Đang tải... (xem toàn văn)
Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo bé 3 4 tuổi 1 MỤC LỤC MỤC LỤC 1 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 3 I Lý do chọn đề tài 3 II Mục đích nghiên cứu 4 III Nhiệm vụ nghiên cứu 4 IV Đối tượng nghiên[.]
Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi MỤC LỤC MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Nhiệm vụ nghiên cứu IV Đối tượng nghiên cứu V Phương pháp nghiên cứu VI Phạm vi, thời gian nghiên cứu PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Đặc điểm tình hình Cơ sở lí luận 1.1 Đặc điểm tâm sinh lí trẻ 1.2 Kỹ trẻ 1.3 Vai trò hoạt động với phát triển trẻ Cơ sở thực tiễn 2.1 Vài nét lớp 2.2 Thuận lợi: 2.3 Khó khăn: II Một số biện pháp Biện pháp 1: Xác định kỹ sống cần dạy trẻ: Biện pháp 2: Tạo môi trường thân thiện dạy trẻ kỹ sống 12 Biện pháp 3: Nâng cao 14 Biện pháp 4: Luyện tập cho trẻ công việc tự phục vụ vừa sức 16 Biện pháp 5: Thông qua hoạt động dạy trẻ kỹ sống: 21 Biện pháp 6: Kết hợp phương pháp dùng trị chơi, tạo tình huống: 31 Biện pháp 7: Động viên, khuyến khích, nêu gương, khen thưởng kịp thời: 33 Biện pháp 8: Cô giáo người bạn, gương cho trẻ 35 Biện pháp 9: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh dạy trẻ kỹ sống: 36 III Kết thực 41 Về phía trẻ: 41 2.Về thân: 43 PHẦN III: KẾT LUẬN CHUNG 453 Kết luận: 453 Bài học kinhnghiệm 43 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi Khuyến nghị đề xuất 46 TÀI LIỆU THAM KHẢO 49 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Có thể nói việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà nước, xã hội, nhà trường gia đình Đối với việc giáo dục phát triển kỹ sống cho trẻ từ lứa tuổi mầm non thông qua hoạt động học hoạt động chơi, giao lưu trẻ hàng ngày trường, gia đình giữ vai trị vơ quan trọng phát triển trẻ nhỏ mặt như: thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực lao động Thông qua hoạt động hàng ngày hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, giúp trẻ hồn thiện nhân cách kỹ sống từ lứa tuổi mầm non Trong xã hội nay, giáo dục kỹ sống trở thành nhu cầu thiết yếu Bởi bùng nổ công nghệ thơng tin, với văn hóa khơng phù hợp phong mỹ tục dân tộc, với suy thối đạo đức, với đua địi hệ trẻ, với mặt trái công nghệ thông tin, mặt trái xã hội, với muôn ngàn cạm bẫy … giới trẻ tiếp cận nhiều loại tác động, tốt có, xấu có, thường xuyên chịu tác động đan xen yếu tố tích cực tiêu cực, ln bị đặt vào hồn cảnh phải lựa chọn giá trị, phải đương đầu với khó khăn, thách thức, áp lực tiêu cực từ gia đình xã hội Bác Hồ nói : “Vì lợi ích 10 năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Sở dĩ Bác nói để khẳng định lần với việc giáo dục trẻ để trẻ trở thành công dân tốt cho xã hội cho đất nước nhiệm vụ hàng đầu Giáo dục kỹ sống trẻ lứa tuổi mầm non vô quan trọng, lứa tuổi hình thành hành vi cá nhân, tính cách, nhân cách Trẻ có kiến thức kỹ sống trẻ biết phải giao tiếp với ơng bà, bố mẹ nào, biết cách bảo vệ trước người lạ sao, biết cách phối hợp với bạn chơi cho Ngay lứa tuổi mầm non trẻ bắt đầu nhận thức đúng, sai, điều cần làm điều khơng làm…Giáo dục kỹ sống cho trẻ giúp trẻ biết cách chăm sóc bảo vệ thân mình, tạo tự tin cho trẻ giúp trẻ thích nghi với mơi trường xung quanh, khơng cịn giúp cho trẻ biết cách giao tiếp ứng xử sống hàng ngày, trẻ biết cách phối hợp với bạn chơi nhóm Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi Để giúp trẻ có kỹ sống khơng có nghĩa phải dạy trẻ cao siêu vượt tầm hiểu biết trẻ, mà giúp trẻ trải nghiệm hoạt động hàng ngày xã hội thu nhỏ như: làm việc, sinh hoạt, vận động, giao tiếp sống, xoay quanh thân, gia đình, mơi trường xã hội, người lạ khơng quen biết Để giúp trẻ sống hài hịa, thích nghi thoải mái đời sống xã hội, biết cách đối phó với tình bất thường phát sinh hay khơng bị bình tĩnh trước nguy đột ngột, trẻ cần học rèn luyện từ nhỏ, từ tự nhiên việc học ăn, học nói, học đi, đứng, ngủ nghỉ, … đến việc học để có kiến thức nhận thức chất sống, tôn trọng môi trường sống, môi trường thiên nhiên xung quanh ta giao tiếp, ứng xử trung thực, khôn ngoan, lịch với người II Mục đích nghiên cứu Khảo sát thực trạng kỹ sống trẻ mẫu giáo bé – tuổi Nhằm tìm số biện pháp, hình thức giáo dục kỹ sống cho trẻ cách nhẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên, hoạt động khơng gị bó để việc giáo dục, rèn luyện kỹ cho trẻ đạt kết tốt Tôi tin thông qua biện pháp giúp trẻ có thói quen nề nếp sau có thói quen tốt trẻ thích đến trường, đến lớp có tâm thái vui vẻ tinh thần sảng khoái III Nhiệm vụ nghiên cứu Để tìm số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi, đưa số biện pháp giúp trẻ hình thành thói quen, nề nếp tốt Và có số lưu ý rèn kỹ cho trẻ Với vai trò giáo viên mầm non thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt “Một ngày bé”, quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ theo kế hoạch, không bớt xén chương trình Do nhiệm vụ tơi tìm hình thức rèn luyện kỹ cho trẻ phù hợp sử dụng hình thức cách tốt để đem đến cho trẻ niềm vui hứng thú thông qua hoạt động để tạo cho trẻ niềm tin, ấm áp bên giáo, bên bạn Giúp trẻ có số kỹ cần thiết: rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm rèn luyện sức khỏe, kỹ phịng chống tai nạn thương tích, rèn kỹ ứng xử văn hóa, chung sống hịa bình, kỹ ăn uống… Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi IV Đối tượng nghiên cứu - Lớp mẫu giáo bé C1 (lớp phụ trách) V Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc nghiên cứu tổng hợp tài liệu có liên quan đến vấn đề cần nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp nghiên cứu sư phạm + Phương pháp dùng lời nói + Phương pháp điều tra + Phương pháp thống kê toán học + Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan + Phân tích, tổng hợp, so sánh VI Phạm vi, thời gian nghiên cứu - Từ tháng năm 2016 đến tháng năm 2017 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Đặc điểm tình hình Cơ sở lí luận 1.1 Đặc điểm tâm sinh lí trẻ Nghiên cứu gần phát triển não trẻ cho thấy khả giao tiếp với người, khả biết tự kiểm sốt, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp với yêu cầu, biết giải vấn đề cách tự lập có ảnh hưởng quan trọng kết học tập trẻ trường Vì thế, ngầy giới có nhiều trường mầm non ap dụng phương pháp học trung tính phương pháp