Đang tải... (xem toàn văn)
Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo bé 1/20 I ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục thể chất là một bộ phận quan trọng của giáo dục phát triển toàn diện, có mố[.]
Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo bé I ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục thể chất phận quan trọng giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động Hơn giáo dục thể chất cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệnh lạc, cân đối khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khơng thể khắc phục Nhận thức diều Đảng nhà nước ta năm gần đặc biệt trọng tới cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Vậy giáo dục thể chất nội dung giáo dục quan trọng nhà trường nhằm đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, nhiệm vụ hoàn thành hình thức khác Hình thức giáo dục thể chất trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ, mà tính tích cực vận động trẻ Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục thể chất qua tiết học thể dục: Thể dục sáng tiết thể dục tiến hành với tất lớp mẫu giáo, hình thức địi học giáo viên phải chọn lọc tập vận động phương pháp tiến hành với độ tuổi định Ngoài giáo viên cần ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động trẻ, giúp trẻ hiểu ý nghĩa nhiệm vụ giáo viên đề tích cực vượt qua khó khăn hoạt động mình.Mỗi trò chơi vận động giúp trẻ phát triển khả khác Chơi bóng giúp luyện tập chân tay, tăng cường khéo léo, nhanh nhẹn Trò chơi leo trèo giúp phát triển khả giữ thăng Các trò chơi vận động cho trẻ biết mức độ dẻo dai, sức chịu đựng Thực tế trường mầm non, số giáo viên chưa thực quan tâm mức tới giáo dục thể chất cho trẻ, coi giáo dục thể chất môn phụ mà tập trung tới môn học khác văn học, tốn, âm nhạc, tạo hình…vì nhà trẻ hát, đọc thơ, vẽ cho ơng bà, bố mẹ xem Bên cạnh số đơng phụ huynh cịn xem nhẹ việc giáo dục thể chất trường mầm non, chưa hiểu rõ tầm quan trọng giáo dục thể chất nhằm định hướng dạy trẻ kỹ bản, trò chơi vận động giúp trẻ phát triển hài hòa, cân đối thể lực, thông 1/20 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo bé minh trí tuệ, trẻ trở nên khéo léo, mạnh dạn, tự tin hoạt động điều góp phần quan trọng cho trẻ phát triển tồn diện Đức- Trí- Thể- Mỹ lao động Chính tơi chọn đề tài “Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm học 2/20 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo bé II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng: Trẻ trường mầm non Đặng Xá đa số trẻ nông thôn, bố mẹ làm nông nghiệp làm từ sớm đến tối nên thời gian quan tâm tới mà phần lớn việc chăm sóc đưa trẻ học ông bà anh chị Qua thực tiễn nghiên cứu trao đổi với 100 cha mẹ học sinh điều tra tâm sinh lý học sinh trường, kết là: hàng ngày, trẻ thường chơi tự ngồi xem hoạt hình trước tivi, thỉnh thoảng, vào thời điểm, trẻ chơi với bố mẹ Vì có trị chơi tự phát riêng trẻ, quan hệ giao tiếp chơi với bạn đồng lứa…hậu không tránh khỏi là: nhiều trẻ trước tuổi đến trường có tư lệch lạc, béo phì suy dinh dưỡng thể tư hoạt động thường tự do, khơng có kỷ luật, ý nghe người khác nói cịn hạn chế phát triển tri giác Chúng ta biết tất trẻ u thích vận động: Chúng muốn chạy nhảy, nơ đùa, nhào lộn, leo trèo, thăng cách tự