Skkn 16-24 Tháng Rèn Thói Quen Cho Trẻ.zip.doc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 18-24 tháng trường mầm non Sao Mai, quận Hồng Bàng, TP Hải Phịng " PHẦN THỨ NHẤT: THƠNG TIN VỀ TÁC GIẢ PH ẦN THỨ HAI: NỘI DUNG SÁNG KIẾN Chương I: Những vấn đề chung Đặc điểm tình hình quan đơn vị: Nhà trường quan tâm đạo UBND Quận Hồng Bàng; PGD &ĐT Quận Hồng Bàng giáo dục mầm non Về đội ngũ giáo viên 100 % đào tạo chuẩn chun mơn trở lên, có phẩm chất đạo đức tốt, lập trường tư tưởng trị vững vàng, yêu nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm việc thực nhiệm vụ giao, có ý thức tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kỹ sư phạm; đổi phương pháp dạy học, tích cực học tập ứng dụng cơng nghệ thông tin dần đáp ứng yêu cầu đất nước Về sở vật chất trang thiết bị dạy học: Nhà trường trang bị đầy đủ trang thiết bị cho lớp việc chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Nhà trường trọng đến chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ trường Cơ sở vật chất nhà trường ngày củng cố, xây dựng môi trường an toàn, lành mạnh “Xanh - đẹp – an toàn” Nhà trường đạo đến toàn thể giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh, Tranh thủ ủng hộ nhiệt tình phụ huynh học sinh kết hợp với nhà trường làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Trình độ nhận thức GDMN nhân dân địa phương ngày nâng cao vận dụng có hiệu quả, nhu cầu gửi bà mẹ ngày đông, phụ huynh tin tưởng hăng hái nhiệt tình tham gia vào hoạt động nhà trường Ban giám hiệu nhà trường đoàn kết, thống đạo cấp trên, xây dựng kế hoạch trọng tâm vào công tác đạo xây dựng nhà trường Sự nghiệp phát triển giáo dục cấp ủy, quyền ban nghành địa phương đặc biệt quan tâm Xã giành đủ quỹ đất cho trường đảm bảo chuẩn quốc gia, quy hoạch mạng lưới trường lớp phù hợp với phân bố dân cư, thuận lợi cho em đến trường Công tác phổ cập địa phương quan tâm ủng hộ Việc quán triệt nhận thức cho nhân dân công tác triển khai tương đối rộng khắp, tạo thuận lợi cho công tác phổ cập GD quận nói chung PCGDCTMNNT nói riêng thuận lợi Lý sáng kiến: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Là viên gạch đặt móng cho phát triển giáo dục nước nhà Chăm lo cho giáo dục mầm non nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân Nhiệm vụ chủa yếu sở GDMN ni dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ – tuổi Muốn nâng cao chất lượng ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ sở giáo dục mầm non cần có quan tâm tồn diện có chiến lược phát triển lâu dài Ddaauf tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển đó, u cầu địi hỏi nhành học mầm non phải có đội ngũ giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn, có lực thực đặc biệt phải có tâm với nghề trồng người, ươm mầm non tương lai đất nước Đóng góp sức cho nghiệp giáo dục mầm non đất nước, Bản thân giáo viên cơng tác 18 năm gắn bó với việc dạy trẻ, năm chủ nhiệm nhóm trẻ 18-24 tháng, với kinh nghiệm chăm sóc trẻ nhiều năm tơi ln đặt nhiệm vụ cơng tác ni dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ Việc rèn cho trẻ 18-24 tháng tuổi có thói quen vệ sinh cá nhân nhiệm vụ quan trọng vô vất vả khó khăn, trẻ vừa rời khỏi vịng tay cha mẹ đến môi trường học tập mới, trẻ chưa có thói quen kỹ đơn giản vệ sinh cá nhân, chủ yếu việc vệ sinh cá nhân giáo Do đó, qua kinh nghiệm nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp 18-24 tháng tuổi trăn trở mong muốn chia xẻ số “Biện pháp rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 18-24tháng” Với đồng nghiệp toàn huyện để nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị trường giai đoạn Để ni dưỡng trí thơng minh chăm sóc bảo vệ kích thích trẻ q trình sinh trưởng Nhiều nhà nghiên cứu trẻ có kinh nghiệm học từ ngày đời Vì ni dưỡng trí lực trẻ bắt đầu sau trẻ sinh Đó q trình lâu dài địi hỏi nhiều âu yếm, kiên trì, hiểu biết chăm sóc dạy bảo cha mẹ, ơng bà cô giáo Khi trẻ đến lớp, trẻ thể nhất, trẻ hành động mơi trường theo cách Chính giáo cần tạo cho trẻ có tâm tốt đến lớp, khơng khí tình cảm yêu thương, tôn trọng trẻ Điều giúp trẻ nghe lời cô phát triển khả bẩm sinh sẵn có Trẻ phát triển, khoẻ mạnh, thơng minh có nề nếp, sống mơi trường thật u thương chăm sóc ý khuyến khích giúp đỡ người lớn Đúng vậy, năm qua ngành giáo có biện pháp đạo có hiệu tuyên truyền giáo dục trường Mầm non Rửa tay, rửa mặt,…là việc làm vệ sinh cá nhân đơn giản mà bố mẹ, cô giáo nên dạy trẻ từ cịn bé Tuy việc nhỏ thơng qua đó, tính cách tự lập bé dần hình thành, đồng thời giúp bé ý thức việc giữ gìn vệ sinh thân thể Rất nhiều bé ỷ lại vào cha mẹ, giáo chí cịn tỏ “thù ghét” việc làm vệ sinh cá nhân Làm để bé tự giác thực mà không cảm thấy khó chịu.Bên cạnh việc dạy cho trẻ có thói quen nề nếp vệ sinh cá nhân đứa trẻ việc làm vô quan trọng việc nuôi dạy giáo dục trẻ trường mầm non Thơng qua việc làm góp phần giúp trẻ có thói quen tốt vệ sinh cá nhân trẻ, sinh hoạt, đồng thời giúp trẻ phát triển, củng cố tố chất vận động, khéo léo, tính kiên trì, kỷ luật… góp phần quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ Nếu trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân khơng tốt ảnh hưởng nhiều đến hoạt động trẻ.Vì giáo cần bồi dưỡng thói quen vệ sinh cá nhân tốt cho trẻ từ nhỏ Chính tơi chọn đề tài “Một số biện pháp rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 18-24 tháng trường mầm non Sao Mai, quận Hồng Bàng, TP Hải Phòng " Điểm đề tài nhằm tìm số biện pháp để rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân ban đầu cho trẻ cách nhẹ nhàng, trẻ thoải mái, tự nhiên hoạt động khơng gị bó để việc rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ đạt kết tốt Mục đích sáng kiến : - Giúp trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân tốt cho trẻ trường mầm non - Giúp cho giáo viên có kỹ chăm sóc trẻ nhằm nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ - giúp cho giáo có biện pháp phối hợp với phụ huynh làm tốt công tác tuyên truyền nuôi dạy trẻ theo khoa học Phương pháp nghiên cứu sáng kiến: - Phương pháp ngiên cứu tài liệu - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thực hành - Phương pháp thống kê Cơ sở khoa học sở phát lý liên quan đến sáng kiến 5.1- Cơ sở khoa học liên quan đến sáng kiến * Khái niệm vệ sinh trẻ: Vệ sinh là quy tắc giữ gìn cho thân môi trường xung quanh nhằm phịng bệnh, giữ gìn tăng cường sức khỏe. Tắm nhằm loại bỏ chất bẩn và vi khuẩn, đánh răng, vệ sinh chỗ ăn mặc vài ví dụ Ăn vệ sinh dạy cho trẻ em từ sớm, thường trở thành tập tính Người ăn khơng vệ sinh có mùi khó chịu, rụng mắc bệnh Vệ sinh cá nhân là: Giúp trì sức khỏe tốt, trì vấn đề thẩm mỹ cho thân Vệ sinh cá nhân cách thường xuyên hàng ngày cịn có tác dụng góp phần phịng bệnh tốt Để hiểu rõ lợi ích việc vệ sinh cá nhân, hơm thầy em tìm hiểu cách vệ sinh cá nhân Vệ sinh học môn khoa học nghiên cứu ảnh hưởng cùa điều kiện sống đến sức khoe người Nó nghiên cứu biện pháp nhằm ngăn ngừa điều kiện bất lợi tạo điều kiện thuận lợi để củng cố bảo vê sức khoe cho người, hạn chế bệnh tật tử vong, kéo dài tuổi thọ nâng cao sức lao động xã hội Vệ sinh trẻ em môn khoa học, thành phần quan trọng vệ sinh học, để xác định đối tượng nhiệm vụ cùa vệ sinh trẻ em, cần dựa vào đối tượng nhiệm vụ vệ sinh học Vệ sinh trẻ em môn khoa học nghiên cứu ảnh hưởng điều kiện sống đến phát triển trạng thái sức khỏe trẻ em Nó nghiên cứu biện pháp nhâm tơ chức chăm sóc sức khoe cho trẻ, cố sức khoe cùa trẻ, phát triển thể cách toàn diện, cân đối tổ chức giáo dục trẻ hợp lý * Một vài đặc điểm vệ sinh trẻ Theo quan điểm nhà khoa học cho rằng: Các yếu tố có ảnh hường đến sức khoe người đối tượng nghiên cứu vệ sinh học Có chia yếu tố thành nhóm sau: : * Yếu tố di truyền: di truyền ảnh hưởng tới cấu trúc, chức tâm - sinh lý người Nhiều cá thể có tính di truyền rõ rệt Người ta xây dựng, mơ hình phát triển thể mơ hình bệnh tật có liên quan, từ có biện pháp phịng tránh cải tạo Những tác động từ bên ngồi làm thay đổi tính di truyền Tuy nhiên, biến đổi xảy tương đối chậm * Yếu tố môi trường: Môi trường tự nhiên: biến đổi cùa mơi trường tụ nhiên có ảnh hường tới sức khoe người Môi trường tự nhiên bao gồm đất, nước, khơng khí, ánh sáng, khí hậu, thời tiết Khi khí hậu thời tiết thay đổi, tỉ lệ mắc bệnh thay đoi Có bệnh gặp nhiều vào mùa đơng, trái lại có bệnh lại nhiều vào mùa hè Cũng có bệnh vùng diễn biến nặng vùng khác diễn biến nhẹ Tất thay đổi có liên quan tới việc phòng chống bệnh tật bảo vệ sức khoe cho người - Môi trường xã hội: môi trường xã hội bao gồm: chế độ trị, phát triển kinh tế, điều kiện lao động sản xuất, sinh hoạt, nhà ở, tiện nghi di lại, hoàn cành chiến tranh hoa bình, phát triển dân sổ, phân bố dân cư, trình độ khoa học kỹ thuật Ngồi cịn có yếu tố khác tập qn, lối sống (ăn uống, vui chơi, giải trí, phong tục, tơn giáo ) có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp tới sức khỏe người Quá trình phát triển trẻ: thể từ bụng me đến trưởng thành trải qua giai đoạn định chịu ảnh hường cùa nhiều yếu tố khác mơi trường Do đó, vệ sinh trẻ em nghiên cứu biện pháp nhầm khắc phục những" yếu tố mơi trường có ảnh hưởng xấu đến phát triển cùa trẻ phát triên yếu tố có ảnh hường tích cực đến trẻ Các yếu tố có ảnh hường trực tiếp đến sức khỏe phát triển thể chất trẻ như: tuổi tình trạng thể chất tinh thần cùa bà me mang thai môi trường sống trẻ nhỏ, chế độ dinh dưỡng, chăm sóc sức khỏe, điều kiện giáo dục, vui chơi giải trí, sinh hoạt vệ sinh cá nhân Nhờ vậy, vệ sinh trẻ em trang bị cho người