng đồn viên, đồn viên tham gia tích cực vào phong trào nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc nhà trường, xếp thời gian để nghiên cứu, học tập, thực hành, đúc rút kinh nghiệm, làm thêm đảm bảo kế hoạch đề - Với phụ huynh: Thu gom nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo góc chơi, tạo hội cho trẻ tham gia đóng vai chơi đơn giản, gần gũi với trẻ Kết đạt được: - Chi Đảng lãnh đạo đoàn thể đồn kết, thống nhất, tích cực tham gia phong trào - Chính quyền đầu tư nguyên vật liệu, thiết bị đồ dùng, đồ chơi để phục vụ công tác tổ chức hoạt động chơi góc cho trẻ Trờng mầm non B Ngọc Hồi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly - Cụng on v chi đoàn niên vận động chị em làm ngồi giờ, trung bình người làm thêm 5h/1 tháng - Phụ huynh ủng hộ nhiều nguyên vật liệu: Bìa cát tơng, lịch cũ, phế phẩm sinh hoạt (lọ sữa, chai dầu ăn, vỏ nước rửa bát, lọ dầu gội đầu, sữa tắm…) Ngoài ra, phụ huynh ủng hộ tự nguyện 10 bàn góc ( hình hoa quả, vật), 25 hàng rào xây dựng ( Loại to), 10 giá góc thiên nhiên đựng chậu cảnh, tổng trị giá 20.800.000đ 4- KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Sau thời gian áp dụng biện pháp cách tích cực, với phối kết hợp thân tập thể giáo viên, việc đạo giáo viên nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ trường tơi đạt số kết sau: - Trong vòng tháng, vừa trường vừa chuẩn bị cơng tác đón đoàn kiểm tra thẩm định trường chuẩn quốc gia mức độ 1, giáo viên lớp hoàn thành xây dựng môi trường lớp học cho trẻ hoạt động với đầy đủ loại thiết bị đồ dùng, đồ chơi tự làm sáng tạo, đảm bảo việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ, lãnh đạo Sở GD- ĐT Hà Nội phịng GD- ĐT Huyện Thanh Trì đánh giá cao - Số giáo viên có kiến thức, kỹ thiết kế đồ dùng - đồ chơi phục vụ chơi góc trẻ tăng cao: 20/20 = 100% giáo viên - Các buổi tọa đàm, trao đổi kinh nghiệm diễn đặn theo lịch sinh hoạt chun mơn, giúp cho giáo viên có kỹ lựa chọn nội dung hoạt động góc, nắm kỹ hướng dẫn trẻ chơi theo quy trình hoạt động góc, sâu rèn kỹ chơi cho trẻ, đạt mục đích yêu cầu đề trẻ lớp Đặc biệt phát huy tính tích cực chủ động trẻ, phát huy tối đa tính sáng tạo cho trẻ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nói chung Kết đánh giá chất lượng giáo dục trẻ cuối năm, lĩnh vực phát triển đạt từ 94%-98% - Trong năm học có đ/c giáo viên đăng ký danh hiệu chiến sỹ thi đua cấp sở: Đ/c Nguyễn Thị Sỏi đ/c Trần Kim Phương Qua đợt kiểm tra thi đua, dự đánh giá cuối năm Phịng GD-ĐT Huyện Thanh Trì 02 đ/c đạt kết cao - Đã tạo 01 file tư liệu hình ảnh đồ dùng - đồ chơi tự tạo sử dụng hoạt động góc cho trẻ (Hình ảnh minh họa phần phụ lục 4c) Trêng mầm non B Ngọc Hồi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly Kt qu nõng cao cht lng hoạt động góc trường tơi đạt cụ thể sau: BẢNG 1: KẾT QUẢ KHẢO SÁT KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GÓC CỦA GIÁO VIÊN Đầu năm TIÊU CHÍ N 10 