Dạy học dân ca ê đê trong hoạt động ngoại khóa cho học sinh trường tiểu học nguyễn du huyện buôn đôn, tỉnh đăk lăk

BỘGIÁODỤCVÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNGĐẠI HỌCSƯPHẠMNGHỆTHUẬTTRUNGƯƠNG NÔNGTHỊTHÊU DẠY HỌC DÂN CA Ê-ĐÊ TRONG HOẠT ĐỘNGNGOẠI KHĨA CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌCNGUYỄNDU,HUYỆNBN ĐÔN,TỈNHĐĂKLĂK LUẬNVĂNTHẠCSĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠCKhóa9 (2017 -2019) HàNội,2019 NƠNGTHỊTHÊU DẠY HỌC DÂN CA Ê-ĐÊ TRONG HOẠT ĐỘNGNGOẠI KHĨA CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌCNGUYỄNDU,HUYỆNBNĐƠN,TỈNHĐĂK LĂK LUẬNVĂNTHẠCSĨ Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học Âm nhạcMãsố:8140111 Ngườihướngdẫnkhoahọc:PGS.TS.Hà ThịHoa HàNội,2019 LỜICAMĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình tơi nghiên cứu Nội dungnghiêncứutrongđềtàichưacócơngtrìnhnàocơngbố.Nếucógìsaisó ttơixinhồntồn chịutráchnhiệm Hà Nội,ngàyt h n g n ă m 2019 Tácgiả Nông Thị Thêu DANHMỤC CHỮVIẾTTẮT GD&ĐT Giáodụcvà Đàotạo CLB Câulạc CĐ Caođẳng ĐH Đại học GV Giáoviên HĐNK Hoạt động ngoại HS khóaHọcsinh PP Phương PL phápPhụlục Nxb Nhàxuấtbản NN Nghệ NS nhânNghệsĩ Tr trang VHTT&DL Văn hóa ThểthaovàDulịch MỤCLỤC MỞĐẦU Chương1:KHÁINIỆMVÀMỘTSỐĐẶCĐIỂMCỦADÂNCAÊ-ĐÊ 1.1 Mộtsốkháiniệm 1.1.1 Dânca 1.1.2 DâncaÊ-đê 1.1.3 Phươngphápdạyhọc dânca .11 1.1.4 Hoạt động ngoại khóaÂmnhạc 12 1.1.5 Vai tròcủaHĐNKâmnhạcchohọcsinh trườngtiểuhọc .13 1.2 MộtsốđặcđiểmdâncaÊ-đê 14 1.2.1 Dân caÊ-đê đờisốngnghilễ-tín ngưỡng 14 1.2.2 Một sốthểloạidân caÊ-đêtrong sinh hoạt đời thường 16 1.2.3 Đặcđiểmâmnhạc 18 Tiểukết .26 Chương 2:THỰC TRẠNG DẠY HỌC DÂN CA Ê - ĐÊ TRONG HOẠTĐỘNGNGOẠI KHÓATẠI TRƯỜNGTIỂUHỌCNGUYỄNDU 27 2.1 KháiquátvềtỉnhĐăkLăkvàvănhóatộcngườiÊ-đê 27 2.1.1 Khái quátvềtỉnhđăkLăk 27 2.1.2 Vàinétvềvănhóa Êđê 28 2.1.3 Dânca,dânvũcủangườiÊ-đê .29 2.2 Chương trình mơn học hoạt độngngoại khóa âm nhạc trường TiểuhọcNguyễnDu .33 2.2.1 Vài nétvềNhàtrường vànănglựccủagiáo viên 34 2.2.2 Chươngtrìnhphân mơndạyhọchát 38 2.2.3 Đặcđiểmhọc sinh trường TiểuhọcNguyễnDu 39 2.3 Dạyhọc dân catrongtrườngtiểu họcNguyễn Du 42 2.3.1 Vài nétdạyhọc dân catrong chínhkhóa .42 2.3.2 Dạyhọc dâncaÊ-đê tronghoạtđộngngoạikhóa 44 2.4 Đánhgiá 48 2.4.1 Thuậnlợi 48 2.4.2 Khókhăn 49 Tiểukết .51 Chương 3:BIỆN PHÁP DẠY HỌC DÂN CA Ê-ĐÊ TRONG HOẠTĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌCNGUYỄNDU 53 3.1 Tiêu chílựachọnmột sốbài dâncaÊ-đê 53 3.1.1 Phù hợpvớitâmlýlứatuổihọcsinh 53 3.1.2 Phù hợpvớitầmcữgiọngvà sởthíchcủahọc