Kỹ năng thích nghi của sinh viên trong thời kỳ dịch bệnh covid 19

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH BÁO CÁO BÀI THỰC HÀNH GIỮA KỲ ĐỀ TÀI: KỸ NĂNG THÍCH NGHI CỦA SINH VIÊN TRONG THỜI KỲ DỊCH BỆNH COVID 19 MỤC LỤC: Cơ sở lý luận tính cấp thiết kỹ thích nghi với đại dịch 1.1 Lời mở đầu .3 1.2 Khả thích nghi 1.2.1 Tình hình dịch COVID-19 mức độ ảnh hưởng tới sinh viên…………………………………………………………………………….3 1.2.2 Khả thích nghi sinh viên bối cảnh dịch bệnh ……………………………………………………………………… 1.2.2.1 Khái niệm 1.2.2.2 Biểu 1.2.2.3 Vai trò .6 1.3 Giới thiệu giai đoạn “Ký mùa dịch” 1.3.1 Phần mở đầu 1.3.2 Trước dịch bệnh bắt đầu 1.3.3 Khi dịch bệnh bắt đầu bùng nổ 1.3.4 Hiện 1.3.5 Phần kết thúc 11 1.4 Thông điệp muốn truyền tải qua video 11 Kế hoạch thực công việc 13 2.1 Mục tiêu: 13 2.2 Mơ hình 5W2H cho kế hoạch hành động .13 2.3 Mô hình SWOT phân tích khả thực kế hoạch .14 2.4 Phân công công việc 14 Đánh giá thành viên 17 3.1 Các thành viên nhóm 17 3.2 Đánh giá thành viên trình tham gia làm việc 18 Tư liệu tham khảo word video 22 Cơ sở lý luận tính cấp thiết kỹ thích nghi với đại dịch 1.1 Lời mở đầu Chỉ năm kể từ ngày COVID-19 xuất hiện, Việt Nam phải trải qua bốn đợt dịch liên tiếp với bao gian nan, thách thức Đối mặt với sóng dịch COVID-19 lần thứ này, gánh chịu công với tốc độ nhanh hơn, phạm vi rộng hơn, nguy hiểm cao biến chủng Delta (lần đầu phát Ấn Độ lan rộng, làm lung lay đến gần 100 quốc gia) mà chưa có dấu hiệu dừng lại Quá trình trở thành niên vốn không dễ dàng, vậy, xuất dịch COVID-19 lại khiến cho q trình trở nên khó khăn nhiều lần Thanh niên là tầng lớp xã hội đặc thù, chiếm số đông dân số nước, lực lượng xã hội to lớn chủ thể sáng tạo tương lai, họ không lực lượng xã hội, mà ngày mai xã hội Do đó, đối tượng dễ bị ảnh hưởng bối cảnh dịch COVID-19 phải xa trường, xa thầy cô, bạn bè để học tập nhà Điều gây cản trở không nhỏ việc tiếp thu kiến thức niên nhiều yếu tố lỗi mạng, không làm chủ thân dẫn đến sa đà vào cám dỗ từ mạng xã hội, v.v Nếu bạn cảm thấy lo lắng, cô lập thất vọng phải đối mặt với thay đổi sống dịch bệnh bùng phát, nhớ rằng: Bạn không đơn độc.  Vì vậy, để giúp bạn trẻ, niên, thiếu niên nhận tính cấp thiết việc thích nghi với việc học tập bối cảnh COVID-19, nhóm xin đưa q trình thay đổi thích nghi bạn sinh viên trường Đại học Ngoại thương, đồng thời lan tỏa thông điệp nhằm giúp bạn có nhìn việc học tập mùa dịch, từ có hướng để có hướng phát triển tận dụng thời gian để F5 thân trở thành người có đầy đủ kiến thức kỹ để phục vụ cho mục tiêu lớn lao hơn: trở thành người có ích cho xã hội.   1.2 Khả thích nghi 1.2.1 viên Tình hình dịch COVID-19 mức độ ảnh hưởng tới sinh Tính đến thời điểm tại, Việt Nam trải qua đợt dịch bước đấu tranh đợt dịch thứ Cụ thể tình hình đến ngày 24/9/2021 sau: Bảng Tình hình dịch COVID-19 Việt Nam (tính đến 24/9/2021) Đợt dịch thứ (từ ngày 27/4/2021 đến nay): + Số ca nhiễm mới ghi nhận nước là 732.492 ca, có 500.680 bệnh nhân công bố khỏi bệnh + Có 16/62 tỉnh, thành phố qua 14 ngày không ghi nhận trường hợp nhiễm nước: Bắc Kạn, Tuyên Quang, Lai Châu, Hịa Bình, n Bái, Hà Giang, Thái Ngun, Điện Biên, Vĩnh Phúc, Hải Phịng, Phú Thọ, Ninh Bình, Nam Định, Bắc Giang, Thái Bình, Lạng Sơn + Có 05 tỉnh, thành phố khơng có ca lây nhiễm thứ phát địa bàn 14 ngày qua: Quảng Ninh, Lào Cai, Hà Tĩnh, Kon Tum, Hải Dương + Các địa phương ghi nhận số nhiễm tích lũy cao đợt dịch này: TP Hồ Chí