làm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ em nguyên tắc chi tiêu cần thiết việc chăm sóc bảo vệ sức khỏe trẻ, giúp cho phát triền trí tuệ trẻ diễn bình thường tăng cường sức khỏe cho trẻ Mối quan hệ vệ sinh trẻ em vói khoa học khác Theo quan điểm Triết học Mác-Lênin sở phương pháp luận vệ sinh trẻ em Sự thống hoạt động quan thể thể với mơi trường Quan niệm vật cách nhìn vũ trụ cho thiên nhiên khối thống nhất, đó, tất việc liên quan chặt chẽ với ảnh hưởng lẫn Cơ thể khối thống nhất, quan hệ quan có liên hệ mật thiết với toàn thể thống với ngoại cảnh Khi mơi trường thay đổi thể phải có thay đổi phản ứng phù hợp với nó, khơng thể khơng tồn Khả thể gọi thích nghi Một quy luật sống Tuy nhiên, quan riêng lẻ làm việc này, cần tham gia thống toàn thể đạo hệ thần kinh Như vậy, thể hoạt động mơi trường với tư cách tổ chức hồn chình Mỗi phận khơng thể thực chức phận nó khơng nhận mệnh lệnh từ trung ương thần kinh Cơ thể muốn hoạt động phát triển, phải thống phận với mà toàn thể phải thống với ngoại cảnh Hay nói cách khác, thể phải thích ứng với hồn cảnh Tuy nhiên, với trẻ lứa tuổi mầm non, hệ thần kinh nói riêng hệ quan thể nói chung chưa hồn thiện cấu tạo chức Do vậy, khả hoạt động cùa hệ thần kinh trẻ cịn Những tác động cùa mơi trường khơng thích hợp ảnh hưởng đến hoạt động bỉnh thường hệ thần kinh trẻ, kìm hãm phát triển làm rối loạn chức Cho nên nhà giáo dục cần làm để q trình thích nghi trẻ biện pháp chăm sóc giáo dục phù hợp với khả trẻ nhỏ Nghĩa là, cần phải tạo mỏi trường sống phù hợp với khả cùa trẻ tạo điều kiện cho trẻ chủ động việc thích nghi với mơi trường Vai trị quan trọng điều kiện xã hội phát triển thê Theo quan điểm vật quan điểm c Mác chất xã hội người: người thực thể tự nhiên, thực thể sinh vật trình biến đổi hoàn cảnh tự nhiên hoàn cảnh xã hội Khi nói hồn cảnh tạo người có nghĩa cần phải thừa nhận người khách thể cùa hoàn cảnh thay đổi Tuy nhiên, chất cùa người tổng hoa cùa mối quan hệ xã hội Vì vậy, yếu tố xã hội, quan hệ xã hội yếu tố chi phối, nhân tố quyêt định trình hình thành chất người Tuy nhiên, c Mác lại cho rằng: người khơng sản phẩm cùa xã hội mà cịn tích cực cải tạo hồn cảnh hồn thiện thân vè mặt Vì vậy, người vừa khách thể vừa chủ thể trình phát triển tự nhiên, xã hội, giống nòi cá thể Theo Mác, trình hình thành nhân cách, điều kiện định hoạt động thực tiễn, hoạt động lao động hoạt động xã hội Hoạt động lao động xã hội vừa điều kiện để hình thành nhân cách vừa thước đo đánh giá tính chù thể cùa cá nhân Luận đề Mác chất xã hội cùa người sờ để nhà giáo dục hiểu rõ chất, động lực, quy luật cùa trình giáo dục dạy học Sự phát triển thể chất, tình trạng sức khỏe người phụ thuộc nhiều vào điều kiện xã hội như: mức sống, điều kiện sinh hoạt lao động, vệ sinh đặc biệt điều kiện giáo dục Đối với trẻ nhỏ, điều kiện xã hội có ý nghĩa quan trọng sư phát triển thể trẻ Do quan hệ quan thể trẻ phát triển chưa hoàn thiện, trẻ cần tạo điều kiện tốt dinh dưỡng sinh hoạt vệ sinh cá nhân giáo dục để trẻ tự làm chủ q trình phát triển thân chúng với tư cách chủ tích cực hồn cảnh sống 5.2- Cơ sở pháp lý liên quan đến sáng kiến Chương II: Nội dung Thực trạng sáng kiến 1.1 Thuận lợi: - Trường mầm non Sao Mai, quận Hồng Bàng, TP Hải Phịng ngơi trường khang trang đẹp, thống mát có đầy dủ đồ chơi trang thiết bị dạy học, có sân chơi rộng rãi - Giáo viên giáo viên trẻ có lịng nhiệt tình tâm huyết với nghề, có trình độ đào tạo đạt chuẩn chuẩn gióa viên thực nghiêm túc nếp chế độ sinh hoạt ngày trẻ việc Luon trọng đến cơng tác chăm sóc vệ sinh trẻ trường - Nhà trường quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học đầy đủ đồ dùng, dụng cụ vệ sinh cho trẻ trường - Phụ huynh có trình độ nhận thức tương đối cao, quan tâm đến công tác vệ sinh cá nhân trẻ gia đình 1.2 Khó khăn: - Về phía giáo viên: Do giáo viên có tuổi đời cịn trẻ chưa có gia đình nên chưa có kinh nghiệm việc rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ trường mầm non Bản thân giáo viên đạt trình độ chuẩn, có tinh thần trách nhiệm cao, song bên cạnh thời gian đầu vướng mắc vào chủ quan mình, chưa hiểu nghĩa tầm quan trọng việc rèn luyện thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ Dẫn đến việc giáo dục cho trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân chưa trọng Cho nên nhiều năm qua việc rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cịn chủ quan, xem thường cho trẻ rửa tay với nước, khơng rửa tay xà phịng, sau vệ sinh xong trẻ không rửa tay Rửa mặt không qui trình, trẻ chưa có thói quen tự giác thực cô giáo nhắc nhở Dẫn đến trẻ mắc bệnh truyền nhiễm đau mắt hột, hô hấp, bệnh chân tay miệng Cơng tác phận giáo viên cịn chưa động, sáng tạo chưa linh hoạt, khó khăn lớn làm ảnh hưởng tới việc