Đưa hát chầu văn vào hoạt động ngoại khóa âm nhạc cho học sinh trường thcs thanh mai, huyện thanh oai, hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NGUYỄN THỊ CHÂM ĐƯA HÁT CHẦU VĂN VÀO HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ÂM NHẠC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THANH MAI, HUYỆN THANH OAI, HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Khóa (2016 - 2018) Hà Nội, 2018 LỜI CAM BỘ GIÁO DỤC VÀĐOAN ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NGUYỄN THỊ CHÂM ĐƯA HÁT CHẦU VĂN VÀO HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ÂM NHẠC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THANH MAI, HUYỆN THANH OAI, HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học Âm nhạc Mã số: 8140111 Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Thanh Phương Hà Nội, 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan vấn đề nêu luận văn nghiên cứu, khơng chép người khác Những trích dẫn, tham khảo tư liệu tác giả khác có thích nguồn gốc đầy đủ Tơi hồn toàn chịu trách nhiệm nội dung luận văn Hà Nội, ngày 02 tháng 11 năm 2018 Người viết luận văn Đã ký Nguyễn Thị Châm DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ĐH Đại học Nxb Nhà xuất THCS Trung học sở tr trang TW Trung ương MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ÂM NHẠC TẠI TRƯỜNG THCS THANH MAI 1.1 Các khái niệm đề tài 1.1.1 Âm nhạc cổ truyền 1.1.2 Hát chầu văn 1.1.3 Làn điệu .8 1.1.4 Thang âm, điệu thức 1.1.5 Dạy học Phương pháp dạy học .9 1.1.6 Hoạt động ngoại khóa 1.2 Khái quát nghệ thuật Chầu văn .10 1.2.1 Nguồn gốc đời .10 1.2.2 Các nhóm điệu .11 1.2.3 Về giai điệu hát văn 13 1.2.4 Đặc điểm âm nhạc điệu hát chầu văn 16 1.2.5 Một số điệu hát chầu văn thông dụng 19 1.2.6 Một số nghi thức hát chầu văn 31 1.2.7 Các hình thức thể nhạc cụ sử dụng hát Chầu văn .33 1.3 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi vấn đề giọng hát học sinh THCS 35 1.3.1 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi 35 1.3.2 Đặc điểm giọng hát học sinh THCS 37 1.4 Thực trạng hoạt động ngoại khóa âm nhạc Trường THCS Thanh Mai 39 1.4.1 Khái quát Trường THCS Thanh Mai, huyện Thanh Oai, Hà Nội .39 1.4.2 Thực trạng dạy học âm nhạc 40 Tiểu kết 42 Chương DẠY HÁT CHẦU VĂN TRONG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ÂM NHẠC 43 2.1 Điều kiện tổ chức ngoại khóa .43 2.1.1 Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học 43 2.1.2 Hình thức tổ chức lớp học 45 2.2 Tiêu chí đưa hát chầu văn vào trường THCS .46 2.2.1 Yêu cầu chung 46 2.2.2 Tiêu chí chọn điệu .46 2.2.3 Thực hành chọn nội dung điệu 47 2.3 Phương pháp dạy học hát chầu văn hoạt động ngoại khóa âm nhạc.48 2.3.1 Phương pháp truyền 48 2.3.2 Phương pháp học qua tài liệu sách kết hợp nghe băng đĩa 53 2.3.3 Một số phương pháp khác 54 2.4 Biện pháp tổ chức đưa hát chầu văn vào chương tình ngoại khóa âm nhạc55 2.4.1 Bồi dưỡng giáo viên âm nhạc 55 2.4.2 Dạy hát chầu văn cho học sinh 55 2.4.3 Tổ chức thi báo cáo kết học ngoại khóa âm nhạc 61 2.5 Thực nghiệm sư phạm 61 2.5.1 Mục đích thực nghiệm .61 2.5.2 Đối tượng, thời gian thực nghiệm .62 2.5.3 Nội dung thực nghiệm .62 2.5.4 Tổ chức hoạt động thực nghiệm 62 2.5.5 Kết thực nghiệm 68 2.5.6 Một