Đang tải... (xem toàn văn)
CHỦ ĐỀ MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC BÀI 2 VAI TRÒ CỦA THIẾT BỊ THÔNG MINH VÀ TIN HỌC ĐỐI VỚI XÃ HỘI Môn học Tin học lớp 10 Thời gian thực hiện 2 tiết I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Nhận biết được một số thi[.]
CHỦ ĐỀ : MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC BÀI 2: VAI TRỊ CỦA THIẾT BỊ THƠNG MINH VÀ TIN HỌC ĐỐI VỚI XÃ HỘI Môn học: Tin học lớp 10 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức - Nhận biết số thiết bị thông minh thông dụng - Biết vai trị thiết bị thơng minh xã hội cách mạng công nghiệp lần thứ tư - Biết vai trò tin học xã hội phát triển tin học - Biết thành tựu bật ngành tin học Về lực 2.1Năng lực chung - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên 2.2 Năng lực tin học - Phân biệt thiết bị thông minh thiết bị điện tử thông thường Về phẩm chất - Nâng cao khả tự học ý thức học tập - Tự giải vấn đề có sáng tạo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - SGK, SGV, Giáo án - Hình ảnh tranh minh họa có liên quan đến học - Máy tính, máy chiếu Đối với HS: - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (10 phút) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú cho HS, bước bước vào học b Nội dung: - GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm: - HS trả lời câu hỏi, lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức hoạt động Bước Giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trên thực tế, nghe nhiều thứ gắn với từ smart smart TV, smart phone, smart watch,…Đó tên gọi thiết bị thông minh Vậy theo em, thiết bị thơng minh gì? Máy tính xách tay có phải thiết bị thơng minh khơng? Bước Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận yêu cầu GV, thực nhiệm vụ Bước Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo, đánh giá nhận xét lẫn Bước Kết luận, nhận định - GV dẫn dắt vấn đề: Để nhận biết số thiết bị thông minh thông dụng, biết vai trị thiết bị thơng minh xã hội cách mạng công nghiệp lần thứ tư, vai trò tin học xã hội phát triển tin học, tìm hiểu học ngày hơm nay: Vai trị thiết bị thông minh tin học xã hội B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (60 phút) Hoạt động Nhận biết thiết bị thông minh (30 phút) a Mục tiêu - Thông qua hoạt động, HS hiểu thiết bị thông minh hệ thống xử lí thơng tin; nắm vai trị thiết bị thông minh xã hội công cách mạng công nghiệp lần thứ tư b Nội dung - GV trình bày vấn đề; - HS lắng nghe, đọc SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm: - HS làm việc cá nhân, làm việc theo cặp đôi, làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước Giao nhiệm vụ học tập Nhận biết thiết bị thông - GV yêu cầu HS quan sát Hình 2.1 SGK minh tr.11 trả lời câu hỏi: Thiết bị sau a Thiết bị thông minh hệ thống xử lí thơng tin thiết bị thông minh? - GV nhận xét: Các em đốn - Điện thoại di động camera theo mức độ thông minh kết nối internet thiết bị thông thiết bị đồng hồ lịch vạn niên, điện thoại di minh động, camera kết nối internet, máy ánh số - Đồng hồ vạn niên máy ảnh chưa biết tiêu chuẩn xác thiết bị thông minh - GV giới thiệu kiến thức: Các tiêu chuẩn thiết bị thông minh, thiết