Đang tải... (xem toàn văn)
SÁNG KIẾNĐề tài: “ Một số giải pháp lồng ghép nghệ thuật rối bóng vào trong các hoạt động cho trẻ 3 – 4 tuổi tại khối mẫu giáo bé trường mầm non xã Thanh Xương, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên”A. SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG KIẾNI. Tổng quan của đề tài.“Trẻ em như búp trên cànhBiết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan”Giáo dục mầm non là giai đoạn khởi đầu của sự hình thành và phát triển nhân cách trẻ em, thời kỳ mầm non còn được gọi là thời kỳ vàng của cuộc đời. Sự phát triển của trẻ em trong thời kỳ này rất đặc biệt, chúng hồn nhiên non nớt, buồn vui, khóc cười theo ý thích. Những gì trẻ được học, được trang bị ở trường mầm non có thể sẽ là những dấu ấn theo trẻ suốt cuộc đời.Theo như nhà giáo dục lỗi lạc Nga đã nói “Những cơ sở căn bản của việc giáo dục trẻ, đã hình thành trước tuổi lên năm, những điều dạy cho trẻ trong thời kỳ đó chiếm tới 90% tiến trình giáo dục trẻ. Về sau giáo dục đào tạo con người vẫn còn tiếp tục, nhưng đó chỉ là bước đầu đếm quả, còn những nụ hoa thì được trồng năm năm đầu tiên.”Với vai trò quan trọng của việc giáo dục trẻ, giáo dục mầm non có những nhiệm vụ đặc biệt mà không một bậc học nào có được, đó là đồng thời thực hiện 3 nhiệm vụ: Nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục. Và người giáo viên mầm non cũng diễn rất nhiều vai , đó là vừa là cô vừa là mẹ vừa là người bác sĩ, vừa là nghệ sĩ trên lớp học. Việc đổi mới phương pháp giáo dục mầm non là điều hết sức cần thiết để có thể giúp trẻ tự khám phá và tìm hiểu bằng chính sự sáng tạo của mình một cách tự nhiên nhất có thể. Đây chính là xu hướng mới trong giáo dục mầm non ở nước ta hiện nay. Phụ huynh và xã hội ngày càng mong muốn con em mình được phát triển bắt kịp với trẻ em thế giới. Điều đó đòi hỏi giáo viên mầm non cần cập nhập những đối mới trong giảng dạy để tạo ra một môi trường tốt nhất cho trẻ. Không chỉ đơn thuần là trông và dạy trẻ với các phương pháp truyền thống qua các phương tiện trực quan tranh, ảnh, video có sẵn như trước đây, hiện nay mỗi giáo viên đều phải trau dồi kiến thức để trở thành một người nghệ sĩ thực thụ, kỹ năng sư phạm tốt để trẻ để trẻ có thể bước đầu hình thành những khái niệm cơ bản về thế giới khách quan, thoải mái chia sẻ cách nghĩ của mình, để trẻ coi giáo viên là một người bạn thực sự. Đặc biệt đối với trẻ em lứa tuổi 3 4 tuổi là giai đoạn trẻ đã được hình thành những yếu tố ban đầu của nhân cách, bước đầu phát triển ngôn ngữ lời nói mạch lạc. Trẻ hoàn toàn còn non nớt, nhạy cảm với tác động bên ngoài, đồng thời cũng là lúc trẻ phát triển rất nhanh về mọi mặt và có ảnh hưởng rất lớn tới toàn bộ sự phát triển về sau. Bởi thế hoạt động lao động s¬ư phạm của cô giáo mầm non đòi hỏi phải rất linh hoạt, nhạy bén, kịp thời, phải có “sự sáng tạo trong việc sử dụng các phương tiện trực quan” cũng như tận dụng các yếu tố môi trường xung quanh gần gũi để phát hiện và đáp ứng những nhu cầu phát triển của trẻ.
