MỤC LỤC ĐỀ TÀI “Một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi tích cực vận động ĐỀ TÀI “Một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi tích cực vận động” A MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý do chọn đề tài “Thời kì quan trọng nhất củ.
ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động” A.MỞ ĐẦU I.ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lý chọn đề tài “Thời kì quan trọng đời tuổi đại học, mà thời kì đầu tiên, giai đoạn từ sinh sáu tuổi” câu nói hay Maria Montessori việc giáo dục trẻ từ nhỏ, qua thấy tầm quan trọng việc giáo dục cho trẻ quan trọng, việc giáo dục theo phương pháp giúp trẻ phát triển toàn diện, sử dụng sai phương pháp, hay nội dung làm ảnh hưởng đến phát triển sau trẻ Qua câu nói Maria Montessori thấy tầm quan trọng giáo dục cho lứa tuổi mầm non , thời kì trẻ Là thời kì mà giáo dục đóng vai trị quan trọng, ngồi việc giáo dục gia đình việc trẻ đến trường học học theo chương trình nghiên cứu phù hợp với độ tuổi trẻ, nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện mặt: thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội góp phần hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Phát triển thể chất có ý nghĩa vô quan trọng giáo dục phát triển toàn diện nhân cách trẻ Hơn giáo dục thể chất cho trẻ mầm non có nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ cịn non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, cân đối khơng chăm sóc đắn, gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ Để thực tốt chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, có giáo dục thể chất cho trẻ mầm non (năm thứ thực chuyên đề trọng tâm : Giáo dục phát triển vận động) cụ thể hóa chương trình GDMN thành chương trình hành động cho thân thực hiện, nhằm giúp trẻ tiếp thu kiến thức, kỹ qua năm lĩnh vực phát triển trẻ mầm non cách toàn diện Hiện cịn nhiều phụ huynh khơng quan tâm việc đến trường cháu học gì; chưa nhận biết rõ ràng tầm quan trọng giáo dục thể chất mà thích cho trẻ viết chữ, làm tốn lớp phổ thơng; hay làm thay cho trẻ tạo cho trẻ thói quen dựa dẫm, ỷ lại người lớn Và việc tiếp cận công nghệ thông tin sớm, trẻ tiếp xúc điện thoại di động từ nhỏ sinh việc lười vận động cho trẻ, thay chạy nhảy, chơi đùa bạn, chơi ba mẹ em lại ôm lấy điện thoại nằm chỗ từ trẻ lười vận động, hạn chế vận động, qua chưa phát triển cân đối thể chất tinh thần.Và thực tế trường mầm non nói chung việc cho trẻ hoạt động phát triển thể chất gói gọn theo giáo trình cũ khơng kích thích tính tích cực chủ động trẻ, hình thức chưa sáng tạo hấp dẫn, dẫn đến hoạt động chưa hiệu quả, trẻ chưa hứng thú tham gia hoạt động Bên cạnh ngày bậc phụ huynh có xu hướng sợ bị va chạm, bị tổn thương tham gia vận động nên thường hạn chế cho trẻ vận động, để trẻ chơi thiết bị điện tử Những điều ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển thể chất tinh thần trẻ Vậy làm để thay đổi nhận thức phụ huynh vấn đề phát triển sức khỏe cho trẻ thông qua hoạt Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động động, làm để có phương pháp tổ chức phát triển vận động cho trẻ tốt để mang đến cho em thể lực cân đối? Đó điều tơi băn khoăn trăn trở, xuất phát từ lý định lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 45 tuổi tích cực vận động” Xác định mục đích nghiên cứu Qua đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động” Mục đích thân : - Giúp cho thân giáo viên bậc phụ huynh hiểu tầm quan trọng giáo dục thể chất nói chung phát triển vận động nói riêng cho trẻ 4-5 tuổi - Giúp thân giáo viên nắm biện pháp giúp trẻ tích cực vận động - Giúp trẻ hình thành, rèn luyện số kỹ vận động tinh- thô cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi thông qua hoạt động hàng ngày - Giúp trẻ tích cực vận động Đối tượng nghiên cứu: Bản thân tập trung vào đối tượng nghiên cứu thực đề tài tìm hiểu phương pháp, biện pháp nhằm hình thành, rèn luyện kỹ vận động cho trẻ MG 4-5 tuổi cách hiệu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Hiện cịn nhiều phụ huynh khơng quan tâm việc đến trường cháu học gì; chưa nhận biết rõ ràng tầm quan trọng giáo dục thể chất mà thích cho trẻ viết chữ, làm tốn lớp phổ thơng; hay làm thay cho trẻ tạo cho trẻ thói quen dựa dẫm, ỷ lại người lớn Qua nhiều năm liền phân cơng đảm nhiệm việc chăm sóc, giáo dục trẻ MG 4-5 tuổi, với khó khăn mà thân gặp phải giáo dục phát triển thể chất cho trẻ biện pháp tích hợp hoạt động ngày…đã không lại kết mong đợi Bản thân định nghiên cứu tìm hiểu nhiều tài liệu, viết nói vấn đề tìm thấy biện pháp giáo dục hay Và để áp dụng giải pháp, tiến hành lựa chọn đối tượng để khảo sát thực nghiệm, trẻ MG 4-5 tuổi lớp Chồi Vạn Phú mà trực tiếp giảng dạy với số lượng 25 cháu Ngay từ đầu năm học 20162017, tiến hành thực khảo sát trẻ chưa áp dụng biện pháp qua trò chuyện, đàm thoại quan sát hoạt động ngày với kết sau: Kết thực tế trẻ chưa sử dụng giải pháp đề tài dược biểu bảng khảo sát chất lượng mà thực năm học 2016-2017 với số trẻ 25 cháu sau: Kết đạt trẻ Nội dung khảo sát 1.Khả thích nghi Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt Tốt Khá T.bình Yếu TL SL (%) SL TL % SL TL% SL TL% 1/25 4% 2/25 8% 8/25 32% 14/25 56% 14/2 56% 8/25 32% 2/25 8% 1/25 4% Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động 3.Tính tích cực tự giác vận động Trẻ có kỹ kỹ xảo vận động tốt 1/25 1/25 4% 4% 2/25 8% 8/25 32% 14/25 56% 2/25 8% 8/25 32% 14/25 56% Qua phần khảo sát trên, tơi thấy kết chưa cao Điều làm cần phải suy nghĩ làm để dạy trẻ đạt hiệu cao tạo cho trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực, hứng thú Tôi tiến hành thực nghiệm với biện pháp khác Phương pháp nghiên cứu Trong trình xây dựng đề tài, tơi vận dụng biện pháp, phương pháp nghiên cứu khác sau - Xây dựng mơi trường ngồi lớp học cho trẻ tích cực vận động - Tích hợp phát triển vận động qua tiết học - Nâng cao trình độ chuyên môn phát triển vận động cho trẻ - Thay đổi hình thức tổ chức dạy học - Phối kết hợp phụ huynh để tạo môi trường cho trẻ hoạt động Phạm vi thời gian nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài chương trình giáo dục mầm non; tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ, giáo viên mầm non từ năm học 2016- 2017 đến năm học 2017-2018, giáo trình lý luận phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, khả phát triển thể chất trẻ Đồng thời phát huy tính sáng tạo giáo mầm non thực chương trình giáo dục mầm non, phối kết hợp nhà trường, gia đình xã hội - Giai đoạn : Từ tháng 9/ 2016 đến tháng 5/2017, bắt đầu ngiên cứu đúc kết đưa vào thực hành trải nghiệm giải pháp mà thân tìm tịi học hỏi vận dụng giải mà thân có sử dụng đạt hiệu năm học trước - Giai đoạn : Từ tháng 9/2017 đến tháng 5/2018 thực mạnh dạn đưa giải pháp vào áp dụng giáo dục thể chất cho trẻ Và đồng thời trao đổi , chia sẻ kinh nghiệm để giáo viên trường thực tất trẻ MG lớn toàn trường - Giai đoạn : Từ tháng 6/2018 đến đăng ký đề tài bắt tay vào viết sáng kiến sở kinh nghiệm thân chia sẻ đồng nghiệp nhận xét góp ý ban giám hiệu nhà trường lần tổ chức chuyên đề Và tiếp tục áp dụng năm học 2018-2019 chia với đồng nghiệp thực B NỘI DUNG Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu * Cơ sở lý luận thực tiễn: - Trẻ em công dân xã hội, hệ tương lai đất nước nên từ lúc lọt lịng cần chăm sóc, giáo dục trẻ thật chu đáo Đặt biệt giáo dục thể chất cho trẻ có nghĩa quan trọng Nghị trung ương vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân có ghi rõ: “ Sức khỏe vốn qúi giá người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng xây dựng Tổ quốc” Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động - Trường mẫu giáo Mỹ Lộc trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, trường đầu công tác thi đua dạy tốt, chăm sóc, giáo dục trẻ tốt đạt nhiều thành tích xuất xắc, chất lượng giáo dục khơng ngừng nâng cao Trong nội dung giáo dục giáo dục thể chất nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non có ảnh hưởng lớn đến phát triển trẻ nên trường quan tâm lưu ý Nhận nhiệm vụ dạy lớp 4-5 tuổi, mong muốn trẻ phát triển thể chất tốt phát triển toàn diện mặt, giúp mạnh dạn, tự tin giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ, có sức khỏe tốt, có khả tham gia hoạt động ngoại khóa * Định hướng cho việc nghiên cứu, tìm giải pháp đề tài: Chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục tiền đề quan trọng để nhà trường phát huy tầm ảnh hưởng tốt đến cộng đồng Tuy nhiên dựa vào chất lượng bé ngoan, bé chuyên cần, bé khỏe đánh giá cuối năm đủ hay sao, theo tơi chưa đủ mà cịn đánh giá phản xạ nhanh hay chậm thể, mức độ linh hoạt, thích nghi với điều kiện sống mới, mềm dẻo sức mạnh toàn thân, kỹ kỹ xảo trình vận động yếu tố cần đủ cho bé vững bước vào trường phổ thông phát triển tuổi dậy 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trường mẫu giáo Mỹ Lộc chúng tơi nói trường thân thiện với không gian tràn ngập màu xanh lá, với đội ngũ cán giáo viên nhân viên nhà trường người có tâm huyết u nghề mến trẻ, chúng tơi ln mong cống hiến tâm huyết cho nghiệp trồng người Việc giáo dục phát triển vận động, nâng cao sức khỏe cho trẻ nhà trường trọng coi nội dung quan trọng chương trình giáo dục trẻ Song, khả năng, nhận thức giáo viên yêu cầu phụ huynh điều kiện sở vật chất nhà trường tài liệu tham khảo để định hướng cho giáo viên trình thực nhiệm vụ giáo dục cịn nên kết thực nội dung chưa thực hiệu không đồng qn lớp Chính mong muốn mang lại cho môi trường giáo dục tốt