sáng kiếnKINH NGHIỆM Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non Ánh Dương, Phường Vạn Mỹ, Quận Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng Nội dung sáng kiế.
sáng kiếnKINH NGHIỆM Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Ánh Dương, Phường Vạn Mỹ, Quận Ngơ Quyền, thành phố Hải Phịng Nội dung sáng kiến Chương I Những vấn đề chung Vài nét khái quát trường mầm non Năm học 2010-2011 Trường có 15 phịng học khang trang, rộng rãi, có phịng vệ sinh khép kín cho lớp Lớp học khang trang sẽ, khn viên rộng rãi thống mát Phương tiện phục vụ cho cơng tác chăm sóc trẻ tương đối đầy đủ, đảm bảo yêu cầu, vệ sinh mơi trường Do nhà trường huy động trẻ – tuổi vượt tiêu kế hoạch giao - Nhà trường quan tâm đầu tư sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi trời đảm bảo cho trẻ tham gia hoạt động giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi để cán - giáo viên - nhân viên thực tốt nhiệm vụ - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ chuẩn trở lên có lịng nhiệt tình, u nghề mến trẻ, động sáng tạo cơng tác, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đáp ứng yêu cầu ngành nhà trường - Đội ngũ giáo viên có ý thức trách nhiệm cao cơng tác, có ý thức tự học tự bồi dưỡng để nâng cao lực, kinh nghiệm chuyên môn, nghiệp vụ Tích cực tham gia hưởng ứng vận động phong trào thi đua ngành nhà trường phát động - Nhà trường quan tâm đạo Phòng giáo dục Quận Hải Châu, Thành phố Hải Phịng, ban ngành, đồn thể, Hội cha mẹ học sinh công tác nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ đơn vị - Chi Đảng lãnh đạo nhà trường xây dựng tập thể đồn kết, tổ chức trị nhà trường phối hợp chặt chẽ để làm tốt công tác nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Nhiều năm liền tục nhà trường đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc, cơng đồn vững mạnh xuất sắc xây dựng khối đoàn kết nội * Về máy tổ chức nhà trường: Tổng số Cán - giáo viên - nhân viên trường: 34 người Trong đó: - Ban giám hiệu : 03: NV: 02; GV: 29 Nhà trường tạo điều kiện để đội ngũ giáo cán Quản lý, giáo viên nhân viên học nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Trong năm học vừa qua nhà trường tạo điều kiện giáo viên học nâng cao trình độ chuyên mơn nhằm nâng cao trình độ đào tạo để đáp ứng nhu cầu ngày cao nghiệp giáo dục Đội ngũ quản lý: 03 đ/c đạt trình độ chun mơn chuẩn, có kinh nghiệm cơng tác quản lý, có đạo đức tốt, tạo niềm tin nhân dân * Tình hình sở vật chất - trang thiết bị: - Nhà trường có đủ phịng học tương đối đảm bảo theo tiêu chuẩn trường mầm non, Có: 15 phịng học xây dựng kiên cố 01 phòng bán kiên cố, đủ chỗ ngồi bàn ghế cho học sinh - Nhà trường có đầy đủ hệ thống phòng chức đảm bảo quy định: - Có nguồn nước giếng khoan để sử dụng (3 giếng đảm bảo vệ sinh) - Nhà trường có 05 máy vi tính, 03 máy in, nối mạng phục vụ cho công tác quản lý, chuyên môn - Đã có tương đối đầy đủ trang thiết phục vụ cho cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ - Có 16 đồ chơi ngồi trời cho trẻ vui chơi (Do Nhà nước tổ chức tầm nhìn giới" đầu tư) * Số lượng trẻ năm học 2010 – 2011 có 525 cháu Với 15 nhóm lớp Các cháu có sức khoẻ tốt, có nề nếp học tập vui chơi phát triển tốt mặt giáo dục Có thói quen hành vi tốt, dần hình thành cho trẻ nhân cách người xã hội chủ nghĩa Nhà trường nhận quan tâm giúp đỡ Phòng giáo dục Quận Hải Châu, Thành phố Hải Phòng, ủng hộ bậc phụ huynh, đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học tối thiểu cho lớp mẫu giáo tuổi theo đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi Lý chọn sáng kiến Trong năm gần bậc học mầm non tiến hành đổi chương trình giáo dục trẻ mầm non, nhằm đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao xã hội Thực chương trình giáo dục mầm non giai đoạn nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện cho trẻ từ – tuổi Chú trọng nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt tổ chức hoạt động phù hợp với phát triển cá nhân trẻ, xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm Khuyến khích trẻ tham gia cách chủ động tích cực, hồn nhiên vui tươi, đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huy khả sáng tạo việc đổi nội dung dạy học phát huy tính tích cực trẻ thơng qua hoạt động chăm sóc, giáo dục với phương châm “Học chơi, chơi mà học” Để đáp ứng mục tiêu giáo dục chương trình giáo dục mầm non, giúp trẻ phát triển cách toàn diện Đức – Trí – Thể - Mỹ Lao động địi hỏi người cán quản lý phải sát việc cập nhật nội dung chương trình để đưa vào thực phát triển trẻ cách toàn diện mặt Một mục tiêu giáo dục quan trọng “Phát triển thể chất cho trẻ“ Các tập phát triển vận động chương trình GDMN giúp trẻ khỏe mạnh, thể phát triển cân đối, hài hòa Trẻ thực tốt vận động cách vững vàng, tư thế; có khả phối hợp giác quan với vận động vận động nhịp nhàng, biết định hướng không gian vận động; Biết thực số vận động đôi bàn tay cách khéo léo có số thói quen, kỹ tốt giữ gìn sức khỏe, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Mặt khác, giáo dục phát triển vận động nội dung giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ chương trình giáo dục Mầm non Các tập vận động có ý nghĩ to lớn việc rèn luyện thể lực, sức khỏe giúp trẻ phát triển toàn diện Rèn luyện thể lực đặn có hệ thống giúp thể nâng cao khả đề kháng Việc rèn luyện bắp giúp trì cân bền vững nội tạng thể, làm cho việc trao đổi chất tốt hơn, củng cố hệ tuần hồn hơ hấp, nhờ mà thể lực trẻ nâng cao Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt nhanh nhẹn, tích cực hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá mơi trường xung quanh qua trải nghiệm hoạt động trẻ cung cấp thêm kiến thức, kĩ nhờ trẻ phát triển mặt Phát triển vận động cho trẻ mầm non vô quan trọng khơng phát triển hình thái thể bên ngồi trẻ mà cịn yếu tố để giúp trẻ phát triển tồn diện mặt khác như: Nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mỹ Giai đoạn trước tuổi học (tuổi mẫu giáo) thời kỳ thuận lợi cho tiếp thu củng cố kỹ vận động Vai trò giáo dục vận động quan trọng, khơng tác động đến sức khoẻ, thể lực, trí nhớ, óc tưởng tượng mà tác động đến việc giáo dục phẩm chất tốt đẹp, hình thành nhân cách người Hoạt động có mục đích tích cực giữ vai trị quan trọng việc hình thành hành vi trẻ Vì vậy, cần quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia vận động Đó đường đắn giúp trẻ phát triển cân đối, hài hồ, tồn diện Tơi giao nhiệm vụ phục trách chuyên môn tổ Mẫu giáo Tôi suy nghĩ không ngừng học hỏi chuyên môn nghiệp vụ, dựa kinh nghiệm nhiều năm trực tiếp giảng dạy tơi tích lũy kinh nghiệm hay việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ Mẫu giáo Vì vậy, tơi mạnh dạn chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp về: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường Mầm non Ánh Dương, Phường Vạn Mỹ, Quận Ngơ Quyền, Thành phố Hải Phịng” Đây nhiệm vụ quan trọng nhà trường nhằm thực tốt chuyên đề Giáo dục phát triển vận động cho trẻ Mục đích sáng kiến - Giúp cho Cán quản lý chuyên môn đạo thực tốt chuyên đề “Giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non Có kế hoạch đầu tư trang thiết bị tối thiểu phục vụ cho chuyên đề phát triển vận động - Giúp cho đội ngũ giáo viên đơn vị nắm vững mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động phát vận động cho trẻ mẫu giáo - Giúp cho trẻ có hội rèn luyện vận động phát triển cân đối - Giúp phụ huynh nhận thức đầy đủ nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ không trường mà dạy vận động cho trẻ gia đình Phương pháp nghiên cứu viết sáng kiến Trong trình nghiên cứu viết sáng kiến tơi dự kiến sử dụng kết hợp phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích tổng kết kết nghiên cứu, phân tích, tài liệu liên quan đến vấn đề - Phương pháp tọa đàm, vấn: giáo viên dạy lớp mẫu giáo vấn đề tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Ánh Dương, Quận Hải Châu, Thành phố Hải Phòng, - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, điều tra, đàm thoại, khảo nghiệm - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: qua giám sát thực lớp điểm chuyên đề giáo dục phát triển vận động Các sở khoa học sở pháp lý liên quan đến sáng kiến 5.1 Cơ sở khoa học phát triển vận động trẻ mẫu giáo Khi hết tuổi nhà trẻ hầu hết vận động trẻ dược hình thành phát triển mức độ định, bước sang tuổi Mẫu giáo việc tổ chức hoạt động phát triển vận động nhằm giúp trẻ củng cố phát triển kỹ vận động Trẻ em lớn lên phát triển ngày Trẻ lên ba biết tự làm nhiều việc như: Tự mặc quần áo, tự thu dọn đồ chơi, tự xúc cơm Ở lứa tuổi mẫu giáo trẻ khao khát tìm hiểu khám phá mới, trẻ hiếu động, nhiều hoạt động mức Tuy nhiên, không nên hạn chế bắt trẻ ngồi yên, cấm leo trèo, cấm chạy nhảy thay vào hướng dẫn trẻ kỹ cần thiết bộ, chạy, nhảy, ném nhằm tăng cường sức khoẻ đặc biệt động tác, kỹ tốt cho sống sau này. Giáo dục trẻ theo hướng tích cực tập nhẹ, động tác thể thao thơng qua góp phần hình thành nhân cách cho trẻ Muốn làm giàu tuổi thơ cho trẻ, đem lại tình cảm ấn tượng tốt đẹp đừng tước niềm vui rung động mà thể dục thể thao mang lại cho trẻ Sự phát triển động tác trẻ lứa tuổi mẫu giáo móng sức khoẻ phát triển thể chất đầy đủ vững vàng bắt đầu hình thành thói quen tính cách Đây thời kỳ đặc biệt thuận lợi để tiếp thu củng cố kỹ cần thiết cho sống sau Dĩ nhiên phát triển trẻ phụ thuộc lớn vào điều kiện, môi trường, đời sống, việc giáo dục, giáo dưỡng giáo dục thể chất cho trẻ. Bởi vậy, tập cho trẻ vận động biện pháp tích cực, có hiệu trẻ tuổi mẫu giáo Trẻ mẫu giáo nhỡ động tác trở nên nhịp nhàng Trẻ thực động tác chạy, nhảy qua vật cản thấp Sang đến mẫu giáo lớn trẻ có khả chạy, nhảy nhịp nhàng, chạy chậm 150m, ném bắt bóng khoảng cách xa 4m, biết ném xa, ném trúng đích Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt với thể phát triển trẻ mầm non vai trò vận động thể trẻ nhà khoa học khẳng định từ kỷ XVIII “cơ thể không vận động giống nước ao tù„; “Nguyên nhân chậm phát triển thể trẻ hài nhi thiếu vận động„ Ngày khoa học chứng minh rằng; Phần lớn trẻ vận động vận động phức tạp chức thần kinh thực vật thường phát triển; hoạt động hệ tuần hồn hơ hấp bị hạn chế, khả lao động chận tay bị giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Ngồi