SÁNG KIẾN Đề tài: “ Một số giải pháp lồng ghép nghệ thuật rối bóng vào hoạt động cho trẻ – tuổi khối mẫu giáo bé trường mầm non xã Thanh Xương, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên” A SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG KIẾN I Tổng quan đề tài “Trẻ em búp cành Biết ăn biết ngủ biết học hành ngoan” Giáo dục mầm non giai đoạn khởi đầu hình thành phát triển nhân cách trẻ em, thời kỳ mầm non gọi thời kỳ vàng đời Sự phát triển trẻ em thời kỳ đặc biệt, chúng hồn nhiên non nớt, buồn vui, khóc cười theo ý thích Những trẻ học, trang bị trường mầm non dấu ấn theo trẻ suốt đời.Theo nhà giáo dục lỗi lạc Nga nói “Những sở việc giáo dục trẻ, hình thành trước tuổi lên năm, điều dạy cho trẻ thời kỳ chiếm tới 90% tiến trình giáo dục trẻ Về sau giáo dục đào tạo người cịn tiếp tục, bước đầu đếm quả, cịn nụ hoa trồng năm năm đầu tiên.” Với vai trò quan trọng việc giáo dục trẻ, giáo dục mầm non có nhiệm vụ đặc biệt mà khơng bậc học có được, đồng thời thực nhiệm vụ: Ni dưỡng, chăm sóc giáo dục Và người giáo viên mầm non diễn nhiều vai , vừa cô vừa mẹ vừa người bác sĩ, vừa nghệ sĩ lớp học Việc đổi phương pháp giáo dục mầm non điều cần thiết để giúp trẻ tự khám phá tìm hiểu sáng tạo cách tự nhiên Đây xu hướng giáo dục mầm non nước ta Phụ huynh xã hội ngày mong muốn em phát triển bắt kịp với trẻ em giới Điều địi hỏi giáo viên mầm non cần cập nhập đối giảng dạy để tạo môi trường tốt cho trẻ Không đơn trông dạy trẻ với phương pháp truyền thống qua phương tiện trực quan tranh, ảnh, video có sẵn trước đây, giáo viên phải trau dồi kiến thức để trở thành người nghệ sĩ thực thụ, kỹ sư phạm tốt để trẻ để trẻ bước đầu hình thành khái niệm giới khách quan, thoải mái chia sẻ cách nghĩ mình, để trẻ coi giáo viên người bạn thực Đặc biệt trẻ em lứa tuổi - tuổi giai đoạn trẻ hình thành yếu tố ban đầu nhân cách, bước đầu phát triển ngơn ngữ lời nói mạch lạc Trẻ hồn tồn cịn non nớt, nhạy cảm với tác động bên ngoài, đồng thời lúc trẻ phát triển nhanh mặt có ảnh hưởng lớn tới tồn phát triển sau Bởi hoạt động lao động sư phạm giáo mầm non địi hỏi phải linh hoạt, nhạy bén, kịp thời, phải có “sự sáng tạo việc sử dụng phương tiện trực quan” tận dụng yếu tố môi trường xung quanh gần gũi để phát đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ Bản thân giáo viên công tác trường mầm non xã Thanh Xương, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên, nhà trường phân công giảng dạy khối mẫu giáo bé với 68 trẻ, có 25 cháu người dân tộc Thái, trình độ dân trí, ngôn ngữ, điều kiện tiếp cận phương tiện trực quan lạ, mang tính sáng tạo nghệ thuật cha mẹ trẻ cịn hạn chế Vì tơi ln trăn trở suy nghĩ, tìm tịi giải pháp mới, phương tiện trực quan mới, sáng tạo đưa vào trình giáo dục trẻ vừa gây hứng thú lại gần gũi, phù hợp với điều kiện thực tế, trình độ trẻ, qua góp phần nâng chất chất lượng giáo dục cho trẻ – tuổi Điều thức đẩy tơi sâu vào nghiên cứu áp dụng “Một số giải pháp lồng ghép nghệ thuật rối bóng vào hoạt động cho trẻ – tuổi khối mẫu giáo bé, trường mầm non xã Thanh Xương II Mục tiêu nghiên cứu Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc sử dụng phương tiện trực quan hoạt động giáo dục, tìm hiểu nghệ thuật rối bóng từ chọn lọc số giải pháp lồng ghép nghệ thuật rối bóng vào hoạt động cho trẻ – tuổi khối mẫu giáo bé, trường mầm non số xã Thanh Xương, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ - tuổi III Phương pháp nghiên cứu 3.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 3.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn a Phương pháp quan sát b Phương pháp thực hành c Phương pháp dùng lời nói 3.3 Pương pháp hỗ trợ: sử dụng phương pháp toán thống kê IV Phạm vi đổi tượng nghiên cứu Đối tượng: Một số giải pháp lồng ghép nghệ thuật rối bóng vào hoạt động cho trẻ – tuổi khối mẫu giáo bé Phạm vi nghiên cứu: Khối mẫu giáo bé, trường Mầm non xã Thanh Xương, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên B NỘI DUNG I Cơ sở khoa học, lý luận sáng kiến Từ nhiều đời nay, người dân nước Việt tự hào kiêu hãnh sở hữu môn nghệ thuật múa rối (rối nước rối cạn) - thứ “của để dành” vô từ 1.000 năm trước hệ cha ông thay phiên nhẫn nại nhọc công tinh luyện chưng cất để lại cho cháu hôm ngày mai - độc vô nhị chất Việt riêng có số nước giới, mà đặc biệt quốc gia khu vực lại có truyền thống nghệ thuật rối bóng mang phong vị riêng họ Nếu số đơng có băn khoăn nghệ thuật rối bóng, xin vui lịng nhìn vào bóng thân tường trước mặt Vâng, nguồn gốc cổ xưa nghệ thuật rối bóng Giống khơng khí để thở, nước để uống ánh sáng xung quanh trở nên đỗi quen thuộc, ánh sáng tồn cách tự nhiên hữu ngóc ngách sống Chính quen thuộc mà người lớn dường “quên mất” việc dạy cho trẻ khám phá tìm hiểu ánh sáng, vận động thời gian Và cốt lõi nghệ thuật rối bóng giáo dục trẻ mầm non tận dụng ánh sáng để tạo nên hiệu ứng bóng người, mn vật vào mục đích theo mong muốn phù hợp với độ tuổi, phù hợp với hoạt động Qua trẻ hứng thú tích cực hoạt động, phát triển nhận thức, vận động tinh, ngơn ngữ nói ngơn ngữ thể, say mê, tìm tịi, khám phá điều tưởng chừng mẻ lại quen thuộc xung quanh Nắm vấn đề đó, giáo viên biết vận dụng cách linh hoạt, khéo léo, sáng tạo, phù hợp nghệ thuật rối bóng vào hoạt động phù hợp với nhu cầu, trình độ nhận thức trẻ, điều kiện thực tế địa phương Đặc biệt trẻ - tuổi, đặc điểm nhận thức, ngơn ngữ, thể chất, tình cảm xã hội thẩm mỹ trẻ mang tính chất định nghĩa khái quát, tiến nhanh cần định hướng khơng đạt kết giáo dục mong muốn, mà cịn có tác dụng lớn chất lượng giáo dục trẻ lứa tuổi lớn hơn, tiền đề cho bậc học II Thực trạng vấn đề cần giải Thuận lợi Giáo viên đào tạo chuẩn, có lịng u mến trẻ, tâm huyết với nghề Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường, thường xuyên cho thăm quan, học hỏi, tham dự buổi sinh hoạt trao đổi chuyên môn cấp cụm, cấp huyện cấp tỉnh Cơ sở vật chất lớp trường đảm bảo đáp ứng cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Trẻ khỏe mạnh, tăng