THỰC TRẠNG học tập TRỰC TUYẾN của SINH VIÊN năm NHẤT KHOA KINH tế TRƯỜNG đại học THỦ dầu một TRONG THỜI điểm DỊCH BỆNH COVID 19

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA KINH TẾ TIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG HỌC TẬP TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT KHOA KINH TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRONG THỜI ĐIỂM DỊCH BỆNH COVID-19 GVHD: TẠ THỊ THANH LOAN SVTH: NGUYỄN TRẦN THU TRANG - 2125106050076 - D21LOQL06 NGUYỄN NỮ MỸ KIM - 2125106050200 - D21LOQL06 NGUYỄN THỊ KIM NGÂN - 2125106050921 - D21LOQL06 BÌNH DƯƠNG, THÁNG 04, NĂM 2022 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA ĐÀO TẠO KIẾN THỨC CHUNG PHIẾU CHẤM ĐIỂM TIỂU LUẬN Tên học phần: Phương pháp nghiên cứu khoa học (3+0) Học kỳ: II Năm học: 2021 - 2022 Họ tên sinh viên: Lớp: MSSV: TT Nợi dung Tên đề tài đọng , xúc tích, câu từ chặt chẽ, khoa học Tên đề tài Lí chọn đề tài Điểm Tiêu chí tối đa 0.25 Đối tượng 0.25 Phạm vi 0.25 Khách thể nghiên cứu 0.25 1.0 Bối cảnh; Lý luận; Thực tiễn Lí phải nêu tầm quan trọng, ý nghĩa vấn đề, tính cấp thiết 1.0 đề tài Mục tiêu nghiên cứu 2|Page Đúng động từ, nội dung đề tài hướng đến 0.5 CBCKT Câu hỏi Đặt câu hỏi 0.5 nghiên cứu giả thuyết Giả thuyết nghiên cứu 0.5 1.0 nghiên cứu Đối tượng nghiên Cụ thể, rõ ràng 0.25 cứu Phạm vi nghiên cứu Phương Không gian 0.25 Thời gian 0.25 Chủ thể 0.25 Liệt kê 0.5 Nêu cách thực 0.5 pháp nghiên 0.75 1.0 cứu Lịch sử Tổng quan tài liệu: luận giải công trình làm nghiên được, đề tài nghiên cứu hay nghiên cứu chưa 2.0 cứu vấn đề sâu, nội dung chưa làm rõ,… 10 Nội dung Tài liệu Bố cục rõ ràng, dàn ý đầy đủ, chia thành chương, phần, mục,… tài liệu trở lên, trích dẫn theo quy định tham khảo hành Tổng số: 3|Page 1.5 1.0 10 Điểm trung bình Cán chấm kiểm tra Cán chấm kiểm tra MỤC LỤC NỘI DUNG CHÍNH Tên đề tài: Lí chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu .7 Câu hỏi nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu .7 4.1 Câu hỏi nghiên cứu .7 4.2 Giả thuyết nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu .8 Phạm vi nghiên cứu 6.1 Về không gian: Trường đại học Thủ Dầu Một 6.2 Về thời gian: 2020-2022 6.3 Khách thể nghiên cứu: Sinh viên năm khoa kinh tế trường đại học Thủ Dầu Một Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp trưng cầu ý kiến bảng hỏi 7.2 Phương pháp thu thập số liệu .8 7.3 Phương pháp xử lí liệu 7.4 Kết khảo sát 7.4.1 Thời điểm sử dụng hình thức học trực tuyến sinh viên năm khoa Kinh tế trường Đại học Thủ Dầu Một qua ứng dụng Microsoft Teams Elearning 7.4.2 Mức độ sử dụng hai ứng dụng Microsoft Teams E-learning để học trực tuyến sinh viên nắm khoa Kinh tế trường Đại học Thủ Dầu Một thời điểm dịch bệnh Covid-19 .10 4|Page 7.4.3 Những thuận lợi mà việc học trực tuyến đem lại sinh viên năm khoa Kinh tế trường Đại học Thủ Dầu Một 11 7.4.4 Những bất lợi mà việc học trực tuyến mang lại sinh viên năm khoa Kinh tế trường Đại