thực nhiệm vụ chun mơn nhà trường - Về phía trẻ : Trẻ nhỏ mơi trường gia đình chưa giao tiếp với giới bên nên nhận thức trẻ hạn chế nhút nhát thể cơng việc Số trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân tốt hoạt động hạn chế - Về phía phụ huynh: Phần lớn bậc phụ huynh nghề nông nghiệp nên chưa có nhiều thời gian ý quan tâm đến việc rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ Nhận thức số phụ huynh học sinh chưa đồng chưa ý đến việc rèn cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân, ảnh hưởng nề nếp số gia đình trẻ Khả vệ sinh cá nhân trẻ nhà trẻ phụ thuộc nhiều vào cô giáo Qua trình khảo sát trước triển khai đề tài tơi có kết sau : Khả thực số tiêu chí rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ chưa áp dụng sáng kiến Tiêu chí Số trẻ Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Số trẻ Tỷ lệ (%) Số trẻ Tỷ lệ (%) Vệ sinh rửa mặt 29 10 35 19 65 Vệ sinh rửa tay 29 28 21 72 Vê sinh nơi quy định 29 24 22 76 2- Những ưu, tồn giải pháp trước áp dụng * Ưu đểm: - Đối với nhà trường: Nhà trường trọng đến việc giáo dục kỹ sống cho trẻ mà nội dung rèn nề nếp, thói quen cho trẻ Đây nhiệm vụ vô quan trọng tác động lớn đến phát triển toàn diện trẻ - Đối với giáo viên: Giáo viên yêu nghề, mến trẻ, tâm huyết với nghề, quan tâm, tận tụy chăm sóc trẻ - Đối với trẻ: Trẻ bước đầu có số thói quen vệ sinh cá nhân - Đối với phụ huynh: Phần lớn phụ huynh ln quan tâm, chăm sóc cái, phối kết hợp với giáo viên chăm sóc- giáo dục trẻ * Tồn tại: - Về sở vật chất: Do diện tích phịng học phịng sinh hoạt chung chật hẹp nên việc tổ chức hoạt động rèn vệ sinh cho trẻ như: rửa tay, rửa mặt theo quy trình cịn gặp khó khăn - Về giáo viên: Một phận giáo viên cịn trẻ, kinh nghiệm chăm sóc cịn hạn chế ảnh hưởng không nhỏ đến hiệu việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ - Về trẻ: Một số trẻ sinh cuối năm, thể lực yếu nên gây ảnh hưởng đến việc trẻ tự thực vệ sinh cá nhân - Về phụ huynh: Một phận phụ huynh học sinh phần hạn chế nhận thức, phần lối sống gia đình nên chưa giáo dục dạy vệ sinh phù hợp * Quan điểm thân: Bản thân giáo viên ckế18 năm gắn bó với nghề tơi nhận thấy việc rèn nề nếp, thói quen vệ sinh cho trẻ cần thiết Phải thực hiên nghiêm túc kế hoạch thời gian biểu ngày nhà trường quy định Luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm cơng tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ, không xem nhẹ nội dung Trong chăm sóc có giáo dục có kết chất lượng nhà trường nâng cao, tạo niềm tin yêu nhân dân phụ huynh học sinh Luôn tích cực tham gia lớp bồi dưỡng chun mơn Sở giáo dục đào tạo; Phòng giáo dục đào tạo; nhà trường; tổ chuyên môn tổ chức; tích cực trao đổi, học hỏi bạn bè nhằm cao nhận thức, hiểu biết chuyên ngành Làm tốt công tác công tác tuyên truyền đến phụ huynh kiến thức nuôi dạy theo khoa học; tuyên truyền bệnh thường gặp thời tiết giao mùa Quan tâm đến cá nhân trẻ Đặc biệt trẻ trạng sức khỏe yếu nhằm giúp trẻ phát triển mặt, đồng Xuất phát từ yêu cầu thực tế nhận thức trẻ, cô giáo phải ln tận tâm, tận lực chăm sóc cháu Trẻ 18-24 tháng chưa tự phục vụ thân dó đó, cần quan tâm giáo hình thành cho trẻ kỹ vệ sinh ban đầu để hình thành cho trẻ biết lao động tự phục vụ nhứng lứa tuổi Nội dung sáng kiến 2.1 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Ngay từ đầu năm học, sau nhận lớp bắt tay vào nghiên cứu chuyên đề về: “ Giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Mầm non” vụ giáo dục mầm non ban hành, nội dung không lạ vào chiều sâu, với tầm quan trọng yêu cầu nhiệm vụ Trường Mầm non giai đoạn phát triển kinh tế thời kì đổi đất nước, đầu tư trang bị sở vật chất đào tạo người đáp ứng thời kì cơng nghiệp hóa- đại hóa đất nước… Địi hỏi trường Mầm non có đầu tư rèn luyện kĩ tự chăm sóc phục vụ cho thân trẻ để trẻ có sức khỏe tồn diện thể chất - tinh thần - xã hội từ lứa tuổi Mầm non Đó u cầu khơng đơn giản mà cần có đạo BGH phối hợp giáo viên, hội đồng sư phạm để thống số biện pháp sau: 2.1.1- Biện pháp 1: Cô giáo phải thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức kĩ chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ trường mầm non Sao Mai, quận Hồng Bàng, TP Hải Phòng Bản thân xác định muốn rèn luyện cho trẻ nhà trẻ có thói quen việc giữ gìn vệ sinh cá nhân việc cần làm tổ chức bồi dưỡng kiến thức bước thực thao tác vệ sinh cá nhân trẻ thật thục Thấy rõ mục đích yêu cầu tầm quan trọng công việc làm, nắm vững nội dung giáo dục chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ nguyên tắc hướng dẫn thực hành thao tác như: Rửa tay, rửa mặt, chăm sóc miệng…cho trẻ.Tơi tự tìm tịi tài liệu có liên quan đến chuyên đề vệ sinh để nghiên cứu, sau trao đổi với ban giám hiệu bạn đồng nghiệp để thực Công việc trường