trẻ “đói vận động„ cịn có biểu hiện: Giảm khả chịu đựng thể hay mắc bệnh đường hơ hấp Vận động có vai trị quan trọng phát triển thể, giai đoạn nhu cầu vận động thể khác Sự phát triển vận động thơng qua nhiều hình thức phong phú phù hợp; Thể dục sáng, thể dục học, trò chơi vận động, dạo chơi, tham quan, lao động trị chơi vận động hình hấp dẫn có tác dụng giáo dục nhiều tới vận động phối hợp nhiều tới vận động Chương II Nội dung Thực trạng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - trường mầm non Ánh Dương, Quận Hải Châu, Thành phố Hải Phịng Trường Mầm non Ánh Dương có khuôn viên xanh – – đẹp Hệ thống đồ chơi trời phong phú với nhiều thiết bị đa dạng Trường ln đạt thành tích cao phong trào hội giảng, hội thi cho cô trẻ, chất lượng giáo dục trẻ không ngừng nâng cao Trong nội dung giáo dục giáo dục phát triển vận động cho trẻ nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục mầm non có ảnh hưởng lớn đến phát triển trẻ nên nhà trường đặc biệt quan tâm, lưu ý Và để tìm hiểu rõ thực trạng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường sử dụng phương pháp điều tra phiếu điều tra kết hợp với phương pháp quan sát q trình ni dạy trẻ, dự giờ, kiểm tra giáo viên dạy lớp mẫu giáo Tôi tiến hành điều tra nội dung sau: 1.1 Thực trạng sở vật chất không gian Để điều tra thực trạng vấn đề sử dụng câu hỏi với nội dung sau: - Cơ sở vật chất yếu tố ảnh hưởng lớn đến giáo dục thể chất, theo đồng chí điều kiện sở vật chất trường có đáp ứng nhu cầu giáo dục thể chất cho trẻ không? a Có b Chưa đáp ứng đủ c Khơng Đồng chí đồng ý với ý kiến nào, xin đánh dấu (x) vào đầu dòng Kết thu sau: Bảng 1: Thực trạng sở vật chất không gian Tổng hợp ý kiến trả lời Số giáo viên hỏi Tỷ lệ a Tỷ lệ% b c Tỷ lệ% % 14 giáo viên 10 71 29 0 Theo kết điều tra, khoảng 71% giáo viên cho sở vật chất trường đáp ứng nhu cầu giáo dục thể chất cho trẻ 29% ý kiến lại cho sở vật chất trường chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu giáo dục thể chất cho trẻ Qua quan sát thực tế thấy: Nhà trường xây dựng trường, lớp xanh, đẹp, an toàn thân thiện Trường lớp thoáng mát, khang trang sẽ, đồ dùng đồ chơi phù hợp với lứa tuổi Xung quanh trường trồng nhiều cảnh chăm sóc thường xuyên, bố trí phù hợp, đẹp mắt an tồn cho trẻ Trường có đủ nguồn nước đáp ứng nhu cầu sinh hoạt cho trẻ cán nhân viên trường Nhà trường xây dựng bếp ăn chiều đảm bảo vệ sinh, chất lượng an toàn thực phẩm đặt lên hàng đầu Mỗi lớp học có nhà vệ sinh cho trẻ đảm bảo an toàn, sẽ, thiết bị vệ sinh phù hợp cho trẻ Nhà trường có khn viên sẽ, thống mát Sân trường có nhiều bóng mắt, sân trước sau có bồn hoa với nhiều loại hoa nở bốn mùa Trường cịn có vườn rau, vườn thuốc nam thích hợp với buổi dạo ngồi trời, tiết học mơi trường xung quanh cho trẻ đồng thời góp phần cung cấp nguồn rau cho trẻ hàng ngày Đặc biệt, trường mầm non Ánh Dương xây dựng nhà lắp ghép với diện tích 200 m phục vụ buổi sinh hoạt, biểu diễn, hội hè, thể dục sáng, thể dục học vào ngày trời mưa cho trẻ Mặc dù, sở vật chất không gian trường khang trang, để đảm bảo đầy đủ cho nhu cầu phát triển vận động nhà trường cần phải xây dựng thêm phòng thể dục cho trẻ, thiết bị phục vụ cho trình vui chơi trẻ nhà bóng Những hạn chế ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục phát triển vận động trẻ 1.2 Thực trạng nhận thức giáo viên cần thiết giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo Để điều tra vấn đề này, sử dụng câu hỏi: Bàn cần thiết giáo dục dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non, có ý kiến sau: a Rất cần thiết b Cần thiết c Khơng cần thiết Đồng chí đồng ý với ý kiến nào, xin đánh dấu (x) vào đầu dòng Kết thu sau: Bảng 2: Thực trạng nhận thức giáo viên cần thiết giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo Số giáo viên hỏi 14 giáo viên Tổng hợp ý kiến trả lời a Tỷ lệ% b Tỷ lệ% c Tỷ lệ% 12 85,7 14,3 0 Qua bảng kết trên, thấy 100% giáo viên có nhận thức đắn cần thiết giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo Trong đó, 85,7% ý kiến cho giáo dục phát triển vận động cho trẻ cần thiết Nhận thức điều nên nhiệm vụ, nội dung giáo dục thể chất cho trẻ giáo viên thực cách đầy đủ, nghiêm túc 1.3 Thực trạng thực nhiệm vụ giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo Để tìm hiểu thực trạng này, tơi sử dụng câu hỏi sau: Trong nhiệm vụ giáo dục phát triển vận động cho trẻ nhiệm vụ quan trọng (1)? đồng chí thực nhiệm vụ (2)? a Bảo vệ tính mạng tăng cường sức khoẻ, đảm bảo tăng trưởng hài hoà cho trẻ b Rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận động phẩm chất vận động c Giáo dục nếp sống có giấc, có thói quen kỹ năng, kỹ xảo vệ sinh Đồng chí đồng ý với ý kiến nào, xin đánh dấu (x) vào đầu dòng cho ý (1) đánh dấu (+) cho ý (2) Bảng kết sau: Bảng 3: Thực trạng thực nhiệm giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo Tổng hợp ý kiến trả lời Số giáo viên hỏi 14 giáo viên a Tỷ lệ% b Tỷ lệ% c Tỷ lệ% Ý (1) 14 100 12 85,7 12 85,7 Ý (2) 14 100 14 100 14 100 Từ bảng số liệu trên, thấy tất giáo viên đặt nhiệm vụ bảo vệ tính mạng tăng cường sức khoẻ, đảm bảo tăng trưởng hài hoà