học Thủ Dầu Một 12 7.4.5 Đánh giá mức độ hài lòng sinh viên năm khoa Kinh tế trường Đại học Thủ Dầu Một sử dụng hai ứng dụng học trực tuyến Microsoft Teams E-learning 14 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 14 Nội dung dự kiến 17 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .17 CHƯƠNG 2: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 18 CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT, KHOA KINH TẾ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRONG ĐẠI DỊCH COVID-19 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 5|Page NỘI DUNG CHÍNH Tên đề tài: THỰC TRẠNG HỌC TẬP TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT KHOA KINH TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRONG THỜI ĐIỂM DỊCH BỆNH COVID-19 Lí chọn đề tài Kể từ cuối năm 2019 đến nay, dịch bệnh Covid-19 mối quan tâm hàng đầu giới Nước ta bị ảnh hưởng nhiều dịch bệnh, từ dịch bệnh Covid-19 xuất làm ảnh hưởng nhiều đến hoạt động kinh tế , đời sống sinh hoạt cá nhân nhiều vấn đề khác dịch bệnh Covid-19 mà bị trì hỗn hay khơng hoạt động Nền Giáo dục nước ta bị ảnh hưởng không kém, để phòng chống dịch bệnh Covid-19 theo Chỉ thị 16 Thủ tướng Chính phủ yêu cầu người dân nhà trường hợp thật cần thiết mua lương thực, thực phẩm, thuốc men, cấp cứu, làm việc nhà máy, Vì mà trường học phải đóng cửa, học sinh sinh viên ảnh hưởng dịch bệnh mà phải nghỉ học Vì tình hình diễn biến phức tạp dịch bệnh Covid-19 mà việc nghỉ học kéo dài làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập học sinh sinh viên, học sinh sinh viên dần quên kiến thức Vì thế, để học sinh sinh viên tiếp tục học tập thời điểm dịch bệnh Thủ tướng Chính phủ đưa Chỉ thị số 24/CT TTg: Về việc đẩy mạnh triển khai nhiệm vụ, giải pháp tổ chức dạy học an tồn, bảo đảm chương trình mục tiêu chất lượng giáo dục, đào tạo ứng phó với đại dịch Covid19, việc áp dụng học trực tuyến trường học Việc học trực tuyến trường học tổ chức ứng dụng học tập Microsoft-Teams E-learning Giáo viên học sinh sinh viên tương tác với thông qua mạng Internet phù hợp với tình hình dịch bệnh Phương pháp học trực tuyến đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tập, đồng thời đem lại lợi ích tiết kiệm thời gian, lưu trữ nhiều kiến thức tiết kiệm tiền bạc 6|Page công sức Các trường Đại học Việt Nam áp dụng phương pháp học trực tuyến giúp sinh viên theo kịp tiến độ học Có thể thấy thực trạng học tập trực tuyến ngày vô phổ biến ngồi lợi ích nêu việc học trực tuyến cịn có thêm ưu điểm nhược điểm Để hiểu rõ thêm thực trạng này, nhóm chúng tơi với cương vị sinh viên học theo phương pháp học trực tuyến nghiên cứu vấn đề với đề tài: Thực trạng học tập trực tuyến sinh viên năm khoa Kinh tế trường Đại học Thủ Dầu Một thời điểm dịch bệnh Covid-19 Mục tiêu nghiên cứu Giúp sinh viên năm khoa Kinh tế trường Đại học Thủ Dầu Một đưa giải pháp để giải khó khăn gặp phải học trực tuyến thời điểm dịch bệnh Covid-19 Câu hỏi nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu 4.1 Câu hỏi nghiên cứu - Việc học trực tuyến dịch covid19 có ưu điểm nhược điểm sinh viên? - Cần có biện pháp để giúp sinh viên học trực tuyến tốt hơn? 4.2 Giả thuyết nghiên cứu Tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn phức tạp tạo nên nhiều thay đổi bất lợi có lợi người Để cải thiện, ổn định tình hình học tập, Bộ giáo dục đề phương pháp học trực tuyến cấp bậc từ tiểu học đên đại học Tại trường đại học Thủ Dầu Một, phương pháp học trực tuyến giải đa số vấn đề học tập mùa dịch Covid căng thẳng Với phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin đời mạng internet đem lại nhiều ứng dụng tiện lợi phục vụ cho việc học trực tuyến Trong phải nói đến phần mềm Microsoft Teams E-learning Thế nhưng, số khó khăn, bất cập việc học tập phương pháp học trực tuyến sinh viên đại học Thủ Dầu Một 7|Page Từ đó, việc nghiên cứu, khảo sát, thống kê cách thực tiễn, xác bất lợi việc học trực tiếp phản ánh rõ thực trạng học tập trực tuyến sinh viên, đặc biệt sinh viên năm khoa kinh tế trường đại học Thủ Dầu Một để đề xuất số giải pháp hợp lí, khả quan Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng học tập trực tuyến sinh viên năm khoa kinh tế trường Đại học Thủ Dầu Một thời điểm dịch bệnh Covid-19 Phạm vi nghiên cứu 6.1 Về không gian: Trường đại học Thủ Dầu Một 6.2 Về thời gian: 2020-2022 6.3 Khách thể nghiên cứu: Sinh viên năm khoa kinh tế trường đại học Thủ Dầu Một Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp trưng cầu ý kiến bảng hỏi Mục đích: Thu thập số liệu, liệu vấn đề liên quan đến mức độ hài lòng sinh viên năm khoa Kinh tế trường Đại học Thủ Dầu Một học tập trực tuyến hai ứng dụng Microsoft Teams E-learning thời điểm dịch bệnh Covid-19 Nội dung: Khảo sát ý kiến sinh viên năm khoa Kinh tế trường Đại học Thủ Dầu Một mức độ hài lòng học tập trực tuyến hai ứng dụng Microsoft Teams E-learning thời điểm dịch bệnh Covid-19 qua câu hỏi: Bạn học ngành nào, Bạn thích học trực tuyến hay trực tiếp, Bạn sử dụng hình thức học trực tuyến từ nào, Bạn có thường xuyên học trực tuyến qua Microsoft Teams E-learning không, Những thuận lợi mà học trực tuyến đem lại, Những bất lợi mà học trực tuyến mang lại Đánh giá mức độ hài lòng Microsoft Teams E-learning 7.2 Phương pháp thu thập số liệu Tìm kiếm liệu, thơng tin qua mạng Internet thực trạng học trực tuyến sinh viên thời điểm dịch Covid-19 tham khảo nghiên cứu khoa học khác để thu thập liệu, số liệu liên quan đến đề tài Từ đó, tổng hợp lại đưa kết luận 8|Page 7.3 Phương pháp xử lí liệu Phân tích liệu thu thập từ việc khảo sát, liệu tìm kiếm Internet từ nghiên cứu khoa học cơng bố Từ đó, tổng hợp lại liệu đưa kết luận 7.4 Kết khảo sát Thực trạng học trực tuyến sinh viên năm khoa Kinh tế trường Đại học Thủ Dầu Một thời điểm dịch bệnh Covid-19 Dưới khảo sát nhanh ngắn thực trạng học trực tuyến sinh viên năm nhất, khoa Kinh tế, trường Đại học Thủ Dầu Một Qua khảo