Hình tượng người phụ nữ trong tranh lụa của nguyễn phan chánh vận dụng vào dạy môn mĩ thuật ở trường tiểu học thực nghiệm

BỘGIÁODỤCVÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNGĐẠI HỌCSƯPHẠMNGHỆTHUẬTTRUNG ƯƠNG ĐẶNGTHỊTHU AN HÌNH TƯỢNG NGƯỜI PHỤ NỮ TRONG TRANH LỤACỦANGUYỄNPHANCHÁNHVẬNDỤNGVÀODẠYHỌ CMÔNMỸTHUẬTỞTRƯỜNGTIỂUHỌCTHỰCNGHIỆM LUẬNVĂNTHẠCSĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN MỸ THUẬTKhóa2(2016-2018) Hà Nội,2018 BỘGIÁODỤCVÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNGĐẠI HỌCSƯPHẠMNGHỆTHUẬTTRUNGƯƠNG ĐẶNGTHỊTHU AN HÌNH TƯỢNG NGƯỜI PHỤ NỮ TRONG TRANH LỤACỦANGUYỄNPHANCHÁNHVẬNDỤNGVÀODẠYHỌ CMÔNMỸTHUẬTỞTRƯỜNGTIỂUHỌCTHỰCNGHIỆM LUẬNVĂNTHẠCSĨ Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học Bộ môn Mỹ thuậtMãsố:8140111 Người hướng dẫnkhoa học:PGS.TS.Trang ThanhHiền HàNội,2018 LỜICAMĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các sốliệu kêt nêu luận văn trung thực chưa công bố trongbất kỳ công trình khác Nếu có điều trái với lời cam đoan, tơi xinhồntồnchịutráchnhiệm HàNội,ngày20 tháng7năm2018 Tácgiảluậnvăn Đãký ĐặngThị ThuAn DANHMỤCCHỮVIẾTTẮT BGD&ĐT BộGiáodụcvà Đàotạo GS Giáosư GS.TSKH Giáosư Tiếnsĩkhoahọc GV Giáoviên HS Họcsinh KHGDVN Khoahọcgiáo dục Việt Nam Nxb Nhàxuất PGS Phógiáosư PTCS Phổthơngcơ sở ThS Thạcsĩ TH Tiểuhọc Tr Trang TS Tiếnsĩ VNEN Vnen MỤCLỤC MỞĐẦU Chương1:CƠSỞLÝLUẬN ĐỂNGHIÊNCỨUĐỀTÀI 13 1.1 Mộtsốkháiniệmsửdụngtrongđềtài .13 1.1.1 Dạyhọc vàdạyhọctíchcực 13 1.1.2 Hình tượng người phụnữ 14 1.2 Kháiquát vềtranh lụa 17 1.3 Khái quát họa sĩ Nguyễn Phan Chánh hình tượng người phụ nữtrong tranh lụacủaông 19 1.3.1 VàinétvềcuộcđờivàsựnghiệpcủahọasĩNguyễn PhanChánh .19 1.3.2 Kháiquát hìnhtượngngườip h ụ n ữ t r o n g t r a n h l ụ a c ủ a N g u y ễ n PhanC h n h .22 1.4 Kháiquát vềTrườngTiểu họcThựcNghiệm 26 1.4.1 Sựhìnhthànhvàcơsởvật chấtcủa nhàtrường 26 1.4.2 Cơ cấutổ chứcvà độingũgiáoviênmĩthuật 28 1.4.3 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp lớp Trường Tiểu họcThựcNghiệm 31 1.4.4 Chương trìnhdạyhọcmĩ thuậttrongTrườngtiểu họcThựcNghiệm .34 Tiểukết .42 Chương2:VẬNDỤNGHÌNHTƯỢNGNGƯỜIPHỤNỮTRONGTRANHLỤA NGUYỄN PHAN CHÁNH VÀO DẠY MỸ THUẬTCHO HỌCSINHTRƯỜNGTIỂUHỌCTHỰCNGHIỆM 44 2.1 MộtsốcáchthứcvậndụnghìnhtượngngườiphụnữcủaNguyễnPhan Chánhvàodạyhọc .44 2.1.1 Vận dụngvàocácbàihọccụ thể 44 2.1.2 Cácphươngpháp vậndụng 46 2.2 Một số tác phẩm tiêu