Cuối năm % 50 N 20 % 100 Kỹ xếp góc chơi cho trẻ hoạt động Kỹ lựa chọn nội dung 12 60 20 100 hoạt động góc theo chủ đề Kỹ thực quy trình tổ 11 55 20 100 chức hoạt động góc * Nhận xét: Kết cho thấy, số giáo viên có kiến thức, kỹ thiết kế đồ dùng - đồ chơi phục vụ chơi góc trẻ, có kiến thức, kỹ lựa chọn nội dung hoạt động góc hướng dẫn trẻ chơi theo quy trình hoạt động góc tăng cao Như vậy, giáo viên có say mê, nhiệt tình hăng hái tham gia vào việc nghiên cứu nâng cao kỹ tổ chức hoạt động góc, phát huy tính tích cực, tự lập óc sáng tạo trẻ Số lượng giáo viên N = 20 Với biện pháp trên, kết chơi thể trẻ tăng cao, cụ thể sau ( Dựa theo kết báo cáo tổng hợp lớp): BẢNG 2: KẾT QUẢ KHẢO SÁT KỸ NĂNG HOẠT ĐỘNG GÓC CỦA TRẺ * Trẻ khối Nhà trẻ 24-36 tháng Nội dung khảo sát Xếp loại Giai đoạn Tốt Số trẻ Kỹ sử Đầu năm 6/38 dụng vật thay Cuối năm 14/38 Khả tự Đầu năm 8/38 Khá Tỉ lệ % Trung bình Tỉ lệ % Số trẻ 12/3 31,6 36,8 20/38 52,7 21,0 14/3 36,8 14/3 4/38 13/3 10,3 Số trẻ Yếu Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 36,8 6/38 21,3 10,5 34,2 3/38 8,0 Trờng mầm non B Ngọc Hồi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly chi ca tr Cui năm 16/38 Khả mở Đầu năm 7/38 rộng quan hệ với bạn chơi Cuối năm 16/38 Trẻ hứng thú Đầu năm chơi 9/38 8 42,1 19/38 50,0 3/38 7,9 0 13/3 34,2 12/3 31,6 6/38 15,8 42,1 19/38 50,0 3/38 7,9 0 14/3 36,8 6/38 15,8 9/38 23,7 55,3 16/38 42,1 1/38 2,6 0 18,4 23,7 Cuối năm 21/38 * Trẻ khối Mẫu giáo Nội dung khảo sát Xếp loại Giai đoạn Kỹ chơi Đầu năm trẻ góc chơi Cuối năm Khả liên Đầu năm kết vai chơi góc Cuối năm Khả sáng Đầu năm tạo trẻ chơi Cuối năm Trẻ hứng thú Đầu năm tham gia hoạt động góc Cuối năm Tốt Số trẻ 32/ 182 93/ 182 31/ 182 93/ 182 17/ 182 69/ 182 32/ 182 112/ 182 Khá Tỉ lệ % 17,6 51,0 17,0 51,0 9,3 37,9 17,6 61,5 Số trẻ 62/ 182 71/ 182 61/ 182 71/ 182 25/ 182 94/ 182 58/ 182 63/ 182 Tỉ lệ % 34,0 39,0 33,5 39,0 13,7 51,6 31,9 34,6 Trung bình Số trẻ 80/ 182 18/ 182 81/ 182 18/ 182 96/ 182 19/ 182 77/ 182 7/ 182 Yếu Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 44,0 8/ 182 4,4 10,0 0 44,5 9/ 182 5,0 10,0 0 52,7 44/ 182 24,3 10,5 0 42,3 15/ 182 8,2 3,9 0 Trêng mÇm non B Ngọc Hồi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly * Nhận xét: Kết cho thấy, với việc nâng cao chất lượng hoạt động góc, đa số trẻ thích tham gia hoạt động, có ý thức tự giác, chơi tích cực, thể vai chơi có kỹ chơi tốt hơn, nhiều trẻ cịn thể kỹ giao tiếp nhóm giao tiếp liên nhóm tốt Bên cạnh đó, trẻ biết giữ gìn đồ dùng, đồ chơi lớp Trẻ biết sử dụng đồ dùng khéo léo hơn, tạo nhiều sản phẩm chơi PHẦN III- KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1- Kết luận chung: Qua năm thực hiện: “Chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi”, tơi nhận thấy: - Việc giáo viên tích cực nâng cao tổ chức hoạt động chơi góc cho trẻ phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, giúp cho phát triển, phong