thường tiến hành vào đầu tháng Tôi học lí thuyết xem lại cách thực hành sau đón trẻ tựu trường Hướng dẫn cách 10 dạy trẻ rửa tay xà phòng, cách rửa mặt theo qui trình, bảo vệ da, mơi trường an tồn… Vào đầu tháng mạnh dạn đăng ký hoạt động vệ sinh: Rửa tay, rửa mặt để BGH dự góp ý đánh giá xếp loại giáo viên Đó cách làm để tạo động lực cho thân ý đến công tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Được hỗ trợ BGH cấp phát số tài liệu như: Bé giữ vệ sinh, bé sạch, bé khỏe, thực hành vệ sinh, lơ tơ vệ sinh, phịng GDMN tiến hành cấp phát đến trường để giáo viên tham khảo hướng dẫn cho trẻ, phụ huynh thực hành thao tác vệ sinh số thói quen, hành vi văn minh cho trẻ.Bên cạnh tơi có tiết mẫu, có nội dung dạy trẻ thực hành rửa tay xà phòng, rửa mặt cô vắt khăn khô cho trẻ thực hành, thông qua lô tô vệ sinh qua thực hành thực tế hình thức hoạt động vui chơi, hoạt động lao động tự phục vụ, giúp cho trẻ ghi nhớ nhanh qua thơ, hát…Tạo nếp thói quen cho trẻ cách theo dõi, sửa sai thực thường xuyên cho trẻ hàng ngày Mặt khác tơi sưu tầm thơ, truyện, làm sách tranh có nội dung giáo dục vệ sinh góc thư viện đọc cho trẻ nghe, cho trẻ xem để trẻ biết thao tác rửa tay, rửa mặt Nhà trường cấp phát đầy đủ đồ dùng, dụng cụ cá nhân cho trẻ, yêu cầu đồ dùng trẻ phải có kí hiệu riêng trẻ nhận biết lấy đồ dùng cá nhân mình.Vào đầu năm học việc nhận biết kí hiệu cá nhân cháu tuổi vấn đề khó khăn trẻ cịn nhỏ, đến trường lớp Cho nên phải thường xuyên quan sát, hướng dẫn trẻ nhận biết làm quen kí hiệu cách: Tơi phân loại kí hiệu theo tổ, tổ vật, tổ loại quả, tổ hoa Đồ dùng trẻ để nơi qui định theo tổ vừa giúp dễ nhớ kí hiệu vừa giúp trẻ có thói quen từ đầu Kí hiệu trẻ chủng loại dễ nhận biết từ sổ sức khỏe, tốn… đến đồ dùng vệ sinh Các kí hiệu dễ nhận biết , đơn giản VD: Quả cam, chuối, chim, mèo, xe đạp, xe ô tô, xe máy, hoa hồng, hoa cúc…Tôi tập cho trẻ nhận biết kí hiệu với nhiều hình thức khác nhau: Khi phát đồ dùng có kí hiệu gì? Nếu trẻ nhầm tơi nhắc lại cho trẻ nhớ Qua q trình tập cho trẻ nhiều lần, lặp lặp lại thường xuyên, uống nước, lấy khăn lau mặt…Trẻ nhớ kí hiệu nhứ kí hiệu trẻ Khi trẻ lấy đồ dùng trẻ thực vệ sinh , trẻ không 11 nhận biết đồ dùng cá nhân nguy lây lan bệnh mắt, miệng nguy hiểm Việc dạy cho trẻ nhận biết kí hiệu khó khăn việc dạy trẻ thực hành vệ sinh không phần vất vả Với hoạt động vệ sinh rửa tay với xà phòng, trẻ thao tác thật khó khăn khơng giống trẻ lớn Trẻ “ nghịch nước với xà phịng” khơng theo hướng dẫn trẻ chưa hiểu hết tầm quan trọng việc rửa tay với xà phòng trước ăn sau vệ sinh Trước hết tơi trị chuyện với trẻ, cho trẻ đọc thơ, hát giáo dục vệ sinh Ví dụ: Bài hát: “ Rửa tay trước ăn” Cô cô! Mẹ cháu dặn Trước ăn, phải rửa tay Mẹ mẹ! Cô giáo dạy Trước ăn, phải rửa tay Hay! Hay ! Hay! Tôi đặt câu hỏi gợi mở cho trẻ trả lời: + Vì trước ăn, sau vệ sinh, phải rửa tay? + Vì phải rửa tay với xà phịng? Tơi cho trẻ nói lên suy nghĩ để trẻ ý thức biết tầm quan trọng việc rửa tay với xà phịng Sau tơi cho trẻ thực theo thao tác cô cách rửa tay, rửa quy trình, rửa thật khơng bắn nước ngồi tiết kiệm nước Sau tơi cho trẻ rửa tay, theo dõi, nhắc nhở trẻ…Hàng ngày thành nếp thói quen cho trẻ Từ trẻ có ý thức tự giác biết cách rửa tay giữ vệ sinh Bản thân giáo viên nhiều năm làm tổ trưởng tổ chuyên mơn Nhà trẻ - văn phịng, nhiều năm gắn bó với nghề tơi nhận thấy việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ vô quan trọng cần thiết, đặc biệt trẻt18-24 tháng tuổi Trong buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, nội dung thiếu trao đổi kinh nghiệm rèn thói quen vệ sinh cho trẻ chia xẻ nhứng kinh nghiệm hay q trình chăm sóc trẻ Động viên kịp thời giáo viên dạy lớp nhà trẻ Đầu năm trẻ đến trường chưa có thói quen học tập thói 12 quen vệ sinh trường, cịn chưa quen cơ, quen bạn nên trẻ thường quấy khóc, cơng tác vệ sinh tự chưa có nếp giáo vất vả Với giáo viên trẻ, trường, kinh nghiệm chăm sóc - giáo dục hạn chế; với vai trò đồng nghiệp, tổ trưởng chuyên môn phụ trách tổ chuyên môn nhà trẻ tơi ln trao đổi, chia xẻ, góp ý, giúp đỡ đồng nghiệp nhằm giúp trau kiến thức chăm sóc- giáo dục trẻ nói chung, kiến thức rèn thói quen vệ sinh cho trẻ nói riêng Với phương châm “Học thầy không tày học bạn”, tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn thu kết đáng khích lệ Qua buổi sinh hoạt giúp đội ngũ giáo viên tổ vững vàng kiến thức rèn thói quen vệ sinh cho trẻ lớp Nội dung rèn thói quen vệ sinh cho trẻ tổ chức thường xuyên, liên tục giúp cho trẻ hình thành nề nếp, thói quen tốt vệ sinh 2.1.2- Biện pháp 2: Rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ lúc, nơi, hoạt động ngày trường mầm non Sao Mai, quận Hồng Bàng, TP Hải Phịng Trí nhớ trẻ chưa có chủ định “chóng nhớ mau quên” việc