Minh, Bình Dương, Đồng Nai, Long An, Tiền Giang Như vậy, thấy, tình hình dịch bệnh ngày kiểm sốt tốt, có nhiều tín hiệu tích cực Nhưng mặt khác, số tỉnh thành, tình hình chuyển biến chậm địi hỏi tâm ý thức tồn dân mức cao độ Việt Nam có cảnh giác cao qua đợt dịch, theo đó, đất nước phân chia thành vùng giãn cách vùng nới lỏng giãn cách Điều gây ảnh hưởng khơng nhỏ tới trình học tập hệ sinh viên nước Mỗi đợt dịch bùng phát, trường học nơi bị đóng cửa Điều khiến sinh viên môi trường học tập truyền thống, thực tế Hiện nay, trường học đóng cửa, học trực tuyến thông qua Internet giải pháp hàng đầu giáo dục thực Các trường nhanh chóng điều chỉnh cho phù hợp hồn cảnh chuyển tất kì học, kì thi tập qua trực tuyến để sinh viên tiếp cận nhanh chóng kịp thời.Tuy nhiên, khủng hoảng cho thấy chênh lệch lớn khả đối phó tình để trì quyền học tập liên tục điều kiện truy cập Internet trang thiết bị truy cập tài liệu học tập người khác Hơn thế, COVID-19 có xu hướng làm bạn sinh viên gia tăng tình trạng lo lắng việc làm theo chiều hướng nghiêm trọng, bắt nguồn từ nguyên nhân như: việc tốt nghiệp muộn so với dự kiến hay thị trường lao động bị thu hẹp doanh nghiệp hạn chế tuyển dụng trăn trở lớn giai đoạn Về học tập, chất lượng dạy học trực tuyến điều sinh viên quan tâm Một số khó khăn tham gia lớp học trực tuyến chất lượng đường truyền không ổn định, trục trặc thiết bị nghe nhìn; vấn đề tương tác với giảng viên thành viên lớp; tâm lý mệt mỏi, “bão hịa” học tập trước hình thiết bị điện tử thời gian dài Việc vừa ảnh hưởng đến sức khỏe khả tương tác, tiếp thu kiến thức sinh viên Về đời sống, sinh viên đối mặt với nhiều khó khăn Tình trạng giãn cách buộc sinh viên phải nhà, hạn chế lại tuân thủ quy tắc phòng, chống dịch Các bạn khơng có hội gặp gỡ thầy cô, anh chị bạn bè khoảng thời gian học trường trước Hoạt động câu lạc bộ/đội/nhóm buổi giao lưu sinh viên ngồi trường, sơi năm, tất đành phải tạm gác lại Đây thiệt thòi lớn sinh viên, trải nghiệm học tập bị hạn chế hình thức online, hoạt động ngoại khóa bị giới hạn hơn, đáp ứng nhu cầu giao lưu, học hỏi rèn luyện kỹ xã hội 1.2.2 Khả thích nghi sinh viên bối cảnh dịch bệnh 1.2.2.1 Khái niệm Thích nghi phản ứng thể với thay đổi mơi trường Về ngun tắc có hai phương thức thích nghi khác thể điều kiện khách quan: - Thích nghi cách thay đổi cấu tạo hoạt động quan - Thích nghi cách thay đổi hành vi mà khơng thay đổi tổ chức, phương thức gắn liền với phát triển tâm lý Theo đó, thích nghi q trình hịa nhập tích cực với hồn cảnh có vấn đề, qua cá nhân đạt trưởng thành mặt tâm lý A.Maslow coi thích nghi thể vốn có cá nhân điều kiện sống định Sự khơng thích nghi khơng tự thể hiện, tạo xung đột ảnh hưởng tới phát triển nhân cách Như vậy, thích nghi q trình cá nhân tích cực tiếp cận lĩnh hội khác biệt hoàn cảnh mới, qua việc chủ động thay đổi nhận thức, thái độ, hành vi nhằm đạt kết mong muốn thân xã hội Đối với sinh viên điều kiện dịch bệnh khó khăn, khả thích nghi đề cao hết Kỹ thích nghi hồn cảnh học tập khả ứng biến sinh viên vào hoạt động học tập cách vận dụng tri thức, kinh nghiệm, thao tác phù hợp để đáp ứng u cầu, địi hỏi hồn cảnh cụ thể mục đích học tập 1.2.2.2 Biểu Kỹ thích nghi sinh viên thể bình diện: - Về mặt nhận thức, là:  Hiểu, biết, nắm vững nội dung, mục đích học tập  Hiểu, biết, nắm vững phương pháp học tập Đại học  Nhận thức đầy đủ khó khăn điều kiện học tập - Về mặt thái độ  Tích cực chủ động, không ngừng động, sáng tạo hoạt động học tập  Quan tâm đến việc lĩnh hội tri thức, kỹ – kỹ xảo  Chủ động hòa nhập với điều kiện học tập mới, đặc biệt phương pháp học tập trực tuyến - Về mặt hành vi  Giải tốt vấn đề khó khăn nảy sinh hoạt động học tập (thiết lập mối quan hệ với thầy cô/bạn bè từ xa; chủ động, tích cực để thích ứng với điều kiện “chưa sẵn sàng” Đó là: thay đổi tư thân có khả cải tạo hoạt động học tập phù hợp hơn…)  Hình thành kỹ cần thiết học tập như: lên kế hoạch xếp thời gian để hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ học tập; bắt đầu định hướng nghề nghiệp; tự học, tự nghiên cứu… 1.2.2.3 Vai trò Trong sống hàng ngày, cá nhân phải điều chỉnh cho phù hợp với điều kiện, hồn cảnh sống Do vậy, kỹ thích nghi vô cần thiết kỹ sống khơng thể thiếu với đời người nói chung môi trường, điều kiện học tập điều kiện dịch bệnh phức tạp Trước tiên, kỹ thích nghi kỹ mềm quan trọng sinh viên Không tóm gọn mơi trường học tập mà xa phục vụ cho mơi trường nghề nghiệp sau bạn Khi chuyển tiếp sang môi trường mới, sinh viên cần chuẩn bị sẵn tâm đón nhận linh hoạt thích ứng với hồn cảnh khác nhau, Covid-19 ví dụ điển hình Ngồi ra, rèn luyện tính thích nghi, người tự tạo cho mơi trường thoải mái tinh thần lạc quan để kích thích hiệu học tập làm việc Sự thích nghi cịn góp phần việc tiếp thu kinh nghiệm thêm đa dạng ý nghĩa, hoàn thiện thân rèn luyện kỹ thiết thực khác phù hợp với hồn cảnh mơi trường khác Thời điểm dịch bệnh thách thức lớn đòi hỏi sinh viên phải sẵn sàng thay đổi thân, hịa nhập thích nghi Tuy nhiên, việc rèn luyện khả thích nghi khơng thể nói dễ, cần có chủ động nhận thức thân hành động trau dồi qua giai đoạn 1.3 Giới thiệu giai đoạn “Ký mùa dịch” Sau thời gian trao đổi, làm việc nhóm để tiến tới mục tiêu hồn thành sản phẩm, nhóm đưa ý tưởng thống sản phẩm nhóm có giai đoạn tương ứng với q trình thích nghi: trước dịch bệnh bắt đầu,  dịch bệnh bắt đầu bùng nổ Để hiểu thêm q trình thích nghi với việc học tập bối cảnh dịch COVID-19, sau đây, nhóm đưa giải thích chi tiết giai đoạn xuất video sản phẩm 1.3.1 Phần mở đầu Cảnh mở đầu video bắt đầu việc bạn sinh viên FTU có thay đổi việc thích nghi với việc học bối cảnh COVID-19 ngày trở nên phức tạp hoành hành khắp nước Thời gian dịch bệnh khó khăn, vừa thách thức, địn bẩy giúp học hỏi thêm kỹ mới, kiến thức mới, tạo dựng thói quen có ích, từ trở thành phiên - phiên tốt có ích cho xã hội Nhân vật video bạn sinh viên FTU, thay chọn cách sống bng thả thỏa mãn với niềm vui, sở thích như: chọn cách sống: “Cần vội, ngày mai làm chưa muộn”; bỏ quên việc học hành làm việc khác, ví dụ ngủ, xem phim, đọc truyện, v.v bạn chọn cách thích nghi với dịch bệnh “refresh” lại thân.  Kết cố gắng khơng ngừng nghỉ trở thành phiên “tôi” tốt ngày hôm qua với điểm tổng kết GPA 4.0, trở thành sinh viên loại Xuất sắc, đạt thành tích Top 11 Hack4Growth Australia 2021, v.v Bên cạnh tinh thần ln lạc quan, u đời, ln có ý thức rèn luyện thể dục, thể thao nhằm nâng cao sức khỏe, ý thức bảo vệ thân gia đình để người chung tay đẩy lùi dịch bệnh Việt Nam khơng cịn COVID.  1.3.2 Trước dịch bệnh bắt đầu Nhân vật “tôi” lúc cảm thấy nhớ trường, bạn bè, thầy cô hồi tưởng lại kỉ niệm đẹp trường mang tên Đại học Ngoại thương chưa có dịch bệnh Đó khoảng thời gian vơ vui vẻ hạnh phúc bạn đến trường học tập, dù mơn học có khơ khan khó học có người bạn bên cạnh tạo khơng khí học tập vui vẻ, sẵn sàng giúp đỡ giải đáp thắc mắc cho mình.  