bị điện tử có khả + Làm việc tự chủ (autonomous) theo nghĩa tự tổ chức làm việc cách tự động, không cần can thiệp người - Khái niệm tự động (automatic) liên quan đến khả hoạt động không cần can thiệp người Trong tự chủ (autonomous, ngồi tính tự động thơng thường, cịn có khía cạnh tính thơng minh: khả tự phối hợp, khả thích ứng với hồn cảnh làm việc,… - Ví dụ: camera thơng minh ngày ghi hình phát hình ảnh thay đổi Nếu ảnh tĩnh hồn tồn camera khơng làm gì, có người vật trước ống kính, camera tiến hành ghi hình + Kết nối (conectivity) với thiết bị thơng minh khác để trao đổi liệu Việc kết nối thực qua phương thức truyền liệu như: mạng có dây, bluetooth, wifi, mạng cục qua internet + Ngoài thiết bị có trí tuệ nhân tạo (AI) có khả bắt chước hành vi ngườ mức độ thiết bị thơng minh - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Vì đồng hồ vạn niên máy ảnh số thiết bị thông minh? - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi trả lời câu hỏi: + Kể tên số thiết bị thông minh khác mà em biết? + Máy tính để bàn thơng thường có xem thiết bị thơng minh khơng? - GV chia HS thành nhóm, u cầu HS quan sát Hình 2.2 – Các thời kí cách mạng công nghiệp (CMCN) SGK tr.12, thảo luận trả lời câu hỏi: số thiết bị thơng minh vì: + Đồng hồ vạn niên khơng có tính kết nối + Máy ảnh khơng có tính hoạt động tự chủ - Tên số thiết bị thơng minh khác: máy tính bảng, máy tính xách tay, đồng hồ thông minh, ti vi kết nối internet, - Máy tính để bàn thơng thường khơng xem thiết bị thơng minh khơng có sẵn kết nối mạng + Nhóm 1: Tìm hiểu CMCN lần thứ + Nhóm 2: Tìm hiểu CMCN lần thứ hai + Nhóm 3: Tìm hiểu CMCN lần thứ ba + Nhóm 4: Tìm hiểu CMCN lần thứ tư - GV giới thiệu kiến thức cho HS: + Vai trò thiết bị thông minh 4.0 thể chỗ: thiết bị thông minh thành phần chủ chốt hệ thống IoT mà IoT đặc trưng chủ yếu CMCN 4.0 + Diễn đàn Hợp tác Kinh tế châu Á Thái Bình Dương (APEC) đưa khái niệm Nền kinh tế tri thức kinh tế mà q trình sản xuất, phân phố sử dụng tri thức trở thành động lực cho tăng trưởng, cho q trình tạo cải việc làm tất ngành kinh tế - GV chốt lại hoạt động: - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi, trả lời câu hỏi tập củng cố: + Thiết bị Hình 2.3 SGK tr.13 thiết bị thơng minh? Tại sao? + Ngồi thiết bị nêu học, nhà em có thiết bị thơng minh nào? - GV trình chiếu bổ sung thêm số thiết bị thông minh: camera an ninh, robot quét nhà, thiết bị bay có điều khiển (drone) dùng để chụp ảnh, quay phim từ cao; khóa cửa thơng minh mở nhiều kiểu giao tiếp sóng radio, nhận dạng mặt người hay mở từ xa qua internet Bước Thực nhiệm vụ - HS đọc SGK, quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi b Vai trị thiết bị thơng minh xã hội cách mạng công nghiệp lần thứ tư - Cuộc CMCN lần thứ nhất: + Xảy vào cuối kỉ XVIII đầu kỉ XIX + Nội dung: giới hóa, khởi đầu phát minh động nước Máy móc bắt đầu thay cho lao động thủ công - Cuộc CMCN lần thứ hai: + Xảy vào cuối kỉ XIX đầu thể kỉ XX + Nội dung: phát triển ngành cơng nghiệp nặng luyện kim, hóa chất, khai thác mỏ, chế tạo máy Sử dụng điện cho phép truyền tải biến đổi lượng dễ dàng Một đặc điểm khác tổ chức sản xuất sản xuất tập trung theo dây chuyền - Cuộc