sinh 54 3.1.3 Kiến thức phùhợpvànộidungcatừgầngũivớihọc sinh .55 3.1.4 Kết hợphátdân cavớidânvũ 57 3.2 XâydựngnộidungdạyhọchátdâncaÊ-đê .59 3.3 Triểnkhaidạyhọc dân ca Ê-đê chohọc sinhtrườngTiểuhọc NguyễnDu 61 3.3.1 Xâydựngkếhoạch .61 3.3.2 Vậndụngcácphươngpháp,hình thứcdạy họcdâncaÊ-đêtronghoạtđộng ngoạikhóa 62 3.4 Thựcnghiệmsưphạm 75 3.4.1 Mụcđích,đốitượng,nộidungvàquy trìnhthựcnghiệm 76 3.4.2 Kếtquảthựcnghiệm 78 Tiểukết .79 KẾTLUẬN 81 TÀILIỆUTHAMKHẢO 84 PHỤLỤC 89 MỞĐẦU Lý chọnđềtài Việt Nam cóm ộ t n ề n â m n h c d â n g i a n r ấ t p h o n g p h ú M ỗ i v ù n g miền, tộc người có dân ca mang màu sắc thể đặctrưng văn hóa riêng Những điệu dân ca êm đềm, ấm ấp lời ru củamẹ, bà đưa em bé vào giấc ngủ thuở ấu thơ 54 dân tộc 54 hoakhoe hương sắc vườn hoa âm nhạc truyền thống, góp phần tơ đậm nétđặctrưngcủavănhóadântộc Việt Nam.ĐăkLăk, vùng đất ba zanh ù n g vĩ,làmộttỉnhnằmởtrungtâmCaoNguyênTrungBộViệtNam.ĐăkLăktừ bao đời nơi tập trung sinh sống nhiều dân tộc anh em Tộcngười Ê-đê tộc người khác sinh sống dãy núi Trường Sơn, làtộc người cư trú lâu đời đông dân Tây Nguyên Dân ca Ê-đê củangười Ê-đê kho tàng đa dạng, phong phú thể loại, tínhchất,chứađựngnhiềugiá trịvănhóa nghệthuật Bảo tồn phát huy di sản văn hóa tốt đẹp dân tộc làmcho giá trịv ă n hóa thấm sâu vào s ố n g t o n x ã h ộ i v m ỗ i người, trở thành tâm lý tập quán tiến bộ, văn minh q trìnhđầy khó khăn, phức tạp, địi hỏi nhiều thời gian Cùng với việc giữ gìn vàphát triển di sản văn hóa quý báu dân tộc, cần phải có sángtạo,vunđắpnhữnggiá trịmớitrongđờisốngxãhộihiệnnay Trong q trình đất nước ta mở cửa hội nhập toàn cầu, vớisự phát triển mạnh mẽ lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa, giáodục bảotồnvàphát huy nhữnggi átr ịvănhóa truyềnt hống nóich ung, dân ca dân tộc nói riêng, hướng tới “xây dựng phát triển văn hóaViệt Namtiên tiếnđậmđàbảnsắcdân tộc” làvơcùngcần thiết Trường Tiểu học Nguyễn Du, huyện Buôn Đôn nằm địa bàn BuônTul A, xã Eawer, huyện Buôn Đôn, tỉnh Đăk Lăk thành lập từ tháng 5năm19 95 , c ù n g v i c c t r n g t i ể u h ọ c k h c t r o n g đ ị a b n h u y ệ n B u ơn Đơn, trườngTiểuhọcNguyễnDuđượchìnhthànhnhằmphụcv ụ s ự nghiệpg i o d ụ c p h ổ c ậ p T i ể u h ọ c c h o c o n e m đ ị a p h n g , c h ủ y ế u l ngườiÊ đ ê G ầ n đ â y t r o n g c h n g t r ì n h đ ổ i m i t r o n g â m n h c c h o b ậ c tiểu học, BộG D & Đ T đ ã c ó n h ữ n g c h u y ê n đ ề , n h ữ n g đ ợ t t ậ p h u ấ n n h ằ m đưa dân ca vào chương trình giảng dạy Đây bước