nhất, mong muốn cung cấp cho kỹ vận động hay rèn luyện kỹ mà có Để thực mục tiêu đầu năm tơi tiến hành khảo sát thực trạng lớp tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường đạo sâu sát tạo điều kiện mua sắm sở vật chất, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy học Bản thân giáo viên có lịng u nghề nhiệt huyết với cơng việc Trường lớp có qui mơ, gọn gàng, sẽ, phịng học đảm bảo an tồn cho trẻ 2.2 Khó khăn Trong trình tổ chức hoạt động cho trẻ giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo khiến trẻ gị bó chưa hứng thú học hoạt động thể chất chưa đạt hiệu cao Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động Tuy nhà trường quan tâm mua sắm số đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập cho trẻ song để đáp ứng với mục tiêu phát triển thể chất cho trẻ thiếu, đồ dùng trực quan chưa hấp dẫn trẻ Do lực tổ chức giáo viên nhiều hạn chế, kinh nghiệm chưa có Tài liệu tham khảo cịn hạn chế Là trường vùng nơng thơn, gia đình có điều kiện quan tâm đến đặc biệt vấn đề phát triển thể lực cho cháu, lớp có số cháu hiếu động hay quậy phá, khơng tập trung cháu: Khang, Phú…, lớp lại có số bé nhút nhát, thể trạng yếu không thích tham gia hoạt động tập thể bé Anh Thư, Kiều… III Mô tả giải pháp đề tài 1.1 Biện pháp 1: xây dựng môi trường lớp học * Xây dựng khu phát triển vận động chung nhà trường Nhận định vị trí quan trọng mơi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, đồng nghiệp trí ủng hộ Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch chi tiết, đồng thời phác thảo mơ hình khu hoạt hoạt động trời thiết bị, đồ dùng phục vụ cho hoạt động trẻ.Với điều kiện thực tế nhà trường sân chơi rộng, có nhiều đồ chơi ngồi trời nhiên đồ chơi sẵn có Tơi xếp lại đồ chơi có sẵn để riêng khu để làm khu vui chơi liên hồn cho trẻ Tơi xác định, khu vui chơi liên hoàn giúp trẻ phát triển cách toàn diện, bao gồm trò chơi phát triển tay, chân toàn thân Trẻ vận động thoải mái trời tạo điều kiện cho trẻ tự hoạt động hít thở khơng khí ngồi trời giúp trẻ thoải mái vận động tích cực mà mơi trường lớp học đáp ứng cho trẻ Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động Trẻ vui chơi khu vận động Như so với lúc chưa xây dựng khu phát triển vận động trẻ khơng có mơi trường hoạt động trẻ thụ động môi trường lớp học có dược ngồi trời điều kiện sở vật chất thiếu không đáp ứng nhu cầu trẻ Việc xây dựng khu phát triển vận động bên ngồi lớp học khơng giúp trẻ hoạt động tích cực mà nơi trẻ học chơi, chơi mà học góp phần giúp trẻ tích cực vận động * Xây dựng góc vận động lớp Góc vận động phần quan trọng môi trường phát triển trẻ, môi trường vận động thu nhỏ phạm vi lớp học mà trước chưa trường mầm non ý đến Tôi xếp lại lớp học bố trí góc vận động hợp lý để tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn sử dụng đồ vật, đồ chơi, tham gia vào góc chơi đồng thời thuận lợi cho quan sát giáo viên Ngồi tơi cịn trang trí góc vận động lớp cho phù hợp đẹp mắt để thu hút trẻ Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động Bên cạnh tơi xác định, để đảm bảo điều kiện thuận lợi cho trẻ tích cực vận động cần phải có dụng cụ luyện tập dụng cụ giúp nâng cao hứng thú trẻ việc thực nhiệm vụ vận động, giúp thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ Để học đạt kết tốt đồ dùng dạy học khơng thể thiếu phải đảm bảo đáp ứng yêu cầu mặt giáo dục, vệ sinh, an toàn thẩm mĩ Sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp quan trọng hoạt động giáo dục phát triển vận động trẻ Có đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn đa dạng phong phú giúp cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú Ví dụ tổ chức cho trẻ tập thể dục buổi sáng giáo viên nên thay đổi đồ dùng dụng cụ hổ trợ trẻ tập theo chủ đề xúc xắc, gậy, cờ, Sắp xếp đồ dùng, dụng cụ cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng hoạt động thể dục sáng, học thể dục, phút thể dục, hoạt động ngồi trời giáo yêu cầu Các đồ dùng, dụng cụ với phương án luyện tập khác giúp trì hứng thú trẻ vận động: tung bóng lên cao bắt bóng, đập bóng chỗ, lăn bóng ; thường xuyên thay đổi vị trí, di chuyển đồ dùng, dụng cụ lớp từ chỗ sang chỗ khác, đưa thêm dụng cụ vào luyện tập Và kích thước, chiều cao, trọng lượng phải đảm bảo phù hợp với độ tuổi Sau số dụng cụ đồng nghiệp nghiên cứu, sáng tạo nhờ nguyên liệu từ phế thải, nguyên vật liệu tưởng chừng bỏ sáng tạo số dụng cụ cho trẻ học, trẻ chơi góp phần tạo nên hứng thú cho trẻ, giúp trẻ tích cực vận động: ( dụng cụ chơi bowling) Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng ( dụng cụ bật tách- chụm chân) ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động ( gậy tập thể dục) ( Túi cát) ( Cổng chui) ( ném vòng vào cổ chai) ( dụng cụ cà kheo) Như so