Đang tải... (xem toàn văn)
1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK PHÒNG GD&ĐT HUYỆN KRÔNG NĂNG ***** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DỰ THI ĐỀ TÀI MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK PHÒNG GD&ĐT HUYỆN KRÔNG NĂNG ***** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DỰ THI ĐỀ TÀI MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN VĂN BÉ XÃ EA TÂN, KRÔNG NĂNG, ĐẮK LẮK Tác giả: Đặng Văn Đồng Trường tiểu học Nguyễn Văn Bé Đắk Lắk, tháng 03 năm 2021 - - DANH MỤC VIẾT TẮT TT TỪ-CỤM TỪ, CÂU Cán bộ, giáo viên, nhân viên Công nghệ thông tin Thiết bị thông minh Điện thoại thông minh Giáo dục - - VIẾT TẮT CB,GV,NV CNTT TBTM ĐTTM GD I Phần mở đầu Lí chọn đề tài: Đại Hội Đảng tồn quốc lần thứ 13 thành công tốt đẹp, động lực cho toàn Đảng, toàn dân toàn quân ta tiếp tục nghiệp cách mạng xây dựng bảo vệ tổ quốc ngày phát triển, động lực to lớn cho ngành giáo dục tiếp tục thực Nghị 29/NQ-TW năm 2013, tiếp tục đổi toàn diện giáo dục đào tạo, nhằm bước chuyển dần nội dung, chương trình, phương pháp để nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Làm công tác quản lý giáo dục nhiều năm, thân cảm nhận công việc cần phải có tư đổi để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ ngày cao Nhất tiếp cận ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý chuyên môn nhà trường để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Thực kế hoạch thân nhằm thực thắng lợi nhiệm vụ trị Nghị Hội nghị cán bộ-công chức đầu năm đề ra, trình thực kế hoạch việc ứng dụng Công nghệ thông tin(CNTT) coi bước quan trọng tạo nên thành công kế hoạch quản lý Là người quản lý chuyên môn, tham mưu trực tiếp cho hiệu trưởng công tác chuyên môn, thân đề cao ứng dụng CNTT thực kế hoạch, việc ứng dụng CNTT vào kế hoạch quản lý, nhằm nâng cao chất lượng phát triển công tác chuyên môn nhà trường quan trọng Để nâng cao chất lượng quản lý cho thân từ thực tiễn công tác phát triển chuyên môn trường tiểu học Nguyễn Văn Bé xã Ea Tân, huyện Krông Năng, tỉnh Đắk Lắk mạnh dạn viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm ứng dụng Công nghệ thông tin nâng cao chất lượng quản lý chuyên môn trường tiểu học Nguyễn Văn Bé xã Ea Tân, Krông Năng, Đắk Lắk” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục tiêu: Ứng dụng CNTT vào thực tiễn để nâng cao kĩ nghiệp vụ quản lý công tác chuyên môn nhà trường, nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao phát triển chất lượng giáo dục trường tiểu học Nhằm chia sẻ kinh nghiệm ứng dụng CNTT vào quản lý với đồng nghiệp, trau dồi học hỏi nâng cao kĩ ứng dụng CNTT vào quản lý chuyên - - môn trường tiểu học để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn 2.2 Nhiệm vụ đề tài: Đánh giá thực trạng việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lý chuyên môn trường Tiểu học Nguyễn Văn Bé xã Ea Tân, huyện Krông Năng, Đắk Lắk: đánh giá lực CNTT cá nhân, lực CNTT đơn vị( sở vật chất, người, sách…) Chia sẻ số kinh nghiệm cụ thể có tính đổi mới, ứng dụng thực tiễn công việc để giải thực trạng vấn đề đặt Đề tài viết nhằm giải số yêu cầu thực tiễn việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lý nhiệm vụ chuyên môn đơn vị trường tiểu học Nguyễn Văn Bé xã Ea Tân, huyện Krông Năng, tỉnh Đắk Lắk Đối tượng nghiên cứu: Chủ thể là: Kinh nghiệm ứng dụng Công nghệ thông tin nâng cao chất lượng quản lý chuyên môn trường tiểu học Nguyễn Văn Bé xã Ea Tân, Krông Năng, Đắk Lắk; Khách thể là: dựa hoạt động ứng dụng CNTT vào quản lý chuyên môn trường tiểu học Nguyễn Văn Bé xã Ea Tân, huyện Krông Năng, tỉnh