CMCN lần thứ ba: + Xảy vào cuối kỉ XX số năm đầu kỉ XXI + Nội dung: công nghiệp phát triển với phát minh khoa học quan trọng điện tử, lượng hạt nhân, Sự xuất máy tính điện tử đánh dấu thời kì máy hỗ trợ người hoạt động trí tuệ - Cuộc CMCN lần thứ tư (cách mạng 4.0): + Xảy đầu kỉ XXI Là thời kì phát triển đột phá với hàng loạt cơng nghệ có ảnh hưởng sâu sắc tới sống: CNTT, công nghệ vật liệu, cơng nghệ gen, tự động hóa, + Đặc điểm: Nền sản xuất thông minh: sản phẩm sản xuất giới vật lí q trình tính tốn, thiết kế, tạo mẫu, - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước Báo cáo, thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung thực không gian số + Việc liên kết thiết bị thông tin, giúp thu nhập, trao đổi xử lí thơng tin phạm vi rộng cách tức thời - Đồng hồ kết nối với điện thoại qua bluetooth thiết bị thông minh Hoạt động Vai trò tin học xã hội (30 phút) a Mục tiêu - Thông qua hoạt động, HS thấy đóng góp tin học xã hội b Nội dung - GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm - HS làm việc cá nhân, làm việc theo cặp đơi, làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước Giao nhiệm vụ học tập Vai trò tin học xã hội - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu a Đóng góp tin học với xã hội HS đọc mục 2a SGK tr.13, 14 thực - Quản lí: máy tính quản lí quy trình nghiệp vụ xử lí cơng việc nhanh nhiệm vụ: + Nhóm 1: Tìm hiểu đóng góp chóng, hiệu tiện lợi, tiết kiệm chi phí tin học lĩnh vực quản lí + Nhóm 2: Tìm hiểu đóng góp - Tự động hóa: thiết bị thơng minh hoạt động theo chương trình có tin học lĩnh vực tự động hóa + Nhóm 3: Tìm hiểu đóng góp thể thực tốt nhiều công việc thay tin học lĩnh vực giải cho người - Giải toán KHKT: máy toán khoa học kĩ thuật + Nhóm 4: Tìm hiểu đóng góp tính hỗ trợ cho cơng việc tính tốn, tin học lĩnh vực thay đổi cách mô phỏng, kiểm nghiệm nghiên thức làm việc nhiều ngành nghề cứu, thiết kế cơng trình, dự báo + Nhóm 5: Tìm hiểu đóng góp thời tiết, giải mã gen, ứng dụng tin học lĩnh vực giao tiếp cộng đồ số, - Thay đổi cách thức làm việc đồng nhiều ngành nghề: + Nhiều ứng dụng thực - GV giới thiệu kiến thức: Ở lớp trực tuyến dạy học, mua hàng ta biết phát triển mạnh mẽ + Ứng dụng tin học văn phịng góp phần cứng bao gồm máy tính, thiết bị ngoại vi thiết bị số nói chung, giúp cho tin học phát triển vượt bậc Một số thành tựu giúp cho tin học nói chung máy tính nói riêng trở thành phần thiếu xã hội đại - GV chia HS thành nhóm, đọc thơng tin mục 2b SGK tr.14, 15 thực hành nhiệm vụ: + Nhóm 1: Tìm hiểu thành tựu phát triển tin học qua kiện hệ điều hành + Nhóm 2: Tìm hiểu thành tựu phát triển tin học qua kiện mạng máy tính internet + Nhóm 3: Tìm hiểu thành tựu phát triển tin học qua kiện ngơn ngữ lập trình bậc cao + Nhóm 4: Tìm hiểu thành tựu phát triển tin học qua kiện + Nhóm 5: Tìm hiểu thành tựu phát triển tin học qua kiện hệ quản trị sở liệu (CSLD) + Nhóm 6: Tìm hiểu thành tựu phát triển tin học qua thành nghiên cứu khoa học tin học - GV chốt lại hoạt động: - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi, trả lời câu hỏi tập củng cố: + Tin học giúp cho em học tập? + Em cho ví dụ số ứng dụng trực tuyến Bước Thực nhiệm