Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn Ngày dạy BÀI 8 VĂN NGHỊ LUẬN (NGHỊ LUẬN XÃ HỘI) Môn học NGỮ VĂN; lớp 6 Thời gian thực hiện 12 tiết B DẠY HỌC TIẾNG VIỆT THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT (TỪ HÁN VIỆT, VĂN BẢN VÀ ĐOẠN VĂN) I MỤC TIÊU 1 V[.]
Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 8: VĂN NGHỊ LUẬN (NGHỊ LUẬN XÃ HỘI) Môn học: NGỮ VĂN; lớp: Thời gian thực hiện: 12 tiết B DẠY HỌC TIẾNG VIỆT THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT (TỪ HÁN VIỆT, VĂN BẢN VÀ ĐOẠN VĂN) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Khái niệm văn bản, đoạn văn, từ Hán Việt - Viết đoạn văn theo chủ đề Về lực: - Nhận biết từ Hán Việt, hiểu nghĩa chúng câu, văn - Phân biệt từ Hán Việt với từ Việt - Biết tìm từ Hán Việt đặt câu có sử dụng từ Hán Việt - Biết cách phân tích văn (xác định chủ đề, tính thống chủ đề, tính liên kết văn bản) - Biết đặt nhan đề phù hợp cho văn - Biết phân tích đoạn văn (xác định câu chủ đề đoạn) - Biết viết đoạn văn với câu chủ đề định Về phẩm chất: - Có ý thức giữ gìn tiếng Việt, học hỏi, trân trọng từ Hán Việt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động xác định vấn đề học tập a Mục tiêu: Thu hút ý, tạo hứng thú học tập; kết nối học trước đó; huy động tri thức trải nghiệm HS b Nội dung: Tổ chức nghe video trò chơi, đặt câu hỏi gợi dẫn vào học c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - HS nghe hát “Thương ca tiếng Việt” Đặt câu hỏi: Bài hát gợi cho em suy nghĩ gì? B2: Thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ cá nhân trả lời GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét, đánh giá thái độ làm việc HS, dẫn vào Hoạt động HS sản phẩm cần đạt HS Nghe, trình bày Hoạt động 2: Hình thành kiến thức, kĩ a Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu từ Hán Việt, văn đoạn văn; nhận biết câu chủ đề đoạn văn, hình thức đoạn văn; viết đoạn văn theo chủ đề, có sử dụng câu chủ đề b Nội dung: HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS sản phẩm cần đạt I Từ Hán Việt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Từ Hán Việt từ mà tiêng Việt - HS đọc phần Kiến thức ngữ văn từ mượn từ tiếng Hán (tiếng Trung Quốc) Hán Việt (SGk trang 48) trước nhà đọc theo cách đọc Hán Việt - GV đặt câu hỏi lớp: - Các yếu tố cấu tạo từ Hán Việt thường + Thế từ Hán Việt? khơng có khả dùng từ đơn để + So sánh hai câu văn sau: tạo câu yếu tố Việt “Việt Nam có nhiều sơng” nghĩa “Việt Nam có nhiều hà” Chữ “hà” từ Hán Việt có nghĩa “sơng”, tách riêng để tạo câu yếu tố Việt nghĩa “sông” không? B2: Thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ cá nhân trả lời GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc HS, dẫn vào học II.Văn đoạn văn B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Văn đơn vị ngơn ngữ trình bày trọn - HS đọc phần Kiến thức ngữ văn từ vẹn vấn đề giao tiếp Thông văn đoạn văn (SGk trang 47, 48) thường, văn nói, viết (lá đơn, trước nhà thư, thơ, truyện kể, thông báo, - HS hồn thành phiếu học tập “Đi tìm ẩn văn nghị luận,…) có phận thống số” chủ đề (xoay quanh vấn đề + GV cho ẩn số từ ngữ định), liên kết từ ngữ định + HS chọn từ thích hợp điền vào chỗ xếp theo thứ tự hợp lí trống để hồn thiện phần kiến thức ngữ - Văn gồm đoạn văn văn đoạn văn văn Mỗi đoạn văn thể chủ đề nhỏ; B2: Thực nhiệm vụ hết đoạn văn, phải xuống dòng Ở dạng phổ HS: Suy nghĩ cá nhân trả lời biến (điển hình), đoạn văn gồm số câu, GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ trợ thường có câu nêu chủ đề (nếu HS gặp khó khăn) đoạn văn (câu chủ đề), số