sát giúp nhóm nghiên cứu tiếp cận có thơng tin hỗ trợ cho nghiên cứu nhóm 7.4.1 Thời điểm sử dụng hình thức học trực tuyến sinh viên năm khoa Kinh tế trường Đại học Thủ Dầu Một qua ứng dụng Microsoft Teams E-learning Theo kết khảo sát, thu thập đa số bạn sinh viên sử dụng hình thức học trực tuyến thời điểm dịch bệnh Covid-19 xảy chiếm 27 phiếu bình chọn tổng số 31 phiếu bình chọn, tương ứng với 87,1% Sự lựa chọn lại trước dịch Covid-19, có phiếu bình chọn tổng số 31 phiếu bình chọn tương ứng với 12,9% Qua đó, thấy tỉ lệ sinh viên học trực tuyến qua hai ứng dụng Microsoft Teams E-learning từ trước xảy dịch bệnh Covid-19 thấp chưa phổ biến, thời gian trước dịch bệnh Covid-19 xảy sinh viên chủ yếu học trực tiếp trường Còn thời điểm dịch bệnh Covid-19 xảy ảnh hưởng tình 9|Page hình diễn biến phức tạp mà buộc trường Đại học Thủ Dầu Một phải tổ chức cho sinh viên học trực tuyến Do đó, tỉ lệ sinh viên học trực tuyến qua hai ứng dụng Microsoft Teams E-learning tăng lên phổ biến sinh viên Qua kết trên, nhận xét đại dịch Covid-19 có tác động lớn làm thay đổi phương pháp học tập truyền thống qua hình thức học tập trực tuyến đại đa số sinh viên Từ làm thay đổi nhiều thói quen học tập sinh viên theo hướng tích cực, lẫn tiêu cực 7.4.2 Mức độ sử dụng hai ứng dụng Microsoft Teams E-learning để học trực tuyến sinh viên nắm khoa Kinh tế trường Đại học Thủ Dầu Một thời điểm dịch bệnh Covid-19 Theo kết khảo sát, tỉ lệ sinh viên thường xuyên học trực tuyến chiếm 30 phiếu bình chọn tổng số 31 tương ứng với 96,8% Còn lại phiếu bình chọn chiếm 3,2% Có thể thấy thời điểm dịch bệnh Covid-19 xảy hầu hết sinh viên thường xuyên sử dụng hai ứng dụng Microsoft Teams E-learning để học trực tuyến Qua khẳng định chất lượng học tập sinh viên phần phụ thuộc vào chất lượng kĩ thuật ứng dụng trang Web Bên cạnh đó, giao diện ứng dụng trang web phải thiết kế để dễ sử dụng, nhằm tạo sữ dễ dàng học tập cho sinh viên 10 | P a g e 7.4.3 Những thuận lợi mà việc học trực tuyến đem lại sinh viên năm khoa Kinh tế trường Đại học Thủ Dầu Một Kết khảo sát cho thấy, lựa chọn chủ động cơng việc học tập có 11 phiếu bình chọn tương ứng với 35,5%, lựa chọn tạo không gian học tập thoải mái có 21 phiếu tương ứng 67,7%, lựa chọn thuận lợi lưu trữ tài liệu học tập có 20 phiếu tương ứng 64,5%, lựa chọn học tập nhóm đơn giản hiệu có phiếu tương ứng 22,6%, lựa chọn tiết kiệm chi phí học tập tối đa có 17 phiếu tương ứng 54,8% cịn lại thuận lợi khác có phiếu tương ứng 16,1% Có thể thấy, thuận lợi có tỉ lệ bình chọn khơng chênh lệch lớn, việc học trực tuyến đem lại nhiều thuận lợi cho sinh viên, giúp sinh viên có trải nghiệm mẻ học tập Việc có khơng gian thoải mái học tập giúp sinh viên chủ động cơng việc, học tập, từ cải thiện kết học tập Ngồi ra, khơng nâng cao tinh thần tự học sinh viên, việc học trực tuyến giúp tiếp cận dễ dàng nắm bắt phát triển công nghệ thông tin 11 | P a g e 7.4.4 Những bất lợi mà việc học trực tuyến