Đang tải... (xem toàn văn)
PHỤ LỤC Nội dung đề mục Trang số A ĐẶT VẤN ĐỀ 01 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 03 I Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm 03 II Thực trạng vấn đề 03 1 Thuận lợ[.]
PHỤ LỤC Nội dung đề mục A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm II Thực trạng vấn đề Thuận lợi Khó khăn III Biện pháp thực * Biện pháp 1: Khảo sát tật trẻ * Biện pháp 2: Lập kế hoạch theo dõi, đánh giá tiến trẻ khuyết tật * Biện pháp 3: Giáo viên tự học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo dục hịa nhập trẻ khuyết tật * Biện pháp 4: Tạo môi trường học thân thiện, quan tâm giúp đỡ trẻ hòa đồng với cô giáo bạn bè * Biện pháp 5: Rèn kỹ sống cho trẻ lúc nơi ứng dụng phương pháp Montessori * Biện pháp 6: Giáo viên sáng tạo số đồ dùng đồ chơi việc giáo dục trẻ * Biện pháp 7: Tích cực cho trẻ tham gia hoạt động sinh hoạt cộng đồng văn hóa văn nghệ thể dục – thể thao… * Biện pháp 8: Ứng dụng CNTT giáo dục trẻ Trang số 01 03 03 03 04 04 04 04 05 09 09 10 11 12 12 * Biện pháp 9: Phối hợp với phụ huynh IV Kết 13 14 Đối với giáo viên 14 Đối với trẻ 14 Đối với phụ huynh 14 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 15 D TÀI LIỆU KHAM KHẢO 17 E MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA 18 “Một số biện pháp giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trường mầm non” A ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết, song song với phát triển giáo dục việc thực công giáo dục Có thể nói vấn đề cơng giáo dục coi trọng tâm nhiệm vụ trị ngành giáo dục Chính lẽ đó, Đảng nhà nước ta ln quan tâm đến người thiệt thòi xã hội, trẻ em bị khuyết tật thể chất tinh thần Ngày với phát triển không ngừng xã hội, hầu hết cha mẹ bận rộn với vấn đề cơm áo gạo tiền mà quên việc chăm sóc cho trẻ Điều dẫn đến tình trạng bé cảm thấy lạc lõng ngơi nhà mẹ, cảm thấy không bố mẹ yêu thương, quan tâm chăm sóc Đơi khơng có người trông để làm việc cha mẹ thường chiều cho xem điện thoại, ipast……ít trị chuyện lẽ mà số lượng trẻ khuyết tật ngôn ngữ hay trầm cảm ngày gia tăng Phụ huynh trẻ khuyết tật chủ yếu tâm đến việc chữa trị khuyết tật không trọng đến phát triển khả trẻ tự lập sống Trẻ khuyết tật tế bào xã hội trẻ phải có xã hội quan tâm giúp đỡ để trẻ phát triển đầy đủ mặt chất, trí tuệ tham gia hoạt động xã hội bạn khác, thực tế hầu hết trẻ khuyết tật chưa nhìn nhận có biện pháp giáo dục đắn Cũng mặc cảm với bạn bè xã hội mà trẻ không đến trường hay phụ huynh cho trẻ đến sở giáo dục chuyên biệt dành riêng cho trẻ Nếu sống học tập với bạn bè khuyết tật, trẻ khuyết tật không khám phá khả tiềm tàng mà chúng có Trong năm gần đây, việc giáo dục người khuyết tật nói chung phát triển ngành giáo dục đặc biệt nói riêng quan, tổ chức nước trọng phát triển Những trẻ khuyết tật có hội chơi với trẻ khác lớp học hỏi nhiều thân chúng thái độ việc nhân nhượng lẫn diễn ngày Đó bước để phát triển tính độc lập Bằng cách tham gia lớp học hịa nhập trường bình thường với đội ngũ giáo viên hiểu cách ứng dụng kĩ thuật hoạt động giáo dục, trẻ với nhu cầu đặc biệt ( trẻ khuyết tật) có "bắt đầu thuận lợi" thực việc thực hóa tiềm dồi 1/18 “Một số biện pháp giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trường mầm non” Đối với trẻ khuyết tật mối quan tâm hàng đầu cần chăm sóc cách đặc biệt, trẻ hưởng quyền lợi trẻ bình thường, học với mơi trường bình thường, hịa nhập vui chơi bao trẻ bình thường khác, việc làm mang tính nhân đạo, thể quyền bình đẳng mà cơng ước Quốc tế, luật bảo vệ -chăm sóc bà mẹ trẻ em thừa nhận Chính thế, việc giáo dục hịa nhập trẻ khuyết tật trường Mầm Non việc làm quan trọng cần quan tâm.Tuy nhiên, giáo dục trẻ khuyết tật, trẻ mầm non cơng việc khó khăn vất vả.Vấn đề đặt làm để trẻ khuyết tật học hưởng giáo