SÁNG KIẾN Đề tài: “ Một số biện pháp phát triển vận động tinh cho trẻ mẫu giáo bé B trường mầm non số xã Thanh Yên” I PHẦN MỞ ĐẦU Tổng quan đề tài Trẻ em hôm giới ngày mai, trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ, tồn tại, chấp nhận gia đình cộng đồng Vì giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ người xã hội, cộng đồng Trẻ em công dân xã hội, hệ tương lai đất nước nên từ thủa lọt lịng cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo Đặc biệt giáo dục thể chất cho trẻ có ý nghĩa quan trọng Nghị trung ương vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân có ghi rõ: “Sức khỏe vốn quí người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” giáo dục thể chất phận quan trọng giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động Hơn giáo dục thể chất cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ cịn non yếu dễ đẽ bị phát triển lệnh lạc, cân đối khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khắc phục được.Trẻ em lứa tuổi mầm non thời kỳ quan trọng để thực hoạt động phát triển thể chất, giúp xuơng ngày săn chắc, việc luyện tập động tác vận động, khả giữ thăng bằng, phối hợp giác quan vận động với Đây thời kỳ phát triển đa dạng lĩnh vực Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm quan hệ xã hội, phát triển thẩm mỹ cho trẻ Lý chọn đề tài Mục đích - Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc tổ chức hoạt động phát triển vận động tinh cho trẻ 3-4 tuổi từ chọn lọc số biện pháp để đổi giáo dục phát triển vận động tinh cho trẻ lớp mẫu giáo bé B, trường Mầm non số xã Thanh Yên, Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu - Đối tượng trẻ mẫu giáo 3- tuổi lớp mẫu giáo bé B, trường Mầm non số xã Thanh Yên, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên - Phạm vi nghiên cứu: Tại lớp MGB B - Trường mầm non số xã Thanh Yên Nhiệm vụ nghiên cứu Nhiệm vụ đề tài nâng cao chất lượng vận động tinh cho trẻ phù hợp với thực tế địa phương Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận, phân tích , tổng hợp - Các nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn * Phương pháp quan sát * Phương pháp đàm thoại * Phương pháp trò chuyện * Phương pháp trực quan Những điểm khác biệt, tính đề tài - Những điểm khác biệt, tính giải pháp so với giải pháp đã, áp dụng gắn việc phát triển vận động tinh cho trẻ phù hợp với thực tế địa phương, tận dụng nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dùng đồ chơi đa dạng phong phú, khuyến khích tương tác trẻ với trẻ, trẻ với cô, làm tốt công tác tuyên truyền đến bậc phụ huynh để đạt kết giáo dục mong muốn PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở khoa học, lý luận đề tài: Sức khỏe tài sản vô quý giá người xã hội, có sức khỏe tốt người phát triển toàn diện Đặc biệt trẻ mầm non để có thể lực tốt, phát triển thể cân đối hài hịa khơng việc cho trẻ ăn uống đủ chất mà việc tổ chức cho trẻ vận động hợp lý vô cần thiết Thông qua hoạt động phát triển vận động cịn giúp trẻ phát triển tình cảm, xã hội hội phát huy lực vận động tiềm ẩn trẻ Trong năm gần giáo dục phát triển vận động trường học ngày quan tâm, đưa vào thành chuyên đề GDMN Tuy nhiên trình tổ chức thực cịn gặp khơng khó khăn Bản thân giáo viên công tác trường mầm non Số xã Thanh Yên, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên, nhà trường phân công dạy lớp MGB B với 32 học sinh, có 19 cháu người dân tộc Thái Với đặc thù địa bàn đa số trẻ người dân tộc thiểu số miền núi nên vận động thô trẻ đi, chạy, bò, trườn, trèo thực tương đối