Đắk Lắk Cụ thể kinh nghiệm tham mưu cho hiệu trưởng phần mềm, ứng dụng mà nhà quản lý trực tiếp sử dụng, làm việc trường tiểu học Nguyễn Văn Bé xã Ea Tân, Krông Năng, Đắk Lắk; Giới hạn đề tài: Về thời gian nghiên cứu: năm học 2019-2020, địa điểm: trường tiểu học Nguyễn Văn Bé xã Ea Tân, huyện Krông Năng, tỉnh Đắk Lắk Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra trực tiếp, gián tiếp; kiểm tra, đánh giá thực tiễn - Phương pháp nghiên cứu tài liệu, thực hành luyện tập, vận dụng - Phương pháp thống kê - Phương pháp phân tích - Phương pháp tổng hợp - Phương pháp vấn, trò chuyện, trao đổi với đồng nghiệp - Phương pháp loại trừ, sàng lọc, so sánh Và số phương pháp khác phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ thực tiễn công việc - - II Phần nội dung Cơ sở lý luận Trong thời đại phát triển cách mạng công nghệ 4.0 ngày phát triển, ngày người ứng dụng vào tất lĩnh vực đời sống xã hội: từ nghiên cứu, lao động sản xuất học tập…Trong quản lý giáo dục việc ứng dụng CNTT yêu cầu quan trọng góp phần nâng cao chất lượng cơng việc Vì thế, cán quản lý trường học đòi hỏi người tham gia trực tiếp công tác quản lý giáo dục phải biết sử dụng-ứng dụng CNTT vào cơng việc tất khâu việc thực kế hoạch Địi hỏi nhà quản lý có kĩ ứng dụng phần mềm, ứng dụng trực tiếp phương tiện kĩ thuật, thiết bị kĩ thuật có yếu tố CNTT để thực cơng việc cách hiệu Trong kế hoạch năm học hàng năm, kế hoạch chuyên môn trường tiểu học Nguyễn Văn Bé có nội dung yêu cầu cán quản lý, giáo viên nhân viên đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào quản lý dạy học, sở để cán quản lý thực nghiên cứu, ứng dụng CNTT vào công việc quản lý Việc ứng dụng CNTT cơng tác quản lý hướng đến nâng cao kết giáo dục, phù hợp với mục tiêu, kế hoạch, giáo dục quy định ngành Thông qua ứng dụng CNTT giúp cho nhà quản lý hoàn thành tốt nhiệm vụ đồng thời giúp cho nhà quản lý điều khiển điều chỉnh hoạt động quản lý chất lượng Với tầm quan trọng ý nghĩa xác định việc ứng dụng CNTT kĩ quan trọng nhiệm vụ việc nâng cao tinh thần trách nhiệm cá nhân người quản lý Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Khái quát trường Tiểu học Nguyễn Văn Bé-Huyện Krơng Năng Đắk Lắk Trường đóng địa bàn xã Ea Tân, phía Đơng Bắc huyện Krông Năng, cách trung tâm huyện khoảng 25 km, dân cư địa bàn chủ yếu làm nông nghiệp: 78% hộ chuyên sản xuất nông nghiệp, 10% hộ kinh doanh buôn bán làm nghề tiểu thủ công nghiệp, 12% số hộ cịn lại làm nghề bn bn bán nhỏ lẻ, lao động thủ công ngành nghề khác Là vùng có tiềm mạnh lợi nhiều mặt nên đời sống nhân dân có nhiều khởi sắc, thu nhập gía trị sản xuất bình - - quân đầu người năm 2020 đạt 58 triệu đồng/người/năm, nên điều kiện kinh tế xã hội nói chung có nhiều thuận lợi để phát triển giáo dục Trường nằm trung tâm xã tách tra từ trường tiểu học-trung học sở Dliêya, thành lập từ năm 2000, nhiều năm liền trường đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ năm 2013, công nhận lại năm 2019 Được quan tâm sâu sắc lãnh đạo cấp, lãnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo, lãnh đạo địa phương lực lượng tham gia công tác giáo dục địa bàn Trường có bề dày thành tích giáo dục huyện nhà, cờ đầu ngành giáo dục huyện Krông Năng Cơ sở vật chất nhà trường ngày cải tiến tăng trưởng không ngừng Trường có tổng diện tích sở vật chất sau: Tổng số Số phòng Phòng làm Phòng thư Phịng Diện tích phịng học việc viện chức 1,2179 34 26 07 01 Khuôn viên trường thiết kế xây dựng cách khoa học, đẹp, cổng trường bờ rào xây dựng kiên cố, có đủ cơng trình vệ sinh phục vụ cho giáo viên học sinh Có hệ thống