mang lại sinh viên năm khoa Kinh tế trường Đại học Thủ Dầu Một Có thể thấy rằng, bên cạnh thuận lợi mà việc học trực tuyến đem lại, xuất nhiều khó khăn tổ chức học trực tuyến thời gian ngắn tình hình dịch Covid-19 diễn biến nhanh Việc học trực tuyến gây cho sinh viên nhiều bất cập vấn đề kết nối internet, thiếu thiết bị hỗ trợ cho trình học tập trực tuyến Khơng thế, sinh viên cịn gặp khó khăn khơng nắm học học trực tuyến, không kết nối với giảng viên giao lưu với bạn bè Việc học trực tuyến nhà lâu thời gian dịch bệnh diễn ra, gây nhiều ảnh hưởng đến tâm lí sức khoẻ sinh viên Sau số bất lợi bật mà phương pháp học trực tuyến mang lại ảnh hưởng đến phần sinh viên q trình học trực tuyến Đầu tiên, lựa chọn mạng Internet không ổn định khơng có mạng Internet có số phiếu nhiều 24 phiếu tương ứng với 77,4% Việc thường xuyên xảy việc học trực tuyến, sinh viên khơng thể kiểm sốt mạng Internet, lúc học bị cúp điện hay wifi hư kết nối vấn đề khác mạng Internet Từ làm trì trệ tiến độ học tập, ảnh hưởng trình học, khơng mà sinh viên cịn phải tốn thời gian để tự xem lại, học lại kiến thức bị mạng Internet bị trục trặc Lựa chọn tâm lý chán nản, không hứng thú với việc học trực tuyến 12 | P a g e kỹ sử dụng phương tiện, thiết bị công nghệ thơng tin cịn hạn chế có số phiếu bình chọn 14 phiếu tương ứng với 45,2% 11 phiếu tương ứng với 35,5% Việc học trực tuyến thời điểm dịch bệnh xảy ảnh hưởng đến tâm lí, tinh thần học tập sinh viên, có nhiều bạn cảm thấy dễ chán nản mệt mỏi học có hiểu khơng, làm sinh viên hứng thú với việc học không tương tác với thầy cô bạn bè trực tiếp giao tiếp hay hỏi mà qua hình điên thoại hay máy tính Liên tục học trực tuyến mà khơng có đổi khiến tinh thần học giảm sút nhanh nhiều phương pháp học truyền thống nhiều Ngoài ra, việc trang bị đầy đủ kỹ sử dụng thiết bị công nghệ sinh viên đạt Sự thiếu hụt kiến thức, kỹ coi trở ngại không nhỏ cho sinh viên Các lựa chọn cịn lại khơng có phương tiên học tập (máy tính, điện thoại) khơng đảm bảo có phiếu tương ứng 16,1%, giảng viên khơng tương tác với sinh viên có phiếu tương ứng 19,4% bất lợi khác với phiếu tương ứng 9,7% Phương tiện học tập sinh viên máy tính, điện thoại hai, có số sinh viên gặp khó khăn vấn đề Sinh viên khơng có máy tính, sinh viên có điện thoại dung lượng pin không đùng lâu việc học trực tuyến cần lượng pin dài hạn 13 | P a g e 7.4.5 Đánh giá mức độ hài lòng sinh viên năm khoa Kinh tế trường Đại học Thủ Dầu Một sử dụng hai ứng dụng học trực tuyến Microsoft Teams E-learning Mức độ khơng hài lịng, mức độ khơng hài lịng, mức độ bình thường, mức độ hài lòng, mức độ hài lòng Qua kết khảo sát cho thấy, đa số bình chọn mức với số phiếu bình chọn 20 phiếu tương ứng 64,5%, có phiếu phiếu mức độ tương ứng với 12,9% 22,6% Kết khảo sát cho thấy sinh viên hài lòng sử dụng hai ứng dụng học trực tuyến Microsoft Teams E-learning phục vụ cho việc học thân Hai ứng dụng học tập mang lại nhiều lợi ích cho sinh viên mùa