dạy trẻ nề nếp, thói quen vệ sinh không dừng lại hoạt động vệ sinh mà cần trẻ làm quen lúc nơi, điều có ý nghĩa lớn việc rèn nề nếp, thói quen vệ sinh cho trẻ Xuất phát từ điều tơi thường tổ chức hướng sinh, rèn thói quen vệ sinh cho trẻ lúc nơi như: Trong thời điểm đón, trả trẻ, hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, trước trẻ ngủ, thời gian vui chơi buổi chiều – vào đón trả trẻ … + Vào lúc đón trả trẻ: Vào đón trẻ tơi rèn cho trẻ thói quen tiểu tiện giờ, không tự chạy vệ sinh đón trẻ trả trẻ Tơi rèn cho trẻ thói quen vệ sinh trước bố mẹ đến đón vừa tạo thói quen tốt cho trẻ, rèn nề nếp chung cho lớp Sau thấy tiến nề nếp trẻ toi động viên, khen ngợi trẻ kịp thời nhờ trẻ hào hứng, thích thú + Hoạt động vui chơi: Sau chơi xong trẻ rèn thói quen phải rửa tay xà phịng để giữ gìn cho đơi tay thật sạch, đẹp 13 + Hoạt động trời ăn:: Khi tham gia số hoạt động ngồi trời trẻ thích, trẻ cịn biết thói quen tốt rửa tay sau chơi với với đồ chơi ngồi trời Từ góp phần hình thành thói quen tốt cho trẻ Cơ giáo cần rèn cho trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh đôi tay, chân tốt giúp cho thể trẻ phịng tránh nhiều bệnh lây qua đường tiêu hóa, bệnh da Dạy trẻ rửa tay thường xuyên, cách Đặc biệt cần rửa tay trước ăn rửa tay sau vệ sinh Thói quen giúp trẻ không bị lây nhiễm mầm bệnh Thường xuyên cắt móng chân móng tay để loai bỏ tác nhân gây bệnh cho như: trứng giun, vi khuẩn gây bệnh Về mùa đông giáo cần rèn cho trẻ thói quen phải giữ ấm chân tay tránh để bị lạnh cách đeo găng tay, đeo tất, mang giầy.chú ý găng tay, tất, giày bị ướt phải thay để tránh bị nhiễm lạnh Nhiều trẻ chưa có thói quen tất giáo cần vỗ khích lệ trẻ để tạo cho trẻ có thói quen tốt Về mùa hè nên mang giép để thống bàn để tránh mồ Trong ăn giáo rèn cho trẻ biết thói quen rửa tay trước ăn, biết rửa mặt lau miệng sau ăn… 2.1.3- Biện pháp 3; Rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ thông qua hoạt động có chủ đích trường mầm non Sao Mai, quận Hồng Bàng, TP Hải Phòng: Để giúp trẻ hình thành nề nếp vệ sinh khơng rèn thói quen vệ sinh cho trẻ lúc nơi mà việc giáo dục vệ sinh lồng ghép dạy trẻ vào hoạt động có chủ đích mơn học tùy theo chủ đề, trọng vào chủ đề thân, gia đình… vơ cần thiết Ví dụ:: Qua hoạt động có chủ đích: " Bé bạn" " Giới thiệu bạn trai, bạn gái" lồng ghép giáo dục vệ sinh vào vừa nhẹ nhàng vừa lôi trẻ giúp trẻ nhớ lâu trẻ thích thú qua câu chuyện “ Tại ai?”.Câu chuyện có nội dung: “ Bạn Mũi tâm sự: Mấy hôm bị ngứa có nằm Cịn Mắt vừa buồn vừa than: Tơi đỏ tấy lại cịn nhức Khơng biết sao? Khi đường chủ đeo trang kính che tụi mà! Mũi Mắt tìm chưa nguyên nhân Miệng lên tiếng: “ Tơi nghe tâm hai bạn rồi, bạn biết không? Chỉ cô chủ, hôm cô chủ cho tay làm việc nhiều 14 quá, vẽ sân, xếp hình, chơi đừa với bạn mà khơng chịu rửa tay cịn ngốy vào bạn Mũi, nhụi vào bạn Mắt làm bạn đau ngứa thơi Để Miệng nói với chủ phải thường xun rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh, chơi xong…kẻo ảnh hưởng đến bạn Tai, bạn Bụng tơi đấy”.Mắt cịn nói thêm: Nhờ Miệng nói với chủ là: Khi dùng khăn lau phải nhớ rửa tay thật với xà phòng lấy khăn lau nhé, kẻo chúng tơi sợ rồi” Với chủ đề Gia đình Giáo dục âm nhạc, kết hợp vừa dạy hát vừa giáo dục vệ sinh cho trẻ cách nhẹ nhàng, trẻ trả lời gợi ý đưa cách hứng thú Ví dụ: Qua hát: “Chiếc khăn tay”nhạc lời: Văn Tấn Tôi giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ cách nhẹ nhàng “ Chiếc khăn mẹ may cho bạn, bạn yêu q khăn mẹ tặng cho Bạn dùng khăn để rửa tay xong bạn lau cho sẽ, để đơi tay khơng bị bẩn áo quần, sách cháu Các phải học tập bạn giữ vệ sinh thể Qua hoạt động tạo hình: “Nặn quả” chủ đề "Quả ngon bé" Ngoài việc chuẩn bị đầy đủ cho trẻ khăn lau tay ướt nặn để trẻ lau tay khơng bơi bẩn, tơi cịn giáo dục trẻ u q sản phẩm bác nông dân làm + Khi mẹ mua loại ăn, nhớ để mẹ rửa sạch, gọt vỏ ( tùy theo loại ) + Nhớ trước ăn phải làm gì? + Các nhớ rửa tay xà phòng để diệt vi trùng bám tay nhớ chưa nào! Qua hoạt động có chủ đích: Làm quen với toán: “Nhận biết phân biệt to - nhỏ hơn” Tôi cho trẻ nhận biết, phân biệt to - nhỏ đồ dùng vệ sinh cá nhân trẻ bố mẹ ( Khăn mặt to hơn, khăn mặt nhỏ Bàn chải to hơn, bàn chải nhỏ hơn…) Từ trẻ cịn hiểu thêm: Người lớn sử dụng đồ dùng to hơn, trẻ sử dụng đồ dùng nhỏ Qua học giáo dục trẻ vệ sinh lời nói mà tơi cịn tự sáng tác thơ cho trẻ đọc từ trẻ hứng thú nhớ lâu Ví dụ:: Bài thơ: “Chiếc bàn chải xinh” Bàn chải to mẹ 15 Lại có màu hồng tươi Bàn chải nhỏ In hình gấu trúc Cứ mỗii sáng thức dậy Bé mẹ thi đua Mẹ khen bé giỏi ghê Chải hàm trắng bóng (Tự sáng tác) Hoặc qua học, phát triển ngôn ngữ: Thơ: “ Đôi mắt em”.Tôi lồng giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ theo cách khác tránh lặp lại nhàm chán