vụ - HS đọc SGK trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước Báo cáo, thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung phần tăng chất lượng hiệu hoạt động hành + Nhiều ngành nghề thay đổi hồn tồn công nghệ in theo kiểu chữ thay chế máy tính, + Giao tiếp cộng đồng: tin học giúp trao đổi thông tin nhanh chóng, hiệu qua ứng dụng thư điện tử, diễn đàn trang web mạng xã hội FB, Zalo, MXH trở thành môi trường giao tiếp thuận lợi, hoạt động dễ dàng, trực quan, tương tác nhanh b Một số thành tựu phát triển tin học - Một số thành tựu phát triển tin học: + Hệ điều hành: Bắt đầu có máy tính hệ thứ với nội dung nghèo nàn Hệ điều hành đủ mạnh mẽ, đưa hầu hết nguyên lí hệ điều hành OS/360 với dịng máy tính IBM/360 năm 1964 + Mạng máy tính internet: Mạng máy tính cho phép kết nối máy tính thiết bị thơng minh để trao đổi liệu với nhằm thực ứng dụng liên quan đến nhiều người hay nhiều thiết bị phạm vi rộng Internet phổ cập nhờ việc phát minh giao thức siêu nguồn gốc World Wide Web vào năm 1992 + Ngôn ngữ lập trình bậc cao: Được đề xuất vào năm 1953 thức cơng bố vào năm 1957 Sau này, có nhiều ngơn ngữ lập trình khác Algol, Cobol, Pascal, Python, + Các hệ hệ quản trị sở liệu Bước Kết luận, nhận định (CSDL): GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến Hệ quản trị liệu xuất năm 1960 thức Tới năm 1970 có hệ quản trị CSDL theo mơ hình quan hệ (dữ liệu tổ chức theo bảng) sử dụng thông dụng ngày + Các thành nghiên cứu khoa học tin học: trí tuệ nhân tạo (AI), liệu lớn (Big Data), - Một số ích lợi tin học học tập: + Các kho tài liệu học tập phong phú lấy từ internet + Học ngoại ngữ + Học trực tuyến - Một số ứng dụng trực tuyến: + Học trực tuyến + Mua sắm trực tuyến + Thanh toán trực tuyến điện thoại + Các thủ tục hành trực tuyến (đăng kí khai sinh, đổi xe máy, đóng thuế, ) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) Hoạt động 1: Câu hỏi trắc nghiệm (5 phút) a Mục tiêu - HS vận dụng kiến thức, kĩ học để trả lời câu hỏi b Nội dung - HS sử dụng SGK, kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm - Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động Bước Giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiêm vụ cho HS: Khoanh vào đáp án trước câu trả lời đúng: Câu 1: Autonomous hiểu theo nghĩa: Khả hoạt động không cần can thiếp người Khả thích ứng với hồn cảnh làm việc 3 Kết nối với thiết bị thông minh khác Khả tự chủ, tự động, thông minh, tự phối hợp, tự đáp ứng Câu 2: Đặc trưng cách mạng lần thứ tư là: Chuyển từ lao động thủ công sang giới với dấu ấn động nước Hệ thống IoT hệ thống kết hợp thực - ảo trở nên phổ biến Công nghiệp phát triển, điện dùng phổ biến, sản xuất dây chuyền tập trung Máy tính hỗ trợ người hoạt động trí tuệ Tin học làm thay đổi sống Câu Đâu thiết bị thông minh? Máy tính để bàn Camera kết nối internet Robot quét nhà Thiết bị bay có điều khiển dùng để chụp ảnh Câu Robot làm việc mơi trường nguy hiểm đóng góp tin học lĩnh vực: Quản lí Giải toán khoa học kĩ thuật Tự động hóa Giao tiếp cộng đồng Câu Đâu ngơn ngữ lập trình bậc cao? Python Pascal Cobol Cả A, B, C Bước Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Câu Đáp án D Câu Đáp