dịch Covid đầy khó khăn từ sinh viên học tập cách hiệu nhà Lịch sử nghiên cứu vấn đề Qua tài liệu đề tài học trực tuyến mà nhóm tổng quan được, đa phần ưu điểm, nhược điểm, giải để nâng cao chất lượng việc học trực tuyến sinh viên năm nhất, khoa Kinh tế, trường đại học Thủ Dầu Một 14 | P a g e Từ nghiên cứu “Thực trạng học tập trực tuyến sinh viên trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội đại dịch Covid-19” [1] Phạm Lê Dương Trần Thuỳ Linh nhóm nghiên cứu thấy thuận lợi mà việc học trực tuyến đem lại ngăn chặn nguy lây lan dịch bệnh cho thân sinh viên cho xã hội, khơng việc học trực tuyến cịn giúp sinh viên tự chủ việc học tập, làm tập lưu trữ tài liệu cách dễ dàng Đối với sinh viên xa trường, việc học trực tuyến cịn tạo điều kiện cho người học dành thời gian hỗ trợ gia đình xếp thời gian thân Bên cạnh đó, nghiên cứu nhược điểm mà việc học trực tuyến đem lại cho sinh viên việc khó tiếp thu bị thu hút phương pháp giảng dạy số giảng viên Khó khăn đường truyền internet, thiếu thiết bị hỗ trợ học tập trực tuyến lỗi kĩ thuật phần mềm học tập trực tuyến Qua nghiên cứu trên, đưa ưu điểm, nhược điểm việc học trực tuyến, nhiên chưa có nhiều giải pháp, chưa nghiên cứu sâu vào việc khắc phục khó khăn mà sinh viên phải đối mặt học trực tuyến Qua nghiên cứu “Đánh giá hiệu học tập trực tuyến sinh viên bối cảnh dịch bệnh Covid-19” [2] hai tác giả Lữ Thị Mai Oanh Nguyễn Thị Như Thuý giúp nhóm nghiên cứu nắm rõ thực trạng học tập trực tuyến sinh viên đại dịch Covid-19, đồng thời đánh giá hiệu yếu tố tác động đến việc học tập trực tuyến sinh viên thời điểm dịch bệnh diễn biến phức tạp Bài nghiên cứu làm rõ ba yếu tố tác động đến hiệu học tập trực tuyến sinh viên “Phương tiện không gian hỗ trợ học tập”, “Tương tác người dạy người học” “Sức khoẻ tâm thần sinh viên” Bài nghiên cứu đề cập đến việc đề xuất giải pháp để tạo điều kiện cho người học nhận thức trải nghiệm, qua nắm rõ hiểu biết sâu kiến thức, nâng cao tương tác giảng viên sinh viên để giúp người học có nhiều hội chia sẻ ý tưởng học hỏi nhiều Tuy nghiên cứu dừng lại việc nhận diện phân tích hiệu việc học trực tuyến, nhiên nghiên cứu yếu tố tác động đến hiệu học tập sinh viên 15 | P a g e đưa đề xuất giải pháp để khắc phục nhược điểm việc học trực tuyến thời điểm dịch bệnh Covi-19 Bài nghiên cứu “Sinh viên áp dụng E-learning tình hình dịch Covid-19 trường Đại học Việt Nam”[3] nghiên cứu nhóm nhà khoa học Việt Nam tiến hành dựa khung lý thuyết TAM (Technology Acceptance Model) với phương pháp định lượng tiến hành khảo sát Bài nghiên cứu cho việc để sinh viên tiếp cận với hình thức học tập trực tuyến phần mềm E-learning, Zoom,…là thực cần thiết để thực dạy học thời điểm dịch Covid-19 hậu dịch Covid-19 Bài nghiên cứu cho thấy thay trọng việc tương tác giảng viên sinh viên nên nâng cao chất lượng hệ thống E-learning sinh viên dễ tiếp cận sử dụng phục vụ cho việc học tập, thế, nghiên cứu cịn cho thay xây dựng giảng