biểu hoạ sĩ Nguyễn Phan Chánh cần thiết đểvậndụng cho cácbàigiảng .49 2.2.1 Mộtsốtácphẩmvềhìnhtượngngười mẹ 49 2.2.2 Mộtsốtácphẩmhình tượngthiếu nữ 53 2.2.3 Một sốtácphẩmhình tượngngườiphụnữtrong cuộcsống 56 2.3 Vậndụnghìnhtượng ngườiphụnữtrongtranhlụacủaNguyễn Phan Chánhvàocácbài học,phầnhọc 63 2.3.1 Vậndụngvàophânmôn thườngthức mĩ thuật .63 2.3.2 Vậndụngvàobài Vẽtranh chân dung 71 2.3.3 Vận dụngvàobàivẽtranhđềtàisinhhoạt 77 Tiểukết .83 KẾTLUẬN 84 TÀILIỆUTHAMKHẢO 86 PHỤLỤC 87 MỞĐẦU Lý dochọn đềtài DanhhọaNguyễnPhanChánhlàngườiđ ặ t n ê n n ề n t ả n g c h o tranhl ụ a h i ệ n đ i V i ệ t N a m Ô n g đ ã c ó n h ữ n g t h n h t ự u đ ó n g g ó p l n cho nềnhộihọaViệtN a m h i ệ n đ i đ ầ u t h ế k ỷ X X S d ĩ c ứ n h ắ c đ ế n tranhl ụ a , n g i t a l i n h ắ c đ ế n N g u y ễ n P h a n C h n h b i ô n g l n g i khởiđầucho tranhlụaViệtNam.ThànhcôngcủaN g u y ễ n P h a n Chánhlà ôngbiết kết hợp lối vẽ truyềnt h ố n g dân tộc với k i ế n t h ứ c khoah ọ c c b ả n c ủ a h ộ i h o c h â u  u t r o n g c h ấ t l i ệ u l ụ a t o n ê n s ự trẻo, vang vọng linh hồn quê hương Việt Nam tácphẩm.T r an h l ụ a c ủ a N g u y ễ n P h a n C h n h t h ắ m đ ợ m t ì n h y ê u t h n g người lao động, đặc biệt hình tượng người phụ nữ tình mẹ conđượcthểhiệnnhiềutrongtácphẩmcủng Tranh lụa Nguyễn Phan Chánh không giống tranh lụa Trung Hoa,Nhật Bản, đề tài tranh ông thường câu chuyện đờisống ngày, gần gũi người nông dân vùng q nơng thơn bình dịmà thân thiết Đặc biệt, vẻ đẹp người phụ nữ nguồn cảm hứngvơ tận tranh Phan Chánh Hình tượng người phụ nữ tranh lụacủa Phan Chánh hầu hết người phụ nữ thôn quê với vẻ đẹp hồnhậu, giản dị, đáng u ơng khai thác góc nhìn từ cơng việc,động thái, chơi đùa… tình cảm mẹ thân thương Từ ơng cangợi phẩm chất đáng quý người phụ nữ Việt Nam tiêu biểu cáctácphẩmcủa mìnhtheocáchgầngũi, đẹpđẽnhất Là giáo viên trực tiếp giảng dạy Trường Tiểu họcThực Nghiệm Theo đánh giá môn học mĩ thuật mơn học mà cácem thích khơng thay đổi với môn học khác, mà mônmĩ thuật ln ẩn chứa tị mị muốn khám phá em kiếnthứcl i ê n q u a n đ ế n n g h ệ t h u ậ t , t h ẩ m m ĩ , s n g t o H ọ c m ĩ t h u ậ t c ácem học kiến thức toàn diện qua phân mơn: Vẽ tranh, Vẽ trang trí, Vẽtheo mẫu, Tập nặn tạo dáng, Thường thức mĩ thuật Những nội dung trongcác tiết học liên quan đến đề tài phân môn dựa hiểu biết,quan sát, qua trải nghiệm, thực