học tập thơng qua giao tiếp tích cực với nhũng người khác Ở Việt Nam, từ năm học 2008 – 2009, Bộ Giáo dục – Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực”, với yêu cầu tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Trong năm nội dung thực có nội dung rèn luyện kỹ sống cho học sinh 1.2 Kỹ trẻ Đối với trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo – tuổi nói riêng, việc dạy trẻ kỹ sống cần thiết dạy trẻ kỹ gì? Dạy nào? Thì người giáo viên phải biết lựa chọn nội dung cho phù hợp với lứa tuổi nhận thức trẻ như: - Tự nhận thức thân dạy trẻ tự nhận sở trường, lực thân - Kỹ hợp tác với bạn bè dạy trẻ tham gia hoạt động bạn, trẻ biết nhường nhịn, hợp tác với bạn để hoàn thành nhiệm vụ tốt - Kỹ sống tự tin dạy trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động trường, lớp - Kỹ tự lập dạy trẻ biết hành động cách chủ động, động - Tính trách nhiệm dạy trẻ biết hồn thành cơng việc giao - Kỹ quan hệ xã hội dạy trẻ mối quan hệ xã hội, biết giao tiếp hòa hợp với người - Kỹ thích tị mị ham học hỏi, khả thấu hiểu dạy trẻ biết tò mò, khám phá điều lạ vật xung quanh Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi Qua đó, phát triển cho trẻ tồn diện Đức, Trí, Thể, Mĩ Giáo dục kỹ sống thực tế lớp mẫu giáo bé C1 tôi, trẻ chưa mạnh dạn tự tin, khả tự phục vụ kém, tham gia hoạt động trẻ chưa đoàn kết, hợp tác học chơi Vậy làm để giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi có hiệu giúp trẻ phát triển cách toàn diện mặt, câu hỏi ln đặt cho Từ trăn trở suy nghĩ chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi” 1.3 Vai trò hoạt động với phát triển trẻ Giáo dục kỹ sống phần quan trọng chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Hiện nay, việc đưa giáo dục kỹ sống vào nhà trường, từ bậc học mầm non thực hầu giới nước có phương thức giáo dục khác Tại Việt Nam việc đưa giáo dục kỹ sống vào lứa tuổi mầm non trọng vào năm gần Có thể nói mơi trường xã hội có tác động, ảnh hưởng lớn tới việc hình thành kỹ sống cho trẻ Điều biểu qua hành vi phù hợp tích cực tương tác với người khác, với văn hố mơi trường xung quanh Vì giới xung quanh trẻ ln muôn sắc muôn màu Trẻ nắm bắt cảm nhận từ từ Bởi vai trò xã hội, gia đình, nhà trường đặc biệt giáo có vai trị quan trọng việc phát triển sức khoẻ theo nghĩa rộng mặt thể chất, tinh thần xã hội Kỹ sống khả thể hiện, thực thi lực tâm lý xã hội Cơ sở thực tiễn 2.1 Vài nét lớp Năm học 2016 – 2017 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo bé C1 Lớp có hai cơ, đạt trình độ chuẩn cịn theo học đại học Lớp có 35 cháu, 23 cháu nam, 12 cháu nữ có cháu tự kỷ, số có nhiều trẻ bố mẹ nuông chiều từ nhỏ dẫn đến tính ỷ lại số trẻ lại nhút nhát nên không tham gia vào hoạt động trường, lớp Vì tơi mạnh dạn sâu vào tìm hiểu thực “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi” Với đặc điểm tình vậy, nhà trường phân công băn khoăn lo lắng số khó khắn thuận lợi sau: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi 2.2 Thuận lợi: Trường tập trung khu nên cập nhật thông tin nhanh, với thông tin đổi qua lớp tập huấn chuyên đề năm học Là trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ kiểm định chất lượng đạt cấp độ Trường đầu tư đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị phuc vụ cơng tác chăm sóc giáo dục Hơn nữa, tơi cịn quan tâm động viên Ban giám hiệu nhà trường, tổ trưởng chuyên môn bạn bè đồng nghiệp Ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi, hỗ trợ tài liệu tham khảo trao đổi kinh nghiệm cho Với phụ huynh, số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà ln quan tâm đến trẻ, thường xuyên dành thời gian trao đổi với giáo để chăm sóc giáo dục trẻ Bản thân tham gia đầy đủ chuyên đề đổi phương pháp dạy học ngành học mầm non Tôi tự học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Tự thấy, thân tơi có tinh thần trách nhiệm, ln quan sát nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý, thói quen trẻ lớp Là giáo viên tâm huyết với nghề, có lịng u thương trẻ, tận tình với cơng việc Ln có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xun tìm tịi, nghiên cứu tài liệu tạp chí, thơng tin mạng có liên quan đến việc chăm sóc giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày, việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Tơi cịn thường xuyên trao đổi, học hỏi bạn bè, đồng nghiệp giáo có nhiều thành tích nhiều năm kinh nghiệm công tác Giáo viên lớp đoàn kết biết đưa biện pháp giáo dục kỹ sống cho phù hợp với khả nhận thức trẻ Trẻ học chuyên cần cao nên đảm bảo trình dạy học trị khơng bị gián đoạn, 100% trẻ học bán trú trường 2.3 Khó khăn: Địa bàn trường xã nông nghiệp, điều kiện gia đình cịn khó khăn, kinh tế hạn hẹp, trình độ dân trí thấp Một số phụ huynh nhận thức, quan tâm đến hạn chế Và nhận thức chưa đồng cho lứa tuổi bé việc rèn nề nếp, rèn kỹ cho trẻ chưa quan trọng “Trẻ biết mà rèn” Bản thân trẻ sống mơi trường gia đình, ơng bà, bố mẹ yêu thương chăm sóc Khi đến trường nơi hồn tồn mởi mẻ xa lạ với trẻ, trẻ chưa quen với nề nếp, thói quen lớp Do bố mẹ trẻ ln coi trẻ cịn nhỏ non nớt nên nuông chiều mà không để trẻ tự làm lấy việc Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi dù nhỏ nên chưa có kỹ sống cần thiết phù hợp theo độ tuổi Có nhiều trẻ cịn rụt rè, nhút nhát, hay thể cá tính riêng chưa chịu nghe lời cô giáo Một số trẻ chưa học qua độ tuổi nhà trẻ nên kỹ tự phục vụ trẻ khơng có mà hồn tồn phụ thuộc vào bố mẹ giáo.Và trẻ đến nhập học rải rác không lúc làm cho ổn định nề nếp kéo dài thời gian Còn số giáo viên chưa biết vận dụng từ kế hoạch định hướng chung để rèn luyện kỹ sống cho trẻ mầm non Chưa sưu tập nhiều tài liệu sách báo giáo dục kỹ sống cho trẻ để giáo viên nghiên cứu, tham khảo Xuất phát từ khó khăn thuận lợi nên tơi nghiên cứu thấy phải quan tâm đến vấn đề giáo dục tính tự lập cho trẻ để trẻ chủ động, linh hoạt, tự tin sống Để thực điều tơi nghiên cứu số biện pháp sau: II Một số biện pháp Biện pháp 1: Xác định kỹ sống cần dạy trẻ: Người lớn thường không muốn trẻ phải gánh nhiều trách nhiệm chưa thực sẵn sàng, lại tiếp tục làm việc giúp trẻ thường lệ mà nhận trẻ đủ khéo léo, có kỹ phù hợp đủ tự tin bắt tay vào cơng việc Để hình thành tính tự lập, người lớn cần tin tưởng trẻ, động viên khuyến khích trẻ làm cơng việc khả Nếu người kiểm soát trẻ chặt để trẻ phụ thuộc lâu trẻ ỷ lại cha mẹ, giáo, chúng trở thành đứa trẻ lưới biếng việc trẻ trở nên khó khăn Chắc hẳn nghe câu nói “Nếu bắt cho cá, có cá ăn ngày Nhưng dạy bắt cá, có cá ăn suốt đời” Xuất phát từ tư giáo cha mẹ nên dạy tính tự lập, sống đơi tay từ nhỏ Với độ tuổi khác để đặt mục tiêu cách thực bước khác để dạy trẻ tính tự lập theo lời Bác dạy “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức mình” Và để dạy trẻ, giúp trẻ hoàn thiện tốt kỹ sống giáo viên mầm non trước tiên phải hiểu khái niệm kỹ sống Kỹ sống khả thích nghi hành vi tích cực cho phép cá nhân có khả đối phó hiệu với nhu cầu thách thức sống hàng ngày Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi Đối với trẻ lứa tuổi mầm non kỹ sống tất kiến thức, hành vi, ngôn ngữ, cách ứng xử mà trẻ học hỏi qua học, chơi, qua giao tiếp với người xung quanh Đặc điểm tâm sinh lý trẻ em sáu tuổi có nhiều kỹ quan trọng mà trẻ cần phải biết trước tập trung vào học văn hoá Thực tế kết nhiều nghiên cứu cho thấy kỹ quan trọng trẻ phải học vào thời gian đầu năm học kỹ sống như: Nhận thức, hợp tác, tính tự tin, tự lập, tinh thần trách nhiệm, quan hệ xã hội Cụ thể: - Kỹ tự nhận thức: Đây kỹ quan trọng cần có trẻ vào giai đoạn Tự nhận thức giúp trẻ nhận lực, sở trường thân để phát huy cách tối đa đồng thời nhận điểm yếu để trẻ lường trước khó khăn, thách thức qua trẻ chủ động tìm cách khắc phục thiếu sót Xem xét tìm hiểu đặc điểm vật, tượng: tò mò, khám phá vật xung quanh đặt câu hỏi, sao? Vì sao? Sao lại vậy? Nhận biết mối quan hệ đơn giản vật tượng, giải vấn đề đơn giản Ví dụ trẻ nhận biết tên gọi, đặc điểm thân mình, biết sở thích đồ dùng đồ chơi mà u thích - Kỹ sống tự tin : Một kỹ phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ Giáo viên thường xuyên trò chuyện, chơi, học với trẻ để phát triển tự tin trẻ, trẻ cần u thương tơn trọng Qua đó, giúp trẻ mạnh dạn, khơng sợ nói trước đơng người, trẻ cảm thấy tự tin tình huống, dám làm điều nghĩ biết bày tỏ cảm xúc với người khác mà khơng e ngại Biết giới thiệu thân gia đình trước đám đơng, biết học lớp nào, thích điạ nhà đâu? Nhận biết ưu khuyết điểm thân Biết cách ứng xử với người xung quanh Học cách lắng nghe người đối đáp Nhận biết hoàn cảnh khơng an tồn, cách giữ an tồn cho nơi cơng cộng (trong sân trường, cơng viên, siêu thị, ngồi đường, gặp người lạ,…) Ví dụ: Trẻ tự giới thiệu thân trước bạn bè tự tin múa hát, biểu diễn văn nghệ - Kỹ tự lập: Tự lập giúp trẻ trở thành người động, có khả tự bắt đầu hoạt động học tập sinh hoạt hàng ngày, biết hành động cách chủ động, động 10 .. .Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi Khuyến nghị đề xuất 46 TÀI LIỆU THAM KHẢO 49 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi. .. ? ?Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi? ?? Với đặc điểm tình vậy, nhà trường phân công băn khoăn lo lắng số khó khắn thuận lợi sau: Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ. .. cầu thách thức sống hàng ngày Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo bé - tuổi Đối với trẻ lứa tuổi mầm non kỹ sống tất kiến thức, hành vi, ngôn ngữ, cách ứng xử mà trẻ học hỏi qua