cho trẻ lên hàng đầu, coi nhiệm vụ quan trọng công tác giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non Nhận thức tầm quan trọng mà 85,7% giáo viên nhận thức tốt nhiệm vụ Cùng với việc thực nhiệm vụ thứ hai nhiệm vụ cịn lại giáo viên quan tâm thực kết chưa cao Do khả nhận thức trẻ có hạn nên trẻ chưa hiểu nghĩa hoạt động hàng ngày thói quen, nề nếp kỹ năng, kỹ xảo vệ sinh Vì vậy, giáo dục nếp sống có giấc, có thói quen kỹ năng, kỹ xảo vệ sinh đạt 85,7% Đặc biệt hệ cơ, xương trẻ non yếu, khả vận động cịn hạn chế, thiếu độ xác, nhịp nhàng ổn định mà giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn việc rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận động phẩm chất vận động cho trẻ 1.4 Thực trạng tổ chức cho trẻ mẫu giáo vận động Để điều tra thực trạng sử dụng câu hỏi sau: Câu 1: Vận động nhu cầu thiếu trẻ, đồng chí thường xuyên thực hoạt động để tổ chức cho trẻ vận động? xin đánh dấu (x) vào đầu dòng Giờ thể dục Thể dục sáng Phút thể dục Trị chơi vận động Dạo chơi ngồi trời Tuần lễ sức khỏe “Ngày hội thể dục thể thao” trường mầm non Các hoạt động phát triển vận động cá nhân Các hoạt động nhằm giáo dục phát triển cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động tay, mắt kỹ sử dụng đồ dùng, dụng cụ Kết thu sau: Bảng (a): Thực trạng tổ chức cho trẻ vận động Số GV hỏi Tổng hợp ý kiến trả lời Các hoạt động Số lượng 14 14 13 14 14 12 12 13 13 Tỷ lệ% 100 100 93 100 100 85,7 85,7 93 93 Qua bảng kết trên, thấy giáo viên dạy lớp mẫu giáo nhà trường thường xuyên tổ chức cho trẻ vận động nhiều hình thức khác 100% giáo viên tổ chức cho trẻ tập thể dục buổi sáng 100% giáo viên tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động; 100% giáo viên cho trẻ học tiết học thể dục theo nội dung chương trình đề ra; 100% giáo viên tổ chức cho trẻ vận động qua buổi dạo chơi, tham quan, lao động trời Mỗi hình thức có ưu nhược điểm riêng phát triển trẻ Vì vậy, giáo viên phối hợp, xen kẽ hình thức vận động cách hợp lý để củng cố, tăng cường sức khoẻ cho trẻ Thực tế quan sát trường, thấy việc tổ chức cho trẻ tập thể dục buổi sáng thực cách thường xuyên đảm bảo 100% trẻ tập thể dục buổi sáng hàng ngày Các tiết học thể dục, trò chơi vận động hay buổi tham quan, dạo chơi trời giáo viên tổ chức cho trẻ thực đầy đủ Các trò chơi vận động giáo viên lựa chọn phù hợp thời điểm địa điểm diễn trò chơi Đặc biệt, trò chơi dân gian mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê, cáo thỏ… giáo viên trọng cả, trẻ thích thú tham gia trị chơi Riêng nội dung tổ chức “tuần lễ sức khỏe” ngày hội thể dục thể thao trường mầm non, trường có giáo vừa trường nên chưa có điều kiện thực nội dung Tuy vậy, tổ chức trò chơi, buổi dạo chơi sô giáo viên chưa linh hoạt lồng ghép nhiều nội dung tích hợp cho trẻ Chẳng hạn, nhiều lúc cho trẻ dạo vườn trường trẻ cô giáo cho trẻ khám phá môi trường xung quanh, chơi với đồ chơi ngồi trời Do hệ thống câu hỏi, trị chơi chưa chuẩn bị chu đáo nên trẻ dễ nhàm chán, hiệu buổi học chưa cao Câu 2: Khi tổ chức cho trẻ vận động, đồng chí thực yêu cầu sau đây: a Đảm bảo an toàn cho trẻ b Lượng vận động thời gian phù hợp với trẻ c Hình thành kỹ kỹ xảo vận động cho trẻ Đồng chí thực yêu cầu xin đánh dấu (x) vào đầu dòng Kết thu sau: Bảng (b): Thực trạng tổ chức cho trẻ vận động Tổng hợp ý kiến trả lời Số giáo viên hỏi a Tỷ lệ% b Tỷ lệ% c Tỷ lệ% 14 giáo viên 14 100 14 100 14 100 Qua kết điều tra thực tế quan sát thấy rằng, tổ chức cho trẻ vận động vấn đề an tồn trẻ ln đảm bảo tuyệt đối Giáo viên quan sát hướng dẫn trẻ q trình chơi khơng để trẻ chạy ngồi sân trường, khơng để trẻ đánh hay chơi trị chơi nguy hiểm với trẻ Lượng vận động thời gian vận động giáo viên ý đến, giáo viên biết lựa chọn tập phù hợp, vừa sức với trẻ Tuy nhiên, kỹ năng, kỹ xảo vận động cịn đơn giản, thơ sơ, chưa bền vững ổn định không rèn luyện, tập luyện thường xuyên dễ Ví dụ: Kỹ bật nhảy kết hợp với vận động phận thể với (đầu, chân, tay, mình) cịn hạn chế 10 1.5 Thực trạng nhận thức phụ huynh giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Ánh Dương, Quận Ngô Quyền Trường Mầm non Ánh Dương, Quận Ngô Quyền nhận quan tâm cấp ngành Phường, Quận, thành phố đến chất lượng giáo dục mầm non có đầu tư hỗ trợ kinh phí cho nhà trường; ngày lễ hội trường cán xã đến dự động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên trường hồn thành nhiệm vụ tốt nữa, khích lệ tinh thần làm việc giáo viên trường Với phụ huynh, nhà trường thường xuyên trao đổi tình hình sức khoẻ, học tập trẻ đồng thời nhà trường với xã, địa phương tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ cho cha mẹ cộng đồng Nhà trường huy động tham gia bậc phụ huynh, tổ chức, cá nhân việc hỗ trợ khai thác học liệu, phương tiện giáo dục văn hố truyền thơng… góp phần xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp Tuy vậy, quan tâm địa phương chưa hiệu điều kiện kinh tế vùng cịn gặp nhiều khó khăn, tỷ lệ hộ nghèo địa phương tương đối cao chiếm 23 % nên nhận thức số bậc phụ huynh vai trò giáo dục mầm non phát triển trẻ chưa sâu Kết luận chung thực trạng: Các hoạt động thể chất, giáo dục phát triển