tế sống ngày, mơ ước vềtương lai em khiến em vô hào hứng bộc lộ tìnhcảm sáng tạo qua đơi bàn tay khéo léođ ợ c t h ể h i ệ n t r ê n tácphẩmcủa Trong chương trình mĩ thuật bậc học phổ thông cụ thể trongtrong phân môn Thường thức mĩ thuật tiểu học Các tác phẩm hoạ sỹkhiđưavào giảngdạychủyếul àchất li ệu sơndầu.Lụal mộtchất liệum ớilạđốivớicácemmàtrongchươngtrìnhgiảngdạychưacómộttácphẩm tranh lụa đưa vào để em khám phá, tìm hiểu Tranh lụacủa Nguyễn Phan Chánh đánh giá cao, khẳng định tên tuổi làtiếngnóichonghệthuậtViệtNamvớithếgiớiquacáccuộctriểnlãmquốctế.Nhờlốivẽt ruyềnthống,nétvẽđộcđáo,lấyhìnhtượngngườiphụnữlàmụctiêubiểucảmkhiếntranhcủngthêm đặcbiệtvàmangđậmchấtdântộc,tiêubiểuchonềntranhlụaViệtNam LứatuổiT iểu học l àthờikìquant r ọng q trìnhphát triểnt du ycủatrẻ,nóhướngtrẻvàonhữnghoạtđộnghọctậpmớisovớilứatuổimầm non Hơn cấp Tiểu học giúp học sinh hình thành sởban đầu cho phát triển đắn lâu dài Đức - Trí - Thể - Mỹ cùngvớicáckỹnăngcơbản,bướcđầupháttriểnnănglựccánhân, hìnhthànhnhân cách trẻ chuẩn bị cho trẻ kiến thức học tiếp cấphọc sau Môn Mĩ thuật bậc tiểu học môn học cung cấp cho học sinh cóđượck i ế n t h ứ c c v ề m ĩ học, t h ế g i i q u a n v n h â n s i n h q u a n , k i ế n thứcvềcáiđẹp.Mônhọccungcấpchohọcsinhnhữngkiếnthứcđểnhận biết đẹp, hiểu đẹp, đồng thời rèn luyện kĩ tập tạo đẹpmộtcáchsángtạo nhằmphục vụchohọc tập vàchocuộcsống Việcnâng cao chất lượng dạy họcmĩ thuật phụ thuộcv o n h i ề u yếu tố Nhận thấy dạy mĩ thuật không đơn giản dạy kỹ thuật (kỹ thuậtvẽ)màdạycảmthụcáiđẹplàchủyếu.Họcmĩthuật,họcsinhđượcsángtạo, phát triển tư hình tượng trí tưởng tượng Học mỹ thuật, học sinhuthíchcáiđẹphơn,cóýthứchành độngtheocáiđẹp,tậptạoracáiđẹptheo ý thích áp dụng đẹp vào sinh hoạt, học tập hàng ngày.Do đó, tơi lựa chọn đề tài:Hình tượng người phụ nữ tranh lụacủa Nguyễn Phan Chánh vận dụng vào dạy môn mĩ thuật Trường TiểuhọcThựcNghiệm(cụ thể khối lớp khối lớp 4) cho luận văn tốtnghiệp cao học chuyên ngành Lý luận phương pháp dạy học mĩ thuật,nhằm nghiên cứu giảng dạy cho học sinh tiểu học vẻ đẹp lýtưởng tình cảm đẹp đẽ người phụ nữ Việt Nam tranh Từđónângcaonhậnt h ứ c nănglựct duythẩmmĩ vềcái đẹpt r ong mỗih ọcsinh Tìnhhìnhnghiêncứu NguyễnP h a n C h n h l b ậ c t h ầ y , l n g i m đ n g c h o t r a n h l ụ a hiệnđại.