Cịn buổi học nhóm, làm tập nhóm nảy tranh luận gay gắt đến đỏ mặt cách nhìn nhận vấn đề người khác cuối lại kết thúc tiếng cười giịn tan tiếng nói chuyện rôm rả, âm lách cách cốc cà phê, trà đào va vào ánh sáng ấm áp FTU Rooftop buổi chiều tà.  Rồi hoạt động ngoại khóa tham gia sôi “We, the icebreakers”, nơi giúp “tôi” thêm phần động mở rộng mối quan hệ mình; hoạt động câu lạc với lần chạy deadline bạn, anh chị sảnh nhà A đến 11 đêm nghỉ để chuẩn bị cho kiện, workshop; buổi giao lưu với bàn ăn đầy ắp thịt nướng, coca hay đơn giản kẹo nhìn cười cười, v.v Xuất dịng chảy ký ức nhân vật “tơi” khơng có bạn bè mà cịn giảng viên có cách giảng dạy vô chuyên nghiệp mang phong cách “Tây” Các thầy cô truyền cảm hứng học tập lớp cách hỏi câu hỏi liên quan giúp kiếm điểm cộng, tạo hội cho sinh viên thỏa sức sáng tạo qua hoạt động làm nhóm, trả lời câu hỏi, thuyết trình, v.v Tất điều trở trở lại thước phim quay chậm, giống thời qua, trôi xa vào miền ký ức 1.3.3 Khi dịch bệnh bắt đầu bùng nổ Khi dịch bệnh bắt đầu bùng nổ, nhân vật “tôi” phải bắt đầu làm quen với việc học tập online nhà Học online tảng Microsoft Teams, Zoom hay tảng có mặt lợi mặt hại.  Mặt lợi học tiếp thu kiến thức việc ngồi nhà, học qua máy tính điện thoại giáo viên, giảng viên có trình độ chun mơn cao, khơng phải di chuyển xa gặp vấn đề khác việc di chuyển, nhờ tiết kiệm thêm chi phí loại trừ rủi ro khơng đáng có.  Nhưng bên cạnh cịn có tác hại sức khỏe phải ngồi nhiều dẫn đến tình trạng trì trệ hoạt động cơ; tăng nguy mắc bệnh mắt cận thị, loạn thị, v.v đáng ý việc xao nhãng học tập Thứ nhất, việc học tập giảng dạy qua hình khiến người dạy người học khơng có tương tác với nhau, khơng thể nhìn thấy nhau, dẫn đến việc kiểm sốt học sinh, sinh viên làm trở nên khó khăn, từ làm tăng khả tập trung học sinh, sinh viên Thứ hai, học online đồng nghĩa với việc sử dụng Internet, mà thời đại 4.0 có nhiều cám dỗ từ phim hay, chương trình hài hước, game online đơn giản lướt lướt, v.v làm tăng tỷ lệ việc xao nhãng học tập Thứ ba, việc học tập online làm giảm hội trao đổi thông tin với bạn bè, thiếu thi đua khiến nhiệt huyết dành cho học tập giảm Với ba lý trên, “tôi” đánh thân không cịn quan tâm đến việc học “Tơi” ln dậy sát để vào lớp giờ, điểm danh xong tiếp tục “cơng việc” cịn dang dở mình: ngủ Hoặc “tơi” thức, dù đơi mắt nhìn vào hình khơng phải nghe giảng, mà xem phim, xem chương trình giải trí khác nhau, tay trái tiểu thuyết hấp dẫn, tay phải miếng bánh hay trái táo cắn dở, v.v.  Trong học, để tăng tương tác kiểm soát học sinh, sinh viên mình, thầy gọi tên học sinh, sinh viên có mặt lớp Để đối phó với việc đó, nhân vật “tơi” sử dụng nhiều “chiêu thức” qua mắt giáo viên khác mic hỏng bật được, lỗi mạng lý khác để áp dụng Việc học tập qua loa “tôi” tiếp tục tiếp diễn qua nhiều ngày tháng khác, làm kiểm tra kỳ nhận điểm Cảm giác thất vọng hối hận dâng lên ngày cao tâm trí “tơi”, khiến tơi vơ buồn bã tự hỏi rằng: “Tại lại đổ đốn đến thế?” Nhưng may mắn rằng, “tôi” không bỏ bước khỏi bóng đen điểm thấp để thích nghi với việc học tập online làm thân để trở thành phiên tốt 1.3.4 Hiện tại  Nhân vật “tôi” cảm thấy chuyện dần trượt khỏi đường ray mà phải Trong “tơi” lãng phí tuổi trẻ ngồi bao người dùng tuổi trẻ họ để bảo vệ đất nước khỏi đại dịch, “tôi” khơng muốn chút vui vẻ hưởng thụ thời mà lỡ tương lai, khơng muốn ngày trơi qua vơ ích, “tôi” bắt đầu thay đổi thân để thích nghi Trước tiên, để tạo động lực cho thân, “tơi” áp dụng mơ hình “SMART” để đưa mục tiêu dài hạn qua tiêu chí: cụ thể, đo lường được, tính khả thi, liên quan thời gian để đạt mục tiêu Hơn nữa, để chi tiết hơn, “tơi” cịn xây dựng kế hoạch hàng tuần việc phân tích điểm mạnh, điểm yếu thơng qua mơ hình “SWOT”.  