câu phát triển B3: Báo cáo, thảo luận chủ đề (câu phát triển) HS: Trình bày GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc HS, dẫn vào học Các ẩn số (một ẩn số thuộc nhiều vị trí khác nhau): chủ đề, vấn đề, câu, nói, viết, đoạn văn - Văn đơn vị ngôn ngữ trình bày trọn vẹn (1) ………… Trong giao tiếp Thông thường, văn (2) ………… (lá đơn, thư, thơ, truyện kể, thông báo, văn nghị luận,…) có phận thống (3)………… (xoay quanh vấn đề định), liên kết từ ngữ định xếp theo thứ tự hợp lí - Văn gồm (4)…………… Mỗi đoạn văn thể (5) ……… nhỏ; hết đoạn văn, phải xuống dòng Ở dạng phổ biến (điển hình), đoạn văn gồm số (6)…… , thường có câu nêu (7)……….của đoạn văn (câu chủ đề), số câu phát triển (8)……… (câu phát triển) Đáp án: (1) vấn đề, (2) nói, viết, (3) (5) (7) (8) chủ đề, (4) đoạn văn, (6) câu Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức vào việc giải tập cụ thể b Nội dung: Thực tập thực hành vận dụng kiến thức lí thuyết theo hướng dẫn c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS sản phẩm cần đạt B1: Chuyển giao nhiệm vụ III Luyện tập (GV) Bài tập 1: - HS xác định yêu cầu - Từ Hán Việt: thái độ, đối xử, động vật, tiêu chí, tập trang 54 đánh giá, văn minh, cá nhân, cộng đồng B2: Thực nhiệm vụ - Văn minh: HS: Làm việc cá nhân trả lời + Danh từ (nền văn minh): trình độ phát triển đạt đến GV hướng theo dõi, quan sát mức định xã hội lồi người, có văn HS, hỗ trợ (nếu HS gặp khó hố vật chất tinh thần với đặc trưng riêng khăn) + Động từ (đối xử văn minh): quy tắc ứng xử tôn B3: Báo cáo, thảo luận trọng lẫn nhau, cư xử ovwis theo phép tắc, HS: Trình bày lịch GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ - Cách đối xử văn minh động vật sung đánh đập động vật, hành hạ, ngược đãi, tàn sát động B4: Kết luận, nhận định (GV) vật - Nhận xét chốt kiến thức B1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài tập 2: (GV) a + b) - HS xác định yêu cầu Từ Từ Cặp từ đồng nghĩa tập trang 54 Hán Việt B2: Thực nhiệm vụ việt HS: Làm việc theo cặp trả lời GV hướng theo dõi, quan sát - Đất liền - Đại dương - Đất liền- lục địa - Đại dương- biển HS, hỗ trợ (nếu HS gặp khó - Biển - Lục địa khăn) B3: Báo cáo, thảo luận c) Đặt câu, ví dụ: HS: Trình bày - Bề mặt Trái Đất bao phủ 70% GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ nước biển chia thành đại dương, bao gồm sung Bắc Băng Dương, Đại Tây Dương, Ấn Độ Dương, B4: Kết luận, nhận định (GV) Thái Bình Dương Nam Đại Dương - Nhận xét chốt kiến thức B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - HS xác định yêu cầu tập trang 54 B2: Thực nhiệm vụ HS: Làm việc theo hình thức khăn trải bàn trả lời GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét chốt kiến thức - Các đại dương “ngôi nhà” hàng triệu sinh vật biển, “nhà máy sản xuất” khoảng 70% oxy tự Trái Đất là nguồn cung cấp thức ăn vô tận cho người - Lục đại khối đất liền rộng hàng triệu ki lô mét vng, có biển đại dương bao quanh Bài tập 3: a) Chủ đề văn bản: Sự khan nước b) Xác định đoạn văn chủ đề đoạn: - Đoạn 1: Dẫn dắt vấn đề khan nước - Đoạn 2: Số nước vô tận ngày bị ô nhiễm rác thải người gây - Đoạn 3: Nước cần thiết cho sống người, cho lồi vật ni trồng - Đoạn 4: Nước phân bố khơng đều, có nơi lúc ngập nước, nơi lại khan - Đoạn 5: Khẳng định, kết luận văn bản, lời kêu gọi người chung tay khai thác bảo vệ hợp lí nguồn nước c) Nội dung đoạn văn lí lẽ chứng để làm sáng tỏ chủ đề văn d) Chỉ phân tích phép liên kết câu đoạn văn văn bản: Ví dụ, đoạn văn: (1) Nhìn vào đồ giới, ta thấy mênh mông nước (2) Đại dương bao quanh lục địa (3) Rồi mạng lưới sơng ngịi chằng chịt (4) Lại có hồ nằm sâu đất liền lớn chẳng biển (5) Cảm giác khiến nhiều người tin người mn lồi đất khơng thiếu nước (6) Xin nói nghĩ nhưu nhầm to - Câu (4) liên kết với câu (3), câu (2), câu (1) phép liên tưởng: nước – đại dương – sơng ngịi – hồ - biển - Câu (3) liên kết với câu (2) phép nối (“rồi”) - Câu (4) liên kết với câu (3) phép nối (“lại có”) - Câu (5) liên kết với câu (4) phép (“cảm giác đó”) - Câu (6) liên kết với câu (5) phép (“nghĩ vậy”) Các phép liên kết giúp câu văn có mối quan hệ chặt chẽ với B1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài tập 4: (GV) HS đặt nhan đề: - HS xác định yêu cầu - Ai đẹp tốt bụng nhất? tập trang 54 - Mẹ! B2: Thực nhiệm vụ - Mẹ hoa hậu HS: Làm việc cá nhân trả lời GV hướng theo dõi, quan sát HS, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét chốt kiến thức B1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài tập 5: (GV) Câu chủ đề đoạn văn là: - HS xác định yêu cầu a) Chăm sóc vật ni giúp trẻ có hội tuyệt tập trang 54 vời để tìm hiểu hậu B2: Thực nhiệm vụ b) Những loài động vật bé nhỏ nuôi dưỡng biết HS: Làm việc cá nhân trả lời bao tâm hồn trẻ thơ, vẽ nên tranh kí ức GV hướng theo dõi, quan sát thời thơ ấu tươi đẹp HS, hỗ trợ (nếu HS gặp khó c) Vì vậy, khó mà tưởng tượng khơng khăn) có động vật sống người B3: Báo cáo, thảo luận HS: Trình bày GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét chốt kiến thức 4 Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức vào việc giải tập cụ thể b Nội dung: Thực tập thực hành vận dụng kiến thức lí thuyết theo hướng dẫn c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài tập 6: (GV) Đoạn văn tham khảo (sưu tầm) - HS xác định yêu cầu a) Chúng ta cần đối xử thân thiện với động vật tập trang 54 Bởi vì, động vật có vai trị quan trọng đối B2: Thực nhiệm vụ với đời sống người: động vật làm phong phú HS: Làm việc cá nhân trả lời thêm cho giới tự nhiên; cung cấp nguyên liệu GV hướng theo dõi, quan sát phục vụ cho đời sống người; dùng làm cơng HS, hỗ trợ (nếu HS gặp khó cụ thí nghiệm; hỗ trợ người lao động, giải khăn) trí, thể thao, bảo vệ an ninh,… Hơn nữa, động vật B3: Báo cáo, thảo luận cịn có khả giao tiếp với người cách HS: Trình bày nhạy cảm, trực quan thông minh Động vật GV: Yêu cầu HS nhận xét, bổ biết quan tâm yêu thương Chúng không sung quên thể lịng tốt chúng B4: Kết luận, nhận định (GV) có hành động làm chúng tổn thương - Nhận xét chốt kiến thức b) Nhân loại phải đối mặt với nhiều vấn đề bất ổn an ninh, trị, kinh tế,… Một vấn đề cần phải quan tâm hết khan nước Đây thực thách thức với nhân loại Nguyên nhân dẫn tới khan nước có nhiều: tăng trưởng kinh tế dân số nhanh, tốc độ thị hố q chóng mặt, nhu cầu nước dùng cho nông nghiệp tăng cao, ô nhiễm môi trường, thất lãng phí nước,… Khan nước không vấn đề riêng quốc gia mà toán cấp bách với giới Vì thế, cần sử dụng nước cách hợp lí, tiết kiệm Hướng dẫn nhà: GV hướng dẫn HS đọc thêm: văn nghị luận vấn đề xã hội + chuẩn bị “Thực hành tiếng Việt” ... văn từ mượn từ tiếng Hán (tiếng Trung Quốc) Hán Việt (SGk trang 48) trước nhà đọc theo cách đọc Hán Việt - GV đặt câu hỏi lớp: - Các yếu tố cấu tạo từ Hán Việt thường + Thế từ Hán Việt? khơng có... sau: tạo câu yếu tố Việt ? ?Việt Nam có nhiều sơng” nghĩa ? ?Việt Nam có nhiều hà” Chữ “hà” từ Hán Việt có nghĩa “sơng”, tách riêng để tạo câu yếu tố Việt nghĩa “sông” không? B2: Thực nhiệm vụ HS:... để hồn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS sản phẩm cần đạt I Từ Hán Việt B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Từ Hán Việt từ mà tiêng Việt - HS