với đồ dụng học liệu cách bày trí đồ dùng dụng cụ cho trẻ trước không tạo hấp dẫn lôi đồ dùng dụng cụ học tập mà giáo viên tận dụng nguyên vật liệu làm bày trí đẹp mắt nhằm khơi gợi cho trẻ hứng thú tích cực vận động trước nhiều đem lại hiệu cao đạt mục đích đặc nhằm phát huy tính tích cực vận động cho trẻ 1.2 Biện pháp 2: Tích hợp phát triển vận động qua tiết học * Tích hợp phát triển vận động qua mơn tạo hình: với tiết học tạo hình trẻ sử dụng vận động tinh để vẽ, cắt, xé dán, nặn… giúp phát triển nhóm Khi trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình trẻ sử dụng khéo léo đơi bàn tay để tạo hình sản phẩm, lúc trẻ cảm thấy mệt mỏi giáo viên cho trẻ chơi trị chơi vận động nhẹ nhàng để kích thích trẻ Ví dụ giáo viên cho trẻ vẽ nhà em giáo viên cảm thấy trẻ mệt mỏi không hứng thú giáo viên cho trẻ dừng lại cho trẻ chơi trị chơi “những ngón tay nhúc nhích”: trẻ đọc theo lời thơ đồng thời xịe ngón tay theo lời thơ: “ Một ngón tay nhúc nhích Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng 10 ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động Hai ngón tay nhúc nhích Ba ngón tay nhúc nhích Bốn ngón tay nhúc nhích Cả bàn tay nhúc nhích” Việc cho trẻ vận động giúp trẻ không cảm thấy mệt mỏi, giúp trẻ hứng thú hoạt động trở lại Hoặc trẻ gấp xong áo giáo viên cho trẻ đứng lên bắt cặp với bạn nhảy điệu samba theo nhạc tạo khơng khí vui tươi thay đổi trạng thái hoạt động cho trẻ * Tích hợp phát triển vận động qua tiết học làm quen với tác phẩm văn học Giáo viên cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học thơng qua trẻ chơi vận động nhẹ nhàng kết hợp với thơ, ca dao đồng dao hay bắt chước hoạt động nhân vật câu chuyện Với đề tài giáo viên nghiên cứu kĩ trước dạy để xây dựng theo chủ đề tác phẩm mà giáo viên muốn truyền đạt cho trẻ để kích thích trẻ, kích thích tị mị hấp dẫn trẻ giúp trẻ hoạt động tốt Chẳng hạn giáo viên cho trẻ nghe câu chuyện: “ đàn vịt con” câu chuyện đàn vịt theo mẹ bờ sông giáo viên cho trẻ đứng lên làm động tác dáng vịt theo mẹ bờ song Hoặc giáo viên cho trẻ đọc đồng dao “ vỏi voi” giáo viên cho trẻ làm động tác theo đồng dao: “ vỏi voi/ Có vòi trước/ Hai chân trước trước/ Hai chân sau sau/ Cịn đi sau nơt/ Tôi xin kể nốt/ Câu chuyện voi” giáo viên cho trẻ đứng lên làm động tác theo đồng dao giúp trẻ phấn khởi vui vẻ mà hiệu giáo dục đạt kết tốt * Tích hợp phát triển vận động thơng qua hoạt động vui chơi trời Khi trẻ trời trẻ tự vận động, khơng gian ngồi trời tạo điều kiện cho trẻ hít thở khơng khí giúp trẻ trở nên thoải mái hoạt động tích cực Ngồi việc dạo chơi ngồi trời giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động như: kéo co, nhảy bao bố, cướp cờ nhằm rèn luyện sức khỏe cho trẻ trò chơi dân gian ô ăn quan giúp trẻ phát triển toàn diện mặt thể chất đồng thời trị chơi có sân trường giúp trẻ tích cực vận động, trẻ hứng thú giúp cho thể trẻ khỏe mạnh Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng 11 ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động Bé vui chơi trời Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng 12 ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động BÉ DẠO CHƠI Ở VƯỜN CỔ TÍCH * Tích hợp giáo dục vận động thơng qua thể dục sáng: Tập thể dục sáng thường xuyên giúp trẻ tập hít thở sâu, điều hịa nhịp thở, tăng cường trao đổi chất tuần hoàn thể, giúp khớp dây chằng mềm dẻo, linh hoạt, đồng thời hỗ trợ cho hoạt động ngày trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn tạo cho trẻ cảm giác sảng khối, vui tươi đón ngày Như vậy, thể dục sáng biện pháp tốt để rèn luyện thể, tăng cường thể chất cho trẻ Vì vậy, tơi cho trẻ tập thể dục sáng hàng ngày vào thời gian định sau đón trẻ( 15) Thời gian tập khoảng 10-15 phút tập với dụng cụ như: nơ, gậy, vòng để tạo hứng thú cho trẻ tập Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng 13 ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động ĐỒNG DIỄN THỂ DỤC SÁNG 1.3 Biện pháp 3: Thay đổi hình thức tổ chức dạy học Mỗi giáo viên phải ln đổi hình thức tổ chức dạy học, tích cực sáng tạo để giúp trẻ hứng thú tích cực vận động Việc lựa chọn hình thức dạy học giúp trẻ linh hoạt hứng thú qua hiệu học đem lại kết tốt * Thu hút trẻ trò chơi vận động, hội thi Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng 14 ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động Biện pháp trị chơi có tác dụng nhằm gây hứng thú cho trẻ với tập vận động, trẻ thực nhiều lần mà không nhàm chán, đánh giá tương đối khách quan kết vận động trẻ Biện pháp tiến hành hai dạng: Đưa yếu tố chơi vào buổi tập: ví dụ ” Trườn sấp” giống đội, tập ” vươn thở” cho trẻ bắt chước gà gáy, ngửi hoa Sử dụng trò chơi vận động để tiến hành tập Khi tham gia vào trò chơ trẻ vận động tích