Sau xác định mục tiêu việc cần làm để đạt mục tiêu đó, “tơi” tiến đến giai đoạn hành động Sau buổi học, “tôi” hồn thành ln tập buổi hơm nộp bài, điều giúp “tơi” khơng cịn bị trễ deadline thêm lần Ngồi “tơi” áp dụng vào việc thực nhiệm vụ tham gia vào hoạt động ngoại khóa khác tổ chức chương trình, kiện online Nhờ mà tất việc theo hướng, “tơi” có đủ thời gian để kiểm tra tập nhiệm vụ để đảm bảo sản phẩm nộp hồn hảo Bên cạnh việc khơng cịn đợi “nước đến chân nhảy”, “tơi” cịn chủ động tích cực tham gia thêm hoạt động câu lạc hay dự án khác, bạn anh chị tổ chức hoạt động lớn câu lạc như: Jump Start, Khởi nghiệp Kawai, v.v.  Nhờ việc tham gia hoạt động mà “tôi” học hỏi có kinh nghiệm thêm nhiều Không học tập kiến thức lớp, nhân vật “tơi” cịn thu thập thêm nhiều kiến thức kỹ thông qua việc tạo lập cho thói quen đọc sách 30 phút ngày, truyện tranh mà “tôi” thích trước mà sách dạy cho học, kỹ sống “Đắc nhân tâm”, “Nghệ thuật giao tiếp để thành cơng”, “Tư phản biện”, v.v Để ghi nhớ áp dụng điều đọc được, “tôi” cẩn thận ghi lại điều cần ý sổ mà cần “tơi” giở đọc lại Và “tơi” bắt đầu học thêm ngôn ngữ - điều cần thiết cho học kỳ tới Điều giúp “tôi” làm tăng khả tư ngôn ngữ trở nên linh hoạt việc dùng từ cịn đem lại lợi ích to lớn cho cơng việc tương lai Thời gian cịn biến “tơi” thành người biết u thương thân nhiều hơn, “tơi” cịn học thêm kiến thức trang điểm làm đẹp cho thân, kỹ chơi đàn Nhân vật “tôi” lúc đầu thay đổi trở thành phiên “tơi” tốt trước nhiều “Tơi” khơng cịn lười biếng hưởng thụ, không quan tâm đến việc học hành 10 trước nữa, “tôi” tiến hơn, học nhiều hơn, có nhiều kỹ kinh nghiệm hơn, cuối điểm số GPA “tôi” cải thiện cách đáng kể, “tôi” có thêm nhiều thành tích để làm đẹp thêm CV cho mình.    1.3.5 Phần kết thúc Dịch bệnh đẩy lùi khỏi việc phát triển thân mà cịn tạo động lực thúc đẩy trở nên động, linh hoạt tích cực COVID-19 vừa khó khăn, thách thức hội để chúng tơi thích nghi để thay đổi mình, nhận giá trị tốt đẹp thân, học hỏi sống cống hiến Qua đó, nhóm muốn đưa thơng điệp: Thay suy nghĩ mặc kệ, sống thụ động không chịu học hỏi, coi điều bình thường chung sống với dịch bệnh để biết thích nghi, thay đổi với hồn cảnh khác Thích nghi tức khơng quan trọng hồn cảnh mà phát triển thân cách mạnh mẽ nhất, biết tận dụng thời gian để học hỏi khám phá thêm nhiều kiến thức mới, kỹ để trở thành lớp trẻ đầy nhiệt huyết, động sáng tạo 1.4 Thông điệp muốn truyền tải qua video Hiện nay, đại dịch COVID-19 tiếp diễn giới nói chung Việt Nam nói riêng Khắp miền đất nước hệ sinh viên bước vào sống – trạng thái “bình thường mới” Có thể nói, FTUers khóa 59 phải chịu nhiều thiệt thòi lứa khác Chúng ta trải nghiệm đại học năm không trọn vẹn Chúng ta có q trình học ln bị gián đoạn nhiều đợt dịch Rất nhiều trở ngại, thứ dường bị đảo lộn khơng mà chùn bước Trái lại, điều kiện tảng hun đúc ý chí ngày mạnh mẽ hơn, lĩnh kiên cường cho chặng đường dài phía trước Chính thế, nhóm tơi muốn gửi thơng điệp tích cực đến với người đặc biệt hệ sinh viên cố gắng ngày hồn cảnh khó khăn 11 Trước tiên, biết nắm bắt kịp thời hội