vận động lớp gói gọn theo giáo trình giảng dạy, khơng kích thích tích cực, chủ động trẻ Những điều ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển thể chất tinh thần trẻ Cần nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi huy động tham gia cha mẹ, cộng đồng Việc đạo giáo viên lớp mẫu giáo thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” năm học năm sở quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ, góp phần giáo dục tồn diện đức - trí thể - mỹ cho học sinh từ bậc học đầu tiên, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn nay./ Quan điểm thân thực đạo nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo nhiệm vụ vô quan trọng tất đơn vị trường mầm non toàn huyện Là cán quản lý trường học cần đặc biệt quan tâm đến phát triển nhà trường, trọng nâng cao chất lượng giáo dục trẻ, đổi phương pháp đạo quản lý, nâng cao chất lượng giảng dạy đáp ứng yêu cầu tình hình Tính kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non, 11 nhà quản lý cần quan tâm đến vấn đề cải tạo nâng cấp sửa chữa sở vật chất, tăng cường mua sắm trang thiết bị dạy học, tăng cường công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Có đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện đơn vị, tạo niềm tin nhân dân, phụ huynh địa phương Nội dung sáng kiến 2.1 Giải vấn đề: Biện pháp 1: Làm tốt công tác tham mưu việc tăng cường mua sắm trang thiết bị dạy học tạo môi trường giáo dục phát triển vận động Trường mầm non Ánh Dương, Phường Vạn Mỹ, Quận Ngô Quyền Ngay từ đầu năm học tham mưu với nhà trường việc mua sắm bổ sung thiết bị dạy học nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động đơn vị Nhà trường đạo nhóm lớp thực cơng tác kiểm kê tài sản thiết bị daỵ học, kịp thời bổ sung thiết bị xuống cấp Rà sốt theo thơng tư 02/ TT – BGD&ĐT danh mục thiết bị đồ dùng tối thiểu Ban giám hiệu lãnh đạo địa phương, trưởng ban, hội cha mẹ học sinh đồng chí giáo viên phải đánh giá trạng sở vật chất nhà trường, tìm nguyên nhân cách tháo gỡ, thuận lợi, khó khăn địa phương, nhà trường, sau bàn kế hoạch tu sửa cho năm học sau Đồng thời ban giám hiệu họp với ban đại diện cha mẹ học sinh để xác định tầm quan trọng việc xây dựng sở vật chất nhà trường thông qua kế hoạch năm học, lập tờ trình lên uỷ ban nhân dân xã xem xét phê duyệt Nhân dịp năm học mới, Ban giám hiệu cần tổ chức họp phụ huynh việc xây dựng sở vật chất hàng năm để hội cha mẹ học sinh bàn bạc mức đóng góp theo năm học Nhà trường cân đối ngân sách để mua sắm đồ dùng, đồ chơi dụng cụ thể dục cho trẻ (Dụng cụ thể dục; đích ném, cổng chui, cổng chui, ghế thể dục, vịng, gậy, bóng ném đủ cho tất trẻ Đồ chơi; đồ chơi góc thiên nhiên, đồ chơi góc phân vai, dụng cụ âm nhạc) 12 Năm học 2010 – 2011 nhà trường xây dựng kế hoạch nâng cấp sân khấu nhà đa năng, cải tạo mở rộng diện tích mái che nhà đa đề cải tạo môi trường cho trẻ tham gia vận động đảm bảo sức khỏe cho trẻ Chỉ đạo nhóm lớp tạo mơi trường phát trienr vận động cho trẻ nhóm lớp, tận dụng khơng gian trẻ tham gia vận động cách có hiệu Cải tạo hệ thống bồn hoa cảnh để tạo tâm cho trẻ tham gia hoạt động vui chơi, tham gia trò chơi vận động trời, Sân chơi đảm bảo an toàn cho trẻ, sẽ, thống mát, khơng trơn trượt Nhà trường trọng quy hoạch, thiết kế phù hợp, đảm bảo mơi trường xanh, sạch, đẹp an tồn cho trẻ Trường có khn viên đẹp, có diện tích chơi đảm bảo cho trẻ luyện tập phát triển vận động Sân chơi phân chia đa dạng khu vực; Khu vực chơi với thiết bị, dụng cụ thể dục; Khu vực trò chơi dân gian; Khu vực chơi cát, nước, chơi tự do; tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu tạo mơ hình thiết bị trời cho trẻ luyện tập Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học phát triển vận động cho trẻ cấp, ngành quan tâm đảm bảo cho trẻ phát triển toàn diện Đảm bảo tiêu chí trường chuản Quốc gia, trường đạt chuản Kiểm dịnh chất lượng giáo dục đạt chuẩn Phổ cập giáo dục mầm non trẻ em tuổi Biện pháp 2: Tham mưu với Hiệu trưởng đạo xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên việc thực tốt chuyên đề giáo dục phát triển vận động Trường mầm non Ánh Dương, Phường Vạn Mỹ, Quận Ngô Quyền Căn kế hoạch đạo Sở GD&ĐT, phịng GD&ĐT Quận Ngơ Quyền việc đạo thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường màm non Nhà trường xây dựng kế hoạch đạo thực chuyên đề phát triển vận động, đưa kế hoạch cụ thể năm học: Năm học 2010 – 2011: Nhà trường đạo bồi dưỡng lý thuyết cho đội ngũ giáo viên; Thực theo kế hoạch đạo nhà trường Các tổ chuyên môn tham mưu với nhà trường việc đạo lớp điểm thực có chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo Lựa chọn phân công giáo viên cốt cán, giáo viên có lực kinh nghiệm giảng dạy thực lớp điểm Chỉ đạo lớp điểm thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động: Là sở để nâng cao lực chuyện môn chất lượng chuyên đề cho trẻ Từ để nhân diện rộng chất lượng giáo dục phát triển vận động toàn trường Trong năm học 2010 - 2011 nhà trường đạo lớp mẫu giáo Lớn 13 lớp điểm chuyên đề phát triển vận động Với lớp đạo điểm nhà trường có kế hoạch đạo từ đầu năm học, đạo sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị dạy học, đồ chơi Công tác đạo trang trí lớp, tạo mơi trường giáo dục thân thiện Chỉ đạo việc thực tổ chức hoạt động Qua đạo thực lớp điểm, giáo viên học tập thực tốt nhiệm vụ chuyên môn Chất lượng giáo dục trẻ nâng lên Chỉ đạo đội ngũ giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ cần nắm vững nội dung giáo dục phát triển thể chất theo độ tuổi đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ ngành học mầm non Riêng việc thực nội dung giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo, giáo viên cần nắm vững nội dung giáo dục dinh dưỡng sức khỏe trẻ theo độ tuổi nắm vững nội dung giáo dục phát triển vận động: Dạy trẻ tập nhóm hệ hơ hấp; Tập tập vận động bản; dạy trẻ tập cử động bàn tay, ngón tay tập làm số việc đơn giản tự phục vụ sinh hoạt ngày theo độ tuổi, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Biện pháp 3: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên dạy mẫu giáo thực tốt việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ thông qua chế dộ sinh hoạt hàng ngày trẻ Trường mầm non Ánh Dương, Phường Vạn Mỹ, Quận Ngơ Quyền Với vai trị TTCM phụ trách đạo tổ chuyên môn Mẫu giáo thực nghiêm túc công tác kiểm tra đánh giá chất lượng thực giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Làm tốt công tác kiểm tra đánh giá giúp cho đội ngũ giáo viên nhận thức rõ lực kỹ sư phạm tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Qua việc kiểm tra, đánh giá giúp cho giáo viên thấy ưu điểm tồn giảng dạy, kết qủa đạt qua giảng dạy thông qua kiểm tra tạo động lực thúc đẩy nỗ lực khơng ngừng đội ngũ giáo viên Sự khích lệ động viên kịp thời giúp cho giáo viên hăng say công tác, thực tốt hoạt động giáo dục nhà trường, nếp chuyên môn tăng cường Nhưng ngược lại đánh giá kiểm tra không khách quan, không trung thực dẫn đến nảy sinh tiêu cực nhà trường Do đó, vai trị người đứng đầu người lãnh đạo quản lý công tác chuyên môn phải thực gương mẫu có tinh thần trách nhiệm cao, có lực đạo chuyên môn vững vàng, đặc biệt phải biết khơi dậy đội ngũ giáo viên tinh thần làm việc 14 Chỉ đạo thực nghiêm túc chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ Đưa yêu cầu nhiệm vụ cụ thể cho năm tháng Là sở để nhà trường làm tốt công tác đạo kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên giảng dạy chuyên đề Thông qua việc kiểm tra, khảo sát chất lượng chuyên môn đầu năm, năm cuối năm giúp cho giáo viên phát huy lực thân khắc phục hạn chế yếu trình dạy trẻ vận động Tăng cường công tác kiểm tra việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức, kiểm tra toàn diện, chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất Việc kiểm tra đột xuất số nội dung: Kiểm tra việc thực chương trình, kiểm tra hồ sơ, giáo án, kiểm tra thực chế độ sinh hoạt, kiểm tra công tác chuẩn bị điều kiện cho học thể dục việc; chuẩn bị tâm thế, trang phục, dụng cụ thể dục, địa điểm tập luyện Qua kiểm tra, uốn nắn số sai lệch giáo viên công tác giáo dục Từ có biện pháp đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, giúp nâng cao chất lượng vận động cho trẻ tốt Trường mầm non Ánh Dương, Phường Vạn Mỹ, Quận Ngô Quyền thực nghiêm túc việc kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên Thơng qua hình thức kiểm tra định kỳ, kiểm tra đột xuất để đánh giá người, việc thực nhiệm vụ nếp thực chuyên môn đội ngũ nếp, việc nấy, Kiểm tra kế hoạch giáo dục trẻ thông qua việc nhà trường quy định rõ thời gian kiểm tra, gửi toàn kế hoạch cho CBQL trường học, tổ trưởng chun mơn qua hịm thư gmail nhà trường Biện pháp 4: Nâng cao vai trò đạo đội ngũ giáo viên việc nâng cao tính tích cực trẻ tham gia vận động học thể dục cho trẻ mẫu giáo Trường mầm non Ánh Dương, Phường Vạn Mỹ, Quận Ngô Quyền Trong việc đạo đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non đòi hỏi nội dung tập phát triển vận động, kết hợp hợp lý, độ phức tạp, thời gian thực hiện, tác động cảm xúc có ảnh hưởng lớn đến tính tích cực trẻ học thể dục Việc sử dụng hợp lý học thể dục phụ thuộc phần lớn vào cách thức tổ chức trẻ: tổ chức cho lớp thực đồng thời tập (Hình thức lớp), tập theo dòng chảy, luân phiên thay đổi, nhóm cá nhân Trong q trình giáo viên thực việc tổ chức học thể dục cho tất trẻ lớp giáo viên phải cho tất trẻ thực đồng thời lúc tập Đây phương pháp hiệu để đạt mật độ vận 15 động cao bảo đảm tích cực vận động cho trẻ thể dục Đối với thể dục dạy tiết học đượ sử dụng rộng rãi để dạy trẻ làm quen với vận động củng cố vận động Tuy nhiên giáo cần phải lưu ý tổ chức học theo hình thức giáo viên lúc quan sát việc thực tập vận động tất trẻ trẻ chưa biết cách quan sát hành động vận động trẻ khác Vì thế, đạo giáo viên nên áp dụng học việc thực vận động không yêu cầu bảo hiểm để tránh trẻ khỏi bị chấn thương Khi tổ chức cho trẻ thực tập theo thứ tự, dòng chảy liên tục, không gián đoạn Phương pháp hữu ích giúp cho giáo viên củng cố, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận động tố chất thể lực Khi tổ chức cho trẻ học thay đổi luân phiên thay đổi tập cô giáo cần phân chia trẻ theo nhóm – luân phiên thay đổi thứ tự thực tập