cho trẻ cho trẻ trị chuyện đơi mắt + Đơi mắt giúp gì? + Nếu mắt bị bệnh, đau khơng nhìn thấy điều xảy ra? + Muốn cho đôi mắt sáng veo, không bị đau, phải làm gì? Từ khơng giúp trẻ tiếp thu nhanh mà hiểu biết cách bảo vệ mắt: Không dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt thường xuyên nước sạch, đường phải có kính bảo vệ mắt… Tóm lại: Lựa chọn hình thức rèn thói quen vệ sinh cho trẻ 18-24 tháng không vệ sinh mà hoạt động có chủ đích góp phần khơng nhỏ vào việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ, giúp trẻ thấy vai, trò cần thiết việc giữ gìn vệ sinh thân thể từ trẻ hứng thú tích cực việc thực thói quen vệ sinh 2.1.4 – Biện pháp 4: Làm tốt công tác phối hợp giáo viên phụ huynh việc rèn cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân trường mầm non Sao Mai, quận Hồng Bàng, TP Hải Phịng: Trong việc chăm sóc giáo dục vệ sinh sức khỏe trẻ thơ nhằm rèn cho trẻ thói quen vệ sinh cho trẻ, trước hết giáo viên phải làm tốt công tác tuyên truyền để bậc phụ huynh nhận thức đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng việc giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ ngày Trong buổi họp đầu năm tổ chức tuyên truyền đến bậc phụ huynh với nội dung: Trao đổi với phụ huynh việc rèn cho thói quen sẽ: Hướng dẫn cho bà mẹ biết dạy trẻ để trẻ hiểu tầm quan trọng việc tắm rửa hàng ngày; bé phải cắt móng tay, rửa tay trước ăn sau bé vệ sinh… Rèn cho trẻ có thói quen gọn gàng nhà gọn gàng điều kiện cần thiết để bé mẹ dạy bé, bên cạnh vệ sinh cá nhân Bản chất bé thích lộn xộn Tuy 16 nhiên, mẹ phải dạy cho bé tầm quan trọng thói quen gọn gàng Mẹ nên yêu cầu bé thu dọn đồ đạc xếp đồ đạc vào chỗ quy định Bên cạnh hướng dẫn cho bà mẹ thấy tầm quan trọng việc cho trẻ có thỏi quen Thói quen giúp bé rèn tính kỷ luật nguyên tắc sống Áp dụng thực tế để trẻ có thói quen ngủ dậy sớm chuẩn bị đến trường việc làm vơ quan trọng để bé có thói quen tốt, tránh số thói quen chưa tốt cho trẻ Dạy lời nhiệm vụ thực khó khăn với bậc làm cha làm mẹ Nhưng mẹ biết khéo léo tâm lý dạy con; mẹ biết khuyến khích việc tích cực con, yêu thương bé biết lời mẹ Nhớ mẹ khơng nên qt nạt hay đánh địn bé Cô giáo trao đổi với phụ huynh việc dạy bé thói quen ngủ ngoan Mẹ cần giúp bé nhận thức ngủ sớm, ngủ thói quen tốt Nếu bé ngủ muộn khơng tốt cho sức khỏe bé Cha mẹ nên làm gương cho bé vấn đề Đến trường cô rèn cho trẻ đến ngủ bé ngủ ngoan, Tuy nhiên tùy thuộc hệ thần kinh mạnh hay yếu mà trẻ dễ vào giấc ngủ hơn, có trẻ ngú sâu, có trẻ khó ngủ việc rèn cho trẻ có thói quen tốt vô quan trọng nhà trường để tạo cho trẻ có thói quen việc Tránh nuông chiều theo ý trẻ gây cản trở việc rèn trẻ có thói quen tốt Trao đổi với phụ huynh việc dạy trẻ tình yêu gia đình.Tình yêu gia đình điều mẹ nên dạy cho bé mẫu giáo Mẹ nên tạo trị chuyện gia đình thú vị để gia đình có hội ăn cơm thường xun Tình u gia đình điều giúp bé mẫu giáo trở nên thành người tình cảm, có trách nhiệm sau Từ việc rèn cho trẻ tình u gia đình giúp cho trẻ có tình cảm yêu thương bạn bè, yêu cô giáo, yêu trường yêu lớp, thích đến trường Tình u cha mẹ thể rõ cá nhân trẻ, Những trẻ cha mẹ yêu thương quan tâm giàu tình cảm, thích u thương gần gũi, cịn trẻ thiếu hụt tình cảm gia đình tạo cho trẻ cảm giác khơng an tồn, tự tin giao tiếp, tính nết bất nình thường hay cáu gắt… co trẻ có biểu tự kỷ… Tuyên truyền qua hội thi: “Gia đình sức khỏe trẻ thơ” thành phần tham gia hội thi có: cô giáo, cháu, phụ huynh, tổ chức xã hội cung tham gia, bước chuẩn bị quan để giúp cho phụ huynh xác định rõ tầm 17 quan trọng, yêu cầu phối hợp để thay đổi nhận thức có hành vi phù hợp với nhiệm vụ giáo viên lớp mẫu giáo Tơi chọn cho lớp đề tài mà thích phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi để xây dựng nội dung tuyên truyền cho phụ huynh- chủ yếu dạng tiểu phẩm, thơ ca hò vè ngắn gọn để chuyển tải nội dung: + Yêu cầu phối hợp cha mẹ trẻ việc giáo dục chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ + Tầm quan trọng việc giữ gìn vệ sinh đơi tay thao tác thực hiện: (Quy trình rửa tay thao tác) + Vì phải rửa mặt? Thao tác thực hiện? + Lợi ích việc chăm sóc miệng? Thao tác chải Các tên gọi tiểu phẩm cần dí dỏm, ngộ nghĩnh như: “Vì Bé rửa mặt, Đơi mắt bé, Đơi bàn tay xinh xắn,…) Khi xây dựng tiểu phẩm cần ý trang phục phải phù hợp theo vai diễn, nội dung cần ngắn gọn đầy đủ, lời thoại dễ thuộc, dễ nhớ, dễ hiểu,…nhằm làm cho hội thi trở nên thiết thực đạt hiệu cao Tổ chức họp cha mẹ trẻ theo chuyên đề: “Bố mẹ cô: Giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ” Ví dụ từ đầu năm học họp phụ huynh kết hợp tuyên truyền nội dung: “Yêu cầu phối hợp cha mẹ việc chăm sóc cá nhân cho trẻ; tầm quan trọng cảu việc giữ gìn vệ sinh đơi tay thao tác thực (Quy trình