nặng lý thuyết làm cho buổi học trở nên nặng nề giảng viên nên xây dựng lại giảng hợp lý để tăng thêm thời gian tương tác trao đổi sinh viên lớp học trực tuyến Nhóm nghiên cứu chúng tơi nói nghiên cứu hoàn chỉnh so với thời điểm dịch Covid-19 diễn ra, nghiên cứu đưa ưu điểm, nhược điểm giải pháp thuyết phục để nâng cao chất lượng học tập sinh viên phải học trực tuyến Bài nghiên cứu “Một số khó khăn sinh viên học trực tuyến bối cảnh đại dịch Covid-19”[4] nhóm tác giả Bùi Quang Dũng, Nguyễn Thị Hoài Phương, Trương Thị Xuân Nhi nghiêm cứu khó khăn mà sinh viên thường gặp phải học tập trực tuyến Từ trọng vào việc đề giải pháp khắc phục số khó khăn sinh viên học trực tuyến bối cảnh dịch Covid-19 Các giải pháp mà nghiên cứu đưa “Nhà trường cần có sách hoạt động tư vấn, hỗ trợ sinh viên có hồn cảnh khó khăn sống khu vực vùng sâu vùng xa khó tiếp cận kết nối với internet”; “Các sở giáo dục cần quan tâm tổ chức đợt tập huấn đổi phương thức giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học tương lai”; “Trang bị kĩ sủ dụng cơng nghệ thơng tin, kỹ an tồn thơng 16 | P a g e tin, kỹ khai thác sử dụng hiệu úng dụng phục vụ hoạt động học tập” Qua giải pháp đó, nhóm nghiên cứu thấy nghiên cứu phân tích sâu rào cản cho q trình học tập trực tuyến sinh viên, đồng thời đề xuất giải pháp mang tính thiết thực cao áp dụng vào thực tế tương lai để nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến cho sinh viên Bài nghiên cứu “Cảm nhận sinh viên quy trải nghiệm học trực tuyến hồn tồn thời gian phịng chống dịch Covid-19”[5] nhóm tác giả Phan Thị Ngọc Thanh, Nguyễn Ngọc Thông Nguyễn Thị Phương Thảo hướng đến đánh giá mức độ hài lòng sinh viên trải nghiệm học tập trực tuyến ứng dụng LMS từ thấy sinh viên chưa có mức độ hài lịng cao với trình học tập trực tuyến trình triển khai gấp rút gây thiếu xót chuẩn bị phần mềm hỗ trợ việc học trực tuyến ảnh hưởng tâm lí sinh viên tác động dịch bệnh Bài nghiên cứu nghiên cứu nhiều cảm nhận sinh viên dựa góp ý để đề giải pháp bước đầu nhằm đánh giá hiệu việc học trực tuyến, từ nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến để đảm bảo chất lượng phương thức so với cách thức truyền thống Từ nghiên cứu trên, nhóm nghiên cứu chúng tơi rút ý chung ưu, nhược điểm giải pháp mà nghiên cứu nhắc tới Những điểm chung nghiên cứu có sẵn liệu hỗ trợ cho nhóm chúng tơi để hồn thành nghiên cứu Nội dung dự kiến Bài nghiên cứu dự kiến gồm chương sau: CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Vai trò việc học online 17 | P a g e 1.2 Phương pháp nghiên cứu 1.2.1 Phương pháp trưng cầu ý kiến bảng hỏi 1.2.2 Phương pháp thu thập số liệu 1.2.3 Phương pháp xử lí liệu CHƯƠNG 2: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Thực trạng học online sinh viên năm khoa Kinh tế, trường đại học Thử Dầu Một đại dịch Covid-19 2.1.1 Bối cảnh 2.1.2 Hiện trạng 2.2 Kết thảo luận 2.2.1 Cách thức thực khảo sát 2.2.2 Đặc điểm mẫu khảo sát 2.3 Quan điểm