nước hợp vệ sinh, có nhiều xanh bóng mát mơi trường nhà trường “xanh – – đẹp” Trường có tổng số cán giáo viên nhân viên 48 đồng chí, 34 nữ, Cán Quản lý nhà trường có 03 đồng chí, có uy tín lực lãnh đạo lực chun mơn, nhiệt tình cơng tác Giáo viên: 39 đồng chí, nhân viên: đồng chí Tuổi đời, tuổi nghề trình độ đào tạo cán bộ, giáo viên sau: Tuổi đời: Độ tuổi 20-29 30-39 40-49 50-54 55-59 60 Tổng 39 07 18 11 03 Tuổi nghề: Năm học Số năm 2- năm 6-10 năm 11-15 năm 16-19 năm 20 năm 201939 06 08 10 13 02 2020 Trình độ đào tạo: Năm học Tổng số Đại học Cao đẳng Trung cấp Ghi 2019-2020 39 17 17 05 - - Qua bảng số liệu ta thấy đội ngũ giáo viên trường có tuổi đời cịn trẻ, trình độ đào tạo hầu hết đạt chuẩn nên thuận lợi việc thực ứng dụng CNTT vào lĩnh vực chuyên môn người quản lý giáo viên nhà trường nhằm đổi phương pháp dạy học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Đội ngũ giáo viên đa số nhiệt tình giảng dạy, có tâm huyết với nghề, có ý thức bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề Số lượng giáo viên khá, giỏi đạt tỷ lệ cao Giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 17 đồng chí Cấp tỉnh: 01 đồng chí Thống kê thực tiễn thơng qua thực công việc việc cán quản lý, giáo viên nhân viên biết sử dụng máy vi tính, biết ứng dụng CNTT vào cơng việc quản lý dạy học( cuối năm học 2018-2019): CB-GV-NV Biết sử dụng khai thác vào công việc Ghi Phần App ứng Tổng số Máy Mạng Đồng ứng mềm GD dụng GD tính Internet dụng CM ĐT CBQL 3 3 3 GV 39 39 31 39 28 10 NV 5 3 2.2 Thực trạng việc ứng dụng CNTT cán quản lý, giáo viên nhân viên trường TH Nguyễn Văn Bé năm học 2019-2020 Phần thực trạng cần phân tích kĩ ảnh hưởng trực tiếp đến kết ứng dụng CNTT vào quản lý chuyên môn cán lý trưởng tiểu học 2.2.1 Cơ cấu tổ chức nhân CNTT Trường có tổng số CBGVNV 48 người, chia sau: GV GV CB Nhân TP Tổng số Nữ đứng K1 K2 K3 K4 K5 QL viên TĐ lớp môn 48 35 03 38 06 4 6 12 01 Nhìn vào bảng số liệu ta thấy đội ngũ GV trường đạt tỷ lệ 100% giáo viên lớp Hiệu trưởng vào kế hoạch ứng dụng CNTT đề nghị phận chuyên môn nhà trường định thành lập Ban đạo ứng dụng CNTT Quyết định nêu rõ chức vụ, chức danh người ban - - Công tác xây dựng cấu tổ chức nhân có ý nghĩa to lớn định đến chất lượng ứng dung CNTT vào công tác quản lý Trình độ theo văn quy định:(thống kê sở liệu ngành) Cán quản lý Đơn vị tính A B người Cán quản lý Trình độ tin học Chứng tin học + Cơ người + Nâng cao người + Khác người người Giáo viên Trình độ tin học + Trên đại học người + Đại học người + Cao đẳng người + Trung cấp người + Chứng + Cơ người + Nâng cao người + Khác người người Nhân viên Trình độ tin học + Trên đại học người + Đại học người + Cao đẳng người + Trung cấp người + Chứng + Cơ người + Nâng cao người + Khác người Ghi chú: nhân viên bảo vệ khơng có trình độ tin học; Tổng số Tổng số Dân tộc thiểu số Nữ Tổng số Nữ 3 39 29 24 12 14 12 2 1 Về hạ tầng trang thiết bị CNTT phục vụ cho quản lý: (đánh giá sở thực tế nhà trường có) Nhà trường trì sử dụng kết nối cáp quang Internet trường học; nhà trường sử dụng Internet miễn phí Tập đồn Viễn thơng qn đội Viettel Công ty VNPT Đắk Lắk - - Tổ văn phòng trang bị đảm bảo thiết bị CNTT phục vụ công tác quản lý, điều hành: 04 máy tính, 04 máy in, 01 máy chiếu Ngoài cần tập huấn làm báo cáo trường hợp khẩn thi cần trưng tập phòng máy học tập học sinh để làm việc; Trang bị thiết bị CNTT thiết yếu phục vụ đổi phương pháp dạy - học lớp học chưa đảm bảo, máy tính phục vụ dạy - học môn Tin học bị hư hỏng nhiều Các biện pháp đảm bảo an tồn an ninh thơng tin hệ thống CNTT (phần cứng, phần mềm, wesbite ) có độ an tồn chưa cao Chưa thường xuyên rà soát, tiềm ẩn nguy an tồn, an ninh thơng tin Ứng dụng CNTT hoạt động điều hành quản lý dạy học Thống kê thực tiễn thông qua thực công việc việc cán quản lý, giáo viên nhân viên biết sử dụng máy vi tính, biết ứng dụng CNTT vào công việc quản lý dạy học(năm học 2018-2019): Biết sử dụng khai thác vào công việc App Phần Tổng số 48 ứng Đồng Ghi Mạng mềm người Máy tính dụng ứng Internet ứng dụng GD dụng GD ĐTTM CBQL 3 3 GV 39 39 31 30 28 10 NV 6 3 Về biết sử dụng máy tính cơng việc 48/48 người sử dụng đạt 100; Khai thác mạng internet vào quản lý dạy học có 39/48 người biết sử dụng, đạt tỷ lệ 81%; Khai thác phần mềm ứng dụng giáo dục vào quản lý dạy học có 36/48 người biết sử dụng, đạt tỷ lệ 75%; Khai thác App ứng dụng giáo dục điện thoại thông minh vào quản lý dạy học có 34/48 người biết sử dụng, đạt tỷ lệ 71%; Biết đồng ứng dụng giáo dục điện thoại thơng minh máy tính có 13/48 người biết sử dụng, đạt tỷ lệ 27%; - - Qua bảng thống kê ta thấy ứng dụng phần mềm, yếu tố công nghệ thông minh(smart technology) đại mức độ tiếp cận hanh chế Điều đặt cho nhà quản lý vấn đề cần giải khâu quản lý đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào quản lý phải làm để trình độ ứng dụng CNTT CB,GV,NV ngày cao để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để áp dụng biện pháp sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm ứng dụng Công nghệ thông tin nâng cao chất lượng quản lý chuyên môn trường tiểu học Nguyễn Văn Bé xã Ea Tân, Krông Năng, Đắk Lắk” 2.3.1 Điểm mạnh Lãnh đạo nhà trường quan tâm, trọng đến việc ứng dụng CNTT vào quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học, đến phát triển nhà trường Và công tác triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT vào quản lý lãnh đạo nhà trường quan tâm đầu tư hàng đầu Một số cán bộ, giáo viên nhà trương tham gia đợt bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng kĩ ứng dung CNTT vào quản lý dạy học Hàng năm vào đầu năm học lãnh đạo nhà trường triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT đến cán bộ, giáo viên, nhân viên Bộ phận phụ trách CNTT tổ chức sinh hoạt thường xuyên, có tiết dạy minh họa có ứng dụng CNTT, nhân viên nhà trường nắm hiệu ứng dụng CNTT vào công việc Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường bước đầu tư đáp ứng yêu cầu việc thực ứng dụng CNTT vào công tác quản lý dạy học, tạo điều kiện nâng cao chất lượng quản lý chuyên môn từ nâng cao chất lượng dạy học nhà trường 2.3.2 Điểm yếu Hiệu trưởng chưa thể thực kế hoạch mua sắm đủ trang thiết bị cho việc đáp ứng yêu cầu cao việc ứng dung CNTT vào quản lý dạy học nhà trường – lí tài giai đoạn khó khăn chung nước tập trùn nguồn lực chống dịch covid-19; Một phận giáo viên chưa thật thay đổi nhận thức, bảo thủ, chưa thật có cố gắng cơng việc trao dồi học hỏi ứng dụng CNTT vào thực tiễn cơng việc, cịn ngại chưa dám thực hành phần mềm, ứng dụng - 10 - ... để áp dụng biện pháp sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số kinh nghiệm ứng dụng Công nghệ thông tin nâng cao chất lượng quản lý chuyên môn trường tiểu học Nguyễn Văn Bé xã Ea Tân, Krông Năng, Đắk Lắk? ??... Văn Bé xã Ea Tân, huyện Krông Năng, tỉnh Đắk Lắk Đối tượng nghiên cứu: Chủ thể là: Kinh nghiệm ứng dụng Công nghệ thông tin nâng cao chất lượng quản lý chuyên môn trường tiểu học Nguyễn Văn Bé. .. tiễn công tác phát triển chuyên môn trường tiểu học Nguyễn Văn Bé xã Ea Tân, huyện Krông Năng, tỉnh Đắk Lắk mạnh dạn viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số kinh nghiệm ứng dụng Công nghệ thông