phú mở rộng dần mối quan hệ qua lại trẻ với môi trường xung quanh Qua giúp thoả mãn “ nhu cầu muốn bắt chước, muốn làm người lớn” trẻ, “ trẻ thực chủ thể tích cực, hành động cách tự lực, tự nguyện tự tin” Đồng thời giúp giáo viên cập nhật kiến thức, kỹ tổ chức hoạt động chơi góc, nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên, khả sáng tạo, linh hoạt hoạt góc dạy Từ góp phần hồn thành tốt kế hoạch năm học nhà trường nói riêng ngành học nói chung - Nhờ có việc thực hiện: “Chỉ đạo giáo viên nâng cao chất hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi” mà kết dự thi chiến sỹ thi đua cấp sở năm học 2012 – 2013 cao năm học trước, có 02/02 đồng chí giáo viên đạt danh hiệu chiến sỹ thi đua cấp sở; kết đánh giá chất lượng giáo dục trẻ cuối năm đạt cao, lĩnh vực phát triển đạt từ 94% – 98% Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly - Đạt kết nhờ tạo điều kiện chăm lo sở vật chất ban lãnh đạo cấp, bậc phụ huynh; đạo sát chun mơn, nghiệp vụ phịng giáo dục đào tạo huyện Thanh Trì; 03 đồng chí tổ giáo vụ mầm non đồng chí hiệu trưởng nhà trường, nỗ lực thân bạn đồng nghiệp 2- Bài học kinh nghiệm: Để có kết trên, sau trình thực hiện, tơi rút số học kinh nghiệm sau: - Nhận thức giáo viên trang bị thêm kiến thức cách tổ chức hoạt động góc đội ngũ nâng lên phong trào tổ chức hoạt động góc cho trẻ nhà trường phát triển mạnh mẽ - Kế hoạch xây dựng vừa tầm với quy mô nhà trường dễ dàng để tất giáo viên thực - Việc thường xuyên đôn đốc tổ chức hoạt động góc với nội dung chơi phong phú cho trẻ từ đầu năm làm cho đội ngũ giáo viên hiểu rõ trách nhiệm cần phải thực cách tự giác, không cắt bỏ hoạt động - Việc phối hợp nhịp nhàng tổ chức quyền, đồn thể góp phần nâng cao tính khả thi kế hoạch - Để có nhiều hoạt động góc hiệu quả, giúp giáo viên giảm nhẹ áp lực nên có vận dụng linh hoạt, thừa hưởng có chọn lọc thành đồng nghiệp khắp nơi - Không để giáo viên sử dụng nguyên giáo án tổ chức hoạt động góc sưu tầm mà đòi hỏi giáo viên phải điều chỉnh cho phù hợp với đặc thù trẻ lớp cần phải nắm vững giáo án để thực tự nhiên, sinh động phù hợp 3- Khuyến nghị: - Đề xuất Phòng giáo dục đào tạo huyện Thanh Trì tiếp tục tổ chức hoạt động mẫu trường điểm để nhiều giáo viên tham dự - Đề xuất UBND, Phòng giáo dục đào tạo, phịng tài Huyện Thanh Trì đầu tư, cấp thêm cho nhà trường thiết bị đồ dùng, đồ chơi ( Theo thông tư 02/2010/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục& Đào tạo “ Danh mục Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho GDMN” ) cho lớp để phục vụ hoạt động góc cho trẻ Trên sáng kiến kinh nghiệm tôi, mong cấp lãnh đạo hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm cấp góp ý, bổ sung cho tơi để tơi vững vàng công tác quản lý đạo giỏo viờn Trờng mầm non B Ngọc Hồi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly nõng cao cht lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ năm Xin chân thành