Giáo viên sử dụng tốt phương pháp cần ý theo dõi việc thực vận động trẻ, yêu cầu trẻ thực yêu cầu tập vận động Đây phương pháp thích hợp, hiệu để dạy vận động cho trẻ Giáo viên cần tổ chức cho trẻ luyện tập theo nhóm để nâng cao hiệu dạy vận động cho trẻ Chia trẻ thành nhóm nhỏ, nhóm thực nhiệm vụ vận động riêng biệt, phương pháp cho phép giáo viên sử dụng hợp lý, hiệu thời gian học, giáo dục ý thức tự giác, độc lập, trách nhiệm, tự kiềm chế cho trẻ Đảm bảo trì mật độ cao tích cực vận động trẻ mẫu giáo Trong học, cô giáo nên tổ chức đồng thời cho trẻ thực 2-3 loại tập, củng cố vận động cho nhóm trẻ Đối với việc thực hình thức tổ chức cho trẻ luyện tập cá nhân Nhằm giúp trẻ phát huy tính tích cực tham gia vận động Khi tổ chức luyện tập riêng cho trẻ, trẻ khác ý quan sát bạn thực vận động Việc quan tâm đến cá nhân trẻ nhằm phát kịp thời thiếu sót trẻ có biện pháp giúp đỡ trẻ kịp thời Bên cạnh thực phương pháp cúng có hạn chế riêng làm giảm tích cực vận động trẻ, trẻ dễ nhàm chán, mệt mỏi không tập chung Vì việc kết hợp phương pháp luyện tập lớp luyện tập theo nhóm làm sinh động hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo Chuẩn bị tổ chức học thể dục giáo viên có ảnh hưởng đến tính tích cự vận động học thể dục Biện pháp 5: Xây dựng kế hoạch tổ chức “Tuần lễ sức khỏe ngày hội thể dục thể thao trường mầm non” 16 Phát triển thể chất giúp trẻ phát triển tốt mặt nhận thức, tình cảm…Việc tập luyện thể dục, thể thao thường xuyên giúp nâng cao sức khỏe, giúp tinh thần thoải mái, nâng cao hiệu học tập, công việc Hiểu ý nghĩa vai trò việc luyện tập thể dục thể thao năm học trường mầm non địa bàn Quận nói chung trường Mầm non Ánh Dương, Phường Vạn Mỹ, Quận Ngơ nói riêng Nhà trường có xây dựng kế hoạch thực chuyên đề Giáo dục phát triển vận động có nội dung “Tuần lễ sức khỏe ngày hội thể dục thể thao” trường mầm non Xây dựng nội dung hoạt động, dự trù tìm nguồn kinh phí để tổ chức hoạt động Chỉ đạo giáo viên chuẩn bị tốt điều kiện để thực xuyên suốt tuần lễ Cần thực suốt trình tổ chức hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ Triển khai đạo giáo viên tổ mẫu giáo thực nội dung “ngày hội thể dục, thể thao” cấp độ lớp trước Chỉ đạo giáo viên chuẩn bị địa điểm, dụng cụ luyện tập, tổ chức trang trí biểu tượng, cờ, nơ… lôi phụ huynh trẻ tham gia chuẩn bị cho ngày hội lớp Đối với “Ngày hội thể dục thể thao” cấp độ trường, nhà trường tạo điều kiện sở vật chất cho lớp, chuẩn bị địa điểm, trang trí khánh tiết… Để làm tốt nội dung thiết phải có phối hợp bậc phụ huynh cô giáo nhằm mang lại hiệu cao nhất, thiết thực cho trẻ Thơng báo tới tồn thể phụ huynh kế hoạch tổ chức, hoạt động tuần lễ ngày hội Nhà trường cần làm tốt công tác tuyên truyền vận động bậc cha mẹ quan tâm đến tuần lễ hay ngày hội tới, tranh thủ giúp đỡ bậc cha mẹ việc chuẩn bị Chú ý chuẩn bị vật liệu trang trí khung cảnh trường, lớp phù hợp với nội dung tuần lễ hay ngày hội Trên hoạt động chiều cho trẻ tập luyện đồng diễn nhảy Eroobic sôi động, tiết mục văn nghệ hay tập phát triển chung chuẩn bị cho trẻ tâm thể chờ đợi Biện pháp 6: Chỉ đạo tổ chuyên môn thực tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh việc nâng cao chat lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường Mầm non Ánh Dương, Phường Vạn Mỹ, Quận Ngô Quyền Để nâng cao chất lượng giáo dục phát thể chất cho trẻ mẫu giáo, đơn vị trường mầm non Ánh Dương, Phường Vạn Mỹ, Quận Ngô Quyền đạo hướng dẫn tổ chuyên môn làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh việc dạy trẻ thực tốt tập vận động bản, giúp cho phụ 17 huynh thấy tầm quan trọng cha mẹ việc hướng dẫn trẻ thực cac tập vận động, hay tập thông qua phút thể dục giúp trẻ tránh mệt mỏi sau ngủ dậy Thơng qua phối hợp chặt chẽ gia đình – nhà trường – xã hội Năm học 2010 – 2011 nhà trường bàn bạc với phụ huynh thông qua hội nghị phụ huynh đầu năm việc huy động xã hội hóa làm hố cát phục vụ cho trẻ thực vận động phát triển thể chất cho trẻ: Phối hợp với phụ huynh làm đồ dùng phát triển thể chat cho trẻ: Thang leo, ghế thể dục, bục trèo lên xuống nguyên vật liệu gỗ phụ huynh đóng góp Qua việc đạo nhà trường phối hợp tốt với phụ huynh tăng cường đồ dùng cho trẻ Nhà trường đạo tổ chuyên môn thường xuyên bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên lý tuyên truyền, phối hợp giáo viên việc tuyên truyền tới bậc phụ huynh buổi họp đầu năm, buổi họp học kỳ như; không nên sợ em bị va chạm, tổn thương tham gia hoạt động trời 2.2 Khả áp dụng sáng kiến: Những biện pháp áp dụng đạo tới tất giáo viên dạy lớp mẫu giáo lớn trường mầm non Ánh Dương, Phường Vạn Mỹ, Quận Ngô Quyền Với biện pháp đưa phù hợp với tình hình thực tế trường, lớp, khắc phục tồn hạn chế trước chưa áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng có hiệu có tính khả thi cao; Có thể áp dụng rọng rãi tất trường tồn huyện có điều kiện giống đơn vị trường mầm non Ánh Dương, Phường Vạn Mỹ, Quận Ngô Quyền việc thực có hiệu “Giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non 2.3 Phạm vi, đối tượng áp dụng sáng kiến: Sáng kiến phù hợp áp dụng lớp mẫu giáo toàn trường Sáng kiến nhân rộng