tốt khả vận động tinh xoay, vặn, xiết, lắp khối, đan tết trẻ nhiều hạn chế Vì tơi ln trăn trở suy nghĩ phải làm để nâng cao chất lượng vận động cho trẻ, đặc biệt vận động tinh phù hợp với thực tế địa phương mà phát huy mạnh trẻ cách tốt Điều thức đẩy sâu vào nghiên cứu áp dụng “ Một số biện pháp phát triển vận động tinh cho trẻ mẫu giáo bé B trường mầm non số xã Thanh Yên” Thực trạng đề tài a Thuận lợi: - Giáo viên đào tạo chuẩn, có lịng u mến trẻ, tâm huyết với nghề - Được quan tâm BGH nhà trường, thường xuyên cho thăm quan, học hỏi, tham dự buổi sinh hoạt trao đổi chuyên môn cấp cụm, cấp huyện cấp tỉnh - Cơ sở vật chất lớp trường đảm bảo đáp ứng cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ - Trẻ khỏe mạnh, tăng cân đều, tỉ lệ suy dinh dưỡng thấp cịi khơng nhiều b Khó khăn: - Về phía trẻ + Với đặc thù địa bàn đa số trẻ người dân tộc thiểu số miền núi nên vận động thô trẻ đi, chạy, bò, trườn, trèo thực tương đối tốt khả vận động tinh xoay, vặn, xiết, lắp khối, đan tết trẻ nhiều hạn chế - Về phía phụ huynh: + Nhiều phụ huynh chưa hiểu rõ tầm quan trọng chuyên đề vận động Chính vậy, việc phối hợp gia đình nhà trường hạn chế - Về thân giáo viên: + Cơng việc chăm sóc - giáo dục trẻ lớp chiếm nhiều thời gian nên việc tìm hiểu, nghiên cứu chuyên đề hạn chế Một số biện pháp phát triển vận động tinh cho trẻ mẫu giáo bé B trường mầm non số xã Thanh Yên 3.1 Biện pháp thứ nhất: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động xây dựng góc vận động tinh Để có kế hoạch khả thi việc dựa mục tiêu năm học, nội dung chương trình theo độ tuổi; thời gian/ thời điểm thực , mức độ phát triển, khả thực tế trẻ, xây dựng kế hoạch vận động tập luyện cho trẻ, xếp theo trình tự từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển vận động trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho kỹ vận động cao phù hợp với chủ đề chủ điểm kiện Sau xây dựng kế hoạch, tơi tiếp tục xây dựng “góc vận động tinh” với nguyên vật liệu mở, phong phú, đa dạng, dễ kiếm, an toàn thân thiện với trẻ Để trẻ sử dụng có hiệu tuyên truyền đến tất bậc phụ huynh, chọn vị trí trước cửa lớp Tơi xếp đồ dùng dụng cụ trẻ dễ lấy, dễ sử dụng, trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu Ảnh: Sinh hoạt chuyên môn trao đổi việc thực xây dựng kế hoạch chuyên đề vận động Bên cạnh tơi ln trọng tạo cho trẻ mơi trường “vận động” với nguyên vật liệu mở, phong phú, đa dạng, dễ kiếm, an toàn, thân thiện với trẻ bố trí xếp khu vực thuận tiện cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng, phù hợp với vận động thể dục, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời 3.2 Biện pháp thứ hai: Tổ chức trò chơi phát triển vận động cho trẻ Trong năm học qua mạnh dạn lựa chọn số trò chơi để đưa vào hoạt động, thơng qua trị chơi trẻ tích cực vận động khám phá a) Do vận động tinh trẻ cịn hạn chế nên tơi ưu tiên trọng đến trò chơi phát triển vận động tinh cho trẻ, chẳng hạn: * Nhóm trị chơi ngón tay với đồ dùng: - Cới trò chơi với giấy trẻ hoạt động với giấy theo thích xé, vị, qua phát huy tính sáng tạo rèn khả vò, xé, phát triển bàn tay Ảnh minh họa: Trò chơi với giấy - Trò chơi: Làm bánh rán rèn khéo léo ngón tay bàn tay, tập lăn tròn đất nặn + Cách chơi: Phát cho cháu miếng đất nặn hướng dẫn để trẻ lăn tròn lòng bàn tay cho đất nặn thành khối tròn bánh rán Ảnh minh họa: Trò chơi “Làm bánh rán” - Đặc biệt với sách vải tự tạo, hướng dẫn bé trò chơi khám phá sách vải để trẻ trải nghiệm hoạt động cài cúc, thắt dây giày, buộc thắt găng tay, cài thắt lưng, tết