rửa tay thao tác)” “Vì phải rửa mặt? Thao tác thực hiện?; Lợi ích cử việc chăm sóc miệng; thao tác chải răng” Chuẩn bị điều kiện trẻ biểu diễn kỹ thao tác rửa mặt, rửa tay…yêu cầu cháu phải nêu lên lợi ích cho thân thực thường xuyên thao tác vệ sinh Tham gia hội thi nhà trường tổ chức: “Gia đình sức khỏe trẻ thơ”cấp trường.Tun truyền thơng qua góc tuyên truyền nhà trường, lớp, đón trả trẻ: Yêu cầu lớp phải tuyên truyền với nội dung phong phú phải thay đôỉ thường xuyên, lựa chọn nội dung tuyên truyền phải hay, hấp dẫn, đẹp… tạo ý cho phụ huynh.Ví dụ: thơ câu truyện phải ngắn gọn phù hợp: “Vì bé phải rửa tay” bệnh tật lây từ mắt, tay, … Qua buổi đưa đón trẻ tơi tun truyền với phụ huynh nhiều hình thức trao đổi với phụ huynh vấn đề mà trẻ hay mắc phải, “Trẻ khơng có 18 thói quen rửa tay sau vệ sinh, tay bẩn, rửa mặt khơng đung quy trình, chải chưa cách…qua lẩn trao đổi thấy nhận thức phụ huynh ngày khác đi, phụ huynh ý nhắc nhở cháu nhà, thói quen trẻ thiết lập Thuận lợi cho cô việc giáo dục tạo thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ Làm tốt cơng tác phối hợp gia đình nhà trường để thống nội dung, phương pháp hướng dẫn vệ sinh, chăm sóc thân thể, tư hình thành thói quen thực hành vệ sinh trẻ Thực tuyên truyền qua góc trao đổi với phụ huynh lớp: thực khai thác triệt để tác dụng tranh, tài liệu tuyên truyền; sáng tạo mô hình kèm với nội dung tun truyền chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ Ngoài ra, cần có đủ đồ dùng, phương tiện đảm bảo cho việc chăm sóc vệ sinh trẻ Những đồ dùng phương tiện nên để nơi quy định, thuận tiện đảm bảo an toàn cho trẻ sử dụng Nhấn mạnh vai trị nêu gương người lớn gia đình, giúp trẻ sống môi trường sẽ, tạo điều kiện cho trẻ thực hành ghi nhớ điều học, từ hình thành kĩ cần thiết cho trẻ sống 2.2 Khả áp dụng sáng kiến: Kinh nghiệm ” Một sơ biện pháp rèn thói quen vệ sinh cho trẻ ” áp dụng có hiệu trường mầm non Sao Mai, quận Hồng Bàng, TP Hải Phòng 2.3 Phạm vi, đối tượng áp dụngcủa sáng kiến Kinh nghiệm ” Một sơ biện pháp rèn thói quen vệ sinh cho trẻ ” áp dụng trường mầm non mầm non có nhóm trẻ 18 – 24 toàn quận Đối tượng áp dụng cho trẻ 18 – 24 tháng có thói quen vệ sinh cá nhân tốt 2.4 Trình bày hiệu quả, lợi ích thu được: a Đối với trẻ: Qua trình triển khai áp dụng kinh nghiệm nhóm trẻ 24 – 36 tháng tiến hành khảo sát thực tế trẻ kết đạt sau: Kết khảo sát kỳ Đạt yêu cầu Tiêu chí Tổng số trẻ Số trẻ (cháu) Tỷ lệ(%) 19 Chưa đạt yêu cầu Số trẻ (cháu) Tỷ lệ(% ) Đối chiếu Vệ sinh rửa mặt 29 25 86 0 Tăng 51% Vệ sinh rửa tay 29 26 89 0 Tăng 61% Vê sinh 29 27 93 0 Tăng qui định 69% Tóm lại : Qua việc đối chiếu, so sánh kết trước sau sáng kiến áp dụng tơi thấy việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ lớp thu đượ kết đáng khích lệ: + Trẻ biết vệ sinh rửa mặt: 25/29 cháu chiếm 86% trẻ đạt yêu cầu tăng 34.5% + Trẻ biết vệ sinh rửa tay: 26/29 cháu chiếm 89% trẻ đạt yêu cầu tăng 27.6% + Trẻ biết vệ sinh quy định: 27/29 cháu chiếm 93% trẻ đạt yêu cầu tăng 24.1% Nhìn vào kết đối chiếu trước sau áp dụng sáng kiến ta thấy hiệu mà kinh nghiệm mạng lại: cịn khoảng gần 10% tơi tiếp tục áp dụng đến cuối năm học phấn đấu đạt 100% trẻ lớp biết rửa tay, rửa mặt vệ sinh nơi quy định b Đối với phụ huynh: Nhờ công tác tuyên truyền thấy tầm quan trọng việc cho trẻ có thỏi quen vệ sinh giờ, nề nếp tốt giữ gìn vệ sinh chung vệ sinh cá nhân Đặc biệt số phụ huynh nhiệt tình, hăng say tham gia vào tiểu phẩm, hài, kịch phục vụ cho nội dung tuyền truyền giáo viên c Đối với giáo viên: Bản thân đồng nghiệp nhà trường tin tưởng giao cho xây dựng tiết dạy mẫu, tổ chức dạy hội thảo Học sinh thêm gần gũi u q giáo, phụ huynh tin yêu 2.5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Chương III Kết luận kiến nghị Kết luận: Để nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ trường mầm non đạt kết cao, trước hết cô giáo phải người làm gương cho trẻ dành nhiều tình cảm cho trẻ trẻ, tạo cho trẻ có thói quen tốt lúc nơi hoạt động học có chủ đích Cơ giáo phải biết cách thường xun ân cần tạo cho trẻ có cảm giác an tồn thích gần cô, chia xẻ với cô trẻ 20 ... thức rèn thói quen vệ sinh cho trẻ lớp Nội dung rèn thói quen vệ sinh cho trẻ tổ chức thường xuyên, liên tục giúp cho trẻ hình thành nề nếp, thói quen tốt vệ sinh 2.1.2- Biện pháp 2: Rèn thói quen. .. trẻ tơi rèn cho trẻ thói quen tiểu tiện giờ, không tự chạy vệ sinh đón trẻ trả trẻ Tơi rèn cho trẻ thói quen vệ sinh trước bố mẹ đến đón vừa tạo thói quen tốt cho trẻ, rèn nề nếp chung cho lớp... trọng việc rèn luyện thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ Dẫn đến việc giáo dục cho trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân chưa trọng Cho nên nhiều năm qua việc rèn luyện thói quen vệ sinh