cân đều, đủ điều kiện để học tập tham gia vào hoạt động Khó khăn Về phía trẻ: Đối với trẻ nhỏ nên trẻ nhanh chán, nhanh hết hứng thú hoạt động Trình độ nhận thức ngơn ngữ nói, vận động cử động bàn tay, ngón tay, vận động đơn giản phù hợp với nội dung thơ, câu truyện, hát hạn chế Về phía phụ huynh: Đa số phụ huynh lớp làm ruộng, nhận thức họ cịn hạn chế, chưa có nhiều thời gian quan tâm đến con, điều kiện kinh tế nhiều gia đình khó khăn chưa tiếp cận nhiều với công nghệ Về thân giáo viên: Bản thân tơi chưa có nhiều kinh nghiệm việc lồng ghép nghệ thuật rối bóng vào hoạt động cho trẻ Sau kết khảo sát khả trẻ đầu năm 2020 - 2021: Nội dung Số lượng trẻ Khi chưa áp dụng biện pháp Trẻ biết vận động theo ý thích hát, nhạc quen thuộc Trẻ biết kể lại truyện đơn giản nghe với giúp đỡ người lớn 140 80/140 đạt 57% 140 80/140 đạt 57% 140 80/140 đạt 57% 140 80/140 đạt 57% Có khả diễn đạt hiểu biết cách khác (hình ảnh, hành động, lời nói) với ngơn ngữ nói chủ yếu Có kỹ số hoạt động cần khéo léo đôi tay Tạo sản phẩm đơn giản 140 80/140 đạt 57% theo ý thích III Nội dung giải pháp: Một số giải pháp lồng ghép nghệ thuật rối bóng vào hoạt động cho trẻ - tuổi khối mẫu giáo bé, trường mầm non xã Thanh xương, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên Giải pháp thứ : Nghiên cứu tìm tòi nâng cao hiểu biết kỹ thân nghệ thuật rối bóng để lựa chọn lồng ghép vào lĩnh vực hoạt động phù hợp Để việc thực lồng ghép có khả thi việc tơi tìm tịi tham khảo thơng tin nghệ thuật rối bóng mạng internet, sách báo, đọc sách phát triển vận động tinh cho trẻ, nghiên cứu môn nghệ thuật múa ngôn ngữ thể cho trẻ mầm non Sau dựa mục tiêu năm học, nội dung chương trình theo độ tuổi; thời gian/ thời điểm thực , mức độ phát triển, khả thực tế trẻ, lựa chọn nội dung để lồng ghép cho trẻ, xếp theo trình tự từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho mục tiêu cao phù hợp với chủ đề, chủ điểm kiện Giải pháp thứ hai: Đưa nghệ thuật rối bóng vào hoạt động học trẻ Lồng ghép vào lĩnh vực phát triển nhận thức, ngôn ngữ , thẩm mĩ Lĩnh vục phát triển nhận thức: Với chủ đề vật đáng yêu Sử dụng tay để tạo thành hình vật: Ở tiết khám phá: Sau cho trẻ khám phá số vật quen thuộc cho trẻ chơi trị chơi đốn tên vật qua bóng tay Trẻ bắt chước để dùng tay tạo thành hình vật quen thuộc Giúp Trẻ củng cố kiến thức tên vài đặc điểm bật vật quen thuộc (Chuẩn bị: Đèn chiếu đèn pin Màn chiếu tường màu trắng) Làm thành chim đơn giản Bóng chó q giống chó ngồi đời thực không nào? Chủ đề Cây bơng hoa đẹp: Cho trẻ đốn tên loại dễ nhận biết qua bóng loại gọi tên : Quả chuối, chùm nho, cam Chủ đề Phương tiện giao thông: Cho trẻ đốn tên loại phương tiện giao thơng dễ nhận biết qua bóng phương tiện giao thơng gọi tên : Xe máy, ô tô, máy bay Tương tự với chủ đề Bé vui đến trường - Tết Trung thu, bé biết thân, mùa hè với bé, giáo viên lựa chọn phối hợp ngón tay, bàn tay hay dùng đồ chơi để làm rối bóng cho linh hoạt tránh sử dụng liên tiếp chủ đề dễ gây nhàm chán cho