cực, tự nhiên, thoải mái, có tác dụng củng cố rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận động phát triển tố chất vận động thực vận động thao tác trò chơi Ví dụ trị chơi ” chạy cướp cờ” vận động chạy, ” chuông reo đâu” rèn luyện khả định hướng âm thanh, không gian cho trẻ Hoạt động trị chơi mang tính tổng hợp xây đựng kết hợp với kỹ vận động khác chạy, nhảy, bị chơi trẻ có khả giải tập xuất cách sáng tạo, thể tính độc lập nhanh trí việc lựa chọn cách thức vận động, tình biến đổi bất ngờ trình chơi, kích thích thực nhanh hơn, khóe Ví dụ với chủ đề ” Nghề nghiệp” , giáo viên thông báo với trẻ: Hôm dọn dẹp đặt lại kho hàng thi xem dọn dẹp nhanh gọn nhé, theo hiệu lệnh cô trẻ tỏa khắp nơi làm cơng việc sau cho trẻ khởi động, với hình thức tạo co trẻ hứng khởi vào tiết học Hay với chủ đề Thế giới động vật cô giáo cho trẻ bắt chước dáng vật sau cho trẻ khởi động để vào trọng tâm dạy Hoặc với chủ đề tết mùa xuân với tiết học: ghế băng giáo viên thiết kế tiết dạy hình thức: Lễ hội mùa xuân Bước trị chuyện giáo viên đưa hình ảnh mùa xn đến thăm lớp, có quà tặng cho bé bơng hoa mùa xn sau trị chuyện mà xn kể chuyện tết ngun đán tiếp đến phần khởi động cô trẻ lên tham dự lễ hội mùa xuân cô cho trẻ luyện kiểu đi, chạy, sau giáo viên hướng dẫn trẻ thực phần Như với hình thức tổ chức hội thi cho trẻ vận động giúp trẻ hứng thú vào học, không phương pháp truyền thống giáo viên trực tiếp giới thiệu học cách thô cứng tạo cho trẻ tích cực vận động Sau số giáo án thực tiết chuyên dè sử dụng hình thức trị chơ trẻ thích thú học tích cực Ví dụ: ĐỀ TÀI: ĐI THEO ĐƯỜNG NGOẰN NGHÈO BẬT QUA SUỐI I Mục đích yêu cầu Kiến thức - Trẻ nhớ nói lại tên tập vận động -Trẻ biết cách theo đường ngoằn nghèo bật qua suối - Trẻ biết cách chơi trò chơi hiểu luật chơi Kỹ -Rèn kỹ phối hợp nhịp nhàng tay chân theo đường ngoằn nghèo, bật qua suối -Trẻ tập phát triển chung nhịp nhàng theo nhịp hát - Phát triển tố chất thể lực cho trẻ Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng 15 ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động - Giáo dục biết ăn đầy đủ chất dinh dưỡng, đặc biệt ăn nhiều rau, củ, để thể khỏe mạnh Thái độ - Trẻ hứng thú,tích cực tham gia hoạt động - Trẻ biết hợp tác, đoàn kết biết chờ đợi đến lượt tham gia hoạt động II Chuẩn bị Đồ dùng cô - Sân tập rộng thoáng mát - đường ngoằn ngèo, suối nhỏ - Máy nghe nhạc - Cịi , sắc xơ Đồ dùng cháu - Quần áo, mũ hoa đào, hoa ,mai, chậu - Gậy tập thể dục… III Tổ chức hoạt động 1.Hoạt động1: Khởi động - Cô chào con! - Cơ xin chào đón đến với hội thi “ Xuân vui khỏe” ngày hôm Đến với hội thi ngày hôm cô xin trân trọng giới thiệu hai đội đến tham dự hội thi đội hoa mai đội hoa đào Và thành phần thiếu hội thi ngày hơm ban giám khảo, xin trân trọng giới thiệu cô thành viên BGK Hai đội chào cô - Trong hội thi “ Xuân vui khỏe” ngày hôm gồm có phần thi: + Phần thi thứ 1: Diễu hành + Phân thi thứ 2: Đồng diễn + Phần thi thứ 3: Tài - Cách tính điểm cho vòng thi sau : đội chiến thắng vịng thứ tặng bơng hoa, vịng thi thứ hai tặng bơng hoa, vịng thi thứ ba hoa Kết cuổi đội nhiều hoa sau phần thi đội thắng hội thi ngày hôm Vậy để giành chến thắng hội thi hai đội phải cố gắng thực tốt vịng thi có đồng ý khơng nào? Vậy cô Chúc hai đội thi ngày hôm thi thật tốt Và hai đội thi sẳn sàng bước vào hội thi chưa nào? - Bây cô mời hai đội lấy gậy thực phần thi thứ cô nào? - Cô cho trẻ khởi động kiểu : nhón gót, gót chân, mép ngồi bàn chân kết hợp kiều chạy khác - Vừa cô thấy hai đội tham gia phần thi thứ giỏi cô thưởng cho đội hoa 2.Hoạt động 2: Trọng động a Bài tâp phát triển chung - Và cô mời đến với phần thi thứ mang tên: đồng diễn, bạn thực tập phát triển chung theo hát + Động tác tay: Đưa hai tay trước, đưa cao + Động tác chân: Đứng đưa tay lên cao, nhón gót, khuỵu gối tay đưa trước Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng 16 ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động + Động tác bụng lườn: Hai tay đưa lên cao, cúi gập người + Động tác bật: Bật tiến, lùi - Vừa cô thấy hai đội thực đồng diễn đẹp tun bố hai đội thắng cuộc, cô thưởng cho đội hoa b.Vận động bản: Đi theo đường ngoằn nghèo bật qua suối - Bây mời hai đội thi đến với phần thi thứ : Đó phần thi tài - Với phần thi cô muốn cho hai đội giúp ráp đường theo số thứ tự mà cô đánh số thứ tự sẵn - Ở cuối đường cô mời hai bạn đội trưởng lên tạo cho cô suối nhỏ - Cô xin mời đại diện hai đội nói ý tưởng phần thi thứ ba nào? - Với đồ dùng cô cho thực vận động: Đi theo đường ngoằn nghèo bật qua suối - Vậy bạn lên thực thử cho cô bạn xem nào? - Con dùng kỹ mà theo đường ngoằn nghèo bật qua suối? - Khi tay chân nào? đến suối làm gì? - Đúng tay chân phải phối hợp nhịp nhàng để không chạm vào chướng ngại vật hai bên