án B Câu Đáp án A Câu Đáp án C Câu Đáp án D Bước Báo cáo, thảo luận - HS trả lời, nhận xét nhau, bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Câu hỏi tự luận (5 phút) a Mục tiêu - HS vận dụng kiến thức, kĩ học để trả lời câu hỏi b Nội dung - HS sử dụng SGK, kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm - Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động Bước Giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS: Trả lời câu hỏi 1, phần Luyện tập SGK tr.15 Bước Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Câu Một số thiết bị thông minh nhận dạng hình ảnh: - Một số hệ thống nhận gửi xe trung tâm thương mại nhận dạng biển số cổng vào đối chiếu trả xe cổng - Camera an ninh có khả nhận dạng mặt người kiểm sốt vào cơng sở - Máy bán hàng tự động nhận tiền giấy Câu 2: Lợi ích ứng dụng tin học văn phòng: - Với phần mềm soạn thảo văn bản: làm tài liệu thuận lợi, lưu trữ, tìm kiếm dễ dàng, khơng thiết phải để giấy - Với phần mềm máy tính bảng: lưu trữ số liệu tiện lợi, tính tốn tự động đơn giản, sử dụng dễ dàng - Với phần mềm trình chiếu: trình bày ý tưởng, báo cáo sinh động, không cần dùng bảng viết Bước Báo cáo, thảo luận - HS trả lời, nhận xét nhau, bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (10 phút) a Mục tiêu - HS vận dụng kiến thức, kĩ học để trả lời câu hỏi dạng lí thuyết b Nội dung - HS sử dụng SGK, kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm - Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động Bước Giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS: Trả lời câu hỏi 1, phần Vận dụng SGK tr.15 Bước Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ Câu - Thiết bị giám sát phát hiện, mô tô, xe máy chạy tốc độ, vượt đèn đỏ, sai hệ thống bao gồm phần cứng phần mềm có chức tự động phát xác định phương tiện vi phạm Quá trình phát xác định phương tiện vi phạm tiến hành hoàn toàn tự động Dữ liệu gửi từ camera trung tâm xử lí - Bằng vi phạm tự động kết xuất dạng hình ảnh thấy rõ trạng thái vi phạm tốc độ thực tế phương tiện vượt tốc độ quy định, biển số phương tiện, phục vụ cho công tác tra cứu sau Câu Xe tự hành xem thành tựu điển hình CMCN 4.0 - Người dân kết hợp hệ thống đặt xe với xe tự hành giúp người dân không cần mua xe riêng, muốn cần đặt xe qua internet xe tới đón - Xe tự lái phục vụ người nhiều người theo kiểu chung, giúp giảm ách tắc giao thơng, giảm chi phí xây dựng cơng trình giao thơng giảm nhiễm giao thông Bước Báo cáo, thảo luận - HS trả lời, nhận xét nhau, bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chuẩn kiến thức ... nhận bi? ??t số thiết bị thông minh thông dụng, bi? ??t vai trị thiết bị thơng minh xã hội cách mạng công nghiệp lần thứ tư, vai trò tin học xã hội phát triển tin học, tìm hiểu học ngày hơm nay: Vai. .. vụ học tập Nhận bi? ??t thiết bị thông - GV yêu cầu HS quan sát Hình 2. 1 SGK minh tr.11 trả lời câu hỏi: Thiết bị sau a Thiết bị thông minh hệ thống xử lí thơng tin thiết bị thông minh? - GV nhận... Việc liên kết thiết bị thông tin, giúp thu nhập, trao đổi xử lí thơng tin phạm vi rộng cách tức thời - Đồng hồ kết nối với điện thoại qua bluetooth thiết bị thông minh Hoạt động Vai trò tin học