đắnnhằm lưu truyền tôn vinh giá trị văn hóa dân tộc, có âmnhạc, giúp cho học sinh hiểu hay, đẹp, độc đáo dân caViệtNam Qua khảo sát nhanh trường Tiểu học Nguyễn Du, huyện Bn Đơn có80% học sinh dân tộc Ê-đê Không dừng lại việc truyền bá giảng dạy âmnhạcmàcịngắnvới“đặcsản”dâncađịaphươnglàbướcđimớimẻ,thúvị vàđúngđắn.Làgiáoviêngiảngdạybộmơnâmnhạctạitrường,đãcóq trình nhiều năm giảng dạy, tiếp xúc, truyền đạt kiến thức cho em,tơinhậnthấy:thật sựthiếusótkhi khôngđưa dâncaÊ-đêv o t r o n g chương trình HĐNK Nếu làm điều góp phầntrong việc bảo tồn phát huy tinh hoa độc đáo kho tàng âmnhạc phong phú tộc người Ê-đê Tây Nguyên Đưa dân ca Ê-đê vàodạy học HĐNK Trường Tiểu học Nguyễn Du huyện Buôn Đôn, điều nàyrất phùhợpcho đốitượnglàhọcsinhtiểuhọcnơiđây Từ lý trên, định chọn đề tàiDạy học dân ca Êđê hoạt động ngoại khóa cho học sinh Trường tiểu học Nguyễn Duhuyện Buôn Đôn, tỉnh Đăk Lăkđể làm luận văn tốt thạc sĩ chuyên ngànhLý luậnvàphươngphápdạyhọc Âmnhạc Lịchsửnghiêncứu ĐãcónhiềutácgiảtìmhiểuvềÂmnhạcDângianTâyNgunnóichung,dânc -đênóiriêngvàđãchorađờicáccơngtrìnhnghiêncứunhư: VănhóacácdântộcTâyNgunthựctrạngvànhữngvấnđềđặtra thực hiệnnăm2004của tácgiả TrầnVănBính Cơngtrìnhnàylà tổngqt thực trạng văn hóa dân tộc Tây Ngun, có văn hóa tộc người Êđê đời sống Từ đưa số định hướng cho việc bảotồn phát triểnvănhóa trongbốicảnhhộinhập [5] Tác giả - chủ biên Ngơ Đức Thịnh có cuốnVăn hóa dân gianÊ đ ê Bàn kỹ văn hóa dân gian dân tộc anh em vùng Tây Nguyên,trong văn hóa Ê-đê nhóm tác giả khảo sát, bàn luận sâu sắc Tậpsách nàyđược SởvàSở văn hóathơngtinĐăk Lăk,HàNộiin1995 [46] CuốnGiữ gìn phát huy giá trị văn hóa Tây Nguyên in năm1 9 nhiều tác giả cơng trình nghiên cứu cơng phuvề văn hóa Tây Ngun Ở cơng trình này, văn hóa tộc ngườiÊ đ ê đượcnghiêncứucùngvănhóacủacáctộcngườikhácmộtcáchtổngthể ,từđóđưaranhữngđịnhhướngpháthuytronggiai đoạnmới[28] Tácg i ả L i n h N g a N i ê K đ ă m l c n g t r ì n h n g h i ê n c ứ u v ề V ă n h ó a Tây nguyên giàu đẹpthựchiệnnăm 2012, nghiênc ứ u v ề n h i ề u l ĩ n h vựcv ă n h ó a k h c n h a u c ủ a c c t ộ c n g i T â y N g u y ê n , t r o n g đ ó c ó n ó i tớip h o n g t ụ c t ậ p q u n , v ề p h t t r i ể n k i n h t ế c ủ a n g i Ê-đêg i a i đ o n hiệnnay[16] SáchNhững điệu dân ca Tây Ngunin năm 2015 Trần NgọcSơnchủbiênlàcơngtrìnhsưutầm,biênsoạnnhữnglànđiệudânca cáctộcngười Tây Nguyên, đódó dâncaÊ - đ ê T i ế p đ ó l Làn điệu dânca Tây Nguyêncũng tác giả - chủ biên Trần Ngọc Sơn sưu tầm biênsoạn, tập hợp số điệu dân ca Tây