dục có chất lượng? Từ nhiều năm qua, quốc gia giới tìm kiếm giải pháp đảm bảo chất lượng giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật Tùy theo đặc điểm hệ thống giáo dục, đặc biệt nguồn lực điều kiện kinh tế xã hội, quốc gia xây dựng hệ thống riêng Song biện pháp giáo dục để trẻ khuyết tật hòa nhập bắt kịp với bạn bè nhóm tuổi cơng việc khó khăn vất vả Vì lí nên tơi tìm tịi nghiên cứu tổng kết số kinh nghiệm giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật mạnh dạn làm đề tài“ Một số biện pháp giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trường mầm non” năm học 2/18 “Một số biện pháp giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trường mầm non” B GIẢI QUYỂT VẤN ĐỀ I Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm Giáo dục hòa nhập xu hướng chung hầu giới Bộ giáo dục đào tạo Việt Nam xác định đường chủ yếu để thực quyền trẻ em, đặc biệt quyền giáo dục Đây hội để trẻ em trọng đến trẻ khuyết tật, trẻ khó khăn tiếp cận giáo dục bình đẳng, có chất lượng Kế thừa truyền thống nhân tốt đẹp dân tộc Việt Nam “Thương người thể thương thân”, Đảng nhà nước ta quan tâm đến người khuyết tật xã hội, trẻ em Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật nhằm tạo mơi trường sống, học tập hịa nhập tốt cho trẻ khuyết tật mầm non nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ khuyết tật tham gia học trẻ bình thường trường lớp mầm non Giáo dục hòa nhập hội để trẻ bình thường trẻ khuyết tật hiểu giá trị xóa bỏ cách biệt mặc cảm, xa lánh để trẻ có trách nhiệm với giúp trẻ khuyết tật học nơi trẻ sinh sống gia đình khơng có tách biệt mơi trường sống Tạo điều kiện giúp trẻ khuyết tật phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhận cách chuẩn bị cho trẻ vào lớp Tất quyền lợi mà trẻ khuyết tật có địi hỏi giáo viên phải chăm sóc tận tình học tập sinh hoạt, trẻ lớp cảm thông, giúp đỡ Đặc biệt ban giám hiệu nhà trường giáo có biện pháp quan tâm giúp đỡ trẻ hòa nhập II Thực trạng vấn đề Trường mầm non Đặng Xá xã Đặng xá huyện Gia lâm xây khang trang, đẹp đảm bảo đầy đủ điều kiện trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ Trường có đội ngũ cán giáo viên nhân viên đủ số lượng chất lượng góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cụ thể: Tổng số CBGVNV: 67 Đồng chí Tổng số trẻ : 682 cháu/ 20 lớp Tổng số học sinh lớp phụ trách: 35 cháu có cháu khuyết tật chậm phát triển trí tuệ 3/18 “Một số biện pháp giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trường mầm non” Tổng số giáo viên/ lớp: giáo viên giáo viên có cao đẳng sư phạm mầm non, giáo viên có đại học Năm học nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi Tôi nhận thấy điều kiện thuận lợi khó khăn lớp tơi sau Thuận lợi - Được quan tâm Phòng giáo dục huyện Gia lâm cấp lãnh đạo sở vật chất đặc biệt đạo sát chuyên môn ban giám hiệu nhà trường có nội dung giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện cho giáo viên tập huấn học hỏi kinh nghiệm giáo dục trẻ khuyết tật - Phụ huynh học sinh ln tận tình phối hợp với giáo viên việc chăm sóc giáo dục trẻ - Được phối kết hợp đồng giáo viên lớp nhiệt tình chăm sóc- giáo dục trẻ nói chung trẻ khuyết tật nói riêng - Phụ huynh tin tưởng giáo viên, kết hợp chặt chẽ với giáo viên chăm sóc trẻ Khó khăn - Giáo viên chủ nhiệm lớp không đào tạo chuyên biệt giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật mà tập huấn, kiến tập giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật - Học sinh lớp đơng cháu khuyết tật bắt đầu học năm chưa học qua lớp nhà trẻ - Đồ dùng đồ chơi dành riêng cho trẻ khuyết tật cịn hạn chế gây khó khăn cho giáo viên trình giáo dục trẻ - Trẻ chậm phát triển ngôn ngữ, nhút nhát không giao tiếp khơng dám nhìn vào người khác Từ thuận lợi khó khăn tơi tìm số