đến trường Mầm non Quận Ngơ Quyền, thành phố Hải Phịng 2.4 Hiệu quả, lợi ích thu được: Sau nửa năm áp dụng số biện pháp cá nhân đạo giáo viên dạy lớp mẫu giáo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo thu kết sau Nhận thức giáo viên cần thiết giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo Kết đánh giá sau áp dụng sáng kiến: Số giáo viên hỏi Tổng hợp ý kiến trả lời 18 Rất Không Tỷ lệ Cần Tỷ lệ cần cần Tỷ lệ% % thiết % thiết thiết 14 giáo viên 14 100 0 0 Như sau đạo thực chuyên đề giáo dục phát triển vận động 100% giáo viên dạy lớp mẫu giáo có nhận thức cần thiết giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo Các hình thức tổ chức cho trẻ vận động đa dang phong phú, giáo viên tổ chức nhiều dạng như; trò chơi vận động, thể dục buổi sáng, thể dục học, hoạt động trời, dạo chơi tham quan, thể dục chống mệt sau học, vận động sau ngủ trưa, trẻ tham gia số hoạt động lao chung lao động tự phục vụ Giáo viên sử dụng nhiều hình thức gây hứng thú làm phong phú thêm trò chơi vận động, ý hình thành kỹ kỹ xảo cho trẻ Xây dựng kế hoạch thực nội dung giáo dục phát triển vạn động phù hợp với điều kiện nhóm lớp khả nhận thức trẻ Thực tốt công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh Đưa giáo dục phát triển vận động lồng ghép vào hoạt động ngày trẻ Giáo viên vào mục tiêu cần đạt khả trẻ để xác định nội dung trọng tâm Khi lựa chọn nội dung trọng tâm nội dung kết hợp, giáo viên cần cân nhắc kỹ lưỡng tính phù hợp, hài hồ theo độ tuổi, chủ động xếp trình tự hoạt động theo chủ đích mức độ cảm nhận, hứng thú trẻ Đối với trẻ mẫu giáo nhà trường Trẻ vui tươi, hồn nhiên khỏe mạnh tự tin Có biểu tích cực tiếp xúc, làm quen với tập luyện kỹ thể dục, tập phát triển chung, trò chơi luyện tập thể dục Các bậc phụ huynh có nhận thức đắn cần thiết việc luyện tập phát triển vận cho trẻ Phụ huynh nhiệt tình ủng nhà trường số dụng cụ thể dục tự tạo như; Ghế gỗ (ghế thể dục), ván dốc, cát, công lao động, hoa cảnh Chương III Kết luận kiến nghị Kết luận Nâng cao chất lượng giáo dục vận động nhiệm vụ vô quan trọng trường mầm non Phát triển vận động cho trẻ không tác động đến sức khoẻ, thể lực, trí nhớ, óc tưởng tượng trẻ mà tác động đến việc giáo dục phẩm chất đạo đức tốt đẹp, hình thành nhân cách trẻ Hoạt động có mục đích tích cực giữ vai trị quan trọng việc hình thành hành vi 19 trẻ nhà quản lý giáo dục cần quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia vận động Đó đường đắn giúp trẻ phát triển cân đối, hài hoà, toàn diện Chỉ đạo đội ngũ giáo viên xác định rõ tập cho trẻ vận động biện pháp tích cực, có hiệu trẻ tuổi mẫu giáo Việc thực tốt chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ đòi hỏi cần có quan tâm đạo sát ban giám hiệu nhà trường, Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá; tăng cường công tác tham mưu với Lãnh đạo phịng GD&ĐT với Đảng ủy quyền quận tiếp tục đầu tư trang thiết bị phụ vụ cho chuyên đề để giúp trẻ phát triển toàn diện; trẻ có sức khỏe tốt động lực giúp trẻ nhận thức tốt; Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ góp phần cải thiện, tăng cường điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục phát triển vận động môi trường, sở vật chất, trang thiết bị trường mầm non Mặt khác nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi huy động tham gia cha mẹ, cộng đồng Đồng thời, phải xây dựng môi trường thân thiện đổi phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục vận động kích thích trẻ tích cực, hứng thú với hoạt động Nhà trường cần tập trung xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động đảm bảo lồng ghép, tích hợp với nội dung chương trình giáo dục mầm non kế hoạch bồi dưỡng giáo viên Kiến nghị * Với quyền địa phương - Tham mưu làm tốt công tác tuyên truyền việc thực nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non thông qua họp giao ban UBND, giao ban đảng ủy xã thông qua buổi họp tổ dân phố giúp cho phụ huynh cộng đồng xã nhận thức việc thực nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ Làm tốt công tác phối hợp với nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục mầm non * Với phòng GD&ĐT - Đề nghị phòng GD&&ĐT Quận Ngô Quyền tiếp tục đầu tư trang thiết bị dạy học cho lớp mẫu giáo đảm bảo tính đồng loại thiết bị dạy học Để nhà trường triển khai thực tốt chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non - Quan tâm công tác tập huấn cho đội ngũ giáo viên trường tồn huyện để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ sở GDMN toàn quận 20 ... giáo dục phát triển vận động Các sở khoa học sở pháp lý liên quan đến sáng kiến 5.1 Cơ sở khoa học phát triển vận động trẻ mẫu giáo Khi hết tuổi nhà trẻ hầu hết vận động trẻ dược hình thành phát. .. nhân đạo giáo viên dạy lớp mẫu giáo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo thu kết sau Nhận thức giáo viên cần thiết giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo. .. hình thành phát triển mức độ định, bước sang tuổi Mẫu giáo việc tổ chức hoạt động phát triển vận động nhằm giúp trẻ củng cố phát triển kỹ vận động Trẻ em lớn lên phát triển ngày Trẻ lên ba biết