Nguyên, có đặt lời mớihoặcphỏngdịchsangtiếngViệt[38] Trong cơng trình nghiên cứu góc nhìn lý luận phươngpháp dạy học âm nhạc nói chung dạy học hát dân ca nói riêng, chúng tơicó thamkhảocác tưliệusau: Dạy học hát dân ca cho học sinh khiếm thị trường phổ thơng NguyễnĐìnhChiểucủatácgiảLêThịThủythựchiệnnăm2 tạitrường ĐHSPNTTWbànvềdạyhọchátdâncaViệtNamchođốitượngđặcbiệtđó khiếm thị Luận văn thành cơng giải pháp dạy học chínhkhóavề hátdâncachođốitượngđặcthù Luận vănDạy học hát Chèo cho thiếu nhi câu lạc Chèo làngKhuốccủa tác giả Trần Trung Thành lại nghiên cứu chủ yếu truyền dạynhữnglànđiệu Chèocổchothiếunhinơi đây[44] Tác giả Nguyễn Thúy Hoa có bàn thực trạng giải pháp dạy họchát Chèo cho học sinh hệ trung cấp Sư phạm Âm nhạc trường CĐVHNT&DL Nam Định hay Luận văn:Dạy học hát dân ca Tây Nguyêncho sinh viên Sư phạm âm nhạc, trường CĐVHNT Đăk Lăkcủa Hoàng ThịThanh Thủy; Luận vănDàn dựng chương trình hát múa cho sinh viêntrường ĐHSPTDTT Hà Nộicủa Lê Duy Linh; Luận vănDạy học dân ca Ê-đêchohọcsinhTrườngTHCSChuVănAn,huyệnKrôngNăng,tỉnhĐăkLăkcủa tác giả Trần Thị Hà Giang dành nhiều trang viết biện phápnâng cao chất lượng dạy học hát dân ca Tây Nguyên; đặc biệt Luận văn củatácg i ả N g u y ễ n C n g T í c h t h ự c h i ệ n n ă m , d i g ó c n h ì n â m n h c học, tác giả nghiên cứu sâu sắc vềÂm nhạc dân gian tộc người ÊđêởtỉnhĐăk Lăk Cácc ô n g t r ì n h , t i l i ệ u s c h , đ ề t i , l u ậ n v ă n k ể t r ê n d i g ó c n h ì n khácnhauđãnghiêncứuvềdâncaTâyNguyênnóichung,dạyhọchátdâncacủamộttộcngườicụthểnóiriênghoặc bànvềgiátrị,đặcđiểm,đặctrưng dân ca Ê-đê Tuy nhiên chưa có cơng trình nghiên cứu dạyhọchátdâncatronghoạtđộngngoạikhóachoHSTrườngtiểuhọcNguyễnDu,huyện BnĐơn,tỉnhĐăkLăk.Đólàđiềukhácbiệtluậnvăncủachúng tơi với cơng trình kể Tuy nhiên, cơng trình lànguồn tài liệu q để chúng tơi lựa chọn, tham khảo làm sở lý luận thựctiễn đề tài ... mơndạyhọchát 38 2.2.3 Đặcđiểmhọc sinh trường TiểuhọcNguyễnDu 39 2.3 Dạyhọc dân catrongtrườngtiểu họcNguyễn Du 42 2.3.1 Vài nétdạyhọc dân catrong chínhkhóa .42 2.3.2 Dạyhọc dâncaÊ -đê. .. Trường Tiểu học Nguyễn Du huyện Buôn Đôn, điều nàyrất phùhợpcho đốitượnglàhọcsinhtiểuhọcnơiđây Từ lý trên, định chọn đề tàiDạy học dân ca ? ?đê hoạt động ngoại khóa cho học sinh Trường tiểu học Nguyễn. .. tìmramộtsốbiệnphápphùhợpnhằmnângcaochấtlượngdạyhọcdâncachoHSở nơiđây 4.2 Phạmvinghiêncứu Trong nội dung luận văn này, tập trung vào biện phápdạy học dân ca Ê -đê cho học sinh trường tiểu học Nguyễn Du, huyện Buôn? ?ôn, tỉnh Đăk