số câu hỏi thực nghiệm hát văn Trường THCS Thanh Mai 69 Tiểu kết 77 KẾT LUẬN 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Âm nhạc phản chiếu đời sống tinh thần, lịch sử phát triển tâm hồn đất nước, dân tộc Trải qua hàng nghìn năm lịch sử dựng nước giữ nước, dân tộc Việt Nam bảo tồn phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, mang đặc trưng riêng có người Việt Nam Cùng với dân tộc tồn giới, âm nhạc Việt Nam có truyền thống lâu đời Ngay từ xa xưa người Việt cổ say mê âm nhạc coi âm nhạc nhu cầu đời sống Thông qua âm nhạc, người bộc lộ gửi gắm tâm tư tình cảm, đưa lời răn dạy khuyên bảo hệ sau đạo lý làm người sống Khơng có vậy, âm nhạc nguồn sức mạnh cổ vũ tinh thần lao động chiến đấu, để giao tiếp với giới thần linh tâm tưởng hay để mơ tới sống tương lai tươi đẹp Trải qua năm biến thiên, ngày âm nhạc cổ truyền Việt Nam lưu giữ kho tàng điệu dân ca, dân vũ, nhạc khí dân tộc từ thơ sơ đến phức tạp phong phú đa dạng Từ bao đời nay, hát chầu văn coi thể loại nghệ thuật âm nhạc truyền thống đặc sắc, mang đặc trưng âm nhạc cổ truyền Việt Nam Theo dòng lịch sử thời gian, nghệ thuật hát chầu văn tồn giữ chức thực hành xã hội nó, (mặc dù đưa lên sân khấu biểu diễn với biến tấu ca từ) Hát văn có vai trò quan trọng hoạt động thực hành Tín ngưỡng thờ Mẫu người Việt Nó góp phần giúp cho hoạt động hầu đồng có thăng hoa, giao cảm cô đồng, cậu đồng với giới thần linh Nhưng để định thành tố đóng vai trị yếu tín ngưỡng với trữ lượng lớn số lượng chất lượng nghệ thuật hát chầu văn khơng phải loại hình nghệ thuật âm nhạc làm Là giáo viên âm nhạc, học viên học tham gia chuyến thực tế nhận thấy âm nhạc cổ truyền Việt Nam chưa nhận quan tâm bảo vệ, phát triển cách toàn diện từ hệ trẻ Rất nhiều thể loại âm nhạc dân gian nói chung hát chầu văn nói riêng có lẽ dần bị mai Để hát chầu văn, di sản văn hóa dân tộc trở nên gần gũi với hệ trẻ, học viên tự nhận thấy vai trị trách nhiệm phải gìn giữ phát triển nghệ thuật Học sinh THCS lứa tuổi dần phát triển tâm sinh lý, em dần hình thành kỹ năng, kinh nghiệm tích lũy nguồn kiến thức cho thân Tại trường THCS Thanh Mai bạn học sinh học mơn âm nhạc, có nhiều dân ca miền Tuy nhiên hát chầu văn chưa đưa vào chương trình dạy học khóa hoạt động ngoại khóa Hiện nay, Trường THCS Thanh Mai, huyện Thanh Oai, Hà Nội học âm nhạc khóa lớp, học sinh chưa tham gia học ngoại khóa âm nhạc Bên cạnh đó, trường THCS Thanh Mai nằm địa bàn có nhiều đền, chùa thường xuyên diễn lễ hội, hoạt động hầu bóng, học sinh tiếp cận xem nghe nhiều điệu chầu văn, điều giúp cho học sinh đến gần với hát chầu văn Việc đưa hát chầu văn vào hoạt động ngoại khóa mặt lưu giữ phát triển thể loại nghệ thuật này, mặt khác giúp học sinh có thêm trải nghiệm tiết học ngoại khóa Chính vậy, để đưa hát chầu văn vào tiết học ngoại khóa hiệu cần có nghiên cứu trải nghiệm thực tế Xuất phát từ nhận thức chọn hướng nghiên cứu đề tài luận văn: “Đưa hát chầu văn vào hoạt động ngoại khóa âm nhạc cho học sinh Trường THCS Thanh Mai, huyện Thanh Oai, Hà Nội” Lịch sử nghiên cứu Trong trình tìm hiểu nghiên cứu tài liệu, cơng trình nghiên cứu khoa học, học viên nhận thấy số tài liệu có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu đề tài, kế thừa, học