trẻ Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ: Giáo viên lựa chọn câu chuyện, thơ phù hợp với nghệ thuật rối bóng Trong kho tàng thơ, câu truyện cho trẻ mầm non - tuổi lựa chọn số tác phẩm thơ truyện như: Mèo học, người việc, quạt nan, gà trống, rong cá, cá ngủ đâu… tác phẩm có nội dung đơn giản, tình tiết nhẹ nhàng phù hợp với thể qua động tác hình thể Giáo viên sử dụng hợp lý trang thiết bị phù hợp với nghệ thuật rối bóng máy vi tính, loa có cài đặt phần mềm cắt xén hình ảnh, cắt tiếng chèn nhạc sau kết nối với máy chiếu phát lên chiếu.Khi biểu diễn cô trẻ biểu diễn trước đèn chiếu để in bóng lên chiếu Đối với câu truyện có nhiều tình tiết lời thoại giáo viên chuyển thể kịch cách khéo léo phù hợp với nghệ thuật rối bóng Giáo viên cịn tổ chức tiết học với hình thức rạp chiếu phim Trẻ rèn thêm kỹ xếp hàng chờ đến lượt Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ: Giáo viên chọn hát có nội dung nhẹ nhàng, đơn giản đưa vào hoạt động nghe hát, vận động minh họa Với nghệ thuật chiếu bóng, lựa chọn trẻ có khiếu lên thể sau chiếu kết hợp với cô giáo để vận động minh họa theo hát, nhạc Giải pháp thứ ba: Tổ chức trò chơi sáng tạo cho trẻ liên quan đến nghệ thuật rối bóng *Trị chơi: Làm hộp rối bóng thu nhỏ: Với trị chơi số trẻ có khiếu chuẩn bị đồ Trẻ người điều kiển hình chiếu bóng Trẻ hứng thú hào hứng tham gia chơi góc chơi Chuẩn bị: hộp bìa hình vng Tấm bìa in hình vật Thanh tre nhỏ Kéo Băng keo Tờ giấy A4 Đèn pin 10 Cách chơi: - B1: Cắt mặt hộp bìa dán tờ giấy A4 vào - B2: Cắt rời hình vật chiếu bóng dùng băng keo gắn vào que - B3: Dùng đèn pin chiếu vào hình vật cần chiếu phía bên hộp chiếu bóng tùy theo mục đích sử dụng Hộp rối bóng thu nhỏ (mini) * Trị chơi: Tạo bóng với thú bơng: Đây trị chơi đơn giản cho trẻ chơi khu vực chơi trời trẻ biết khám phá kỳ diệu ánh sáng 11 qua bóng rối bơng in tường nhờ ánh sáng Qua phát triển nhận thức, ngôn ngữ, vận động tinh cho trẻ Chuẩn bị: Rối bơng, sân chơi ngồi trời Cách chơi: Cơ cho trẻ đến khu vực có nắng ấm ngồi trời, cho trẻ cầm rối bơng chọn chỗ đứng phù hợp để bóng in lên tường sân Sau dùng tay để thực âm vận động phù hợp với hình ảnh Tạo bóng với thú bơng * Trị chơi: Vẽ đường viền cho bóng: Trẻ chơi hoạt động chơi – tập góc chơi – tập khu vực chơi Trị chơi giúp trẻ phát triển tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ Trò chơi dành cho bé có 12 khiếu thực vào gần cuối năm học kỹ cầm đồ vật phấn, bút tiến so với đầu năm Chuẩn bị: Một số đồ chơi, giấy A4, đèn pin đèn chiếu, sân chơi trời góc chơi lớp Cách chơi: Chuẩn bị số đồ chơi số vật, nhà, hình khối Đặt ánh sáng đèn pin, đèn chiếu hoạc ánh sáng mặt trời cho bóng đồ chơi in lên giấy A4 Cho trẻ vẽ theo đường viền bóng đồ chơi in sân giấy A4 Cơ cho trẻ vẽ theo đường viền bóng bạn lớp 13 Vẽ đường viền theo bóng Giải pháp thứ tư : Hướng dẫn phụ huynh tự làm trò chơi với rối bóng nhà Tuyên tuyền đến phụ huynh qua buổi họp phụ huynh, đón trả trẻ tuyên truyền đến đồng nghiệp để hiểu rõ tầm quan