đường Khi đến suối đứng chụm chân hai tay đưa phía trước sau nhún hai chân, tay hạ thấp đưa sau bật mạnh qua suối rơi xuống mũi bàn chân hai tay đưa trước để giữ thăng - Để biết rõ thêm kỹ cô mời 1bạn khác lên thực lại lần cô kết hợp giải thích cho lớp xem - Bạn đứng sau vạch xuất phát, có hiệu lệnh bạn phía trước phối hợp tay chân nhịp nhàng đến đoạn ngoằn nghèo bạn chậm cố gắng không chạm chướng ngại vật hai bên, đến suối nhỏ bạn đứng đưa tay trước , sau nhún chân đồng thời tay đưa sau bật phía trước, rơi xuống mũi bàn chân tay đưa trước để giữ thăng chạy vị trí cuối hàng Các nắm cách thực hiên vận động chưa ? - Vậy cô mời bạn hai đội lên thực vận động - Cho hai đội thực lược, hết (Cô ý theo dõi, sữa sai vả hướng dẫn cho trẻ bật) - Cho trẻ thực lần 2, ( có nhạc) Hình thức thực đồng đội - Lần : thực vận động kết hợp với trò chơi: “Thi xem đội nhanh” - Sau lần thực vận động hình thức cá nhân đồng đội cô thấy hai đội thực tốt Vậy để có kết hội thi phần thắng thuộc đội cách công bằng, BTC định cho hai đội thực lại vận động “Đi theo đường ngoằn nghèo, bật qua suối” lần thực yêu cầu khó hơn, đòi hỏi hai đội phải thực thật nhanh qua phần thi kết hợp với trò chới Thi Xem Đội Nào nhanh - Cách chơi: Khi nghe hiệu lệnh cô hai bạn hai đội theo đường ngoằn nghèo bật qua suối gắn hoa vào đội mình, bạn thứ thực xong bạn thứ hai tiếp tục hết đoạn nhạc Đội gắn nhiều bơng hoa đội giành chiến thắng - Luật chơi: Trong thời gian nhạc đội gắn nhiều hoa đội giành chiến thắng - Cả hai đội nắm luật chơi cách chơi chưa ? - Vậy 1,2,3 trị chơi bắt đầu - Kiểm tra kết tuyên bố đội thắng Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng 17 ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động Giáo dục: - Để giúp thể khỏe mạnh việc tập thể dục thường xuyên phải làm nữa? Giáo dục trẻ phải tập thể dục thường xuyên ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng để giúp thể khỏe mạnh mau lớn 3.Hoạt động 3: Hồi tĩnh - Bây hai đội nhẹ nhàng thành vịng trịn hít thở sâu cô, kết hợp với hát dân ca “Hoa thơm bướm lượn” * Tổ chức ngày hội, ngày lễ: trẻ thực vận động theo trình tự xếp theo ban tổ chức Trong ngày hội tấc trẻ tham gia thể dục thể thao cách tích cực, hào hứng sơi Qua thúc đẩy hoạt động tập thể gây khơng khí náo nức cho trẻ trẻ tham gia biểu diễn, thi tài tập thể lớp cho lớp khác xem Trong trình hoạt động tập thể phát triển trẻ tính linh hoạt , mạnh dạn hơn, tinh thần tập thể để lại cho trẻ ấn tượng tốt , cảm xúc vui vẻ phấn khởi, óc thẩm mĩ đẹp tham gia hội thi ” vận động viên tí hon” Hình thức tổ chức ngày hội thể dục thể thao trường mầm non nhằm khuyến khích lịng u thích thể thao rèn luyện thể trẻ góp phần củng cố hồn thiện kĩ năng, kĩ xảo vận động trẻ Trẻ có hội thể tính chủ động, tích cực sáng tạo độc lập việc thực kỹ vận động cách tự giác Thông qua hoạt động hình thành trẻ tình cảm tích cực với vật tượng, người xung quanh * Thu hút trẻ âm nhạc Một phương tiện quan trọng để nâng cao mật độ động tính tích cực vận động trẻ hoạt động sử dụng âm nhạc, âm nhạc trùng khớp với việc thực vận động có tác động tích cực vào việc cải thiên chất lượng thực vận động, góp phần phát triển cảm xúc, biểu cảm, phát triển thính giác, khả cảm thụ âm nhạc, giáo dục khả định hướng thời gian Trong tiết học thể dục cần phải có âm nhạc để phụ họa nhằm gây hứng thú, tạo cảm giác vui tươi phấn khởi, giúp trẻ vận động sáng tạo tự nhiên Giáo viên cần chọn hát nhạc phù hợp với chủ đề, lựa hát vui nhộn vào tiết học với chủ đề giới động vật với tiết học lăn bóng qua điểm giáo viên lựa chọn hát: Nhà vui trẻ vận động, với nhịp điệu mạnh mẽ, lời hát vui nhộn kích thích trẻ vận động tạo cảm giác vui tươi cho trẻ, đến phần tập phát triển chung giáo viên mở nhạc nhà thương nhau, hay với trò chơi vận động giáo viên cho trẻ thi đua kết hợp với nhạc không lời hát bố tấc So với việc không sử dụng âm nhạc vào tiết học thấy tiết học trở nên không sôi động việc sử dụng âm nhạc với nhịp điệu phù hợp với hoạt động giúp trẻ vui vẻ phấn chấn, trẻ cảm thấy vui vẻ, tích cực vận động nhiều 1.4 Biện pháp : Phối kết hợp phụ huynh cơng tác chăm sóc trẻ Bên cạnh việc chăm sóc giáo dục cho trẻ trường, trọng đến việc trao đổi với phụ huynh để phụ huynh nhận thức tầm quan trọng giáo dục phát triển thể chất, phối hợp nâng cao thể lực cho trẻ Công tác tuyên truyền nhiều hình thức ví dụ : Trong họp phụ huynh đầu năm, thông qua nhiệm vụ trọng tâm năm học đề phương hướng để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường; thơng báo tình hình sức khỏe đầu năm trẻ lớp trẻ bị Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng 18 ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ huynh biết Trao đổi với phụ huynh kiến thức, cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ tìm hiểu cách rèn luyện trường để tìm phương pháp hiệu kết hợp nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ Thông qua sổ bé ngoan, cô giáo phụ huynh nắm bắt tình hình trẻ lớp nhà( sở thích, thói quen) để chăm sóc trẻ tốt Trong đón trả trẻ, tơi trao đổi với phụ huynh tình hình hoạt động, sức khỏe, ăn trẻ ngày Cho trẻ làm số công việc nhà vừa sức với trẻ, tập cho trẻ số thói quen tự phục vụ thân ( tự xúc cơm, làm vệ sinh cá nhân, phụ mẹ quét nhà…) Nhắc nhở phụ huynh theo dõi sức khỏe trẻ bảng theo dõi trẻ trước lớp Trẻ có sức khỏe tốt trẻ tích cực vận động Ngồi họp đầu năm nêu lên khó khăn việc tạo mơi trường cho trẻ vui chơi, hoạt động, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi cấp lãnh đạo quan tâm tài trợ chưa đủ cho trình học vui chơi trẻ, chúng tơi bày tỏ khó khăn phụ huynh giúp đỡ nhiệt tình, phụ huynh ủng hộ, quyên góp nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho phát triển thể chất tạo môi trường phát triển vận động * Kết đạt được: Khi áp dụng biện pháp này, tơi thấy kết đạt đáng khích lệ Phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng phát triển vận động cho trẻ, việc trẻ vui chơi thoải mái hoạt động tham gia hoạt động phát triển thể chất giúp thể trẻ khỏe mạnh mà tạo cho trẻ tính nhanh nhẹn hoạt bát Mối quan hệ phụ huynh giáo viên trở nên gắn bó nhà trường phụ huynh đưa phương pháp để giúp giáo dục trẻ tốt từ nhỏ 1.5 Biện pháp 5: Nâng cao trình độ chun mơn phát triển vận động cho trẻ Vai trò giáo viên việc phát triển tích cực vận động quan trọng, giáo viên người nắm rõ kiến thức kỹ rõ để giáo dục trẻ cách tốt nhất.Giáo viên nên đầu tư lập kế hoặc, thiết kế hoạt động cho phù hợp với khả năng, nhu cầu thực tiễn, kinh nghiệm sống cho trẻ Khi tổ chức hoạt động cần dặt trẻ vào trung tâm q trình giáo dục, tạo mơi hội cho trẻ tham gia vào hoạt động, đẻ trẻ tự trải nghiệm, chia sẻ với bạn bè học hỏi, suy nghĩ vận dụng điều học vào giải tình xảy sống Tùy vào đặc điểm phát triển trẻ mà giáo viên đưa tạp giúp trẻ hình thành củng cố kĩ vận động góp phần giúp trẻ phát triển tồn diện Việc khơng nắm bắt đặc điểm lứa tuổi trẻ giáo viên không đưa tập phù hợp để giáo dục trẻ Ví dụ: trẻ 3-4 tuổi IV.Kết thực Từ năm học 2016-2017 Tôi mạnh dạn áp dụng giải pháp đề tài vào trình giáo dục thể chất sở có đánh giá rút kinh nghiệm , hồn thiện giải pháp Đến năm học 2017 -2018, tiến hành đưa đồng tất giải pháp vào tích hợp lồng ghép để giáo dục cho trẻ mở rộng phạm vi ứng dụng lớp mẫu giáo 4-5 tuổi toàn trường, giúp đỡ tạo điều kiện lãnh đạo nhà trường đồng nghiệp tố chức số chuyên đề hoạt động tổ chức phát Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng 19 ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động triển vận động cho trẻ lãnh đạo nhà trường giáo viên trường đánh giá cao Để đánh giá cách xác hiệu giải pháp mà đưa vào áp dụng công tác giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Mẫu giáo 4-5 tuổi, tơi dựa vào tiêu chí sau : Một là, Khả thích nghi trẻ với môi trường hoạt động Hai là, trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt Ba là, tính tích cực tự giác vận động Bốn là, trẻ có kỹ kỹ xảo vận động tốt Sau ứng dụng biện pháp cách linh hoạt việc giáo dục thể chất cho trẻ, nhận thấy trẻ phấn khởi, hứng thú, tỏ tích cực việc học Đó động thúc đẩy người giáo viên sức dạy tốt để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Mỗi năm học thời gian áp dụng giải pháp, dựa vào tiêu chí tơi lại tổ chức khảo sát đánh giá nhận xét kết đạt lần, đồng thời hoàn thiện việc sử dụng giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục cho trẻ Và kết năm sau cao năm trước so với kết giáo dục chưa áp dụng giải pháp vượt xa - 100% trẻ khỏe mạnh, sẽ, mạnh dạn, hồn nhiên, có ý thức học tập tốt, biết lao động tự phục vụ thân, có thói quen vệ sinh lúc, nơi -Trẻ củng cố, rèn luyện kỹ vận động, phát triển vận động (đi, chạy, nhảy…);vận động tinh( ngón tay, bàn tay…)phát triển tố chất thể lực: nhanh, mạnh, bền, khéo cho trẻ.Có khả phản ứng nhanh, theo tín hiệu -Bố mẹ an tâm, tin tưởng thấy khỏe mạnh thể cân đối, hài hòa - Bản thân nắm nội dung, phương pháp rèn luyện thể lực cho trẻ Việc rèn luyện thể lực cho trẻ đạt hiệu cao tơi thấy thêm tự tinvà sáng tạo tiết dạy - Nhà trường tạo môi trường giáo dục thể chất tốt để trẻ vui chơi, học tập - Trẻ khỏe mạnh, phát triển cân đối, nhanh nhẹn, hoạt bát sở để tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, phong phú tinh thần sáng đạo đức - Phụ huynh học sinh ủng hộ kế hoạch nhà trường tạo môi trường phát triển vận động cho trẻ chơi: ủng hộ nguyên vật liệu tái sử dụng, dụng cụ tập thể dục sáng, tiền - Phụ huynh học sinh có kiến thức khoa học chăm sóc, giáo dục trẻ Điều thể rõ qua bảng