tốt để phát triển khả khám phá thân Vì khơng tự hòa nhập cộng đồng trước, sâu vào bên để hiểu hành động theo hướng Tập trung vào chun mơn ngồi ra, học hỏi kỹ mới, sáng tạo thêm kỹ cách để đa dạng hóa thân, từ tìm kiếm cho khả năng, khiếu khác góp phần định hướng cho tương lai Ở đây, có vơ số kỹ mềm kỹ chuyên môn cung cấp tảng kỹ thuật số giúp người dễ dàng tiếp cận Chúng ta có khóa học online, giảng trực tuyến từ trường Đại học danh giá giới, kho tàng sách giấy sách điện tử nhiều thi chun mơn góp phần nâng cao trình độ cho thân Bên cạnh đó, trang bị kỹ mềm yếu tố quan trọng thiết phải hoàn thiện giai đoạn Nâng cao trình độ ngoại ngữ, tìm phương pháp học tập đúng, kỹ giao tiếp, lãnh đạo, hoạt động nhóm hay ứng dụng tảng kỹ thuật số đề cao hết Thế hệ phải biết tận dụng giai đoạn để thực suy ngẫm để làm mới, trau dồi thân góp phần định hướng cho tương lai cách rõ ràng Một điều tiếp theo, là, trân trọng điều tốt đẹp đến với nhìn nhận sống theo chiều hướng tích cực Bên cạnh bất lợi, may mắn cung cấp mơi trường học tập an tồn, đa dạng chủ động Yếu tố thúc đẩy thân ý thức việc tích cực học tập, cố gắng thay đổi để thích nghi Và rồi, kết nhận sau thực xứng đáng với cơng sức bỏ Khi trở ngại qua đi, trở lại nhịp sống cũ nhận cố gắng đến đâu thực mạnh mẽ thân nghĩ Trong kiện truyền thông đặc biệt giới, tháng 4/2020, thời điểm đại dịch COVID-19 bùng phát mạnh mẽ Anh, Nữ hồng Elizabeth có phát ngơn truyền cảm hứng, có đoạn bà nói (lược dịch): “Tôi hy vọng vài năm tới, tất nhìn lại cảm thấy tự hào làm để đối mặt với thử thách COVID-19 này” Chúng ta có quyền tin tưởng vài năm đến, COVID-19 cịn sách vở, nhìn lại quãng thời gian gian nan tự hào làm điều vơ ý nghĩa, tốt đẹp cho thân, cho tương lai Điều quan trọng khơng lựa chọn hồn cảnh có quyền lựa chọn cách sống Thay chối bỏ nghịch cảnh, buông bỏ thân, chấp nhận sống chung thay đổi để thích ứng Trải qua thời gian dài khó khăn dịch bệnh tạo nên FTUers linh hoạt, động sáng tạo hết COVID-19 dù thách thức, khó khăn hội cho nhìn nhận lại nhiều điều tốt đẹp ý nghĩa sống, quan trọng lúc mà khả thích nghi phát huy tác dụng hết Chúng ta dần học việc thay đổi cách sống, cách học tập làm việc tùy vào điều kiện khác Trong sống bước vào trạng thái bình thường mới, thay lo sợ, thụ động với hoàn cảnh này, tận dụng khoảng thời gian để thay đổi thân phù hợp với môi trường sống, khám phá học thêm nhiều kiến thức, kỹ mềm, kỹ nghề nghiệp phục vụ cho hành trình mai sau Giai đoạn coi bước đà giúp sinh viên trở thành phiên trưởng thành hơn, động, linh hoạt, sáng tạo để chuẩn bị cho ngày quay trở lại với môi trường sống thân thuộc tới 12 Tổng kết lại rằng, đại dịch COVID-19 khó khăn lớn tại, lối sống tích cực chuyển hóa thành hội tốt cho tương lai Đào sâu tiềm thân, khám phá lĩnh vực mẻ, đa dạng trân trọng giá trị thân tạo nên Đó điều ta phải biết tận dụng từ trở ngại Cuộc sống chưa dễ dàng, bạn mạnh mẽ học cách thích nghi linh hoạt với hoàn cảnh thay đổi khác Đó tồn thơng điệp nhóm muốn truyền tải tới người nói chung lớp sinh viên nói riêng giai đoạn khó khăn này.  