trọng phối hợp gia đình nhà trường để từ góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ nâng cao chất lượng dân trí 14 Huy động phụ huynh lựa chọn tìm kiếm nguyên vật liệu sẵn có địa phương gần gũi với trẻ để tự làm trò chơi với rối bóng nhà như: Làm rối bóng bàn tay, Làm hộp chiếu bóng mini Kết sau áp dụng giải pháp Sau thời gian thực đề tài “ Một số giải pháp lồng ghép nghệ thuật rối bóng vào hoạt động cho trẻ - tuổi khối mâũ giáo bé trường mầm non xã Thanh xương, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên” nhận thấy đề tài mang lại hiệu rõ nét, tích cực * Đối với trẻ: Tận dụng hội cho trẻ trải nghiệm, khuyến khích tương tác trẻ với trẻ, trẻ với múa nhau, múa Phát huy khiếu trẻ Đa số trẻ biết vận động theo ý thích hát, nhạc quen thuộc, Trẻ biết kể lại truyện đơn giản nghe với giúp đỡ người lớn Trả lời câu hỏi tên truyện, tên hành động nhân vật Có khả diễn đạt hiểu biết cách khác (hình ảnh, hành động, lời nói) với ngơn ngữ nói chủ yếu Thực vận động tinh cử động bàn tay, ngón tay Có kỹ số hoạt động cần khéo léo đôi tay Biết sản phẩm đơn giản theo ý thích Hứng thú tham gia vào hoạt động Sau khảo sát kết cuối năm Nội dung Số Khi chưa áp lượng Sau áp dụng biện pháp dụng biện pháp trẻ Trẻ biết vận động theo ý thích hát, nhạc quen thuộc Trẻ biết kể lại truyện đơn giản nghe với giúp đỡ người lớn 140 80/140 đạt 57% 138/140đạt 98% 140 80/140 đạt 57% 138/140đạt 98% 140 80/140 đạt 57% 138/140đạt 98% Có khả diễn đạt hiểu biết cách khác (hình ảnh, hành động, lời nói) với ngơn ngữ nói chủ yếu Có kỹ số hoạt 15 động cần khéo léo đôi 140 80/14 đạt 57% 138/140đạt 98% tay Tạo sản phẩm đơn giản 140 80/140 đạt 57% 138/140đạt 98% theo ý thích Căn vào kết khảo sát cuối năm, trẻ lớp đạt mục tiêu từ 98% trở lên * Đối với giáo viên: Bản thân tơi có thêm nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động cho trẻ ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, sáng tạo sử dụng nghệ thuật chiếu bóng vào việc vẽ tranh tường việc in phóng to hình ảnh lên tường vẽ theo * Đối với phụ huynh: Tạo điều kiện để phụ huynh quan tâm dành nhiều thời gian cho trẻ Đa số phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ trường phối hợp với giáo viên việc giáo dục lồng ghép nghệ thuật rối bóng vào hoạt động cho trẻ - tuổi Hàng tháng, hàng tuần phụ huynh hăng hái việc sưu tầm nguyên vật liệu, phế liệu, sách báo lồng ghép nghệ thuật rối bóng vào hoạt động cho trẻ - tuổi nhà Phát huy tiềm phụ huynh có khiếu giúp trẻ học chơi lúc nơi Tính mới, tính sáng tạo giải pháp, kinh nghiệm đúc rút từ thực tế Những điểm khác biệt, tính giải pháp so với giải pháp đã, áp dụng đưa Nghệ thuật rối bóng - Một phương tiện trực quan mới, sáng tạo vào trình giáo dục trẻ vừa gây hứng thú lại gần gũi, phù hợp với thực tế địa phương, khuyến khích trải nghiệm trẻ, tương tác trẻ với trẻ, trẻ với cô, làm tốt công tác tuyên truyền đến bậc phụ huynh để đạt kết giáo dục mong muốn Sau thời gian thực lồng ghép nghệ thuật rối bóng vào hoạt động cho