biện pháp để khắc phục sau: III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN * Biện pháp 1: Khảo sát tật trẻ thông qua phụ huynh theo dõi trẻ lớp Là giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục lớp có trẻ bị khuyết tật thân tơi tìm hiểu hồn cảnh gia đình tìm hiểu nguyên nhân, đặc 4/18 “Một số biện pháp giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trường mầm non” điểm tâm sinh lý trẻ có điểm chậm phát triển trí tuệ bất ổn mặt tinh thần * Đặc điểm tâm lý trẻ khuyết tật - Cảm giác, tri giác: Chậm chạp, phân biệt - Tư duy: Chủ yếu tư cụ thể, tính khơng liên tục, tính logic - Trí nhớ: Hiểu chậm, quên nhanh, ghi nhớ cách máy móc bên ngồi - Chú ý: Thời gian ý ngắn, khó tập trung vào cơng việc - Ngơn ngữ: hạn chế, vốn từ ít, phát âm khơng rõ, nói 1,2 từ - Hành vi: Không làm chủ hành vi thân Đi lại chạy nhảy tự cách vô ý thức, khơng ngồi chỗ lâu - Thần kinh: Có trẻ hay la hét khóc to dai, cịn cháu có chuyện bạn chêu cúi mặt xuống ghế khóc, đơi ném đồ dùng, cào cấu người xung quanh Với đặc điểm khuyết tật trẻ chậm phát triển trí tuệ, ngơn ngữ chưa phát triển, trẻ chưa biết tự vệ sinh cá nhân nên thân giáo viên lớp phải đặc biệt ý đến trẻ từ đưa biện pháp giáo dục phù hợp với trẻ để trẻ học tập giao lưu với bạn bè lớp * Biện pháp 2: Lập kế hoạch theo dõi, đánh giá tiến trẻ khuyết tật Trong q trình chăm sóc- giáo dục trẻ thường xuyên theo dõi tiến trẻ, đưa tiêu chí cụ thể để đánh giá - Lên kế hoạch giáo dục theo tháng, tuần, đề nội dung giáo dục biện pháp giáo dục cụ thể - Có sổ nhật ký theo dõi ngày qua hoạt động - Lập bảng theo dõi kết phát triển trí tuệ, thể chất báo cáo cho BGH Bảng theo dõi phải đánh giá xác q trình phát triển trẻ Thường xun quan sát theo dõi trẻ lúc nơi, hoạt động Ví dụ: * Đối với cháu Đức: + Tình trạng dinh dưỡng sức khỏe Cân nặng Chiều cao Suy dinh dưỡng thể Bình Suy dinh Thừa cân, Bình Suy dinh gầy cịm thường dưỡng thể nhẹ béo phì thường dưỡng thể cân thấp cịi x x 5/18 “Một số biện pháp giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trường mầm non” + Kỹ tự phục vụ Sử dụng bát, Khơng cần hỗ trợ thìa, cốc cách: Rửa tay, lau mặt: Không cần hỗ trợ Mặc, cởi quần Không cần hỗ trợ áo: Tháo tất Không cần hỗ trợ x Đại, tiểu tiện Không cần hỗ trợ x Mô tả chi tiết thêm: - Phát triển nhận thức Khả So sánh hai đối tượng kích thước nói từ: to hơn/ nhỏ hơn; dài hơn/ ngắn hơn; cao hơn/ thấp hơn; Nhận dạng gọi tên hình: trịn, vng, tam giác, chữ nhật Sử dụng lời nói hành động để vị trí đối tượng khơng gian so với thân Nói tên, tuổi, giới tính thân hỏi, trị chuyện - Phát triển ngôn ngữ Khả Thực yêu cầu đơn giản, ví dụ: “Cháu lấy bóng, ném vào rổ” Hiểu nghĩa từ khái quát gần gũi: quần áo, đồ chơi, hoa, quả… Hỗ trợ phần x Hỗ trợ hoàn toàn Hỗ trợ phần x Hỗ trợ hoàn toàn Hỗ trợ phần x Hỗ trợ hoàn toàn Hỗ trợ phần Hỗ trợ hoàn toàn Hỗ trợ phần Hỗ trợ hoàn tồn Tốt Bình Khơng Ghi chép cụ thể thường tốt x Hoạt động chiều x HĐ học x x Tốt Bình Khơng thường tốt x Hoạt động đón trẻ Ghi chép cụ thể HĐ góc x 6/18 Cháu chưa làm HĐ chiều ... tật mạnh dạn làm đề tài“ Một số biện pháp giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trường mầm non? ?? năm học 2/18 ? ?Một số biện pháp giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trường mầm non? ?? B GIẢI QUYỂT VẤN ĐỀ... ? ?Một số biện pháp giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trường mầm non? ?? Đối với trẻ khuyết tật mối quan tâm hàng đầu cần chăm sóc cách đặc biệt, trẻ hưởng quyền lợi trẻ bình thường, học với mơi trường. ..? ?Một số biện pháp giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trường mầm non? ?? A ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết, song song với phát triển giáo dục việc thực công giáo dục Có thể nói vấn đề cơng giáo dục coi