Những hoạt động làm cho trẻ cảm thấy thỏa mãn kích thích phát triển sức khỏe trẻ Tuy nhiên, thực tế không đáp ứng điểu trẻ chưa hoạt động tự nhiều Khi trường trẻ phải thực theo hướng dẫn u cầu Nhìn chung, trẻ vận động tích cực ln trạng thái thoải mái Trẻ cảm thấy khỏe khoắn, hài lịng ln tự tin Sự nhanh nhẹn giúp trẻ có tơn trọng từ phía bạn chơi điều giúp trẻ củng cố thêm nhận thức thân tự tin, mạnh dạn tham gia hoạt động Thấy tầm quan trọng giáo dục thể chất trẻ vào trường mầm non, trẻ hướng dẫn khoa học, thể trẻ phát triển hướng hơn, phù hợp với độ tuổi mầm non Nhưng thực trạng giáo dục thể chất trường sau: Về trẻ: Số trẻ biên chế lớp đông nên việc chia ca thực không thường xuyên nên việc dạy rèn tư cho trẻ hạn chế - Một số trẻ 3- tuổi lần đầu đến lớp trẻ nhút nhát, lười tham gia hoạt động trẻ lại hiếu động, tự nên khơng có kỷ luật ý đến hiệu lệnh cô Về giáo viên: Có kiến thức dạy giáo dục thể chất hình thức tổ chức chuyển tải kỹ cho trẻ hạn chế, chưa thu hút ý trẻ vào học Giáo viên lên tiết dạy trẻ thể dục học dạy trẻ kỹ vận động chưa ý rèn kỹ cho riêng cá nhân trẻ (Nếu có ý sửa 3/20 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo bé sai chưa nhiều thời gian học khơng cho phép) dẫn đến tình trạng trẻ nhanh nhẹn lại thực nhiều lần trẻ nhút nhát, chậm chạp số lần thực vận động bị hạn chế Việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ chưa thường xuyên nên trẻ chưa mạnh dạn, tự tin tham gia trị chơi Giáo viên ý tới tố chất riêng trẻ nên chưa phát khả trội trẻ vận động Về nhà trường: - Chưa đầu tư đầy đủ đồ dùng để phục vụ tiết học theo chương trình độ tuổi Sân tập trường chưa đủ rộng để trang bị đồ dùng đồ chơi trời để trẻ vận động tự do, thoải mái Về phụ huynh: - Một số phụ huynh quan tâm tới trẻ không để trẻ tự hoạt động mà phần lớn phụ thuộc vào người lớn nên thực kỹ rụt rè, nhút nhát, sửa sai trẻ ngây người khóc Những trẻ quan tâm lại thực theo thể tự do, khơng có kỷ luật nên khó sửa sai kỹ - Nhận thức số phụ huynh chưa mức giáo dục thể chất trường mầm non nên quan tâm tới chương trình học con, chưa phối kết hợp với cô việc rèn kỹ cho trẻ Thấy thực trạng trường năm học trước năm học 2018-2019 phân công tiếp tục phụ trách lớp mẫu giáo bé, thân tâm thay đổi hình thức, tìm biện pháp nhằm phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chât cho trẻ mẫu giáo bé, cô giáo thấy trách nhiệm phải làm gì?làm để chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn diện lên đưa chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường nâng lên Hãy cố gắng tạo tối đa hội để trẻ vận động với số vật dụng đơn giản Hãy cho phép trẻ nơ đùa thay mệnh lệnh buộc trẻ “ngồi im” Điều thơi thúc tơi tâm tìm biện pháp phù hợp để khích thích tính tích cực hoạt động phát triển thể chất cho trẻ lớp Khi thực đề tài tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Trường vừa đầu tư xây nên khang trang sẽ, có khu vui chơi riêng cho trẻ - Trường áp dụng cơng nghệ thơng tin nối mạng internet cho tồn lớp để giáo viên lấy tài liệu tham khảo 4/20 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo bé - Được Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện bồi dưỡng chuyên môn đầu tư sở vật chất, phương tiện giảng dạy, đồ dùng, đồ chơi phát triển thể chất môn học khác - Bản thân giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, đào tạo nghiệp vụ sư phạm trực tiếp giảng dạy chăm sóc trẻ nên nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ, thường xuyên học hỏi đồng nghiệp qua buổi dự giờ, họp chun mơn, qua kiến tập ln tìm hiểu qua sách báo, qua internet đồng thời có kế hoạch xếp hoạt động theo chủ đề với hứng thú trẻ - Phụ huynh thấy tầm quan trọng việc đưa đến lớp nên tỷ lệ trẻ đến trường đạt cao - Học sinh độ tuổi tích cực tham gia hoạt động - Diện tích lớp học rộng rãi, thoáng mát thuận lợi tổ chức hoạt động cho trẻ Khó khăn: - Giáo viên chưa thường xuyên tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vận động nên tự tin, mạnh dạn trẻ hạn chế - Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến chăm sóc dạy dỗ trẻ đặc biệt giáo dục thể chất - Trường cịn chưa hồn thiện nên việc đầu tư trang thiết bị cho khu vui chơi nhiều hạn chế Từ thực tế với thuận lợi khó khăn mà đề số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi tích cực tham gia vào hoạt động phát triển thể chất Biện pháp: Biện pháp 1: Khảo sát trẻ: Với số trẻ lớp MGB 50 trẻ việc bố trí trẻ học hoạt động khó khăn khơng chia ca Ngay từ đầu năm học, thực đạo nhà trường lớp thống khảo sát trẻ để chia thành nhóm học ca, cho nhóm cân số trẻ nam - nữ, số trẻ thông minh, nhanh nhẹn trẻ chậm chập hay suy dinh dưỡng, vận động Tránh tình trạng phân chia trẻ khơng đồng đều, nhóm trẻ thơng minh, nhanh nhẹn cịn nhóm trẻ nhút nhát, chậm chạp Qua số liệu khảo sát đầu năm cho thấy: Nội dung khảo sát trẻ đầu năm Tốt Khá Trung bình Yếu Sự hứng thú tham gia hoạt động Có kỹ vận động SL % 20 40% 18 36% 5/20 SL 12 12 % 24% 24% SL 10 15 % 20% 30% SL % 16% 10% Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo bé Với nội dung khảo sát chất lượng trẻ hứng thú tham gia vận động kỹ vận động tỉ lệ trẻ tốt- nội dung thấp đạt 50%.Vậy làm để cuối năm tỉ lệ tốt -khá nâng lên.Vì lớp tơi định chia ca mặt dễ dạy trẻ rèn kỹ tốt hơn.Chính phân chia hợp lý số trẻ mà học trẻ hứng thú, thi đua đồng thời động viên khích lệ cô kịp thời nên học sôi nổi, vui vẻ Từ việc chia ca trẻ học việc phân cơng phụ trách ca trẻ học dạy trẻ thay đổi theo tuần tránh tình trạng dạy nhóm 1, dạy nhóm mà vị trí cô đảo theo tuần sau: Tuần 1: cô 1, nhóm 1, 2, nhóm 2, Tuần 2: 2, nhóm 1, 1, nhóm 2, Tuần 3, lại đảo lại tuần 1, Cứ quay vòng cho đảm bảo có trách nhiệm dạy trẻ chuẩn bị đồ dùng cho tiết dạy Sự trao đổi thảo luận chun mơn lớp khơng khó khăn, tự nêu ý tưởng sau thống thực Biện pháp Xây dựng mơi trường kích thích tính tích cực vận động trẻ: Môi trường đặt cho trẻ thử thách, tìm tịi, khám phá hình thức hoạt động phát triển vận động hấp dẫn, lôi trẻ tích cực hứng thú tham gia vận động cách tự nguyện tự giác: Môi trường cần cung cấp cho trẻ em nhiều hội để thực hoạt động phát triển vận động phù hợp “Chỉ môi trường thuận lợi đứa trẻ có hội phát triển đầy đủ bộc lộ tính cách tiềm ẩn mình”.Mơi trường kích thích nhu cầu trải nghiệm thử thách khả vận động trẻ Làm giáo viên tạo mơi trường kích thích trẻ tích cực vận động hiệu quả? Môi trường lớp: cần xếp khoảng khơng gian đủ rộng, tận dụng hành lang để trẻ dư cân béo phì tăng cường vận động, tổ chức vận động rèn luyện khả giữ thăng bằng, phát triển tố chất khéo léo, mạnh mẽ: Đi thăng