khảo sát đối chứng kết hai năm học, 2016-2017 2017-2018 tiến hành áp dụng giải pháp với kết năm học 2016-2017 lúc chưa vận dụng giải pháp sau: Nội dung khảo Kết đạt trẻ sát Nội dung khảo Mức độ đạt trẻ sát Năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018 Tốt Khá T.bình Tốt Khá T.bình Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng 20 ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động T S L L % T L % SL T L % 1.Khả thích 2/ nghi 40 4/ % 40 10 % 10/ 40 Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có 0/ 30 thể lực tốt 6/ % 40 15 % 3.Tính tích cực tự giác vận 2/ 40 động 2/ % 40 Trẻ có 0/ kỹ kỹ xảo 40 vận động tốt 2/ % 40 S L SL T L SL % T S L L % T L % 25 % 12/ 30 18/ 30 0 14/ 40 35 % 12/ 30 18/ 30 0 % 10/ 40 25 % 10/ 30 18/ 3, 30 2/ 6, % 10/ 40 25 % 12/ 30 0 18/ 30 Kết khảo sát cho thấy: Trẻ lớp thể lực phát triển tốt làm tảng cho việc phát triển nhân cách trẻ tồn diện, bền vững, có khả thích ứng với biến động xã hội, biết tự khẳng định xã hội C KẾT LUẬN Những điều kiện, kinh nghiệm áp dụng, sử dụng giải pháp: Qua trình thực đề tài thân rút kinh nghiệm sau: - Bản thân cần phải tích cực tìm tịi học hỏi, nhận thức sâu sắc nội dung giáo dục lựa chọn nội dung phù hợp đưa vào dạy trẻ lớp - Khi tổ chức hoạt động, giáo cần tơn trọng nhu cầu, sở thích, hứng thú trẻ Tuyệt đối không áp đặt suy nghĩ chủ quan với trẻ trình phát triển thể chất cho trẻ - Linh hoạt, sáng tạo trình tổ chức hoạt động tạo hội để trẻ vận động, hình thành kỹ kỹ xảo vận động tốt - Phát huy sức mạnh tổng hợp nhà trường, phụ huynh tồn thể CBGVNV cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục cho trẻ Đề xuất, kiến nghị: Trong q trình giảng dạy, tơi có số ý kiến đề xuất đến nhà trường, cấp, ban ngành sau: Cần tạo môi trường thuận lợi cho trẻ luyện tập như: yếu tố thiên nhiên, yếu tố vệ sinh để trẻ có sân chơi bổ ích Tạo điều kiện bổ sung tài liệu tham khảo, trang thiết bị đồ dùng phục vụ công tác giáo dục thể chất cho trẻ Ban giám hiệu cần có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ qua trình phát triển thể chất có biện pháp hữu hiệu để giáo viên thực tốt Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng 21 ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động Mỗi giáo viên, phụ huynh phải có ý thức tầm quan trọng việc phát triển thể chất trình hình thành nhân cách trẻ sau Trên số biện pháp vận dụng có hiệu quả, cơng việc tơi nghiên cứu hết năm học 2017-2018 Hy vọng 100% từ bạn đồng nghiệp, phụ huynh học sinh thực để giúp trẻ phát triển thể chất cách tốt Rất mong góp ý bạn đồng nghiệp, hội đồng xét duyệt SKKN để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện mang lại kết cao Mỹ Lộc, ngày năm 2018 Người viết 15 tháng Đặng Thị Phượng Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng 22 Thu ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH NHÀ TRƯỜNG …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… … Mỹ Lộc, ngày tháng năm 2018 CHỦ TỊCH HĐTĐ Bùi Thị Tình Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng 23 ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực vận động MỤC LỤC A MỞ ĐẦU: I Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Xác định mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi thời gian nghiên cứu ( bắt đầu, kết thúc) B NỘI DUNG: I Những nội dung lý luận có liên quan đến vấn đề nghiên cứu II Thực trạng vấn đề nghiên cứu III Mơ tả, phân tích giải pháp ( biện pháp, cách ứng dụng, cách làm mới),mà tác giả thực hiện, sử dụng nhằm làm cho cơng việc có hiệu cao IV Kết thực C KẾT LUẬN: Những kết luận đánh giá sán kiến Đề xuất, kiến nghị D.TÀI LIỆU THAM KHẢO - Chương trình chăm sóc giáo dục mẫu giáo 4-5tuổi - Tuyển chọn thơ ca, truyện theo chủ đề lớp 4-5 tuổi - Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục mầm non theo chủ đề (trẻ 4-5 tuổi) - Phương pháp hình thành kĩ vận động màm non - Hướng dãn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động - Sách báo giáo dục hành vi văn hóa cho trẻ mầm non Trang Web thư viện điện tử: - Htp.//www.google.com.vn - Htp.//www.mamnon.com.vn Tác giả: Đặng Thị Thu Phượng 24 ... cực vận động trước nhiều đem lại hiệu cao đạt mục đích đặc nhằm phát huy tính tích cực vận động cho trẻ 1.2 Biện pháp 2: Tích hợp phát triển vận động qua tiết học * Tích hợp phát triển vận động. .. chơi vận động để tiến hành tập Khi tham gia vào trị chơ trẻ vận động tích cực, tự nhiên, thoải mái, có tác dụng củng cố rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận động phát triển tố chất vận động thực vận động. .. dựng khu phát triển vận động bên ngồi lớp học khơng giúp trẻ hoạt động tích cực mà nơi trẻ học chơi, chơi mà học góp phần giúp trẻ tích cực vận động * Xây dựng góc vận động lớp Góc vận động phần