Kế hoạch thực công việc 2.1 Mục tiêu:     Hoàn thành sản phẩm 25 ngày thực Sản phẩm đạt điểm 8+ kì Truyền tải lượng tích cực đến nhiều người việc thích nghi với sống tình hình đại dịch 2.2 Mơ hình 5W2H cho kế hoạch hành động What Thiết lập ý tưởng Viết kịch Quay video thể ý tưởng Viết transcript để lồng tiếng vào video Edit video có thời lượng phút Viết cứng nộp cho Why Để có kì điểm cao, sản phẩm video chất lượng truyền tải thơng điệp tích cực đến nhiều người Who Tất thành viên nhóm When Bắt đầu từ thời điểm cô yêu cầu ngày 25/09/2021 Where Thực quay nhà Chỉnh sửa video phần mềm CapCut, Kapwing, Trao đổi ý tưởng online qua tảng Messenger, MS Teams GG Meet How Cả nhóm suy nghĩ ý tưởng sản phẩm input ý tưởng vào link gg sheet Mỗi người tự giác thực công việc leader phân công theo dealine cụ thể 13 How much money spent Chi phí gần khơng kể đến thứ sẵn có   2.3 Mơ hình SWOT phân tích khả thực kế hoạch STRENGTHS      WEAKNESSES Các thành viên tích cực, sáng tạo Một số thành viên biết edit video Một số thành viên văn viết ổn Mọi người dựng video từ trước Khả phân công công việc ổn     OPPORTUNITIES      Một số kĩ thuật edit video khó Mọi người bận công việc môn học khác nên thời gian xếp họp khó khăn khơng tham gia đầy đủ tất Trao đổi qua mạng không truyền tải tưởng người Mỗi người tự dựng video nên khơng có ăn ý hồn toàn THREATS Tư liệu hỗ trợ cho sản phẩm âm hình ảnh nhiều mạng xã hội Trau dồi kĩ làm việc nhóm, kĩ đạo nhóm Hiểu biết thêm ứng dụng để tạo dựng video, thiết kế hình ảnh Hiểu thêm thành viên, kết bạn Động lực cố gắng thời dịch bệnh   Sản phẩm không khớp quay trực tiếp Ảnh hưởng đến mắt ngồi trước hình máy tính nhiều 2.4 Phân cơng công việc  Ngày bắt đầu Nội dung công việc 01/09/2021 Bắt đầu lên ý tưởng cho nội dung video, sau input ý tưởng vào gg Tính chất cơng việc Nhân thực Quan Cả nhóm trọng không khẩn cấp Deadline Tiến độ chất lượng việc thực 10/09/2021 Tất người tích cực tìm ý tưởng 14 sheet 10/09/2021 Leader mở Quan Cả nhóm họp Gg Meet để trọng định nội khẩn cấp dung cho video 10/09/2021 Chọn ý tưởng “Kĩ thích nghi với đại dịch” 10/09/2021 Tiếp tục suy Quan Cả nhóm nghĩ cách thức trọng triển khai nội khẩn cấp dung đề tài 12/09/2021 Quyết định nội dung triển khai thành giai đoạn quay, cắt ghép video lồng tiếng để thể đề tài 12/09/2021 Leader họp chốt Quan Linh 12/09/2021 Quyết định video có ý tưởng phân trọng nhóm phần có giai cơng nhân khẩn cấp đoạn phụ trách giai đoạn video 12/09/2021 Viết kịch Quan cho Phần mở trọng đầu Huệ 14/09/2021 Đã hoàn thành Quay video Quan tìm hình ảnh tư trọng liệu Hịa 16/09/2021 Đã hoàn thành Sửa video Quan viết transcript để trọng lồng tiếng Hịa, Huệ 18/09/2021 Đã hồn thành Viết kịch Quan cho GĐ 1: trước trọng đại dịch Như 14/09/2021 Đã hồn thành Quay video Quan tìm hình ảnh tư trọng liệu Nguyệt; Linh 16/09/2021 Đã hồn thành Sửa video Quan viết transcript để trọng lồng tiếng Như, Nguyệt, Linh 18/09/2021 Đã hoàn thành Viết kịch Quan cho GĐ 2: Bắt trọng Chi 14/09/2021 Đã hoàn thành 15 đầu đại dịch Quay video Quan tìm hình ảnh tư trọng liệu Mi, Trâm, Huệ, Như 16/09/2021 Đã hoàn thành Sửa video Quan viết transcript để trọng lồng tiếng Mi, 18/09/2021 Đã hoàn thành Trâm, Huệ, Như, Chi Viết kịch Quan cho GĐ 3: Cuộc trọng sống Linh 14/09/2021 Đã hoàn thành Quay video Quan tìm hình ảnh tư trọng liệu Lan, Hịa, Nguyệt 16/09/2021 Đã hồn thành Sửa video Quan viết transcript để trọng lồng tiếng Lan, Hòa, Nguyệt, Linh 18/09/2021 Đã hoàn thành Viết kịch Quan cho Phần Kết trọng thúc Mi 14/09/2021 Đã hoàn thành Quay video Quan chia sẻ trải trọng nghiệm, truyền tải thơng điệp nhóm Cả nhóm 18/09/2021 Đã hồn thành 18/09/2021 Leader họp phân Quan Cả nhóm cơng team trọng phụ trách khẩn cấp mềm cứng cho kì 18/09/2021 Thống team: Team Edit (5 