hỏi Đó tài liệu sau: - Bùi Đình Thảo (1998), Hát Chầu văn, Nxb Âm nhạc Trong tác giả nguồn gốc lịch sử nghệ thuật hát chầu văn, nghi thức hát chầu văn, nội dung văn giá văn cổ truyền, nhạc cụ dùng hát văn, Cùng với tác giả có nhìn mẻ đặc điểm hát chầu văn đưa điệu chầu văn điệu hát chầu văn điệu gốc cách điệu biến cách - Thanh Hà (1995), Âm nhạc hát văn, Nxb Âm nhạc Trong tác giả phân tích hình thức đoạn nhạc, liên khúc hát văn, điệu thức, nhân tố phức điệu nhân tố tiết tấu mối quan hệ nhạc hát nhạc đệm Tác giả đưa số khái niệm như: quãng trung, điệu thức trung Bên cạnh tác giả thêm tư liệu ghi âm nghệ nhân tiếng giai đoạn 1965 đến 1972 giúp người đọc có nhìn trực quan với điệu chầu văn - Hà Thị Hoa (2014), Nhập môn âm nhạc cổ truyền, Nxb Âm nhạc Tác giả đưa số khái niệm thuật ngữ âm nhạc cổ truyền, với vào lược sử âm nhạc cổ truyền Việt Nam qua thời kì Cũng sách tác giả sơ lược vùng dân ca nước ta tìm hiểu số thể loại ca hát cổ truyền hát ru, hát xoan, hát quan họ, hát chầu văn, hát xẩm,… Tác giả tìm hiểu vài nhạc khí tiêu biểu người Việt, cuối số loại âm nhạc cổ truyền sân khấu truyền thống Việt Nam Trong chưa giới thiệu sâu nghệ thuật hát chầu văn tác giả khái quát sâu sắc loại hình nghệ thuật để người đọc hiểu nét nghệ thuật hát chầu văn - Nguyễn Văn Chính (2015), Những điệu hát chầu văn thơng dụng văn hầu bóng, Nxb Khoa học xã hội Trong tác giả khơng tìm hiểu đặc trưng hát chầu văn mà giới thiệu điệu hát văn thông dụng để người đọc có nhìn tổng quan tác phẩm hát chầu văn -Hồ Thị Hồng Dung (2017), Âm nhạc hát văn hầu Hà Nội, Luận án tiến sĩ âm nhạc học Trong tác giả đề cập đến vấn đề hát văn hầu hình thành nhiều thang âm điệu thức khác để thấy hát chầu văn hình thành thang âm điệu thức tương ứng với điệu Cung, Thương, Chủy, Vũ, Oán giúp học viên có thêm sở lý luận để nghiên cứu nghệ thuật chầu văn Những sách, đề tài nghiên cứu không nghiên cứu vấn đề “ Đưa hát chầu văn vào hoạt động ngoại khóa Trường THCS Thanh Mai”, song sở lý luận đầy tin cậy để học viên yên tâm học hỏi, kế thừa tiến hành nghiên cứu luận văn Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu số điệu hát chầu văn để đưa vào hoạt động ngoại khóa âm nhạc cho học sinh Trường THCS Thanh Mai, huyện Thanh Oai, Hà Nội Từ giúp học sinh trung học nâng cao nhận thức âm nhạc hát văn, giúp em thêm yêu trọng, tự hào di sản nghệ thuật truyền thống mà cha ông để lại 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lí luận thực tiễn hoạt động ngoại khóa âm nhạc trường THSC Thanh Mai - Tìm hiểu nghệ thuật đặc điểm âm nhạc hát chầu văn ... cứu số điệu hát chầu văn để đưa vào hoạt động ngoại khóa âm nhạc cho học sinh Trường THCS Thanh Mai, huyện Thanh Oai, Hà Nội Từ giúp học sinh trung học nâng cao nhận thức âm nhạc hát văn, giúp... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NGUYỄN THỊ CHÂM ĐƯA HÁT CHẦU VĂN VÀO HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ÂM NHẠC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THANH MAI, HUYỆN THANH OAI, HÀ NỘI LUẬN VĂN... pháp đưa hát chầu văn vào hoạt động ngoại khóa âm nhạc cho học sinh Trường THCS Thanh Mai, huyện Thanh Oai, Hà Nội 4.2 Phạm vi nghiên cứu Một số điệu hát văn phù hợp với nhận thức lứa tuổi học sinh