ÔnglàmộtdanhhọaViệtNamđãlàmchothếgiớinghệthuậtphương Tây biết đến hội họa Việt Nam từ năm 30 kỷnày Hiệnn a y đ ố i t ợ n g h ọ c s i n h b ậ c t i ể u h ọ c r ấ t đ ợ c c h ú ý v n h ữ n g g iáoviêngiảngdạybộmơnmĩthuậtđãdànhnhiềuthờigiannghiêncứuđểcácemcóthểhọchỏivàtiếpcậnkhoahọcnhấtcác kiến thức kỹnăng,trongđócókỹnăngcảmthụvàvẽtranh.Nhữngnghiêncứuvềtâmlý họcsinh vàcácphương pháp dạy họcmĩthuật đãđượct r i ể n k h a i rộng rãitrongcác trườngtiểuhọc CáctàiliệusáchnghiêncứuvềNguyễnPhanChánh: Tìnhhìnhnghiên cứungồinước Nhàp h ê b ì n h h ộ i h ọ a G e o r g e s B o u d a r e l đ ã v i ế t v ề t r a n h l ụ a c ủ a Phan Chánh xem tranh Phan Chánh trênTạp chí New Orient[2] nhưsau:“ Nóiđến tranh lụa, ngườitathường nghĩ đếnmột giớihuyềnảo, vẽ nét bút nhẹ lông chim,m ộ t t h ế g i i c ủ a thông uốn vặn, với mỏm núi kỳ dị, với chùa triềnvàmây bay tảnmạn,một cảnh làm lòng người xaox u y ế n l o â u , n h n g phần lại ước lệ nên thơ làm dịu Chúng ta phải bỏ hẳn quanniệm tranh lụa có tính chất cổ truyền đó, ta xem tranh củaNguyễn Phan Chánh Vận dụng kĩ thuật vơ khó khăn, địi hỏi phảilàm chủ hồn tồn nét bút để tránh làm hỏng chất lụa mỏng manh, họa sỹhầu thoải mái chọn đề tài sống bình thường,cuộc sống cịn giữ nếp cổ truyền khó qn nói lênmột cách kínđáo,ấmáp ” TrongTờhọabáoIllustrationxuấtbảnởParisốNoelnăm1932[33]đã trang trọng giớithiệubốntácphẩmnàyvớibàiviếtcủaJeanTardieu.Trong đócóviết: Nguyễn Phan Chánh giữ bút lơng đủ tung hồnh chấtlụa mượt mà, để từ năm 30 kỷ này, tranh lụacủa ông xuất Việt Nam mà cơngchúng u thích hội họa Châu Âu biết đến Ở triển lãmhội chợ Pa - ri năm 1931, bút pháp vẽ lụa ông làm chongười phương Tây phải ngạc nhiên đến sững sờ trước loạtnhững tác phẩm: Chơi ô ăn quan, Lên đồng, Rửa rau cầu ao, Embéchochimăn [33] ... Chương2:VẬNDỤNGHÌNHTƯỢNGNGƯỜIPHỤNỮTRONGTRANHLỤA NGUYỄN PHAN CHÁNH VÀO DẠY MỸ THUẬTCHO HỌCSINHTRƯỜNGTIỂUHỌCTHỰCNGHIỆM 44 2.1 MộtsốcáchthứcvậndụnghìnhtượngngườiphụnữcủaNguyễnPhan Chánhvàodạyhọc .44 2.1.1 Vận dụngvàocácbàihọccụ... tranh lụacủaNguyễnPhanChánh vềhìnhtượngngườiph? ?nữ - Phân tích làm rõ đặc điểm tạo hình hình tượng hình tượng ngườiphụnữtrongtranhlụa - Nêu tính thực tiễn áp dụng vào giảng dạy cho học sinh tiểuhọcvềcảmthụtranhvà...BỘGIÁODỤCVÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNGĐẠI HỌCSƯPHẠMNGHỆTHUẬTTRUNGƯƠNG ĐẶNGTHỊTHU AN HÌNH TƯỢNG NGƯỜI PHỤ NỮ TRONG TRANH LỤACỦANGUYỄNPHANCHÁNHVẬNDỤNGVÀODẠYHỌ CMÔNMỸTHUẬTỞTRƯỜNGTIỂUHỌCTHỰCNGHIỆM LUẬNVĂNTHẠCSĨ