dây thừng ghế thể dục, ném còn, ném vòng vào cổ chai, bật liên tục qua ô vẽ Ngồi nên treo bóng độ cao thấp khác để trẻ nhảy lên đánh bóng, vài thùng giấy để trẻ bị chui qua đường hầm, hình khối để trẻ tự xếp leo trèo, bật nhảy… Từ góc vận động trang trí nhiều dụng cụ như: Vịng, gậy, đồ dùng tự tạo tạ, tua màu, nơ, hoa tập thể dục sáng lại hoạt động hấp dẫn trẻ, đồng thời kích thích trẻ hứng thú tham gia đến 6/20 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo bé Việc thường xuyên thay đổi nhạc theo chủ đề thay đổi động tác phù hợp với trẻ đồ dùng khác thay đổi theo tuần việc làm cần thiết để tránh nhàm chán trẻ Với khơng khí vui tươi, tưng bừng vào buổi sáng với nhiều đồ dùng sặc sỡ, nhiều màu gây hứng thú kích thích trẻ ý vận động theo nhạc tạo khí cho trẻ tích cực ngày trường Mơi trường ngồi trời tạo cho trẻ nhiều hội trải nghiệm thử thách vận động Tất trị chơi ngồi trời giúp trẻ phát triển thăng bằng, dẻo dai khả phối hợp Thiết bị để trẻ leo trèo phải đảm bảo an toàn Ngoài tận dụng lốp xe để làm đồ dùng tự tạo cho trẻ bị chui làm xích đu, vẽ để trẻ bật hay dích dắc, vạch đích để trẻ chạy hay kéo co đồ dùng tốt cho trẻ luyện tập lúc nơi tạo điều kiện tốt cho trẻ phát triển tính mạnh dạn, tự tin, linh hoạt tham gia hoạt động khác Biện pháp Lồng ghép hát vào tiết thể dục học: Theo chương trình giáo dục trẻ mầm non cấu trúc tiết học giáo dục thể chất bao gồm phần: Phần khởi động, trọng động hồi tĩnh Thường giáo viên tổ chức phần khởi động cho trẻ hát bài: “ đồn tàu” kiểu chân sau hàng tập tập phát triển chung động tác tay – chân – thân – bật với nhịp hô cô… tiết thể dục cho trẻ tập trẻ chán, uể oải học, khơng phát huy tính tích cực vận động trẻ, “Tham gia hoạt động học tập liên tục khơng có biểu mệt mỏi khoảng 30 phút” Vì tơi mạnh dạn đưa yếu tố âm nhạc vào dạy thể dục Cụ thể: Với phần khởi động dẫn dắt cho trẻ hát hát phù hợp với nội dung học khởi động kết hợp kiểu chân sau cho trẻ đội hình hàng ngang để tập tập phát triển chung Bài tập phát triển chung lựa chọn tập Erobic có động tác phù hợp với tập vận động đầy đủ động tác tay – chân – thân – bật có nhịp đầy đủ, có động tác nhấn mạnh cho vận động Và tập vận động bản, trình trẻ tập cho trẻ tập nhạc, nhạc hát phù hợp với chủ đề, tập hát trẻ hào hứng thực tập Đến phần hồi tĩnh tơi cho trẻ vận động nhẹ nhàng như: làm cánh chim kết hợp với nhạc du dương, nhẹ nhàng tạo cho trẻ thấy thoải mái vui vẻ hoàn thành tập Khi đưa biện pháp vào dạy trẻ tiết học giáo dục thể chất thấy trẻ lớp học tốt hơn, hứng thú kiến thức, kỹ trẻ nâng lên rõ rệt: Trẻ tập Erobic phần tập phát triển chung, trẻ vui vẻ, nhanh nhẹn đặc biệt linh hoạt chuyển động tác theo nhạc.Cứ thực nhiều lần tạo cho trẻ tự tin, mềm dẻo, khéo léo tham gia hoạt động khác 7/20 ... Trí- Thể- Mỹ lao động Chính tơi chọn đề tài ? ?Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo? ?? làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm học 2/20 Một số biện pháp. .. tiết dạy trẻ thể dục học dạy trẻ kỹ vận động chưa ý rèn kỹ cho riêng cá nhân trẻ (Nếu có ý sửa 3/20 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo bé sai... 16% 10% Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo bé Với nội dung khảo sát chất lượng trẻ hứng thú tham gia vận động kỹ vận động tỉ lệ trẻ tốt-