cảm ơn! Xác nhận thủ trưởng đơn vị Hà Nội, ngày tháng năm 2013 Tôi xin cam kết SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Hoàng Thị Khánh Ly PHẦN IV- TÀI LIỆU THAM KHẢO Chu Mạnh Nguyên: Giáo trình bồi dưỡng hiệu trưởng trường mầm non tập 3- Sở giáo dục đào tạo Hà Nội – NXB Hà Nội 2005 Nguyễn Thị Hịa: Giáo trình giáo dục học mầm non - NXB Đại học sư phạm 2009 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chu kỳ II (2004 - 2007) - Vụ giáo dục mầm non - xuất tháng 4/2005 4.TrangWeb: http://mamnon.com/DocsDetails.aspx?topicID=15482 Nguyễn Ánh Tuyết (Chủ biên): Tâm lý học tuổi mầm non- ĐHSPI, Hà Nội, 1994 Nguyễn Ánh Tuyết (Chủ biên): Trò chơi trẻ em- NXB Phụ nữ 2000 Nguyễn Thị Thanh Hà ( Chủ biên): Tổ chức hoạt động vui chơi trẻ trường Mầm non- NXB giáo dục Việt Nam 2002 TS Trần Thị Ngọc Trâm- TS.Lê Thu Hương- PGS.TS Lê Thị Ánh Tuyết ( Đồng chủ biên): Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non ( Nhà trẻ 3-36 tháng, Mẫu giáo bé 3-4 tuổi, Mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi, Mẫu giáo lớn 5-6 tuổi)- Nhà xuất giáo dục Việt Nam 2009 Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly MC LỤC Phần I: Phần II: Đặt vấn đề Nội dung Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 2.1 Mơ tả thực trạng 2.2 Thuận lợi 2.3 Khó khăn Các biện pháp 3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo giáo viên tổ chức hoạt động góc cho trẻ 3.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng nhận thức, kiến thức, kỹ cho giáo viên việc tổ chức hoạt động góc 3.3 Biện pháp 3: Tạo điều kiện trang bị tài liệu, nguyên vật liệu, thiết bị đồ dùng, đồ chơi kinh phí cho giáo viên tổ chức hoạt động góc Trang 3 4 5 12 Trờng mầm non B Ngọc Hồi Trang Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thj Khánh Ly 3.4 Bin phỏp 4: Phát động tổ chức hội thi nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ 3.5 Biện pháp : Chỉ đạo xây dựng lớp điểm, triển khai việc tổ chức hoạt động góc cho lớp khác kiến tập 3.6 Biện pháp 6: Kiểm tra, đánh giá 3.7 Biện pháp 7: Phối hợp với tổ chức đoàn thể phụ huynh để nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ nhà trường Kết đạt Phần III: Kết luận khuyến nghị 16 17 19 20 23 Kết luận chung 23 Bài học kinh nghiệm Khuyến nghị 23 24 Phần IV: Tài liệu tham khảo Phần V: 14 25 Phụ lục Trêng mÇm non B Ngäc Håi Trang ... sáng kiến kinh nghiệm: “ Kinh nghiệm đạo giáo viên nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi? ?? - Mục đích đề tài là: + Đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động góc cho trẻ. .. hoạt động góc cho trẻ giáo viên trường mầm non B xã Ngọc Hồi + Tìm hệ thống biện pháp đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi - Đối tượng nghiên... hiện: ? ?Chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ trường mầm non B xã Ngọc Hồi? ??, nhận thấy: - Việc giáo viên tích cực nâng cao tổ chức hoạt động chơi góc cho trẻ phù