tóc, cài khóa, đan tết qua phát triển nhỏ, khéo léo ngón tay Ảnh minh họa: Trò chơi “Khám phá sách vải” * Nhóm trị chơi ngón tay khơng kèm đồ dùng đồ chơi - Trị chơi: Ai nhỉ? Tập nói câu ngắn tả đặc điểm thành viên gia đình Làm động tác phát triển nhỏ ngón tay + Cách chơi: Trẻ làm động tác ngón tay theo lời thơ Hãy nhìn xem gia đình tơi Người cao Người béo Người tầm thước Người bé tí tẹo tèo teo Ảnh minh họa: Trò chơi “Ai nhỉ” - Trò chơi: Con nhện – Tập nói câu văn ngắn miêu tả đặc điểm nhện Rèn luyện vận động nhỏ đôi bàn tay + Cách chơi: Cô trẻ vừa nói câu văn vần vừa làm động tác Có nhện nhện Nó dây điện, dây điện khắp nơi tường, trần nhà Xong lại tụt xuống, tụt xuống, tụt xuống b) Song song với việc phát triển vận động tinh cho trẻ, trọng đến việc đổi trị chơi vận động thơ quen thuộc để gây hứng thú, thu hút trẻ tham gia - Trị chơi với túi vải Mục đích trị chơi rèn kỹ bật nhảy cho trẻ, qua nâng cao tính kiên trì, dũng cảm cho trẻ - Trò chơi “Những sâu thi tài” qua trò chơi giúp trẻ phát triển nhanh nhạy, rèn luyện khả phối hợp với vận động, rèn luyện chân Ảnh minh họa: Trờ chơi “Những sâu thi tài” trò chơi “túi vải” 3.3 Biện pháp thứ 3: Làm dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động trẻ Xuất phát từ thực tế, để tổ chức đa dạng hoạt động phát triển vận động cho trẻ, gắn với thực tế địa phương, theo tơi ngồi việc phát huy tốt đồ dùng cấp phát việc bổ sung thêm đồ dùng đồ chơi cần thiết Bản thân tơi ln khơng ngừng tìm tịi, nghiên cứu ý tưởng tự làm số đồ dùng đồ chơi cho trẻ., tạo điều kiện cho trẻ tự tay làm đồ dùng đồ chơi phụ vụ cho hoạt động Đồng thời phối hợp với phụ huynh việc huy động ủng hộ nguyên vật liệu sẵn có địa phương như: chai, lọ, nắp chai, khối gỗ, tre VD: Làm sách vải, làm đồ dùng cho búp bê, cổ chai để trẻ vặn nút Làm sâu có phận cắt rời nối liền với cúc bấm Mô hình bể cá, cần câu, cá phục vụ cho trị chơi câu cá Các loại mũ ngộ nghĩnh phục vụ cho trò chơi tạo thêm hứng thú cho trẻ chơi, cầu gơn cho trẻ chơi đá bóng; Làm cầu cho trẻ chơi trị chơi tơ qua cầu hái nấm, làm thang đa năng, làm đường hầm phục vụ trò chơi chui qua đường hầm, số đồ chơi khác, 3.4 Biện pháp thứ tư: Tích cực tổ chức tham gia hội thi Để nâng cao chất lượng phát triển vận động, thu hút trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động làm tốt công tác tuyên truyền đến bậc phụ huynh tổ chức hoạt động phát triển vận động hình thức hội thi nhóm trẻ với để trẻ thực tốt vận động Ngồi ra, tơi tham mưu với nhà trường để tổ chức tham gia hội thi như: Bé thơng minh nhanh trí, ngày hội thể thao bé cấp trường Qua hội thi cô trị chúng tơi gặt hái thành tích cao nhận đánh giá cao từ phía phụ huynh BGH nhà trường Những giải pháp đúc rút sau áp dụng sáng kiến PHẦN III KẾT LUẬN Khẳng định tính sáng tạo kết sáng kiến mang lại: Những vấn đề tiếp tục nghiên cứu Đề xuất, kiến nghị: Xác nhận hội đồng chấm SKKN Người viết Vũ Thị Năm ... rút sau áp dụng sáng kiến PHẦN III KẾT LUẬN Khẳng định tính sáng tạo kết sáng kiến mang lại: Những vấn đề tiếp tục nghiên cứu Đề xuất, kiến nghị: Xác nhận hội đồng chấm SKKN Người viết Vũ Thị Năm... minh nhanh trí, ngày hội thể thao bé cấp trường Qua hội thi cô trị chúng tơi gặt hái thành tích cao nhận đánh giá cao từ phía phụ huynh BGH nhà trường Những giải pháp đúc rút sau áp dụng sáng kiến. .. tuổi lớp mẫu giáo bé B, trường Mầm non số xã Thanh Yên, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên - Phạm vi nghiên cứu: Tại lớp MGB B - Trường mầm non số xã Thanh Yên Nhiệm vụ nghiên cứu Nhiệm vụ đề tài nâng