sinh viên năm khoa Kinh tế, trường đại học Thử Dầu Một việc học online CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT, KHOA KINH TẾ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRONG ĐẠI DỊCH COVID-19 3.1 Tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng phương pháp học trực tuyến 3.2 Cơ sở đề xuất giải pháp 3.3 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.4 Hệ thống giải pháp nâng cao chất lượng học trực tuyến sinh viên 3.4.1 Giải pháp - Mục tiêu 18 | P a g e - Nội dung - Cách thức thực - Điều kiện thực 3.4.2 Giải pháp - Mục tiêu - Nội dung - Cách thức thực - Điều kiện thực 3.4.3 Biện pháp - Mục tiêu - Nội dung - Cách thức thực - Điều kiện thực 3.5 Mối quan hệ giải pháp nâng cao chất lượng phương pháp học tập trực tuyến cho sinh viên thời điểm dịch Covid-19 19 | P a g e TÀI LIỆU THAM KHẢO *Luận văn, luận án Phạm Lê Dương, Trần Thùy Linh (2020), Thực trạng học tập trực tuyến sinh viên Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội đại dịch covid-19 Bùi Quang Dũng, Nguyễn Thị Hoài Phương, Trương Thị Xuân Nhi (2021), Một số khó khăn sinh viên học trực tuyến bối cảnh đại dịch covid-19 *MỘT SỐ KHÓ KHĂN CỦA SINH VIÊN KHI HỌC TRỰC TUYẾN TRONG BỐI CẢNH ĐẠI DỊCH COVID-19Tạp chí Nguyen Thi Thao Ho, Subarna Sivapalan, Hiep Hung Pham, Lan Thi Mai Nguyen, Anh Thi Van Pham, Hung Viet Dinh (2020), “Students' adoption of e-learning in emergency situation: the case of a Vietnamese university during COVID-19”, Interactive Technology and Smart Education Lữ Thị Mai Oanh, Nguyễn Thị Như Thủy (2020), “Đánh giá hiệu học tập trực tuyến sinh viên bối cảnh dịch bệnh Covid-19”, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh Phạm Thị Ngọc Thanh, Nguyễn Ngọc Thông, Nguyễn Thị Phương Thảo (2020), “Cảm nhận sinh viên quy trải nghiệm học trực tuyến hồn tồn thời gian phịng chống dịch Covid-19”, Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh 20 | P a g e BẢNG PHÂN CÔNG VÀ TIẾN ĐỘ HỒN THÀNH CƠNG VIỆC MSSV Họ tên Phân cơng cơng việc Tiến độ hoàn thành 2125106050076 Nguyễn Trần Thu Trang Phần 4, 5, 6, phần chương 1,2, làm khảo sát, tổng hợp 100% 2125106050200 Nguyễn Nữ Mỹ Kim Phần 1, 2, 3, tổng hợp, đánh giá khảo sát 100% 2125106050921 Nguyễn Thị Kim Ngân Phần 7, 8, phần chương 3, tổng quan tài liệu 100% 21 | P a g e ... THỰC TRẠNG HỌC TẬP TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT KHOA KINH TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT TRONG THỜI ĐIỂM DỊCH BỆNH COVID- 19 Lí chọn đề tài Kể từ cuối năm 2 019 đến nay, dịch bệnh Covid- 19 mối... cứu: Thực trạng học tập trực tuyến sinh viên năm khoa kinh tế trường Đại học Thủ Dầu Một thời điểm dịch bệnh Covid- 19 Phạm vi nghiên cứu 6.1 Về không gian: Trường đại học Thủ Dầu Một 6.2 Về thời. .. vị sinh viên học theo phương pháp học trực tuyến nghiên cứu vấn đề với đề tài: Thực trạng học tập trực tuyến sinh viên năm khoa Kinh tế trường Đại học Thủ Dầu Một thời điểm dịch bệnh Covid- 19