người) team Content (4 người) 19/09/2021 Edit video phần Quan mở đầu trọng Như 23/09/2021 Đã hoàn thành Nguyệt 23/09/2021 Đã hoàn thành Edit video GĐ Quan trọng 16 Edit video GĐ Quan trọng Huệ 23/09/2021 Đã hoàn thành Edit video GĐ Quan trọng Hịa 23/09/2021 Đã hồn thành Edit video phần Quan kết thúc trọng Mi 23/09/2021 Đã hoàn thành Lan, Chi 23/09/2021 Đã hoàn thành Viết phần Quan word kế trọng hoạch thực Linh 23/09/2021 Đã hồn thành Lập bảng tiêu Quan chí đánh giá trọng thành viên nhóm Trâm 23/09/2021 Đã hồn thành 24/09/2021 Tổng hợp video Quan Team lồng tiếng trọng Edit khẩn cấp 25/09/2021 Đã hoàn thành 24/09/2021 Tất thành Rất quan Cả nhóm viên đánh giá trọng thành viên khẩn cấp lại 24/09/2021 Đã hoàn thành 25/09/2021 Tổng hợp Quan Team word trọng Content khẩn cấp 25/09/2021 Đã hoàn thành 19/09/2021 Viết word Quan Phần Lý trọng chọn đề tài, tính cấp thiết đề tài Đánh giá thành viên 3.1 Các thành viên nhóm STT Họ tên Lê Thị Mai Linh Phạm Đỗ Tỗ Như Trần Thị Huệ Mã số sinh viên 2014710046 2014710072 2014710037 17 Trần Khánh Hòa Nguyễn Thị Nguyệt Trần Thị Mai Chi Hoàng Yến Mi Phạn Thị Ngọc Lan Dương Thị Trâm 2014710035 2014710070 2014710015 2014710055 2011710027 2014710103 3.2 Đánh giá thành viên trình tham gia làm việc Lê Thị Phạm Tiêu chí/ Mai Đỗ Tố Tên Linh Như Vai trị nhóm Trần Phạm Thị Hồng Thị Mai Yến Mi Ngọc Chi Lan Dương Thị Trâm Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Tốt Bình thường (Khơng tham gia đủ có họp confirm trước) Bình thường (Khơng tham gia đủ có họp confirm trước) Tốt Tốt Trần Thị Huệ Trần khánh Hịa Nguyễn Thị Nguyệt Nhóm Nhóm Thành trưởng phó viên Thành viên THÁI ĐỘ Tham gia họp nhóm thường xun, Hồn thành công việc giao hạn Chuẩn bị công việc cách chu đáo, chất lượng Khá Luôn (Không tham tham gia gia đầy trọn vẹn đủ số buổi bận hoạt họp động CLB) Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt 18 Có thái độ hợp tác, phối hợp với thành viên nhóm Thực sáng kiến, hành động nhóm cần thiết Kiên trì: khả làm việc nhiệm vụ bị đình trệ Quyết tâm: Phản ứng kết không mong muốn? Từ bỏ hay tìm hướng giải khác Chủ động cảm thấy thoải mái phối hợp làm việc Luôn sẵn sàng đứng nhận trách Tốt Khá Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt 19 nhiệm cho việc chung nhóm Tơn trọng ý kiến thành viên Tích cực lắng nghe ý kiến đóng góp thành viên Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt KĨ NĂNG Kĩ giao tiếp, kết nối Tốt thành viên Kỹ sử dụng cơng Bình nghệ thường (edit, content creator, ) Kĩ thuyết trình, trình bày Khá quan điểm, ý kiến Khả tổ chức Tốt công việc Khả Khá giải Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Bình Thường Khá Khá Bình thường Khá Khá Khá Khá Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Khá Bình thường Khá Khá Khá Tốt Khá Khá Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt 20 ... thiết kỹ thích nghi với đại dịch 1.1 Lời mở đầu .3 1.2 Khả thích nghi 1.2.1 Tình hình dịch COVID- 19 mức độ ảnh hưởng tới sinh viên? ??………………………………………………………………………….3 1.2.2 Khả thích. .. hội Đối với sinh viên điều kiện dịch bệnh khó khăn, khả thích nghi đề cao hết Kỹ thích nghi hồn cảnh học tập khả ứng biến sinh viên vào hoạt động học tập cách vận dụng tri thức, kinh nghi? ??m, thao... hỏi rèn luyện kỹ xã hội 1.2.2 Khả thích nghi sinh viên bối cảnh dịch bệnh 1.2.2.1 Khái niệm Thích nghi phản ứng thể với thay đổi môi trường Về ngun tắc có hai phương thức thích nghi khác thể