trẻ - tuổi đúc rút số kinh nghiệm: - Một là: Không ngừng bồi dưỡng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ 16 - Hai là: Thường xuyên đổi sáng tạo hoạt động học, chơi, trải nghiệm để thu hút hứng thú tham gia trẻ - Ba là: Thường xuyên bổ sung, thay đổi đồ dùng đồ chơi, đồ dùng đồ chơi tự tạo cô trẻ, phụ huynh làm, thay đổi theo chủ đề theo hứng thú trẻ - Bốn là: Quan tâm gần gũi đến trẻ, hiểu trẻ làm gì, muốn hoạt động ln lấy trẻ làm trung tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ phát triển toàn diện IV KẾT LUẬN Khẳng định tính sáng tạo kết sáng kiến mang lại - Qua trình nghiên cứu đề tài: “ Một số giải pháp lồng ghép nghệ thuật rối bóng vào hoạt động cho trẻ - tuổi số giải pháp lồng ghép nghệ thuật rối bóng vào hoạt động cho trẻ – tuổi khối mẫu giáo bé trường mầm non xã Thanh xương, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên” Tơi nhận thấy có ý nghĩa thiết thực cơng tác giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng dạy học Đặc biệt lồng việc ghép nghệ thuật rối bóng cịn sáng tạo vào phong phú với trẻ độ tuổi lớn Trẻ có thêm nhiều hội để tìm tịi, trải nghiệm khám phá Sáng kiến cịn áp dụng vùng khó khăn, có trường chưa có điện ( Sử dụng hộp chiếu bóng mini kết hợp đèn pin) Những vấn đề tiếp tục nghiên cứu - Tiếp tục học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ -Tích cực sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin, giảng điện tử, sưu tầm băng hình chất lượng cao để lưu giữ sử dụng tiết học hoạt động - Làm tốt công tác tham mưu với ban giám hiệu, tổ chun mơn dự đóng góp xây dựng ý kiến Đề xuất kiến nghị Đề nghị Ban giám hiệu nhà trường tham mưu với cấp, ngành, tham quan học tập đơn vị bạn để học tập kinh nghiệm 17 Trên biện pháp mà thực tế thực đưa số kinh nghiệm trình thực đề tài mong đóng góp ý kiến bạn bè đồng nghiệp để tơi hồn thiện đạt kết cao trình giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ Xin chân thành cảm ơn! C TRÍCH DẪN, DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non - tuổi Thông tư 28 18 Nghệ thuật rối bóng đương đại Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố trẻ – tuổi Website: https://steame.vn Website: https://kindycity.edu.vn Website: http://www.baodongnai.com.vn Website: http://mnphongchau.pgddonghung.edu.vn Điện Biên, ngày 10 tháng4 năm 2021 NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Phạm Thu Hường 19 ... nghệ thuật rối bóng mang phong vị riêng họ Nếu số đơng có băn khoăn nghệ thuật rối bóng, xin vui lịng nhìn vào bóng thân tường trước mặt Vâng, nguồn gốc cổ xưa nghệ thuật rối bóng Giống khơng... vật chiếu bóng dùng băng keo gắn vào que - B3: Dùng đèn pin chiếu vào hình vật cần chiếu phía bên hộp chiếu bóng tùy theo mục đích sử dụng Hộp rối bóng thu nhỏ (mini) * Trị chơi: Tạo bóng với... ánh sáng mặt trời cho bóng đồ chơi in lên giấy A4 Cho trẻ vẽ theo đường viền bóng đồ chơi in sân giấy A4 Cơ cho trẻ vẽ theo đường viền bóng bạn lớp 13 Vẽ đường viền theo bóng Giải pháp thứ tư